Tăng cường giáo dục lí tưởng cách mạng chođoàn viên thanh niên ở trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh trường đại học sư phạm hà nội 2 hiện nay

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 2
TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH

****************
TRỊNH THỊ YẾN

TĂNG CƢỜNG GIÁO DỤC LÝ TƢỞNG
CÁCH MẠNG CHO ĐOÀN VIÊN THANH NIÊN
Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG
VÀ AN NINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
HÀ NỘI 2 HIỆN NAY
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng và an ninh
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học

ThS. TRỊNH VĂN TÚY

HÀ NỘI - 2017


LỜI CẢM ƠN
Em xin bày tỏ lòng biết ơn thầy ThS. Trịnh Văn Túy đã tận tình hƣớng
dẫn, giúp đỡ em hoàn thành khóa luận tốt nghiệp Đại học chuyên ngành Giáo
dục quốc phòng và an ninh.
Xin chân thành cảm ơn tới Ban Giám đốc, các cán bộ giảng viên, nhân
viên, sinh viên ở Trung tâm GDQP&AN Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2,
gia đình, bạn bè và ngƣời thân đã tận tình giúp đỡ, động viên khích lệ em
trong quá trình học tập và nghiên cứu hoàn thành khóa luận.
Trong quá trình nghiên cứu đề tài mới, khả năng còn có hạn chƣa có
nhiều kinh nghiệm nên không trách khỏi nhƣng thiếu sót nhất định. Vì vậy em
rất mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp của các thầy, cô giáo và bạn sinh viên để

khóa luận của em đƣợc hoàn thiện hơn.
Em xin trân thành cảm ơn!
Hà Nội, ngày 25 tháng 4 năm 2017
Sinh viên

Trịnh Thị Yến


LỜI CAM ĐOAN
Em xin cam đoan rằng đề tài: “Tăng cƣờng Giáo dục lý tƣởng cách
mạng cho đoàn viên thanh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An
ninh Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2 hiện nay” là kết quả nghiên cứu
của em dƣới sự hƣớng dẫn của thầy ThS. Trịnh Văn Túy cùng với sự nỗ lực
của bản thân.
Nếu có gì sai em xin cam đoan chịu mọi trách nhiệm.
Hà Nội, ngày 25 tháng 4 năm 2017
Sinh viên

Trịnh Thị Yến


KÍ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT

Chữ viết đầy đủ

Chữ viết tắt

Giáo dục lý tƣởng cách mạng

GDLTCM

Đoàn viên thanh niên

ĐVTN

Giáo dục quốc phòng và an ninh

GDQP&AN

Chủ nghĩa xã hội

CNXH

Chủ nghĩa cộng sản

CNCS

Xã hội chủ nghĩa

XHCN

Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa

CNH - HĐH

Lý tƣởng cách mạng

LTCM

MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ........................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài. .......................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu ..................................................................................... 3
3. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................... 3
4. Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu .................................................................... 3
5. Phƣơng pháp nghiên cứu............................................................................... 3
6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn....................................................................... 4
Chƣơng 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄNGIÁO DỤC LÝ
TƢỞNG CÁCH MẠNG CHO ĐOÀN VIÊN THANH NIÊN Ở TRUNG
TÂM GDQP&AN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 2 HIỆN NAY 5
1.1. Lý tƣởng cách mạng và giáo dục lý tƣởng cách mạng cho đoàn viên thanh
niên hiện nay. .................................................................................................... 5
1.1.1. Lý tƣởng cách mạng của đoàn viên thanh niên. ............................... 5
1.1.2. Giáo dục lý tƣởng cách mạng cho đoàn viên thanh niên yếu tố
khách quan hiện nay.................................................................................. 12
1.2. Thực trạng, nguyên nhân và một số bài học về giáo dục lý tƣởng cách
mạng cho đoàn viên thanh niên ở Trung tâm GDQP&AN hiện nay. ............. 18
1.2.1. Thực trạng giáo dục lý tƣởng cách mạng cho đoàn viên thanh niên
ở Trung tâm GDQP&AN hiện nay. .......................................................... 18
1.2.2. Nguyên nhân ƣu điểm, hạn chế và một số kinh nghiệm................. 23
KẾT LUẬN CHƢƠNG 1................................................................................ 28
Chƣơng 2. YÊU CẦU VÀ MỘT SỐ PHÁP CƠ BẢN TĂNG CƢỜNG GIÁO
DỤC LÝ TƢỞNG CÁCH MẠNG CHO ĐOÀN VIÊN THANH NIÊN Ở
TRUNG TÂM GDQP&AN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 2
HIỆN NAY ...................................................................................................... 29


2.1. Những yếu tố tác động và yêu cầu giáo dục lý tƣởng cách mạng cho đoàn
viên thanh niên ở Trung tâm GDQP&AN hiện nay........................................ 29

2.1.1. Những yếu tố tác động đến quá trình giáo dục lý tƣởng cách mạng
cho đoàn viên thanh niên ở Trung tâm GDQP&AN hiện nay.................. 29
2.1.2. Yêu cầu giáo dục lý tƣởng cách mạng cho đoàn viên thanh niên ở
Trung tâm GDQP&AN hiện nay. ............................................................. 33
2.2. Một số biện pháp cơ bản tăng cƣờng giáo dục lý tƣởng cách mạng cho
đoàn viên thanh niên ở Trung tâm GDQP&AN Trƣờng Đại Học Sƣ phạm Hà
Nội 2 hiện nay.................................................................................................. 35
2.2.1. Nâng cao nhận thức của chủ thể về giáo dục lý tƣởng cách mạng
cho đoàn viên thanh niên. ......................................................................... 35
2.2.2. Tăng cƣờng sự lãnh đạo của các cấp ủy đảng, phát huy trách nhiệm
của đội ngũ cán bộ đại đội, đảng viên và tổ chức đoàn trong việc giáo dục
lý tƣởng cách mạng cho đoàn viên thanh niên. ........................................ 39
2.2.3. Đổi mới nội dung, hình thức và phƣơng pháp giáo dục lý tƣởng
cách mạng cho đoàn viên thanh niên ở Trung tâm GDQP&AN. .............. 43
2.2.4. Xây dựng môi trƣờng văn hoá lành mạnh tạo điều kiện để giáo dục
lý tƣởng cách mạng cho đoàn viên thanh niên. ........................................ 51
KẾT LUẬN CHƢƠNG 2................................................................................ 56
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ......................................................................... 57
1. Kết luận ....................................................................................................... 57
2. Kiến nghị ..................................................................................................... 58
TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................... 59
PHỤ LỤC


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
Thanh niên Việt Nam là một lực lƣợng xã hội đông đảo, có khả năng cách
mạng to lớn, luôn xung kích trong mọi nhiệm vụ khó khăn gian khổ. Thanh
niênlà nguồn lực kế tục sự nghiệp cách mạng vẻ vang của Đảng, là ngƣời chủ
tƣơng lai của đất nƣớc.Từ khi ra đời đến nay Đảng và Nhà nƣớc ta thƣờng xuyên

quan tâm chăm lo bồi dƣỡng, đào tạo thế hệ trẻ. Bác Hồ đã căn dặn: "Bồi dƣỡng
thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và cần thiết". Một trong
những nội dung quan trọng trong việc bồi dƣỡng thế hệ trẻ là giáo dục lý tƣởng
cách mạngcho thanh niên.
Lý tƣởng cách mạng có vai trò to lớn, chi phối suy nghĩ và hành động của
thanh niên, định hƣớng và xây dựng niềm tin cho thanh niên vào sự lãnh đạo của
Đảng và con đƣờng đi lên CNXH của nƣớc ta. Lý tƣởng cách mạng còn có khả
năng phát huy mọisức mạnh của yếu tố con ngƣời để thanh niên vƣơn lên thực
hiện những mục tiêu, hoài bão cao cả của tuổi trẻ.
Với sinh viên Trung tâm GDQP&ANTrƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2,
lý tƣởng cách mạng là một trong những yếu tố quan trọng góp phần xây dựng
Trung tâm vững mạnhvề chính trị, nâng cao chất lƣợng tổng hợp và khả năng
hoàn thànhnhiệm vụ Giáo dục - Đào tạo của Trung tâm, bảo đảm cho Trung tâm
thực sự là địa chỉ đào tạo có chất lƣợng, đáng tin cậy trong hệ thống các Trung
tâm GDQP&AN trên toàn quốc.
Hiện nay, đất nƣớc ta đang bƣớc vào thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá,
hiện đại hoá trong bối cảnh thế giới và trong nƣớc có những diễn biến phức tạp.
Chủ nghĩa đế quốc, đứng đầu là đế quốc Mỹ câu kết với các thế lực thù địch đã
và đang ráo riết đẩy mạnh chiến lƣợc "diễn biến hoà bình" đối với cách mạng
nƣớc ta, trong đó đoàn viên thanh niên là một trong những mục tiêu chống phá

1


của chúng. Bằng nhiều thủ đoạn thâm độc, chúng tìm cách mua chuộc, lôi kéo
hòng làm cho thanh niên xa rời mục tiêu lý tƣởng chiến đấu của Đảng.
Trung tâm GDQP&AN Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2 có nhiệm vụ
Giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh, sinh viên các trƣờng đại học,
cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hà Nội, tỉnh Vĩnh Phúc, tỉnh Phú Thọ; đào
tạo giáo viên Giáo dục quốc phòng và an ninh; nghiên cứu khoa học sƣ phạm

quân sự.
Trong những năm qua, việc giáo dục lý tƣởng cách mạng cho đoàn viên,
thanh niên ở Trung tâm GDQP&AN có nhiều chuyển biến tích cực, góp phần xây
dựng Trung tâm vững mạnh về chính trị tƣ tƣởng, đồng thời xây dựng con ngƣời
mới, ngƣời thanh niên cách mạng.
Tuy nhiên, trƣớc tác động phức tạp của tình hình quốc tế và đất nƣớc, một bộ
phận Đoàn viên thanh niên có biểu hiện phai nhạt về lý tƣởng cách mạng. Trong lúc
đó, việc quan tâm đầu tƣ của các cấp uỷ đảng, ngƣời quản lý đối với hoạt động giáo
dục lý tƣởng cách mạng cho đoàn viên, thanh niêncó lúc, có nơi chƣa đúng mức.
Chất lƣợng giáo dục lý tƣởng cách mạng cho đoàn viên, thanh niênchƣa đáp ứng
đúng với yêu cầu và nhiệm vụ của tình hình mới. Vì vậy, vấn đề hết sức cơ bản và
cấp bách hiện nay là phải tăng cƣờng giáo dục lý tƣởng cách mạng cho đoàn viên,
thanh niên, nâng cao tính giác ngộ XHCN cho họ, góp phần nâng cao bản chất giai
cấp công nhân cho cán bộ, đoàn viên, thanh niên trƣớc yêu cầu mới của cách
mạng.Việc nâng cao lý tƣởng cách mạng cho đoàn viên thanh niên ở Trung tâm
GDQP&AN Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2có tínhcấp thiết cao về lý luận và
thực tiễn. Do đó em tiến hành nghiên cứu đề tài: "Tăng cường giáo dục lý tưởng
cách mạng cho đoàn viên thanh niên ởTrung tâm Giáo dục quốc phòng và an
ninhTrường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 hiện nay".

2


2.Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở làm sáng tỏ một số vấn đề cơ bản về lý luận và thực tiễn của
việc giáo dục lý tƣởng cách mạng cho đoàn viên, thanh niên ở Trung tâm
GDQP&AN Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2, từ đó đề xuất yêu cầu và một số
giải pháp cơ bản tăng cƣờng giáo dục lý tƣởng cách mạng cho đoàn viên, thanh
niênở Trung tâm GDQP&AN hiện nay.
3.Nhiệm vụ nghiên cứu

- Làm sáng tỏ về mặt lý luận vấn đề giáo dục lý tƣởng cách mạng cho đoàn
viên, thanh niên.
- Đánh giá thực trạng giáo dục lý tƣởng cách mạng cho đoàn viên, thanh
niên ở Trung tâm GDQP&AN hiện nay.
- Xác định yêu cầu, đề xuất một số biện pháp tăng cƣờng giáo dục lý tƣởng
cách mạng cho đoàn viên, thanh niên ở Trung tâm GDQP&AN hiện nay.
4. Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu
4.1. Đối tượng nghiên cứu
Hoạt động giáo dục lý tƣởng cách mạng cho đoàn viên, thanh niên ở Trung
tâm GDQP&AN Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2.
4.2. Phạm vi nghiên cứu của đề tài.
Hoạt động giáo dục lý tƣởng cách mạng cho đoàn viên, thanh niên ở các
đơn vị thuộc Trung tâm GDQP&AN Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2.Số liệu
khảo sát từ năm 2013 đến nay.
5.Phƣơng pháp nghiên cứu
5.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết.
Trên cơ sở phƣơng pháp luận của chủ nghĩa Mác-Lênin, luận văn sử
dụngphƣơng pháp nghiên cứu chuyên ngành và liên ngành, và các tài liệu liên
quan khác để phân tích, tổng hợp thành một hệ thống những thông tin có liên
quan đến đề tài.

3


5.2. Phương pháp nghiên cứu cơ bản.
Tập trung sử dụng các phƣơng pháp nghiên cứucụ thể: phƣơng pháp phân tích,
tổng hợp, lôgíc- lịch sử, phƣơng pháp quan sát, phỏng vấn, thống kê, so sánh, điều
tra, khảo sát, phƣơng pháp tổng kết thực tiễn,…
5.3. Phương pháp chuyên gia.
Xin ý kiến đánh giá, góp ý của các cán bộ quản lý, giảng viên Trung

tâm Giáo dục QP&AN Truongwg Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2 về giáo dục lý
tƣởng cách mạng cho sinh viên hiện nay.
6.Ý nghĩa khoa học và thực tiễn
6.1. Ý nghĩa khoa học.
Cung cấp thêm cơ sở khoa học giúp lãnh đạo, chỉ huy Trung tâm
GDQP&AN Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2 xác định các biện pháp lãnh đạo,
chỉ đạo hoạt động giáo dục lý tƣởng cách mạng cho đoàn viên, thanh niên đạt
hiệu quả cao.
6.2. Ý nghĩa thực tiễn.
-Thực trạng giáo dục lý tƣởng cách mạng cho đoàn viên thanh niênở Trung
tâm GDQP&AN Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2hiện nay
- Là tài liệu tham khảo chocác nhà quản lý giáo dục, giảng viên, sinh viên
có thể vận dụng trong học tập và công tác Đoàn.

4


Chƣơng 1
MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
GIÁO DỤC LÝ TƢỞNG CÁCH MẠNG CHO ĐOÀN VIÊN THANH
NIÊN Ở TRUNG TÂM GDQP&AN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
HÀ NỘI 2 HIỆN NAY
1.1. Lý tƣởng cách mạng và giáo dục lý tƣởng cách mạng cho đoàn viên thanh
niên hiện nay.
1.1.1. Lý tưởng cách mạng của đoàn viên thanh niên.
Trong cuộc sống, con ngƣời ta không thể sống mà không có lý tƣởng. Lý
tƣởng thôi thúc con ngƣời hành động để thoả mãn các nhu cầu, lợi ích của mình.
Lý tƣởng là cái hoàn thiện, hoàn thành (nhất thành bất biến) còn hiện thực cụ thể
thì luôn luôn không hoàn thiện và biến đổi. Cả hai quan điểm trên đều tiếp cận
một cách duy tâm hoặc siêu hình lý tƣởng, do đó không phản ánh đúng bản chất

của nó.
Chủ nghĩa Mác-Lênin coi lý tƣởng là sự phản ánh đặc thù hiện thực khách
quan vào ý thức con ngƣời hoặc một nhóm xã hội dƣới dạng một hình mẫu, mô
hình hoàn thiện. Nội dung của lý tƣởng đƣợcquy định bởi các quan hệ sản xuất
thống trị trong xã hội. Lý tƣởng là một bộ phận hợp thành của ý thức và nhân
cách.Theo Hêghen, nhà triết học duy tâm ngƣời Đức, lý tƣởng là sựthống nhất
giữa tính tƣơng đối và tính tuyệt đối,là sự thống nhất giữa tƣ tƣởng và hiện thực.
Các nhà triết học duy vật siêu hình, tiêu biểu là Lút-vích Phơ bách cho rằng lý
tƣởng là mặt đối lập tuyệt đối với cái hiện có, có thực.
Từ điển tiếng Việt, xuất bản năm 2000 có viết: "Lý tƣởng là mục đích cao
nhất, tốt đẹp nhất mà ngƣời ta phấn đấu đạt tới".
Về bản chất, lý tƣởng bao giờ cũng mang bản chất xã hội cho dù chúng
tồn tại dƣới hình thức lý tƣởng cá nhân hay lý tƣởng cộng đồng. Bản chất xã
hội quy định nội dung và phƣơng thức thực hiện lý tƣởng của cá nhân hay tập

5


đoàn đó. Trong xã hội có giai cấp, lý tƣởng bị chi phối mạnh mẽ bởi hệ tƣ
tƣởng của giai cấp thống trị. Không có một lý tƣởng nào phi giai cấp. Chính
trên mảnh đất của sự tồn tại giai cấp, các tập đoàn xã hội và từng cá nhân hình
thành lý tƣởng của mình.
Lý tƣởng có thể đƣợc tiếp cận từ nhiều góc độ khác nhau và do đó cũng
đƣợc gọi bằng các tên gọi khác nhau. Nếu tiếp cận từ phƣơng thức tồn tại cá
nhân và xã hội con ngƣời, có lý tƣởng cá nhân và lý tƣởng xã hội. Nếu tiếp cận
từ lĩnh vực hoạt động có lý tƣởng chính trị - xã hội, lý tƣởng nghề nghiệp, lý
tƣởng đạo đức, lý tƣởng thẩm mỹ. Nếu tiếp cận từ hình thái chế độ xã hội thì
có lý tƣởng XHCN và lý tƣởng CSCN. Theo cách phân chia đó, lý tƣởng cách
mạngcủa thanh niên trong cả nƣớc ta nói chung, của Trung tâm nói riêng là lý
tƣởng chính trị - xã hội. Từ điển triết học giải thích: "Lý tƣởng xã hội- quan

niệm phù hợp với lợi ích kinh tế và chính trị của một tập đoàn xã hội nào đó về
một chế độ xã hội hoàn thiện nhất, chế độ đó là mục đích cuối cùng của những
ƣớc vọng và hoạt động của tập đoàn xã hội ấy".
Lý tƣởng xã hội của loài ngƣời đã tồn tại và phát triển qua các mô hình
khác nhau. Những lý tƣởng ra đời sau kế thừa có chọn lọc tinh hoa của lý tƣởng
trƣớc và hoàn thiện hơn, tiến bộ hơn lý tƣởng trƣớc nó. Lý tƣởng xã hội tiến bộ,
mang tính cách mạng luôn thay thế lý tƣởng xã hội lỗi thời lạc hậu. Bất kỳ một
chế độ xã hội nào cũng có lý tƣởng xã hội mang tính cách mạng. Đó chính là lý
tƣởng cách mạng của xã hội đó.
Lý tƣởngcách mạng là những quan niệm, ƣớc mơ, hoài bão, khát vọng, nhu
cầu, mục đích có cơ sở khoa học của giai cấp cách mạng về một chế độ xã hội
mới tiến bộ hơn xã hội đƣơng thời. Lý tƣởng cách mạng của giai cấp công nhân
hiện đại là lý tƣởng xã hội chủ nghĩa và cộng sản chủ nghĩa.
Sự ra đời của lý tƣởng xã hội XHCN là sự phát triển tất yếu khách quan
trong lịch sử. Đó là nguyện vọng cơ bản của đông đảo quần chúng nhân dân lao

6


động nhằm xây dựng một chế độ xã hội mới, không còn áp bức, bóc lột bất
công, xoá bỏ chế độ tƣ bản chủ nghĩa và xây dựng thành công CNCS trên phạm
vi toàn thế giới.
Lý tƣởng cách mạng có cấu trúc khá phức tạp, nó là sự thống nhất biện
chứng của tri thức cách mạng, tình cảm cách mạng và niềm tin cách mạng.
Tri thức cách mạnglà sự hiểu biết của ngƣời cách mạng về bản chất và quy
luật vận động khách quan của lịch sử xã hội loài ngƣời, của hình thái kinh tế-xã
hội và đấu tranh giai cấp, đấu tranh cách mạng chống lại giai cấp tƣ sản bóc lột,
xây dựng chế độ XHCN.
Tri thức cách mạng là một yếu tố quan trọng của LTCM, là cơ sở để hình
thành niềm tin cách mạng của mỗi con ngƣời. Tri thức cách mạng càng cao sẽ

giúp cho ngƣời cách mạng nắm đƣợc những quy luật vận động và phát triển tất
yếu khách quan của lịch sử, từ đó có quyết tâm hành động đúng theo quy luật,
tiến hành thắng lợi cách mạng XHCN. Tri thức cách mạng chỉ ra con đƣờng,
biện pháp tổ chức hoạt động thực tiễn có hiệu quả cao nhất, dự báo khoa học,
định hƣớng về tƣơng lai những hoạt động của mình.
Tình cảm cách mạng là hệ thống các cảm xúc, thái độ của con ngƣời đối
với sự nghiệp đấu tranh chống giai cấp tƣ sản và xây dựng CNXH.
Tình cảm cách mạng có vai trò to lớn đối với nhận thức và hoạt động thực
tiễn của con ngƣời. Tình cảm cách mạng nâng cao năng lực hoạt động tích cực,
chủ động sáng tạo của ngƣời cách mạng, là động lực thôi thúc bên trong họ vƣơn
lên khắc phục mọi khó khăn, dám xả thân hy sinh vì độc lập tự do của Tổ quốc,
vì hạnh phúc của nhân dân. Đồng thời, tình cảm cách mạng còn giúp cho ngƣời
cách mạng biết kết hợp hài hoà lợi ích cá nhân, tập thể và cộng đồng.
Tình cảm cách mạng là một hình thái đặc biệt của sự phản ánh hiện thực cách
mạng, phản ánh quan hệ con ngƣời với con ngƣời, với tổ chức với phong trào cách
mạng trong quá trình hoạt động thực tiễn của mình. Đó là tình yêu Tổ quốc, yêu

7


nhân dân, yêu chế độ XHCN, có thái độ tích cực trong cuộc sống, quý trọng thành
quả lao động, nhân cách, phẩm giá con ngƣời, đạo lý dân tộc, có lòng yêu nƣớc
nồng nàn, chí căm thù giặc sâu sắc và tích cực đấu tranh không khoan nhƣợng đối
với mọi biểu hiện tham ô, lãng phí, sa đọa phẩm chất đạo đức, lối sống và các tệ nạn
xã hội khác. Tình cảm cách mạng đƣợc hình thành trên cơ sở giác ngộ cách mạng.
Niềm tin cách mạng là một trạng thái tâm lý đặc biệt của ngƣời cách mạng,
hình thành trong sự thống nhất biện chứng của tri thức cách mạng, ý chí, tình
cảm cách mạng. Niềm tin cách mạng của giai cấp công nhân đƣợc hình thành
trên cơ sở thế giới quan duy vật, phƣơng pháp luận biện chứng, nhân sinh quan
cộng sản. Niềm tin cách mạng thể hiện sự thấu hiểu chân lý cách mạng,thể hiện

thái độ nhất quán giữa nhận thức và hành động theo chân lý. Niềm tin cách mạng
là động lực mạnh mẽ thôi thúc ngƣời cách mạng vƣơn tới nhằm đạt đƣợc khát
vọng nhận thức và cải tạo thực tiễn. Niềm tin cách mạng giúp cho ngƣời cách
mạng hành động độc lập, chủ động, sáng tạo; có tinh thần lạc quan cách mạng,
khiêm tốn, luôn học hỏi, đoàn kết cầu tiến bộ, luôn hƣớng về phía trƣớc.
Để niềm tin cách mạng thực sự đi vào cuộc sống, trở thành động lực của con
ngƣời và động lực phát triển xã hội thì nó phải xâm nhập vào quần chúng và trở
thành chân lý hiển nhiên đối với họ, đồng thời trở thành nhu cầu khát vọng của cá
nhân, trở thành lợi ích mà cá nhân phấn đấu thực hiện.
Các yếu tố trên của LTCM có quan hệ biện chứng tác động lẫn nhau, đan xen,
xâm nhập vào nhau trong một chỉnh thể thống nhất không thể tách rời.
Lý tƣởng cách mạng có vai trò đặc biệt quan trọng trong cuộc sống và chiến
đấu của ngƣời cách mạng. Lý tƣởng vừa là mục tiêu, vừa là động lực để thúc đẩy
con ngƣời vƣơn tới. Lý tƣởng làm chocon ngƣời có thái độ tích cực trong nhận
thức, nồng nhiệt trong tình cảm, mãnh liệt trong ý chí và quyết tâm cao trong
hành động, huy động mọi tiềm năng sáng tạo của con ngƣời, làm cho họ biết sử
dụng mọi phƣơng tiện, mọi lực lƣợng để hành động đạt hiệu quả cao nhất.

8


Theo luật Thanh niên đƣợc Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt
Nam thông qua tại kỳ họp thứ 8, khóa XI nêu: “Thanh niên quy định trong Luật này
là công dân Việt Nam từ đủ mƣời sáu tuổi đến ba mƣơi tuổi”. Đây là thời kỳ sung
sức nhất của mỗi con ngƣời về thể chất, có sự phát triển mạnh về trí tuệ, nhạy bén,
năng động, sáng tạo, có nhiều ƣớc mơ, hoài bão. Thanh niên nƣớc ta là một tầng lớp
xã hội rộng lớn, luôn có những đóng góp quan trọng trong các giai đoạn lịch sử phát
triển của đất nƣớc. Hiện nay thanh niên Việt Nam chiếm 28,9% dân số cả nƣớc và
chiếm 36,4% lực lƣợng lao động của toàn xã hội, là nguồn nhân lực dồi dào, có
tiềm năng to lớn trong sự nghiệp đẩy mạnh CNH - HĐH đất nƣớc.

Lý tƣởng cách mạng của thanh niên là lý tƣởng XHCN và CSCN, là lý
tƣởng của Đảng và Bác Hồ. Đó cũng là nguyện vọng khát khao ngàn đời của dân
tộc Việt Nam. Lý tƣởng cách mạng đó phù hợp với xu thế phát triển tất yếu của
lịch sử xã hội loài ngƣời. Lý tƣởng cách mạng vừa là mục tiêu cao quý vừa là
mục đích sống và nhu cầu khát vọng của thanh niên vƣơn tới. Trong thời kỳ cách
mạng dân tộc dân chủ nhân dân, lý tƣởng của thanh niên đƣợc Bác Hồ khái quát
bằng chân lý: "Không có gì quý hơn độc lập tự do". Vì lý tƣởng đó mà hàng
triệu thanh niên Việt Nam đã anh dũng hy sinh góp phần cùng với nhân dân cả
nƣớc làm nên chiến thắng vĩ đại của dân tộc, đƣa nƣớc ta bƣớc vào kỷ nguyên
mới: Kỷ nguyên độc lập tự do và CNXH. Trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện
đại hoá đất nƣớc, lý tƣởng của thanh niên đƣợc xác địnhlà:"Dân giàu, nƣớc
mạnh, xã hội, công bằng, dân chủ văn minh theo định hƣớng XHCN".
Trong các giai đoạn lịch sử khác nhau, môi trƣờng hoạt động khác nhau thì
sự biểu hiện của nội dung lý tƣởng cách mạng của thanh niên cũng khác nhau.
Nội dung lý tƣởng cách mạng củaĐVTN đƣợc biểu hiện:
Một là, giác ngộ sâu sắc tính tất yếu lịch sử của sự quá độ từ chủ nghĩa tư
bản lên CNXH và CNCS trong thời đại ngày nay.

9


Đây là cơ sở quan trọng đầu tiên để khẳng định niềm tin vào LTCM của
ĐVTN. Chỉ có sự nhận thức, hiểu biểt đúng tính tất yếu khách quan của lịch sử
loài ngƣời là quá độ lên CNXH và CNCS trong thời đại ngày nay, ĐVTN mới
có niềm tin và ý chí quyết tâm phấn đấu thực hiện LTCM. Nếu không có sự
nhận thức đúng đắn đó thì lý tƣởng CNXH chỉ là ƣớc nguyện, là điều không
tƣởng. Để khẳng định tính tất yếu khách quan đó, trƣớc hết ĐVTN phải giác ngộ
sâu sắc chủ nghĩa Mác-Lênin, Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, quan điểm đƣờng lối của
Đảng. Thấy rõ tính chất cuộc đấu tranh giai cấp, đấu tranh dân tộc hiện nay ở
nƣớc ta và trên thế giới đang diễn ra gay go, phức tạp. Mặc dù chủ nghĩa tƣ bản

có điều chỉnh thích nghi nhất định, song lịch sử của loài ngƣời cuối cùng nhất
định sẽ tiến lên CNXH và CNCS. Trên cơ sở giác ngộ sâu sắc chủ nghĩa MácLênin, Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, ĐVTN tin tƣởng vào sự thắng lợi của CNXH, tin
tƣởng vào sự lãnh đạo của Đảng và thấy đƣợc tƣơng lai của con đƣờng đi lên
CNXH ở nƣớc ta mà Đảng, Bác Hồ và dân tộc ta đã chọn, từ đó xây dựng tình
cảm cách mạng, củng cố niềm tin và ý chí quyết tâm chiến đấu vì độc lập dân
tộc và CNXH.
Hai là, nhận thức đúng đắn trách nhiệmchính trị của ĐVTN đối với sự
nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc của toàn Đảng, toàn dân, toàn quân tahiện
nay.
Trong giai đoạn cách mạng hiện nay nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc có những
bƣớc phát triển mới. Đảng ta đã chỉ rõ, đó là "Bảo vệ vững chắc độc lập chủ
quyền, thống nhất toàn vẹn lãnh thổ, bảo vệ an ninh chính trị quốc gia, trật tự an
toàn xã hội và nền văn hoá; bảo vệ Đảng, Nhà nƣớc, nhân dân và chế độ XNCH;
bảo vệ sự nghiệp đổi mới và lợi ích quốc gia dân tộc".
Nhận thức sâu sắc nghĩa vụ, trách nhiệm của mình đối với sự nghiệp bảo vệ
Tổ quốc là thể hiện cụ thể trình độ giác ngộ chủ nghĩa Mác-Lênin, Tƣ tƣởng Hồ
Chí Minh; biểu hiện sự quán triệt sâu sắc quan điểm đƣờng lối của Đảng, nhiệm

10


vụ quân đội trong giai đoạn cách mạng mới. Đó còn là sự biểu hiện cụ thể của ý
thức trách nhiệm của tuổi trẻ trƣớc vận mệnh củađất nƣớc, tình cảm của ĐVTN
đối với Đảng, với chế độ XHCN, với nhân dân. Chỉ có ý thức đƣợc trách
nhiệmvà nghĩa vụ thì ĐVTN mới có tình cảm cách mạng trong sáng, có dũng
khí chiến đấu kiên cƣờng, có đức tính không sợ hy sinh gian khổ, dám xả thân vì
độc lập dân tộc và CNXH. Nhận thức sâu sắc vấn đề đó không chỉ là nhiệm vụ
mà còn là quyền lợi, là niềm vinh dự tự hào của tuổi trẻ. Nhậnthức đƣợc điều đó,
ĐVTN phải trung thành tuyệt đối với Đảng, với nhân dân, sẵn sàng chiến đấu hy
sinh cho mục tiêu LTCM.

Biểu hiện sự trung thành của ĐVTN với Đảng, Nhà nƣớc và nhân dân là ở
bản lĩnh chính trị vững vàng, luôn nhất trí cao với đƣờng lối của Đảng, không
dao động trƣớc khó khăn phức tạp, không mơ hồ mất cảnh giác, không ảo tƣởng
về kẻ thù, có ý chí cách mạng, có tƣ tƣởng tiến công không ngừng, luôn vƣợt lên
hoàn cảnh, khắc phục mọi khó khăn hoàn thành nhiệm vụ đƣợc giao. Thực tiễn
của sự nghiệp giải phóng đất nƣớc trƣớc đây cũng nhƣ sự nghiệp xây dựng và
bảo vệ Tổ quốc hiện nay đã chứng tỏ rằng, thanh niên ta rất trung thành với sự
nghiệp cách mạng của Đảng. Khi đã có đức tính hy sinh quên mình vì lý tƣởng
đã chọn thì họ có nghị lực và sức mạnh phi thƣờng. Dũng khí chiến đấu, tinh
thần hy sinh, quả cảm của thanh niên ta là vũ khí vô cùng lợi hại, đã làm cho kẻ
thù khiếp sợ. Biết bao lớp thanh niên đi trƣớc đã ngã xuống nhƣ Lý Tự Trọng,
Võ Thị Sáu, Cù Chính Lan, Nguyễn Văn Trỗi, Nguyễn Viết Xuân v.v.. Có sự hy
sinh đó thì mới có thành quả ngày nay. Trên cơ sở đó, tạo nên tình cảm gắn bó,
yêu mến đơn vị, tích cực chủ động trong công tác, kiên quyết đấu tranh chống
những biểu hiện sai trái trong đơn vị, biết đặt lợi ích tập thể, đơn vị lên trên lợi
ích cá nhân, khi cần sẵn sàng hy sinh vì độc lập dân tộc và CNXH.
Ba là, nhận thức rõ trách nhiệm giữ gìn, phát huy truyền thống vẻ vang của
ngành Giáo dục, của Nhà trườngvà Trung tâm.

11


Thanh niên Việt Nam sinh ra và trƣởng thành trong lòng một dân tộc có
truyền thống vẻ vang giàu lòng yêu nƣớc. Đƣợc Đảng, Bác Hồ quan tâm lãnh đạo,
giáo dục, đƣợc sự đùm bọc, thƣơng yêu của nhân dân, đã xây dựng nên truyền
thống vô cùng quý báu.
Ngày nay, ĐVTN là ngƣời có trách nhiệm kế thừa, giữ gìn, phát huy truyền
thống và nâng lên một tầm cao mới. Ý thức đƣợc điều đó là biểu hiện cụ thể của
trình độ giác ngộ LTCM trong Trung tâm GDQP. Đó là một yếu tố hết sức quan
trọng để xây dựng Trung tâm vững mạnh về chính trị, nâng cao chất lƣợng tổng

hợp và góp phần vào sức mạnh trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
Việt Nam Xã Hội Chủ Nghĩa.
Những nội dung lý tƣởng cách mạng của ĐVTN hiện nay cũng là những
phẩm chất quan trọng hàng đầu của ngƣời ĐVTN- những chủ nhân tƣơng lai của
đất nƣớc. Do đó, phải tăng cƣờng GDLTCM, xây dựng và nâng cao bản lĩnh
chính trị, ý chí cách mạng, niềm tin cộng sản cho ĐVTN hiện nay, định hƣớng
suy nghĩ và hành động cho ĐVTN, từ đó, phát huy truyền thống của tuổi trẻ, ý
chí tự lực, tự cƣờng, tinh thần sáng tạo vƣơn lên làm chủ cuộc sống, khắc phục
mọi khó khăn gian khổ, sẵn sàng nhận và hoàn thành mọi nhiệm vụ đƣợc giao,
thực hiệnmục tiêu dân giàu, nƣớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh
theo định hƣớng xã hội chủ nghĩa.
1.1.2. Giáo dục lý tưởng cách mạng cho đoàn viên thanh niên yếu tố
khách quan hiện nay.
Trong sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo theonghị quyết số 29 TW về:“Về đổi
mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo, đáp ứng yêu cầu Công nghiệp hóa,
Hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trƣờng định hƣớng Xã hội chủ nghĩa và
hội nhập quốc tế”, một trong những hoạt động cơ bản của giáo dục ĐVTN là
GDLTCM. Đây là vấn đề có ý nghĩa chiến lƣợc của cách mạng, là nhiệm vụ
thƣờng xuyên, cơ bản lâu dài mang tính cấp thiết ở cơ sở giáo dục hiện nay.

12


Giáo dục lý tƣởng cách mạng cho thế hệ trẻ là vấn đề mà các nhà lý luận
của chủ nghĩa Mác-Lênin rất quan tâm. Theo C.Mác và Ph.Ăngghen, "Dù sao
thì những ngƣời công nhân tiên tiến nhất, cũng hoàn toàn nhận thức đƣợc rằng
tƣơng lai của giai cấp họ, và do đó, tƣơng lai của cả loài ngƣời hoàn toàn phụ
thuộc vào việc giáo dục thế hệ công nhân đang lớn lên". Đây là một tƣ tƣởng
lớn, của C.Mác và Ph.Ăngghen về định hƣớng lý tƣởng cách mạng cho thế hệ
trẻ. Bởi lẽ, thanh niên là cội nguồn sức sống của dân tộc. Không thể có ngƣời

làm chủ tƣơng lai thực sự nếu thanh niên không đƣợc giáo dục, rèn luyện, bồi
dƣỡng một cách chu đáo.
Kế thừa quan điểm của C.Mác và Ph.Ăngghen, khi phân tích, vai trò to lớn
của thanh niên trong xã hội, V.I.Lênin cho rằng, thanh niên là nguồn sinh lực
chiến đấu của cách mạng. Đó là lực lƣợng xung kích có thể đảm nhận sứ mệnh
lịch sử của cách mạng nếu họ đƣợc giáo dục bồi dƣỡng một cách toàn diện,
trƣớc hết là lý tƣởng cách mạng để họ có mục tiêu lý tƣởng hành động rõ ràng,
có tri thức cách mạng, có tình cảm và ý chí cách mạng, có suy nghĩ và hành
động đúng, khắc phục mọi khó khăn hoàn thành nhiệm vụ đƣợc giao. Chủ tịch
Hồ Chí Minh thƣờng căn dặn: "Thanh niên là ngƣời chủ tƣơng lai của nƣớc nhà"
và "Bồi dƣỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất
cần thiết". Nhận thức rõ vai trò to lớn của thanh niên, Đảng ta luôn quan tâm bồi
dƣỡng giáo dục rèn luyện, phát huy vai trò của thanh niên trong sự nghiệp cách
mạng. Từ khi ra đời tới nay, Đảng ta đã quan tâm bồi dƣỡng các thế hệ thanh
niên để họ luôn xứng đáng với các thế hệ ông cha đã từng anh dũngchiến đấu vì
độc lập dân tộc, vì CNXH; đã hình thành lý tƣởng cao đẹp cho bao thế hệ trẻ
Việt Nam với ý chí "quyết tử cho Tổ quốc quyết sinh", với khí phách "Phục
hƣng dân tộc", giải phóng đất nƣớc. Đảng ta khẳng định, "Chăm lo giáo dục bồi
dƣỡng, đào tạo phát triển toàn diện về chính trị tƣ tƣởng,đạo đức, lối sống, văn
hoá, sức khoẻ, nghề nghiệp, giải quyết việc làm, phát triển tài năng và sức sáng

13


tạo, phát huy vai trò xung kích trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc" cho
thanh niên là nhằm đào tạo bồi dƣỡng thế hệ trẻ Việt Nam thành thế hệ con
ngƣời mới XHCN, có lý tƣởng cao đẹp và quyết tâm phấn đấu vƣơn lên thực
hiện lý tƣởng.GDLTCM một trong những vấn đề hàng đầu trong ngàng Giáo
dục, các nội dung giáo dục chính trị làm cho họ kiên định với mục tiêu, con
đƣờng mà Đảng, Bác Hồ, dân tộc ta đã chọn và hy sinh vì mục tiêu cao cả đó.

Mặt khác, ĐVTN là lực lƣợng hậu bị tin cậy của Đảng, thƣờng xuyên bổ
sung cho Đảng những sinh lực mới. Để phát huy vai trò to lớn của lực lƣợng này
đòi hỏi phải luôn chăm lo giáo dục bồi dƣỡng lý tƣởng cách mạng cho ĐVTN.
Đó là trách nhiệm của lãnh đạo, cán bộ quản lý và tổ chức đoàn đối với ĐVTN
hiện nay.
Giáo dục lý tƣởng cách mạng cho ĐVTN hiện nay có vai trò to lớn trong
việc xây dựng xã hội vững mạnh về chính trị - tƣ tƣởng, xây dựng phẩm chất
nhân cách con ngƣời mới. Thông qua hoạt động GDLTCM cho ĐVTN, để
ĐVTN có mục tiêu phấn đấu, phƣơng hƣớng hành động đúng theo quy luật phát
triển tâm lý của tuổi trẻ. GDLTCM cho ĐVTN, chính là giúp họ nhận thức đúng
đắn mục tiêu, lý tƣởng cách mạng, kiên định con đƣờng đi lên CNXH, nhận thức
đúng mục tiêu chiến đấu của Đảng, nhà nƣớc, nhiệm vụcủa thanh niên trong giai
đoạn hiện nay.
Nhận thức đúng lý tƣởng cách mạng, để ĐVTN không có sự hoài nghi,
dao động về con đƣờng cách mạng, có ý thức đúng đắn về nhiệm vụ của mình,
xác định động cơ đúng đắn trong học tập công tác, tạo ra động lực to lớn để
khắc phục khó khăn, quyết tâm cao trong học tập huấn luyện và xây dựng và
bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN.
Hiện nay, các thế lực thù địch luôn tìm mọi cách chống đối chủ nghĩa MácLênin và Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, chúng ca ngợi chủ nghĩa tƣ bản, sùng bái kinh
tế thị trƣờng, tán dƣơng chủ nghĩa xã hội dân chủ, phủ nhận CNXH hiện thực, đề

14


cao chủ nghĩa tự do, chủ nghĩa thực dụng và chủ nghĩa cá nhân, tuyên truyền lối
sống Phƣơng Tây. Đặc biệt, chúng đang ráo riết đẩy mạnh chiến lƣợc "diễn biến
hoà bình", âm mƣu làm cho ta "tự diễn biến", mơ hồ, mất cảnh giác, ảo tƣởng về
kẻ thù, thiếu niềm tin vào cách mạng. Vì thế, chúng ta tăng cƣờng giáo dục làm
cho ĐVTN -sinh viênđể họ có niềm tin vững chắc vào cách mạng, thấy rõ bộ
mặt thật của kẻ thù, mài sắc ý chí chiến đấu, luôn cảnh giác sẵn sàng nhận và

hoàn thành nhiệm vụ đƣợc giao.
Thông qua việc GDLTCM, mà nâng cao trình độ giác ngộ cách mạng, củng
cố niềm tin vững chắc vào cách mạng, vào sự lãnh đạo của Đảng và Nhà nƣớc
cho ĐVTN, phát triển nhân cách thanh niên thành những công dân tốt. Làm tốt
công tác GDLTCM cho ĐVTN góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ vận động quần
chúng của Đảng và Nhà nƣớc ở xã hội, tạo điều kiện cho Đảng nắm đƣợc tâm tƣ,
nguyện vọng của quần chúng, thắt chặt mối quan hệ Đảng với quần chúng.
Nhƣ vậy, GDLTCM cho ĐVTN hiện nay:là hoạt động có mục đích, của
ngành Giáo dục, của Nhà trƣờng, nhà quản lý, tổ chức đoàn nhằm tuyên truyền
lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin, Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, đƣờng lối quan điểm của
Đảng, nhiệm vụ của Nhà trƣờng và của tổ chức Đoàn, truyền thống dân tộc,
truyền thống quân đội, truyền thống đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh
nhằm hình thành thế giới quan khoa học, nhân sinh quan cộng sản, nâng cao
trình độ giác ngộ cách mạng, để ĐVTN xác định rõ mục tiêu phấn đấu, lẽ sống
cao đẹp, xây dựng niềm tin và ý chí vƣơn lên hoàn thành nhiệm vụ của ngƣời
ĐVTN- ngƣời thanh niên cách mạng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ
quốc.
Sự cần thiết tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng cho đoàn viên
thanh niên ở Trung tâm GDQP&AN Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 hiện
nay.

15


Lý tƣởng là những điều đẹp đẽ nhất, hoàn hảo nhất, là khát vọng, mục tiêu
phấn đấu đạt tới của con ngƣời. Ngƣời có LTCM là ngƣời luôn lạc quan tin tƣởng,
phấn đấu vƣơn lên, luôn tiến về phía trƣớc. Lý tƣởng định hƣớng suy nghĩ và
hành động của con ngƣời, thôi thúc con ngƣời phấn đấu đạt đƣợc những mục tiêu,
hoài bão, khát vọng đã xác định. Trong hoạt động thực tiễn, lý tƣởng góp phần cổ
vũ, phát huy mọi năng lực sáng tạo của con ngƣời, giúp cho con ngƣời có hành

động kiên quyết, đạt hiệu quả cao nhất. Đồng thời, LTCM giúp con ngƣời biết xác
định các mục tiêu cụ thể của từng giai đoạn và tìm ra những con đƣờng, biện pháp
để thực hiện các mục tiêu đó; biết dự báo những thuận lợi và khó khăn trong quá
trình thực hiện mục tiêu lý tƣởng của mình, kịp thời rút ra những kinh nghiệm quý
báu bổ ích để biến mục tiêu lý tƣởng đó trở thành hiện thực.
Đối với cá nhân và từng con ngƣời cụ thể, lý tƣởng cách mạng có vai trò
trực tiếp tác động đến quá trình hình thành phát triển các phẩm chất nhân cách
khác. Lý tƣởng cách mạng góp phần xây dựng, củng cố ý chí quyết tâm cách
mạng cho con ngƣời vƣợt qua mọi khó khăn, phức tạp, thậm chí có thể hy sinh
cả tính mạng để thực hiện lý tƣởng mà mình đã xác định.
Lý tƣởng cách mạng còn có vai trò to lớn trong việc hình thành phát triển
các phẩm chất chính trị, đạo đức của thanh niên. Nó định hƣớng suy nghĩ và
hành động thực tiễn của thanh niên; xây dựng cho thanh niên niềm tin vào sự
nghiệp cách mạng của Đảng, vào thắng lợi của CNXH và con đƣờng đi lên
CNXH ở nƣớc ta hiện nay.
Đối với Trung tâm GDQP&AN Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2, LTCM
có vai trò to lớn góp phần xây dựng Trung tâm vững mạnh về chính trị - tƣ
tƣởng, nâng cao chất lƣợng tổng hợp. Do lý tƣởng cách mạng có vai trò to lớn
nên cấp lãnh đạo Trung tâm và cán bộ chỉ huy các đại đội trong Trung tâm phải
thƣờng xuyên giáo dục, bồi dƣỡng cho ĐVTN. Đây là vấn đề quan trọng có ý

16


nghĩa chiến lƣợc trong sự nghiệp cách mạng nói chung và xây dựng Trung tâm
ta nói riêng.
Giáo dục lý tƣởng cách mạng ở Trung tâm GDQP&AN Trƣờng Đại học Sƣ
phạm Hà Nội 2 có vai trò to lớn trong việc định hƣớng nhận thức và hành động
thực tiễn của ĐVTN. Thông qua hoạt động GDLTCM, ĐVTN đƣợc trang bị
những kiến thức cơ bản, hiểu đƣợc sự cần thiết phải có sự lãnh đạo của Đảng,

xây dựng đƣợc niềm tin vào CNXH và CNCS, thấy rõ bản chất tốt đẹp của chế
độ XHCN, tin tƣởng vào con đƣờng đi lên CNXH mà Đảng, Bác Hồ và dân tộc
ta đã chọn; tin vào quan điểm, chủ trƣơng, đƣờng lối của Đảng, nhiệm vụ và khả
năng chiến đấu của quân đội, nhiệm vụ Trung tâm và nghĩa vụ của mỗi ĐVTNsinh viên học viên trong Trung tâm.Khi có LTCM, ĐVTN có động lực thôi thúc
bên trong,ra sức học tập tu dƣỡng rèn luyện một cách tự giác để nâng cao trình
độ, kiến thức mọi mặt, khắc phục mọi khó khăn hoàn thành thắng lợi mọi nhiệm
vụ đƣợc giao.
Cũng thông qua GDLTCM mà góp phần hình thành phát triển những phẩm
chất nhân cách cần thiết cho ĐVTN, bồi dƣỡng họ thành ngƣời đoàn viên ƣu
tú,thanh niên gƣơng mẫu, con ngƣời mới XHCN trong ngành Giáo dục. Mặt
khác, mọi đoàn viêncó mục tiêu lý tƣởng chiến đấu rõ ràng là cơ sở để hoàn
thành nhiệm vụ của mỗi ĐVTN, góp phần to lớn vào việc xây dựng đơn vị vững
mạnh toàn diện.
Hiện nay chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch đang ra sức tiến hành
chiến lƣợc "diễn biến hoà bình" đối với Việt Nam, coi Việt Nam là một trọng
điểm chống phá. Bằng những âm và mƣu thủ đoạn hết sức xảo quyệt, chúng
muốn làm cho những ngƣời nhẹ dạ cả tin chùn bƣớc trƣớc những khó khăn trong
quá trình xây dựng CNXH, dẫn đến dao động về niềm tin, phai nhạt về
LTCM…. Trong các đối tƣợng địch tập trung chống phá có thanh niên sinh viên,
chúng muốn tạo ra một lớp ngƣời thờ ơ với chính trị, chạy theo lợi ích vật chất

17


tầm thƣờng, giảm sút ý chí chiến đấu. Chúng hy vọng tạo ra lực lƣợng thanh
niên quay lƣng lại với quá khứ, phủ nhận truyền thống và thành quả cách mạng,
thậm chí phản bội cách mạng. Do đó, tăng cƣờng GDLTCM cho ĐVTN ở Trung
tâm GDQP&AN Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2 là một vấn đề tất yếu khách
quan có ý nghĩa chiến lƣợc trong tình hình hiện nay.
1.2. Thực trạng, nguyên nhân và một số bài học về giáo dục lý tƣởng cách

mạng cho đoàn viên thanh niên ở Trung tâm GDQP&AN hiện nay.
1.2.1. Thực trạng giáo dục lý tưởng cách mạngcho đoàn viên thanh
niênở Trung tâm GDQP&ANhiện nay.
Trung tâm Giáo dục quốc phòng và an ninh, trực thuộc Trƣờng ĐHSP
Hà Nội 2 đƣợc thành lập theo quyết định số 2630/QĐ/BGD&ĐT-TCCB ngày
27 tháng 7 năm 1999 của Bộ trƣởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, có nhiệm vụ
Giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh, sinh viên các trƣờng đại học,
cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hà Nội, tỉnh Vĩnh Phúc, tỉnh Phú Thọ; đào
tạo giáo viên Giáo dục quốc phòng và an ninh; nghiên cứu khoa học sƣ phạm
quân sự.Thực hiện Quyết định của Thủ tƣớng Chính phủ về đào tạo giáo viên
Giáo dục quốc phòng và an ninh, hiện nay Trung tâm đang đào tạo 321 sinh
viên hệ chính quy 4 năm ngành sƣ phạm Giáo dục quốc phòng và an ninh, 21
học viên văn bằng 2 hệ 18 tháng và 24 tháng ngành sƣ phạm Giáo dục quốc
phòng và an ninh. Ngoài ra Trung tâm còn tham gia giảng dạy môn học Giáo
dục quốc phòng và an ninh cho học sinh của các trƣờng Trung học phổ thông
trên địa bàn thị xã Phúc Yên, mỗi năm trên 1000 học sinh.
Hiện tại sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng và an ninh đạo
tạo hệ 4 năm tại trung tâm gồm có 6 lớp ( 01 lớp K39, 03 lớp K40, 01 lớp
K41, 01 lớp K42 ). Sinh viên chuyên ngành đƣợc ăn ở, sinh hoạt học tậptập
trung, biên chế thành đại đội có cán bộ quản lý khung.

18


Trong thời gian vừa qua Trung tâm đã có nhiều cố gắng trong việc lãnh
đạo, chỉ đạo hoạt động GDLTCM cho ĐVTN. Tuy nhiên, sự nhận thức, quan
tâm, của lãnh đạo, chỉ huy đối với hoạt động này có những mặt chƣa đáp ứng với
yêu cầu phát triển mới của Trung tâm. Biểu hiện ở chỗ, các chủ thể chƣa phát
huy tốt vai trò của các tổ chức các lực lƣợng và phƣơng tiện trong Trung tâm;
chƣa hợp đồng chặt chẽ giữa Nhà trƣờng và Trung tâm, ở Trung tâm giữa lãnh

đạo với quản lý, giữa cấp trên với cấp dƣới, giữa lãnh đạo,quản lý với tổ chức
đoàn trong hoạt động GDLTCM cho ĐVTN ở Trung tâm.
Sự cần thiết phải GDLTCM cho ĐVTN còn xuất phát từ thực trạng
GDLTCM cho ĐVTN ở Trung tâm GDQP&AN trong những năm qua.
Để đánh giá thực trạng giáo dục lý tƣởng cách mạng cho sinh viên, học
viên ngành Giáo dục Quốc phòng vàAn ninh ở Trung tâm giáo dục Quốc phòng
và An ninh em tiến hành điều tra về quá trình GDTLCM cho ĐVTN và vai trò
của các chủ thể giáo dục lý tƣởng cách mạng cho ĐVTN ởTrung tâm
GDQP&AN. Em đã tiến hành khảo sát, phát phiếu hỏi đối với sinh viên
chuyên ngành các khóa: K39 (20 sinh viên), K40 (40 sinh viên), K41 (20 sinh
viên), K42 (20 sinh viên). Tổng số sinh viên tham gia khảo sát là 100 sinh
viên.

19