Ngữ Văn 6 tuần 23

Tuần 23 Ngày dạy
Tiết 89,90
BUỔI HỌC CUỐI CÙNG
(An-phông-xơ Đô-đê)
A. Mục tiêu cần đạt
Giúp HS : Nắm được cốt truyện, nhân vật và tư tưởng của truyện(lòng yêu
nước trong một biểu hiện cụ thể là tình yêu tiếng nói dân tộc.)
Nắm được tác dụng phương thức kể chuyện đã thể hiện tâm lí nhân vật qua
ngôn ngữ, cử chỉ, ngoại hình, hành động.
B. Chuẩn bò
-GV : Nghiên cứu bài giảng.
-HS : Đọc văn bản, tìm hiểu theo hướng dẫn sgk.
C. Tiến trình lên lớp
-Ổn đònh
-KTBC : Văn bản “ Vượt thác” đã miêu tả lại vẻ đẹp của con người và thiên
nhiên như thế nào ?
*Trả lời: Nổi bật vẻ hùng dũng và sức mạnh của người lao động trên nền cảnh
thiên nhiên rộng lớn, hùng vó.
-Bài mới:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng
GV Giới thiệu
Em có hiểu biết gì về tác
giả?
-Truyện “BHCC” lấy từ
bối cảnh lòch sử ntn?
-GV hướng dẫn HS cách
đọc. Tìm hiểu từ khó.
-Truyện được kể theo lời
I. 1 Tác giả:
-An-phông-xơ Đô-đê (1840-
1897)

-Là nhà văn nổi tiếng của
Pháp.
-2.Tác phẩm :
Truyện “BHCC” lấy bối
cảnh từ 1 biến cố lòch sử
sau chiến tranh Pháp-Phổ.
Pháp thua, hai vùng An dat
và Lo ren giáp biên giới với
Phổ nhập vào nước Phổ.
I. Đọc, tìm hiểu chung
về văn bản
1/ Đọc
2/Từ khó
3/ Tác giả
III. Tìm hiểu nội dung
văn bản
1) Buổi học tiếng
Pháp cuối cùng
của trò Phrang .
của nhân vật nào?
-Ngôi thứ mấy? Truyện
còn có những nhân vật
nào nữa? Trong đó ai gây
cho em ấn tượng sâu sắc
nhất ?
-Tâm trạng Ph răng trước
lúc học ntn?
-Vào buổi học cuối cùng
chú bé Ph răng đã thấy có
gì khác lạ trên đường đến

trường?
-Quang cảnh ở trường ra
sao?
-Không khí lớp học ntn?
-Những điều đó khiến chú
bé ntn?
-Khi được thầy Ha-men
cho biết đây là buổi học
tiếng Pháp cuối cùng, cậu
bé Ph răng có suy nghó
ntn?
-Tâm trạng Ph răng khi
không thuộc bài?
-Được chứng kiến những
hình ảnh cảm động của
các cụ già đến dự buổi
học và lời nhắc nhở của
thầy Ha-men, nhận thức
II. HS đọc vb
-HS giải nghóa từ khó.
-Kể theo lời của NV
Phrăng(ngôi thứ 1)
-HS có thể nêu : Ha-men,
Phrăng,
III. Tìm hiểu văn bản
1) Buổi học….
*Tâm trạng : “ tôi thoáng
nghó… đồng nội” đònh
trốn học
-Trước trụ sở xã có nhiều

người đứng trước bảng dán
cáo.
-Ở trường : mọi sự đều im
lặng như ngày chủ nhật.
-Không khí lớp học : Khác
thường, trang trọng.
*Ý nghó: “ Bài học Pháp
văn cuối cùng của tôi”- rất
đau lòng phải giã từ.
- “ Tôi đang suy nghó mung
lung… không dám ngẩng
đầu lên”
Sự ân hận đã trở thành
nổi xấu hổ và giận mình.
Phrăng đã hiểu được ý
nghóa thiêng liêng của việc
học tiếng Pháp và tha thiết
muốn trao dồi học tập
Ngạc nhiên, báo
hiệu về một cái gì
nghiêm trọng, khác
thường.
Choáng váng,
sững sờ, tiếc nuối và
ân hận.
và biến đổi của Ph răng
ntn ?
HẾT TIẾT 1
-Nhân vật thầy Ha-men
trong “ buổi học cuối

cùng” đã được miêu tả
trên nhiều phương diện :
+ Trang phục
+Thái độ đối với HS
+Những lời nói về việc
học tiếng Pháp
-Hành động, cử chỉ lúc
buổi học kết thúc ?
-Chi tiết gợi nhiều cảm
xúc cho em là chi tiết
nào ?

-Các chi tiết miêu tả thầy
Ha-men gợi em hình dung
về một người thầy ntn ?
-GV cho HS đọc phần ghi
nhớ
-GV chốt lại ý chính.
nhưng không còn cơ hội học
tiếng Pháp nữa.
Tình yêu tiếng
Pháp(tiếng nói dân tộc);
Q trọng biết ơn ngøi
thầy.
2/ Buổi dạy tiếng Pháp cuối
cùng của thầy Ha-men .
-Nước Pháp muôn năm
Thầy Ha-men là một
người yêu nghề dạy học, tin
ở tiếng nói dân tộc Pháp, có

lòng yêu nước sâu sắc.
-HS thảo luận
-Đọc ghi nhớ
-Nghe.
2) Buổi dạy…… Ha-
men .
-Trang phục : áo vơ-
đanh-gốt màu xanh
lục, diềm lá sen, mũ
bằng lụa đen thêu.
Chứng tỏ được ý
nghóa hệ trọng của
buổi học.
-Thái độ đối với hs :
không giận dữ, thật dòu
dàng.
-Lời khuyên : “ Hãy
yêu q …..chìa khóa
chốn lao tù”
Lòng yêu nước
sâu đậm, niềm tự hào
về tiếng nói dân tộc.
*Tổng kết :
Qua văn bản- kể theo
ngôi thứ I- Tình yêu
tiếng nói dân tộc là
một biểu hiện cụ thể
của lòng yêu nước, đề
cao sức mạnh của
tiếng nói dân tộc.

*Củng cố : Kể tóm tắt truyện “BHCC”.
*Dặn dò : -Viết một đoạn văn ngắn trình bày cảm nghó của mình về thầy
Ha-men.
- Soạn bài : Đêm nay Bác không ngủ.
Tiết 91
Ngày dạy
NHÂN HÓA
A.Mục tiêu cần đạt
-Giúp HS nắm được khái niệm nhân hóa, tác dụng và các kiểu nhân hóa.
-Biết dùng các kiểu nhân hóa trong bài văn của mình.
B. Chuẩn bò
-GV : Nghiên cứu bài giảng
-HS : Thử giải các bài tập
C. Tiến trình lên lớp
-Ổn đònh
-KTBC : Có mấy kiểu so sánh? Cho ví dụ.
*Trả lời: -So sánh ngang bằng và so sánh hơn kém.
-VD : Công cha như núi Thái Sơn ( ss ngang bằng)
-Bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng
*GV sử dụng bảng mẫu -Ông trời- mặc áo, ra trận
I. Nhân hóa là gì
câu, HS tìm phép nhân hóa
trong khổ thơ:
“ Ông trời
…………………
Đầy đường”
-Thế nào là nhân hóa?
-GV cho HS đọc mục 2 để
hs so sánh BT mục 1 với

BT mục 2
(Cách diễn đạt mục 1 hay
hơn ở chỗ nào?)
-Nhân hóa có tác dụng
ntn?
-Tìm phép nhân hóa trong
văn bản đã học.
*GV cho HS đọc ghi nhớ 1
-GV hướng dẫn HS hoạt
động nhóm ( dựa theo câu
hỏi hướng dẫn mục II-1,2)
-Có mấy kiểu nhân hóa
thường gặp ?
Mỗi kiểu tìm một ví dụ
tương tự
*GV cho hs đọc ghi nhớ 2
-Bài tập 1,2,3 : hoạt động
cá nhân.
-Bài tập 4/59 : hoạt động
nhóm.
-cây mía- múa gươm
-Kiến- hành quân
-HS thảo luận đôi bạn
-Chỉ ra cái hay khi sử dụng
nhân hóa
-HS tìm ví dụ
*HS đọc ghi nhơ
*Ví dụ :
-Chú mày ơi, chú mày có
lớn mà chẳng có khôn.

-Những chòm cổ thụ dáng
mãnh liệt đứng trầm ngâm
lặng nhìn xuống nước.
-Bầu ơi thương lấy bí cùng.
-HS đọc ghi nhớ.
*Giải bài tập :
1) Tàu mẹ- tàu con
*Nhân hóa là gọi hoặc
tả con vật, cây cối, đồ
vật….bằng những từ
ngữ vốn được dùng để
gọi hoặc tả con người.
*Nhân hóa có tác dụng
làm cho thế giới loài
vật, cây cối, đồ vật,
….trở nên gần gũi với
con người, biểu thò
được những suy nghó,
tình cảm của con
người.
II. Các kiểu nhân hóa
-Có 3 kiểu nhân hóa
thường gặp:
+ Dùng những từ vốn
gọi người để gọi vật.
+Cách dùng từ vốn chỉ
hoạt động, tính chất
của người để chỉ hoạt
động tính chất của vật.
+ Trò chuyện với sự

vật, hô gọi sự vật như
trò chuyện với con