Quản lý hoạt động dạy học trường THCS giang biên, huyện vĩnh bảo, thành phố hải phòng đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

DƢƠNG THỊ CHINH

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRƢỜNG
TRUNG HỌC CƠ SỞ GIANG BIÊN, HUYỆN VĨNH BẢO,
THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU
CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI - 2016

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

i


DƢƠNG THỊ CHINH

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRƢỜNG
TRUNG HỌC CƠ SỞ GIANG BIÊN, HUYỆN VĨNH BẢO,
THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU
CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. TS. Lê Kim Long

HÀ NỘI - 2016
LỜI CẢM ƠN
Trong quá trình học tập và thực hiện luận văn tốt nghiệp, tác giả đã nhận
được sự động viên, khuyến khích và giúp đỡ nhiệt tình của các cấp lãnh đạo, các
thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp.

ii


Tác giả bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Khoa Quản lý Giáo dục. Phòng
Đào tạo, các thầy cô giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ tạo điều kiện để tác giả hoàn
thành quá trình nghiên cứu đề tài đúng tiến độ và đạt kết quả.
Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc nhất tới người thầy hướng dẫn khoa
học PGS. TS Lê Kim Long - Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo Dục, người thầy đã
tận tâm hướng dẫn tác giả suốt thời gian thực hiện đề tài này. Tác giả xin cảm ơn
bạn bè, đồng nghiệp, cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh các trường THCS Giang
Biên, Dũng Tiến, Việt Tiến, Phòng Giáo dục và Đào Tạo huyện Vĩnh Bảo đã khích
lệ tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả hoàn thành đề tài.
Quá trình làm đề tài chính là quá trình bản thân tác giả được học hỏi rất
nhiều trong lĩnh vực khoa học và kinh nghiệm từ đồng nghiệp. Do thời gian và điều
kiện nghiên cứu còn hạn chế, không thể tránh khỏi có những điều sai sót và chưa
hoàn thiện, tác giả rất mong có sự đóng góp chân thành của các thầy cô giáo, các
cấp lãnh đạo, đồng nghiệp, để tác giả tiếp tục hoàn thành luận văn và ứng dụng các
nội dung có giá trị thiết thực trong thực tiễn dạy học tại địa phương .
Xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, ngày 13 tháng 5 năm 2016
Tác giả

Dƣơng Thị Chinh

DANH MỤC CHƢ̃ VIẾT TẮT

BDCM

Bồi dưỡng chuyên môn

iii


BDHSG

Bồi dưỡng học sinh giỏi

CBGV

Cán bộ giáo viên

CNH-HĐH

Công nghiệp hóa, hiện đại hóa

CBQL

Cán bộ quản lý

GD&ĐT

Giáo dục và đào tạo

GDPTTT

Giáo dục phổ thông tổng thể

ĐGGV

Đội ngũ giáo viên

GV

Giáo viên

HT

Hiệu trưởng

HS

Học sinh

HĐDH

Hoạt động dạy học

KTĐG

Kiểm tra đánh giá

KTDH

Kỹ thuật dạy học

NV

Nhân viên

ND

Nội dung

PP

Phương pháp

PPDH

Phương pháp dạy học

QLGD

Quản lý giáo dục

QLHĐDH

Quản lý hoạt động dạy học

QLHĐHT

Quản lý hoạt động học tập

QLTB

Quản lý thiết bị

THCS

Trung học cơ sở

THPT

Trung học phổ thông

TT

Tổ trưởng

CSVC

Cơ sở vật chất

MỤC LỤC
Lời cảm ơn .................................................................................................................. i
Danh mục chữ viết tắt ................................................................................................ii

iv


Mục lục ..................................................................................................................... iii
Danh mục bảng .......................................................................................................... vi

MỞ ĐẦU ....................................................................................................................9
CHƢƠNG I .................................................................. Error! Bookmark not defined.
CƠ SỞ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG THCS ............ Error!
Bookmark not defined.
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ........................ Error! Bookmark not defined.
1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài. .............. Error! Bookmark not defined.
1.2.1 Quản lý giáo dục và quản lý nhà trường . Error! Bookmark not defined.
1.2.2. Khái niệm hoạt động dạy - học............... Error! Bookmark not defined.
1.2.3. Khái niệm quản lý hoạt động dạy - học. Error! Bookmark not defined.
1.3. Một số định hướng quản lý hoạt động dạy học trường THCS theo chương
trình giáo dục phổ thông mới sau 2015 . .............. Error! Bookmark not defined.
1.3.1. Trường THCS trong hệ thống giáo dục quốc dân.Error! Bookmark not
defined.
1.3.2. Nội dung cơ bản của chương trình giáo dục phổ thông mới. ......... Error!
Bookmark not defined.
1.4 . Nội dung quản lý hoạt động dạy - học dần đáp ứng chương trình giáo dục
phổ thông mới. .................................................. Error! Bookmark not defined.
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học tại trường THCS
............................................................................... Error! Bookmark not defined.
1.5.1. Yếu tố khách quan. ................................. Error! Bookmark not defined.
1.5.2 Các yếu tố chủ quan ................................ Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết Chương I ................................................. Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG II ................................................................ Error! Bookmark not defined.
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRƢỜNG THCS
GIANG BIÊN, HUYỆN VĨNH BẢO, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ............ Error!
Bookmark not defined.
2.1. Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục huyện Vĩnh Bảo.... Error!
Bookmark not defined.
2.1.1. Kinh tế - xã hội ....................................... Error! Bookmark not defined.

v


2.1.2. Khái quát về Giáo dục huyện Vĩnh Bảo . Error! Bookmark not defined.
2.1.3. Giới thiệu chung về Trường THCS Giang Biên, huyện Vĩnh Bảo, thành
phố Hải Phòng. ................................................. Error! Bookmark not defined.
2.1.4. Thực trạng đội ngũ giáo viên trường THCS Giang Biên. .............. Error!
Bookmark not defined.
2.2. Giới thiệu về khảo sát .................................... Error! Bookmark not defined.
2.2.1. Mục tiêu khảo sát: .................................. Error! Bookmark not defined.
2.2.2. Nội dung: ................................................ Error! Bookmark not defined.
2.2.3. Phương pháp ........................................... Error! Bookmark not defined.
2.2.4. Giới hạn nội dung điều tra. ..................... Error! Bookmark not defined.
2.2.5. Đối tượng ................................................ Error! Bookmark not defined.
2.3. Thực trạng hoạt động dạy học tại trường THCS Giang Biên, huyện Vĩnh
Bảo, thành phố Hải Phòng. ................................... Error! Bookmark not defined.
2.3.1 Thực trạng về hoạt động dạy - học tại trường THCSError!

Bookmark

not defined.
2.4. Thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy - học ở trường THCS Giang
Biên, huyện Vĩnh Bảo đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới.
............................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.5.2. Thực trạng việc quản lý dạy học của giáo viênError! Bookmark not
defined.
2.5.3. Thực trạng việc quản lý hoạt động học của học sinhError! Bookmark
not defined.
2.6. Nguyên nhân thực trạng quản lý HĐDH của trường THCS Giang Biên
............................................................................... Error! Bookmark not defined.

2.6.1. Nguyên nhân thành công ........................ Error! Bookmark not defined.
2.6.2. Nguyên nhân tồn tại................................ Error! Bookmark not defined.
2.6.3. Nguyên nhân và các vấn đề đặt ra .......... Error! Bookmark not defined.
2.6.4. Vấn đề đặt ra ........................................... Error! Bookmark not defined.
Tiếu kết Chương II ................................................ Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG III ............................................................... Error! Bookmark not defined.

vi


BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT DẠY HỌC Ở TRƢỜNGError! Bookmark not
defined.
THCS GIANG BIÊN, HUYỆN VĨNH BẢO, HẢI PHÒNG.Error! Bookmark not
defined.
3.1. Định hướng phát triển giáo dục theo tiếp cận CTGDPT mới. ............... Error!
Bookmark not defined.
3.1.1. Xu hướng và yêu cầu đổi mới giáo dục .. Error! Bookmark not defined.
3.1.2. Những yêu cầu đổi mới giáo dục............ Error! Bookmark not defined.
3.2. Các nguyên tắc đề xuất giải pháp. ................. Error! Bookmark not defined.
3.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý ........... Error! Bookmark not defined.
3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn. ........ Error! Bookmark not defined.
3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa ........... Error! Bookmark not defined.
3.2.4. Nguyên tắc đảm bảo tình khả thi và hiệu quả.Error!

Bookmark

not

defined.
3.2.5. Nguyễn tắc đảm bảo tính đồng bộ. ......... Error! Bookmark not defined.

3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy - học ở trường THCS Giang Biên,
huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phòng. ............... Error! Bookmark not defined.
3.3.1. Biện pháp 1: Quản lý hoạt động bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lý
cho CBQL đáp ứng yêu cầu đổi mới. ............... Error! Bookmark not defined.
3.3.2. Biện pháp 2: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao năng lực
và hiệu quả hoạt động tổ chuyên môn. ............. Error! Bookmark not defined.
3.3.3. Biện pháp 3: Quản lý hoạt động dạy, đổi mới kiểm tra đánh giá theo tiếp
cận năng lực người học..................................... Error! Bookmark not defined.
3.3.4. Biện pháp 4: Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi. ............. Error!
Bookmark not defined.
3.3.5. Biện pháp 5: Quản lý hoạt động học tập của học sinh.Error! Bookmark
not defined.
3.3.6. Biện pháp 6: Đổi mới quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học. .. Error!
Bookmark not defined.
3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp .................... Error! Bookmark not defined.

vii


3.5. Khảo sát tính khả thi và tính cần thiết của các biện pháp quản lý hoạt động
dạy - học ở trường THCS Giang Biên, huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phòng.
............................................................................... Error! Bookmark not defined.
3.5.1. Mục đích khảo sát. .................................. Error! Bookmark not defined.
3.5.2. Nội dung và cách tiến hành .................... Error! Bookmark not defined.
3.5.3. Kết quả và phân tích ............................... Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết Chương III .............................................. Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ............................. Error! Bookmark not defined.
1.Kết luận .............................................................. Error! Bookmark not defined.
2. Khuyến nghị. ..................................................... Error! Bookmark not defined.
TÀI LIỆU THAM KHẢO ......................................................................................11

PHỤ LỤC ..................................................................... Error! Bookmark not defined.

viii


DANH MỤC BẢNG
Bảng 2.1. Kết quả học lực trường THCS Giang BiênError!

Bookmark

not

defined.
Bảng 2.2. Kết quả hạnh kiểm trường THCS Giang BiênError!

Bookmark

not

defined.
Bảng 2.3. Kết quả HSG trường THCS Giang Biên .. Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.4. thống kê kết quả thi vào THPT hệ công lập các năm học ................ Error!
Bookmark not defined.
Bảng 2.5 Trình độ đội ngũ GV trường THCS Giang Biên năm học 2015- 2016
................................................................................... Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.6. Mức độ thực hiện việc xây dựng kế hoạch của giáo viên ................ Error!
Bookmark not defined.
Bảng 2.7. Mức độ thực hiện nội dung chương trình của giáo viênError! Bookmark
not defined.
Bảng 2.8. Đánh giá mức độ thực hiện công tác quản lý, PCCMError!

Bookmark

not defined.
Bảng 2.9: Mức độ thực hiện việc chuẩn bị bài của giáo viênError! Bookmark not
defined.
Bảng 2.10: Mức độ thực hiện việc lên lớp và đổi mới PPError!

Bookmark

not

defined.
Bảng 2.11: Thực trạng thực hiện việc KT ĐG kết quả học tập của học sinh ... Error!
Bookmark not defined.
Bảng 2.12: Thực trạng việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên . Error!
Bookmark not defined.
Bảng 2.13. Bảng thống kê kết quả học sinh giỏi...... Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.14: Thực trạng mức độ thực hiện nề nếp và thái độ học tập của học sinh
................................................................................... Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.15: Thực trạng mức độ chuẩn bị bài ở nhà của học sinhError!

Bookmark

not defined.
Bảng 2.16. Thực trạng việc học tập và phương pháp học tập của học sinh ...... Error!
Bookmark not defined.

ix

Bảng 2.17. Thực trạng việc tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS ........ Error!
Bookmark not defined.
Bảng 2.18. Quản lý việc xây dựng kế hoạch chương trình dạy học ................. Error!
Bookmark not defined.
Bảng 2.19 Thực trạng quản lý thực hiện nội dung chương trình các môn học . Error!
Bookmark not defined.
Bảng 2.20.Thực trạng quản lý việc phân công chuyên mônError! Bookmark not
defined.
Bảng 2.21. Thực trạng quản lý việc chuẩn bị bài GVError!

Bookmark

not

defined.
Bảng 2.22.Thực trạng quản lý việc lên lớp ĐMPPDH của GVError!

Bookmark

not defined.
Bảng 2.23.Thực trạng quản lý KTĐG kết quả học tập của học sinh ................ Error!
Bookmark not defined.
Bảng 2.24.Thực trạng quản lý bồi dưỡng chuyên mônError!

Bookmark

not

defined.

Bảng 2.25.Thực trạng quản lý hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học ........ Error!
Bookmark not defined.
Bảng 2.26. Thực trạng quản lý bồi dưỡng đội tuyển HSGError!

Bookmark

not

defined.
Bảng 2.27.Thực trạng quản lý nề nếp và thái độ học tập của HSError!

Bookmark

not defined.
Bảng 2.28. Thực trạng quản lý chuẩn bị bài ở nhà của HSError!

Bookmark

not

defined.
Bảng 2.29. Thực trạng quản lý học tập và PP học tập của HSError! Bookmark not
defined.
Bảng 3.1. Kết quả khảo sát về tính cần thiết và tính khả thi của biện pháp ..... Error!
Bookmark not defined.

x


MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài
Thế kỉ XXI cùng với sự phát triển khoa học công nghệ, sự phát triển mạnh mẽ
của nền kinh tế, hội nhập thế giới đòi hỏi chất lượng giáo dục phải nâng lên đáp ứng nhu
cầu nhân lực phục vụ cho phát triển kinh tế - xã hội. Việc cấp bách là tạo chuyển biến cơ
bản về chất lượng giáo dục là nòng cốt nhằm đáp ứng yêu cầu trong điều kiện kinh tế thị
trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Với vai trò to lớn này, việc tổ
chức đào tạo tại các nhà trường cần đa dạng, phong phú linh hoạt thì mới có thể đáp ứng
được nền văn minh trí thức.
Thực tế, chất lượng giáo dục còn thấp so với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội
mặc dù chất lượng giáo dục đã cải thiện nhưng so yêu cầu của sự nghiệp công hóa, hiện
đại hóa, với mong muốn của thầy và trò, của phụ huynh học sinh, của Đảng, của nhà
nước và xã hội thì chưa đáp ứng. Giáo dục và đào tạo nước ta chưa đóng góp được việc
đưa nguồn nhân lực (chất lượng cao) trở thành thế mạnh thực sự của đất nước trong quá
trình hội nhập, phát triển. Để giải quyết được những bất cập, khó khăn trên đòi hỏi chúng
ta phải thay đổi quan niệm, nhận thức sâu sắc hơn về giáo dục, phải chú ý hướng tới chất
lượng giáo dục thông qua từng bài giảng của thầy cô, đồng thời chú trọng nâng cao trách
nhiệm quản lý, tăng cường quản lý hoạt động dạy học đáp ứng chương trình giáo dục phổ
thông mới là một việc làm quan trọng, cần thiết của quá trình dạy học.
Trong bản dự thảo của Bộ Giáo dục và Đào tạo về chương trình giáo dục phổ
thông tổng thể (tháng 8/2015) có ghi rõ: Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông nhằm
giúp học sinh phát triển khả năng vốn có của bản thân, hình thành tính cách và thói quen;
phát triển hài hòa về thể chất và tinh thần; trở thành người học tích cực, tự tin có ý thức
lựa chọn nghề nghiệp và học tập suốt đời; có những phẩm chất tốt đẹp và các năng lực
cần thiết để trở thành người công dân có trách nhiệm, người lao động cần cù, có tri thức
và sáng tạo.
Việc đưa ra các biện pháp quản lý hoạt động dạy và học sẽ là đòn bẩy, công cụ
hỗ trợ đắc lực cho đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới sau năm 2015.

11

Qua thực tế giảng dạy và làm công tác quản lý, tôi nhận thấy công tác quản lý
hoạt động dạy học ở trường THCS Giang Biên, huyện Vĩnh Bảo và các trường THCS
trên địa bàn huyện, thành phố Hải Phòng còn gặp nhiều khó khăn và chưa có hiệu quả,
sản phẩm giáo dục chưa đáp ứng được mục tiêu. Đặc biệt chưa đặt ra nhiệm vụ quản lý
hoạt động dạy và học ở các trường nhằm đáp ứng được yêu cầu của chương trình giáo
dục phổ thông mới... Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tiễn do đó chúng tôi đã chọn đề
tài: “Quản lý hoạt động dạy học trường THCS Giang Biên, huyện Vĩnh Bảo, thành
phố Hải Phòng đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới ” làm đề tài
nghiên cứu, bản thân tôi hy vọng thông qua đề tài sẽ góp phần vào việc quản lý nhằm
nâng cao chất lượng dạy học tại trường mình công tác, đáp ứng yêu cầu chương trình
giáo dục phổ thông mới sau năm 2015 định hướng đáp ứng năng lực người học.
2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khoa học chương trình giáo dục tổng thể, đánh
giá thực trạng quản lý học động dạy học tại trường THCS Giang Biên tác giả đề xuất các
các giải pháp quản lý hoạt động dạy (người dạy, quá trình dạy học), nhằm đáp ứng yêu
cầu chương trình giáo dục phổ thông mới.
3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Hoạt động dạy học ở trường THCS
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Quản lý hoạt động dạy học nhằm hướng đến chương trình giáo dục phổ thông mới
cho cấp THCS tại trường THCS Giang Biên, huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phòng.
4. Giả thuyết khoa học
Quản lý hoạt động dạy học ở các trường THCS có ý nghĩa quyết định đến chất
lượng giáo dục. Nếu đề xuất và triển khai một cách đồng bộ, linh hoạt, sáng tạo quản lý
hoạt động dạy học một cách phù hợp, có tính khả thi với thực tế nhà trường, hướng tới
việc thực hiện chương giáo dục tổng thể mới sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
của trường THCS Giang Biên, huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phòng.

12


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.

Đặng Quốc Bảo, Kế hoạch tổ chức quản lý . Một số vấn đề lý luận và thực tiễn.

Nxb Thống kê, 1999.
2.

Bộ GD & ĐT, Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học

(Ban hành kèm theo quyết định số 07/2007/ QĐ–BGDĐT ngày 02/4/2007 của Bộ trưởng
Bộ giáo dục và Đào tạo.
3.

Bộ GD&ĐT, Quy chế đánh giá xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT. Ban

hành kèm theo quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/01/2006.
4.

Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011

Ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ
thông, Hà Nội.
5.

Bộ Giáo dục và Đào Tạo (2014), Hỏi đáp về một số nội dung đổi mới căn bản

toàn diện Giáo dục và Đào Tạo Website của Bộ GD – ĐT đăng ngày 12/02/2014 Hà
Nội.
6.

Bộ Giáo dục và Đào Tạo (tháng 8 năm 2015), Chương trình giáo dục phổ thông

tổng thể, Hà Nội.
7.

Chính phủ. Nghị Quyết số 75/2006/NĐ-CP ngày 02/8/2006 của Chính phủ quy

định chi tiết và hướng dẫn ban hành một số điều của Luật Giáo dục.
8.

Chính phủ Nƣớc cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Chiến lược phát

triển giáo dục giai đoạn 2011-2020, ban hành kèm theo Quyết định số 77/QĐ- TTg ngày
13/6/2012 của Thủ tướng chính phủ, Hà Nội.
9.

C.Mác và Ph.Ăngghen (1993), Toàn tập, tập 23,Nxb chính trị quốc gia, Hà Nội.

10.

Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý,

tái bản lần thứ 2, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội
11.

Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí

thư Trung ương Đảng về xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, Hà Nội.
12.

Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị Quyết 29-NQ/TW về đổi mới căn bản

toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều
kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế, Hà Nội.

13


13.

Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề về Giáo dục và khoa học giáo dục. Nxb

Giáo dục .
14.

Phạm Minh Hạc , Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa thế kỷ XXI. Nxb Chính

trị Quốc gia, Hà Nội, 1999
15.

Trần Kiểm (1997), Giáo trình quản lý giáo dục. Viện Khoa học và Giáo dục, Hà

Nội.
16.

Trần Kiểm , Quản lý giáo dục và quản lý trường học. Viện Khoa học Giáo dục,

Hà Nội 1997.
17.

Trần Kiểm , Khoa học quản lý giáo dục. Nxb Giáo dục, Hà Nội 2003.

18.

Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục một số vấn đề lý luận và thực tiễn.

Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội.
19.

Phạm Viết Nhụ, Định hướng đổi mới nội dung và phương pháp bồi dưỡng đội

ngũ CBQL giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông, Hà Nội, 2004
20.

Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý, Trường CBQL

TW, Hà Nội, 1989.
21.

Nguyễn Ngọc Quang, Dạy học con đường hình thành nhân cách, Trường CBQL -

ĐT, Hà Nội, 1989.
22.

Quốc hội, Nghị Quyết 40/2000/QH10 Nghị quyết về đổi mới chương trình giáo

dục phổ thông. Thông qua ngày 9/12/2000.
23.

Quốc hội, Nghị Quyết 88/2014/QH13 Nghị Quyết về đổi mới chương trình, sách

giáo khoa giáo dục phổ thông. Hà Nội, ngày 28 tháng 11 năm 2014
24.

Thái Duy Tuyên (2003), Những vấn đề chung của giáo dục. Nxb Đại học sư

phạm, Hà Nội.
25.

Trƣờng CBQL GD&ĐT, các giải pháp cơ bản đổi mới quản lý trường phổ thông

(Đề tài: Giải pháp cơ bản đổi mới QLGD), Hà Nội, 2006
26.

Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần X, Nxb Chính trị Quốc gia , Hà Nội

2006.
27.

Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà

Nội, 2001.

14

28.Phạm Viết Vƣợng (2008), Giáo dục học. Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội.

15