TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 MỚI NHẤT NĂM HỌC 20172018 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC.

TƯ LIỆU GIÁO DỤC HỌC.
-------------------------------

TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN
THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5
MỚI NHẤT NĂM HỌC 2017-2018
DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC.

NĂM 2017


LỜI GIỚI THIỆU
Môn thực hành kỹ năng sống giúp học sinh nhận
biết và có thái độ tích cực đối với những tình huống
căng thẳng, sẵn sàng chấp nhận những khó khăn, thử
thách trong cuộc sống. Đồng thời, sinh viên cũng có
cách để ứng phó tích cực trong nhiều tình huống khác
nhau, biết cách giải tỏa cảm xúc và làm chủ bản thân,
luôn trau dồi kỹ năng suy nghĩ tích cực, kỹ năng giao
tiếp, kỹ năng tự nhận thức cảm xúc của bản thân. Chính
vì tầm quan trọng to lớn ấy của kỹ năng sống, chúng ta
cần tìm ra những biện pháp để rèn luyện kỹ năng sống
cho bản than và cho học sinh- thế hệ tương lai…
Để rèn luyện kỹ năng sống, trước tiên ta phải hiểu
về tính chất của chúng. Kỹ năng sống vừa mang tính cá
nhân vừa mang tính xã hội. Hay nói một cách đơn giản
hơn, kỹ năng sống mang hai đặc trưng: đặc trưng nghề
nghiệp và đặc trưng vùng miền. Về đặc trưng nghề
nghiệp, mỗi nghề nghiệp lại cần có một kỹ năng sống

khác nhau. Ví dụ: Nếu bạn là sinh viên sư phạm, nghĩa
là rất có thể bạn sẽ trở thành một cô giáo. Vì thế kỹ
năng của bạn là: kỹ năng ăn nói, kỹ năng đứng lớp, kỹ
năng thuyết phục, kỹ năng truyền cảm hứng,… Nếu bạn
là nhà báo trong tương lai. Kỹ năng của bạn là: kỹ năng
bảo vệ sức khỏe, kỹ năng khai thác tư liệu, kỹ năng phát
hiện đề tài,… Về đặc trưng vùng miền, ở mỗi vùng miền
lại cần có một kỹ năng sống khác nhau để tồn tại và
phát triển. Ví dụ, người sống ở vùng núi cao cần có kỹ
năng làm ruộng bậc thang, kỹ năng dẫn nước từ suối về
nhà,… người sống ở vùng biển cần kỹ năng đi biển
đánh cá, kỹ năng đối phó với mưa bão,…
Thực hành kĩ năng sống là biện pháp quyết định
thành công của quá trình học tập kĩ năng sống. Trong
đó, vận dụng linh hoạt và biến kỹ năng sống trên lý
thuyết thành kĩ năng, khả năng ứng xử linh hoạt, hiệu
quả các tình huống xảy ra trong cuộc sống là mục tiêu.
Học phải đi đôi với hành, lĩnh vực nào cũng vậy và học
kỹ năng sống cũng không là ngoại lệ. Ví dụ: một trong
những kỹ năng sống cần kíp hiện nay là kỹ năng giao
tiếp, nếu bạn chỉ chăm chăm học thuộc lý thuyết rằng:
giao tiếp là phải kết hợp giữa nói và ánh mắt, giữa nói


và ngôn ngữ cơ thể, là thế này là thế khác,… Nhưng
nếu bạn không thường xuyên tiếp xúc với mọi người,
không giao tiếp với những kỹ năng đã được học thì tất
cả sẽ chỉ là lý thuyết và thiếu thực tế. “Mỗi chúng ta sinh
ra là một viên kim cương lấp lánh với vẻ đẹp khác nhau,
điều quan trọng là bạn nhận diện được điểm mạnh của

mình, khai thác đúng và phát huy chúng chắc chắn tạo
nên sức mạnh tuyệt vời”. Việ dạy thực hành kí năng
sống cho học sinh là cần thiết, cấp bách vì các em học
sinh tiểu học như tờ giấy trắng, con non nớt rất dễ sa
ngã… Người giáo viên đóng vai trò quan trọng trong dạy
thực hành kĩ năng sống cho học sinh.
Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các
bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải
nghiệm tài liệu: TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN
THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5
MỚI NHẤT NĂM HỌC 2017-2018
DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC.
Chân trọng cảm ơn!


TÀI LIỆU GỒM CÁC NỘI DUNG:
BÀI 1: TỔ CHỨC, SẮP XẾP CÔNG VIỆC HỢP LÍ (4)
BÀI 2: HOÀN THÀNH XUẤT SẮC NHIỆM VỤ ĐƯỢC
GIAO (8)
BÀI 3: TINH THẦN HỢP TÁC (12)
BÀI 4: ỨNG XỬ NƠI CÔNG CỘNG (16)
BÀI 5: CÁC LOẠI HÌNH THÔNG MINH (20)
BÀI 6: PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC HIỆU QUẢ (24)
BÀI 7: THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG,
LỚP (28)
BÀI 8: HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA (32)


BÀI 9: HOÀI BÃO CUỐC ĐỜI (36)
BÀI 10: XÂY DỰNG NHÂN HIỆU (40)

BÀI 11: TINH THẦN ĐỒNG ĐỘI (44)
BÀI 12: KĨ NĂNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC (48)
BÀI 13: GIỚI THIỆU DI TÍCH LỊCH SỬ CỦA QUÊ
HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC (52)
BÀI 14: GIỚI THIỆU DANH NHÂN CỦA QUÊ HƯƠNG,
ĐẤT NƯỚC (56)

TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN
THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5
MỚI NHẤT NĂM HỌC 2017-2018


DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC.

Thực hành kĩ năng sống
CHỦ ĐỀ: TỰ PHỤC VỤ, TỰ QUẢN
Bài 1: TỔ CHỨC, SẮP XẾP CÔNG VIỆC HỢP LÍ
I/ Mục tiêu:
Tạo dựng được thói quen tổ chức, sắp xếp
công việc hợp lí.
II/ Câu chuyện:

CHUYỆN CỦA NAM

- Cho một HS đọc câu chuyện trong bài (trang 4).
- Lớp lắng nghe câu chuyện bạn đọc để thảo luận.
III/ Trải nghiệm:
HĐ 1: - GV hướng dẫn cho lớp thảo luận cá nhân và trả lời
câu hỏi: (5 phút)
*Qua câu chuyện trên, các em thấy Nam đã sắp xếp công

việc hợp lí chưa?
*Nam cần làm gì để có thể vừa học được bài vừa đi đá
bóng với các bạn?
- HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét và bổ sung. GV chốt
kết quả đúng.


HĐ 2: - GV hướng dẫn cho lớp thảo luận nhóm và trình bày
bảng lớp: (7 phút)
- HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét và bổ sung. GV chốt
kết quả đúng.
HĐ 3: - GV hướng dẫn cho HS liệt kê công việc làm trong
ngày của mình và trình bày ý cho là đúng (BT 4):
- GV chốt kết quả: Vệ sinh cá nhân, tập thể dục, chuẩn bị
đồ dùng học tập, học bài, giúp đỡ bố mẹ, …
IV/ Bài học:
NHỮNG ĐIỀU CẦN TRÁNH

- Làm việc gấp, vội vàng.
- Làm việc không phải của mình.
- Việc hôm nay để ngày mai làm.
- Làm nhiều việc một lúc.
- Làm việc cẩu thả

V/ Đánh giá, nhận xét:
Học sinh tự đánh giá:
Yêu cầu HS tự giác, trung thực đánh giá các kĩ năng tổ
chức sắp xếp công việc của mình (thời gian học bài, giúp đỡ
bố mẹ, vui chơi, việc vệ sinh cá nhân hàng ngày, việc chuẩn bị
đồ dùng học tập và luyện tập thể dục thể thao …) một cách

hợp lí. (trước và sau bài học)


Giáo viên, phụ huynh nhận xét:
- Giáo viên ghi nhận xét của mình về kĩ năng thực
hành của học sinh.
- Phụ huynh có thể tham gia nhận xét thêm (nếu cần)


CHỦ ĐỀ: TỰ PHỤC VỤ, TỰ QUẢN
Bài 2: HOÀN THÀNH XUẤT SẮC NHIỆM VỤ ĐƯỢC
GIAO
I/ Mục tiêu:
- Thấy được tầm quan trọng của việc hoàn thành
nhiệm vụ được giao.
- Tạo được thói quen hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ
được giao.

II/ Câu chuyện:

HIẾU XUẤT SẮC

- Cho một HS đọc câu chuyện trong bài (trang 8).
- Lớp lắng nghe câu chuyện bạn đọc để thảo luận.
III/ Trải nghiệm:
HĐ 1: - GV hướng dẫn cho lớp thảo luận nhóm và trả lời câu
hỏi: (5 phút)
*Tại sao Hiếu bị bố mẹ cấm đi chơi trong vòng một
tuần?
*Em rút ra bài học gì từ câu chuyện của Hiếu?

- HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét và bổ sung. GV chốt
kết quả đúng.


HĐ 2: - GV hướng dẫn cho lớp làm việc cá nhân và trình bày
bảng lớp: (7 phút)
- HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét và bổ sung. GV chốt
kết quả đúng.
HĐ 3: - GV cho HS nêu một số nguyên nhân dẫn tới việc
không hoàn thành nhiệm vụ được giao. GV chốt kết quả.
IV/ Bài học:
EM CẦN NHỚ
- Luôn lập kế hoạch phù hợp cho
mọi công việc, nhiệm vụ được giao.
- Luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm
vụ được giao, em sẽ được mọi
người tin tưởng và yêu thương.

V/ Đánh giá, nhận xét:
Học sinh tự đánh giá:
Yêu cầu HS tự giác, trung thực đánh giá các kĩ năng lập
kế hoạch và hoàn thành các nhiệm vụ được giao của mình.
Đánh giá được thói quen hoàn thành nhiệm vụ được giao của
mình (trước và sau bài học)
Giáo viên, phụ huynh nhận xét:
- Giáo viên ghi nhận xét của mình về kĩ năng thực
hành của học sinh.
- Phụ huynh có thể tham gia nhận xét thêm (nếu cần)

CHỦ ĐỀ: GIAO TIẾP, HỢP TÁC
Bài 3: TINH THẦN HỢP TÁC
I/ Mục tiêu:
Tạo dựng được thói quen tổ chức, sắp
xếp công việc hợp lí.

II/ Câu chuyện:

CHUYỆN CỦA MINH

- Cho một HS đọc câu chuyện trong bài (trang 12).
- Lớp lắng nghe câu chuyện bạn đọc để thảo luận.
III/ Trải nghiệm:
HĐ 1: - GV hướng dẫn cho lớp thảo luận nhóm và trả lời câu
hỏi: (5 phút)
* Vì sao nhóm của Minh không hoàn thành bài tập?
* Nếu em là Minh, em sẽ làm gì để nhóm mình hoàn
thành bài tập?
- HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét và bổ sung. GV chốt
kết quả đúng.
HĐ 2: - GV hướng dẫn cho lớp làm việc cá nhân và trình bày
bảng lớp: (5 phút)
- HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét và bổ sung. GV chốt
kết quả đúng.


HĐ 3: - GV cho HS chơi trò chơi: “Gỡ rối” nêu một số việc
thể hiện tinh thần hợp tác của các bạn trong nhóm, từ đó em
rút ra được bài học gì?

- GV chốt kết quả.
IV/ Bài học:

NHỮNG ĐIỀU CẦN TRÁNH

- Tạo bè phái đánh nhau.
của bạn.
- Tìm điểm xấu của bạn.

- Phản bác, chê bai ý kiến
- Ích kỉ, kiêu căng.

BÍ QUYẾT GIÚP EM HỢP TÁC TỐT VỚI NHỮNG
NGƯỜI XUNG QUANH
- Đoàn kết, nhiệt tình giúp đỡ khi bạn gặp khó khăn.
- Lắng nghe và tôn trọng ý kiến của các bạn khác.
- Ứng xử thân thiện.
- Đề cao lợi ích của nhóm.
- Nhóm cùng sáng tạo.
V/ Đánh giá, nhận xét:
Học sinh tự đánh giá:
Yêu cầu HS tự giác, trung thực đánh giá kĩ năng tinh thần
hợp tác của em, đã chia sẻ với các bạn về lợi ích của tinh thần
hợp tác. (trước và sau bài học)
Giáo viên, phụ huynh nhận xét:


- Giáo viên ghi nhận xét của mình về kĩ năng thực
hành của học sinh.
- Phụ huynh có thể tham gia nhận xét thêm (nếu

cần)


CHỦ ĐỀ: GIAO TIẾP, HỢP TÁC

Bài 4: ỨNG XỬ NƠI CÔNG CỘNG
I/ Mục tiêu:
- Biết được cách ứng xử văn minh nơi
công cộng.
- Tạo được thói quen ứng xử văn minh
nơi công cộng.

II/ Câu chuyện:

TRÊN XE BUÝT

- Cho một HS đọc câu chuyện trong bài (trang 16).
- Lớp lắng nghe câu chuyện bạn đọc để thảo luận.
III/ Trải nghiệm:
HĐ 1: - GV hướng dẫn cho lớp trả lời câu hỏi:
* Theo em, vì sao Nam cảm thấy xấu hổ?
- HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét và bổ sung. GV chốt
kết quả đúng.
HĐ 2: - GV hướng dẫn cho lớp làm việc cá nhân và trình bày
trước lớp: (5 phút)
- HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét và bổ sung. GV chốt
kết quả đúng.


HĐ 3: - GV cho HS nêu một số hành vi thể hiện việc ứng xử

văn minh nơi công cộng. Lớp nhận xét và bổ sung.
- GV chốt kết quả.
IV/ Bài học:
Những việc em cần làm để thể hiện sự ứng
sử văn minh ở nơi công cộng:
- Bỏ rác đúng nơi qui định.
- Giúp đỡ người già, người khuyết tật qua đường.
- Chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thông.
- Xếp hàng khi đi mua vé, thanh toán tiền ở siêu thị
- Giữ trật tự nơi công cộng.
Những điều cần tránh:
- Chen lấn xô đẩy.
- Khạc nhổ, vứt rác bừa bãi.
Ứng xử văn minh nơi công cộng em sẽ được mọi người
tôn trọng, quí mến.
V/ Đánh giá, nhận xét:
Học sinh tự đánh giá:
Yêu cầu HS tự giác, trung thực đánh giá kĩ năng thực
hiện ứng xử văn minh nơi công cộng. của em.
Em chia sẻ với bạn cách ứng xử tại nơi công cộng (trước
và sau bài học)
Giáo viên, phụ huynh nhận xét:


- Giáo viên ghi nhận xét của mình về kĩ năng thực
hành của học sinh.
- Phụ huynh có thể tham gia nhận xét thêm (nếu
cần)

CHỦ ĐỀ: TỰ HỌC VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
HIỆU QUẢ
Bài 5: CÁC LOẠI HÌNH THÔNG MINH
I/ Mục tiêu:
Xác định được loại hình thông minh nổi trội
của bản thân để học tập hiệu quả và định hướng
phát triển trong tương lai.
II/ Câu chuyện:

CUỘC THI TRÈO CÂY

- Cho một HS đọc câu chuyện trong bài (trang 20).
- Lớp lắng nghe câu chuyện bạn đọc để thảo luận.
III/ Trải nghiệm:
HĐ 1: - GV hướng dẫn cho lớp trả lời câu hỏi:
* Theo em, trong câu chuyện trên, Voi đã thể trí thông
minh của mình như thế nào?
- HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét và bổ sung. GV chốt
kết quả đúng.
HĐ 2: - GV hướng dẫn cho lớp làm việc cá nhân và trình bày
trước lớp: (5 phút)
- Em thích nghề hoặc công việc nào dưới đây? (đánh dấu
X vào ô trống)


- HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét và bổ sung. GV chốt
kết quả đúng.
HĐ 3: - GV hướng dẫn cho lớp làm việc cá nhân và trình bày
trước lớp: (5 phút)
- Em cần làm gì để phát huy sở thích nghề hoặc công việc

của mình?
- Những việc em thường làm để khắc phục sở đoản của
bản thân?
- HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét và bổ sung. GV chốt
kết quả đúng.
IV/ Bài học:

NHỮNG ĐIỀU EM CẦN TRÁNH

- Quá tự ti khi so sánh điểm yếu của mình với
điểm mạnh của người khác.
- Quá tự tin khi so sánh điểm mạnh của mình
với điểm yếu của người khác.

V/ Đánh giá, nhận xét:
Học sinh tự đánh giá:
Yêu cầu HS tự giác, trung thực đánh giá kĩ năng thực
hiện tìm ra điểm mạnh, điểm yếu của mình không?
Em có thường xuyên rèn luyện điểm mạnh của mình
không? (trước và sau bài học)


Em có thường xuyên khích lệ bạn mình phát huy các
điểm mạnh không?
Giáo viên, phụ huynh nhận xét:
- Giáo viên ghi nhận xét của mình về kĩ năng thực
hành của học sinh.
- Phụ huynh có thể tham gia nhận xét thêm (nếu
cần)

CHỦ ĐỀ: TỰ HỌC VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
HIỆU QUẢ

Bài 6: PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC HIỆU QUẢ
I/ Mục tiêu:
- Rèn

luyện được thói quen tự học hiệu quả.

- Chủ động, sáng tạo những phương pháp
tự học hiệu quả.

II/ Câu chuyện:

MINH VÀ HÙNG

- Cho một HS đọc câu chuyện trong bài (trang 24).
- Lớp lắng nghe câu chuyện bạn đọc để thảo luận.

III/ Trải nghiệm:
HĐ 1: - GV hướng dẫn cho lớp thảo luận nhóm và trả lời câu
hỏi: (5 phút)
* Em học tập được điều gì từ bạn Minh qua câu chuyện
trên?
- HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét và bổ sung. GV chốt
kết quả đúng.


HĐ 2: - GV hướng dẫn cho lớp làm việc cá nhân và trình bày

bảng lớp: (5 phút)
- HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét và bổ sung. GV chốt
kết quả đúng.
HĐ 3: - GV hướng dẫn cho lớp làm việc cá nhân và trình bày
bảng lớp
- GV chốt kết quả.

IV/ Bài học:

NHỮNG ĐIỀU CẦN TRÁNH

- Giấu dốt.

- Vừa học vừa chơi.

- Chờ thầy (cô) giao bài mới làm.
- Học đối phó.
xem ti-vi.

- Học tùy hứng.

- Vừa học vừa nằm

- Chép bài của bạn.

V/ Đánh giá, nhận xét:
Học sinh tự đánh giá:
Yêu cầu HS tự giác, trung thực đánh giá kĩ năng rèn
luyện được thói quen tự học hiệu quả.
Kĩ năng vận dụng những phương pháp học tập hiệu quả?

(trước và sau bài học)
Giáo viên, phụ huynh nhận xét:


- Giáo viên ghi nhận xét của mình về kĩ năng thực
hành của học sinh.
- Phụ huynh có thể tham gia nhận xét thêm (nếu cần)


CHỦ ĐỀ: CHĂM HỌC, CHĂM LÀM,
TÍCH CỰC THAM GIA CAC HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI

Bài 7: THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG
CỦA TRƯỜNG LỚP
I/ Mục tiêu:
- Thấy được tầm quan trọng của việc tham gia các hoạt
động xã hội.
- Tự tin, chủ động tham gia các hoạt động của trường,
lớp ; gắn kết với bạn bè, nâng cao kĩ năng sống.

II/ Câu chuyện:

LỚP 5 A

- Cho một HS đọc câu chuyện trong bài (trang 28).
- Lớp lắng nghe câu chuyện bạn đọc để thảo luận.
III/ Trải nghiệm:
HĐ 1: - GV hướng dẫn cho lớp thảo luận nhóm và trả lời câu
hỏi: (5 phút)
* Vì sao lớp 5A đoạt giải nhất toàn trường? Em có

thường xuyên tham gia các hoạt động chung do trường, lớp tổ
chức không? Đó là những hoạt động gì?