Ngữ văn lớp 8 tuần 9

Tiết 33+34
Hai cây phong
I .Mục đích yêu cầu
- Giúp học sinh phát hiện trong văn bản Hai cây phong có hai mạch kế
lồng vào nhau dựa vào nhau dựa đại từ nhân xng khác nhau của ngời kể
chuyện .Qua đó thể hiện rõ tính chất trữ tình sâu đậm đợc biểu `hiện trong
sự kết hợp khéo léo giữa hồi ức miêu tả biểu cảm và kể chuyện toát lên tình
cảm yêu mến quê hơng
- Rèn kĩ năng cảm nhận vănbản
- Giáo dục tình cảm yêu mến quê hơng
II. Chuẩn bị
Giáo viên tìm một đoạn về Ngời thầy đầu tiên ở chơng trơng trình
lớp 9 cũ
Học sinh : Đọc , tóm tắt đợc truyện theo sự hớng dẫn của giáo viên
III. Tiến trình lên lớp
A .ổ n định lớp
B.Kiểm tra bài cũ
Hãy chỉ ra nghệ thuật đặc sắc đảo ngợc tình huống hai lần trong truyện ngắn
Chiếc lá cuối cùng-O-Hen -ri
Tình huống đảo ngợc lần Giôn-xi viênphổi nặng cô tuyệt vọng sẽ chết khi
chiếc lá cuối cùng sẽ rụng chiếc lá không rụng , cô ân hận vơn lên vàchiến
thắng bệnh tật
Tình huóng đảo nguợc lần2:Bơ-men già nhng đang khoẻ mạnhvì thơng Giôn-
xi nên đi vẽ chiếc lá bị nhiễm lạnh viêm phổi chết
C.Bài mới
Giới thiệu bài :Mỗi chúng ta tuổi thơ thờng gắnvới những hình ảnh thân
quen gần gũi nơi quê nhà với nhân vật hoạ sĩ trong truyện Ngời thầy đầu
tiên của Ai -ma tốpthì kí ức tuổi thơ in đậm hình ảnh hai cây phong trên đỉnh
đồi đầu làng .Vì sao hình ảnh hai cây phong ấy lại có vị trí thiêng liêng nh
vậy trong tâm hồn hoạ xĩ .Chúng ta cùng tìm hiểu văn bản Hai câyphong

Hãy trình bày hiểu bi ết của em về
nhà văn Ai ma tốp
Học sinh trả lời
Giáo viên : Nhà văn là ngời C-rơ-g-
Xtan .Đây là đất nớc cộng hoà ở
miềnTrung á đất nớc của núi đồi và
thảo nguyên trập trùng bát ngát
- Ông có nhiều tập truyện hay
I.Giớithiệu tác giả, văn bản
1.Tác giả
Ai-ma -tốp sinh năm 1921là nhà văn
Cử r-g -stan
2.Tác phẩm
Đoạn trích nằm ở phần đầu tác phẩm
Ngày soạn:
Ngày dạy :
Đọc phần tóm tắt trong sách giáo
khoa và nêu vị trí của đoạn trích?
Giáo viên nêu yêu cầu đọc với giọng
chậm rãi, hơi buồn gợi nhớ nhung và
suy nghĩ của ngời kể - nhấn giọng
vào những rung động của tác giả khi
ngồi lặng đi trên một cành phong.
? Đọc từ đầu đoạn trích đến chiếc g-
ơng thần xanh
? Nêu nội dung chính của đoạn?
? Hình ảnh hai cây phong trong mắt
hoạ sĩ
? Đọc phần còn lại?
Nêu nội dung chính của đoạn?

- Hình ảnh hai cây phong với những
kỷ niệm thời ấu thơ.
? Theo em đoạn trích có thể chia làm
mấy ý, ntn?
( HS dựa vào phần đọc và tìm hiểu ý
chỉ ra bố cục hai phần của văn bản)
? Theo dõi bố cục của văn bản, em có
nhận xét gì về cách sử dụng đại từ
nhân xng của tác giả?
- Khi xng hô tôi Ngời kể giới
thiệu mình là một hoạ sĩ
+ Khi xng hô chúng tôi vẫn là ngời
kể nhng nhân danh cả bọn con trai
ngày trớc và ngời kể cũng là 1 đứa trẻ
trong bọn con trai ngày ấy.
Sự thay đổi ngôi kể có ý nghĩa gì?
-? Với sự kết hợp khéo léo giữa các
mạch kể nh trên theo em văn bản này
đợc xếp vào loại văn bản nào?
Văn bản tự sự có kết hợp yếu tố miêu
tả và biểu cảm.
.
GV: Hớng
dẫn tìm hiểu chú thích trong sách giáo
khoa
II. Đọc tìm bố cục và tìm hiểu chú
thích
1. Đọc
2. Bố của của đoạn trích
Sự thay đổi ngôi kể đã tạo nên 2 mạch

kể đan xen lồng ghép vào nhau, làm
câu chuyện trở lên sống động thân
mật, gần gũi và ấm áp đáng tin cậy
Kết hợp khi phân tích, tìm hiểu chi
tiết văn bản.
? Đọc nhắc lại nội dung của đoạn
trích từ đầu đến say sa ngây ngất.
? Hình ảnh hai cây phong lan đợc giới
thiệu qua những chi tiết nào?
- Đứng giữa ngọn đồi phía trên
làng
- Hệt nh ngọn hải đăng trên núi,
nh hai cái cột tiêu dẫn lối về
làng
- Mỗi lần về quê:
+ Từ xa đa mắt nhìn hai cây phong
+ Bao giờ cũng cảm biết đợc
chúng.
+ Mong chóng về làng, chóng đến
với hai cây phong đứng dới gốc cây
nghe tiếng lá reo.
? Qua những từ ngữ hình ảnh trên em
có nhận xét gì về vị trí của hai cây
phong trong tâm hồn ngời kể chuyện?
Hai cây phong thực sự trở thành ngời
bạn thân thuộc trong tâm hồn ngời
hoạ sĩ. Nó là điểm tìm về, hớng đến
của một con ngời xa quê lâu lâu mới
trở lại.
3. Giải thích từ khó.

III.Tìm hiểu chi tiết văn bản

D. Củng cố: Từ cảm nhận về hai cây phong, tác giả còn phân biệt sự khác biệt
giữa hai 2 cây phong với các loại cây khác trong làng ntn?
Ta học tiếp tiết sau
Tiết 2:
Tiến trình lên lớp:
A. ổn định
B. Bài mới.
Hình ảnh hai cây phong có vị trí ntn
trong tâm hồn hoạ sĩ?
? Đọc Trong làng tôi Đến chiếc g-
ơng thần
Tác giả cảm nhận đợc 2 cây phong có
điểm khác biệt gì so với những loại
cây khác trong làng?
Có tiếng nói riêng, tâm hồn riêng,
chan chứa lời ca em dịu.
Dù ban ngày hay ban đêm . Ngiêng
ngả thân cây lay động lá cành, không
ngớt tiếng rì rào lời ca êm dịu theo
nhiều cung bậc.
? Hãy đọc thật diễn cảm đoạn văn
này? Nhận xét về nghệ thuật miêu tả
của đoạn văn?
Sử dụng 1 loạt những hình ảnh miêu
tả, kết hợp với so sánh, nhân hoá
? Những hình ảnh ấy giúp em cảm
nhận thấy hai cây phong và ngời hoạ
sĩ hiện lên ntn?

* Đó là tâm hồn nhạy cảm khi nhẹ
nhàng, đằm thắm, khi buồn tiết thơng,
lúc lại dẻo dai dũng mãnh vô cùng có
cuộc sống riêng của mình.
? Qua đó em cảm nhận đợc gì về tình
cảm của tác giả?
- Tác giả gián tiếp bộc lộc cảm xúc
yêu mến đến ngây ngất của mình với
mình với hai cây phong.
GV: Giờng nh ngời hoạ sĩ cảm nhận
không phải bằng mắt mà bằng cả tâm
hồn của mình . Vì vậy mà đạon văn
giàu sức chuyền cảm nh một bài thơ,
một khúc hát.
? Tại sao khi trởng thành, đã hiểu
những điều bí ẩn của cây phong mà V
hai ngời hoạ sĩ vẫn không vỡ mộng x-
a?
- Bởi những kỷ niệm về hai cây phong
với tuổi thơ có sức mạnh và lu giữ bền
lâu trong tâm hồn - đây là kỷ niệm
đẹp khó xoá mờ
Hai cây phong hiện lên sống động
trong tâm hồn phong phú của hoạ sỹ.
?Đọc : Vào năm học mới ... ánh
sáng
? Hình ảnh hai cây phong và lũ trẻ đ-
ợc tác giả phác hoạ lại qua những chi
tiết nào?
- Lũ trẻ chạy lên đồi - Phong

nghiêng ngả đu đa chào mời
bóng râm mát rợi và tiếng là
xào xạc
- Lũ trẻ bám vào những mắt
mấu trèo lên làm trấn động cả
vơng quốc các loài chim khiến
chúng chao đi chao lại
?Em có nhận xét gì về nghệ thuật kể
chuyện của tác giả trong đoạn văn
này, làm bức phác hoạ hiện lên nh thế
nào?
- Tác giả sử dụng yếu tố tự sự
xen lẫn miêu tả làm bức phác
hoạ hiện lên thật rõ.Bọn trẻ ơ
Ku Ku rêu xa xôi trở nên gần
gũi chúng cũng hồn nhiên tinh
nghịch nh tổi thơ ta vậy .Hai
cây phong nh những ngời bạn
lớn vô cùng thân thiết và độ l-
ợng gắn bó với lú trẻ trong làng
?Từ trên cành phong cao ngất ấy lũ
trẻ quan sát thấy những gì ?
Chuồng ngựa của nông trang : nh
căn nhà xép
Thảo nguyên hoang vu trong làn s-
ơng mờ đục
Dòng sông lấp loáng tận chân trời
Suy nghĩ về nhng miềm đất bí ẩn
?Những miền đất càng xalạ và
càng bí ẩn bao nhiêu thì vị trí của

2cây phong càng trở nên quang
2. Hình ảnh hai cây phong trong ký ức
tuổi thơ.