Vận dụng điều lệnh quản lí bộ đội góp phần nâng cao chất lượng chấp hành rèn luyện kỷ luật của sinh viên ngành giáo dục quốc phòng và an ninh ở trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh hà nội 2

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2
TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2
------  ------

NGUYỄN VIỆT HỒNG

VẬN DỤNG ĐIỀU LỆNH QUẢN LÝ BỘ ĐỘI
GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG
CHẤP HÀNH RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CỦA
SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC
PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRUNG TÂM
GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG HÀ NỘI 2
KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
Chun ngành: Giáo dục quốc phòng & An ninh
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học

Trung tá. ThS. VŨ MẠNH HÀ

DANH MỤC
LIỆU
HÀTÀI
NỘI,
2017VIẾT TẮT


LỜI CẢM ƠN
Để hoàn thành đề tài này, bên cạnh sự cố gắng của bản thân, em còn
nhận được sự giúp đỡ, chỉ bảo nhiệt tình của thầy giáo Trung tá. Thạc sĩ Vũ
Mạnh Hà - Giảng viên khoa kỹ thuật chiến thuật Trung tâm giáo dục quốc
phòng và an ninh trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2. Đồng thời, em còn nhận
được sự giúp đỡ của các thầy giáo trong Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà

Nội 2, sự động viên, khích lệ của gia đình và những người thân trong suốt quá
trình tìm hiểu và nghiên cứu.
Với lòng biết ơn sâu sắc, em xin chân thành cảm ơn những giúp đỡ quý
báu đó.
Em xin chân thành cảm ơn!


LỜI CAM ĐOAN
Em xin cam đoan khóa luận tốt nghiệp được hoàn thành là kết quả
nghiên cứu và do sự cố gắng nỗ lực của bản thân.
Nội dung khóa luận tốt nghiệp này không trùng với các kết quả nghiên
cứu của các tác giả khác. Nếu sai em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm.

Hà Nội, ngày 28 tháng 4 năm 2017
Sinh viên

Nguyễn Việt Hồng


DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
Giáo dục quốc phòng và an ninh
Quốc phòng an ninh
Quân đội nhân dân Việt Nam
Xã hội chủ nghĩa

GDQP & AN
QPAN
QĐNDVN
XHCN

Kí túc xá

KTX

Trung học phổ thơng

THPT

Điều lệnh quản lý bộ đội

ĐLQLBĐ


MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài ........................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu ..................................................................................... 2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................... 2
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu................................................................. 3
5. Phương pháp nghiên cứu............................................................................... 3
6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài ...................................................... 3
7. Cấu trúc của khóa luận .................................................................................. 4
Chƣơng 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG CHẤP
HÀNH RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC
QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH ...................................................................... 5
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ......................................................................... 5
1.2. Khái quát về Điều lệnh quản lý bộ đội....................................................... 7
1.3. Một số khái niệm ........................................................................................ 8
1.3.1. Kỷ luật ..................................................................................................... 8
1.3.2. Kỷ luật quân đội ...................................................................................... 9

1.4. Quan điểm, mục tiêu rèn luyện kỷ luật cho sinh viên ngành GDQP & AN .. 11
1.4.1. Quan điểm của Đảng, Nhà nước về giáo dục quốc phòng và an ninh cho
sinh viên .......................................................................................................... 11
1.4.2. Quan điểm, mục tiêu rèn luyện kỷ luật cho sinh viên ở Trung tâm
GDQP Hà Nội 2 .............................................................................................. 12
1.5. Nội dung rèn luyện kỷ luật cho sinh viên ................................................ 14
1.5.1. Rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong hoạt động học tập ..................... 14
1.5.2. Rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong việc thực hiện các chế độ trong
ngày, trong tuần ............................................................................................... 16
1.5.3. Rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong các hoạt động tập thể ............... 17


1.5.4. Rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong quan hệ giao tiếp và ứng xử ..... 18
Tiểu kết chƣơng 1 ...................................................................................................................19
Chƣơng 2. THỰC TRẠNG VỀ CHẤP HÀNH RÈN LUYỆN KỶ LUẬT
CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở
TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2 ........................... 20
2.1. Khái quát quá trình xây dựng, phát triển Trung tâm GDQP Hà Nội 2 .... 20
2.1.1. Quá trình xây dựng và phát triển .......................................................... 20
2.2. Thực trạng rèn luyện kỷ luật của sinh viên ngành GDQP & AN ở Trung
tâm GDQP Hà Nội 2 ....................................................................................... 21
2.2.1. Rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong hoạt động học tập ..................... 22
2.2.2. Rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong việc thực hiện các chế độ trong
ngày, trong tuần ............................................................................................... 24
2.2.3. Rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong các hoạt động tập thể ............... 25
2.2.4. Rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trong quan hệ giao tiếp và ứng xử ........29
2.3. Những yếu tố tác động ảnh hưởng đến rèn luyện kỷ luật cho sinh viên ở
Trung tâm GDQP Hà Nội 2 ............................................................................ 31
2.3.1. Tác động từ tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo ................. 31
2.3.2. Tác động từ việc thực hiện chương trình, nội dung giáo dục quốc phịng và

an ninh đã và đang thực hiện ............................................................................. 32
2.3.3. Tác động từ đặc điểm của sinh viên ngành giáo dục quốc phòng và an
ninh ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 ................................................................. 33
2.4. Đánh giá chung về thực trạng rèn luyện kỷ luật của sinh viên ngành
GDQP & AN ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 .................................................. 34
2.4.1. Đánh giá mặt mạnh ............................................................................... 34
2.4.2. Đánh giá mặt hạn chế ............................................................................ 35
2.4.3. Nguyên nhân tồn tại, hạn chế ................................................................ 35
Tiểu kết chƣơng 2 .......................................................................................... 37


Chƣơng 3. VẬN DỤNG ĐIỀU LỆNH QUẢN LÝ BỘ ĐỘI GÓP PHẦN
NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG CHẤP HÀNH RÈN LUYỆN KỶ LUẬT
CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở
TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2 ........................... 38
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp ............................................................ 38
3.1.1. Nguyên tắc đề xuất phải đảm bảo tính kế thừa ..................................... 38
3.1.2. Nguyên tắc đề xuất phải đảm bảo tính hệ thống ................................... 38
3.1.3. Nguyên tắc đề xuất phải đảm bảo tính đồng bộ .................................... 38
3.1.4. Nguyên tắc đề xuất phải đảm bảo tính thực tiễn ................................... 38
3.2. Một số biện pháp vận dụng ĐLQLBĐ nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ
luật cho sinh viên ngành GDQP & AN ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 .......... 39
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho sinh viên về sự cần thiết phải vận dụng
ĐLQLBĐ nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật cho sinh viên .................... 39
3.2.2. Cụ thể hoá nội dung ĐLQLBĐ vận dụng để rèn luyện kỷ luật cho sinh
viên trong các hoạt động của đại đội sinh viên ngành GDQP & AN ............. 40
3.2.3. Phối hợp với các tổ chức đồn thể và gia đình để nâng cao chất lượng
chấp hành rèn luyện kỷ luật cho sinh viên ...................................................... 45
3.3. Đánh giá tính thực tiễn và khả thi của các biện pháp .............................. 47
3.3.1. Tính khả thi của các biện pháp.............................................................. 47

3.3.2. Đánh giá tính thực tiễn của các biện pháp. ........................................... 49
Tiểu kết chƣơng 3 .......................................................................................... 50
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ...................................................................... 51
TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................ 54


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Kỷ luật là một thuộc tính vốn có, tạo nên sự gắn bó chặt chẽ, liên kết
hành động một cách thống nhất giữa các thành viên trong một tổ chức xã hội.
Trong quân đội, kỷ luật quân sự là một trong những nhân tố quan trọng, tăng
cường sức mạnh bảo đảm sự tồn tại, trưởng thành và chiến đấu của quân đội.
Sinh viên ngành giáo dục quốc phòng và an ninh, được sống và đào tạo trong
môi trường quân đội ở trung tâm giáo dục quốc phịng. Vì vậy, u cầu tất
yếu đặt ra là sinh viên phải thực hiện theo các nền nếp quy định, kỷ luật quân
đội tại trung tâm. Mặt khác, việc đẩy mạnh quản lý rèn luyện kỷ luật của sinh
viên là xuất phát từ yêu cầu của mục tiêu GDQP & AN đã được Đảng, Nhà
nước xác định, góp phần đào tạo con người toàn diện, cả phẩm chất và năng
lực. Như vậy, sinh viên khơng chỉ cần có kiến thức chuyên môn, mà quan tâm
làm tốt công tác GDQP & AN nhằm trang bị kiến thức quốc phòng, bảo vệ Tổ
quốc, trong đó phải làm quen với chấp hành kỷ luật quân đội. Yêu cầu phải
làm tốt công rèn luyện kỷ luật của sinh viên cũng xuất phát từ thực tiễn môi
trường đào tạo cũng như nội dung ngành học. Trung tâm giáo GDQP Hà Nội 2
là một trong những trung tâm được thành lập đầu tiên trong hệ thống
các trung tâm GDQP & AN trên cả nước thực hiện nhiệm vụ GDQP & AN
cho học sinh, sinh viên. Bên cạnh đó Trung tâm GDQP Hà Nội 2 còn đảm
nhiệm nhiệm vụ đào tạo sinh viên GDQP & AN hệ đại học chính quy với thời
hạn bốn năm. Trên cơ sở quán triệt sâu sắc các chỉ thị, nghị quyết, nghị định
của Đảng, Chính phủ về cơng tác GDQP & AN những năm qua Trung tâm
GDQP Hà Nội 2 đã tích cực phối hợp với các cơ quan chức năng, các bộ,

ngành liên quan, triển khai đồng bộ nhiều giải pháp, nhằm thực hiện tốt nhiệm
vụ GDQP & AN cho học sinh, sinh viên. Công tác GDQP & AN cho sinh
viên tại Trung tâm đã được triển khai thực hiện thống nhất, đồng bộ và ngày
càng đi vào nền nếp, chất lượng từng bước được nâng cao; nội dung, chương

1


trình và giáo trình, giáo khoa, tài liệu cũng như các điều kiện đảm bảo cho
môn học đã được quan tâm đầu tư, từng bước đáp ứng yêu cầu. Tuy nhiên,
trong q trình thực hiện, vẫn cịn một số hạn chế, bất cập. Một số sinh viên
chuyên ngành nhận thức chưa đầy đủ, sâu sắc về vị trí, vai trị của ngành học.
Đặc biệt, việc chấp hành rèn luyện kỷ luật và chất lượng rèn luyện kỷ luật của
sinh viên vẫn có những mặt hạn chế, chưa đạt được mục tiêu, u cầu đặt ra,
vẫn cịn có sinh viên vi phạm các chế độ như: nội vụ vệ sinh, đi lại tự do, phát
ngơn thiếu văn minh. Đặc biệt, cịn có những sinh viên vi phạm qui chế, qui
định nội qui của đơn vị buộc phải xử lý kỷ luật, đình chỉ học tập. Vì vậy,
nghiên cứu các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật quân
đội cho sinh viên tại trung tâm GDQP Hà Nội 2 là yêu cầu cấp thiết, đòi hỏi
phải nghiên cứu làm rõ cơ sở lý luận, đánh giá đúng thực trạng hoạt động rèn
luyện kỷ luật quân sự để từ đó đề ra những biện pháp quản lí phù hợp với yêu
cầu thiết thực trong tình hình hiện nay. Xuất phát từ những lí do nêu trên, tơi
lựa chọn đề tài “Vận dụng Điều lệnh quản lý bộ đội góp phần nâng cao chất
lượng chấp hành rèn luyện kỷ luật của sinh viên ngành Giáo dục quốc
phòng và an ninh ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2” làm khóa luận tốt nghiệp
đại học.
2. Mục đích nghiên cứu
Nhằm đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật của
sinh viên góp phần nâng cao chất lượng chấp hành kỷ luật của sinh viên
ngành GDQP & AN ở Trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội 2.

3. Nhiệm vụ nghiên cứu
3.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật
của sinh viên ngành giáo dục quốc phòng và an ninh ở Trung tâm Giáo dục
quốc phòng Hà Nội 2.
3.2. Đánh giá thực trạng chất lượng quá trình rèn luyện kỷ luật của sinh
viên ngành Giáo dục quốc phòng và an ninh tại Trung tâm GDQP Hà Nội 2.

2


3.3. Đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật
của sinh viên ngành Giáo dục quốc phòng và an ninh ở Trung tâm GDQP Hà
Nội 2.
4. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu
4.1. Đối tượng nghiên cứu
Biện pháp nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật của sinh viên ngành
Giáo dục quốc phòng và an ninh ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2.
4.2. Phạm vi nghiên cứu
Sinh viên ngành GDQP & AN ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2.
5. Phƣơng pháp nghiên cứu
5.1. Phương pháp nghiên cứu lí luận
Nghiên cứu Điều lệnh quản lý bộ đội QĐNDVN, các khái niệm, phạm
trù quy luật các công trình nghiên cứu, tổng hợp tài liệu, sách báo, tạp chí,
văn bản, tổng hợp phân tích các vấn đề có liên quan đến đề tài.
5.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Phương pháp quan sát: Vận dụng phương pháp này vào việc tìm hiểu
nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật của sinh viên ngành giáo dục quốc
phòng và an ninh ở các Trung tâm GDQP & AN.
Phương pháp điều tra bằng phiếu câu hỏi: Xây dựng hệ thống câu hỏi
điều tra với mục đích là thu thập các số liệu nhằm chứng minh được thực

trạng, biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động rèn luyện kỷ luật của sinh
viên ngành giáo dục quốc phòng và an ninh ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2.
Phương pháp thống kê toán học: Phương pháp này được sử dụng để xử
lí số liệu khảo sát.
6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
6.1. Về mặt lí luận
Tổng kết cơng tác quản lý và chất lượng rèn luyện kỷ luật của sinh viên
ngành giáo dục quốc phòng và an ninh tại Trung tâm giáo dục quốc phòng Hà

3


Nội 2, chỉ ra những bài học thành công và hạn chế, trên cơ sở đó đề xuất các
biện pháp quản lý và rèn luyện kỷ luật cho sinh viên ngày càng tốt hơn.
6.2. Về mặt thực tiễn
Kết quả nghiên cứu sẽ giúp Trung tâm có những biện pháp quản lí duy
trì các hoạt động rèn luyện kỷ luật của sinh viên ngành giáo dục quốc phịng
và an ninh có hiệu quả hơn.
7. Cấu trúc của khóa luận
Ngồi phần mở đầu, kết luận và kiến nghị, danh mục tài liệu tham
khảo, phụ lục, nội dung chính của luận văn được trình bày trong 3 chương:
Chƣơng 1: Một số vấn đề về nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật của
sinh viên ngành giáo dục quốc phòng và an ninh
Chƣơng 2: Thực trạng về rèn luyện kỷ luật của sinh viên ngành giáo
dục quốc phòng và an ninh ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2.
Chƣơng 3: Biện pháp nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật của sinh
viên ngành giáo dục quốc phòng và an ninh ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2.
Kết luận và kiến nghị
Tài liệu tham khảo

4


Chƣơng 1
MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG
CHẤP HÀNH RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CỦA SINH VIÊN
NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
Kỷ luật là một hiện tượng xã hội thuộc kiến trúc thượng tầng, có tính
tất yếu khách quan của sự tồn tại trong lịch sử xã hội loài người. Ngay từ khi
con người mới hình thành, cuộc sống cá nhân từng người đã bị chi phối bởi
tập thể, mặc dù lúc đó trình độ nhận thức cịn q sơ khai, cũng vì sự tồn tại
của phát triển của lồi người, mà con người đã suy nghĩ tìm tịi ra những quy
tắc về cách thức sử sự và hoạt động của cộng đồng, buộc các thành viên trong
một tập thể gắn vào cộng đồng và tuân thủ các nguyên tắc đã được đề ra đó
chính là kỷ luật.
Qua nghiên cứu về kỉ luật nói chung, bản chất và các thuộc tính của kỉ
luật thì V.I.Lênin khẳng định: “Sự sản xuất tinh thần cũng biến đổi theo sự sản
xuất vật chất, những tư tưởng thống trị của một thời đại bao giờ cũng là những tư
tưởng của giai cấp thống trị. Trong xã hội có giai cấp, giai cấp thống trị sử dụng
kỷ luật như một thứ vũ khí, cơng cụ, nhằm bảo vệ quyền và lợi ích của mình”.
Đối với chế độ xã hội chủ nghĩa, kỷ luật được xây dựng trên cơ sở thái
độ tự giác có ý thức của mỗi cá nhân và tính tập thể của cộng đồng xã hội,
như vậy khác hẳn về bản chất so với kỷ luật dưới chế độ Tư bản chủ nghĩa, kỷ
luật xã hội chủ nghĩa là kỷ luật tự giác nghiêm minh, dựa trên nguyên tắc dân
chủ bình đẳng bảo vệ lợi ích mọi tầng lớp trong xã hội đặc biệt là tầng lớp
người lao động.
Đối với quân đội mang đặc thù hoạt động của riêng mình, thực hiện
chức năng bảo vệ là chủ yếu nên tính kỷ luật có một ý nghĩa cực kì quan

5


trọng, tạo nên sức mạnh trong quân đội, nền nếp tác phong, đặc biệt là sự thống
nhất từ cấp trên đến cấp dưới. Do vậy mới có thể hồn thành mọi nhiệm vụ
được giao. Kỷ luật quân sự ở các nước XHCN là kỷ luật công bằng và nghiêm
minh giữa tất cả quân nhân với nhau, từ người có chức vụ cao nhất đến người
có quân hàm thâp nhất đều phải thực hiện các trức trách nhiệm vụ của mình
được khen thưởng và xử phạt theo đúng điều lệnh và pháp luật quy định.
Sinh viên chuyên ngành GDQP & AN tại các cơ sở đào tạo, ngoài
nhiệm vụ trau dồi kiến thức kĩ năng chuyên môn theo chuyên ngành mà cịn
phải làm quen, và rèn luyện trong mơi trường qn đội, có ý thức chấp hành
kỷ luật quân sự theo điều lệnh quản lý bộ đội, quy định của đơn vị. Vì vậy
quá trình rèn luyện kỷ luật, điều lệnh phải nghiêm túc, chu đáo nội dung phải
bám sát vào điều lệnh quản lý bộ đội và chủ trương của Đảng. Nhằm hồn
thiện phẩm chất nhân cách, có tính tự chủ trong cơng việc, để có kỷ luật tự
giác nghiêm minh thì mỗi sinh viên phải tích cực, tự giác tự học tập, rèn luyện
bản thân.
Thực tiễn hoạt động rèn luyện kỷ luật của sinh viên chuyên ngành giáo
dục quốc phòng và an ninh tại các cơ sở đào tạo đã cho thấy, sinh viên chưa
đặt ra được mục đích cụ thể về việc chấp hành kỷ luật, chưa có ý thức thực
hiện một cách nghiêm túc, thì cán bộ chỉ huy cần thực hiện nghiêm túc các
quy định đó chính là hình ảnh sống tác động trực tiếp vào cấp dưới của mình
thơng qua những hình ảnh thực tiễn, điều đó có tác dụng rất tốt với sinh viên,
giúp họ hình thành thái độ hành vi mẫu mực, kiên quyết thực hiện nhiệm vụ
người chỉ huy giao cho mọi lúc mọi nơi.
Trên thực tế đã có nhiều đề tài nghiên cứu rèn luyện kỷ luật của quân
đội cho cán bộ, chiến sĩ nhưng số lượng đề tài nghiên cứu về áp dụng điều
lệnh quản lý bộ đội vào sinh viên chun ngành GDQP & AN cịn rất ít. Đối
tượng được rèn luyện kỷ luật là sinh viên, không phải là các chiến sĩ đang

6


thực hiện nhiệm vụ tại các đơn vị, không phải là đối tượng phục vụ trong
quân đội lâu dài. Nhưng những sinh viên đó đang phải học tập và thực hiện
theo chế độ quy định, điều lệnh quản lý bộ đội, trong môi trường quân đội với
thời gian 4 năm. Phải thay đổi môi trường ăn ở, sinh hoạt học tập rèn luyện,
cơ sở vật chất đảm bảo còn thiếu, bên cạnh đó cịn chịu tác động trực tiếp và
gián tiếp từ mơi trường bên ngồi, gây những khó khăn khơng nhỏ đến q
trình chấp hành rèn luyện kỷ luật của từng sinh viên.
Từ thực tế học tập và rèn luyện tại Trung tâm GDQP & AN trường Đại
học Sư phạm Hà Nội 2. Trên cở sở kế thừa các nghiên cứu, cơng trình khoa
học một cách có chọn lọc. Em đã đi sâu nghiên cứu và làm rõ việc áp dụng
điều lệnh quản lý bộ đội nhằm nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật của sinh
viên ngành GDQP & AN tại Trung tâm GDQP Hà Nội 2. Nhằm củng cố và
phát triển hoàn thiện nhân cách cho sinh viên, để sinh viên có được bản lĩnh
người chiến sĩ đáp ứng được những yêu cầu nhiệm vụ được giao.
1.2. Khái quát về Điều lệnh quản lý bộ đội
Quân đội nhân dân Việt Nam là quân đội cách mạng, từ nhân dân mà
ra, vì nhân dân mà phục vụ; trung thành với Tổ quốc; gắn bó máu thịt với
nhân dân lao động các dân tộc anh em trên đất nước Việt Nam; đoàn kết với
bè bạn quốc tế; tuyệt đối phục tùng sự lãnh đạo của Đảng, nghiêm chỉnh chấp
hành Hiến pháp và pháp luật của Nhà nước; sẵn sàng chiến đấu hy sinh vì độc
lập tự do của Tổ quốc, vì chủ nghĩa xã hội.
Điều lệnh Quản lý bộ đội Quân đội nhân dân Việt Nam được xây dựng
trên cơ sở Hiến pháp, pháp luật của nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt
Nam và chức năng, nhiệm vụ của Quân đội nhân dân Việt Nam, những kinh
nghiệm được rút ra từ thực tiễn xây dựng, hoạt động và phát triển của Quân
đội ta trong những năm qua. Nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả trong quản

lý, duy trì kỷ luật trong quân đội, bảo đảm sự tập trung thống nhất, xây dựng

7


Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước
hiện đại, luôn sẵn sàng chiến đấu và hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Theo Điều lệnh Quản lý bộ đội QĐNDVN do Nxb Quân đội nhân dân,
xuất bản năm 2011 bao gồm 10 chương, 224 điều:
Chương I: Những quy định chung.
Chương II: Chức trách và mối quan hệ
Chương III: Lễ tiết tác phong quân nhân
Chương IV: Chế độ làm việc, sinh hoạt, học tập và công tác
Chương V: Đóng quân
Chương VI: Quản lý quân nhân
Chương VII: Quản lý tài sản của quân đội
Chương VIII: Khen thưởng và xử phạt
Chương IX: Mười lời thề danh dự, mười hai điều kỷ luật khi quan hệ
với nhân dân của quân nhân; Quân kỳ và tổ chức nghi lễ quân đội
1.3. Một số khái niệm
1.3.1. Kỷ luật
Theo Đại từ điển tiếng Việt, Nhà xuất bản Văn hóa thơng tin, năm 2012
của tác giả Nguyễn Như Ý định nghĩa về kỷ luật là: “Quy tắc phép tắc do tổ
chức đề ra đòi hỏi thành viên của tổ chức phải thực hiện để tổ chức ổn định và
phát triển”.
Từ điển tiếng Việt định nghĩa: “Kỷ luật trật tự nhất định trong hành vi
của con người theo những chuẩn mực do pháp luật, đạo đức quy định trong
thời kì lịch sử, vì lợi ích của toàn xã hội hay của giai cấp quy định trong thời
kỳ lịch sử, vì lợi ích của tồn xã hội hay giai cấp, tập đoàn xã hội riêng rẽ hay
của một cộng đồng. Kỷ luật là phương tiện để thống nhất hành động trong

cộng đồng”.
Chúng ta nghiên cứu vấn đề về kỷ luật đã được tồn tại như sau:

8


Ở thời kì mà khi xã hội mới được hình thành thì tính kỷ luật được hình
thành đó là quy ước quy tắc xử sự, những chuẩn mực của giá trị đạo đức, xã
hội hoạt động theo sự thống nhất chung, lâu dần đã trở thành phong tục, tập
quán của từng tổ chức cộng đồng, ràng buộc con người phải tuân theo và có
sự biến đổi theo chiều phát triển của xã hội.
Đối với tổ chức quân đội, một lực lượng với một loại hình hoạt động
mang tính chất đặc thù, đòi hỏi mọi quân nhân phải phục tùng nghiêm túc
pháp luật nhà nước, điều lệnh điều lệ quân đội, chế độ nền nếp đã quy định
trong tập thể, để góp phần trực tiếp quyết định việc hồn thành nhiệm vụ.
1.3.2. Kỷ luật quân đội
Như chúng ta đã biết Quân đội nhân dân Việt Nam là quân đội cách
mạng, từ nhân dân mà ra, vì nhân dân phục vụ; trung thành với Tổ quốc; gắn
bó máu thịt với nhân dân lao động các dân tộc anh em trên đất nước Việt
Nam; đoàn kết với bạn bè quốc tế; tuyệt đối phục tùng sự lãnh đạo của Đảng,
nghiêm chỉnh chấp hành Hiến pháp và Pháp luật của Nhà nước; sẵn sàng
chiến đấu hy sinh vì độc lập tự do của Tổ quốc, vì chủ nghĩa xã hội.
Ngay từ những ngày đầu thành lập quân đội, cũng như khi bước vào
cuộc kháng chiến trường kỳ chống thực dân Pháp xâm lược, Chủ tịch Hồ Chí
Minh đã khẳng định tầm quan trọng của kỷ luật quân đội là nền tảng thắng lợi
trong cuộc kháng chiến kiến quốc. Kỷ luật là sức mạnh của qn đội.
Hồ Chí Minh quan niệm kỷ luật đó là mọi việc đều phải theo mệnh
lệnh cấp trên; mệnh lệnh cấp trên ban xuống thì phải tuyệt đối phục tùng và
triệt để thi hành; mệnh lệnh từ trên xuống dưới, phải thấm xuống mỗi đội
viên; báo cáo từ dưới lên trên phải cho thật thà, nhanh chóng và thiết thực;

thưởng phạt phải cơng minh, chớ vì ưa ai mà thưởng, ghét ai mà phạt, ai thân
với mình thì dùng, ai trực tính nói ngay thì bỏ; là cá nhân phải tuyệt đối phục
tùng tổ chức, số ít phải phục tùng số nhiều, cấp dưới phục tùng cấp trên, địa

9


phương phục tùng Trung ương…. Nói tóm lại, theo Chủ tịch Hồ Chí Minh,
kỷ luật trong quân đội là từ việc lớn đến việc nhỏ, từ đánh trận đến luyện
quân, từ giúp dân đến xây dựng đất nước, mọi việc cán bộ, chiến sĩ đều phải
tuân theo và triệt để thi hành mệnh lệnh của cấp trên, kỷ luật được thi hành
bình đẳng, nhất quán, triệt để từ trên xuống dưới, không phân biệt đối xử.
Lịch sử hơn 70 năm xây dựng quân đội cho thấy, tư tưởng Hồ Chí
Minh về dân chủ và kỷ luật trong quân đội đã trở thành di sản tư tưởng, lý
luận quý báu, là một trong những nguyên tắc căn bản xây dựng lực lượng vũ
trang cách mạng, bảo đảm sự lãnh đạo, chỉ huy tập trung, thống nhất của
Đảng, của cấp trên; phát huy tinh thần dân chủ sáng tạo của cán bộ, chiến sĩ
trong quân đội, đồng thời giúp cho toàn quân nâng cao ý chí chiến đấu, đề
cao tinh thần làm chủ tập thể xã hội chủ nghĩa, nâng cao ý thức tổ chức kỷ
luật, đồn kết, vượt qua mọi khó khăn, gian khổ, đánh thắng mọi kẻ thù xâm
lược, xây dựng đất nước, xây dựng quân đội cách mạng, chính quy, tinh nhuệ
và từng bước hiện đại.
Hiện nay, các thế lực thù địch đang ra sức lợi dụng các vấn đề “dân
chủ”, “nhân quyền”, “pháp quyền” để chống phá sự nghiệp xây dựng đất
nước, xây dựng quân đội, củng cố quốc phòng, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ
nghĩa; đòi “phi chính trị hố qn đội”, kêu gọi “qn đội đứng ngồi chính
trị”, hay đề cao chủ nghĩa cá nhân, lối sống tự do chủ nghĩa, ăn chơi hưởng
lạc, chạy theo danh lợi, vật chất tầm thường… là những mũi nhọn của chiến
lược “diễn biến hịa bình” mà các thế lực thù địch sử dụng hịng phá hoại về
chính trị, tư tưởng, dân chủ và kỷ luật của quân đội ta. Để thực hiện tốt hơn

nữa vấn đề dân chủ và kỷ luật trong tồn qn, góp phần xây dựng quân đội
vững mạnh toàn diện, làm thất bại mọi âm mưu, thủ đoạn trong chiến lược
“diễn biến hịa bình” của các thế lực thù địch, đòi hỏi cấp ủy, chỉ huy các đơn
vị trong tồn qn phải khơng ngừng đẩy mạnh việc tuyên truyền, quán triệt

10


sâu sắc điều lệnh quân đội, các quy chế, quy định của Ban Chấp hành Trung
ương, Bộ Chính trị, Bộ Quốc phịng, Tổng cục Chính trị về giáo dục, rèn
luyện, quản lý kỷ luật, xây dựng chính quy; về tiếp tục đẩy mạnh việc xây
dựng và thực hiện Quy chế dân chủ ở cơ sở trong Quân đội nhân dân Việt
Nam… Tích cực tuyên truyền, quán triệt sâu sắc và vận dụng sáng tạo hơn
nữa tư tưởng Hồ Chí Minh về kỷ luật trong quân đội tạo cơ sở nền tảng,
thống nhất cao về tư tưởng, nhận thức và hành động trong tồn qn.
Do vậy ta có thể hiểu như sau: Kỷ luật của quân đội nhân dân Việt
Nam (gọi tắt là kỷ luật quân đội) là kỷ luật của quân đội cách mạng, là kỷ
luật tự giác, nghiêm minh. Thơng thường, kỷ luật mang tính bắt buộc, nhưng
kỷ luật của quân đội, bản chất là sự thống nhất giữa hai mặt “tự giác” và
“nghiêm minh”.
Tư tưởng Hồ Chí Minh về kỷ luật trong quân đội luôn là một trong
những vấn đề quan trọng định hướng, bảo đảm cho việc xây dựng quân đội
nhân dân thực sự cách mạng, trung với Đảng, hiếu với dân, sẵn sàng chiến
đấu hy sinh vì độc lập tự do của Tổ quốc, vì chủ nghĩa xã hội. Dân chủ tốt, kỷ
luật nghiêm vừa là một nguyên tắc xây dựng lực lượng vũ trang cách mạng,
vừa là truyền thống tốt đẹp của quân đội ta, là sức mạnh chiến đấu của Quân
đội nhân dân Việt Nam.
1.4. Quan điểm, mục tiêu rèn luyện kỷ luật cho sinh viên ngành GDQP & AN
1.4.1. Quan điểm của Đảng, Nhà nước về giáo dục quốc phòng và an ninh
cho sinh viên

Giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh, sinh viên là một bộ phận
của nền giáo dục quốc dân, có tầm quan trọng đặc biệt trọng trong xây dựng
nền Quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân góp phần quan trọng vào sự
nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN giai đoạn hiện nay.
Như đã nêu ở phần đầu, ngày 28/4/1981 Ban Bí thư Trung ương Đảng ra chỉ

11


thị số 107-CT/TW về “Tăng cường công tác giáo dục quốc phịng tồn dân,
chuẩn bị cho thế hệ trẻ sẵn sàng nhận nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc”. [1]. Ngày
30/7/1987, Bộ Chính trị, Ban Chấp hành Trung ương Đảng ra Nghị quyết
02/NQ-TW quy định giáo dục quốc phòng thuộc chương trình chính khóa
trong các Trường trung học phổ thơng, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng,
đại học. Thực hiện chỉ thị 12- CT/TW ngày 03/5/2007 của Bộ chính trị và
nghị định 116/2007/NĐ-CT của thủ tướng chính phủ về giáo dục quốc phòng
và an ninh, sự cần thiết của giáo dục quốc phịng và an ninh phải tồn diện,
coi trọng giáo dục tình yêu quê hương đất nước, yêu chế độ XHCN, nghĩa vụ
công dân đối với xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN, âm mưu, thủ
đoạn của các thế lực thù địch, đường lối quan điểm, chủ trương chính sách
của Đảng, pháp luật của Nhà nước về quốc phịng và an ninh. Từ vị trí vai trị
và u cầu cần thiết cơng tác giáo dục quốc phịng và an ninh, ngày
19/6/2013, tại kỳ họp thứ V của Quốc hội khóa XIII đã thơng qua Luật giáo
dục quốc phịng và an ninh số 30/2013 QH13, ngày 28/8/2013, Chủ tịch nước
ký lệnh số 04/2013/L-CTN công bố Luật giáo dục quốc phịng và an ninh.
Luật có hiệu lực thi hành kể từ ngày 01 tháng 01 năm 2014.
Trung tâm GDQP Hà Nội 2 luôn coi trọng việc nâng cao chất lượng
giáo dục kiến thức quốc phòng và an ninh cho sinh viên, đây là nhiệm vụ
quan trọng hành đầu. Chính vì vậy việc nâng cao chất lượng giáo dục, rèn
luyện sinh viên; nâng cao ý thức học môn GDQP & AN ý thức chấp hành kỷ

luật của sinh viên có ý nghĩa quan trọng, quyết định đến chất lượng giáo dục
đào tạo và sự phát triển của Trung tâm, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng
nước ta, nhất là nhiệm vụ chiến lược bảo vệ Tổ quốc trong giai đoạn mới.
1.4.2. Quan điểm, mục tiêu rèn luyện kỷ luật cho sinh viên ở Trung tâm
GDQP Hà Nội 2
Mục tiêu giáo dục kỷ luật quân đội cho sinh viên học ngành GDQP &
AN ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 là hướng sinh viên vào các hoạt động học

12


tập, rèn luyện để sinh viên thực hiện mục tiêu đào tạo của trường Đại học sư
phạm Hà Nội 2. Trong công tác quản lý sinh viên, các cán bộ đại đội cần nắm
bắt kịp thời thực trạng ý thức chấp hành kỷ luật, chấp hành nội quy của sinh
viên. Các hoạt động của sinh viên, diễn biến tư tưởng của sinh viên, đời sống
ăn ở sinh hoạt của sinh viên có những khó khăn, thuận lợi gì, đặc biệt phải lưu
ý những sinh viên có hồn cảnh khó khăn, những sinh viên cá biệt… Công tác
giáo dục rèn luyện kỷ luật cho sinh chuyên ngành GDQP & AN muốn đạt kết
quả tốt phải nắm bắt được thực trạng để từ đó có những biện pháp điều chỉnh
kịp thời, hướng các sinh viên vào việc thực hiện tốt nhiệm vụ của sinh viên
học chuyên ngành GDQP & AN.
Với môi trường xã hội phức tạp, thường xuyên chịu ảnh hưởng của
những mặt trái của nền kinh tế thị trường, do vậy nguy cơ bị nhiễm các tệ nạn
xã hội, những tiêu cực không lành mạnh trong sinh viên là không thể tránh
khỏi. Vì vậy cơng tác giáo dục kỷ luật qn đội cho sinh viên phải nhằm mục
đích ngăn chặn, đẩy lùi, xóa bỏ cơ bản những biểu hiện tiêu cực, không lành
mạnh trong sinh viên, đặc biệt là các tệ nạn xã hội.
Cần giáo dục cho sinh viên: Cần kiệm, trung thực, nhân nghĩa, tôn
trọng kỷ luật, nội quy, bảo vệ mơi trường; có ý thức trong cuộc sống, lịch sự
trong giao tiếp quan hệ; tôn trọng người khác, giúp đỡ và khiêm tốn học hỏi;

giữ đúng lời hứa, làm việc, học tập, vui chơi đúng kế hoạch; tích cực tham gia
các hoạt động Đoàn, Hội; nghiêm khắc với các hành vi sai trái, các vi phạm
chuẩn mực đạo đức, các quy định về nếp sống văn hóa.
Từ góc độ lý luận, nhận thấy việc duy trì nghiêm túc các quy định của
Trung tâm, kỷ luật của quân đội giúp sinh viên có định hướng đúng đắn về
bản thân. Nói cách khác khi giáo dục kỷ luật cho sinh viên, vừa mang tính bắt
buộc, vừa phải tuyên truyền giáo dục, động viên để sinh viên chấp hành một
cách tự giác, nghiêm minh, từ đó sinh viên phải tự nhận được những hành vi
chuẩn theo các giá trị giáo dục như:

13