giáo án ngữ văn 9 tiết 11 12

Trường THCS Phú Mỹ

Tuần: 3
Ngày dạy:

Giáo án Ngữ Văn 9

Tiết PPCT: 11-12

Ngày soạn:

BÀI 3:
VĂN BẢN:

Tuyên Bố Thế Giới Về Sự Sống Còn Quyền Được Bảo Vệ
Và Phát Triển Của Trẻ Em
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Thấy được tầm quan trọng của vấn đề quyền sống được bảo vệ và phát triển của trẻ em và
trách nhiệm của cộng đồng quốc tế về vấn đề này.
- Thấy được đặc điểm hình thức của văn bản.
- Thực trạng cuộc sống trẻ em hiện nay, những thách thức cơ hội và nhiệm vụ của chúng ta.
- Những thể hiện của quan điểm về vấn đề quyền sống, quyền được bảo vệ và phát triển trẻ
em ở Việt Nam.
2. Kĩ năng:
- Nâng cao một bước kĩ năng đọc- hiểu một văn bản nhật dụng.
- Học tập phương pháp tìm hiểu phân tích tạo lập văn bản nhật dụng.
- Tìm hiểu và biết được quan điểm của Đảng, nhà nước ta về vấn đề được nêu trong văn
bản.
3. Về thái độ:
- Học sinh ý thức được sự quan tâm của Đảng đối với quyền được bảo vệ của trẻ em.

- KN: Giao tiếp, lắng nghe tích cực.
- KT : Động não, trình bày 1’, thảo luận nhóm.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
- GV: bảng phụ, giấy A0.
- HS: bài soạn.
III. PHƯƠNG PHÁP:
Qui nạp, nêu vấn đề, thảo luận.
IV. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1. KTBC:
(?) Hãy nêu 2 luận điểm trong văn bản? Phân tích luận cứ.
(?) Nghệ thuật được trình bày trong văn bản ntn? Suy nghĩ của em về nhà văn Mác-Két.
2. Bài mới:
- Hoạt động 1: Giới thiệu bài.
Hoạt động của GV và HS
Nội dung bài học
 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu
I/.Tìm hiểu chung:
chung văn bản.
- Quyền sống, quyền được bảo vệ và phát triển
(?) Văn bản đề cập đến vấn đề gì?
 Quyền sống, quyền được bảo vệ và phát của trẻ em ngày càng được các quốc gia, các tổ
triển của trẻ em ngày càng được các quốc gia, chức quốc tế quan tâm đầy đủ và sâu sắc hơn.
các tổ chức quốc tế quan tâm đầy đủ và sâu
- Văn bản được trích trong tuyên bố của hội
sắc hơn.
Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy

Trang 1

Trường THCS Phú Mỹ

Giáo án Ngữ Văn 9

(?) Văn bản được trích từ đầu?
 Học sinh dựa vào chú thích trình bày.

nghị cấp cao thế giới về trẻ em họp ngày 30
tháng 9 năm 1990 tại trụ sở Liên hợp Quốc ở
Niu oóc.
- Văn bản nhật dụng, nghị luận chính trị xã hội.
(?) Văn bản thuộc loại văn bản nào?
- Văn bản được trình bày theo các mục, các
(?) Văn bản được trình bày ntn?
phân
 Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm II/.Đọc – hiểu văn bản:
hiểu chi tiết văn bản.
*Học sinh đọc văn bản rõ ràng, mạch lạc, đọc
kỹ chú thích 7 từ khó.
(?) Bố cục văn bản ntn?
 Mở đầu: Lí do của bản tuyên bố.
→ Sự thách thức của tình hình: Thực trạng
trẻ em trên TG trước các nhà lãnh đạo chính
trị các nước.
→ Cơ hội: Những điều kiện thuận lợi để thực
hiện nhiệm vụ quan trọng.
→ Nhiệm vụ: Những nhiệm vụ cụ thể.
(?) Phần mở đầu truyên bố lí do về điều
gì?
1/. Quyền sống, quyền được bảo vệ và phát

 Quyền sống, quyền được bảo vệ và phát
triển của trẻ em trên tòan Thế Giới là một vấn
triển của trẻ em trên tòan thế giới là một vấn đề mang tính văn bản.
đề mang tính chất văn bản.
(?) Vì sao lại mang tính nhân bản?
 Tuổi chúng được học và phát triển tương lai
được hình thành trong sự hòa hợp và tương
trợ. Chúng phải được trưởng thành khi được
mở rộng tầm nhìn và những kinh nghiệm
mới.
(?) Tiêu đề (1) gồm 5 mục 3,4,5,6,7 phần
thách thức trình bày vấn đề gì?
 Những thảm họa bất hạnh đ/v trẻ em trên
tòan thế giới là thách thức đ/v các chính phủ.
Các tổ chức quốc tế và mỗi cá nhân.
(?) Nỗi bất hạnh đó là gì?
 Trẻ em trở thành nạn nhân của chiến tranh
và bạo lực của sự phân biệt chủng tộc, sự
xâm lược, chiếm đóng và thôn tính của nước
ngòai.
 Chịu đựng những thảm họa của đói nghèo,
khủng hoảng kinh tế, tình trang vô gia cư,
dịch bệnh, mù chữ, môi trường xuống cấp.
Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy

- Tuổi chúng được học và phát triền tương lai
được hình thành trong sự hòa hợp và tương trợ.

2/. Những thảm họa bất hạnh đối với trẻ em
trên TG là thách thức đối với các chính phủ các

tổ chức quốc tế và mỗi cá nhân.
- Trẻ em trở thành nạn nhân của chiến tranh và
bạo lực của sự phân biệt chủng tộc.
- Chịu đựng những thảm họa của đói nghèo,
khủng hỏang kinh tế, vô gia cư, bệnh mù chữ,
môi trường xuống cấp.Trẻ em chết mỗi ngày do
suy dinh dưỡng.

Trang 2


Trường THCS Phú Mỹ

Trẻ em chết mỗi ngày do suy dinh dưỡng.
(?) Từ những nỗi bất hạnh đó các nhà lãnh
đạo phải làm gì?
 Với tư cách những nhà lãnh đạo chính trị
phải đáp ứng.
(?) Phần cơ hội gồm 2 mục ( 8 và 9) cho
thấy có những cơ hội nào nữa?
 Học sinh tự trình bày.
(?) Những thuận lợi trong bối cảnh thế giới
hiện nay là gì?
 Sự liên kết lại của các quốc gia, cùng ý thức
cao của cộng đồng quốc tế. Công ước về
quyền trẻ em làm cơ sở tạo ra một cơ hội
mới.
 Sự hợp tác và đòan kết quốc tế ngày càng
có hiệu quả cụ thể trên nhiều lĩnh vực, phong
trào giải trừ quân bị được đẩy mạnh tạo điều

kiện cho một số tài nguyên to lớn vó thể đựợc
chuyển sang phục vụ các mục tiêu kinh tế,
tăng cường phúc lợi xã hội.
(?) Từ những vấn đề trên em có suy nghĩ gì
về điều kiện của đất nước ta hiện nay.
Học sinh thảo luận.
Sự quan tâm cụ thể của Đảng và nhà nước,
sự nhận thức và tham gia tích cực của nhiều
tổ chức xã hội.
*Học sinh tập trung vào phần nhiệm vụ.
(?) Phần nhiệm vụ đưa ra vấn đề gì?
 Những đề xuất nhằm đảm bảo cho trẻ em
được chăm sóc được bảo vệ và phát triển.
(?) Hãy xác định những nhiệm vụ cụ thể
mà từng quốc gia và cả cộng đồng quốc tế
cần làm gì sự sống còn phát triển của trẻ em.
 Văn bản đưa ra nhiệm vụ cấp bách cần làm.
→ Tăng cường sức khỏe chế độ dinh dưỡng.

Giáo án Ngữ Văn 9

→ Với tư cách những nhà lãnh đạo chính trị
phải đáp ứng.
3/. Những thuận lợi lớn để cải thiện tình hình,
đảm bảo quyền của trẻ em.

- Sự liên kết lại của các quốc gia, cùng ý thức
cao của cộng đồng quốc tế. Công ước về quyền
trẻ em làm cơ sở tạo ra một cơ hội mới.
→ Sự hợp tác và đòan kết quốc tế ngày càng có

hiệu quả cụ thể trên nhiều lĩnh vực.

4/. Những đề xuất nhằm đảm bảo cho trẻ em
được chăm sóc, được bảo vệ và phát triển.
-

8 nhiệm vụ cấp bách cơ bản:

+ Tăng cường sức khỏe chế độ dinh dưỡng.
+ Quan tâm đến trẻ em tàn tật và khó khăn.
+ Tăng cường vai trò của phụ nữ, phải đảm bảo
quyền bình đẳng.
+ Bảo đảm cho trẻ em học hết bậc giáo dục cơ
sở.
+ Chú trọng kế hoạch hóa gia đình.
+ Nâng cao nhận thức trẻ em về giá trị nguồn
→ Quan tâm đến trẻ em tàn tật và khó khăn.
gốc bản thân.
→ Tăng cường vai trò của phụ nữ, phải đảm + Bảo đảm sự tăng trưởng phát triển kinh tế.
bảo quyền bình đẳng.
+ Sự nổ lực hợp tác quốc tế thực hiện nhiệm vụ.
→ Bảo đảm cho trẻ em học hết bậc giáo dục  Các nhiệm vụ nêu ra cụ thể, tòan diện, ý và lời
cơ sở.
thật dứt khoát mạch lạc.
→ Chú trọng kế hoạch hóa gia đình.
Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy

Trang 3

Trường THCS Phú Mỹ

(?) Nhận xét các mục đưa ra.
 Các nhiệm vụ nêu ra cụ thể tòan diện.
(?) Em nhận thức được gì về tầm quan
trọng của vấn dề bảo vệ cuộc sống trẻ em?
 Học sinh thảo luận nhóm.
 Bảo vệ quyền lợi chăm sóc sự phát triển của
trẻ em là một trong những nhiệm vụ có ý
nghĩa quan trọng hàng đầu của từng quốc gia
cộng đồng quốc tế.
(?) Vì sao cộng đồng quốc tế luôn quan
tâm.?
 Vì “trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”, trẻ
em là người làm chủ vận mệnh thế giới chăm
sóc trẻ em chính là để đảm bảo cho thế giới
tốt đẹp hơn, hạnh phúc hơn.
Giải thích thêm: Đây là vấn đề liên quan
trực tiếp đến tương lai của một đất nước, của
tòan nhân loại. Qua chủ trương chính sách,
qua những hành động cụ thể đ/v việc bảo vệ
chăm sóc trẻ em đang được cộng đồng quốc
tế dành sự quan tâm đích đáng với các chủ
trương nhiệm vụ đề ra có tính cụ thể, tòan
diện.
(?) Văn bản gồm bao nhiêu muc? Được
chia ra mấy phần? Nhận xét cách trình bày?
 Học sinh dựa vào nội dung văn bản trình
bày.
(?) Văn bản sử dụng phương pháp nghệ

thuật nào?
 Phương pháp nêu số liệu, phân tích.
(?) Em có nhận xét ntn về văn bản trong
nhận thức và hành động?
 Học sinh tự trình bày qua tìm hiểu văn bản.
Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh hệ
thống hóa kiến thức và tìm hiểu văn bản.
(?) Qua văn bản tuyên bố, em nhận thức ntn
về tầm quan trọng của vấn dề bảo vệ chăm
sóc trẻ em về sự quan tâm của cộng đồng đ/v
vấn đề này?

Giáo án Ngữ Văn 9

- Văn bản gồm 17 mục và được chia thành 4
phần, cách trình bày rõ ràng hợp lí. Mối liên kết
lô-gíc giữa các phần làm cho văn bản có kết cấu
chặt chẽ.
- Sử dụng phương pháp nêu số liệu, phân tích
khoa học.
Ý nghĩa văn bản:
Văn bản nêu lên nhận thức đúng đắn và hành
động phải làm vì quyền sống, quyền được bảo
vệ và phát triển của trẻ.
III/. Tổng kết.
Ghi nhớ SGK/ Trang 35.

3. Củng cố:

(?) Em có suy nghĩ gì về vấn đề bảo vệ chăm sóc trẻ em?

(?) Đảng và nhà nước đ/v việc làm này ntn?
Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học:
Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy

Trang 4


Trường THCS Phú Mỹ

Giáo án Ngữ Văn 9

→ HTL ý nghĩa văn bản + ghi nhớ.
→ Tìm hiểu thức tế công việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em ở địa phương.
→ Sưu tầm một số tranh ảnh bài viết về cuộc sống của em, những quan tâm của cá nhân đòan
thể các cấp chính quyền, các tổ chức xã hội, các tổ chức quốc tế đ/v trẻ em.
Chuẩn bị bài mới: “Các phương châm hội thoại (tt)”.
+ Học: HTL ý nghĩa văn bản + ghi nhớ
+ Soạn: “Các phương châm hội thoại (tt)”.
. Đọc truyện cuời “chào hỏi” và trả lời câu hỏi? Từ đó rút ra bài học gì?
. Những trường hợp nào không tuân thủ phương châm hội thoại, bắt nguồn từ nguyên
nhân nào?.

Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy

Trang 5