Kế hoạch bài dạy đạo đức lớp 4 tuần 1

KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : ĐẠO ĐỨC TUẦN : 1
Ngày soạn :
Ngày dạy :

Tên bài dạy :Tiết 1 : TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 1)
I. MỤC TIÊU :
Học xong bài này, HS :
 Nhận thức được : Cần phải trung thực trong học tập và hiểu được giá trò của
trung thực …
 Biết trung thực trong học tập.
 Có thái độ đồng tình, ủng hộ những hành vi trung thực, phê phán những hành vi
thiếu trung thực trong học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
Tranh SGK/tr.3 phóng to, các mẫu chuyện, tấm gương về sự trung thực trong
học tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
1. Hoạt động 1 : Khởi động (2’)
- Ổn đònh, giới thiệu bài :
TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP
2. Hoạt động 2 : Xử lý tình huống (8’)
 MĐ : HS nhận thức cần phải trung thực trong học
tập
 HT : Nhóm
- GV treo tranh SGK/tr.3 phóng to, yêu cầu HS đọc nội
dung tình huống SGK.
- Bạn Long có thể có những cách giải quyết như thế
nào ?
- Nếu em là bạn Long, em làm gì ? Vì sao ?
- GV nhận xét
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ.

3. Hoạt động 3 : Sự cần thiết phải trung thực trong
học tập (13’)
 MĐ : HS thấy được giá trò của trung thực trong học
tập
 HT : Cá nhân
+ GV : - Trong học tập vì sao phải trung thực ?
- Khi đi học, bản thân ta tiến bộ hay người khác tiến
bộ ? Nếu gian trá, ta có tiến bộ được không ?
+ GV kết luận : học tập giúp ta tiến bộ, nếu gian trá ta
sẽ không tiến bộ được.
4. Hoạt động 4 : Luyện tập (12’)
 MĐ : Thực hành thể hiện việc trung thực trong học
tập
 HT : Cá nhân

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
- Hát
(CV 896)

- HS đọc to
- HS hoạt động nhóm

- Cử đại diện nhóm nêu
- HS đọc ghi nhớ

- HS trả lời

- HS nghe

- HS làm việc cá nhân

BT1/tr.4 SGK :
- Cho HS đọc yêu cầu, chọn thẻ đỏ : trung thực, thẻ
xanh : thiếu trung thực.
- GV kết luận : (C) trung thực

- HS chọn thẻ đỏ hoặc xanh

BT2/tr.4 SGK :
- GV nêu yêu cầu, nhóm chọn, giải thích, trao đổi bổ
sung.
- GV kết luận : b, c đúng.
5. Hoạt động 5 : Củng cố, dặn dò (5’)
+ Liên hệ bản thân :
- Nêu những hành vi của bản thân em cho là trung
thực.
- Nêu những hành vi không trung thực trong học tập ?
- Tại sao phải trung thực trong học tập ? Nếu không
trung thực sẽ dẫn đến gì ?
+ GV kết luận
+ GV tổng kết, đánh giá.
+ Dặn HS sưu tầm các mẫu chuyện gương trung thực.
+ Các nhóm chuẩn bò BT6/tr.4.
+ Nhận xét tiết học.

- HS làm việc nhóm
- HS nhận xét, đọc ghi nhớ
(CV 896)

- HS trình bày ý kiến tại sao
chọn

- HS suy nghó trả lời

- HS nghe
- Đọc lại ghi nhớ SGK
(CV896)
- HS nghe

KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : ĐẠO ĐỨC TUẦN : 2
Ngày soạn : Ngày dạy :

Tên bài dạy :Tiết 2 : TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 2)
I. MỤC TIÊU :
HS biết được :
 Cần phải trung thực trong học tập và hiểu được giá trò của trung thực …
 HS : Phân biệt được các hành vi đúng sai, xử lý đúng các tình huống về trung
thực trong học tập.
 Có thái độ đồng tình, ủng hộ hành vi trung thực trong học tập và ngược lại.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
 GV : Đồ dùng sắm vai trong tiểu phẩm ủa HS.
 HS : Tư liệu sưu tầm trung thực trong học tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
1. Hoạt động 1 : Khởi động (5’)
 MĐ : Kiểm tra kiến thức cũ
 HT : Cá nhân
+ GV gọi 3 HS :
- 1 em nêu phần ghi nhớ SGK.

- 1 em trả lời BT1 SGK
- 1 em trả lời BT2 SGK.

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

- 3 HS lần lượt trả lời


+ GV nhận xét
+ Giới thiệu bài :
TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 2)
2. Hoạt động 2 : Xử lý tình huống (5’)
 MĐ : HS tìm được cách ứng xử đúng
 HT : Nhóm
- GV cho HS thảo luận nhóm BT3/tr.4 SGK
- Chia nhóm giao việc
- GV kết luận cách ứng xử đúng
3. Hoạt động 3 : Trình bày tư liệu sưu tầm (15’)
 MĐ : HS học tập gương trung thực
 HT : Cá nhân
BT4 SGK :
- GV yêu cầu vài HS trình bày gương trung thực trong
học tập mà em biết.
- Em nghó gì về các gương đó ?  Cho HS thảo luận.
- GV kết luận : Xung quanh ta có nhiều gương trung
thực trong học tập, ta cần học tập các bạn đó.
4. Hoạt động 4 : Xử lý tình huống (10’)
 MĐ : HS xử lý đúng các tình huống được nêu
 HT : Cả lớp, nhóm
BT6 SGK :

- Gọi HS nêu câu hỏi SGK
- Gọi 1-2 nhóm trả lời
- Xử lý vài tình huống
- GV nhận xét
5. Hoạt động 5 : Củng cố, dặn dò (5’)
- Cho HS xử lý vài tình huống phần thực hành SGK.
- Gọi HS đọc lại ghi nhớ
- GV nhận xét giờ học.

- HS nghe

- Các nhóm thảo luận, cử đại
diện trình bày, nhận xét, bổ
sung

- 2-3 HS trình bày
- HS thảo luận tự do
- HS nghe

- HS nêu
- HS trình bày
- HS nghe
- HS thực hiện
- HS đọc
- HS nghe