skkn một số kinh nghiệm quy hoạch, yên định xây dựng khuôn viên, yên định tạo cảnh quan môi trường xanh, yên định sạch, yên định đẹp

A. MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII đã nêu: “Giáo
dục là quốc sách hàng đầu", giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên nằm trong hệ
thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, giúp
trẻ phát triển một cách toàn diện về thể chất, trí tuệ, ngôn ngữ, thẩm mĩ, tình cảm
quan hệ xã hội, hình thành cho trẻ những yếu tố đầu tiên về nhân cách, tạo tiền đề
cho trẻ bước vào lớp một được vững vàng.
Ở trường Mầm non trẻ được học tập vui chơi được tham gia nhiều hoạt động
do nhà trường và giáo viên tổ chức, song để các hoạt động đạt hiệu quả cao cần
phải có môi trường tốt để trẻ hoạt động.
Môi trường hoạt động của trẻ bao gồm cả môi trường trong lớp và môi trường
ngoài lớp học. Tuy nhiên chúng ta mới quan tâm tạo môi trường trong lớp mà chưa
thực sự quan tâm xây dựng môi trường, khuôn viên ngoài lớp học.
Như chúng ta đã biết môi trường, khuôn viên hoạt động ngoài trời là không
gian sống của con người và các loại sinh vật. Hàng ngày mỗi con người đều cần
một không gian để sống, để sinh hoạt. Môi trường để làm việc, môi trường để học
tập, vui chơi... Như vậy ngoài môi trường hoạt động trong lớp, trong nhà chúng ta
còn tạo ra môi trường hoạt động ngoài trời là khoảng không gian thích hợp cho mỗi
con người, mỗi công việc khác nhau.
Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời còn có ý nghĩa khác nó giúp trẻ khám
phá và phát hiện nhiều điều mới lạ, hấp dẫn trong cuộc sống, trẻ được hoạt động cá
nhân hoặc nhóm, tạo cơ hội để trẻ bộc lộ khả năng của mình. Xây dựng môi trường
phong phú như: nhiều loại cây, nhiều loại rau, loại hoa sẽ giúp trẻ được quan sát
những sự thay đổi theo ngày, theo mùa của các lá trên cùng một cây hoặc tìm ra sự
giống và khác nhau giữa cây này với cây khác, cây hoa với cây ăn quả, cây bóng
mát. Trẻ được hình thành và rèn luyện các kỹ năng chăm sóc cây, như tưới cây, xới
đất, bắt sâu cho cây. Hàng ngày trẻ được dạo chơi, quan sát, tạo điều kiện cho hoạt
động của cô và trẻ đa dạng, hấp dẫn nhiều hơn. Trẻ được cảm nhận vẻ đẹp của thiên
nhiên. Môi trường hoạt động ngoài trời tốt sẽ thu hút sự hứng thú, trẻ có cảm xúc

tốt, trẻ được lao động tập thể, thông qua đó cô giáo dục trẻ lòng yêu thích lao động,
giúp đỡ bạn bè, yêu thiên nhiên, thân thiện với môi trường…
Bên cạnh đó việc tạo khuôn viên đẹp, có bồn hoa, cây cảnh, có vườn cổ tích có
cô Tấm, giếng nước, có nàng bạch Tuyết và bảy chú lùn, có Thánh Gióng, có Thỏ
và Rùa, có nhiều các loại cây, con đường, có núi non, có dòng xuối nước chảy róc
rách… sẽ là điều kiện quan trọng giúp trẻ được học, nhớ lại các câu chuyện cổ tích,
giúp trẻ được khám phá môi trường xung quanh, được đếm cây, đếm hoa, được so
sánh cây to, cây nhỏ… chính điều đó đã giúp trẻ học tốt môn làm quen với toán.
Trẻ được hoạt động ở vườn thiên nhiên da dẻ trẻ sẽ hồng hà o, khoẻ mạnh, trẻ được
hít thở không khí trong lành, trẻ cảm thấy sảng khoái sau một giờ hoạt động, trẻ sẽ
1


tích cực hơn ở các hoạt động tiếp theo. Vì vậy là Hiệu trưởng nhà trường tôi đã
thấu hiểu và nhận thức được tầm quan trọng của việc xây dựng khuôn viên môi
trường xanh, sạch, đẹp.
Song thực tế ở trường mầm non Định Tường chúng tôi từ năm học 2013 –
2014 trở về trước chưa tạo được môi trường thiên nhiên phong phú cho trẻ được
hoạt động, ít loại cây, hoa chủ yếu là cây thuốc nam xen lẫn cỏ dại. Khuôn viên nhà
trường chưa được quy hoạch, chưa đẹp, chưa đáp ứng được các hoạt động của trẻ.
Trước thực trạng đó là Hiệu trưởng nhà trường mới được bổ nhiệm tôi đã ngày đêm
suy nghĩ, trăn trở, mình phải làm gì? Và tìm vốn ở đâu để cải tạo môi trường khuôn
viên cho trẻ học tập, vui chơi. Chính từ lý do trên tôi trăn trở và đã tìm ra: “ Một số
biện pháp quy hoạch, xây dựng khuôn viên, tạo cảnh quan môi trường xanh,
sạch, đẹp ở trường mầm non Định Tường” làm bài viết SKKN của mình trao đổi
cùng các bạn đồng nghiệp.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:

Nhằm tìm ra một số biện pháp xây dựng, quy hoạch khuôn viên tạo môi
trường xanh, sạch, đẹp ở trường mầm non Định Tường.

III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:

Khuôn viên trường mầm non Định Tường.
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

Trong quá trình thực hiện tôi đã sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau:
- Phương pháp nghiên cứu lí luận: Đọc sách báo, tài liệu có liên quan đến việc
tạo môi trường khuôn viên ngoài lớp học.
- Tham quan học tập kinh nghiệm xem hình ảnh, khuôn viên các trường mầm
non qua Intenet.
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.

2


B. NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN:

* Môi trường là tập hợp tất cả các yếu tố tự nhiên và xã hội bao quanh con
người ảnh hưởng tới con người và tác động đến các hoạt động sống của con người
như: Nước, không khí, độ ẩm, sinh vật xã hội loài người và các thể chế.
Khuôn viên là toàn bộ khu đất có công trình kiến trúc bao gồm cả sân, vườn,
v.v..., thường có tường rào bao quanh.
* Môi trường, khuôn viên hoạt động ngoài trời là không gian sống của con
người và các loại sinh vật. Hàng ngày mỗi con người đều cần một không gian để
sống, để sinh hoạt. Môi trường để làm việc, môi trường để học tập, vui chơi... Như
vậy ngoài môi trường hoạt động trong lớp, trong nhà chúng ta còn tạo ra môi
trường hoạt động ngoài trời là khoảng không gian thích hợp cho mỗi con người,
mỗi công việc khác nhau.
Môi trường ngoài lớp học trong trường bao gồm khuôn viên vườn cổ tích,

vườn hoa, vườn rau của bé và các loại cây xanh bóng mát, các loại thiết bị đồ chơi
ngoài trời… cho trẻ hoạt động học tập, vui chơi, khám phá…
Môi trường hoạt động ngoài trời vô cùng quan trọng đối với trẻ mầm non vì nó
mang lại không khí trong lành, ánh nắng, sự thỏa mãn về nhu cầu vận động, nhu
cầu tiếp nhận thông tin qua khám phá khoa học về thế giới tự nhiên phong phú đa
dạng cỏ cây hoa, lá, mọi vật, để giúp trẻ được phát triển khả năng khám phá, tìm tòi
của trẻ, trên cơ sở đó tạo tiền đề cho sự phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ. Tạo
môi trường hoạt động ngoài trời cho trẻ là một hoạt động hết sức cần thiết trong
quá trình chăm sóc giáo dục trẻ ở trường Mầm non. Nó tạo ra những điều kiện
thuận lợi cho trẻ tham gia vào các hoạt động vui chơi tập thể, nhóm hay cá nhân.
Nhằm giúp trẻ hoàn thiện và phát triển một số kỹ năng, kỹ sảo, của các hoạt động
tìm hiểu, khám phá môi trường. Tất cả các yếu tố trên góp phần không nhỏ trong
việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ.
II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ:

1. Thuận lợi:
- Trường mầm non Định Tường được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, Đảng,
chính quyền, các ban ngành đoàn thể, các tổ chức xã hội các nhà hảo tâm, đặc biệt
là các bậc cha, mẹ phụ huynh học sinh đã tạo điều kiện hỗ trợ về kinh phí, mua sắm
đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục
trẻ tại trường.
- Nhà trường được sự quan tâm của Phòng giáo dục và Đào tạo huyện Yên
Định việc chỉ đạo, tư vấn quy hoạch khuôn viên, tạo môi trường… tạo điều kiện đủ
trang thiết bị đồ chơi ngoài trời.
- Môi trường trong lớp sạch sẽ, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi tương đối đảm
bảo cho trẻ học tập.

3

- 100% cán bộ giáo viên đạt chuẩn về trình độ chuyên môn; đa số giáo viên đều
trẻ, khỏe, nhiệt tình, yêu nghề, yêu trẻ, có trách nhiệm cao với công việc được giao.
- Tỷ lệ trẻ huy động trẻ đến trường cao đạt 82%. Trẻ khỏe mạnh, ngoan ngoãn,
ham thích hám phá trải nghiệm…
2. Khó khăn
Bên cạnh những thuận lợi trên trường mầm non Định Tường cũng gặp không
ít những khó khăn trong quá trình thực hiện xây dựng khuôn viên tạo cảnh quan
môi trường:
- Khuôn viên nhà trường do xây dựng chắp vá nên không bằng phẳng, chỗ cao,
chỗ thấp, các loại cây không phong phú, có nhiều luống, cống nước tắc, mỗi khi
trời mưa, không đảm bảo vệ sinh và sự an toàn cho trẻ khi hoạt động ngoài trời. Vì
vậy chưa đáp ứng được nhu cầu dạy và học, phần nào khó khăn khi tổ chức các
hoạt động học cho trẻ đặc biệt là hoạt động khám phá môi trường xung quanh.
- Đại đa số nhân dân trong xã làm nông nghiệp, mức thu nhập thấp. Địa
phương và nhân dân cùng một lúc xây dựng nhiều công trình nên kinh phí hạn hẹp.
Phụ huynh chưa coi trọng về xây dựng khuôn viên, tạo cảnh quan môi trường xanh,
sạch, đẹp cho trẻ chơi.
- Giáo viên chưa thực sự tích cực vận động phối hợp với các bậc phụ huynh
quan tâm, ủng hộ nhà trường xây dựng khuôn viên và tạo môi trường cho trẻ được
hoạt động ngoài trời.
Đứng trước thực trạng đó yêu cầu đặt ra với trường chúng tôi là phải giữ vững
danh hiệu trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I, đơn vị trường văn hoá và đạt danh
hiệu trường tiên tiến cấp huyện, cấp tỉnh. Quan trọng hơn là cần tạo cho trẻ có môi
trường hoạt động phong phú, góp phần vào việc tổ chức các hoạt động học tập vui
chơi cho trẻ. Nghị quyết của Chi bộ đề ra phải quyết tâm xây dựng khuôn viên tạo
cảnh quan môi trường xanh, sạch đẹp. Bản thân tôi là một hiệu trưởng phụ trách
chung. Tôi đã suy nghĩ và tìm ra “Một số biện pháp quy hoạch, xây dựng khuôn
viên, tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường mầm non Định
Tường”
3. Kết quả thực trạng cuối năm học 2013-2014:

Kết quả đạt được
TT
Nôi dung đánh giá
Đạt
Chưa đạt
1
2
3
4
5

Quy hoạch sân chơi
Thiết kế vườn rau, vườn hoa, vườn cổ tích cho
trẻ học tập, khám phá
Tính sáng tạo, phù hợp trong quy hoạch, thiết kế
Hiệu quả sử dụng
Kết quả chung

x
x
x
x
x
4


Nhìn vào kết quả thực trạng cuối năm học 2013-2014 cho thấy:
Thực tế quy hoạch sân chơi vườn trường chưa phù hợp, còn manh muốn, chưa
đảm bảo tính thẩm mỹ, thiếu vườn hoa, vườn cổ tích. Sân chơi gồ ghề, không bằng
phẳng; vườn rau chưa quy hoạch đường đi lối lại… Đặc biệt môi trường bên ngoài

nhìn chung đơn điệu không hấp dẫn, thu hút được sự quan tâm, chú ý của trẻ. Vì
thế, trẻ chư có nhiều cơ hội khám phá học tập.
Vì vậy bản thân tôi nhận thấy cần có những biện pháp để tạo môi trường khuôn
viên nhà trường xanh, sạch, đẹp hơn, nhằm đáp ứng nhu cầu học tập vui chơi của
trẻ, giúp trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động vui chơi, góp phần nâng cao chất
lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non Định Tường.
III. CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN:

Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch, tham mưu với UBND xã về chủ trương,
kinh phí để xây dựng quy hoạch khuôn viên.
Xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường là nhiệm vụ và trách nhiệm của các cấp
uỷ đảng, chính quyền địa phương. Có thể nói, việc xây dựng khuôn viên cảnh quan
môi trường, xanh, sạch đẹp trong trường mầm non đóng vai trò hết sức quan trọng
trong việc giáo dục trẻ. Vào đầu năm học 2014 - 2015 trường chúng tôi đã bàn bạc
thống nhất mục tiêu xây dựng khuôn viên, tạo môi trường xanh, sạch, đẹp, đó là cơ
sở vật chất của trường vừa có giá trị hữu hình vừa có giá trị phi vật thể. Để xây
dựng thành công khuôn viên nhà trường có hiệu quả tôi đã chủ động tham mưu với
lãnh đạo địa phương xây dựng môi trường, khuôn viên nhà trường cho trẻ hoạt
động đồng thời tạo cảnh quan xanh, sạch, đẹp.
Tham mưu xây dựng một trường học không phải một sớm một chiều, không
phải địa phương lúc nào cũng có ngân sách xây dựng toàn bộ mà không gặp khó
khăn trở ngại gì, nhiều lúc tôi thấy nản lòng vì lúc nào cũng trình với lãnh đạo, lúc
nào cũng báo cáo; có lúc lãnh đạo nói không còn ngân sách dừng lại và không nhận
tờ trình nhưng xác định việc tham mưu không phải cho cá nhân mình mà cho tập
thể tôi lại tiếp tục tham mưu đề xuất trong các cuộc họp quan trọng, họp mở rộng
có buổi trực tiếp trao đổi và có buổi cùng phó hiệu trưởng đến gặp chủ tịch dựa vào
các buổi trường tổ chức các ngày lễ trọng đại như, tổng kết, khai giảng, các hội thi
trong năm như thi cháu, giáo viên giỏi đạt giải cao vừa báo cáo thành tích vừa tham
mưu. Bằng sự nỗ lực của bản thân và lòng yêu nghề mến trẻ tôi cũng đã thuyết
phục được lãnh đạo địa phương thống nhất cho trường xây dựng môi trường, khuôn

viên xanh, sạch, đẹp.
Biện pháp 2: Tham quan, học tập các mô hình xây dựng khuôn viên ở
một số trường học mầm non tiêu biểu trong Tỉnh.
Được sự thống nhất của lãnh đạo địa phương tôi đã tổ chức cho một số cán bộ
chủ chốt nhà trường đi tham quan học tập kinh nghiệm các mô hình xây dựng
khuôn viên trường học của các trường trong huyện Đông Sơn về quy hoạch khuôn
5


viên, kinh nghiệm thiết kế công trình, kinh nghiệm mua sắm đồ dùng, đồ chơi, cây
cảnh sắp đặt bố cục các con vật, cỏ cây hoa lá và công tác xã hội hóa giáo dục, kinh
nghiệm công tác tham mưu để đúc rút kinh nghiệm và triển khai kế hoạch đồng
thời rút ngắn thời gian cho công trình. Đây là biện pháp quan trọng giúp ban giám
hiệu định hình cách làm, mức kinh phí cần phải đầu tư; đồng thời cũng là cơ hội để
địa phương và phụ huynh thấy được sự cần thiết phải quy hoạch xây dựng khuôn
viên; tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp, giúp trẻ có cơ hội khám phá. Đoàn
của chúng tôi gồm Hiệu trưởng, Hiệu phó, Chủ tịch công đoàn, bí thư đoàn thanh
niên, tổ trưởng tổ phó các tổ chuyên môn, để tham mưu thuận lợi hơn BGH chúng
tôi thống nhất mời lãnh đạo địa phương và đại diện BCH phụ huynh đi cùng. Thời
gian chúng tôi đi tham quan là tháng 8 năm học 2014-2015.
Đoàn chúng tôi cùng nhau trao đổi với BGH các nhà trường đến tham quan để
hỏi, những kinh nghiệm các trường đã xây dựng về nghiên cứu biện pháp sao cho
phù hợp với điều kiện thực tế trường mình, với khuôn viên cảnh quan môi trường,
nhu cầu hưởng thụ văn hóa của nhân dân ở xã mình và điều kiện kinh tế địa
phương đồng thời đảm bảo yêu cầu giáo dục trẻ hiện nay.
Chúng tôi đến tham quan trường mầm non xã Đông Anh, Trường mầm non
Đông Hoàng, Đông Khê. Qua tham quan chúng tôi đã chụp hình, quay phim ghi
chụp đầy đủ những hình ảnh, tư liệu cụ thể trong khuôn viên các nhà trường, cách
sắp đặt các mô hình các thiết bị đồ dùng đồ chơi.
Sau khi được nghe BGH trường mầm non xã Đông Anh trao đổi một số vấn đề

có tính thuyết phục như xây dựng khuôn viên cây cảnh, vườn nhà trường, các đồng
chí lãnh đạo địa phương, hội phụ huynh hiểu hơn việc cần thiết khi xây dựng môi
trường, khuôn viên cảnh quan xanh, sạch, đẹp, trong trường mầm non.
3. Biện pháp 3: Thành lập ban chỉ đạo xây dựng khuôn viên cảnh quan môi
trường.
Để hoàn thành công việc gì thì điều đầu tiên phải có sức mạnh đoàn kết nội bộ
trong nhà trường. Bác Hồ đã thường xuyên căn dặn chúng ta muốn làm được việc
gì điều đầu tiên phải có sức mạnh đại đoàn kết, có sự thống nhất trên dưới một
lòng. Ban giám hiệu nhà trường chúng tôi đã bàn bạc trao đổi và đi đến thống nhất.
Điều đầu tiên phải đấu mối các lực lượng trong nhà trường để tuyên truyền về xây
dựng khuôn viên, xanh, sạch, đẹp trong trường mầm non là việc làm cần thiết,
trước hết phải làm cho cán bộ giáo viên trong trường có nhu cầu về cái đẹp, hiểu và
biết cảm nhận ra cái đẹp, biết khai thác cái đẹp đặc biệt phù hợp với sự phát triển
tâm sinh lý của trẻ trong độ tuổi mầm non. Muốn làm được điều đầu tiên chúng tôi
phải tổ chức cuộc họp mở rộng, gồm đại diện các tổ chức trong trường như tổ chức
Đảng, Công đoàn, Đoàn Thanh Niên, đại diện tổ nuôi dưỡng, tổ chuyên môn.
chúng tôi triển khai kế hoạch cụ thể, phân công thực hiện kế hoạch xây dựng khuôn
viên, cảnh quan môi trường theo hướng xanh, sạch, đẹp.

6


Sau khi thảo luận bàn bạc và thống nhất chúng tôi làm dự kiến công trình xây
dựng khuôn viên nhà trường, lập kế hoạch dự trù kinh phí và phân công thực hiện.
Tổng kinh phí cho dự án đầu tư kế hoạch là 205 triệu đồng, vốn huy động
bằng kinh phí hỗ trợ của UBND xã là 105 triệu, vận động từ phụ huynh và cán bộ
giáo viên 65 triệu, công tác xã hội hóa vận động các nhà hảo tâm, con em đang đi
làm ăn xa trong nước và ngoài nước là 35 triệu đồng.
Phân công trách nhiệm và giao nhiệm vụ cụ thể công việc cho từng tổ chức,
từng cá nhân trong nhà trường.

Hiệu trưởng nhà trường đảm nhận công việc tham mưu, đấu mối với các tổ
chức trong xã hội như: UBND xã, các đoàn thể, phụ huynh, các nhà hảo tâm…để
xin ủng hộ kinh phí cho công trình.
Phó hiệu trưởng chỉ đạo tổ chức Công Đoàn tham gia làm nhiệm vụ san lấp
mặt bằng.
Bí thư chi đoàn trường có trách nhiệm đấu mối với Đoàn TN cộng sản Hồ Chí
Minh xã giúp nhà trường vận chuyển đất đá khi xe tải chở vào trường.
Tổ trưởng, tổ phó chuyên môn các khối có nhiệm vụ triển khai đến từng nhân
viên, giáo viên về kê hoạch, mục đích và tầm quan trọng của việc xây dựng quy
hoạch khuôn viên, tạo môi trường xanh, sạch, đẹp bên ngoài lớp học trong nhà
trường; đồng thời thống nhất với giáo viên tuyên truyền phối hợp chặt chẽ với phụ
huynh trong việc huy động kinh phí hỗ trợ nhà trường quy hoạch, xây dựng khuôn
viên. Ngoài ra, nhà trường giao cho mỗi cán bộ giáo viên, nhân viên sưu tầm cây
cảnh, cây hoa về trồng và chăm sóc cây theo khu vực được nhà trường quan tâm.
Tiếp theo đoàn chúng tôi khảo sát thực tế diện tích quy hoạch khuôn viên nhà
trường, thiết kế chỉnh sửa và hoàn thiện bản vẽ công trình sao cho phù hợp với điều
kiện thực tế nhà trường, phù hợp với địa phương, phù hợp với đặc thù môi trường
hoạt động của trẻ để xây dựng cảnh quan nhà trường vừa đẹp, vừa có chất lượng,
đỡ tốn kém kinh phí; khăc phục được những hạn chế về mặt bằng, quy tụ về một
khu vực để đảm bảo an toàn, đảm bảo tính thẫm mỹ và tiện cho trẻ hoạt động.
Chúng tôi bàn bạc kỹ lưỡng nên trồng các loại cây gì? Hoa gì? Phù hợp vừa đẹp
vừa cho trẻ học và chơi mang tích chất lâu dài.
Tất cả mọi thành viên trong ban đã nhất trí, tôi tiến hành vận động các tổ chức
đoàn thể xã hội, các bậc phụ huynh cùng vào cuộc.
Biện pháp 4: Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục để huy động các
nguồn lực ủng hộ kinh phí góp phần xây dựng khuôn viên xanh sạch đẹp.
Để quy hoạch, xây dựng khuôn viên tạo cảnh quan môi trương xanh, sạch, đẹp ở
trường mầm non, bản thân tôi nhận thức rõ cần phải đẩy mạnh công tác xã hội hóa
giáo dục để huy động nguồn lực ủng hộ kinh phí, bởi xã hội hóa giáo dục sẽ huy
động được các lực lượng xã hội tham gia đóng góp tăng cường đầu tư và phát triển

về cơ sở vật chất nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trong nhà trường.
Sau khi được sự thống nhất và ủng hộ của lãnh đạo địa phương (Đảng uỷ, uỷ ban
7


nhân dân xã) chúng tôi tìm đến sự hỗ trợ của các tổ chức mặt trận trong xã như Hội
phụ nữ xã, Hội cựu chiến binh, Đoàn Thanh niên, các cụ hưu trí vì đây là lực lượng
đông đảo nhất, gần gũi nhất với nhà trường, lại có điều kiện. Họ là cầu nối giữa gia
đình, nhà trường và xã hội. Sau khi xác định được đối tượng cần tham mưu, vận
động chúng tôi tổ chức mời các thành phần trên đến thăm trường, dự giờ tiết dạy và
hoạt động của các cháu, xem một số hình ảnh trẻ được tham gia hoạt động ở khuôn
viên, vườn cổ tích… có tính sát thực. Vì vậy đã nhận được sự ủng hộ của các ban
ngành, đoàn thể trong xã. Sau đó chúng tôi viết tờ trình đề nghị hội phụ nữ vận
động các ngành đoàn thể hỗ trợ bằng tiền, ngày công lao động, chậu hoa, cây cảnh,
vật tư để xây dựng khuôn viên cho nhà trường. Chúng tôi thực hiện phương châm:
Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra và con cháu dân thụ hưởng.
Việc xây dựng cơ sở vật chất nói chung và xây dựng khuôn viên cảnh quan
môi trường nói riêng là một trong những yêu tố quyết định chất lượng của trường
sau đội ngũ cán bộ, giáo viên. Công tác xây dựng khuôn viên trường vừa có ý nghĩa
trực tiếp cho việc dạy học, thay đổi môi trường hoạt động trong lớp bằng các môi
trường hoạt động học tập ngoài trời, giúp trẻ được được thay đổi không khí thay
đổi môi trường mới lạ trẻ được hoạt động học tập trong môi trường tự do thoải mái,
có cây, có hoa, có con vật trẻ được kết hợp xem phong cảnh thiên nhiên ngoài trời
đẹp hấp dẫn lạ thường từ đó kích thích trẻ tiếp thu bài học tốt hơn và tiêu chí xây
dựng khuôn viên cảnh quan môi trường, xanh, sạch, đẹp cũng góp phần trong tiêu
chí xây dựng trường chuẩn Quốc gia và tiêu chí xây dựng nông thôn mới góp phần
xây dựng cảnh quan văn hóa của nông thôn ngày càng thêm đẹp, đồng thời giáo
dục trẻ tiến tới cái mỹ, cái thiện.
Tuy nhiên trong địa bàn xã có một số gia đình điều kiện kinh tế khá giả nhưng
không phải ai cũng cần đẹp, cần hoa, cây cảnh, có khi cho là phù phiếm. Có nhiều

phụ huynh làm nông nghiệp kinh tế khó khăn nên chưa chú trọng đến việc tạo môi
trường đẹp. Để đạt được mục đích trên đòi hỏi người cán bộ quản lý phải có sự
quyết tâm, lòng nhiệt tình say mê yêu nghề, mến trẻ, ham trường lớp có ý chí vươn
lên, chịu thương chịu khó, học hỏi những kinh nghiệm các trường bạn để hoàn
thành tốt công việc của mình, Đồng thời người cán bộ quản lý phải biết cách tham
mưu tới các cấp lãnh đạo địa phương tham mưu các ban ngành đoàn thể, các tổ
chức trong xã hội và cộng đồng dân cư trong xã để họ thấu hiểu và thông cảm cho
môi trường hoạt động của trường mầm non và sự cần thiết phải xây dựng khuôn
viên đẹp đặc thù để giáo dục cái đẹp cho tuổi thơ.
Ngoài các lực lượng trên chúng tôi còn liên hệ, đề xuất với các nhà hảo tâm,
các doanh nhân, các anh em đi làm ăn xa ở trong nước và ngoài nước để xin ủng hộ
kinh phí xây dựng, ủng hộ vật chất xây dựng khuôn viên thành công.
Tôi chọn thời điểm thích hợp như các ngày lễ lớn trong năm như tết cổ truyền
của dân tộc, ngày hội làng truyền thống, ngày tết Trung thu của các em, nhân dịp

8


Quốc khánh 2 tháng 9 gọi điện hỏi thăm tình hình sức khỏe, công việc, chúc tết các
doanh nhân, đồng thời kêu gọi anh em ủng hộ, bằng hiện vật, ủng hộ kinh phí.
Huy động các nguồn lực trong xã hội các ban ngành đoàn thể như phụ nữ,
thanh niên, cựu chiến binh, tham gia lao động, đắp đất, san lấp mặt bằng sân trường
để làm vườn thiên nhiên, vệ sinh trường lớp sạch sẽ, vì học sinh là các cháu bé
không lao động được, đây là đặc thù của trường Mầm non.
Anh em trong xã đang đi làm ăn ở nước ngoài tại Hàn Quốc mua tặng nhà
trường 1 bộ xích đu và 5 dàn máy vi tính trị giá 65 triệu đồng, và Bác Lê Đình Cổn
đang công tác tại Hà Nội đó tặng nhà trường 5 cây cảnh có giá trị và 7 triệu đồng,
Anh Lê Công Tinh thôn Thành phú đã tặng nhà trường hình tượng nàng Bạch Tuyết
và bảy chú lùn, trị giá 11 triệu đồng, hội phụ huynh mua tặng nhà trường 10 ghế đá
sân trường…

Ngoài những lực lượng trên nhà trường còn có hội cha mẹ phụ huynh học sinh
là lực lượng nòng cốt để chúng tôi kêu gọi ủng hộ, quyên góp quỹ vào các thời
điểm phù hợp, các hoạt động ngày hội ngày lễ lớn trong năm như ngày khai giảng
năm học, ngày tổng kết, các hội thi, các buổi họp cha mẹ học sinh, giờ đưa đón trẻ
và cho xem các hình ảnh trên mạng, xem trên băng hình…
Chúng tôi cho phụ huynh xem mô hình khuôn viên cảnh quan môi trường các
trường mầm non mà chúng tôi đã đi tham quan thực tế ở huyện Đông Sơn phụ huynh
được xem, được quan xát, được thấy khuôn viên các nhà trường đẹp, từ đó chúng
tôi kích thích được sự hào hứng và đánh thức trách nhiệm của họ về xây dựng
khuôn viên cảnh quan môi trường, xanh, sạch, đẹp.
Từ thực tế đó phụ huynh các lớp đã giúp chúng tôi được nhiều trong việc kêu
gọi nhân dân đóng góp, tiền, công sức lao động, tặng chậu hoa, cây cảnh cho nhà
trường, vì một nhà trường đẹp cũng góp phần xây dựng nông thôn mới. Khuôn viên
cảnh quan môi trường là một trong những yêu tố quyết định chất lượng giáo dục
nhà trường.
Phụ huynh có điều kiện thì ủng hộ bằng tiền. Kết quả phụ huynh đã thống
nhất và nhiệt tình ủng hộ kinh phí, vật chất cho nhà trường trị giá 45 triệu đồng.
Những gia đình điều kiện hoàn cảnh còn khó khăn, cùng nhiệt tình tham gia
ngày công như san lấp mặt bằng trong vườn, nhổ cỏ, cắt tỉa cây, các nguyên vật liệu
tạo môi trường trong lớp học với nhiều nội dung phong phú, làm giàn cây leo góc
khám phá khoa học cho tất cả các lớp, trồng các loại cây xanh, cây hoa tại các bồn
cây của nhà trường, bên cạnh đó chúng tôi còn vận động được phụ huynh trồng thêm
được một số cây ăn quả, cây sấu to để lấy bóng mát cho trẻ vui chơi.
Tiếp tục phát động tập thể cán bộ giáo viên Đoàn viên công đoàn trong nhà
trường tham gia ủng hộ kinh phí góp vào xây dựng vườn thiên nhiên, tùy theo khả
năng của từng cán bộ giáo viên kết quả ủng hộ được 15.000.000 đồng.
Vườn hoa cây cảnh đã hoàn thiện nhờ vào sự ủng hộ, của các ban ngành đoàn
thể và của hội phụ huynh.
9

Hình ảnh vườn hoa cây cảnh trường Mầm non Định Tường
Biện pháp 5: Giám sát chặt chẽ việc xây dựng quy hoạch khuôn viên
Muốn hoàn thành công việc xây dựng khuôn viên ngoài các công việc trên nhà
trường phải thành lập ban thanh tra, kiểm tra, giám sát công trình chặt chẽ, giám sát
từ việc tuyên truyền cho tập thể cán bộ giáo viên, hiểu được tầm quan trọng của
việc xây dựng khuôn viên cảnh quan môi trường xanh sạch đẹp có ý nghĩa quan
trọng đối với công tác dạy và học cho trẻ mầm non. Đòi hỏi mỗi cán bộ giáo viên,
trong nhà trường phải có trách nhiệm giám sát theo dõi về kinh tế, ngày công,
nguyên vật liệu trong khi công trình đang thi công. Tôi phân công mỗi ngày là 3 cô
có trách nhiệm theo dõi, giám sát, ghi chép đầy đủ, cuối ngày đối chiếu với nhau
xem đó đúng hay chưa, nếu chưa thì các cô phải suy nghĩ nhớ lại xem mục đó có
hay không? Và đi đến thống nhất. Riêng tôi ngoài việc chỉ đạo chung về công tác
chuyên môn, tôi đã trực tiếp giám sát theo dõi các bác thợ làm để có ý kiến chỉnh
sửa, bổ sung cho phù hợp, đẹp mắt.
Giám sát theo dõi tư vấn cho thợ lát thảm cỏ, trồng cây hoa trong vườn trồng
cây xanh bóng mát, tạo con đường mòn nhỏ xinh xắn, núi đất, chiếc cầu tre các
nhân vật trong chuyện cổ tích như: Cô Tấm và giếng nước, Rùa và Thỏ, nàng Bạch
Tuyết và bảy chú lùn, Thánh Gióng …sao cho phù hợp và đẹp mắt.
Việc giám sát tài chính giá cả hợp lý và đánh giá kịp thời sẽ giúp nhà trường
tiết kiệm được tiền, nguyên vật liệu, công sức lao động và thực hiện được ý đồ thiết
kế. Cũng thông qua việc này để theo dõi, nắm bắt các đồng chí có trách nhiệm làm
tốt công việc theo dõi đưa vào tiêu chí thi đua trong năm có khen thưởng, động
viên và kịp thời chấn chỉnh. Như vậy tất cả mọi ngày công, nguyên vật liệu xây

10


dựng, tiền công, giá cả đều do các cô trong nhà trường và các bậc phụ huynh theo
dõi, giám sát. Do vậy công trình xây dựng khuôn viên và tạo môi trường cảnh quan

ở trường chúng tôi diễn ra bình thường, mọi người đều có sự tin tưởng lẫn nhau,
nên công việc xúc tiến rất nhanh và thuận lợi.
Bằng sự nổ lực của bản thân, tôi đã làm tốt công tác tham mưu và công tác xã
hội hóa giáo dục, được sự ủng hộ nhiệt tình của tập thể giáo viên trong nhà trường
sau 5 tháng thi công đến tháng 12 năm 2014 vườn cổ tích hoàn thiện và đi vào sử
dụng

Hình ảnh vườn cổ tích trường mầm non Định Tường
Biện pháp 6: Khai thác và sử dụng có hiệu quả cảnh quan môi trường
bên ngoài lớp học; đồng thời chỉ đạo giáo viên chăm sóc, bảo dưỡng khuôn
viên nhà trường thường xuyên.
Chỉ đạo giáo viên tăng cường lồng ghép tích hợp các nội dung giáo dục bảo vệ
môi trường hàng ngày vào các chủ đề, hoạt động giáo dục.
- Đưa nội dung giáo dục bảo vệ khuôn viên môi trường vào hoạt động chăm
sóc giáo dục trẻ theo chỉ thị số 02/2005/CT- BGD& ĐT ngày 31/01/2005 của Bộ
trưởng Bộ Giáo Dục và Công văn số 3200/BGD& ĐT- GDMN ngày 21/04/2006
hướng dẫn thực hiện Chỉ thị của Bộ trưởng về việc tăng cường công tác giáo dục
bảo vệ khuôn viên môi trường xanh, sạch đẹp trong trường mầm non để giáo viên
thấy được vai trò và tầm quan trọng của việc bảo vệ khuôn viên môi trường xanh,
sạch đẹp và giáo dục bảo vệ môi trường từ đó giáo viên tích cực thực hiện.

11


Tăng cường quản lý chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch thực hiện đưa các
nội dung giáo dục chăm sóc vườn thiên nhiên của bé và bảo vệ môi trường, bảo vệ
vườn thiên nhiên lồng vào các chủ đề,
Chủ đề thế giới thực vật cho trẻ làm quen với các loại cây xanh trong khuôn
viên nhà trường, cho trẻ được dạo chơi thăm quan, trẻ được quan sát cảnh quan
khuôn viên xung quanh trường, quan sát các loại cây cảnh, cây ăn quả, cây rau ăn

lá.., vận dụng linh hoạt vừa đảm bảo nội dung giáo dục theo chủ đề vừa tuyên
truyền về nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, lồng ghép, tích hợp vào các hoạt
động giáo dục.
Ví dụ: Lồng ghép nội dung “Con người và môi trường xung quanh” vào chủ
đề trường mầm non, gia đình
Khi thực hiện chủ đề này tôi gợi ý giáo viên lồng vào nội dung “Con nguời
và môi trường xung quanh” dạy trẻ hiểu được môi trường trong trường mầm non
về môi trường xung quanh của trẻ, trường, lớp, gia đình, sân nhà, vườn, cống, rãnh,
các loại đồ chơi của lớp của cá nhân trẻ, phân biệt được môi trường sạch và môi
trường bẩn, môi trường bị ô nhiễm. Có thể giáo dục bảo vệ môi trường xanh, sạch,
đẹp thông qua các hoạt động hàng ngày của trẻ.
Đây cũng là một biện pháp hết sức cần thiết do đặc điểm trí nhớ của trẻ chưa
bền vững nên phải củng cố mọi lúc, mọi nơi, trong mọi hoạt động. Giáo viên luôn
giữ vai trò chủ đạo trong việc lồng ghép nội dung tích hợp để khắc sâu kiến thức
cho trẻ, thường xuyên rèn luyện thói quen và ý thức trong việc bảo vệ, chăm sóc
cây trong vườn trường.
* Khai thác, vận dụng vào trong các hoạt động có chủ định:
Nhằm hình thành ý thức và thói quen cho trẻ về bảo vệ cây xanh bảo vệ môi
trường trong tất cả các hoạt động nhất là hoạt động khám phá khoa học nhằm giúp
trẻ hiểu biết về môi trường xung quanh, giáo viên phải linh hoạt vận dụng, lồng
ghép nội dung về môi trường để giáo dục trẻ. Sau những giờ hoạt động học tập
trong lớp, đầu óc căng thẳng không khí ngột ngạt cảm giác mệt nhọc của cô và trẻ
thì giờ hoạt động ngoài trời lại là một hoạt động có ý nghĩa quan trọng cho cô và
trẻ.
Ví dụ: Giờ hoạt động ngoài trời cho trẻ làm quen với cây vú sữa trong sân
trường. Trẻ được quan sát cây thực tế, trẻ được ngồi dưới gốc cây được trực tiếp tri
giác, được sờ mó cây, được cầm nắm trẻ biết vỏ cây dầy xù xì, trẻ biết cây to có
bóng mát che nắng cho trẻ ngồi và trên cây có nhiều lá mầu sắc khác nhau, lá vàng,
lá xanh, cây còn cho ta hoa thơm quả ngọt và trẻ biết được lợi ích của cây xanh đối
với môi trường sống của con người. Trẻ được tự do vui chơi thoải mái, được hít thở

không khí trong lành, được hưởng những làn gió mát thổi nhè nhẹ, ngồi dưới gốc
cây bóng mát được cùng cô trò truyện khám phá về đặc điểm, cấu tạo, hình dáng,
màu sắc, ích lợi, và sự khác nhau của mầu sắc các lá trên cây, trẻ phát hiện ra
những điều kỳ diệu của môi trường thiên nhiên về các loại cây khác nhau về thế
12


giới tự nhiên xung quanh trẻ, từ đó giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động khám phá
tốt hơn.
Ngoài ra còn thay đổi môi trường các hoạt động học tập hoạt động làm quen
với tác phẩm văn học trong lớp bằng giờ hoạt động ngoài trời như
Ví dụ: Đề tài cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, Truyện cổ tích “Tấm
Cám” trẻ được đi dạo chơi xung quanh vườn cổ tích và được trực tiếp làm quen
hình ảnh cô Tấm trong tranh bằng hình tượng cô tấm thật trong vườn cổ tích, từ địa
điểm hoạt động trong lớp trật trội, ngột ngạt thay môi trường hoạt động ngoài trời
trẻ được ngồi nghe cô kể chuyện vừa được hưởng không khí trong lành mát mẻ
ngoài trời giúp trẻ cảm giác lạ thường kích thích trẻ hưng phấn tiếp thu bài tốt trong
giờ làm quen với tác phẩm văn học.
* Thông qua các hoạt động dạo chơi, tham quan:
Ngoài việc lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ khuôn viên môi trường xanh
sạch đẹp trong tiết học, tôi còn chỉ đạo giáo viên đưa nội dung này vào các hoạt
động dạo chơi, tham quan ở bên ngoài trường học.
Ví dụ: Cho trẻ quan sát các loại cây, hoa
Giáo viên cung cấp cho trẻ biết một số các loại cây như cây lấy gỗ, lấy bóng
mát, cây ăn quả, cây làm cảnh… giáo viên cho trẻ biết ích lợi của từng loại cây đối
với đời sống con người. Ngoài ra cây còn sản sinh ra ô xy, làm sạch không khí, cây
ngăn bụi, cây chặn nước. Trồng cây nhiều sẽ góp phần cải thiện được môi trường,
làm cho môi trường xanh sạch đẹp.
Giáo viên giúp trẻ thấy được các lợi ích từ cây xanh, giúp trẻ cảm nhận được
vẻ đẹp, sức sống mạnh mẽ từ cây xanh mang lại. Từ đó giáo dục trẻ yêu cây xanh,

mong muốn trồng được nhiều cây xanh, có ý thức bảo vệ cây, tạo môi trường xanh
sạch đẹp trong gia đình cộng đồng và xã hội.
Thông qua hoạt động này trẻ được quan sát thực tế, được trải nghiệm, được
lĩnh hội từ những hoạt động, đúc rút từ những gì trẻ được nhìn thấy. Qua hoạt động
dạo chơi trẻ cảm nhận được vẻ đẹp từ thiên nhiên.
Với hoạt động này giáo viên có thể lồng ghép bài hát “Em yêu cây xanh” để
giáo dục trẻ tạo ra môi trường trong sạch, biết yêu quý, chăm sóc, bảo vệ và trồng
nhiều cây xanh.
* Thông qua các hoạt động vui chơi:
Đối với hoạt động vui chơi của trẻ ở trường Mầm non, việc lồng ghép giáo dục
bảo vệ môi trường cho trẻ rất thuận lợi giáo viên có thể tổ chức cho trẻ bằng nhiều
hình thức chơi: tự vẽ về vườn cây, vườn hoa, chơi tô màu hành vi đúng, gạch chéo
hành vi sai về bảo vệ môi trường. Góc chơi khám phá khoa học cho trẻ chơi gieo
hạt, trồng các loại cây, quan sát sự nảy mầm của hạt; góc học tập chơi trò chơi đoán
cây qua lá, nhặt các loại lá cây, hoa rơi trong sân trường ép lá cây, hoa vào trong sổ
làm bộ sưu tập hoa, lá. Góc nghệ thuật trẻ nhặt lá cây khô rụng trong sân tạo thành
các con vật nghộ nghĩnh như: mèo, trâu, cào cào, tắc kè..., góc phân vai đóng vai
13


các cô chú lao công đi quét dọn vệ sinh và thu gom rác thải.... Thông qua các trò
chơi giúp trẻ hiểu biết việc làm đúng, kích thích trẻ tích cực tham gia vào việc giữ
gìn và bảo vệ môi trường đồng thời tránh những hành vi sai, phê phán những hành
vi xấu làm ảnh hưởng không tốt đến môi trường như vứt rác bừa bãi, làm ô nhiễm
môi trường…. Qua đó trẻ biết chăm sóc và bảo vệ cây, biết quý trọng công sức và
sản phẩm lao động, thông qua hoạt động này giáo viên bồi dưỡng cho trẻ tình cảm,
cảm xúc, tình yêu của trẻ đối với cây xanh, môi trường sống trong lành, sạch sẽ góp
phần tạo cuộc sống tươi đẹp.
* Thông qua hoạt động lao động:
Cô giáo hướng dẫn cho trẻ các hoạt động lao động nhẹ nhàng và phù hợp với

lứa tuổi của trẻ trong các giờ dạo chơi tham quan, giờ hoạt động ngoài trời, giờ đón
trả trẻ
Ví dụ: Cô cho trẻ nhổ cỏ, tưới cây, nhặt lá, bắt sâu giúp cây mau lớn cho ta
nhiều hoa thơm, quả ngọt. Trẻ được hoạt động trong môi trường rộng rãi thoáng
mát, không khí trong lành, trong khi lao động trẻ được tập làm những công việc của
người lớn và phản ánh lại những công việc của người lớn, trẻ thỏa mản nhu cầu lao
động và hình thành cho trẻ thói quen lao động ngay từ tuổi còn thơ, trẻ rất hứng
thú, đồng thời giáo viên tận dụng cơ hội giáo dục trẻ không bẻ cành, không ngắt
hoa, ngắt lá ở vườn thiên nhiên để môi trường xanh sạch đẹp.
Như vậy thông qua hoạt động hàng ngày của trẻ tôi chỉ đạo giáo viên thực hiện
nội dung giáo dục bảo vệ khuôn viên môi trường xanh, sạch đẹp vào các hoạt động,
thời điểm trong ngày như đón trả trẻ, học tập, lao động, dạo chơi, tham quan hay
hoạt động vui chơi. Giáo viên chủ động tận dụng mọi cơ hội có thể để giáo dục trẻ
nhằm cung cấp, củng cố ôn luyện thói quen bảo vệ môi trường cho trẻ.
Tạo được khuôn viên cảnh quan môi trường thành công, thì nhiệm nhiệm vụ
hết sức quan trọng đó là thường xuyên chăm sóc nuôi dưỡng vườn hoa, vườn cây
của bé, cắt tĩa cây, nhổ cỏ trong vườn cổ tích quét dọn trường lớp sạch sẽ, tôn tạo
khuôn viên chăm sóc bảo vệ khuôn viên cảnh quan môi trường phải được thường
xuyên liên tục trong nhà trường.
Ban giám hiệu chúng tôi giao trách nhiệm cụ thể cho từng giáo viên, từng lớp
có trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ vườn thiên nhiên của trường, đồng thời thường
xuyên theo dõi kiểm tra giám sát có thưởng có phạt nghiêm khắc.
Ví dụ: Lớp cô Hạnh phụ trách chăm sóc bồn hoa nhà trường, lớp cô Vân chăm
sóc cây cảnh, lớp cô Thúy phụ trách nhổ cỏ sân trường, lớp cô Ngọc thường xuyên
tổ chức cho trẻ đi nhặt lá cây nhặt giấy, bỏ vào thùng rác v v.
Ngoài ra chúng tôi còn giao nhiệm vụ cho các tổ chức trong nhà trường như tổ
công đoàn, đoàn thanh niên. Tổ công đoàn trường có trách nhiệm tổ chức cho đoàn
viên công đoàn đi tưới, cắt tĩa cây chăm sóc cây, nhổ cỏ trong vườn thiên nhiên
quét dọn sân trường vệ sinh phòng học nhóm lớp vào chiều thứ 6 hàng tuần.

14


Phân công cho tổ chức Đoàn thanh niên nhà trường có trách nhiệm hàng tháng
thường xuyên các công việc sau.
Ví dụ: Thường xuyên cắt tĩa cây trong khuôn viên nhà trường, cắt cây vẽ trang
trí tường rào, thu gom các loại rác thải vào thùng rác, chặt phát cây bụi rậm xung
quanh trường, khơi thông cống rãnh, nhổ cỏ dại dưới gốc cây cảnh, sáo cỏ trong
vườn cổ tích trong khuôn viên nhà trường.
Phát động phong trào thi đua chào mừng ngày lễ lớn, như ngày 20/11, ngày
8/3 và các ngày tết, như tết cổ truyền của dân tộc mỗi người phải trồng từ 1-2 cây
xanh, cây ăn quả, cây cảnh, trồng hoa trong dịp tết Nguyên Đán, giao nhiệm vụ cho
mỗi cán bộ giáo viên có trách nhiệm trồng một bồn hoa, tự sưu tầm cây hoa, cây
cảnh trồng và chăm sóc bảo vệ.
Qua công tác kiểm tra, thanh tra thường xuyên và đánh giá công tác chăm sóc
bảo vệ khuôn viên môi trường xanh, sạch đẹp trường chúng tôi đưa vào các tiêu chí
thi đua trong năm, có phạt, có thưởng, từ đó trường chúng tôi thực hiện rất tốt về
công tác này.
IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI ÁP DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT.

Việc xây dựng khuôn viên cảnh quan môi trường xanh, sạch đẹp trong trường
mầm non vừa có ý nghĩa trực tiếp cho việc dạy học, thay đổi môi trường hoạt động
trong lớp bằng các môi trường hoạt động học tập ngoài trời giúp trẻ được thay đổi
không khí, thay đổi môi trường mới lạ trẻ được hoạt động học tập trong môi trường
tự do thoải mái, có cây, có hoa, có con vật trẻ được kết hợp xem phong cảnh thiên
nhiên ngoài trời đẹp hấp dẫn lạ thường từ đó kích thích trẻ tiếp thu bài học tốt hơn
và tiêu chí xây dựng khuôn viên cảnh quan môi trường, xanh, sạch, đẹp cũng góp
phần trong tiêu chí xây dựng trường chuẩn, và tiêu chí xây dựng nông thôn mới
góp phần xây dựng cảnh quan văn hóa của xã nhà ngày càng thêm giàu và đẹp,
đồng thời giáo dục trẻ và con người tiến tới cái mỹ, cái thiện, đó là một phần cơ sở

vật chất và văn hóa của nhà trường.
Để đạt được mục đích trên đòi hỏi người cán bộ quản lý phải có sự quyết tâm,
phải biết cách tham mưu tới các cấp lãnh đạo địa phương, tham mưu các ban ngành
đoàn thể, các tổ chức trong xã hội thuyết phục để họ thấu hiểu và thông cảm cho
môi trường hoạt động của trường mầm non và sự cần thiết phải xây dựng khuôn
viên tạo cảnh quan môi trường đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục trong các nhà
trường mầm non hiện nay.
Sau 2 năm phấn đấu để xây dựng được khuôn viên, cảnh quan môi trường
xanh, sạch đẹp ở trường Mầm non Định Tường chúng tôi đặc biệt là khi điều kiện
kinh tế địa phương còn khó khăn một lúc phải xây dựng nhiều công trình, trình độ
dân trí chưa đồng đều. Để làm được điều này là cả một quá trình phấn đấu nỗ lực,
với sự quyết tâm, chịu khó học hỏi kinh nghiệm có ý chí vươn lên của bản chính
bản thân mình, thì tập thể nhà trường mới có sự khởi sắc.
a. Về phía lãnh đạo địa phương
15


Điều đáng mừng cho nhà trường chúng tôi là các đồng chí lãnh đạo địa
phương rất thấu hiểu và nhận thức được tầm quan trọng của ngành học mầm non,
họ rất thông cảm và quan tâm giúp đỡ nhà trường trong công tác huy động trẻ đến
trường, ủng hộ xây dựng cơ sở vật chất và mua sắm thêm trang thiết bị cho các
nhóm, lớp tương đối đầy đủ, đồng thời họ vận động và thu hút các lực lượng trong
địa phương tham gia đóng góp và xây dựng cho nhà trường có vườn hoa và khu
vườn cổ tích đúng với ý nghĩa của "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích
cực"
b. Về phía phụ huynh
Đa số các bậc phụ huynh đã thấu hiểu sự cần thiết phải đưa con đến trường
mầm non và đã tuyên truyền lẫn nhau để đưa trẻ đến trường mầm non với sự chăm
sóc dạy dỗ của các cô rất nhiệt tình, chu đáo.
Phụ huynh rất vui mừng khi thấy con của mình được học trong môi trường có

khuôn viên cảnh quan xanh, sạch, đẹp, rộng rãi thoáng mát họ thấy trường lớp sạch
sẽ khang trang, cô giáo nhiệt tình ân cần vui vẻ, từ đó họ có niềm tin tưởng và yên
tâm đưa con mình đến trường học đúng độ tuổi, đông thời họ có suy nghĩ đúng đắn
hơn và nhận thức rõ hơn về tầm quan trọng của giáo dục mầm non trong hệ thống
giáo dục quốc dân, họ tạo điều kiện ủng hộ đồ dùng học tập, kinh phí xây dựng cơ
sở vật chất, khuôn viên nhà trường ngày càng đẹp hơn.
c. Về phía giáo viên
- Họ được sống và làm việc trong môi trường xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đó
là nhu cầu sống hiện nay của mỗi người.
- Khuôn viên môi trường rộng rãi thoáng mát, có đồ dùng, đồ chơi ngoài trời
đẹp có môi trường hoạt động học tập, vui chơi và có điều kiện thay đổi môi trường
hoạt động trong lớp sang môi trường hoạt động ngoài trời hấp đẫn, đẹp mắt, tiết
học trẻ hứng thú hoạt động sôi nỗi giúp trẻ tiếp thu bài tốt hơn. Đó là niềm tự hào
đối với người giáo viên Mầm Non.
d. Về phía bản thân
- Tôi đã tạo được khuôn viên cảnh quan môi trường hoạt động học tập, vui
chơi cho trẻ, đó là niềm vinh dự và tự hào lớn nhất của tôi, giúp tôi hoàn thành tốt
mọi nhiệm vụ được giao.
- Tạo niềm tin cho phụ huynh thu hút phụ huynh yên tâm đưa trẻ đến trường .
- Cô và trò hàng ngày được vui chơi và học tập trong môi trường có khuôn
viên cảnh quan thật đẹp mắt, không khí trong lành đó cũng là động lực thúc đẩy
giáo viên phấn khởi và phát huy được tính sáng tạo trong công tác dạy và học tôi
cũng yên tâm hơn.
- Bản thân tôi cũng được hưởng và chia sẽ sự thành công của nhà trường về
công tác chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non
Mặc dù kinh phí đầu tư cho công trình xây dựng khuôn viên, cảnh quan môi
trường xanh, sạch, đẹp rất khó khăn, kinh phí đầu tư nguyên vật liệu cho công trình
16

hơn 200 triệu, điều kiện kinh tế địa phương phải chi phí nhiều cho các hạng mục
công trình xây dựng nông thôn mới, nhân dân chủ yếu làm nghề nông trình độ dân
trí phát triển chưa cao, nhưng kết quả đem lại thật khả quan. Đó là sự thành công
của tôi trong việc xây dựng cơ sở vật chất trường học, cũng như cảnh quan môi
trường tại trường mầm non Định Tường
g. Về phía trẻ.
Trẻ có môi trường hoạt động ngoài trời xanh, sạch, đẹp, có khuôn viên rộng rãi
thoáng mát có đồ dùng đồ chơi ngoài trời đảm bảo an toàn, đẹp mắt cho trẻ trong
khi chơi, trẻ được thay đổi môi trường hoạt động trong lớp bằng môi trường hoạt
động ngoài trời, từ đó kích thích trẻ hoạt động học tập và vui chơi tốt hơn.
Bằng những biện pháp trên tôi tiến hành khảo sát lần 2. Kết quả như sau:
3. Kết quả thực trạng đầu năm học 2015-2016:
Kết quả đạt được
TT

Nôi dung đánh giá
Đạt

1
2
3
4
5

Quy hoạch sân chơi
Thiết kế vườn rau, vườn hoa, vườn cổ tích cho
trẻ học tập, khám phá
Tính sáng tạo, phù hợp trong quy hoạch, thiết kế
Hiệu quả sử dụng
Kết quả chung

Chưa đạt

x
x
x
x
x

Kết quả đánh giá trên cho thấy nhà trường đã quy hoạch sân chơi; thiết kế
vườn rau, vườn hoa, vườn cổ tích cho trẻ học tập, khám phá; tính sáng tạo, phù hợp
trong quy hoạch, thiết kế, hiệu quả sử dụng ở trường Mầm Non Định Tường đạt
yêu cầu.
Sau khi nhà trường xây dựng môi trường, khuôn viên xanh- sạch- đẹp, các
hoạt động được tổ chức ở ngoài trời được nâng lên rõ rệt trẻ hứng thú khi tham gia
các hoạt động khám phá môi trường xung quanh, tích cực tham gia các hoạt động
khác tổ chức ở ngoài trời, trẻ có thói quen tham gia bảo vệ môi trường, khuôn viên
xanh, sạch, đẹp.

17


C. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
I. Kết luận:
Xây dựng khuôn viên cảnh quan môi trường, xanh, sạch, đẹp trong trường
Mầm non là nhiệm vụ trước mắt vừa mang tính lâu dài, nó không chỉ góp phần to
lớn quyết định nâng cao chất lượng cuộc sống con người mà còn quyết định trực
tiếp đến việc nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện trẻ. Chính vì vậy trong công
tác chỉ đạo nói chung tôi luôn đặt nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường, xây dựng
khuôn viên cảnh quan môi trường luôn song hành với các nhiệm vụ khác, do đó đòi

hỏi người cán bộ quản lý và đội ngũ quản lý nhà trường phải có những định hướng
đúng đắn, đoàn kết, cùng ý chí của tập thể cán bộ giáo viên trong nhà trường. Một
nhà trường đẹp, sạch sẽ khang trang lịch sự, chất lượng giáo dục đi hàng đầu cùng
với các cô đẹp trong hình thức, lời nói và hành vi là sự phản ánh của một môi
trường sư phạm, tạo sự niềm tin cho lãnh đạo địa phương và phụ huynh khi gửi con
đến trường.
Với thực tế thời gian qua tập trung công tác chỉ đạo xây dựng khuôn viên
trường mầm non Định tường nơi tôi công tác đã mang lại kết quả khả quan, cảnh
quan sư phạm nhà trường ngày càng đổi mới, xanh sạch đẹp, thoáng mát, số tiền
chi phí tuy không nhiều cũng không ít, nhưng chúng tôi khai thác tương đối hiệu
quả nên chất lượng giáo dục được tăng lên. Chắc chắn rằng công tác chăm sóc giáo
dục trẻ trong trường mầm non Định Tường của chúng tôi ngày càng phát huy hiệu
quả, nhà trường ngày càng đẹp, góp phần xây dựng nông thôn mới và thiết thực đào
tạo con người mới từ tuổi thơ.
Qua việc xây dựng khuôn viên tạo môi trường hoạt động cho trẻ, kết hợp các
biện pháp truyền thông và vận dụng một số biện pháp của giáo viên, chất lượng
chăm sóc giáo dục của trường mầm non Định Tường đã được nâng cao rõ rệt. Giáo
viên đã vững vàng hơn, phát huy được khả năng sẵn có của mình, linh hoạt sáng
tạo biết vận dụng các kiến thức vào các nội dung lồng ghép giáo dục trẻ ngày càng
có hiệu quả hơn, khuôn viên, cảnh quan nhà trường trở nên “xanh, sạch, đẹp”, an
toàn, thoáng mát, cây xanh được chăm sóc tươi tốt, đồ dùng đồ chơi ngày càng
nhiều và đảm bảo sự an toàn cho trẻ hoạt động và vui chơi.
Để công tác xây dựng khuôn viên cảnh quan môi trường đạt kết quả tốt: Trước
hết người cán bộ quản lý phải kiên trì, nhiệt tình, đam mê say sưa với công việc,
giám hy sinh thời gian, phải có kế hoạch cụ thể, rõ ràng và kế hoạch phải có sức
thuyết phục. BGH nhà trường phải có sự thống nhất đồng lòng cao trong việc xây
dựng kế hoạch và kế hoạch tham mưu phải có tính chiến lược, lâu dài. Triển khai
thực hiện từng bước, chọn những gì cần làm trước, cần làm sau, trọn thời điểm
thích hợp, chú trọng biện pháp tham mưu bằng văn bản.
Người Hiệu trưởng phải tạo dựng được đội ngũ giáo viên đoàn kết nhất trí, bản

thân phải là người có tâm, có tầm nhìn. Biết tranh thủ sự ủng hộ bằng cá nhân tập
thể. Phải là người có uy tín với đội ngũ cán bộ giáo viên, với cộng đồng, với lãnh
18


đạo. Giám nghĩ, giám làm và biết vận dụng tình hình thực tế vào trường mình. Đặc
biệt người hiệu trưởng phải biết cách tuyên truyền giúp mọi người hiểu và ủng hộ
công việc mình làm.
Người cán bộ quản lý phải biết làm việc gì trước, việc gì sau phù hợp với công
tác đổi mới giáo dục và nhu cầu cần thiết của phụ huynh học sinh hiện nay.
II. Kiến nghị.
Để có kinh nghiệm xây dựng khuôn viên cảnh quan môi trường xanh, sạch,
đẹp trong trường mầm non đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục hiện nay ph ục vụ tốt
công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ tốt hơn tôi có một số đề xuât như
sau:
- Tạo điệu kiện cho các nhà trường được đi tham quan học tập kinh nghiệm
các trường trọng điểm trong và ngoài Tỉnh.
- Tiếp tục hỗ trợ kinh phí, đồ dùng, đồ chơi cho nhà trường.
Xác nhận của thủ trưởng đơn vị
Nhận xét của HĐKH cấp trường
HĐKH trường Mầm non Định Tường
Nhất trí xếp loại SKKN
của:.............................
Loại: ............................
Thay mặt hội đồng khoa học cấp trường
P. Chủ tịch hội đồng

Định Tường, ngày 10 tháng 4 năm 2016
Tôi xin cam đoan SKKN này là do tôi tự
viết không sao chép nội dung của người

khác.
Người viết

Lê Thị Hồng

19