skkn một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục ở trường mầm non thị trấn, thường xuân

MỤC LỤC

MỤC LỤC................................................................................1
1. Mở đầu...............................................................................2
1.1. Lý do chọn đề tài:...................................................................................2
1.2. Mục đích nghiên cứu..............................................................................3
1.3. Đối tượng nghiên cứu.............................................................................3
1.4. Phương pháp nghiên cứu........................................................................3
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.......................................4
2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm................................................4
2.2 Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục ở Trường mầm non Thị trấn...4
Thực trạng:............................................................................4
Kết quả của thực trạng:.......................................................5
2.3. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục
ở trường mầm non Thị trấn...................................................................................5
3. Kết luận, kiến nghị..........................................................14
* Kết luận............................................................................14
Tài liệu tham khảo...............................................................15

1


1. Mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài:
Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng dạy: Giáo dục là sự nghiệp của
quần chúng. Cần phải phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan
hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ giữa thầy và thầy, giữa thầy và trò, giữa học
trò với nhau, giữa cán bộ các cấp, giữa nhà trường và nhân dân để hoàn thành
thắng lợi nhiệm vụ đó ... Người cũng đã chỉ rõ: Trường học phải liện hệ chặt chẽ
với gia đình, với xã hội, các đoàn thể thanh niên, phụ nữ. Các cơ quan chính
quyền và các cấp uỷ đảng phải thật sự quan tâm đến nhà trường, đến việc học

tập của con em mình hơn nữa... Do đó, xã hội hoá giáo dục là một vấn đề quan
trọng đối với nhà trường hiện nay. Xã hội hóa giáo dục luôn được Đảng và nhà
nước đang quan tâm chỉ đạo. Đến nay xã hội hóa giáo dục đã trở thành một nội
dung quan trọng của cải cách giáo dục. Xã hội hóa giáo dục không chỉ là những
đóng góp vật chất mà còn là những ý kiến đóng góp của người dân cho quá trình
đổi mới giáo dục. Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục là một biện pháp hữu
hiệu để thực hiện mục tiêu quản lý giáo dục, đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp
giúp cho nhà trường đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực phát triển toàn diện về
các mặt đức, trí, thể, mĩ và lao động làm nên sức mạnh của dân tộc góp phần
hiện đại hoá giáo dục, đáp ứng nhu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.
Trong thời gian qua công tác xã hội hóa ở Trường mầm non Thị trấn có
nhiều chuyển biến mạnh mẽ. Đã đóng góp lớn vào sự nghiệp giáo dục của huyện
nhà. Nhà trường đã chủ động đề xuất biện pháp với cấp ủy và chính quyền địa
phương, phối hợp với phụ huynh và các tổ chức xã hội nhằm thống nhất quy mô,
kế hoạch phát triển nhà trường. Đề ra các biện pháp giáo dục trẻ em và quan tâm
2


giúp đỡ những trường hợp trẻ em mồ côi cả cha mẹ, trẻ có hoàn cảnh khó khăn.
Mặt khác nhà trường phối hợp tốt với các tổ chức chính trị - xã hội và cá nhân
có liên quan để tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi con khỏe - dạy
con ngoan tới các bậc phụ huynh và cộng đồng. Thực hiện phòng chống các
bệnh tật, khám sức khỏe định kỳ cho trẻ em. Huy động nguồn lực của cộng đồng
chăm lo cho sự nghiệp giáo dục mầm non góp phần xây dựng cơ sở vật chất,
môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, tạo điều kiện để nâng cao chất lượng
chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ em.
Mục tiêu cuối cùng của quá trình xã hội hoá giáo dục là nâng cao chất
lượng cuộc sống tinh thần và vật chất của mọi người.
Song hiện nay, xã hội hoá giáo dục trên địa bàn thị trấn chưa phát huy
được thế mạnh của nó bởi vì nhiều người chưa nhận thức được. Có quan điểm

cho rằng công tác xã hội hoá giáo dục chỉ đơn thuần về mặt huy động tài chính,
huy động cơ sở vật chất...Thực tế có người dân vẫn chưa quan tâm đến giáo dục,
cho rằng giáo dục là của các nhà trường. Những nguyên nhân và tồn tại trên đó
chính là việc tuyên truyền để nâng cao nhận thức của toàn xã hội về giáo dục
còn nhiều hạn chế, chất lượng giáo dục cũng chưa đáp ứng được yêu cầu của xã
hội. Công tác lãnh chỉ đạo xã hội hóa giáo dục cũng chưa thực sự có chiều sâu
và đạt hiệu quả cao.
Trong quá trình công tác bản thân tôi mạnh dạn chọn đề tài “Một số kinh
nghiệm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Mầm non
Thị trấn ” để đề xuất một số giải pháp, biện pháp nhằm thực hiện tốt công tác xã
hội hóa giáo dục ở trường Mầm non Thị trấn, qua đó góp phần nâng cao chất
lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ.
1.2. Mục đích nghiên cứu
Tìm ra biện pháp nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục ở trường
mầm non thị trấn để góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo
dục trẻ ở trường mầm non.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục ở
trường mầm non Thị trấn.
1.4. Phương pháp nghiên cứu
Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết
Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Phương pháp điều tra
Phương pháp thống kê
Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm

3


2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
Xã hội hóa giáo dục đã trở thành một nội dung quan trọng của cải cách
giáo dục. Xã hội hóa giáo dục không chỉ là những đóng góp vật chất mà còn là
những ý kiến đóng góp của người dân cho quá trình đổi mới giáo dục. Đẩy mạnh
công tác xã hội hóa giáo dục là một biện pháp hữu hiệu để thực hiện mục tiêu
quản lý giáo dục, đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp giúp nhà trường đào tạo cho
xã hội nguồn nhân lực phát triển toàn diện trên 5 lĩnh vực, làm nên sức mạnh nội
sinh của dân tộc góp phần hiện đại hóa giáo dục, đáp ứng nhu cầu công nghiệp
hóa, hiện đại hóa đất nước.
Thực tế ở Trường mầm non Thị trấn trong thời gian qua, công tác xã hội
hóa có nhiều chuyển biến đáng kể. Đã đóng góp không nhỏ cho sự nghiệp giáo
dục của địa phương. Nhà trường đã chủ động đề xuất biện pháp với cấp ủy và
chính quyền địa phương, phối hợp với gia đình và xã hội nhằm thống nhất quy
mô, kế hoạch phát triển nhà trường. Đã đề ra các biện pháp giáo dục trẻ em và
quan tâm giúp đỡ những trường hợp trẻ em có hoàn cảnh khó khăn. Mặt khác
nhà trường phối hợp tốt với các tổ chức chính trị - xã hội và cá nhân có liên
quan để tuyên truyển phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ cho cha mẹ và
cộng đồng; thực hiện phòng bệnh, khám sức khỏe định kỳ cho trẻ em. Huy động
rất nhiều nguồn lực của cộng đồng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục mầm non,
góp phần xây dựng cơ sở vật chất, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an
toàn, tạo điều kiện để nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ em.
Mục tiêu cuối cùng của quá trình xã hội hóa sự nghiệp giáo dục là nâng
cao thêm mức hưởng thụ về giáo dục của nhân dân, nâng cao chất lượng cuộc
sống tinh thần và vật chất của từng người dân.
Phát triển giáo dục luôn đi liền với quá trình XHHGD. Đối với giáo dục
mầm non, xã hội hóa là nhu cầu, là quy luật tồn tại và phát triển của bậc học. Xã
hội hóa giáo dục mầm non đã và đang phát triển mạnh mẽ cả về chiều rộng và
chiều sâu với nhiền hình thức phong phú đa dạng, là một trong những nhân tố
hàng đầu đẩy mạnh nâng cao chất lượng giáo dục mầm non và thể hiện sinh
động nguyên tắc: Nhà nước, xã hội và nhân dân cùng làm.

2.2 Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục ở Trường mầm non Thị trấn
Thực trạng:
a. Thuận lợi:
- Trong những năm qua, đặc biệt là trong năm học 2015-2016 quá trình
XHHGDMN ở Trường mầm non Thị trấn đã đạt được một số thành tựu đáng kể.
Xây dựng hệ thống bếp ga, cải tạo khuôn viên.
- Trong mấy năm gần đây nhà trường cũng đã huy động được gần 350
triệu đồng từ các nguồn hỗ trợ của các bậc phụ huynh tặng cho nhà trường để
đầu tư vào các trang thiết bị dạy và học.
- Đội ngũ sư phạm nhiệt tình, năng động, sáng tạo và có trình độ chuẩn 100%.
- Cơ sở vật chất trang thiết bị đầy đủ cho hoạt động dạy và học.
4


- Trẻ khỏe mạnh, chuyên cần đạt 95-100% các năm các cháu dự thi cấp
huyện đều đạt giải nhất đồng đội và có nhiều cháu đạt giải nhất cá nhân. Có
nhiều học sinh giỏi cấp Tỉnh.
b. Khó khăn:
- Kinh phí hoạt động của nhà trường còn hạn hẹp.
- Một số giáo viên tuổi đời cao nên việc ứng dụng thông tin vào các hoạt
động còn hạn chế.
Kết quả của thực trạng:
Năm học 2015-2016
Tên đồ dùng
Ghi chú
TS lớp Đạt
Tỉ lệ
Đồ dùng, đồ chơi trong
lớp theo quyết định 02 12
9

75
của Bộ GD&ĐT
Trang thiết bị theo quyết
12
9
75
định 02 của Bộ GD&ĐT
Môi trường trong và
12
10
83,3
ngoài lớp học.
2.3. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo
dục ở trường mầm non Thị trấn.
Qua một thời gian nghiên cứu tôi mạnh dạn đưa ra các giải pháp như sau:
1. Phối kết hợp với địa phương chỉ đạo công tác xã hội hóa giáo dục.
2. Làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về xã hội hoá giáo dục.
3. Huy động sức mạnh của các lực lượng chính trị - xã hội tham gia công
tác xã hội hoá giáo dục.
4.Tích cực huy động sự đóng góp về tài chính, công trình của các cơ quan,
đơn vị đóng trên địa bàn thị trấn.
5. Nâng cao chất lượng chỉ đạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.
Các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục.
*Biện pháp 1. Phối kết hợp với địa phương chỉ đạo công tác xã hội hóa
giáo dục.
Xã hội hoá sự nghiệp giáo dục là một chủ trương đúng đắn của Đảng và
nhà nước ta, nhưng tổ chức để thực hiện như thế nào cho có chất lượng và hiệu
quả là một thách thức lớn đối với các nhà quản lý, những người có trách nhiệm
chỉ đạo việc tổ chức thực hiện, nên quá trình quản lý chỉ đạo, triển khai thực
hiện xã hội hoá giáo dục ở nhà trường, ở địa phương từ cấp xã đến cấp Huyện

cần có những biện pháp tác động đến cơ chế quản lý và chính sách tạo động lực
thu hút đầu tư về cơ sở vật chất và tinh thần.
Xã hội hoá giáo dục không có nghĩa là sự buông lỏng sự quản lý của Nhà
nước mà càng phải thể hiện rõ sự lãnh đạo tập trung, quản lý thống nhất của
chính quyền địa phương, phát huy tính năng động sáng tạo của các nhà làm công
tác giáo dục, tổ chức sự phối hợp chặt chẽ với các lực lượng xã hội, điều hành
khoa học nhịp nhàng, có chính sách tạo động lực thu hút nguồn lực mới mang
lại ý nghĩa sâu sắc của công tác xã hội hoá.
5


Như chúng ta đã biết: Nhà nước xây dựng định mức ngân sách đầu tư cho
giáo dục một cách hợp lý. Các ban ngành đoàn thể, các lực lượng xã hội và cá
nhân đều có trách nhiệm góp phần xây dựng giáo dục. khả năng và điều kiện mà
các lực lượng này tham gia trong cơ chế dưới sự điều hành của các cấp chính
quyền địa phương.
Từ thực tế làm công tác xã hội hoá giáo dục cho thấy, để giáo dục và nhà
trường thực sự phát huy được vai trò chủ động, trung tâm và nòng cốt đòi hỏi
người cán bộ quản lý phải giám nghĩ, giám làm và phải có cái tâm. Biết tổ chức,
điều hành chỉ đạo, kiểm tra, tổng kết nắm vững thông tin trong quá trình chỉ đạo
thực hiện.
Tổ chức là một quá trình phân công và phối hợp các nhiệm vụ và nguồn
lực để đạt được các mục tiêu đã vạch ra. Công tác tổ chức thực hiện xã hội hoá
giáo dục cần nắm vững các yêu cầu cơ bản như vấn đề phân công cá nhân hoặc
nhóm cá nhân sao cho phù hợp với nguyện vọng, năng lực, sở trường sẽ đảm
bảo thắng lợi trong việc huy động các lực lượng tham gia vào sự nghiệp giáo
dục của địa phương.
Trong quá trình thực hiện kiểm tra là một yếu tố cơ bản hết sức quan trọng
của toàn bộ quá trình điều hành và tổ chức thực hiện xã hội hoá giáo dục. Kiểm
tra là đánh giá sự tiến bộ của tiến trình thực thi và điều chỉnh khi cần thiết.

Chính vì vậy khâu kiểm tra cần làm tốt việc khảo sát, xem xét quá trình hoàn
thành công việc trên cơ sở đối chiếu với kế hoạch. Kiểm tra phát hiện những sai
lệch để kịp thời uốn nắn sửa chữa. Đánh giá kết quả đã đạt được của từng mặt và
hoạt động, tổng kết để rút ra những kết luận chung, những bài học kinh nghiệm
và phương hướng hoạt động của những năm tiếp theo.
Kết hợp với hiệu trưởng trong công tác quản lí và chỉ đạo làm công tác xã
hội hóa giáo dục. Bản thân người làm công tác quản lí phải nhiệt tình, năng
động, sáng tạo và có năng lực tổ chức, tập hợp lực lượng, phát huy sức mạnh
của các tổ chức xã hội ở địa phương, khai thác được các tiềm năng trong xã hội,
sử dụng đúng người, đúng việc thì nhà trường mới thực hiện tốt và công tác xã
hội hoá giáo dục mới phát triển mạnh mẽ và thu hút được nhiều thắng lợi.
*Biện pháp 2. Làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về
xã hội hoá.
Xã hội hoá giáo dục là quá trình vận động và tổ chức sự tham gia rộng rãi
của mọi tổ chức chính trị xã hội và cộng đồng. Nhà trường phải làm cho mọi
người thấy rõ vai trò, lợi ích của giáo dục đối với mọi người dân.
Ngay từ đầu năm học nhà trường đã tuyên truyền với các tổ chức chính trị
xã hội và các bậc phụ huynh thông qua ngày hội ngày lễ như: “ Ngày Hội đến
trường của bé” và các buổi họp phụ huynh của nhà trường và trong những giờ
đón, trả trẻ...

6


Ảnh: Ngày hội đến trường của bé năm học 2015-2016
Trong những năm học qua đã chứng minh rằng, một trong những nguyên
nhân thành công trong việc tổ chức thực hiện xã hội hoá giáo dục chính là vấn
đề nhận thức. Mọi người dân phải hiểu về công tác xã hội hoá giáo dục, sự cần
thiết phải tham gia giáo dục, từ đó nâng dần tính tự giác, tích cực, chủ động
tham gia vào công tác XHHGD. Vì vậy chúng ta phải tăng cường công tác tuyên

truyền, vận động cung cấp thông tin một cách đầy đủ về mục đích, yêu cầu,
đường lối chủ trương và những thuận lợi, khó khăn của địa phương... để lãnh
đạo địa phương và các tổ chức xã hội, quần chúng nhân dân trong Thị trấn nhận
thức rõ được nghĩa vụ và quyền lợi của xã hội hoá giáo dục, từ đó mọi người có
thêm hiểu biết, chủ động, tích cực tham gia vào công việc xã hội hóa giáo dục
tại Thị trấn.
- Tuyên tuyền việc nâng cao nhận thức về xã hội hoá giáo dục cho mọi
tầng lớp nhân dân bằng nhiều hình thức. Muốn làm được điều này theo tôi cần
quan tâm đến mấy vấn đề sau đây:
+ Quán triệt cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường tổ chức học tập,
các văn bản, nghị quyết, chỉ thị có liên quan đến giáo dục và xã hội hoá sự
nghiệp giáo dục để mọi người đều nắm vững chủ trương, đường lối, chính sách
vận dụng vào thực tế công tác và giảng dạy...

7


+ Ngay từ đầu năm học nhà trường phải chỉ đạo giáo viên xây dựng các góc
tuyên truyền ở các nhóm, lớp. Tranh ảnh phù hợp với chủ đề và có nội dung phù
hợp với từng nhóm lớp như các mạng hoạt động tuần, bảng theo dõi sức khỏe,
tranh ảnh giáo dục lễ giáo, nuôi dạy con theo khoa học và phòng chống một số
bệnh tật... để phụ huynh biết và cần phối hợp với nhà trường làm tốt công tác
tuyên truyền. Các nội dung, các tài liệu ở góc tuyên truyền cần được biên soạn
ngắn gọn, thiết thực, luôn thay đổi theo chủ đề, chủ điểm, cập nhật thông tin,
hình thức hấp dẫn… để mọi người dễ xem, dễ ghi nhớ và nhà trường phải tổ
chức cho phụ huynh đi dự giờ thăm lớp ở tất cả các nhóm lớp 2 lần/năm, để phụ
huynh nắm bắt được việc dạy của cô và việc học của con em mình.

Ảnh : Phụ huynh học sinh dự giờ lớp nhóm trẻ 24 -36 tháng tuổi
+ Ở các góc tuyên truyền một ngày hoạt động của Bé, các nhóm lớp bố trí

“Hòm thư góp ý” để các bậc phụ huynh có thể tham gia đóng góp ý kiến với nhà
trường về những vấn đề như: Việc nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ ở lớp
của cô giáo, để nhà trường có kế hoạch làm tốt hơn.

8


Ảnh : Góc tuyên truyền một ngày hoạt động của bé
+ Phối hợp với đài truyền thanh địa phương tổ chức tuyên truyền sâu rộng,
thiết thực tới mọi người dân và các bậc phụ huynh thông qua hệ thống phát
thanh hàng ngày nhằm tạo chuyển biến trong nhận thức của nhân dân về công
tác xã hội hoá giáo dục của nhà trường.
Đối với Trường Mầm non Thị trấn, qua những việc đã thực hiện trên,
chúng tôi đã góp phần nâng cao nhận thức của đông đảo quần chúng nhân dân
trên địa bàn về giáo dục. Trong nhiều năm trở lại đây, môi trường giáo dục của
Trường mầm non Thị trấn đã có nhiều chuyển biến mạnh mẽ về chất và lượng.
Cán bộ, các tổ chức chính trị xã hội và nhân dân đều nhận thức được rằng chỉ có
làm tốt xã hội hoá giáo dục mới có thể đáp ứng được đầy đủ các yêu cầu của gia
đình, của xã hội, nhằm mục đích xây dựng con người mới phục vụ công cuộc
công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Trên cơ sở mục tiêu giáo dục, mỗi cơ
quan đoàn thể, mỗi cá nhân trong cộng đồng đều tham gia vào một số việc nhất
định phù hợp với khả năng và điều kiện của mình góp phần thiết thực vào công
tác xã hội hoá giáo dục ở địa phương mình, từ đó mới có thể tạo điều kiện phát
triển kinh tế - xã hội. Giáo dục - đào tạo là sự nghiệp của toàn Đảng, Nhà nước
và của toàn dân, chúng ta phải kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường - gia đình và xã
hội sẽ tạo được môi trường giáo dục lành mạnh, thống nhất ở mọi nơi, mọi lúc,
trong từng gia đình, từng tập thể, cộng đồng và có như vậy mới có thể có kết quả
cao.
Từ những việc làm về công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức đối với
công tác xã hội hóa giáo dục của nhà trường, các cấp uỷ Đảng và chính quyền

địa phương đã có nhận thức đúng đắn về công tác xã hội hoá giáo dục, đã hiểu
rằng xã hội hoá giáo dục là trách nhiệm của các cấp uỷ Đảng và chính quyền địa
phương trước nhân dân. Từ đó phát huy vai trò lãnh chỉ đạo trong thực hiện
công tác xã hội hoá giáo dục.
*Biện pháp 3. Huy động sức mạnh của các lực lượng chính trị - xã hội
tham gia công tác xã hội hoá giáo dục.
Xã hội hoá giáo dục là huy động và tổ chức các lực lượng chính trị - xã hội cùng
tham gia vào quá trình giáo dục và tạo điều kiện để mọi tầng lớp nhân dân được hưởng
thụ các thành quả do hoạt động giáo dục đem lại. Từ đó tạo ra cho được phong trào
mọi người học tập suốt đời và cả địa phương thành một “ Xã hội học tập”.
Tuyên truyền vân động các tầng lớp trong xã hội hưởng ứng tích cực đối
với giáo dục, tập hợp các lực lượng xã hội đóng góp, ủng hộ, tham gia xây dựng
môi trường nhà trường từ cơ sở hạ tầng, môi trường giáo dục, nền nếp thói quen
trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ, quan hệ nhà trường với phụ
9


huynh, giữa nhà trường với xã hội để nhà trường thực sự trở thành trung tâm văn
hoá, có môi trường giáo dục lành mạnh, văn minh...
Xã hội hoá giáo dục là một quá trình phối hợp chặt chẽ thường xuyên
giữa các cơ quan quản lý Nhà nước về giáo dục với Mặt trận Tổ quốc, các đoàn
thể nhân dân, các tổ chức xã hội. Để vận động các tầng lớp nhân dân tham gia
tích cực có hiệu quả vào sự nghiệp giáo dục của địa phương.
Bản thân được phân công phụ trách về cơ sở vật chất của nhà trường nên
ý thức rõ được yêu cầu phù hợp với điều kiện hoạt động của nhà trường, từ đó
đề xuất với hiệu trưởng, có sự liên kết, thoả thuận, hợp đồng trách nhiệm để cụ
thể hoá từng công việc sao cho đạt được hiệu quả cao. Xây dựng các mối quan
hệ với phụ huynh, với tầng lớp nhân dân và lực lượng xã hội ở địa phương. Để
huy động sức mạnh của các lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hoá giáo
dục thì cần phải làm tốt những vấn đề sau:

+ Làm tôt mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và các lực lượng xã
hội tham gia công tác xã hội hoá giáo dục.
Huy động được hỗ trợ cho quá trình tổ chức giáo dục cần phải xây dựng
mối quan hệ giữa nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội. Gia đình là
nơi đem đến cho trẻ những buổi đầu tiên khi trẻ chào đời. Gia đình là yêu cầu
của cuộc sống, nhà trường chỉ bổ xung những mặt hạn chế của giáo dục về
phương pháp giáo dục, môi trường giáo dục, góp phần hình thành và phát triển
toàn diện cho trẻ.
Chính vì vậy, công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em phải phối
hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và các tổ chức xã hội.
+ Tổ chức các hoạt động, phong trào thi đua tạo động lực trong việc
phát triển giáo dục.
Nhà trường đã tổ chức các hoạt động, các ngày hội, ngày lễ và phong trào
thi đua “Dạy tốt- học tốt” được phụ huynh và nhân dân trong Thị trấn quan tâm.
Chính vì vậy, nhà trường chúng tôi đã thiết kế tổ chức các hoạt động vui chơi
cho trẻ như: tổ chức các trò chơi dân gian với nhiều hình thức khác nhau, các
phong trào có sự chứng kiến, tham gia trực tiếp của lãnh đạo Thị trấn, các bậc
phụ huynh và nhân dân trong Thị trấn đó là những biện pháp, vận động cha mẹ
học sinh quan tâm chăm sóc sức khoẻ, giáo dục và tạo điều kiện tốt nhất có thể
cho con em học tập, vui chơi có trách nhiệm cùng nhà trường chăm sóc, nuôi
dạy con tốt. Đây cũng là dịp vận động nhân dân, các cơ quan, các tổ chức xã hội
cùng tham gia xây dựng giáo dục như giúp xây dựng, sửa chữa trường lớp, mua
sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho quá trình chăm sóc và giáo dục trẻ.
Ngoài ra nhà trường còn tổ chức các hội thi, tổ chức các trò chơi, ngày hội,
trong năm học như: “Hội khỏe bé mầm non, Tổ chức Trung thu, Tổ chức trò
chơi dân gian” chúng tôi đã thu hút được sự quan tâm của các lực lượng xã hội,
mọi thành phần kinh tế, mọi người dân ở địa phương. Trong các cuộc thi này
không chỉ đơn thuần có sự tham gia của cô và trò mà còn huy động được sự
tham gia của các bậc cha mẹ. Hội cha mẹ học sinh, Hội phụ nữ, đặc biệt có sự
tham gia tài trợ của nhiều tổ chức, cá nhân trên địa bàn. Ngoài ý nghĩa về tài

10


chính thì việc tuyên truyền làm cho xã hội hiểu rõ vai trò của giáo dục, vị trí của
giáo dục, về những công việc mà ngành thực hiện để nâng cao chất lượng nuôi
dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ.
*Biện pháp 4. Tích cực huy động sự đóng góp về tài chính, công trình
của các cơ quan, đơn vị đóng trên địa bàn.
Để tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị cho dạy và học để nâng cao
chất lượng dạy và học, tôi đã mạnh dạn trình báo cáo với cấp trên về việc huy
động sự đóng góp tài chính, tranh thủ sự ủng hộ của các lực lượng kinh tế, các
nhà hảo tâm, các tổ chức đoàn thể xã hội trong Thị trấn tới các hoạt động giáo
dục. Để làm được việc này, tôi tranh thủ những mối quan hệ, tìm hiểu về các đối
tác để có cơ hội trao đổi với họ về kế hoạch phát triển của nhà trường thông qua
đó sẽ kêu gọi sự ủng hộ, giúp đỡ về vật chất cho nhà trường.
Năm học 2015-2016, một số lớp học có giường ngủ không phù hợp với
yêu cầu, hiện nay đã hư hỏng, không có màn hình ti vi, đầu quay để thực hiện
ứng dụng công nghệ thông tin.

Ảnh : Cô giáo Phùng Thị Hằng trong giờ hoạt động học
Tôi đã đề xuất ý kiến với Hiệu trưởng và chúng tôi báo cáo ý kiến đó với
lãnh đạo địa phương cho phép chúng tôi họp phụ huynh đầu năm học, nhà
trường đã triển khai và được sự ủng hộ của hội cha mẹ học sinh và nhất là sự
ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh đã giúp đỡ nhà trường mua tặng cho
nhà trường được 50 giường ngủ với tổng số tiền là 20 triệu đồng và 6 ti vi, đầu
đĩa với số tiền là gần 40 triệu đồng.
Chúng tôi nhận thức được rằng chỉ có thể làm tốt xã hội hoá giáo dục mới
có thể đáp ứng được đầy đủ các yêu cầu của gia đình, của xã hội, nhằm mục
đích xây dựng con người mới hiện đại. Chúng tôi kêu gọi mỗi cơ quan đoàn thể,
11

mỗi cá nhân trong cộng đồng có thể tham gia vào một số việc nhất định phù hợp
với khả năng và điều kiện của mình, để góp phần thiết thực vào công tác xã hội
hoá giáo dục trên địa bàn Thị trấn.
*Biện pháp 5. Nâng cao chất lượng chỉ đạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.
Thực hiện tốt chỉ thị 40/CT-TW về nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
và CBQL giáo dục, để thúc đẩy cho sự nghiệp giáo dục đào tạo phát triển thì
việc xây dựng đội ngũ giáo viên là vấn đề quan trọng. Vì giáo viên là nhân tố
quyết định chất lượng của giáo dục toàn diện. Đây chính là một nhân tố khẳng
định vị trí vai trò của giáo dục mầm non. Để giáo dục ngày càng phát triển thì
người giáo viên phải có đức, tài, phải được bồi dưỡng thường xuyên để nâng cao
trình độ chuyên môn và chính trị nhằm nâng cao chất lượng toàn diện.
Chính vì thế việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là một vấn đề quan trọng
trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ hiện nay. Tôi luôn chú trọng về các
nội dung như sau:
* Bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ:
Chỉ đạo giáo viên nghiêm túc thực hiện các cuộc vận động của ngành như
cuộc vận động hai không của Bộ giáo dục, cuộc vận động “Xây dựng nhà trường
văn hóa-Nhà giáo mẫu mực-Học sinh thanh lịch”. Thực hiện cuộc vận động
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Tập thể CBGV trong toàn
nhà trường thi đua hưởng ứng cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh” cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức
sáng cho học sinh noi theo” Tất cả những nội dung trên được nhà trường lồng
ghép linh hoạt vào trong các buổi sinh hoạt, hội thi, quy chế để cho giáo viên có
thể nắm vững và chủ động thực hiện tốt.
Đến nay toàn thể CBGVNV trong nhà trường nắm được tất cả những văn
bản, quy định…. của ngành và không có một trường hợp nào vi phạm đạo đức
nhà giáo. Điều đó tạo được lòng tin rất lớn đối với các cấp lãnh đạo và phụ
huynh.

Ngoài việc quan tâm bồi dưỡng về các cuộc vận động và các phong trào
thi đua, thì bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên cũng luôn được tôi chú trọng.
Thông qua các chuyên đề do Phòng giáo dục tổ chức hàng năm để bồi dưỡng
giáo viên. Chuyên đề phát triển vận động, chuyên đề giáo dục âm nhạc - chuyên
đề nâng cao hoạt động tạo hình. Chuyên đề về dinh dưỡng, vệ sinh an toàn thực
phẩm... Đặc biệt là bồi dưỡng khả năng ứng dụng CNTT vào các hoạt động
chăm sóc giáo dục trẻ cho giáo viên và các nội dung thực hiện chương trình giáo
dục Mầm non mới.

12


Ảnh : Cô và bé giờ Hoạt động âm nhạc
Chỉ đạo cho các tổ xây dựng tiết dạy mẫu và tổ chức dạy mẫu cho giáo
viên dự giờ rút kinh nghiệm. Tổ chức cho 100% giáo viên thi dạy giỏi cấp
trường về các chuyên đề và 28/33 giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào
tiết dạy đạt 85%. Tổ chức hội thi “Hội khỏe bé mầm non” cấp trường đạt kết quả
tốt. Qua hội thi để rút ra được nhiều kinh nghiệm để áp dụng vào giảng dạy. Phát
động cho giáo viên viết SKKN để áp dụng vào giảng dạy. Ngoài ra năm học
2015-2016 chỉ đạo và hướng dẫn cho giáo viên tiếp tục học bồi dưỡng thường
xuyên áp dụng được vào thực tế giảng dạy có hiệu quả.
Thực hiện tốt công tác bồi dưỡng cho giáo viên nâng cao trình độ. 3 giáo
viên đi học lớp đại học. Vì vậy hiện nay trường đã có 100% giáo viên có trình
độ đào tạo chuẩn và 29 giáo viên có trình độ trên chuẩn. Trong đó cán bộ quản
lý 100% .
Tổ chức thực hiện tốt vệ sinh ATTP chế biến đảm bảo an toàn cho trẻ. Tổ
chức cải thiện bữa ăn cho trẻ hợp mùa, đảm bảo về chế độ dinh dưỡng được phụ
huynh đồng tình và đưa con đến trường gửi bán trú đạt 100% và số trẻ ở các xã
lân cận đến trường ngày một đông hơn.
Ngay từ đầu năm học nhà trường đã xây dựng các quy chế thi đua. Có kế

hoạch rõ ràng. Tổ chức phát động thi đua hướng tới ngày hội, ngày lễ như Tết
trung thu, 20/10; 20/11; 08/3; 19/05. Các nhóm lớp thi trang trí lớp đẹp, trang trí
theo chủ đề, theo nhóm góc để tạo môi trường mở cho trẻ được hoạt động còn
thi đua nhau tạo cảnh quan môi trường ngoài lớp học, trồng hoa cây cảnh và
chấm điểm xếp loại vào cuối của mỗi tháng.
Tổ chức hội thi như “ Hội khỏe bé mầm non” đã lồng ghép tích hợp các nội
dung giáo dục. Qua hội thi nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thu hút
được học sinh tham gia.
Năm học 2015- 2016 chất lượng chuyên môn của giáo viên cũng như của
nhà trường được nâng lên rõ rệt. các cô giáo Trịnh Thị Hương, Lê Thị Thu, Đỗ
Thị Thùy... Đã dạy thành công nhiều hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin
vào dạy trẻ, đạt kết quả cao trong hội giảng cấp trường.

13


Chính nội dung tuyên truyền có hiệu quả, tạo được sự tin tưởng ủng hộ
của lãnh đạo, các ngành đoàn thể và của phụ huynh vào chuyên môn của trường
và đã tạo các điều kiện thuận lợi khác cho nhà trường hoạt động.
* Tạo điều kiện vật chất tinh thần cho giáo viên để họ say sưa với nghề
nghiệp:
Tạo điều kiện giúp đỡ nhau khi giáo viên có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn
về kinh tế, những gia đình gặp khó khăn công đoàn nhà trường tạo mọi điều kiện
về vật chất và tinh thần động viên chị em, vượt qua những khó khăn yên tâm
công tác. Tổ chức tốt các ngày lễ để tạo niềm vui, động viên tinh thần cho giáo
viên, nhà trường thành lập hội khuyến học hàng năm tặng cho giáo viên có thành
tích và các cháu con và cháu giáo viên đạt thành tích cao trong học tập. Hàng
năm tổ chức trao tặng vào dịp tết trung thu.
Những biện pháp nêu trên bản thân tôi suy nghĩ rằng còn phải phát huy
nhiều hơn nữa trong việc chỉ đạo nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc

giáo dục trẻ thực sự là một trong những điều kiện quan trọng để chuyển biến
nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.
Qua quá trình nghiên cứu và thực tiển trong một năm học về công tác xã
hội hóa giáo dục, đã đạt được kết quả như sau.
Năm học 2015-2016
Tên đồ dùng
Ghi chú
TS lớp
Đạt
Tỉ lệ
Đồ dùng, đồ chơi trong
lớp theo quyết định 02 12
12
100
của Bộ GD&ĐT
Trang thiết bị theo quyết
định 02 của Bộ GD&ĐT 12
12
100
Môi trường trong và
ngoài lớp học.
12
12
100
3. Kết luận, kiến nghị
* Kết luận.
Thực tế đã cho thấy trong những năm qua và năm học 2015- 2016, Trường
mầm non Thị trấn đã đạt được nhiều thành tích như: Duy trì sự ổn định và phát
triển giáo dục đúng hướng, chất lượng giáo dục được nâng cao, phát huy tác

dụng của nhà trường vào đời sống cộng đồng, góp phần xứng đáng vào quá trình
phát triển kinh tế - xã hội của Thị trấn.
Hàng năm Uỷ ban nhân dân Thị trấn đã tổ chức khen thưởng cán bộ, giáo
viên có thành tích xuất sắc vào dịp 20/11 và khen thưởng học sinh có thành tích
trong học tập vào đầu năm học hàng năm.
Với sự ủng hộ đóng góp về tài chính và vật chất cho nhà trường của các
bậc phụ huynh với tổng trị giá trên 80 triệu đồng. Nhà trường được nhận bằng
khen của Chủ tịch UBND tỉnh, có nhiều giáo viên giỏi cấp tỉnh, cấp huyện.
Từ thực tiễn chỉ đạo, tổ chức thực hiện các biện pháp nhằm làm tốt công
tác xã hội hoá giáo dục ở Trường mầm non Thị trấn nhận thấy phải:
14


- Tăng cường các hình thức và biện pháp tuyên truyền nâng cao nhận thức
trong nhân dân về vai trò của giáo dục vì chỉ khi nhân dân hiểu về giáo dục,
đồng tình với giáo dục, cùng chia sẽ khó khăn, cộng đồng trách nhiệm thì bản
thân xã hội của giáo dục mới được phát huy và hiệu quả giáo dục mới đạt tới
như mong muốn.
- Tích cực vận động nhân dân tham gia vào các hoạt động giáo dục
- Tích cực vận động chính quyền đoàn thể xã hội, các doanh nghiệp và các
cá nhân ủng hộ tài chính cho giáo dục và đào tạo.
* Kiến nghị.
- Đối với địa phương: Cần có kế hoạch đầu tư bổ sung về cơ sở vật chất
để nhà trường đạt chuẩn Mức độ II.
- Đối với phòng giáo dục và đào tạo huyện: Hỗ trợ về kinh phí cho nhà
trường hoạt động.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
ĐƠN VỊ

Thị trấn, ngày 15 tháng 03 năm 2016

Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
bản thân, không sao chép nội dung
của người khác.

Lê Thị Hiệp

Tài liệu tham khảo
1. Luật giáo dục năm 2005
2. Cẩm nang nghiệp vụ quản lý trường học
3. Điều lệ trường mầm non
15


16