skkn xây dựng môi trường vận động nhằm nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động cho trẻ 5 6 tuổi ở trường MN hải long, như thanh

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GD&ĐT NHƯ THANH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG VẬN ĐỘNG NHẰM
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN ĐỀ PHÁT
TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI TRƯỜNG
MẦM NON HẢI LONG, HUYỆN NHƯ THANH

Người thực hiện: Lê Thị Hiền
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Hải Long
SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn

THANH HÓA NĂM 2017


MỤC LỤC


I. MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Sinh thời Hồ Chủ Tịch đã nói: “Khỏe để lao động, khỏe để học tập, khỏe
để chiến đấu, khỏe để xây dựng và bảo vệ tổ quốc” đó là khẩu hiệu luôn được đề
cao và thực hiện trong các giai đoạn phát triển của đất nước ta. Để có sức khỏe
tốt thì ngay những năm tháng đầu tiên của cuộc sống cần chăm sóc giáo dục đó
là một việc làm hết sức cần thiết và vô cùng quan trọng trong sự nghiệp đào tạo
và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những con người tương lai của đất nước.
Chính vì muốn xây dựng một đất nước phồn vinh gia đình hạnh phúc

không thể không nói đến việc xây dựng tính cách con người mới xã hội chủ
nghĩa có đầy đủ phẩm chất tư cách đạo đức tốt nhất và đặc biệt có một sức khỏe
để phục vụ cho đất nước - xã hội. Trong nghị quyết Trung ương 4 có ghi rõ:
"Sức khỏe là cái vốn quí nhất của mỗi con người và của toàn xã hội, là nhân tố
quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc".
Xuất phát từ tầm quan trọng của sức khỏe mà ngay từ khi trẻ ở trường
mầm non để giúp trẻ phát triển thể lực tốt là một trong những nhiệm vụ quan
trọng của người giáo viên mầm non. Đối với sự phát triển toàn diện của trẻ nhỏ,
ngoài việc chăm sóc cẩn thận và nuôi dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ còn cần
phải có sự giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xuyên có mục đích với người lớn
dưới hình thức vận động. Bên cạnh đó chúng ta thấy rằng vận động sẽ làm cho
trẻ sảng khoái tinh thần, vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn và tự tin hơn.
Nhằm nâng cao tầm vóc và thể lực của trẻ em. Năm học 2015 - 2016 sở
giáo dục đào tạo tỉnh Thanh Hóa đã thực hiện triển khai chuyên đề “Nâng cao
chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non giai đoạn
2013 - 2016”. Nhằm tăng cường khả năng vận động giúp trẻ mạnh dạn, tự tin,
nhanh nhẹn, khéo léo, tăng tính độc lập, tự chủ,...góp phần thúc đẩy quá trình
phát triển của trẻ về các mặt Đức - Trí - Thể - Mỹ, đáp ứng yêu cầu giáo dục
trong giai đoạn hiện nay.
Sự tích cực tham gia vận động của trẻ phụ thuộc vào chế độ vận động, kể
cả vận động do giáo viên tổ chức và hoạt động tự vận động của trẻ, chế độ vận
động hợp lý cùng với kinh nghiệm vận động của trẻ, giúp trẻ phát triển toàn
diện. do đó giáo viên cần phải quan tâm đến việc tổ chức các hoạt động phát
triển vận động cho trẻ, sự đa dạng của các trò chơi vận động sẽ cuốn hút trẻ
tham gia vào vận đông. Để làm được điều này giáo viên ngoài việc lựa chọn
chính xác các thiết bị luyện tập, các đồ dùng đồ chơi cho trẻ thì việc tạo cho trẻ
một môi trường vận động để trẻ được thỏa mãn nhu cầu vận động của mình là
việc hết sức cần thiết.
Trên thực tế thì môi trường phát triển vận động của trẻ ở tất cả các trường
mầm non nói chung còn hạn chế, chưa đáp ứng được nhu cầu chơi của trẻ. Nội

dung vận động, các trò chơi vận động giáo viên đưa ra chủ yếu là những bài tập
thực hiện đúng phương pháp, hình thức, cách tổ chức đơn điệu, sơ sài, gây sự
nhàm chán đối với trẻ, dẫn đến trẻ chưa mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động,
không phát huy hết khả năng tích cực của trẻ…bên cạnh đó trang thiết bị, đồ
3


dùng, dụng cụ để trẻ thực hiện vận động còn chưa đa dạng, phong phú, chủ yếu
là những dụng cụ mua sẳn như: vòng, gậy thể dục, ghế thể dục nên chưa thu hút
trẻ tham gia vào quá trình vận động. Giáo viên tuy đã thực hiện dạy cho trẻ chơi
các trò chơi vận động, trò chơi dân gian nhưng vì không có các đồ dùng, đồ chơi
đẹp mắt để hỗ trợ quá trình chơi. Địa điểm để cho trẻ tổ chức các trò chơi vận
đông, trò chơi dân gian tùy thuộc vào sự lựa chọn của giáo viên, không có
khoảng không gian riêng phù hợp nên chưa thu hút được trẻ khi tham gia vào trò
chơi. Xuất phát từ những trăn trở làm sao có thể giúp trẻ có được một môi
trường vận động với nhiều trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập, một môi
trường vận động thỏa mãn nhu cầu chơi phát triển khả năng nhanh nhẹn, khéo
léo, mạnh dạn, tự tin, hứng thú của trẻ và đặc biệt giúp trẻ có được cơ thể phát
triển cân đối hài hòa nên tôi đã lựa chọn đề tài “Xây dựng môi trường vận
động nhằm nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động cho trẻ 5 -6
tuổi trường Mầm non Hải Long, huyện Như Thanh”
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Tìm ra một số biện pháp xây dựng môi trường vận động nhằm nâng cao
chất lượng phát triển vận động cho trẻ 5 - 6 tuổi.
3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu về xây dựng môi trường vận động cho trẻ 5 - 6 tuổi trường
mầm non Hải Long
4. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
+ Phương pháp điều tra thực trạng:
+ Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

+ Nhóm phương pháp quan sát.
+ Nhóm phương pháp thực hành, trải nghiệm.
5. NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
- Tên đề tài: Xây dựng môi trường vận động nhằm nâng cao chất lượng chuyên
đề phát triển vận động cho trẻ 5 - 6 tuổi trường Mầm non Hải Long, Huyện Như
Thanh.
- Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu về xây dựng môi trường vận động cho trẻ 5
- 6 tuổi trường mầm non Hải Long.
- Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.
- Giải pháp 2: Công tác tuyên truyền với phụ huynh
+ Ở góc trao đổi phụ huynh xây dựng bảng kế hoạch của từng chủ đề giúp phụ
huynh nắm được từng bài tập, trò chơi vận động cụ thể mà trẻ sẽ được học, chơi
trong chủ đề.
- Giải pháp 3: Xây dựng môi trường phát triển vận động
trong phòng nhóm lớp
+ Xây dựng môi trường các góc hoạt động trong lớp phù hợp hấp dẫn với trẻ
nhằm phát triển vận động tinh cho trẻ.
+ Xây dựng góc vận động trong lớp.
+ Xây dựng trong khu chợ quê một góc chơi dân gian.

4


- Giải pháp 5: Tham mưu xây dựng môi trường phát triển vận động trong
phòng giáo dục thể chất.
II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Khi nói đến thể lực chúng ta có thể nghĩ ngay rằng đó là chất lượng của
cơ thể con người có thể sử dụng trong học tập, lao động, thể thao… Chính vì
vậy trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể lực thông qua phát

triển vận động là một nhiệm vụ hết sức quan trọng đối với giáo viên mầm non.
Muốn khả năng vận động của trẻ được nâng cao thì môi trường vận động phải
thật sự đáp ứng được yêu cầu của trẻ, môi trường vận động càng phong phú thì
hoạt động thể chất làm thoả mãn nhu cầu vận động của trẻ càng tăng lên, tạo cho
trẻ có tinh thần sảng khoái, vui vẻ, giúp trẻ có được Cơ thể khoẻ mạnh, phát
triển cân đối, hài hoà.
Như nhà giáo dục người Ý Maria Montessori đã nói: “Chỉ khi ở trong
một môi trường thuận lợi đứa trẻ mới có cơ hội phát triển đầy đủ và bộc lộ
những tính cách tiềm ẩn của mình”[6]. Môi trường luôn đặt ra cho trẻ những thử
thách, tìm tòi, khám phá trong các hình thức hoạt động phát triển vận động hấp
dẫn, lôi cuốn trẻ tích cực hứng thú tham gia vận động một cách tự nguyện và tự
giác. Môi trường cần cung cấp cho trẻ em nhiều cơ hội để thực hiện các hoạt
động phát triển vận động phù hợp. Môi trường kích thích nhu cầu trải nghiệm và
thử thách khả năng vận động của trẻ. Có thể nói môi trường vận động càng
phong phú thì trò chơi vận động của trẻ càng đa dạng đó là hình thức hoạt động
phát triển thể lực phù hợp và có hiệu quả nhất ở lứa tuổi mầm non. Vì vậy mỗi
giáo viên cần quan tâm đến việc khai thác môi trường để trò chơi vận động được
sử dụng một cách tối đa giúp trẻ phát triển toàn diện.
2. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG
Đầu năm tôi tiến hành khảo sát, kết quả như sau:

STT
1
2
3
4

Nội dung khảo sát
Trẻ mạnh dạn tích cực
tham gia hoạt động

Kĩ năng vận động thô
Kĩ năng vận động tinh
Cân nặng
Về Sức
khỏe
Chiều cao

Số trẻ
khảo sát

Kết quả
Tốt

Khá

TB

Yếu

34

15

9

10

0

34

34
34

19
12
20

8
11
7

5
8
5

2
3
2

34

20

7

5

2

Qua kết quả khảo sát trẻ trên thì tôi nhận thấy:

5


- Khi tôi tổ chức cho trẻ tham gia vào các vận động, trò chơi vận động thì
số lượng trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động chỉ chiếm một nữa, số trẻ còn
lại không chú ý, rất lười tham gia vào vận động.
- Khi tôi đưa ra các bài tập để phát triển vận động thô cho trẻ như các bài
tập: Bò chui qua ống dài 1,5m x 0,6m, đi và đập bắt bóng, bật qua vật cản 15 - 20
cm…. thì số trẻ hứng thú tham gia thực hiện tốt các bài tập đạt 65% trong cả lớp.
- Hay với những bài tập phối hợp giữa bàn tay, ngón tay, phối hợp tay với
mắt (Kỹ năng vận động tinh) như: Xé, vẽ theo đường vòng cung, cài, cở cúc,
xâu luồn dây…thì khả năng thực hiện của trẻ rất kém.
- Qua việc kiểm tra theo dõi sức khỏe của trẻ tôi nhận thấy sức khỏe của
trẻ chưa tốt 1 số trẻ hay nghĩ học vì bị ốm. Số cân nặng, chiều cao của trẻ rất
nhiều trẻ nằm sát với vạch vàng nguy cơ trẻ bị SDD là rất cao và có 2 trẻ bị
SDD.
Trong qúa trình thực hiện đề tài tôi đã gặp những khó khăn và thuận lợi
như sau:
*Thuận lợi:
- Được sự quan tâm của Phòng giáo dục, Uỷ ban nhân dân xã và Ban
giám hiệu nhà trường tạo điều kiện về cơ sở vật chất. Được tham gia học tập đầy
đủ các buổi chuyên đề do phòng giáo dục và nhà trường tổ chức.
- Phụ huynh nhiệt tình đóng góp công sức, phế liệu để cùng cô tạo ra môi
trường phát triển vận động cho trẻ
* Khó khăn
- Đồ dùng, đồ chơi để phục vụ chuyên đề còn ít chưa đủ để đáp ứng để
xây dựng môi trường vận động thật sự thu hút trẻ.
2. CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Giải pháp 1: Lập kế hoạch xây dựng môi trường phát triển vân động theo

từng chủ đề.
Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non gắn
với việc lựa chọn trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập. Sử dụng các thiết
bị, dụng cụ luyện tập có thể tạo ra các tình huống, phương án, phức tạp hóa điều
kiện thực hiện các bài tập thể dục khác nhau, giúp trẻ có sự nhận thức rõ ràng về
vận động, về phương pháp thực hiện với các đồ dùng, dụng cụ luyện tập.
Nhận thức rõ được điều này nên ngay khi vào đầu năm học sau khi nhận
lớp mình phụ trách, cùng với kế hoạch năm học từ ban giám hiệu nhà trường,
tôi đã bắt tay vào tìm hiểu đặc điểm tình hình tâm sinh lý, cùng sự phát triển của
trẻ lớp mình để lên kế hoạch giáo dục phát triển vận động cho trẻ theo từng chủ
đề trong năm học. Để lựa chọn các trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập,
sắp xếp chúng phù hợp với các vận động (bao gồm vận động tinh, vận động thô,
trò chơi vận động) phù hợp theo từng chủ đề, nhằm phát huy tính tích cực, chủ
động của trẻ thì yêu cầu giáo viên cần phải hiểu rõ đặc điểm trẻ của ở thời điểm
đó, trẻ đầu năm khác với trẻ giữa năm và trẻ cuối năm nên các bài tập vận động,
trò chơi cũng khác nhau. Bên cạnh đó để tránh sự nhàm chán cho trẻ tôi tích cực

6


a trũ chi dõn gian, kt hp thay i mt s li hỏt ca trũ chi cho phự hp
tng ch nhm thu hỳt tr tham gia tớch cc vo hot ng mi lỳc mi ni.
Vớ d:
K hoch giỏo dc phỏt trin vn ng ch : Trng mm non.
Thiết bị
Hình
Nội dung
Tên hoạt
sẽ sử
thức tổ

Ch
GDPTVĐ
động GD
dụng
chức
Tập các động
- Thể dục
tác phát triển
Vòng, nơ
sáng
- Cả lớp
nhóm cơ và hô
hoa
- Hoạt động - Cả lớp
hấp
có chủ đích
Tâp luyện các
kĩ năng vận
động cơ bản và
phát triển các tố
chất trong vận
động
- i bng một ngoi
- Cổng,
- HĐ học có
- Cả lớp
bn chõn, i khy
ngi
lốp xe ô tô chủ đích,
- Nhóm

- Bũ bng bn tay,
- Xắc sô
HĐ ngoài Trời - Cá
bn chõn 4m - 5m
- Con
nhân
- Tung búng lờn cao ng hp
v bt búng
- Búng
Trng
- Bũ chui qua cng
- Vũng, trai
Mm Non - Nộm vũng vo c
trai
- Khn di
- Trũ chi dõn gian
60cm
+ Bt mt bt dờ
+ Dung dng dung
d
Tp cỏc c ng ca
bn tay, ngún tay
phi hp cựng vi
mt
- Xoa tay, chm cỏc Vũng, ht
Chơi góc
u ngún tay vi
ht, cỏc hỡnh hot ng vi
Nhóm
nhau, rút, nho,

khi
vt, phõn vai
khuy, o, vũ xộ.
- B, nn
- Tụ theo nột
- Xe ct ng vũng
cung.
7


Giải pháp 2: Công tác tuyên truyền với phụ huynh
Gia đình và nhà trường là nhân tố quan trọng trong việc hình thành và phát
triển nhân cách cho trẻ. Việc giáo dục trẻ phải kết hợp giữa gia đình và nhà
trường mới đạt được kết quả tốt. Chính vì hiểu được tầm quan trọng của phụ
huynh nên ngay từ đầu năm học tôi đã lôi cuốn, tuyên truyền với phụ huynh
bằng những biện pháp cụ thể sau:
Tôi thường xuyên trao đổi cùng các bậc phụ huynh về tầm quan trọng của môi
trường vận động đối với sự phát triển của trẻ. Bằng các hình thức trao đổi, trò
chuyện tôi đã bầy tỏ tâm tư mong muốn của tôi làm sao trẻ có được một môi
trường để nâng cao khả năng vận động của trẻ đến các bậc phụ huynh và đã
nhận được sự đồng tình ủng hộ của phụ huynh. đó là phụ huynh đã ủng hộ cho
tôi các nguyên vật liệu là phế thải và những nguyên vật liệu sẳn có ở địa phương
như : tre, luồng, nứa, lốp xe hư... để sử dụng vào các hoạt động vận động của
trẻ. Thấy được sự nhiệt tình của cô giáo nhiều phụ huynh đã tình nguyện giúp đỡ
công sức của mình cùng cô và nhà trường xây dựng khu vực phát triển vận động
cho trẻ. Ngoài ra để giúp phụ huynh biết được kế hoạch hoạt động phát triển vận
động của trẻ ở trường, tại góc tuyên truyên phụ với phụ huynh tôi xây dựng kế
hoạch phát triển vận động theo từng chủ đề để phụ huynh theo giỏi.
Ví dụ: Chủ đề Trường mầm non
Hình ảnh góc lập kế hoạch theo chủ đề

Ngoài ra tôi cũng đã tham mưu với ban giám hiệu nhà trường cùng với
giáo viên, phụ huynh các lớp tổ chức hội thi như: Ngày hội thể dục thể thao,
tuần lễ sức khỏe....giữa các lớp trong khối và được Ban giám hiệu, các đồng chí
giáo viên, các bậc phụ huynh ủng hộ rất lớn, qua các hội thi các bậc phụ huynh
hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của phát triển vận động đến sự phát triển toàn
diện của trẻ .
Hình ảnh cuộc thi vận động giữa các lớp trong khối
Giải pháp 3 : Xây dựng môi trường phát triển vận động
trong phòng nhóm lớp
Để xây dựng được môi trường vận động trong phòng nhóm lớp theo chuyên
đề phát triển vận động thì ngay từ đầu năm học tôi dựa trên kế hoạch phát triển vận
động để thiết kế môi trường vận động và lựa chọn các trang thiết bị, đồ chơi cho
phù hợp với trẻ. Ngoài những trang thiết bị, đồ chơi sẵn có tôi đã tận dụng các vật
liệu từ thiên nhiên, các loại phế thải như vỏ sữa, lon bia, lá cây khô, tre, hột
hạt...vào các hoạt động để giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động. Các trang thiết
bị, đồ chơi đó tôi lựa chọn sắp sếp vào các góc chơi sao cho phù hợp, đảm bảo an
toàn cho trẻ, tạo cơ hội để trẻ được vận động. Để giúp trẻ dễ dàng trong việc lựa
chọn, sử dụng các đồ chơi vào các góc chơi thì ngay từ đầu năm học tôi đã sắp xếp,
bố trí các góc chơi sao cho phù hợp như góc xây dựng trách xa đường đi, góc nghệ

8


thuật gần với nguồn nước, góc yên tỉnh ở xa góc ồn ào...và các góc đều có thể di
chuyển sau mỗi chủ đề để tránh sự nhàm chán cho trẻ.
Hình ảnh các góc chơi trong lớp được bố trí hợp lý
Ngoài ra tôi đã nghiên cứu xắp xếp một khu chợ quê có góc chơi dân
gian. Khu chợ quê nguyên vật liệu được làm từ tranh, tre, nứa, luồng, là những
nguyên liệu sẳn có ở địa phương. Tôi nhận thấy khi trẻ tham gia vào các hoạt
động trong khu chợ quê trẻ rất hào hứng và có sự quan tâm chú ý đặc biệt đến

góc chơi dân gian có các đồ chơi cho trẻ chơi phát triển vận động tinh cho trẻ
như: trò chơi cắp cua bỏ giỏ, trò chơi câu ếch..
Hình ảnh góc chơi dân gian
Đặc biệt trong lớp tôi đã dành một vị trí thích hợp để xây dựng một góc vận động.
Góc vận động là một phần quan trọng trong môi trường phát triển của trẻ, đây là môi
trường vận động thu nhỏ trong phạm vi lớp học.Việc thực hiện đa dạng hóa các trang
thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập khác nhau sẽ tác động mạnh đến sự phát triển
sức khỏe, thể chất, kỹ năng vận động của trẻ. Xuất phát từ điều này nên khi xây dựng
góc vận động tôi đã bố trí sắp xếp các đồ dùng, dụng cụ luyện tập hợp lý tạo, đảm
bảo an toàn và tạo điều kiện thuật lợi cho trẻ trong việc lựa chọn và sử dụng đồ dùng,
dụng cụ khi tham gia vào các hoạt động chơi.
Hình ảnh góc vận động của bé
Ngoài những trang thiết bị, đồ dùng sẳn có tôi đã làm thêm các dụng cụ
vận động cho trẻ nguyên vật liệu đều là những phế thải hoặc những nguyên liệu
sẳn có ở địa phương như luồng, gỗ keo, thùng phi, các loại hộp...Tất cả những
dụng cụ đó kích thước, chiều cao phù hợp với trẻ và đảm bảo độ an toàn, vệ
sinh, thẩm mỹ giúp trẻ hào hứng tích cực khi tham gia vào chơi.
Hình ảnh những đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu từ phế thải
Giải pháp 4 : Xây dựng môi trường vận động ngoài trời
Sau khi tham gia tập huấn lớp chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục
phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non ”do phòng giáo dục tổ chức.
Cùng với điều kiện thực tế của nhà trường đó là sân chơi rộng, có nhiều đồ chơi
ngoài trời tuy nhiên đó đều là đồ chơi sẵn có. Tôi đã mạnh dạn tham mưu với
Ban giám hiệu nhà trường xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ bằng
cách sắp xếp lại các trang thiết bị, đồ chơi để tạo thành một khu vui chơi liên
hoàn. Trong khu vui chơi liên hoàn có rất nhiền đồ chơi với nhiều trò chơi sẽ
giúp trẻ phát triển các cơ bao gồm: phát triển cơ tay, cơ chân và cơ toàn thân.
Điều đặc biệt khu vui chơi này là các đồ chơi đều được làm từ các nguyên vật
liệu là phế thải hoặc các nguyện vật liệu rẻ tiền như : lốp xe ô tô, xe máy, vành
xe máy, xe đạp, võ hộp sữa, trai lọ, gỗ, dây thừng....rất thu hút sự tham gia của

trẻ.
Ví dụ 1 : Trò chơi Cầu thăng bằng
- Nguyên vật liệu: “Cầu thăng bằng” được làm từ gỗ, lốp ô tô cũ, dây xích, …
9


- Hiệu quả sử dụng: Cầu thăng bằng được sử dụng tại những góc chơi ngoài trời.
Khi chơi với đồ chơi này trẻ được rèn luyện kĩ năng đi, chạy, cảm giác thăng
bằng, phản xạ nhanh nhẹn, khéo léo, sự mạnh dạn, tự tin…
Hình ảnh cầu thăng bằng
Ví dụ 2 : Làm đồ chơi cho trẻ thực hiện vận động chui, đồ chơi này được làm từ
lốp xe ô tô được rửa sạch và sơn có màu sắc đẹp, bên ngoài sử dụng ốc vít để
gắn cố định bên tường và dưới sân nhằm đảm bảo an toàn cho trẻ khi tham gia
chơi
Hình ảnh lốp xe làm thành ống chui
Tận dụng những khoảng còn trống trên sân tôi đã sưu tầm tạo cho trẻ chơi
các trò vận động, trò chơi chơi dân gian, ngoài việc lựa chọn trò chơi phù hợp,
đảm bảo yêu cầu kiến thức, thái độ, kỹ năng và tâm sinh lý trẻ thì việc sử dụng
đồ chơi sẵn có, đồ chơi đơn giản, gần gũi. nguyên liệu từ địa phương như lá cây,
đá, sỏi, tranh, tre, nứa, dây thừng... cho trẻ chơi các trò chơi phù hợp như: thả
đĩa, kéo co, bịt mắt bắt dê, mèo đuổi chuột, lộn cầu vòng, ô ăn quan, rãi ranh....
trẻ rất hào hứng tích cực tham gia.
Ví dụ 1 : Trò chơi kéo co, mèo đuổi chuột, cướp cờ...
Hình ảnh trẻ chơi trò chơi kéo co
Ngoài ra trong khu vườn thiên nhiên tận dụng những khoảng trống tôi đã
tạo ra cho trẻ những trò chơi như: in hình vân tay, xây nhà, in hình bánh...và
những khoảng trống để trẻ có thể được thư giản, nghĩ ngơi, tắm nắng tăng cường
sức khỏe và thích nghi với thời tiết.
Cùng tắm nắng nào các bạn ơi !
Giải pháp 5 : Tham mưu xây dựng môi trường phát triển vận động trong

phòng giáo dục thể chất và nghệ thuật
Được sự quan tâm của UBND huyện, UBND xã trường mầm non Hải Long
được đầu thư xây dựng phòng giáo dục thể chất và nghệ thuật. Ngay sau khi khu nhà
được khánh thành tôi đã cùng với ban giám hiệu nhà trường, giáo viên trong trường
xây dựng cho trẻ một môi trường phát triển vận động trong phòng đa năng, việc bố
trí sắp xếp các dụng cụ luyện tập, trang thiết bị thể thao phù hợp với kích thước và
mục đích sử dụng của trẻ được hết sức chú trọng cụ thể :
Đối với những dụng cụ lớn như Thang trèo, ghế thể dục, khối gỗ, ống
chui... tôi sắp xếp chúng dọc theo tường, còn đối với dụng cụ thể dục là nhỏ (các
loại bóng, gậy, túi cát...)để chúng vào trong kệ hoặc tủ nằm dọc theo tường của
phòng. các loại dây thừng, vòng, lưới.. tôi treo trên tường để không làm mất đi
sự tích cực vận động của trẻ.
Trong phòng tôi luôn để 1 khoảng trống để cho trẻ tập thể dục và chơi các
trò chơi vận động khác như : trò chơi ném bóng vào rổ, bò chui qua ống, đá bóng
4. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

10


Xác định được hiệu quả của việc xây dựng môi trường vận động nhằm
nâng cao khả năng vận đông của trẻ là rất cần thiết và có ý nghĩa vô cùng quan
trọng đối với sự phát triển toàn diện của trẻ. Sau một thời gian áp dụng vào thực
tế thì kết quả thu được như sau:
* Đối với bản thân :
- Khi xây dựng được môi trường vận động tốt cho trẻ thì bản thân tôi thấy hào
hứng tích cực, chủ động, tự tin trong việc tổ chức các trò chơi vận động với
nhiều hình thức khác nhau cho trẻ chơi một cách hiệu quả.
- Bản thân thích sưu tầm lựa chọn các trò chơi vận động, trò chơi dân gian các
hình thức tổ chức các trò chơi đó phù hợp với trẻ lớp mình tạo hứng thú để
khuyến khích trẻ tích cực tham gia vận động

- Khả năng sáng tạo và khả năng làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có
của tôi tăng lên rõ rệt. Tôi đã làm được nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo để phục
vụ cho trẻ chơi các trò chơi vận động, trò chơi dân gian.
* Đối với trẻ:
Sau khi áp dụng đề tài kết quả thu được như sau:
Kết quả
Số trẻ
STT
Nội dung khảo sát
khảo sát
Tốt
Khá
TB
Yếu
1 Trẻ mạnh tích cực tham gia
34
32
2
0
0
hoạt động
2 Kĩ năng vận động: Vận động
34
30
4
0
0
thô
3 Kĩ năng vận động: Vận động
34

28
6
0
0
tinh
4
Cân nặng
34
32
2
0
0
Về Sức khỏe
0
34
32
2
0
Chiều cao
- Khi trẻ được tham gia vào môi trường vận động tốt thì trẻ được vận
động thường xuyên điều đó nghĩa là trẻ được vận động thỏa mãn nhu cầu của trẻ
từ đó giúp thể lực của các trẻ trong lớp tôi được nâng cao rõ rệt. Trẻ nhanh nhẹn,
năng động, tự tin và hồn nhiên, mạnh dạn trong giao tiếp với mọi người. Sang
học kỳ II không còn trẻ nào suy dinh dưỡng.
- Ngoài ra trò chơi còn giúp các trẻ trong lớp gắn bó với nhau, nâng cao
tinh thần đoàn kết và ý thức tập thể của trẻ.
* Đối với phụ huynh:
Các bậc phụ huynh đã quan tâm đến hoạt động của con tại trường, yên
tâm tin tưởng các cô khi gửi con đến lớp, phấn khởi khi thấy con em mình có thể
lực và sức khỏe tốt

III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. KẾT LUẬN
- Xây dựng môi trường vận động có tầm quan trọng rất lớn đối với việc
nâng cao khả năng vận động của trẻ nó ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển thể
11


lực của trẻ. Trò chơi vận động là hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa là
phương tiện để giáo dục trẻ một cách toàn diện thu hút nhiều trẻ tham gia chơi
và hoàn thiện kỹ năng vận động cho trẻ ngoài ra trò chơi vận động còn tạo điều
kiện để rèn luyện tố chất và phát triển thể lực.
- Muốn cho trẻ tích cực tham gia vận động tích thì môi trường vận động
phải có nhiều đồ chơi, có không gian chơi thu hút trẻ tham gia. Vì thế giáo viên
cần phải trang trí, làm đồ dùng, đồ chơi trong và ngoài lớp học để khơi dậy hứng
thú tham gia vào vận động của trẻ
- Khi đã xây dựng được môi trường để giúp trẻ phát triển vận động thì
giáo viên cần phải sưu tầm các trò chơi vận động, trò chơi dân gian phù hợp với
trẻ lớp mình và có thể tổ chức ở mọi nơi mọi lúc tùy vào khả năng và hứng thú
của trẻ
- Giáo viên cần phải xác định được vai trò chủa mình là khai thác các tình
huống và các vật liệu trong môi trường để khuyến khích trẻ chơi. Hoạt động
cùng nhau, hoạt động hợp tác giữa cô và trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt
động nhóm có tác dụng to lớn để giúp trẻ phát triển thể lực, trí thông minh và
phát triển nhân cách cho trẻ.
2. KIẾN NGHỊ
* Đối với trường:
Để trẻ có được một môi trường phát triển vân động cho trẻ, b¶n th©n
t«i cã mét ®Ò xuÊt nhá nh sau:
Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập ở các đơn vị bạn để trao đổi,
học hỏi thêm kinh nghiệm.

* Đối với Phòng Giáo dục:
- Cần tăng cường hơn nữa các lớp tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên tạo
điều kiện cho GV được đi thăm quan mô hình môi trường vận động ở các trường
bạn, huyện bạn.
- Tổ chức các buổi sinh hoạt cụm về chuyên đề “nâng cao phát triển vận
động cho trẻ mầm non” .
Trên đây là bản sáng kiến kinh nghiệm của tôi rất mong được hội đồng
khoa học nhà trường, phòng giáo dục và các đồng chí đồng nghiệp góp ý kiến bổ
sung cho tôi để bản sáng kiến kinh nghiệm được thùc hiÖn tèt h¬n.
T«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n!
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Như Thanh, ngày 20 tháng 3 năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết không sao chép nội dung của
người khác

Lê Thị Hiền

12


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ
trong trường mầm non (NXBGD)
2. Các trò chơi và hoạt động ngoài lớp học cho trẻ mẫu giáo theo chủ đề
(NXBGD)
3. Hướng dẫn cách tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ mầm non
(NXBGD)
4. Chuyên đề phát triển vận động.

5. Nghị quyết Trung ương 4
[6]. Tham khảo một số tài liệu trên mạng internet.
- Nguồn:
- Nguồn:

13


DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC
CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN

Họ và tên tác giả: Lê Thị Hiền
Chức vụ và đơn vị công tác: Trường mầm non Hải Long - Như Thanh

TT

1

2

3

4

5

Tên đề tài SKKN

Ứng dụng công nghệ thông tin
cho trẻ mẫu giáo lớn nâng cao
khả năng cảm thụ âm nhạc
Những biện pháp giúp trẻ 4 -5
tuổi nâng cao khả năng cảm
thụ văn học
Một số biện pháp giáo dục trẻ
4 - 5 tuổi có ý thức bảo vệ môi
trường
Hướng dẫn trẻ 5- 6 tuổi làm đồ
dùng đồ chơi tự tạo từ nguyên
vật liệu phế thải
Nâng cao chất lượng chuyên
đề phát triển vận động thông
qua việc xây dựng môi trường
vận động cho trẻ 3 - 4 tuổi
trường MN Hải Long - Như
Thanh

Cấp đánh
giá xếp loại
(Phòng, Sở,
Tỉnh...)

Kết quả
đánh giá
xếp loại
(A, B,
hoặc C)

Năm học
đánh giá xếp
loại

Cấp Tỉnh

C

2009 - 2010

Cấp Huyện

B

Cấp Tỉnh

C

2011 - 2012

Cấp Tỉnh

C

2012 - 2013

Cấp Huyện

B

2015 - 2016

2010 - 2011

14


15