Skkn hiệu trưởng quán triệt tư tưởng hồ chí minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT lý thường kiệt

SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội
ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý Thường Kiệt”

MỤC LỤC
A.MỞ ĐẦU
Lý do chọn đề tài

1

1.Lý do pháp lý

2

2.Lý do lý luận

2

2.1. Tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò, mục đích của giáo dục

3

2.2. Tư tưởng Hồ Chí Minh về nội dung giáo dục

3

2.3. Tư tưởng Hồ Chí Minh về phương pháp giáo dục

4

2.4.Tư tưởng Hồ Chí Minh với sự nghiệp đổi mới giáo dục hiện nay

5

3.Lý do thực tiễn

7

B.NỘI DUNG
I. Phân tích tình hình thực tế về việc Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ
Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên,
nhân viên trong trường THPT Lý Thường Kiệt
1. Giới thiệu khái quát về trường THPT Lý Thường Kiệt

8

2. Thực trạng về việc Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo
dục tại trường THPT Lý Thường Kiệt

8

2.1 Công tác quán triệt, triển khai học tập

8

2.2 Công tác chỉ đạo

11

2.3 Công tác tuyên truyền

9

2.4Việc xây dựng chuẩn mực,đạo đức,lối sống tại trường

9

2.5 Công tác kiểm tra, đôn đốc

12

3. Những điểm mạnh, yếu, thời cơ, thách thức của Hiệu trưởng khi quán triệt
tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục tại nhà trường
3.1 Điểm mạnh

12

3.2 Điểm yếu

12

3.3 Cơ hội

13

3.4 Thách thức
Trường THPT Lý Thường Kiệt

14
Người thực hiện: Lý Tấn Hùng 1

SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội
ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý Thường Kiệt”

4. Kinh nghiệm thực tế khi Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí
Minh về giáo dục tại nhà trường
II. Kế hoạch hành động

14
16

C. KẾT LUẬN
Tài liệu tham khảo

Trường THPT Lý Thường Kiệt

28

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng 2


SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội
ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý Thường Kiệt”

A.MỞ ĐẦU
Lý do chọn đề tài
1. Lý do pháp lý
Tư tưởng Hồ Chí Minh là nền tảng tư tưởng kim chỉ nam cho hành động của
Đảng và của dân tộc. Đại hội Đảng lần thứ IX, Đảng ta khẳng định: “Phát triển
giáo dục và đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp
công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người,

yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững”,
“Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi mới nội dung, phương
pháp dạy và học, hệ thống trường lớp và hệ thống quản lý giáo dục, thực hiện
chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá. Phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ và sáng
tạo của học sinh, sinh viên, đề cao năng lực tự học, tự hoàn thiện học vấn và tay
nghề, đẩy mạnh phong trào học tập trong nhân dân bằng những hình thức giáo
dục chính quy và không chính quy, thực hiện “giáo dục cho mọi người”, “cả
nước trở thành một xã hội học tập”, thực hiện phương châm “học đi đôi với
hành”, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn với xã hội.
Thực hiện nghiêm túc Quy định số 101-QĐ/TW ngày 7-6-2012 của Ban Bí
thư về trách nhiệm nêu gương của cán bộ, đảng viên, nhất là cán bộ lãnh đạo
chủ chốt các cấp trong học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
Thấm nhuần lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí
Minh về giáo dục và đào tạo nói lên lòng yêu nước, thương dân sâu sắc. Tư
tưởng ấy của Bác Hồ đã được thể hiện trong các chủ trương, chính sách của
Ðảng và Nhà nước ta đối với công tác giáo dục và đào tạo trong những năm qua.
Công tác quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh trong nhà trường xuất phát từ
các văn bản chỉ đạo của Đảng và Nhà nước nhất là Chỉ thị số 03-CT/TW ngày
14-5-2011 của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh và Nghị quyết Trung ương 4 khoá XI “Một số vấn
đề cấp bách về xây dựng Đảng hiện nay” thì việc học tập và làm theo tư tưởng,
tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, nhất là tư tưởng Hồ Chí Minh về
Trường THPT Lý Thường Kiệt

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng 3


SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội
ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý Thường Kiệt”

giáo dục có ý nghĩa rất to lớn, trong việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh có hiệu quả thiết thực hơn.
Bên cạnh đó, phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm trong năm học 2015 –
2016 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Gia Lai đã chỉ rõ: Tiếp tục triển khai
thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh”. Đưa nội dung các cuộc vận động “Hai không”,“Mỗi thầy giáo, cô giáo
là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
2. Lý do lý luận
Trong toàn bộ di sản tư tưởng mà Chủ tịch Hồ Chí Minh để lại cho chúng ta
có tư tưởng của Người về giáo dục. Tư tưởng đó xuất phát từ mục đích cao cả
của sự nghiệp cách mạng mà Người theo đuổi, không bó hẹp trong việc giáo dục
tri thức, học vấn cho con người, mà có tính chất bao quát, thiết thực, nhằm đào
tạo ra những, con người toàn diện, vừa “hồng” vừa “chuyên”, có tri thức, lý
tưởng, đạo đức sức khỏe, thẩm mỹ. Hơn bảy mươi năm qua, tư tưởng giáo dục
của Chủ tịch Hồ Chí Minh về phương châm, chiến lược, mục đích, nội dung,
phương pháp giáo dục luôn soi sáng sự nghiệp trồng người ở Việt Nam. Tư
tưởng đó không chỉ là cơ sở lý luận cho việc xác định chiến lược đào tạo con
người, chủ trương, đường lối chỉ đạo phát triển nền giáo dục Việt Nam của
Đảng ta qua các thời kỳ cách mạng, mà còn là những bài học, những kinh
nghiệm thực tiễn giáo dục hết sức sinh động, thiết thực và hiệu quả đối với
người cán bộ quản lý giáo dục nói riêng, ngành giáo dục nói chung hiện nay
trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa gắn với kinh tế tri thức.
2.1Tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò, mục đích của giáo dục
Hồ Chí Minh chỉ ra rằng: “Cán bộ các cơ quan, các đoàn thể, cấp cao thì
quyền to, cấp thấp thì quyền nhỏ. Dù to hay nhỏ, có quyền mà thiếu lương tâm
là có dịp đục khoét, có dịp ăn của đút, có dịp dĩ công vi tư”, vì thế họ cần phải
được giáo dục và tự giáo dục suốt đời.
Trường THPT Lý Thường Kiệt

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng 4


SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội
ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý Thường Kiệt”

Chiến lược giáo dục đào tạo con người trong tư tưởng đó của Hồ Chí Minh
trở thành phương châm chiến lược phát triển nguồn nhân lực của cách mạng
Việt Nam: “Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải
trồng người. Chúng ta cần phải đào tạo ra những công dân tốt, cán bộ tốt cho
nước nhà”, “Giáo dục nhằm đào tạo những người kế tục sự nghiệp cách mạng
to lớn của Đảng và nhân dân ta, do đó các ngành, các cấp đảng và cấp chính
quyền địa phương phải thật sự quan tâm hơn nữa đến sự nghiệp này, phải chăm
sóc nhà trường về mọi mặt, đẩy sự nghiệp giáo dục của ta lên bước phát triển
mới”.
2.2Tư tưởng Hồ Chí Minh về nội dung giáo dục
Thứ nhất, giáo dục tinh thần yêu nước, nâng cao trình độ lý luận chính trị cho
mọi người. Đó là nội dung giáo dục về lẽ sống, đạo làm người, chân lý sống ở
đời. Hồ Chí Minh khẳng định: “Chân lý là cái gì có lợi cho Tổ quốc, cho nhân
dân. Cái gì trái với lợi ích của Tổ quốc, của nhân dân tức là không phải chân
lý, ra sức phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân - tức là phục vụ chân lý”. Trên cơ
sở giáo dục tinh thần yêu nước trong nội dung giáo dục đào tạo con người, Hồ
Chí Minh rất chú ý đến việc giáo dục, nâng cao trình độ giác ngộ chính trị cho
mọi người. Để nâng cao nhận thức về chính trị cho mọi người thì phải nâng cao
trình độ lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin.
Thứ hai, giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống cho mọi người. Nguyên tắc cơ
bản trong tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng là lời nói đi đôi với việc
làm; lý luận và thực tiễn phải thống nhất với nhau. Theo Bác “Dạy học cũng như
học phải biết chú trọng cả tài lẫn đức. Đức là đạo đức cách mạng. Đó là cái gốc,
rất quan trọng. Nếu không có đạo đức cách mạng thì có tài cũng vô dụng”.

Trong nội dung giáo dục đạo đức, Hồ Chí Minh cho rằng: “Cần, Kiệm, Liêm,
Chính là nền tảng của Đời sống mới, nền tảng của Thi đua ái quốc” và những
phạm trù nhân, lễ, nghĩa, trí, tín, dũng của Nho giáo đã được Người kế thừa phát
triển một cách sinh động và tinh tế trong việc giáo dục đạo đức cho mọi người.
Trường THPT Lý Thường Kiệt

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng 5


SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội
ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý Thường Kiệt”

Thứ ba, giáo dục văn hóa, trình độ chuyên môn và tinh thần yêu lao động. Để
việc bảo vệ văn hóa dân tộc, theo Hồ Chí Minh “Dân ta phải biết sử ta”, nếu “
Không hiểu rõ lịch sử, đất nước, con người và những vốn rất quý báo của mình”
thì dễ rơi vào nguy cơ suy thoái, tự đánh mất cọi rễ và đời sống tinh thần của
mình. Với sự nhận thức đúng đắn về vai trò của tri thức, Bác đã đưa ra chủ
trương “Công nông hóa tri thức - tri thức công nông hóa”. Hồ Chí Minh cho
rằng “Xã hội có cơm ăn, áo mặc, nhà ở, là nhờ lao động. Xây dựng nên giàu có,
tự do, dân chủ cũng là nhờ lao động”.
Thứ tư, giáo dục sức khỏe và mỹ dục cho mọi người. Người cho rằng sức
khỏe có vị trí lớn lao trong việc xây dựng con người mới, xã hội mới. Ngay từ
những ngày đầu xây dựng nước Việt Nam dân chủ cộng hòa, Người cho rằng
“Mỗi người dân yếu ớt tức là cả nước yếu ớt, mỗi người dân mạnh khỏe tức là
cả nước mạnh khỏe”. Ngoài ra, Người không chỉ quan tâm đến việc giáo dục sức
khỏe, rèn luyện về thể chất mà còn chú ý nâng cao trình độ thưởng thức thẩm
mỹ cho mọi người.
2.3Tư tưởng Hồ Chí Minh về phương pháp giáo dục
Thứ nhất, phương pháp học kết hợp với hành, lời nói đi đôi với việc làm, lý
luận gắn liền với thực tiễn. Theo Hồ Chí Minh chỉ có thực hành mới là mực

thước đúng nhất cho sự hiểu biết của con người về thế giới.
Thứ hai, phương pháp giáo dục phải kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã
hội. Môi trường xã hội, đời sống gia đình là một trong những nhân tố cơ bản
quyết định đến việc hình thành bản chất, nhân cách con người. Hồ Chí Minh
quan niệm giáo dục “trong nhà trường chỉ là một phần, còn cần có sự giáo dục
ngoài xã hội và trong gia đình để giúp cho việc giáo dục trong nhà trường được
tốt hơn”.
Thứ ba, phương pháp đối thoại, tranh luận trong quá trình dạy và học. Theo
Hồ Chí Minh, “Trong lúc thảo luận mọi người được hoàn toàn tự do phát biểu ý
kiến, dù đúng hoặc không đúng cũng vậy. Song không được nói gàn, nói vòng
quanh”. Nó được coi là “quyền lợi mà cũng là một nghĩa vụ”. Cho nên ở
Trường THPT Lý Thường Kiệt

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng 6


SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội
ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý Thường Kiệt”

“trường, cũng cần phải có dân chủ. Đối với mọi vấn đề, thầy và trò cùng nhau
thảo luận, ai có ý kiến gì đều thật thà phát biểu, điều gì chưa thông suốt thì hỏi,
bàn cho thông suốt”.
Thứ tư, phương pháp giáo dục tùy theo đối tượng, lấy người học làm trung
tâm trong quá trình dạy và học. Phương pháp này đòi hỏi người dạy phải căn cứ
vào trình độ, điều kiện, năng lực mà chuyển tải nội dung phù hợp. Tuy nhiên,
trong giáo dục không chỉ xác định đúng đối tượng mà còn phải tìm hiểu điều
kiện, hoàn cảnh dạy và học cụ thể.
Trong tư tưởng giáo dục, Hồ Chí Minh còn quan tâm đến việc thi đua dạy và
học “Giáo viên thì thi đua tìm cách dạy cho dễ hiểu, cho chóng tiến bộ. Học sinh
thì thi đua học cho chóng, cho nhiều, cho tốt”. Trong phương pháp giáo dục, Hồ

Chí Minh không chỉ căn cứ vào trình độ, điều kiện người học mà còn quan tâm
đến việc kiểm tra trong quá trình dạy và học.
2.4Tư tưởng Hồ Chí Minh với sự nghiệp đổi mới giáo dục hiện nay
Trong công cuộc đổi mới đất nước do Đảng Cộng sản Việt Nam khởi xướng
và lãnh đạo, tư tưởng Hồ Chí Minh luôn là kim chỉ nam định hướng quá trình
đổi mới và phát triển giáo dục ở Việt Nam. Thực chất những chủ trương mà
Đảng vạch ra cho phát triển giáo dục là sự kế thừa và vận dụng những bài học
được rút ra từ tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục.
Thứ nhất, xác định chiến lược giáo dục, xây dựng nền giáo dục Việt Nam vì
con người, cho con người. Chiến lược trồng người trong tư tưởng Hồ Chí Minh
hoàn toàn khác về chất so với quan điểm của thực dân phong kiến về giáo dục
con người Việt Nam. Đó là tinh thần nhân văn, nhân ái sâu sắc trong mục đích
giáo dục của Người.
Thứ hai, giáo dục đào tạo con người toàn diện, vừa “hồng” vừa “chuyên”.
Để giáo dục con người toàn diện, Hồ Chí Minh vạch ra nội dung giáo dục mới.
Đó là nội dung giáo dục đào tạo nhằm xây dựng con người có tài, có đức, có sức
khỏe, có trình độ văn hóa, khoa học kỹ thuật, có thẩm mỹ và tinh thần yêu lao
động. Vận dụng nội dung giáo dục trong tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng Cộng sản
Trường THPT Lý Thường Kiệt

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng 7


SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội
ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý Thường Kiệt”

Việt Nam đã kế thừa một cách sâu sắc những tính chất, nguyên lý về xây dựng
một nền giáo dục mới. Đảng khẳng định: “Nền giáo dục Việt Nam là nền giáo
dục xã hội chủ nghĩa có tính nhân dân, dân tộc, khoa học, hiện đại, lấy chủ
nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng”.

Thứ ba, sử dụng linh hoạt và tổng hợp các phương pháp trong giáo dục đào
tạo con người. Để truyền tải nội dung giáo dục một cách hiệu quả nhất, Hồ Chí
Minh đưa ra một loạt các nguyên tắc, phương pháp giáo dục, phương pháp dạy
và học như: nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn, phương pháp kết
hợp giữa gia đình - nhà trường - xã hội, học với hành, lý luận đi đôi với thực
tiễn, làm gương; phương pháp đối thoại giữa thầy và trò,... Tất cả các phương
pháp đó luôn mang tính linh hoạt, mềm dẻo, ứng phó kịp thời với mọi tình
huống trong giáo dục.
3. Lý do thực tiễn
Ngày nay, công tác giáo dục, đào tạo nhằm phát huy nguồn lực con người
vẫn là một nhân tố có ý nghĩa quyết định cho sự nghiệp xây dựng xã hội mới, sự
nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta. Sự nghiệp giáo dục nói chung,
giáo dục thế hệ trẻ nói riêng đang đứng trước những điều kiện thuận lợi mới và
những thách thức lớn. Vì thế, việc quán triệt sâu sắc tư tưởng Hồ Chí Minh về
giáo dục tại trường THPT Lý Thường Kiệt là hết sức cần thiết. Bởi tư tưởng của
Người không chỉ là cơ sở lý luận cho việc xác định chiến lược đào tạo, đường
lối phát triển nền giáo dục mà còn là những bài học, những kinh nghiệm thực
tiễn giáo dục hết sức sinh động, thiết thực và hiệu quả đối với người làm công
tác quản lý giáo dục tại trường. Trong thời gian qua, việc quán triệt tư tưởng Hồ
Chí Minh tại trường THPT Lý Thường Kiệt có nhiều chuyển biến tích cực, song
vẫn chưa tạo nên “lối mòn” thật sự mà chỉ là một con đường mới được khai
hoang với vài cá nhân năng động và thật sự hiểu về những mặt tích cực mà tư
tưởng của Người mang lại. Còn lại là một số người chỉ vì bổn phận phải làm, do
đây là yêu cầu từ cấp trên và cũng có thể chỉ làm để đối phó. Vậy làm cách nào
để giáo viên, nhân viên hiểu và vận dụng tư tưởng của Người một cách có hiệu
Trường THPT Lý Thường Kiệt

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng 8

SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội
ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý Thường Kiệt”

quả? Câu hỏi này luôn đặt ra trong tôi từ khi tôi mới chỉ là giáo viên dạy tại
trường. Nay với những kiến thức và kinh nghiệm làm cán bộ quản lý mà bản
thân tôi thu thập được đã thôi thúc tôi mạnh dạn viết đề tài “Hiệu trưởng quán
triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ
cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý Thường Kiệt”
B.NỘI DUNG
I.Phân tích tình hình thực tế về việc Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ
Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên,
nhân viên trong trường THPT Lý Thường Kiệt
1. Giới thiệu khái quát về trường THPT Lý Thường Kiệt
Trường THPT Lý Thường Kiệt thành lập theo Quyết định số 173/QĐUBND ngày 14 tháng 5 năm 2007 của ủy ban nhân dân tỉnh Gia Lai.Trường
đóng chân tại số 48 Đường Nguyễn Viết Xuân, phường Hòa Bình, thị xã Ayun
Pa, tỉnh Gia Lai. Diện tích khuôn viên nhà trường là 2,2 ha.Số điện thoại của
trường: (0593)682648; Email:
Nhà trường có đầy đủ các tổ chức: Chi bộ Đảng, Công đoàn, Đoàn TNCS
Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp thanh niên, Hội Chữ thập đỏ, Ban đại diện CMHS,
07 tổ chuyên môn và 01 tổ văn phòng.Chi bộ trường trực thuộc Đảng bộ thị xã
Ayun pa, có cấp ủy gồm 07 đồng chí và được chia ra làm 4 tổ đảng để sinh hoạt.
1.1 Tình hình về cán bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trường
Trong năm học 2015-2016, trường có 59 cán bộ, giáo viên, nhân viên;
trong đó Đảng viên 36, dân tộc 06, nữ 32 (chiếm 54,2%), hợp đồng 04. Cụ thể:
có 03 cán bộ quản lý, 47 giáo viên, 01 kế toán, 01 nhân viên văn thư, 01 cán bộ
thiết bị, 01 cán bộ y tế, 01 cán bộ thư viện kiêm thủ quỹ, 01 nhân viên tạp vụ, 03
bảo vệ.Trình độ chuyên môn của giáo viên đều đạt chuẩn, có 04 Thạc sỹ.
Kết quả thi đua của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong năm học 20152016: Đề nghị cấp trên công nhận Trường đạt danh hiệu tập thể lao động xuất
Trường THPT Lý Thường Kiệt

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng 9


SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội
ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý Thường Kiệt”

sắc, Công đoàn vững mạnh xuất sắc, Đoàn trường vững mạnh, 8 tổ được đề nghị
lao động tiên tiến, 52 lao động tiên tiến, 9 chiến sĩ thi đua cơ sở, 01 được nhận
bằng khen của Thủ tướng Chính phủ.
1.2 Tình hình về học sinh
Trong năm học 2015-2016, toàn trường đầu năm có 19 lớp với 759 HS.
Trong đó: nữ 461(chiếm 60,7%), dân tộc 557 (chiếm 73,4%).
Kết quả hạnh kiểm của học sinh cuối năm học 2015-2016:
STT

Tốt

Sĩ số

Khá

Trung bình

Yếu

SL

TL

SL

TL

SL

TL

SL

TL

Khối 10

254

163

64,17 %

81

31,89%

10

3,94%

0

0,0%

Khối 11

205

128

61,44%

58

28,29%

19

9,27%

0

0,0%

Khối 12

212

161

75,94%

45

21,23%

6

2,83%

0

0,0%

Tổng cộng

671

452

67,36 %

184

27,42%

35

5,22%

0

0,0%

Kết quả của học lực học sinh cuối năm học 2015-2016:
STT

Sĩ
số

Giỏi
SL

Khá

Trung bình

Yếu

Kém

TL

SL

TL

SL

TL

SL

TL

S
L

TL

Khối
10

254 10

3,94%

71

27,95
%

145

57,09%

28

11,02%

0

0,0%

Khối
11

205

4

1,95%

65

31,71
%

116

56,59%

20

9,76%

0

0,0%

Khối
12

212

2

0,94%

74

34,91
%

130

61,32%

6

2,83%

0

0,0%

2,38 % 210

31,3%

391

58,17%

54

8,05%

0

0,0%

Tổng
671 16
cộng

Trường THPT Lý Thường Kiệt

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng 10


SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội
ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý Thường Kiệt”

Kết quả tham gia các hội thi trong năm học 2015-2016 của học sinh:
Thi gia Hội khỏe phù đổng Tỉnh Gia Lai năm 2015 đạt 07 huy chương:
trong đó có 02 huy chương bạc và 05 huy chương đồng.
Tham gia Giải việt dã Liên huyện năm 2016 do UBND Thị xã Ayun pa tổ
chức: đạt 1 giải nhất đồng đội và 3 giải cá nhân( 2 nhất, 1 nhì ) .
1.3 Tình hình về cơ sở vật chất của nhà trường
Trường có 15 phòng học lý thuyết, 01 dãy nhà hiệu bộ có đầy đủ phòng
làm việc, 01 khu thí nghiệm thực hành Lý- Hóa- Sinh, 01 nhà thi đấu đa năng,
01 phòng thư viện, 01 phòng Ytế. Trường có 02 phòng thực hành môn Tin học

với 60 máy tính có nối mạng LAN, 03 phòng máy chiếu, 01 phòng bảng tương
tác thông minh, 01 phòng Led.
Tóm lại: Trường THPT Lý Thường Kiệt qua 9 năm hoạt động và trưởng
thành, nhà trường đã gặt hái được nhiều thành công trong hoạt động dạy và học,
chất lượng giáo dục ngày càng nâng cao.Năm 2015 Chi bộ đạt trong sạch vững
mạnh tiêu biểu.Cuối năm học 2015-2016 đề nghị cấp trên công nhận trường đạt
Tập thể lao động xuất sắc, Công đoàn đạt vững mạnh xuất sắc; LĐLĐ tỉnh tặng
bằng khen, Đoàn trường vững mạnh được tỉnh đoàn tặng bằng khen. Thành quả
này là công sức đóng góp của cả tập thể sư phạm nhà trường, một tập thể đoàn
kết, tương thân tương ái, sẵn sàng giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, biết đặt lợi ích tập
thể lên trên lợi ích cá nhân. Đặc biệt, phải kể đến hiệu quả quản lý của Hiệu
trưởng; một người lãnh đạo, quản lý năng động, sáng tạo, quyết đoán, dám nghĩ
dám làm, dám đổi mới, biết dùng đúng người đúng việc. Hiệu trưởng rất linh
hoạt, sử dụng khá thuần thục các kỹ năng mềm trong quản lý, nhờ biết cách phối
hợp kỹ năng thuyết phục và kỹ năng giao tiếp trong xử lý công việc, biết cách
sửa đổi lề lối làm việc phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường nên hiệu quả
công việc luôn đạt được kết quả cao.
2. Thực trạng về việc Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về
giáo dục tại trường THPT Lý Thường Kiệt.
Trường THPT Lý Thường Kiệt

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng 11


SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội
ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý Thường Kiệt”

Năm học 2015 - 2016 là năm học thứ ba trường thực hiện Nghị quyết số
29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Hội nghị Ban chấp hành Trung
ương Đảng lần thứ 8 (khóa XI) về đổi mới căn bản toàn diện ngành giáo dục và

đào tạo.
Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và các phong trào thi đua
trong ngành nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện: cuộc vận động “Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động: “Hai
không”, cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương về đạo đức, tự học và
sáng tạo” gắn với phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực”.
Đẩy mạnh giáo dục truyền thống cách mạng, truyền thống nhà trường, xây
dựng kỷ cương, nền nếp, đổi mới quản lý, đổi mới hoạt động dạy và học phù
hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
2.1 Công tác quán triệt, triển khai học tập
Sau khi được Ban tuyên giáo Thị ủy Ayun pa triển khai các chuyên đề, Chi
bộ nhà trường đã tiến hành xây dựng kế hoạch, xây dựng các tiêu chí, chuẩn
mực đạo đức trong thực hiện nhiệm vụ công tác theo từng chuyên đề hàng năm
và phổ biến tại cuộc họp Chi bộ cho toàn thể đảng viên Chi bộ nắm. Sau đó,
từng cán bộ, đảng viên, giáo viên và nhân viên tiến hành viết bản đăng kí học
tập và làm theo tấm gương của Bác theo chuyên đề bằng những việc làm cụ thể.
2.2 Công tác chỉ đạo
Chi bộ đã họp và chỉ đạo nhà trường phải có bước đột phá nhằm nâng cao
chất lượng giảng dạy. Tích cực đổi mới trong kiểm tra, đánh giá theo hướng tích
cực hóa học sinh, học sinh là trung tâm.
Kết quả bước đầu cho thấy công tác chỉ đạo đã phát huy hiệu quả rất tốt.
Đối với tổ văn phòng luôn duy trì và thực hiện tốt việc chấp hành giờ giấc làm
việc; giải quyết công việc nhanh chóng, hiệu quả, niềm nở hướng dẫn phụ huynh
và khách đến liên hệ công việc. Công tác tài chính luôn được công khai minh
bạch, giải quyết kịp thời các chế độ cho giáo viên, nhân viên và các em học sinh.
Trường THPT Lý Thường Kiệt

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng 12

SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội
ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý Thường Kiệt”

2.3 Công tác tuyên truyền
Chi bộ Trường THPT Lý Thường Kiệt luôn xác định việc quan trọng đầu
tiên là công tác tuyên truyền về nội dung của Chỉ thị và các chuyên đề. Hàng
năm được tiến hành chặt chẽ, sâu rộng đến tất cả cán bộ đảng viên, giáo viên và
nhân viên nhà trường. Các chuyên đề được đánh giá sát với thực tiễn, được đông
đảo cán bộ đảng viên, giáo viên và nhân viên đồng tình hưởng ứng. Công tác
tuyên truyền có vai trò và ý nghĩa rất lớn tác động đến nhận thức của giáo viên,
nhân viên, phụ huynh và học sinh… trong việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức theo
tấm gương của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Chính vì vậy mà Chi bộ đã chỉ đạo nhà
trường và các tổ chức đoàn thể trong trường nghiêm túc quán triệt sâu rộng tới
từng giáo viên, nhân viên và học sinh với nhiều hình thức.
2.4 Việc xây dựng chuẩn mực, đạo đức, lối sống tại trường
Chi bộ nhà trường đã xây dựng kế hoạch thực hiện. Trong đó, có đưa ra
những chuẩn mực về đạo đức, lối sống đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên và
học sinh; kết hợp với những chuẩn mực của ngành Giáo dục, Điều lệ trường phổ
thông và Chuẩn nghề nghiệp giáo viên.Chi bộ đã chỉ đạo nhà trường và các đoàn
thể trong trường xây dựng kế hoạch cụ thể về giáo dục đạo đức lối sống cho thế
hệ trẻ thông qua các hoạt động tập thể, các buổi ngoại khóa.
Hàng tháng Chi bộ đều đưa nội dung này vào nghị quyết để thực hiện, tổ
chức sinh hoạt chuyên đề, các tổ đảng cho đảng viên kể chuyện về tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh và qua đó rút ra bài học quí giá đã học được ở Bác những
gì từ những câu chuyện đó. Đồng thời kiểm điểm từ 1 đến 2 đảng viên đều lồng
vào đánh giá việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và việc
khắc phục sửa chữa khuyết điểm theo tinh thần Nghị quyết Trung ương 4 (khóa
XI).
Hiệu trưởng chịu trách nhiệm chung, hàng tháng cụ thể hóa từng nội dung

trong chuyên đề bằng những việc làm cụ thể phù hợp từng thời điểm của nhà
trường và phải gương mẫu đi đầu trong việc mọi lĩnh vực, từ công việc đến đạo
đức, lối sống… Coi trọng công tác xây dựng kế hoạch, tổ chức cho cán bộ giáo
Trường THPT Lý Thường Kiệt

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng 13


SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội
ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý Thường Kiệt”

viên, nhân viên đăng ký việc học tập và làm theo tấm gương tư tưởng đạo đức
của Bác ngay từ đầu năm.
Đầu năm học, các tổ chuyên môn, các tổ chức đoàn thể như Công đoàn,
Đoàn thanh niên đều đăng kí thực hiện theo những chuẩn mực đề ra. Đưa việc
đẩy mạnh học tập và làm theo đến toàn thể cán bộ, đảng viên, nhân viên và các
em học sinh vào Nghị quyết Hội nghị cán bộ, công nhân viên chức đầu năm,
Nghị quyết các tổ chức đoàn thể, kế hoạch các tổ chuyên môn, kế hoạch cá nhân
của cán bộ, giáo viên, nhân viên. .
Đối với các em học sinh, ngoài việc theo dõi, đôn đốc của giáo viên chủ
nhiệm, các bậc phụ huynh cũng tích cực theo dõi, giúp đỡ các em trong việc
học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh của mình.
2.5 Công tác kiểm tra, đôn đốc
Thường xuyên kiểm tra đôn đốc ở tất cả các mặt, từ hoạt động chuyên môn
đến hoạt động đoàn thể, qua đó nắm bắt thông tin hai chiều về việc “Học tập và
làm theo tấm gương tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh”.
3. Những điểm mạnh, yếu, thời cơ, thách thức của Hiệu trưởng khi
quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục tại nhà trường
3.1 Điểm mạnh
- Trường đạt Chuẩn cấp độ 2.

- Cán bộ quản lý có trình độ chuẩn, có năng lực quản lý tốt.
- Hiệu trưởng đã được phong tặng danh hiệu Nhà giáo ưu tú.
- Có nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường và cấp
tỉnh.
- Đội ngũ cán bộ quản lý nhận thức đúng đắn khi quán triệt tư tưởng Hồ
Chí Minh về giáo dục là cần thiết và cấp bách, luôn quan tâm đến việc quán triệt
của Hiệu trưởng về tư tưởng giáo dục của Hồ Chí Minh.
- Cơ sở vật chất khang trang: hệ thống máy tính, trang bị internet… tạo điều
kiện thuận lợi cho việc tuyên truyền, giáo dục, triển khai đến toàn thể cán bộ,
giáo viên, nhân viên tại trường.
Trường THPT Lý Thường Kiệt

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng 14


SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội
ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý Thường Kiệt”

- Đội ngũ giáo viên đều đạt chuẩn, trên chuẩn, hầu hết giáo viên trẻ, khỏe,
nhiệt tình, năng động có trách nhiệm cao trong giảng dạy và trong các hoạt động
của nhà trường và các đoàn thể.
3.2 Điểm yếu
- Việc xây dựng kế hoạch đôi lúc còn chồng chéo, chưa khoa học. Một
phần cũng bị động bởi kế hoạch của cấp trên.
- Cơ sở vật chất tuy được bổ sung thường xuyên nhưng vẫn còn thiếu
phòng sinh hoạt chuyên môn. Điều đó ảnh hưởng đến hoạt động của giáo viên
và học sinh.
- Một số giáo viên lớn tuổi ngại đổi mới, sự nhanh nhẹn, sự năng động còn
hạn chế, còn bảo thủ; giáo viên trẻ mới ra trường chưa có nhiều kinh nghiệm.
- Trình độ vi tính, ngoại ngữ của một số cán bộ, giáo viên, nhân viên còn

hạn chế nên khó khăn trong việc tìm kiếm thông tin, triển khai các nội dung
chưa được sinh động, thiết thực.
3.3. Cơ hội
- Nhà trường luôn được sự quan tâm của Sở Giáo dục và Đào tao tỉnh Gia
Lai; của Thị ủy, Hội đồng nhân dân, ủy ban nhân dân thị xã Ayun pa trong việc
quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục tại trường được thể hiện rất rõ
trong Chỉ thị 03-CT/TW của Bộ chính trị về tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và
làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
- Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện ngành giáo dục
và đào tạo ra đời đã làm thay đổi tích cực tư duy hành động của các cấp quản lý,
giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh.
- Có văn bản Hướng dẫn của Ban Tuyên giáo thị ủy về việc quán triệt tư
tưởng Hồ Chí Minh kịp thời.
- Cơ sở vật chất được trang bị tương đối đầy đủ, các trang thiết bị dạy học
theo hướng hiện đại phục vụ tốt cho việc dạy và học.
- Phụ huynh học sinh ngày càng quan tâm đến việc giáo dục các em, nhất là
quan tâm việc phát triển toàn diện về thể lực, trí lực và giáo dục lễ giáo, giáo
Trường THPT Lý Thường Kiệt

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng 15


SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội
ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý Thường Kiệt”

dục kỹ năng sống cho các em học sinh…luôn tin tưởng vào sự nghiệp giáo dục
của nhà trường.
3.4 Thách thức
- Sở Giáo dục và đào tạo chưa có chính sách bồi dưỡng cán bộ quản lý
trong việc tuyên truyền, giáo dục về học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ

Chí Minh.
- Công tác xã hội hóa chưa mạnh, còn bị ràng buộc bởi cơ chế và điều kiện
của các gia đình học sinh.
- Đầu vào lớp 10 của trường quá yếu, không tổ chức thi tuyển mà chỉ xét
tuyển, tỉ lệ học sinh dân tộc thiểu số của trường ngày càng tăng nên ảnh hưởng
không nhỏ đến hoạt động của nhà trường.
- Đòi hỏi ngày càng cao về chất lượng giáo dục của cha mẹ học sinh và của
xã hội trong thời kỳ hội nhập, công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
4. Kinh nghiệm thực tế khi Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí
Minh về giáo dục tại trườngTHPT Lý Thường Kiệt.
Hiệu trưởng không chỉ là người quản lý mà còn là người “dẫn đường”, là
“Người thầy” trong việc quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục tại trường.
Vì vậy, trước hết Hiệu trưởng phải nắm vững và bám sát các văn bản về thực
hiện nhiệm vụ quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục của Bộ, của Sở, của
tỉnh. Bên cạnh đó, Hiệu trưởng phải nắm được tình hình về đội ngũ cũng như
việc tiếp thu của đội ngũ trong việc quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục
tại trường để có kế hoạch phù hợp. Điều quan trọng là Hiệu trưởng phải nắm rõ
nhà trường đã đạt được những kết quả nào, chưa đạt những vấn đề gì về việc
quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục tại trường trong thời gian qua.
Hiệu trưởng phải là người chủ trì xây dựng và triển khai kế hoạch, kế hoạch phải
thật cụ thể, khả thi. Hiệu trưởng phải xây dựng lộ trình rõ ràng và có mục tiêu,
kế hoạch cụ thể như kế hoạch tháng, học kỳ, năm học và phân công cụ thể trách
nhiệm cho phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn và trưởng các bộ phận trong
nhà trường. Hiệu trưởng yêu cầu tổ chuyên môn lập kế hoạch riêng cho tổ, trong
Trường THPT Lý Thường Kiệt

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng 16


SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội

ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý Thường Kiệt”

đó phải xây dựng cụ thể, có chỉ tiêu phấn đấu rõ ràng, phân công trách nhiệm rõ
ràng cho từng thành viên trong tổ. Đối với cá nhân, mỗi người phải xây dựng kế
hoạch cá nhân, kế hoạch đó phải được thông qua trước tổ và được tổ trưởng
giám sát, Hiệu trưởng và các Phó hiệu trưởng theo dõi, chỉ đạo, kiểm tra việc
thực hiện kế hoạch.
Trong thời gian qua cán bộ, giáo viên, nhân viên và các em học sinh trường
THPT Lý Thường Kiệt đã kiên trì học tập và làm theo Bác từ những cái nhỏ bé,
giản dị nhất và đã có những biểu hiện tích cực, cụ thể như:
- Các cuộc họp ngắn gọn, đúng thời gian và hiệu quả hơn.
- Giáo viên lồng ghép giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh vào trong các môn
học và các hoạt động giáo dục ngoài giờ. Qua đó làm cho tỉ lệ học sinh giỏi, học
sinh tiên tiến ngày càng tăng, chất lượng giáo dục toàn diện học sinh được nâng
lên rõ rệt.
- Mỗi tổ chức, cá nhân đều xây dựng kế hoạch năm, học kì, tháng, tuần
ngày cụ thể, làm việc theo kế hoạch khoa học, hiệu quả.
- Bên cạnh đó, trong quá trình triển khai trường gặp một số khó khăn như:
Vẫn còn tình trạng giáo viên lãng phí thời gian, chưa chịu khó tìm tòi rèn luyện
nghiệp vụ sư phạm.
- Nguyên nhân khách quan: Việc học tập và làm theo Bác là một nhiệm vụ
của cả đời, không thể ngày một ngày hai mà tiến bộ ngay được, đòi hỏi phải
kiên trì và phải có tâm sáng. Một số giáo viên mới ra trường chưa được bồi
dưỡng, rèn luyện nhiều về đạo đức cách mạng. Hơn nữa, các em học sinh lại
đang trong giai đoạn cần phải có sự giáo dục nhiều.
- Nguyên nhân chủ quan: Việc phối hợp giữa gia đình - nhà trường - xã hội
trong việc giáo dục học sinh chưa phát huy hết hiệu quả. Một số phụ huynh học
sinh phó mặc việc dạy dỗ con em mình cho nhà trường; thậm chí không biết con
mình học lớp nào, giáo viên nào chủ nhiệm.
- Hướng khắc phục: Trong thời gian tới, Hiệu trưởng cần tiếp tục phối hợp

với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường tổ chức thực hiện có hiệu quả việc
Trường THPT Lý Thường Kiệt

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng 17


SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội
ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý Thường Kiệt”

quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục để tạo sự thống nhất cao về nhận
thức, ý thức tự giác học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh của
mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh. Mỗi năm học, các đảng viên, giáo
viên, nhân viên, học sinh phải đăng kí viết cam kết làm một số công việc cụ thể
theo gương của Bác. Làm tốt công tác tuyên truyền việc học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh tới tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và
phụ huynh. Tiếp tục đẩy mạnh lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí
Minh trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, quan tâm giáo dục chính
trị, tư tưởng, đạo đức lối sống cho cán bộ, công nhân viên chức. Đưa việc học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh thành một nội dung sinh hoạt
thường xuyên của Chi bộ, cơ quan, gắn với chương trình thực hiện nhiệm vụ của
mỗi đảng viên, công chức, viên chức. Lấy kết quả học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh làm một trong những tiêu chuẩn đánh giá xếp loại
cán bộ, giáo viên, nhân viên.
II. Kế hoạch hành động
Từ thực trạng trên, là người cán bộ quản lí giáo dục, tôi thấy cần phải có
những biện pháp cụ thể sát với tình hình thực tế của nhà trường để xây dựng một
kế hoạch hành động cụ thể để việc quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục
của đơn vị mình ngày càng hiệu quả hơn.

Trường THPT Lý Thường Kiệt

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng 18


SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý
Thường Kiệt”

Tên công

Mục đích

Người

Người

Điều kiện thực

phối hợp
Hiệu

hiện
- Thời gian: trong

trưởng, Phó

tháng 8/2016

Cách thực hiện

Rủi ro

Biện pháp khắc

việc
Xây dựng

- Xây dựng

Thực hiện
Hiệu

kế hoạch

được kế hoạch

trưởng

quán triệt tư

chi tiết và cụ

Hiệu

- Địa điểm: phòng

tưởng Hồ

thể hóa các hoạt

trưởng,

họp

Chí Minh

động về việc

Ban chấp

- Phương tiện: máy

phù hợp.

về giáo dục

quán triệt tư

hành Công

tính, máy in, các tài

- Chỉ tiêu thi kiến từ cấp dưới,

tại trường.

tưởng Hồ Chí

đoàn

liệu tham khảo

đua

Minh về giáo

(công văn, kế

khả thi.

dục tại trường.

hoạch năm trước,

- Làm cơ sở

số liệu báo cáo năm

pháp lý để Ban

học trước).

Hiệu trưởng lập

phục
- Kế hoạch sơ - Hướng dẫn quy

kế hoạch theo các sài, không đầy trình và yêu cầu
quy trình chung.

đủ

các

dung,

nội của việc lập kế

không hoạch.
- Tham khảo ý

không thảo luận thống
nhất chỉ tiêu.

chỉ đạo thực
hiện tốt.
Thành lập

Thành lập được

Hiệu

- Hiệu

Từ 01 tháng 8 năm

- Hiệu trưởng

- Thành lập -Nắm vững văn

ban chỉ đạo

ban chỉ đạo có

trưởng

trưởng

2016 đến 05 tháng

nghiên cứu văn

ban chỉ đạo bản chỉ đạo, cơ

quán triệt tư

năng lực, có uy

- Phó Hiệu

8 năm 2016

bản, chọn người

không

tưởng Hồ

tín để chỉ đạo,

trưởng

Trường THPT Lý Thường Kiệt

phù hợp.
Người thực hiện: Lý Tấn Hùng

quy định.

đúng cấu đúng thành
phần.
19


SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý
Thường Kiệt”

Chí Minh

kiểm tra việc

- Chủ tịch

- Hiệu trưởng dự

- Một số thành -Vận

động,

về giáo dục

quán triệt tư

Công đoàn,

thảo ban chỉ đạo.

viên từ chối thuyết phục.

tại trường

tưởng Hồ Chí

- Tổ trưởng

- Họp liên tịch để

không

Minh về giáo

chuyên

thống nhất thành

gia.

dục tại trường.

môn

phần của Ban chỉ

tham

đạo.
- Ra quyết định
thành lập Ban chỉ
đạo.
- Đề ra những quy
định cho Ban chỉ
Triển khai

- Phổ biến kế

kế hoạch và hoạch quán triệt

Hiệu

Hiệu

- Thời gian:

đạo.
Hiệu trưởng triển

trưởng

trưởng chủ

10/8/2016

khai, giáo viên

-

Văn

không

bản - Nắm vững
đúng văn bản chỉ

các văn bản

tư tưởng Hồ

trì, toàn thể

- Địa điểm: Hội

ghi nhận và đóng

quy định

Chí Minh về

giáo viên

trường

góp ý kiến.

việc quán

giáo dục cho

tham gia

- Phương tiện: văn

- Trong họp chi

-Không

triệt tư

tập thể sư

bản, kế hoạch quán

bộ, họp liên tịch,

triệt được nội khai.

tưởng Hồ

phạm, ghi nhận

triệt tư tưởng Hồ

Chí Minh

các ý kiến đóng

Chí Minh về giáo

Trường THPT Lý Thường Kiệt

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng

quy định cấp đạo.
trên.

- Nghiên cứu
quán trước khi triển

ban chỉ đạo thông dung văn bản.
qua kế hoạch đó

- Vận động,

-Sự chống đối thuyết

phục,
20


SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý
Thường Kiệt”

về giáo dục

góp.

tại trường.

dục tại trường.

và lấy ý kiến của

hoặc phản ứng thảo

- Tạo được sự

lãnh đạo trường,

thái quá của thống nhất.

đồng thuận và

chi bộ, tổ chức

phối hợp công

công đoàn, đoàn

viên, ý kiến

việc giữa các tổ

thanh niên và các

đóng góp chưa

chức và cá nhân

tổ trưởng.

một số

luận

giáo

xác thực.

- Khi kế hoạch
hoàn chỉnh, ban
chỉ đạo giao cho
tổ trưởng chuyên
môn phổ biến với
các GV trong tổ
và đề nghị từng
cá nhân xây dựng
kế hoạch cho bản
Tập huấn

100% giáo viên

Hiệu

Hiệu

- Thời gian:

các nội

nắm được các

trưởng

trưởng,

25/8/2016

toàn thể hội

- Địa điểm: Hội

đồng sư

trường

dung cơ bản nội dung cơ bản
về tư tưởng

tư tưởng Hồ

Trường THPT Lý Thường Kiệt

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng

thân mình.
Hiệu trưởng

-Lãnh

đạo - Mời chuyên

thông qua các văn trường không gia.
bản chỉ đạo của

có khả năng.

- Tổ chức các

cấp trên. Nêu mục - Giáo viên hình

thức

tập
21


SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý
Thường Kiệt”

giáo dục

Chí Minh về

phạm nhà

- Phương tiện: máy

đích, yêu cầu của

ngán

của Hồ Chí

giáo dục. Từ đó

trường.

tính, máy chiếu (có

việc tập huấn.

chán,

Minh cho

vận dụng vào

kết nối Internet)

Trình chiếu nội

tích cực tham dung thiết thực.

toàn thể hội

trong giảng

dung cơ bản kết

gia.

đồng sư

dạy, trong cuộc

hợp thảo luận,

- Không có tài soạn.

phạm nhà

sống.

xem phim, kể

liệu tập huấn.

chuyện về tấm

-

gương đạo đức

không

Hồ Chí Minh.

ứng sự mong cứu, công bố.

trường.

ngại, huấn phong phú,
không hấp

dẫn,

nội

- Sưu tầm, biên

Nội

- Thẩm định, sử

dung dụng tài liệu đã
đáp được

nghiên

đợi của giáo - Vận động.
viên.
- Thiếu kinh

Tổ Chức

- Quán triệt,

Hiệu

thực hiện

tuyên truyền,

trưởng

nâng cao nhận

- Ban chỉ
đạo.
- Công

phí tập huấn.
- Một số giáo -Tuyên

Thời gian thực hiện

- Hiệu trưởng,

phải xuyên suốt

Ban lãnh đạo nhà

viên

trong quá trình thực

trường tìm hiểu,

ngại,

chưa thức, ý thức, vận

hiện việc Hiệu

nhận thức đúng

mạnh

dạn, động,

tích phục và đưa vào

còn

truyền,

e nâng cao nhận

thức, quan điểm

đoàn, Đoàn

của đội ngũ về

TN phối

trưởng quán triệt tư

đắn về các chủ

không

vai trò, lợi ích

hợp thực

tưởng Hồ Chí Minh

chương, chính

cực, làm qua đánh giá thi đua.

về giáo dục tại

sách của Đảng,

loa, chiếu lệ, - Tập huấn, hỗ

của việc vận
Trường THPT Lý Thường Kiệt

hiện .

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng

thuyết

22


SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý
Thường Kiệt”

dụng tư tưởng

- Tổ

Hồ Chí Minh

chuyên

về giáo dục

trường.

của Nhà nước của đối phó.
Bộ GDĐT, của

môn.

Sở GD&ĐT, của

trợ, hướng dẫn,

- Giáo viên phát huy vai trò
không

có của

các

giáo

trẻ,

giáo

trong quản lý

- Tất cả

Thị ủy về việc

năng lực thực viên

dạy học.

giáo viên

học tập và làm

hiện,

- Tăng cường

giảng dạy.

theo tấm gương

viên lớn tuổi

sự lãnh đạo của

đạo đức Hồ Chí

sức khỏe yếu, - Thường xuyên

Hiệu trưởng,

Minh.

giáo viên có kiểm tra, đánh

lãnh đạo trường

- Quán triệt trong

con nhỏ làm giá

và các tổ chức

lãnh đạo trường,

ảnh

khác trong nhà

Chi ủy chi bộ,

trường.

Công đoàn, Đoàn

- Giáo viên mạnh xã hội hóa

- Nâng cao

trường và các tổ

không

năng lực, trách

chức khác trong

vững các quy

nhiệm chỉ đạo,

giáo viên có uy tín.

một

hưởng nghiêm túc.

công việc.

- Vận động, đẩy
nắm giáo dục.

nhà trường. Cung định nên thực cấp, tuyên truyền

Hiệu trưởng,

các văn bản chỉ

-

lãnh đạo

đạo của cấp trên.

phương

trường.

- Xây dựng các kế cơ sở vật chất loại.

Trường THPT Lý Thường Kiệt

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng

hiện sai.

Vận

lãnh đạo của

hoạch, ra các văn

cách

động,

thuyết phục đưa
Thiếu vào

nội

tiện, đánh giá,

dung
xếp

và kinh phí -Điều chỉnh, bổ
23


SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý
Thường Kiệt”

bản, quyết định

thực hiện.

sung, thúc đẩy.

có tính chiến lược - Học sinh và - Theo dõi, nhắc
lâu dài, kết hợp

gia đình học nhở, chấn chỉnh,

triển khai theo

sinh

từng mảng công

quan

tâm, tra.

việc, giao trách

không

tham - Vận động, đề

nhiệm cho các

gia.

không tăng cường kiểm

xuất hỗ trợ từ

Phó hiệu trưởng,
Công đoàn, Đoàn
TN

ban đại diện cha
-

Kết

quả mẹ học sinh.

không đạt chỉ
tiêu đề ra.
- Chậm trễ,
sai sót, tiêu
cực.

- Chế độ bồi
dưỡng không
có
thích,
Trường THPT Lý Thường Kiệt

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng

để kích
động

24


SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT Lý
Thường Kiệt”

Kiểm tra,

Đánh giá đúng

Hiệu

Chi ủy chi

Chi bộ: hàng tháng

đánh giá kết

thực chất từng

trưởng

bộ, Hiệu

và cuối tháng

nhà trường, Công còn né trách, đoàn thể quán

quả thực

cán bộ đảng

trưởng, Tổ

12/2016; nhà

đoàn có kế hoạch

không

đúng triệt nghiêm tư

hiện

viên, giáo viên,

trưởng

trường hàng tháng

kiểm tra giám sát

thực

chất, tưởng: trách việc

nhân viên, học

chuyên

và trong tháng

từng cán bộ, đảng thiếu

trung đang học tập và

sinh trong nhà

môn, Ban

12/2016 và tháng

viên, giáo viên,

trường nhằm

chấp hành

5/2017, Công đoàn,

nhân và học sinh

gương đạo đức

phát huy điểm

Công đoàn,

Đoàn thanh niên:

theo phạm vi phụ

Hồ

mạnh, khắc

Tổ trưởng

trong tháng 5/2017.

trách.

nhưng khi đánh

phục điểm yếu

chuyên

- Chi bộ hàng

giá về cá nhân

môn, Đoàn

tháng đánh giá

hay

thanh niên

chung, kiểm điểm

mình lại thiếu

1 đến 2 đảng viên.

trung thực. Mặt

- Nhà trường và

khác, phải kiểm

từng cán bộ, giáo

tra,

Trường THPT Lý Thường Kiệt

Người thực hiện: Lý Tấn Hùng

- Chi ủy chi bộ,

viên.
- Đánh

thực.

giá - Từng tổ chức

làm

theo
Chí

tấm
Minh

tổ

chức

giám

sát

viên, nhân viên

thường

đánh giá sơ kết

cần

cuối kỳ I và cả

với kế hoạch, đo

năm.

lường số liệu cụ

đối

xuyên,
chiếu

25