Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 36 tháng thông qua giờ kể chuyện

Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.

MỤC LỤC
Mục lục ……………………………………………………………………… 1, 2
PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài………………..……………………………………………..3
II. Cơ sở lý luận…..……………………………………………………………3.4
III. Cơ sở thực tiễn ………………………………………… …………………...5
IV. Mục đích đối tượng,phạm vi nghiên cứu………..……… ………………….6
1. Mục đích ngiên cứu…………………………………………………………...6
2. Đối tượng nghiên cứu…………………………………………………………6
3. Phương pháp nghiên cứu……………………………………………………..6
4. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu……………………………………...............6
PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Thực trạng phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 24 tháng đến 36 tháng tuổi thông qua
giờ kể chuyện ở trường mầm non…………………………………………………..8
1. Thực trạng vấn đề…………………………………………………………......8
2. Kết quả, hiệu quả của thực trạng trên.…………………………………………9

PHẦN III: CÁC BIỆN PHÁP
I. Các giải pháp thực hiện……………………………………………………..10
II. Biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 24 đến 36 tháng tuổi thông qua giờ
kể chuyện.……………….........................................................................................11
1. Nghiên cứu kĩ yêu cầu của giờ kể chuyện kể cả về kiến thức, kĩ năng và giáo
dục đạo đức. Từ đó đưa ra phương pháp, hệ thống câu hỏi, đồ dùng phục vụ giờ
dạy đạt hiệu quả cao………………………………………………………………12
2. Chuẩn bị giáo án……………………………………………… …………….13
1


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.

3. Chuẩn bị đồ dùng …………………………………….……………………...14
4. Nội dung tích hợp………………………………………………...............14,15
5. Mọi lúc mọi nơi……………………………………………………………..15
6. Tiến trình hoạt động…………………………...……………………16, 17, 18
III. Kết quả đạt được và bài học kinh nghiệm………………………………….19
1. Kết luận nghiên cứu tính hiệu quả so với cách dạy cũ……………………….19
2. Kết quả đạt được…………………………………………………………….20
3. Bài học hinh nghiệm ………………………………………………………..21
PHẦN IV : KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1, Kết luận……………………………………………………………................22
2, Kiến nghị ……………………………………………………………………23

2


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
I . Lý do chọn đề tài.
Dạy tiếng mẹ đẻ cho trẻ tuổi mầm non, đặc biệt là lứa tuổi nhà trẻ 24- 36
tháng tuổi có một ý nghĩa đặc biệt quan trọng. Ngôn ngữ của trẻ phát triển tốt sẽ
giúp trẻ nhận thức và giao tiếp tốt, góp phần quan trọn vào việc hình thành và phát
triển nhân cách cho trẻ. Việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ trong giao tiếp sẽ
giúp trẻ dễ dàng tiếp cận với các môn khoa học khác như: Môi trường xung quanh,
làm quen với toán, âm nhạc, tạo hình... mà điều tôi muốn nói ở đây đặc biệt là
thông qua bộ môn làm quen văn học. Bộ môn làm quen văn học dạy trẻ đọc thơ. kể
chuyện, đóng kịch… tạo cho trẻ được hoạt động nhiều. Việc phát triển vốn từ luyện
phát âm và dạy trẻ nói đúng ngữ pháp… không thể tách rời giữa các môn học cũng
như các hoạt động của trẻ. Mỗi từ cung cấp cho trẻ phải dựa trên một biểu tượng cụ
thể, có nghĩa, gắn liền với âm thanh và tình huống sử dụng chúng. Nội dung vốn từ

cung cấp cho trẻ cũng như hình thức ngữ pháp phải phụ thuộc vào khả năng tiếp
xúc, hoạt động và nhận thức của trẻ. Phát triển ngôn ngữ cho trẻ là một nhiệm vụ
quan trọng trong công tác giáo dục toàn diện cho trẻ. Là tiền để thành công của các
công tác khác. Hiện nay việc trẻ em của chúng ta nói trỏng, không đủ câu, trọn
nghĩa, chiếm một số lượng không nhỏ và rất khó cho việc tiếp cận với các tác phẩm
văn học, bởi vì trẻ một phần nghèo nàn về vốn từ, một phần trẻ không biết phải
diễn đạt sao cho mạch lạc. Vì vậy tôi chọn đề tài “ Phát triển ngôn ngữ mạch lạc
cho trẻ thông qua bộ môn làm quen văn học thể loại truyện kể” làm đề tài để
nghiên cứu.
II. Mục đích nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu:
1. Mục đích nghiên cứu:
Phát triển ngôn ngữ cho trẻ là phát triển khả năng nghe, hiểu ngôn ngữ, khả
năng trình bày có logic, có trình tự, chính xác và có hình ảnh nội dung nhất định.
3


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.
Để trẻ giao tiếp mạnh dạn, tự tin trước mọi người, ngôn ngữ mạch lạc giúp
người nghe dễ hiểu cần giúp trẻ thực hiện những yêu cầu sau:
- Làm phong phú vốn từ cho trẻ: Trẻ phải có vốn từ giao tiếp với mọi người
xung quanh
- Lựa chọn nội dung nói: Xác định nội dung cần nói của trẻ có nội dung thông
báo, ngắn gọn,rõ ràng.
- Lựa chọn từ: Sau khi đã lựa chọn nội dung cần lựa chon từ để diễn tả chính
xác mình cần thông báo.
- Diễn đạt nội dung nói: Khi trẻ diễn đạt phải ngừng nghỉ, ngắt giọng, để giọng
nói của trẻ không ê a ậm ừ.
- Sắp xếp từ trong lời nói: Sự liên kết các câu nói lại vời nhau tạo thành chuỗi
cần nói nhằm diễn tả trọn vẹn một ý,một nội dung nào đó để giúp người nghe dễ
hiểu.

2. Đối tượng nghiên cứu
- Là giáo viên có trình độ đại học ngay từ đầu năm học BGH nhà trường đã
giao cho tôi dạy lớp nhà trẻ 24-36 tháng lớp D2
- Tổng số trẻ :37
- Số cháu trai: 20
- Số cháu gái: 17
- Mỗi tuần trẻ được học 1 tiết phát triển ngôn ngữ
3. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lý luận.
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.

4


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.
- Phương pháp quan sát: Dự giờ tham quan để quan sát chủ yếu các hoạt
động của giáo viên trong các hoạt động chung, hoạt động ngoài tiết học
4. Phạm vị và kế hoạch nghiên cứu
- Thời gian nghiên cứu là 1 năm học, bắt đầu từ tháng 9 năm 2015 kết thúc
vào tháng 5 năm 2016.

Phần II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ Sở lý luận.
Giáo dục mầm non là giai đoạn đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là
bộ phận quan trọng trong sự nghiệp đào tạo thế hệ trẻ thành những con người có
ích, thành những con người mới. Một trong ba mục tiêu của cải cách giáo dục của
nước ta là:
Làm tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ ngay từ thời thơ ấu nhằm tạo ra cơ sở
quan trọng của con người Việt Nam mới, người lao động làm chủ tập thể, phát triển
toàn diện nhân cách. Giáo dục mẫu giáo đã góp phần thực hiện mục tiêu trên.

Ngày nay chúng ta không chỉ đào tạo những con người có trí thức có khoa học có
tình yêu thiên nhiên, yêu tổ quốc, yêu lao động mà còn tạo nên những con người
biết yêu nghệ thuật, yêu cái đẹp, giầu mơ ước và sáng tạo. Những phẩm chất ấy con
người phải được hình thành từ lứa tuổi mầm non, lứa tuổi hứa hẹn bao điều tốt đẹp
trong tương lai.
II. Cơ Sở thực tiễn.
Trong những năm gần đây bậc học mầm non đang tiến hành đổi mới, chương trình
giáo dục trẻ mầm non trong đó đặc biệt coi trọng việc tổ chức các hoạt động phù
hợp, sự phát triển của từng cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động một cách chủ
động tích cực, hồn nhiên vui tươi, đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên phát huy
khả năng sáng tạo trong việc lựa chọn và tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục

5


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.
trẻ một cách linh hoạt, thực hiện phương châm “Học mà chơi - Chơi mà học” Đáp
ứng mục tiêu phát triển của trẻ một cách toàn diện về mọi mặt.
Trong quá trình phát triển toàn diện nhân cách con người nói chung và trẻ mầm non
nói riêng thì ngôn ngữ có một vai trò rất quan trọng đặc biệt không thể thiếu được.
Trong quá trình phát triển toàn diện nhân cách, ngôn ngữ có vai trò là một phương
tiện hình thành và phát triển nhận thức của trẻ về thế giới xung quanh. Ngôn ngữ
giúp trẻ tìm hiểu, khám phá và nhận thức về môi trường xung quanh, thông qua cử
chỉ và lời nói của người lớn, trẻ làm quen với các sự vật, hiện tượng có trong môi
trường xung quanh, trẻ hiểu những đặc điểm, tính chất, công dụng của các sự vật
cùng với từ tương ứng với nó. Nhờ có ngôn ngữ trẻ nhận biết ngày càng nhiều các
sự vật, hiện tượng mà trẻ được tiếp xúc trong cuộc sống hàng ngày.
Ngoài ra ngôn ngữ còn là phương tiện phát triển tình cảm, đạo đức,thẩm mĩ. Ngôn
ngữ là phương tiện để giao tiếp quan trọng nhất, đặc biệt là đối với trẻ nhỏ, đó là
phương tiện giúp trẻ giao lưu cảm xúc với những người xung quanh hình thành

những cảm xúc tích cực. Ngôn ngữ là công cụ giúp trẻ hoà nhập với cộng đồng và
trở thành một thành viên của cộng đồng. Nhờ có những lời chỉ dẫn của người lớn
mà trẻ dần dần hiểu được những quy định chung của cộng đồng, mà mọi thành viên
trong cộng đồng phải thực hiện, mặt khác trẻ cũng có thể dùng ngôn ngữ để bày tỏ
những nhu cầu mong muốn của mình với các thành viên trong cộng đồng, điều đó
giúp trẻ hoà nhập với mọi người.
Tuy trẻ còn nhỏ nhưng trẻ rất hiếu động,thích tìm tòi, khám phá mọi thứ xung
quanh. Trẻ thường có nhiều thắc mắc trước những đồ vật hiện tượng mà trẻ nhìn
thấy,nghe thấy. Để giúp trẻ giải đáp những thắc mắc này, người lớn cần trả lời
những câu hỏi của trẻ rõ ràng, ngắn ngọn đồng thời cung cấp cho trẻ thêm những
hiểu biết về thế giới xung quanh bằng ngôn ngữ mạch lạc. Chính vì vậy mỗi giáo
viên mầm non chăm sóc giáo dục trẻ cần chú trọng đến phát trển ngôn ngữ cho trẻ.

6


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.
Đặc biệt nhờ có ngôn ngữ, thông qua các câu chuyện, để trẻ dể dàng tiếp nhận
những chuẩn mực đạo đức của xã hội và hoà nhập vào xã hội tốt hơn. Trẻ từ 2 đến
3 tuổi có số lượng từ tăng nhanh, đặc biệt là ở trẻ 22 tháng tuổi và 30 tháng tuổi
vốn từ của trẻ phần lớn là những danh từ và động từ, các loại khác như tính từ, đại
từ, trạng từ xuất hiện rất ít và được tăng dần theo độ tuổi của trẻ. Trẻ ở lứa tuổi này
không chỉ hiểu nghĩa các từ biểu thị các sự vật, hành động cụ thể mà có thể hiểu
nghĩa các từ biểu thị tính chất màu sắc, thời gian và các mối quan hệ. Tuy nhiên
mức độ hiểu nghĩa của các từ này ở trẻ từ 2 đến 3 tuổi còn rất hạn chế và có nét đặc
trưng riêng, trẻ sử dụng các từ biểu thị thời gian chưa chính xác, trẻ nhận thức về
công cụ ngữ pháp và sử dụng nó còn rất hạn chế. Đối với trẻ mầm non nói chung
và trẻ từ 24 - 36 tháng tuổi nói riêng, chúng ta cần phải giúp trẻ phát triển mở rộng
các từ loại trong các từ, biết sử dụng nhiều loại câu, bằng cách thường xuyên trò
chuyện với trẻ về những sự vật, sự việc trẻ nhìn thấy trong sinh hoạt hàng ngày, nói

cho trẻ biết các từ biểu thị về các đặc điểm, tính chất, công dụng của chúng. Cho trẻ
xem tranh, kể cho trẻ nghe các câu chuyện đơn giản qua tranh. Đặt các câu hỏi cho
trẻ, giúp trẻ biết kể chuyện theo tranh bằng ngôn ngữ của trẻ. Chính vì vậy nên tôi
xin trình bày một số kinh nghiệm “Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi
thông qua giờ kể chuyện”.
III. Thực trạng phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 24 tháng đến 36 tháng tuổi
thông qua giờ kể chuyện ở trường mầm non
1. Thực trạng chung.
Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua các môn học, các hoạt động trong
trường mầm non là một vệc làm vô cùng quan trọng. Trong những năm qua đội ngũ
giáo viên mầm non đã từng bước khẳng định về chuyên môn nghiệp vụ của mình,
đã đầu tư vào bài dạy, các hoạt động một cách tích cực. Song đối với việc thực hiện
chương trình nhà trẻ vẫn còn nhiều lúng túng nhất là độ tuổi 24 đến 36 tháng, giáo
7


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.
viên vẫn còn xem nhẹ việc tạo cơ hội cho trẻ được hoạt động, giao tiếp để phát
triển ngôn ngữ. Có đầu tư vào bài dạy, nhưng phương pháp và biện pháp để cho trẻ
được tham gia vào các hoạt động ngôn ngữ là rất ít. Khi tổ chức giờ kể chuyện cho
trẻ, môn học mà cô có thể khai thác nhiều biện pháp giúp trẻ phát triển ngôn ngữ,
giáo viên tạo cơ hội cho trẻ hệ thống câu hỏi đàm thoại, giáo viên đưa ra toàn câu
hỏi đóng, trẻ không thể tư duy và ít sử dụng hệ thống câu đầy đủ chủ ngữ và vị
ngữ, từ đó dẫn đến việc trẻ hay nói cộc lốc, thiếu lễ phép nếu giáo viên không kịp
thời uốn nắn cho trẻ.
Trong quá trình dạy trẻ, bản thân tôi thấy rất lo lắng đến vấn đề này, nếu như
không kịp thời nghiêm túc thực hiện đúng chương trình quy định, sẽ dẫn đến hậu
quả rất lớn đối với trẻ, bởi trẻ từ 2 đến 3 tuổi ở gia đình đang ở thời kì cần cung cấp
nhiều vốn từ giúp cho ngôn ngữ của trẻ phát triển tốt hơn.
Từ thực tế trên nên tôi mạnh dạn đưa ra “Một số biện pháp phát triển ngôn

ngữ cho trẻ từ 24 - 36 tháng tuổi thông qua giờ kể chuyện”.
2. Kết quả, hiệu quả của thực trạng trên.
- Vì tầm quan trọng của việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ cho, nên trong quá
trình chăm sóc giáo dục, giáo viên chú ý đến việc thay đổi nội dung và cách thức
trò chuyện, tạo các tình huống cho trẻ thể hiện những tình cảm và yêu cầu của
mình bằng các âm các từ. Khi nói chuyện với trẻ cô nói chậm và chú ý tới việc sửa
sai lỗi về từ, âm, câu cho trẻ.
- Giáo viên phải chú ý luyện câu, luyện từ cho trẻ, nhiều trẻ nói thiếu, nói lặp
cô kịp thời điều chỉnh và sửa sai.
- Quá trình tổ chức giờ học cô chưa chú ý đến hệ thống câu hỏi để giúp trẻ
được tư duy và phát triển ngôn ngữ.

8


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.
- Đối với trẻ thì hệ thống ngôn ngữ không được mở rộng do cô đưa hệ thống
câu hỏi đóng, trẻ hay nói câu thiếu các thành phần.
- Khả năng lĩnh hội thông tin của trẻ rất hạn chế nếu cô truyền đạt một câu
dài hoặc một sự việc có nội dung truyền tải nhiều.

PhầnII: Các biện pháp
I. Các biện pháp
- Nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến sự phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 24 đến
36 tháng tuổi.
- Quan tâm đến tâm lý nhận thức đối với trẻ lứa tuổi từ 24 đến 36 tháng tuổi,
để tìm ra phương pháp kể chuyện phù hợp đồng thời phát triển ngôn ngữ của trẻ.
- Nâng cao nhận thức và trình độ của bản thân thông qua việc học tập khóa
đào tạo, để nâng cao trình độ chuyên môn và học hỏi đồng nghiệp.
- Đầu tư tốt bài soạn, đồ dùng phục vụ giờ dạy được phong phú hơn.

- Chú ý đến trẻ cá biệt, chậm phát triển cô cần quan tâm nhiều hơn.
- Đầu tư khai thác những nội dung tích hợp phù hợp.
- Sưu tầm các trò chơi, các hoạt động, thông qua đó để phát triển ngôn ngữ cho
trẻ 24 đến 36 tháng tuổi.
- Cho trẻ tham gia xem tranh ảnh, đồ dùng trực quan có liên quan đến nội
dung câu chuyện ở mọi lúc mọi nơi.
- Thường xuyên trò chuyện, đàm thoại, kể chuyện, đọc truyện và yêu cầu trẻ
kể lại chuyện.
III. Biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 24 đến 36 tháng tuổi thông qua
giờ kể chuyện.
9


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.
Thời gian đầu năm học trẻ mới bắt đầu đến trường chưa quen với môi trường mới
và phải xa bố mẹ, người thân trong gia đình nên trẻ đang còn hay khóc và chưa
chịu học, chịu chơi. Vì thế việc cho trẻ phát triển vốn từ đang còn hạn chế.
Kết quả khảo sát chất lượng đầu năm học 2015 - 2016 tại trường mầm non
Tân Ước tôi đang công tác như sau:

Xếp loại

Khá
Số
lượng

37

7

Trung bình
Số

%

lượng

18,9

9

Yếu

%

Số lượng

%

24,3

21

56,7

Qua kết quả đó tôi miệt mài nghiên cứu tài liệu, các phương tiện thông tin
đại chúng, đồng nghiệp và đưa một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 24
đến 36 tháng tuổi thông qua giờ kể chuyện.
Với trẻ 24 - 36 tháng tuổi rất thích nghe kể chuyện, rất hứng thú với hoạt động
này. Chính vì vậy mà tôi muốn thông qua giờ kể chuyện để phát triển ngôn ngữ cho

trẻ. Cụ thể các biện pháp thực hiện như sau:
* Biện pháp 1: Sưu tầm, làm thêm một số đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho
giờ kể chuyện.
- Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi thì việc sưu tầm, làm thêm
một số đồ dùng đồ chơi phục vụ cho giờ kể chuyện là không thể thiếu. Chính vì
vậy, tôi đã không ngừng sưu tầm, sáng tạo làm một số đồ dùng đồ chơi phục vụ cho
hoạt động kể chuyện.

10


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.
+ Tôi tận dụng các nguyên liệu vật liệu có sẵn ở địa phương như: sách báo,
lịch cũ, ống lon, chai nhựa, xốp, vải vụn, cành cây khô, quần áo cũ nhằm phát
triẻn ngôn ngữ cho trẻ.
+ Dựa vào từng chủ đề tôi triển khai kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi một cách
cụ thể mỗi chủ đề có một bộ đồ chơi phục vụ cho quá trình giảng dạy và vui chơi
tôi cho các cháu vào hoạt đông chơi góc để trẻ tạo ra những đồ chơi làm bằng lá
cây, giấy vụn, hột hạt vẽ và tô màu những bức tranh, những hình ảnh trẻ sưu tầm
gợi mở cho trẻ tưởng tượng kể chuyện.
+ Từ những quần áo, vải vụn, ống giấy, tôi hướng dẫn trẻ làm ra những con
rối thật xinh xắn từ câu truyện cổ tích trẻ học được, sáng tạo ra những nhân vật
trẻ thích.
Ví dụ: Tôi đã làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo từ những quả bóng và những mảnh
vải vụn để thành những con rối rất đẹp phục vụ cho các câu chuyện mà tôi kể cho
trẻ như: Truyện “ Đôi bạn nhỏ” dùng (Rối gà, rối vịt); Truyện “ Thỏ con không
vâng lời” dùng ( Rối gấu, rối thỏ mẹ, thỏ con); Truyện “ Cá và chim” dùng ( Rối
cá, rối chim)…..
+ Khi kể chuyện tôi dùng những tranh ảnh sáng tác màu sắc đẹp để gây hứng
thu cho trẻ nghe, xem để trẻ biết cách sử dụng và giữ gìn đồ chơi .

+ Tôi sử dụng các nguyên liệu mở như: thanh tre, bìa cứng, gỗ, hộp xốp, đất ...
để làm thành những con vật xinh xắn, trẻ cũng có thể sử dụng được để kể chuyện
theo ý thích.
Ví dụ: Từ bìa cứng, xốp làm những con vật ngộ nghĩnh, đa dạng màu sắc để
thu hút trẻ. Như khi kể truyện “cây táo” để gây hứng thú cho trẻ tôi chuẩn bị một
sân khấu rối, các con rối được làm bằng vải vụn được cải biên màu sắc rực rỡ.
* Biện pháp 2: Tạo môi trường học tập, rèn luyện cho trẻ:
11


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.
- Việc sắp xếp môi trường lớp học hợp lý sẽ làm tăng thêm hiệu quả của hoạt
động kể chuyện. Nhờ việc sắp xếp đồ dùng, đồ chơi hợp lý tạo cho trẻ không gian
hoạt động tích cực vì vậy sẽ giúp trẻ khắc sâu hơn về tác phẩm mà trẻ sẽ được học.
+ Tôi luôn chú ý bố trí sắp xếp đồ dùng, đồ chơi hợp lý để tạo môi trường học
tốt và thoải mái cho trẻ .
+ Khi thực hiện các hoạt động làm quen văn học thể loại truyện kể mà trọng
tâm là dạy kể chuyện sáng tạo thì tôi luôn trưng bày các đồ dùng kể chuyện, như
khung sân khấu, sắp đặt tranh và các con rối sao cho trẻ dễ sử dụng, kích thích trẻ
hoạt động tích cực hơn.
Ví dụ: Giờ kể truyện “Đôi bạn nhỏ” tôi sắp xếp các đồ dùng trong lớp như:
● Treo tranh gà, vịt ở các góc.
● Sắp xếp mô hình gà, vịt sao cho trẻ dễ nhìn, dễ thấy.
● Tôi dã sử dụng môi trường hoạt đông một cách linh hoạt và khoa học.
● Trước giờ hoạt đông kể chuyện: Tôi cho trẻ xem đồ vật thật.
Ví dụ: Trước khi tôi kể câu chuyện “Cây táo” tôi cho trẻ quan sát quả táo thật
và giới thiệu với trẻ về quả táo nhờ vậy trẻ sẽ khắc sâu hơn, lâu hơn hình ảnh quả
táo.
● Trong giờ hoạt động kể chuyện: Tôi cho trẻ quan sát mô hình câu chuyện tôi
đang kể.

Ví dụ: Tôi cho trẻ quan sát mô hình câu chuyện “Cây táo”

12


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.

Mô hình truyện
Từ mô hình này sẽ giúp trẻ nhận ra các nhân vật trong truyện các tình tiết diễn
ra trong câu chuyện. Trẻ sẽ nhớ tên truyện, tên các nhân vật trong truyện. Cũng từ
mô hình này sẽ gúp trẻ nhớ lâu hơn nội dung câu chuyện. Do vậy, trẻ biết tập kể lại
câu chuyện cùng cô một cách rõ ràng lưu loát.
● Sau hoạt động kể chuyện: Tôi treo tranh, hình ảnh các nhân vật có trong câu
chuyện trẻ vừa học ở xung quanh lớp.
Ví dụ: Trẻ vừa được nghe và tập kể lại câu truyện “ Cây táo” cùng cô.
Khi để tranh, ảnh các nhân vật như: Ông cụ, em bé, gà trống, bươm bướm .
Trẻ dễ dàng nhận ra tên các các nhân vật mà trẻ vừa học. Trẻ biết gọi tên các nhân
vật có trong câu chuyện đó, nhờ vậy mà trẻ sẽ nhớ lâu hơn khắc sâu hơn câu
chuyện trẻ vừa học.
* Biện báp 3: Thay đổi hình thức giới thiệu bài gây hứng thú cho trẻ.
- Để tránh sự nhàm chán cho trẻ, tôi luôn thay đổi hình thức giới thiệu bài để
gây được hứng thú nhiều hơn cho trẻ.
13


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.
+ Tùy thuộc và nội dung bài dạy mà tôi lựa chọn các cách gây hứng thú cho
trẻ một cách linh hoạt nhẹ nhàng. Tôi có thể dùng rối, tranh, ảnh, bài hát, câu đố,
mô hình....
● Sử dụng mô hình:

Ví dụ: Trong chủ đề “Tết và mùa xuân” tên bài dạy là kể chuyện “ Cây táo”
Tôi sẽ sử dụng mô hình sa bàn để gây hứng thú và dẫn dắt trẻ vào bài .

Hình ảnh minh họa: Gây hứng thú cho trẻ hoạt động
● Sử dụng bài hát:
Còn khi ở chủ đề “Các con vật đáng yêu”, tên bài dạy kể chuyện “ Cá và
chim” Tôi sẽ cho trẻ hát bài “ Cá vàng bơi” để gây hứng thú cho trẻ.
● Sử dụng câu đố :
Sử dụng câu đố để gây hứng thú cho trẻ dẫn dắt trẻ vào câu truyện cũng là
cách tôi thường làm, để kích thích sự tò mò, suy nghĩ của trẻ.
14


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.
Ví dụ: Ở chủ điểm: “ Tết và mùa xuân”, tên bài dạy là “Cây táo” tôi đọc câu
đố để cho trẻ đoán tên con vật.
(Con gì sáng sớm tinh mơ
Gọi người thức dậy
Để đi ra đồng)
Tổ chức hoạt động đa dạng dựa vào hoạt động trọng tâm .
Ví dụ: Khi trọng tâm là kể chuyện sáng tạo, tôi cho trẻ lựa chọn cho trẻ trang
phục, đồ dùng phù hợp với nội dung câu chuyện trẻ sẽ tập kể dựa theo hình thức
khác nhau.
● Sử dụng búp bê, rối:
Tôi đã sử dụng búp bê, rối để gây hứng thú cho trẻ và trẻ lớp tôi đã rất thích.
Ví dụ: Ở chủ đề “ Bé và những người thân yêu của bé”, tên bài dạy kể truyện “
Cả nhà ăn dưa hấu” tôi đã sử dụng búp bê sách làn hoa quả đến thăm lớp.
● Sử dụng các hình ảnh động trên máy chiếu:
Ví dụ: Trong chủ đề “ Những con vật đáng yêu”, tên bài dạy kể truyện “ Cá và
chim” tôi gây hứng thú cho trẻ bằng cách cho trẻ đi thăm quan vườn bách thú với

những hình ảnh động của các con vật trên máy chiếu.
* Biên pháp 4: Kể chuyện diễn cảm, kết hợp với cử chỉ minh họa, gây
hứng thú cho trẻ
- Muốn trẻ phát triển ngôn ngữ thông qua giờ kể chuyện trước hết cô giáo cần
nắm bắt được khả năng của trẻ như khả năng chú ý, tiếp thu bài của trẻ trong hoạt
động làm quen với tác phẩm văn học giáo viên đứng cùng lớp tổ chức. Qua quá
trình giảng day tôi khảo sát khả năng của trẻ thông qua việc kể cho trẻ nghe một
câu truyện, hoặc đọc cho trẻ nghe một bài thơ ngắn. Sau đó cho từng trẻ nói lại nội
dung câu chuyện, bài thơ.
15


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.
Hay tôi có thể hỏi trẻ những câu hỏi thật gần với trẻ như:
- Cô kể cho con nghe câu truyện gì?
- Trong truyện có những ai?
- Ông làm gì?
- Em bé làm gì?
- Ông mặt trời làm gì?
- Con bươm bướm bay qua nói thế nào?
- Con gà trống nó gáy thế nào?
- Một hôm ông,em bé bươm bướm, gà trống cùng làm gì?
- Thế là những quả gì rơi đầy vào lòng bé?
Qua câu trả lời của trẻ tôi có thể nắm bắt được sự cảm nhận của trẻ với các tác
phẩm văn học và văn học như thế nào
- Và tôi đã phát hiện ra khả năng phát triển ngôn ngữ còn chậm của nhiều trẻ
trong lớp tôi như: cháu Lan Anh, Sơn, Minh, Qang, Thái, Ngát
Từ đó tôi sẽ có các biện pháp phù hợp hơn trong giờ dạy của mình
Sau đó phải biết lựa chọn các tác phẩm có nhiều giá trị nghệ thuật cho trẻ cảm
nhận. Tôi thấy trên thực tế hiện nay giáo viên mầm non đang được khuyến khích

sáng tác ra các câu chuyện bài thơ để dạy trẻ, điều này cũng tốt tôi không hề phản
đối tuy nhiên không phai ai cũng có thể sáng tác tốt. Chính vì vây phải lựa chọn
thật kĩ trước khi dạy trẻ.
Ví dụ:
Có những câu chuyện tôi cho trẻ cảm nhận nhiều hơn về mặt nhịp điệu, âm
vần.
16


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.
Ví dụ: Hay có những câu chuyện cô cho trẻ thấy được nội dung rất hay
Khi đã chọn được cau chuyện hay lúc đó tôi mới có các hình thức giúp trẻ cảm
nhận cho phù hợp
Để tiết học đạt kết quả cao thì trước hết người giáo viên phải xác định rõ mục
đích – yêu cầu câu chuyện và phải thuộc chuyện. Từ đó đưa ra nội dung giáo dục
phù hợp với cốt truyện, phù hợp với lứa tuổi của trẻ. Bên cạnh đó giáo viên phải
chú ý đến giọng kể của mình, kể diễn cảm, đúng ngữ điệu của từng nhân vật trong
truyện, thể hiện nét mặt cử chỉ, tư thế phù hợp với diễn biến của câu truyện thì mới
thu hút sự chú ý của trẻ. Giọng đọc, giọng kể của cô nhịp nhàng, đúng nhịp điệu sẽ
giúp trẻ hiểu sâu sắc hơn về nội dung bài thơ, câu truyện chuyeenjchuyenphats triển
ngôn ngữ của trẻ cũng được nâng cao.
- Muốn cho trẻ làm quen với một tác phẩm văn học ( dù là một câu chuyện
hay một bài thơ) thì người giáo viên phải luôn dành thời gian để đọc câu chuyện
nhiều lần. Vì vậy khi tôi dạy về văn học, tôi đã cố gắng lựa chọn phương pháp tốt
nhất để góp phần nâng cao khả năng phát triển ngôn ngữ của trẻ.
- Để hoạt động cho trẻ phát triển ngôn ngữ thông qua giờ kể chuyện, dù là thơ
hay truyện, muốn đạt kết quả cao thì việc đầu tiên giáo viên phải chuẩn bị tốt đồ
dùng dạy học, đồ dùng đẹp hấp dẫn sẽ thu hút sự chú ý của trẻ.
- Cô kể cho trẻ nghe câu chuyện bằng tranh minh hoạ.

17


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.

Cô kể bằngtranh minh họa
+ Cô kể cho trẻ nghe lần hai bằng tranh minh hoạ, vừa kể cô vừa chỉ vào
nhân vật.
Cô sử dụng hệ thống câu hỏi mở để trẻ tư duy và trẻ lời được câu hỏi của cô.
Ví dụ: Trong chuyện cây táo
- Cô vừa kể cho các con nghe chuyện gì nhỉ? (Trẻ trả lời “Chuyện Cây táo ạ)
- Trong chuyện có những nhân vật nào?( Ông, bé, gà trống, bươm bướm và Mặt
trời)
- Ai trồng cây táo? (ông). Cô cho trẻ đọc từ “ông”.
- Ai tưới nước cho cây táo? (Em bé). Cô cho trẻ đọc từ “Em bé”.

18


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.
- Con gì đến động viên cây mà nó gáy “ò ó o”? (Con gà trống). Cô cho trẻ đọc từ
“con gà trống”.
- Cả con gì đến động viên cây nữa? (con bươm bướm). Cô cho trẻ đọc từ “bươm
bướm”.
+ Sau đó tôi giảng nội dung câu chuyện kể về việc ông trồng cây táo xuống đất, em
bé tưới nước cho cây, ông mặt trời sưởi ấm cho cây và cây đươc chăm sóc nên đã
lớn nhanh và cho ra những quả táo ngon lành. Giải thích các từ khó và cho trẻ đọc
các từ khó.
Điều mà tôi đặc biệt chú ý trong các tiết học là phải đưa ra nhiều hình thức cho
trẻ được nói nhiều qua giờ kể chuyện.

*Biện pháp 5: Khai thác kiến thức của các môn học khác hỗ trợ cho hoạt
động kể chuyện.
- Để giờ kể chuyện được hấp dẫn và góp phần phát triển ngôn ngữ cho trẻ thì
việc kết hợp các lĩnh vực phát triển cũng được xác định là một yếu tố không thể
thiếu trong hoạt động học.
+ Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ: Âm nhạc hoạt động bổ trợ đề tài: Câu chuyện :
“Đôi bạn nhỏ” cho trẻ hát bài hát “Đàn vịt con”.
+ Lĩnh vực phát triển thể chất: Tập theo lời bài hát ( Làm động tác minh họa
của các nhân vật trong lời bài hát ) .Ví dụ: Trong hát “ Đố bạn” cô cho trẻ làm động
tác và cho trẻ làm theo.
+ Lĩnh vực phát triển nhận thức: Hoạt động nhận biết: Trong câu chuyện “
Cây táo”, “ Quả thị” trẻ nhận biết màu sắc: Biết quả táo khi chín có màu đỏ, khi
chưa chín có màu xanh. Quả thị khi chưa chín có màu xanh, khi chín có màu vàng.
Trẻ nhận ra quả thị và quả táo có dạng hình tròn.
* Biện pháp 6: Tổ chức ôn luyện ở mọi lúc mọi nơi.
19


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.
- Góp phần củng cố các kiến thức đã học, đồng thời rèn kỹ năng phát triển
ngôn ngữ cho trẻ
+ Giờ đón trẻ: Cô cho trẻ quan sát tranh, ảnh một số câu chuyện trong chủ đề.
Ví dụ: Trong chủ đề “ Cây và những bông hoa đẹp” Cô cho trẻ quan sát hình
ảnh quả táo, quả thị để cho trẻ làm quen trước khi tìm hiểu câu chuyện.
+ Giờ ngủ: Cô kể cho trẻ nghe câu chuyện hay, nhẹ nhàng để trẻ dễ dàng đi
vào giấc ngủ.
Ví dụ: Câu chuyện “ Thỏ ngoan” “ Khỉ con biết vâng lời’ “ Chú gấu con
ngoan”
+ Hoạt động góc:
Góc sách - truyện: Cô cho trẻ xem tranh chuyện trong chủ đề.

Góc phân vai: Cô cho trẻ tập đóng vai trong câu chuyện.
Ví dụ: Đóng vai mẹ con trong câu chuyện “ Chú gấu con ngoan”.
Góc hoạt động với đồ vật: Cô cho trẻ xếp nhà, xếp đường đi cho thỏ.
+ Hoạt động ngoài trời: Cho trẻ quan sát cây thị, cây táo để trẻ nhận biết tên
gọi đặc điểm của cây, quả.
+ Giờ trả trẻ: Cô cho trẻ xem ti vi các câu chuyện có trong chủ đề.
* Biện pháp 7: Lam tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh.
Giúp phụ huynh hiểu rõ kiến thức phát triển ngôn ngữ thông qua giờ kể
chuyện, từ đó tạo sự thống nhất giữa nhà trường, giáo viên và phụ huynh trong việc
rèn trẻ.
+ Làm bản tin về chương trình dạy theo chủ đề trong tuần để phụ huynh biết
và phối kết hợp với giáo viên rèn thêm cho trẻ ở nhà.

20


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.
+ Vận động phụ huynh hỗ trợ vật liệu, nguyên liệu như: giấy, sách, những lọ
nhựa, quần áo cũ, vải vụn ...
+ Tôi trao đổi và vận động phụ huynh cố gắng dành thời gian để tâm sự với trẻ
và lắng nghe trẻ nói, khi trò chuyện với trẻ phải nói rõ ràng mạch lạc, tốc độ vừa
phải để trẻ nghe cho rõ, cha mẹ người thân phải cố gắng phát âm đúng cho trẻ bắt
chước.
+ Khuyến khích phụ huynh cung cấp kinh nghiệm sống cho trẻ. Tránh không
nói tiếng địa phương, cần tránh cho trẻ nghe những hình thái ngôn ngữ không chính
xác.
Tuyên truyền dưới hình thức: bảng tuyên truyền đẹp, thay đổi nội dung và
hình thức phù hợp với chủ đề. Ví dụ: Chủ đề: Thế giới thực vật, tết và mùa xuân,
bảng tuyên truyền có những hình ảnh về tết và mùa xuân, câu thơ, câu truyện, bài
hát, đồng dao ... có tổ chức giao lưu giữa lớp với phụ huynh.

Tuyên truyền bằng truyền thanh, đài phát thanh có nội dung theo chủ đề,
những câu truyện hấp dẫn vào giờ đón, trả trẻ để các cháu và phụ huynh được nghe.
Tuyên truyền góc chơi đặc biệt góc học tập, thường thay đổi tranh ảnh để lôi
cuốn trẻ, giáo viên tích cực giao lưu với phụ huynh vào giờ đón và trả trẻ trao đổi
về trẻ trong khi kể chuyện đọc truyện trò truyện giúp cho trẻ phát triển ngôn ngữ
mạch lạc .
III. Kết quả đạt được và bài học kinh nghiệm
1. Kết quả nghiên cứu tính hiệu quả
Sau một năm áp dụng phương pháp mới này kết quả giảng dạy của tôi đã được
nâng lên rõ rệt, cụ thể như sau:

21


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.

Xếp loại
Tổng số trẻ

Khá

Trung bình

Số

%

lượng
37

22

Số
lượng

59,4

10

Yếu
%

Số lượng

%

27

5

13,5

Đặc biệt nổi bật lên có 30% số trẻ đạt loại khá có khả năng ngôn ngữ rất tốt,
hiểu được lời nói của mọi người, biết trả lời các câu hỏi, biết kể lại các câu truyện
đã được nghe. Vốn từ phong phú và dần dần hoàn thiện theo độ thoajLam.
2. Bài học kinh nghiệm.
Muốn giúp trẻ từ 24 - 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua giờ kể
chuyện tôi rút ra một số bài học kinh nghiệm như sau:
1. Nắm vững đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi của trẻ để có biện pháp giáo dục phù
hợp. Vận dụng cấc biện pháp giáo dục mọi lúc, mọi nơi. Chú ý đến trẻ cá biệt, luôn

tạo ra niềm tin, sự hứng thú cho trẻ.
2. Cần phát huy tính tích cực, thu hút sự chú ý và tạo hứng thú cho trẻ bằng
các thủ thuật như trò chơi, câu đố, thơ, hát, hò, vè....
3. Đầu tư thời gian để nghiên cứu kĩ đề tài để có các phương pháp dạy học cụ
thể, phù hợp và đạt hiệu quả tốt nhất.
4. Trước khi thực hiện một đề tài, phải chuẩn bị chu đáo đồ dùng trực quan,
cũng như gợi mở kiến thức cho trẻ. Thông qua các hoạt động ở mọi lúc, mọi nơi
nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ.

Phần IV: Kết luận kiến nghị
1. Kết luận:
Phát triển ngon ngữ cho trẻ ở trường mầm non và đặc biệt là lứa tuổi nhà trẻ là
22


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.
vấn đề rất quan trọng và cần thiết, mức độ phát triển ngôn ngữ của trẻ còn tùy
thuộc vào nhiều yếu tố khác nhau.
Tôi nhận thấy việc rèn luyện và phát triển ngôn ngữ cho trẻ là cả quá trình liên tục
và có hệ thống đòi hỏi giáo viên phải kiên trì, bền bì, khắc phục khó khăn để tìm ra
phương tiện, điều kiên cần thiết cho sự phát triển toàn diện của các cháu, hơn nữa
cô giáo là người gương mẫu để trẻ noi theo, điều này đã góp phần bồi dưỡng thế hệ
măng non của đất nước, thực hiện mục tiêu của ngành.
Vậy muốn có được kết quả trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua quá trình
thực hiện tôi rút ra một số bài học kinh nghiệm sau :
- Giáo viên cẩn hiểu rõ tầm quan trọng của ngôn ngữ với việc hình thành và phát
triển nhân cách trẻ, không ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp
vụ, tự rèn luyện ngôn ngữ của mình để phát âm chuẩn Tiếng Việt.
- Để phát triển ngôn ngữ của trẻ một cách toàn diện thì cô giao cẩn phải thực hiện
ba nhiệm vụ:

+ Làm giầu vốn từ của trẻ qua việc hướng dẫn trẻ quan sát, đàm thoại, hướng dẫn
trẻ chơi, kể chuyện và đọc truyện cho trẻ nghe.
+ Củng cố ngôn ngữ cho trẻ
+ Củng cố vốn từ cho trẻ
+ Tích cực hóa vốn từ cho trẻ
– Giáo viên phải biết phối hợp chặt chẽ ba nội dung trên để góp phần tạo điều kiện
cho trẻ lĩnh hội những điều mới lạ về thế giới xung quanh.
- Giáo viên luôn tạo không khí vui tươi, thoải mái cho trẻ, động viên trẻ đi học đều,
tạo điều kiện quan tâm đến những trẻ nhút nhát,dành thời gian gần gũi, trò chuyện
vói trẻ để trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia các hoạt động tập thể giúp trẻ được giao
tiếp nhiều hơn.
- Cần có sự kết hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường để giáo viên nắm vững
đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để từ đó có kế hoạch phát triển ngôn ngữ.
23


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.
- Tổ chức nhiều trò chơi sử dụng ngôn ngữ. Cô giáo tạo điều kiện cho trẻ nghe
nhiều và nói chuyện nhiều với trẻ, luôn tìm cách thúc đẩy trẻ sử dụng ngôn ngữ
một cách chủ động.
- Tích cực cho trẻ tiếp cận và làm quen với thiên nhiên và phát triển khả năng
quan sát của trẻ, giúp trẻ củng cố và tư duy hóa các biểu tượng ngôn từ.
- Vận động phụ huynh đóng góp các loại hoa, cây cảnh, để xây dựng góc thiên
nhiên phong phú, thông qua các tiết học
Tóm lại, trong tất cả các hoạt động hàng ngày của trẻ ở trường cô phải tích cực trò
chuyện với trẻ, hỏi trẻ để trẻ trả lời, nếu trẻ không trả lời được cô phải biết sử dụng
từ trong tình huống giao tiếp.
2. Kiến nghị:
- Đề cho vốn từ của trẻ 24- 36 tháng tuổi được phát triển hơn nữa, theo tôi cần
phải được sự quan tâm của ngành giáo dục đào tạo trong việc phổ biến đến tập thể

các giáo viên những bài thơ, câu truyện,bài hát, trò chơi có những từ giàu hình ảnh,
giàu âm thanh…..
- Ban giám hiệu nhà trường đầu tư mua them máy chiếu để giáo viên trình chiếu
những hình ảnh trong câu truyện, những trò chơi dân gian để trẻ có thể hiểu được
nhân vật trong truyện, dận gian, và cần bổ xung những truyện, thơ, bài hát, câu đố,
mới của sở, phòng ban hành.
- Phụ huynh và nhà trường làm ” Xã hội hóa giáo dục” để giúp con em mình có
nhiều điều kiện để học tập, trải nghiệm nhiều hơn. Trên đây là một số kinh nghiệm
mà tôi đã áp dụng trong việc phát triển ngôn ngữ của trẻ lứa tuổi nhà trẻ, trong năm
học vừa qua. Tôi rất mong được sự góp ý của ban giám hiệu và các bạn đồng
nghiệp để tôi ngày càng có kinh nghiệm dạy dỗ các cháu tốt hơn

24


Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua giờ kể chuyện.
PHẦN V
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1-Văn học và phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ
2- Tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non theo hướng
tích hợp .
3-Tâm lí học trẻ em.
4- Chương trình chăm sóc giáo dục nhà trẻ 24-36 tháng
5- Tuyển chọn thơ ca, truyện theo chủ đề lớp 24-36 tháng
6- Trang wwwhttp/mamnon.com
7- Tạp chí Giáo dục - Mầm non
8- Hướng dẫn tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục mầm non theo chủ
đề (trẻ 24-36 tháng)

Trong quá trình thực hiện đề tài này chắc chắn không thể tránh khỏi

những thiếu sót. Rất mong được sự đóng góp ý kiến của bạn đọc, các cô giáo, các
nhà quản lý giáo dục để đề tài này của tôi được hoàn thiện hơn
Tôi xin chân thành cảm ơn.
Tân Ước ngày,20 tháng 4 năm 2016
Người viết
Nguyễn Thị Hương

25