skkn một vài BIỆN PHÁP CHỈ đạo HIỆU QUẢ PHONG TRÀO xây DỰNG TRƯỜNG học THÂN THIỆN, học SINH TÍCH cực

Tên sáng kiến kinh nghiệm:
MỘT VÀI BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO
“XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”
Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Tuyết Hồng
Đơn vị công tác: Trường mầm non Thị trấn Mỏ Cày
1. Tình trạng giải pháp đã biết:
Cùng với nhiều cuộc vận động lớn của ngành, trong những năm qua,
phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ
Giáo dục và Đào tạo phát động, nhằm huy động sức mạnh tổng hợp của các lực
lượng trong và ngoài nhà trường, để xây dựng môi trường dạy học an toàn-thân
thiện-tích cực, phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của trẻ, trong sinh hoạt
học tập và vui chơi, đã diễn ra mạnh mẽ, mang lại nhiều kết quả trong tất cả các
trường học, kể cả trong các trường mầm non.
- Ưu điểm:
. Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của các cấp lãnh đạo, chính quyền đoàn
thể địa phương;
. Đội ngũ cán bộ, giáo viên đa số nhiệt tình.
- Khuyết điểm:
. Một số cán bộ, giáo viên chưa nhận thức đầy đủ ý nghĩa tầm quan trọng
của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”;
. Cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học đồ chơi còn ít ỏi chưa đáp
ứng nhu cầu học tập, vui chơi phát triển của trẻ.
Trường mầm non là ngôi nhà thân thương của trẻ mà ở đó việc xây dựng
môi trường thân thiện, an toàn, ấm áp là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, bên cạnh
đó, xây dựng môi trường lành mạnh trong cộng đồng giáo viên nhà trường, tạo
nên sự hợp tác, thân thiện trong đội ngũ sẽ tạo nên sức mạnh tổng hợp để thực
hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trường. Như vậy có thể nói niềm vui của trẻ khi
đến trường là được sự yêu thương đùm bọc của cô giáo, được học tập, vui chơi

1

phát triển toàn diện trong môi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp, an toàn thân
thiện.
Nhận thức được tầm quan trọng của phong trào, với trách nhiệm là người
hiệu trưởng, tôi đã nghiêm túc nghiên cứu hệ thống văn bản chỉ đạo của Bộ Giáo
dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo để xây
dựng biện pháp chỉ đạo hiệu quả phong trào “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực”.
Phạm vi và đối tượng nghiên cứu là đội ngũ cán bộ, giáo viên, trẻ em trong
nhà trường, các bậc cha mẹ trẻ em và cơ sở vật chất của trường mầm non Thị trấn
Mỏ Cày, huyện Mỏ Cày Nam.
Trường mầm non Thị trấn Mỏ Cày, huyện Mỏ Cày Nam được thành lập từ
năm 1978, đến năm 2004, được Bộ Giáo dục và Đào tạo kiểm tra công nhận
trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2002-2005, đến năm 2011 được Ủy ban
nhân dân tỉnh Bến Tre kiểm tra công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia
mức độ 2; Trường hiện có 15 nhóm, lớp với 462 trẻ em và 49 cán bộ, giáo viên,
nhân viên.
- Thuận lợi.
. Luôn được sự quan tâm của cấp ủy chính quyền địa phương, của Phòng
Giáo dục và Đào tạo, các ban ngành đoàn thể trên địa bàn Thị trấn, huyện.
. Đội ngũ cán bộ, giáo viên của nhà trường luôn nhiệt tình, có ý thức tổ
chức, đoàn kết và cộng đồng trách nhiệm, nổ lực phấn đấu thực hiện nhiệm vụ
được giao.
. Trường có Chi bộ độc lập gồm 18 đảng viên, Chi bộ luôn đạt Chi bộ
trong sạch vững mạnh; có tổ chức Công đoàn liên tục đạt Công đoàn cơ sở vững
mạnh xuất sắc; Chi đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh gồm 06 đoàn viên
luôn gương mẫu đi đầu trong các hoạt động của nhà trường.
- Khó khăn.
. Một số ít giáo viên chưa nhận thức đầy đủ ý nghĩa và tầm quan trọng của
phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”;

2


. Chậm ứng dụng đổi mới phương pháp dạy và học, trong đổi mới quản lý,
nâng cao chất lượng giáo dục;
. Mối quan hệ, sự hợp tác giữa đội ngũ giáo viên với các bậc cha mẹ trẻ em
chưa được gắn bó, thân thiện.
2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:
2.1. Mục đích của giải pháp:
- Xây dựng môi trường giáo dục thật sự lành mạnh, an toàn về vật chất lẫn
tinh thần, tạo điều kiện kích thích hứng thú, khơi gợi tò mò, ham hiểu biết, phát
triển tính tích cực hoạt động, sáng tạo của trẻ; xây dựng mối quan hệ trong đội
ngũ cán bộ giáo viên luôn thân thiết tình đồng nghiệp, yêu thương trẻ bằng cả
tấm lòng của người mẹ, tạo cảm giác gần gũi, an toàn, hòa hợp với thiên nhiên
cho trẻ khi trẻ đến trường.
- Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực với mục đích nâng cao
chất lượng chăm sóc- giáo dục, đặc biệt là giáo dục đạo đức, nhân cách , kỹ năng
sống cho trẻ, đồng thời từng bước nâng cao chất lượng đội ngũ đáp ứng yêu cầu
đổi mới trong giáo dục mầm non hiện nay.
2.2. Điểm khác biệt, tính mới của giải pháp so với giải pháp đã, đang
được áp dụng.
- Phong trào thi đua thực hiện có hiệu quả, tác động đến chất lượng chăm
sóc, giáo dục trẻ em của nhà trường, tỉ lệ trẻ em phát triển đạt chuẩn yêu cầu tăng
cao hơn;
- Đội ngũ giáo viên từng bước nâng cao chất lượng, hiện nay có 90% giáo
viên đạt trình độ trên chuẩn đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giáo dục mầm non;
- Cơ sở vật chất từng bước được chăm lo trang bị bổ sung đầy đủ, môi
trường cảnh quan sư phạm thật sự xanh- sạch- đep- an toàn- thân thiện cho trẻ
học tập, vui chơi, phát triển toàn diện;

- Cấp ủy chính quyền địa phương quan tâm chăm lo đối với giáo dục mầm
non nhiều hơn, cha mẹ trẻ em thân thiện hợp tác tốt hơn với nhà trường trong
hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ.

3


2.3. Mô tả chi tiết bản chất của giải pháp:
2.3.1. Cơ sở lý luận
Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT về việc phát động phong trào thi đua “Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai
đoạn 2008-2013, phong trào thi đua nầy có thể vận dụng nhiều nội dung cho bậc
học mầm non. Do đặc thù về trường, lớp và đặc điểm tâm sinh lí của lứa tuổi
mầm non, nên phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
trong các trường mầm non bao gồm các nội dung chủ yếu như:
- Xây dựng trường, lớp xanh, sạch đẹp, an toàn và thân thiện.
- Không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ.
- Xây dựng tốt mối quan hệ trong nhà trường.
Bản chất của phong trào thi đua nhằm mục đích mang lại hạnh phúc, niềm
vui đi học cho trẻ em, đồng thời xây dựng môi trường lành mạnh trong đội ngũ
cán bộ, giáo viên, tạo nên sự hợp tác, thân thiện trong tập thể làm nên sức mạnh
tổng hợp để thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị của nhà trường. Có thể nói niềm vui
và hạnh phúc được đến trường mầm non của trẻ đó là: môi trường xanh-sạchđẹp, đó là tình yêu thương của cô giáo, đó là những hoạt động học tập, vui chơi
tập thể giúp trẻ phát triển toàn diện, phát triển nhân cách.
Thực hiện tốt nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực” là trách nhiệm của mỗi cán bộ, giáo viên trong nhà
trường cùng với sự giúp sức của các bậc cha mẹ trẻ, sự hỗ trợ của cộng đồng xã
hôị để góp phần phát triển hình thành nhân cách cho trẻ em.
2.3.2. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề.
2.3.2.1. Làm tốt công tác giáo dục tư tưởng, chính trị, xây dựng kỷ

cương nề nếp cho cán bộ giáo viên trong nhà trường để thực hiện có hiệu quả
cuộc vận động
Đội ngũ cán bộ giáo viên là nhân tố quyết định trong việc tổ chức thành
công các hoạt động giáo dục ở trường mầm non; tư cách đạo đức, ý thức kỷ luật,
cách ứng xử của giáo viên với giáo viên, giữa cô giáo với các cháu trong lớp, với

4


các bậc phụ huynh… là vấn đề đầu tiên có tác dụng giáo dục trẻ trong nhà
trường. Tư tưởng có thông thì hành động mới đúng, do đó làm tốt công tác tư
tưởng chính trị, xây dựng nề nếp, kỷ cương trong các hoạt động là điều kiện thúc
đẩy cán bộ, giáo viên rèn luyện tư cách đạo đức, hình thành thói quen, ý thức tự
giác và tinh thần trách nhiệm trong công tác. Đồng thời việc nâng cao nhận thức
cho mỗi cán bộ giáo viên về mục tiêu giáo dục mầm non, về mục đích, ý nghĩa
của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực’, là
việc làm rất quan trọng.
Tổ chức cho cán bộ giáo viên học tập, dân chủ bàn bạc thảo luận, đóng góp
ý kiến, từ đó tạo cho giáo viên tâm trạng thoải mái, yên tâm, phấn khởi, đoàn kết
nhất trí cao, ý thức tự giác thực hiện nghiêm túc.
2.3.2.2. Chủ động xây dựng kế hoạch thực hiện
Căn cứ vào nội dung văn bản chỉ đạo của cấp trên và thực tế của đơn vị, tôi
đã xây dựng kế hoạch thực hiện giai đoạn 2008- 2013 theo 5 nội dung của phong
trào, xây dựng kế hoạch năm, tháng cụ thể qua đó thông qua tập thể sư phạm nhà
trường để bàn bạc thảo luận, trên cơ sở kế hoạch của nhà trường, giáo viên cụ thể
hóa kế hoạch cho phù hợp với thực tế của nhóm, lớp mình phụ trách.
2.3.2.3. Hướng dẫn, chỉ đạo xây dựng môi trường của trường lớp xanhsạch-đẹp-an toàn, thân thiện
Bằng sự nổ lực của bản thân, tích cực tham mưu và được sự quan tâm của
các cấp lãnh đạo.
Để có môi trường xanh- sạch - đẹp, ngoài việc cán bộ giáo viên nhà trường

tích cực trồng, chăm sóc hoa kiểng, nhà trường đã vận động cha mẹ học sinh ủng
hộ thêm hoa kiểng, kinh phí xây dựng “Vườn cổ tích” góp phần tạo nên môi
trường phong phú cho trẻ quan sát, học tập, vui chơi.
Trong lớp học, tôi yêu cầu giáo viên có ý thức bố trí, sắp xếp gọn gàng,
ngăn nắp, hợp lý, trang trí tạo môi trường học tập, vui chơi cho trẻ có màu sắc hài
hòa, phong phú phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, tạo không gian gần gũi, ấm
áp thân thiện cho trẻ khi đến lớp, thường xuyên vệ sinh phòng nhóm, đồ dùng, đồ

5


chơi, hướng dẫn trẻ lao động tự phục vụ, lao động vệ sinh như lau chùi đồ chơi
trong lớp, tưới cây, nhổ cỏ ở vườn của bé để trẻ vừa được lao động vừa được
quan sát học tập.
Hàng tuần Ban giám hiệu kiểm tra vệ sinh môi trường, để đôn đốc nhắc
nhỡ giáo viên thực hiện tốt vệ sinh nhóm, lớp, vệ sinh môi trường một cách
nghiêm túc.
2.3.2.4. Chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ
. Là một trường bán trú, trong điều kiện thu nhập của người dân còn khiêm
tốn, mức đóng tiền ăn của phụ huynh cho trẻ rất thấp chỉ 15.000đ/ ngày, với mức
thu này chúng tôi chỉ đạo tổ cấp dưỡng phải có biện pháp xây dựng khẩu phần
thực đơn phù hợp nhưng phải đảm bảo đủ giá trị dinh dưỡng trong khẩu phần ăn
cho các cháu. Đến trường trẻ được chăm sóc chu đáo, ăn hai bữa phụ một bữa
chính, ngủ đủ giấc, 100% trẻ được đảm bảo an toàn về thể chất lẫn tinh thần,
100% trẻ được khám sức khỏe đúng định kỳ.
. Nhà trường chỉ đạo thực hiện nghiêm túc chương trình giáo dục mầm non
mới, dạy đúng chương trình, đúng độ tuổi, các cháu được cô giáo hướng dẫn gợi
mở, đánh giá thường xuyên và có kế hoạch điều chỉnh biện pháp thực hiện tiếp
theo.
. Hưởng ứng cuộc vận động thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học

sinh tích cực” bản thân tôi cũng như giáo viên xây dựng kế hoạch đưa các tiêu
chí thi đua của phong trào vào kế hoạch năm, tháng để thực hiện như: giáo dục
tình cảm đạo đức, rèn nền nếp cho trẻ, tạo môi trường nhóm, lớp thân thiện, các
nhóm, lớp đều sưu tầm các bài hát dân ca để hát cho trẻ nghe, tổ chức trò chơi
dân gian, dạy trẻ một số bài đồng giao. Bốn năm qua căn cứ vào kế hoạch của
cấp trên, nhà trường đã tổ chức tốt các hội thi cho trẻ như: hội thi bé khỏe bé
ngoan, hội thi kể chuyện mầm non, hội thi bé hát dân ca… từ đó trẻ mạnh dạn, tự
tin trong giao tiếp ứng xử , biết quan tâm, chia sẻ, nhường nhịn giúp đỡ người
xung quanh, có ý thức giữ vệ sinh, biết tự phòng tránh những nơi không an toàn
như: ổ cấm điện, lang cang lầu, nghịch nước…

6


2.3.2.5. Xây dựng chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên
Trong nhà trường, giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng chăm sóc,
giáo dục trẻ. Bởi vậy, nhà trường đã tạo mọi điều kiện thuận lợi để chị em giáo
viên được tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, lớp học tại chức để
nâng cao trình độ chuyên môn và tay nghề, đồng thời Hiệu trưởng nhà trường đã
làm tốt công tác giáo dục tư tưởng chính trị, là người bạn gần gũi để lắng nghe có
chọn lọc ý kiến của cán bộ, giáo viên, là chỗ dựa tin cậy của chị em giáo viên,
hiểu được hoàn cảnh, tâm tư tình cảm của họ, để thông cảm, để giúp đỡ kịp thời
về tinh thần, vật chất, chia sẻ, tháo gỡ khó khăn.
Trong cuộc sống hàng ngày cũng như trong công việc, cán bộ, giáo viên
luôn quan tâm giúp đỡ lẫn nhau. Tất cả những tình cảm thân thiện ấy đã tạo nên
động lực để chị em có ý thức phấn đấu vươn lên hoàn thành nhiệm vụ, trong
công tác chăm sóc trẻ, các cô xem mình như là người mẹ hiền thứ hai của trẻ, các
cô chăm chút cho trẻ từng bữa ăn, giấc ngủ, yêu thương vỗ về trẻ, giáo dục trẻ
đoàn kết thương yêu bạn bè, vâng lời cô giáo…bằng những tình cảm chân thành,
với tinh thần xây dựng, các cô giáo luôn được phụ huynh tin tưởng yêu mến, mối

quan hệ giữa người Hiệu trưởng với giáo viên, với phụ huynh ngày càng gắn bó,
thân thiết góp phần to lớn trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc-giáo dục trẻ.
2.3.2.6. Chỉ đạo, tổ chức tốt các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh
Tổ chức các hoạt động tập thể như: Tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân
gian như trò chơi: “Mèo đuổi chuột”, “Bịt mắt bắt dê”, “Bỏ khăn”…, tổ chức
đêm văn nghệ hát dân ca mừng sinh nhật Bác Hồ, tổ chức cho trẻ đi thăm đền thờ
liệt sĩ ở Thị trấn, viếng nghĩa trang liệt sĩ huyện, tổ chức Vui hội trăng rằm (trung
thu)… qua các hoạt động trên giáo dục trẻ biết ơn các anh hùng liệt sĩ đã hy sinh
để quê hương đẹp như hôm nay, trẻ hiểu biết thêm về phong tục tập quán của địa
phương, của dân tộc Việt Nam, đây cũng là dịp để giáo viên hiểu biết thêm và có
ý thức giữ gìn, phát huy bản sắc văn hóa của dân tộc.
2.3.2.7. Tạo sức mạnh tổng hợp để thực hiện tốt cuộc vận động

7


Để hoàn thành tốt được cuộc vận động, chúng tôi đã tổ chức họp với các
ban ngành, đoàn thể, họp phụ huynh mỗi quí một lần… để tuyên truyền về chất
lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, tuyên truyền mục đích, ý nghĩa của phong trào thi
đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để mọi người nhận thức
đúng đắng tầm quan trọng của phong trào, từ đó tham gia hỗ trợ một cách tích
cực và hiệu quả.
2.3.2.8. Tăng cường đầu tư, bổ sung trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục
vụ hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ
Tham mưu các cấp lãnh đạo, vận động sự hỗ trợ của cha mẹ trẻ em mua
sắm bổ sung đồ dùng đồ chơi trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc-giáo dục
trẻ.
3. Khả năng áp dụng của giải pháp:
Đã áp dụng rộng rãi trong đội ngũ cán bộ, giáo viên ở các nhóm, lớp trong
nhà trường, đồng thời có thể trao đổi thêm kinh nghiệm để áp dụng rộng rãi việc

thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
trong các trường mầm non.
4. Hiệu quả, lợi ích thu được do áp dụng giải pháp:
4.1. Trường lớp đã thực sự xanh- sạch- đẹp- an toàn
- Nhà trường đã được cải thiện về cảnh quan, có đủ cây xanh bóng mát và
còn được phụ huynh tặng nhiều hoa kiểng đẹp mắt, 100% trẻ được sinh hoạt bán
trú tại trường, đảm bảo được các yêu cầu về vệ sinh an toàn thực phẩm, không có
trường hợp ngộ độc thức ăn xảy ra trong nhà trường.
- Môi trường trong và ngoài lớp học sạch sẽ, giáo viên trang trí đẹp phù
hợp với từng chủ đề, phù hợp đặc điểm tâm sinh lý trẻ. Có đủ công trình vệ sinh,
nước sạch cho giáo viên và trẻ em theo quy định và luôn luôn sạch sẽ.
- Tham mưu các cấp lãnh đạo mua sắm bổ sung đồ dùng đồ chơi trang
thiết bị phục vụ công tác chăm sóc-giáo dục trẻ: kết quả cụ thể xây dựng được
“Vườn cổ tích”, “Vườn cây của bé” “Sân khấu ngoài trời”, cho trẻ quan sát học
tập và tổ chức các lễ hội đồng thời trang bị cho mỗi lớp một cây đàn organ, một

8


máy cassette phục vụ tốt cho hoạt động giáo dục âm nhạc trong nhà trường,
ngoài ra còn vận động phụ huynh tặng cho các lớp mẫu giáo một số hoa kiểng và
được 5 tivi, 05 đầu đĩa phục vụ các cháu; sân chơi ngoài trời được trang bị 13
loại đồ chơi ngoài trời, khu chơi giao thông có tín hiệu đèn giao thông có xe cho
trẻ vui chơi, học tập về luật giao thông…
4. 2. Chất lượng chăm sóc-giáo dục trẻ ngày càng được nâng cao
- Huy động tối đa trẻ em trong độ tuổi ra lớp, đặt biệt là huy động đạt
100% trẻ em 5 tuổi ra lớp.
- Giáo viên chủ động sáng tạo, tìm tòi đổi mới phương pháp giáo dục trong
việc xây dựng môi trường giáo dục nhằm tạo sự hứng thú cho trẻ trong các hoạt
động vui chơi, học tập, lao động…

- Trẻ được đảm bảo an toàn tuyệt đối cả về thể chất lẫn tinh thần, trẻ được
vui chơi, đáp ứng các nhu cầu về giao tiếp, ứng xử.
- Trường tổ chức tốt các hoạt động thể dục buổi sáng, hoạt động ngoài trời,
hoạt động vui chơi ở góc chơi.
- Sưu tầm, tuyển chọn và sử dụng các bài dân ca, trò chơi dân gian đưa vào
các hoạt động vui chơi của trẻ một cách tích cực.
- Năm học 2010-2011, trường được huyện kiểm tra công nhận đạt phổ cập
giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi.
4. 3. Các mối quan hệ trong nhà trường ngày càng thân thiện ấm áp
hơn
- Tất cả cán bộ, giáo viên gương mẫu, thương yêu, tôn trọng và đối xử
công bằng đối với trẻ trong việc chăm sóc giáo dục trẻ.
- Trẻ mạnh dạn, tự tin, giáo viên luôn tạo cơ hội cho trẻ tham gia một cách
hứng thú các hoạt động thực hành, vui chơi, giao tiếp, giáo dục trẻ biết đoàn kết,
yêu thương giúp đỡ lẫn nhau.
- Đa số trẻ ham thích đến trường, trẻ có cảm giác an toàn như ở nhà, gần
gũi với cô giáo.

9


- Giáo viên với giáo viên biết quan tâm đến nhau, thể hiện tinh thần đoàn
kết, thái độ thân thiện và dân chủ. Đa số giáo viên đều có thái độ quan tâm, thân
thiện, hòa nhã khi đến trường, trong đấu tranh phê bình và tự phê bình vẫn đảm
bảo sự thẳng thắn hòa nhã.
- Hiệu trưởng và các phó Hiệu trưởng luôn có kinh nghiệm trong việc ứng
xử và duy trì mối quan hệ với đồng nghiệp, với cấp dưới đảm bảo thực hiện được
nhiệm vụ nhưng hết sức bao dung nhẹ nhàng và luôn tạo điều kiện giúp đỡ lẫn
nhau.
- Vai trò của Ban chấp hành công đoàn luôn được phát huy để duy trì mối

quan hệ thân thiện, hợp tác giúp đỡ, chia sẻ khó khăn và động viên được nhà giáo
vươn lên hoàn thành nhiệm vụ.
- Được Cha mẹ trẻ em hỗ trợ về kinh phí xây dựng “Vườn cổ tích” và sưu
tầm nhiều bài hát dân ca, trò chơi dân gian để giúp cho giáo viên lồng ghép tích
hợp vào nội dung bài dạy, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.
Năm học 2011- 2012, trường được Ủy ban nhân dân tỉnh kiểm tra công
nhận đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2.
4.4. Những bài học kinh nghiệm.
Trong quá trình chỉ đạo thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực”, với vai trò là người Hiệu trưởng, bản thân tôi
đã đúc kết cho mình một số kinh nghiệm sau:
4.4.1. Người Hiệu trưởng phải kiên định về lập trường tư tưởng chính trị,
gương mẫu đi đầu trong mọi hoạt động, có cái tâm, có tầm nhìn, biết khoan dung,
độ lượng và vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ.
4.4.2. Phải nhận thức rõ tầm quan trọng, mục đích ý nghĩa của phong trào
thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nghiên cứu văn bản,
triển khai đầy đủ nội dung các văn bản đến từng cán bộ, giáo viên để thực hiện.
4.4.3. Khi xây dựng kế hoạch phải biết cụ thể hóa cho phù hợp với đặc
điểm tình hình của đơn vị, linh hoạt phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà
trường và bám sát chỉ đạo của cấp trên.

10


4.4.4. Luôn quan tâm đến chất lượng đội ngũ giáo viên, tạo mọi điều kiện
thuận lợi để giáo viên được học tập nâng cao trình độ, nâng cao tay nghề hoàn
thành tốt nhiệm vụ góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc-giáo dục trẻ.
4.4.5. Làm tốt công tác tuyên truyền trong phụ huynh và cộng đồng để vừa
tạo được mối quan hệ thân thiện vừa có được sự hỗ trợ, phối hợp chặt chẽ khi
thực hiện phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

4.4.6. Cuối mỗi học kỳ, mỗi năm học đều phải đánh giá rút kinh nghiệm,
điều chỉnh giải pháp để thực hiện đạt hiệu quả cao hơn.
4.5. Ý nghĩa của Sáng kiến kinh nghiệm
4.5.1. Thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” là góp phần xây dựng môi trường giáo dục thật sự an toàn về
thể chất, tinh thần, tạo điều kiện tốt nhất để phát triển trí tuệ, hình thành nhân
cách cho trẻ.
4.5.2.Xây dựng được các mối quan hệ thân thiện, gắn bó ấm áp nghĩa tình
giữa giáo viên với giáo viên, giữa giáo viên với lãnh đạo nhà trường, giữa cán bộ
giáo viên nhà trường với các bậc cha mẹ trẻ và đặt biệt là mối quan hệ gần gũi
thân thiết giữa cô và trẻ để giúp trẻ thật sự “Mỗi ngày đến trường là một ngày
vui”.
4.5.3. Để trường học thật sự là một môi trường sư phạm “ Xanh- sạchđẹp- an toàn”, là nơi để trẻ em được bình yên học tập vui chơi và phát triển toàn
diện.
4.6 . Những kiến nghị, đề xuất:
Sở Giáo dục - Đào tạo nên tổng hợp các kinh nghiệm thực hiện hiệu quả
phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực để phổ biến
cho các trường mầm non trong tỉnh cùng thực hiện.
5. Tài liệu kèm theo gồm:
(Một số hình ảnh về kết quả thực hiện phong trào xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực)
- Hình ảnh các cháu mẫu giáo được cô giáo hướng dẫn chơi trò chơi dân gian

11


- Hình ảnh các cháu được vui chơi và nghe cô giáo kể chuyện ở “Vườn cổ
tích” của trường do phụ huynh hỗ trợ kinh phí xây dựng.
- Hình ảnh các cháu tham gia hát dân ca mừng sinh nhật Bác Hồ, mừng lễ hội.
- Hình ảnh các cháu mẫu giáo 5 tuổi được đi thăm đền thờ liệt sĩ Thị trấn

- Hình ảnh các cháu vui chơi Hội trăng rằm.

Thị trấn, ngày 15 tháng 5 năm 2012

12


13


14


15


16


17