Quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở trường trung học cơ sở tiên thanh, thành phố hải phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục (tt)

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

NGUYỄN TRỌNG TUÂN

QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP
Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TIÊN THANH,
THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG
ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI - 2016


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

NGUYỄN TRỌNG TUÂN

QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP
Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TIÊN THANH,
THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG
ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Cấn Thị Thanh Hƣơng

HÀ NỘI - 2016


LỜI CẢM ƠN
Với tình cảm chân thành, tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn tới Ban Giám hiệu,
Phòng Đào tạo, Khoa Quản lý Giáo dục, các thầy cô giáo Trường Đại học Giáo dục,
Đại học Quốc gia Hà Nội đã tận tình giảng dạy, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi
trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn.
Tôi chân thành cảm ơn các đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục và
Đào tạo huyện Tiên Lãng; cảm ơn các đồng chí cán bộ quản lí và giáo viên các
trường THCS đã tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thông tin cho tôi trong suốt
thời gian nghiên cứu.
Tôi chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp và gia đình đã động viên giúp đỡ
tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn.
Đặc biệt, tôi xin bày tỏ sự kính trọng và biết ơn sâu sắc tới TS. Cấn Thị
Thanh Hƣơng - người thầy đã tận tâm hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong quá trình
nghiên cứu, hoàn thành luận văn.
Do khả năng và thời gian có hạn, luận văn khó có thể tránh khỏi những hạn
chế. Kính mong nhận được sự chỉ bảo của các thầy cô trong hội đồng khoa học, sự
đóng góp bạn bè và đồng nghiệp để luận văn của tôi được hoàn thiện tốt hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, ngày 15 tháng 11 năm 2016
Tác giả

Nguyễn Trọng Tuân

i


DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

CB

Cán bộ

CBQL

Cán bộ quản lý

CBQLGD

Cán bộ quản lý giáo dục

CT

Công tác

CN

Chủ nhiệm

CNL

Chủ nhiệm lớp

CTCNL

Công tác chủ nhiệm lớp

CMHS

Cha mẹ học sinh

ĐT

Đào tạo

GD

Giáo dục

GV

Giáo viên

GVCNL

Giáo viên chủ nhiệm lớp

HS

Học sinh

HĐ

Hoạt động

HĐGD

Hoạt động giáo dục

HĐGDNGLL

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

HĐTNST

Hoạt động trải nghiệm sáng tạo

KH

Kế hoạch

KN

Kỹ năng

KNS

Kỹ năng sống

QL

Quản lý

QLGD

Quản lý giáo dục

QLCTCNL

Quản lý công tác chủ nhiệm lớp

THCS

Trung học cơ sở

ii


MỤC LỤC
Lời cảm ơn ................................................................ Error! Bookmark not defined.
Danh mục chữ viết tắt ................................................................................................. ii
Mục lục ....................................................................................................................... iii
Danh mục bảng .......................................................................................................... vi
Danh mục sơ đồ, biểu đồ ........................................................................................... vii
MỞ ĐẦU .................................................................................................................... 8
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM
LỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI
GIÁO DỤC .................................................................. Error! Bookmark not defined.
1.1. Tổng quan về đề tài nghiên cứu ......................... Error! Bookmark not defined.
1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài ......................... Error! Bookmark not defined.
1.2.1. Quản lý ............................................................ Error! Bookmark not defined.
1.2.2. Giáo dục và quản lý giáo dục .......................... Error! Bookmark not defined.
1.2.3. Nhà trường và quản lý trường học .................. Error! Bookmark not defined.
1.2.4. Giáo viên chủ nhiệm lớp ................................. Error! Bookmark not defined.
1.2.5. Công tác chủ nhiệm lớp .................................. Error! Bookmark not defined.
1.3. Công tác chủ nhiệm lớp ở trường trung học cơ sởError!

Bookmark

not

defined.
1.3.1. Trường trung học cơ sở trong hệ thống giáo dục quốc dânError! Bookmark
not defined.
1.3.2. Mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh các trường trung học ............ Error!
Bookmark not defined.
1.3.3. Đặc điểm thể chất, tâm lý lứa tuổi học sinh trung học cơ sởError! Bookmark
not defined.
1.3.4. Các hoạt động trong công tác chủ nhiệm lớp .. Error! Bookmark not defined.
1.4. Lý luận về quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở trường trung học cơ sở ...... Error!
Bookmark not defined.
1.4.1. Bối cảnh đổi mới giáo dục .............................. Error! Bookmark not defined.
1.4.2. Vai trò của Hiệu trưởng trường trung học cơ sở trong quản lý công tác chủ
nhiệm lớp ................................................................... Error! Bookmark not defined.

iii


1.4.3. Nội dung quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học cơ sở ......... Error!
Bookmark not defined.
1.5. Những yếu tố ảnh hưởng tới công tác chủ nhiệm và việc quản lý công tác chủ
nhiệm lớp ở trường trung học cơ sở .......................... Error! Bookmark not defined.
1.5.1. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên chủ nhiệm . Error! Bookmark not defined.
1.5.2. Nhận thức của phụ huynh học sinh ................. Error! Bookmark not defined.
1.5.3. Những yếu tố khác…………………………………………………………..31
Tiểu kết chương 1...................................................... Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở
TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TIÊN THANH, HUYỆN TIÊN LÃNG,
THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ...................................... Error! Bookmark not defined.

2.1. Đặc điểm giáo dục cấp trung học cơ sở huyện Tiên Lãng, thành phố Hải Phòng
................................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.2. Sơ lược về trường trung học cơ sở Tiên Thanh . Error! Bookmark not defined.
2.3. Giới thiệu về khảo sát thực trạng công tác chủ nhiệm lớp và quản lý công tác
chủ nhiệm lớp ở trường trung học cơ sở Tiên ThanhError!

Bookmark

not

defined.
2.3.1. Mục đích khảo sát ........................................... Error! Bookmark not defined.
2.3.2. Đối tượng khảo sát .......................................... Error! Bookmark not defined.
2.3.3. Cách thu thập thông tin và xử lý số liệu ......... Error! Bookmark not defined.
2.4. Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp ở trường trung học cơ sở Tiên Thanh Error!
Bookmark not defined.
2.5. Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở trường THCS Tiên Thanh . Error!
Bookmark not defined.
2.5.1. Thực trạng lập kế hoạch công tác chủ nhiệm lớpError!

Bookmark

not

defined.
2.5.2. Thực trạng tổ chức triển khai kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp ............ Error!
Bookmark not defined.
2.5.3. Thực trạng chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp .... Error! Bookmark not defined.
2.5.4. Thực trạng kiểm tra đánh giá công tác chủ nhiệm lớpError! Bookmark not
defined.

iv


2.6. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở Trường
THCS Tiên Thanh ..................................................... Error! Bookmark not defined.
2.6.1. Thực trạng về đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp ................ Error!
Bookmark not defined.
2.6.2. Thực trạng về nhận thức tầm quan trọng công tác chủ nhiệm lớp .......... Error!
Bookmark not defined.
2.6.3. Thực trạng về chế độ chính sách đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm
................................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.7. Đánh giá chung về thực trạng công tác chủ nhiệm lớp và quản lý công tác chủ
nhiệm lớp ở trường THCS Tiên Thanh ..................... Error! Bookmark not defined.
2.7.1. Những thuận lợi .............................................. Error! Bookmark not defined.
2.7.2. Những hạn chế, tồn tại và nguyên nhân cần giải quyếtError! Bookmark not
defined.
Tiểu kết chương 2...................................................... Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM
LỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TIÊN THANH, HUYỆN TIÊN
LÃNG, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO
DỤC .............................................................................. Error! Bookmark not defined.
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý ......... Error! Bookmark not defined.
3.1.1. Đảm bảo tính thực tiễn .................................... Error! Bookmark not defined.
3.1.2. Đảm bảo tính kế thừa ...................................... Error! Bookmark not defined.
3.1.3. Đảm bảo tính đồng bộ ..................................... Error! Bookmark not defined.
3.1.4. Đảm bảo tính tính khả thi ................................ Error! Bookmark not defined.
3.1.5. Đảm bảo tính hiệu quả .................................... Error! Bookmark not defined.
3.2. Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm của Hiệu trưởng................ Error!
Bookmark not defined.

3.2.1. Nâng cao nhận thức về công tác chủ nhiệm lớp đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo
dục ............................................................................. Error! Bookmark not defined.
3.2.2. Bồi dưỡng năng lực làm chủ nhiệm lớp cho giáo viên chủ nhiệm lớp đáp ứng
yêu cầu đổi mới giáo dục .......................................... Error! Bookmark not defined.
3.2.3. Đổi mới xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm lớpError! Bookmark not
defined.
v


3.2.4. Đổi mới kiểm tra, đánh giá công tác chủ nhiệm lớpError!

Bookmark

not

defined.
3.2.5. Xây dựng quy chế quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp gắn với công tác
thi đua ........................................................................ Error! Bookmark not defined.
3.2.6. Đầu tư cơ sở vật chất và các điều kiện phục vụ hoạt động dạy học, giáo dục;
xây dựng cơ chế hỗ trợ chế độ chính sách đối với giáo viên chủ nhiệm lớp .... Error!
Bookmark not defined.
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp ........................ Error! Bookmark not defined.
3.4. Kết quả khảo cứu về tính cấp thiết, khả thi của các biện phápError! Bookmark
not defined.
Tiểu kết chương 3...................................................... Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ............................. Error! Bookmark not defined.
1. Kết luận ................................................................. Error! Bookmark not defined.
2. Khuyến nghị .......................................................... Error! Bookmark not defined.
TÀI LIỆU THAM KHẢO .......................................... Error! Bookmark not defined.
PHỤ LỤC ..................................................................... Error! Bookmark not defined.

vi


DANH MỤC BẢNG

Bảng 2.1. Quy mô GD cấp THCS huyện Tiên Lãng, Hải Phòng năm học 2015-2016Error! Boo
Bảng 2.2. Kết quả xếp loại hạnh kiểm của HS khối THCSError! Bookmark not defined.
Bảng 2.3. Kết quả xếp loại học lực của HS cấp THCSError! Bookmark not defined.
Bảng 2.4. Quy mô trường lớp năm học 2015- 2016 . Error! Bookmark not defined.

Bảng 2.5. Kết quả xếp loại hạnh kiểm cả năm (năm học 2015 - 2016)Error! Bookmark not de
Bảng 2.6. Kết quả xếp loại học lực cả năm (năm học 2015 - 2016)Error! Bookmark not define
Bảng 2.7. Kết quả khảo sát GV và CBQL về năng lực của GVCNLError! Bookmark not defin

Bảng 2.8. Kết quả khảo sát HS về thái độ HS tham gia các HĐGD tập thểError! Bookmark no
Bảng 2.9. Kết quả khảo sát GV, CBQL về sự phối hợp với các lực lượng GD của
GVCNL ..................................................................... Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.10. Kết quả khảo sát học sinh về các hình thức liên lạc giữa GVCNL với gia
đình HS ...................................................................... Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.11. Kết quả khảo sát CMHS về thái độ của CMHS tham gia các HĐGD HS
trong lớp .................................................................... Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.12. Kết quả khảo sát HS về mức độ tác độngError! Bookmark not defined.

của các hình thức khen thưởng, kỷ luật của GVCNL tới ý thức phấn đấu HSError! Bookmark
Bảng 2.13. Ý kiến của GV, CBQL về tổ chức xây dựng KH CTCNLError! Bookmark not def

Bảng 2.14. Ý kiến của CBQL về các tiêu chí phân công GVCNLError! Bookmark not defined
Bảng 2.15. Kết quả khảo sát GV, CBQL về mức độ thực hiện các biện pháp tổ chức
CTCNL ...................................................................... Error! Bookmark not defined.

Bảng 2.16. Ý kiến của GV, CBQL về bồi dưỡng KN CNL cho GVCNLError! Bookmark not
Bảng 2.17. Ý kiến đánh giá của GV, CBQL về chỉ đạo CTCNL của CBQLError! Bookmark n
Bảng 2.18. Ý kiến của GV, CBQL về mức độ thường xuyên của các hình thức kiểm
tra, đánh giá CTCNL của CBQL............................... Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.19. Kết quả khảo sát GV, CBQL về hiệu quả CT thi đua đối với CTCNLError! Bookm
Bảng 2.20. Tổng hợp về đội ngũ GVCNL trường THCS Tiên ThanhError! Bookmark not def
Bảng 2.21. Đánh giá của GV, CBQL về nhận thức của CBQL, GV về vai trò của
CTCNL, GVCNL ...................................................... Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.22. Ý kiến của GV, CBQL về mức độ hợp lý của chế độ chính sách của nhà
nước đối với người làm CTCNL ............................... Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.23. Kết quả khảo sát mức độ đáp ứng về điều kiện cơ sở vật chất, kinh phí
đối với CTCNL ......................................................... Error! Bookmark not defined.
Bảng 3.1. Kết quả khảo sát tính cấp thiết của các biện phápError! Bookmark not defined.
Bảng 3.2. Kết quả khảo sát tính khả thi của các biện phápError! Bookmark not defined.

Bảng 3.3. Bảng tương quan giữa tính cấp thiết và tính khả thi của các biện phápError! Bookma
vii


DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ

Sơ đồ 1.1. Mối quan hệ của các chức năng trong chu trình QLError! Bookmark not defined.
Biểu đồ 2.1. Khảo sát GV và CBQL về năng lực của GVCNLError! Bookmark not defined.

Biểu đồ 2.2. Khảo sát HS về thái độ HS tham gia các HĐGD tập thểError! Bookmark not def
Biểu đồ 2.3. Khảo sát HS về đánh giá HS của GVCNLError! Bookmark not defined.
Biểu đồ 2.4. Đánh giá của GV, CBQL về tổ chức xây dựng KH CTCNLError! Bookmark not
Biểu đồ 2.5. Khảo sát GV, CBQL về mức độ thực hiện các biện pháp tổ chức
CTCNL ...................................................................... Error! Bookmark not defined.

Biểu đồ 2.6. Đánh giá của GV, CBQL về chỉ đạo CTCNL của CBQLError! Bookmark not de

Biểu đồ 2.7. Kết quả khảo sát GV, CBQL về hiệu quả CT thi đua đối với CTCNLError! Bookm
Biểu đồ 2.8. Khảo sát GV, CBQL về chế độ chính sách của nhà nước đối với
GVCNL ..................................................................... Error! Bookmark not defined.
Biểu đồ 3.1. Biểu đồ tương quan giữa tính cấp thiết và tính khả thi của các biện
pháp ........................................................................... Error! Bookmark not defined.

viii


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Tất cả các quốc gia đều nhận thức rõ vai trò to lớn của GD đối với sự phát triển
của nền kinh tế - xã hội của quốc gia, dân tộc mình. Trong xu thế phát triển của thế giới
ngày nay, tất cả các nước đều hướng tới sự chăm lo, phát triển con người: năng động,
toàn diện, hướng tới việc GD ĐT thế hệ trẻ thành lớp người đáp ứng một cách nhanh
nhạy đối với sự đổi thay, phát triển như vũ bão của khoa học, công nghệ và thời đại.
Trong bối cảnh đó, nghị quyết số 29-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung ương tại
hội nghị Trung ương 8 khóa XI, ngày 4 tháng 11 năm 2013 về đổi mới căn bản, toàn diện
GD và ĐT (nghị quyết 29) đã khẳng định: GD và ĐT là quốc sách hàng đầu và Phát
triển GD và ĐT là nâng cao dân trí, ĐT nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Chuyển mạnh quá
trình GD từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất
người học. Mục tiêu tổng quát, nghị quyết xác định: Tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ
về chất lượng, hiệu quả GD, ĐT; đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng, bảo vệ
Tổ quốc và nhu cầu học tập của nhân dân. GD con người Việt Nam phát triển toàn diện
và phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ
quốc, yêu đồng bào; sống tốt và làm việc hiệu quả.” [1].
Về các nhiệm vụ, giải pháp, nghị quyết 29 cũng khẳng định vai trò của đội ngũ:
Nâng cao nhận thức về vai trò quyết định chất lượng GD và ĐT của đội ngũ nhà giáo và

CBQLGD [1].
Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII tiếp tục khẳng định: “Đổi mới căn bản và toàn
diện GD, ĐT, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực”; “Chuyển mạnh quá trình GD chủ
yếu từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học; học
đi đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn” và “ Phấn đấu trong những năm tới, tạo chuyển
biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả GD, ĐT; đáp ứng ngày càng tốt hơn công
cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và nhu cầu học tập của nhân dân. GD con người Việt
Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá
nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt và làm việc hiệu quả. Phấn đấu
đến năm 2030, nền GD Việt Nam đạt trình độ tiên tiến trong khu vực.” [28].
9


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị quyết số 29NQ/TW tại Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện GD và đào
tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường
định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
2. Đặng Quốc Bảo (2010), Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng GD, Nhà xuất bản
GD.
3. Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm QLGD- Trường CBQL-ĐTTW1, Hà Nội.
4. Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hƣng (2004), GD Việt Nam hướng tới tương lai: Vấn
đề và giải pháp, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, Hà Nội.
5. Nguyễn Thanh Bình (2010), Công tác chủ nhiệm lớp ở trường THPT, mã số:
SPHN-09-465 NCSP.
6.

Nguyễn Thanh Bình (chủ biên, 2011), Một số vấn đề trong công tác chủ nhiệm lớp
ở trường THPT hiện nay, Nhà xuất bản Đại học sư phạm.

7. Bộ GD và ĐT (2010), Kỷ yếu hội thảo CT GVCNL ở trường phổ thông, Nhà xuất

bản GD.
8. Bộ GD và ĐT (2010), GD KN sống trong HĐGDNGLL ở trường THCS, Nhà xuất
bản GD Việt Nam.
9. Bộ GD và ĐT (2007), Những vấn đề chung về đổi mới GD THCS - HĐGDNGLL,
Nhà xuất bản GD.
10. Bộ GD và ĐT (2011), Điều lệ trường THCS, trường trung học phổ thông và trường
phổ thông có nhiều cấp học.
11. Bộ GD và ĐT (2011), Quy chế đánh giá xếp loại HS THCS và HS trung học phổ
thông (Ban hành theo Thông tư 58/2011/TT-BGDDT ngày 12/12/2011 của Bộ trưởng
Bộ GD và ĐT)
12. Bộ GD và ĐT (2009), Chuẩn nghề nghiệp GV THCS, GV trung học phổ thông.
13. Bộ GD và ĐT (2009), Quy định chế độ làm việc đối với GV phổ thông (Ban hành
kèm theo thông tư 28/2009/TT-BGDDT ngày 20/10/2019 của Bộ trưởng Bộ GD và
ĐT)
10


14. Bộ GD và ĐT, Chỉ thị số 3008/CT-BGDĐT ngày 18/8/2014 của Bộ trưởng Bộ GD
và ĐT (GDĐT) về nhiệm vụ trọng tâm của GD mầm non, GD phổ thông, GD thường
xuyên và GD chuyên nghiệp năm học 2014-2015; Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GD
Trung học năm học 2014-2015(số4099/BGDĐT-GDTrH, ngày 05 tháng 8 năm 2014
của Bộ GD và ĐT); Chỉ thị số 3131/CT-BGDĐT ngày 25/8/2015 của Bộ trưởng Bộ
GD và ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của GD mầm non, GD phổ thông, GD thường
xuyên và GD chuyên nghiệp năm học 2015-2016; Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GD
Trung học năm học 2015-2016 (hướng dẫn số 4509/BGDĐT-GDTrH, ngày 03 tháng
9 năm 2015).
15. Bộ GD và ĐT (2015), Chương trình GD phổ thông tổng thể (dự thảo).
16. Bộ GD và ĐT (2013), Hỏi – Đáp về một số nội dung đổi mới căn bản, toàn diện GD
và ĐT, Nhà xuất bản GD Việt Nam
17. Bộ GD và ĐT (2014), KH hành động của ngành GD triển khai chương trình hành

động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản toàn
diện GD và ĐT, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh
tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
18. Bộ GD và ĐT (2015), Tài liệu tập huấn KN xây dựng và tổ chức các HĐTNST trong
trường trung học.
19. Nguyễn Quốc Chí và Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2014), Đại cương khoa học QL. Nhà
xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội
20. Nguyễn Đức Chính (2015), Tập bài giảng Thiết kế và đánh giá chương trình GD;
QL chất lượng trong GD- ĐT; Đo lường đánh giá trong GD.
21. Nguyễn Đức Chính và Vũ Lan Hƣơng (2015), Phát triển chương trình GD, Nhà
xuất bản GD Việt Nam.
22. Chính phủ Nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Chiến lược phát
triển GD Việt Nam 2011-2020.
23. Chính phủ Nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2015), Quyết định số
404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đổi mới
chương trình, sách giáo khoa GD phổ thông
11


24. Chính phủ Nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2014), Nghị quyết ban
hành chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW ngày
04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI về
đổi mới căn bản, toàn diện GD và ĐT, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại
hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc
tế.
25. Vũ Cao Đàm (2006), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Nhà xuất bản Khoa
học và kỹ thuật.
26. Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X,
Nhà xuất bản Chính trị quốc gia Hà Nội.
27. Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI,

Nhà xuất bản Chính trị quốc gia Hà Nội.
28. Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII,
Văn phòng Trung ương Đảng.
29. Trần Đức (2013), GD KN sống, Nhà xuất bản Văn hóa - Thông tin.
30. Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề về GD và khoa học GD, Nxb GD.
31. Đặng Xuân Hải và Nguyễn Sỹ Thƣ (2012), QLGD, QL nhà trường trong bối cảnh
thay đổi, Nhà xuất bản GD Việt Nam.
32. Vũ Thị Hải (2011), Biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở trường THCS Ngô
Quyền thành phố Hải Phòng.
33. Nguyễn Khắc Hiền (2005), Một số biện pháp tăng cường quản lý của Hiệu trưởng
đối với công tác chủ nhiệm lớp trong các trường THPT tỉnh Bắc Ninh.
34. Nguyễn Sinh Huy, Đặng Vũ Hoạt, Nguyễn Văn Lê (1996), GD học đại cương I,
Bộ GD và ĐT, Hà Nội.
35. Hồ Chí Minh toàn tập (tập 4, 1995), Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia.
36. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (chủ biên, 2015), QLGD, một số vấn đề lý luận và thực tiễn,
Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.
37. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2015), Tập bài giảng: Ứng dụng tâm lý học trong QL GD; QL
văn hóa nhà trường.
12


38. Lục Thị Nga (2005), Những tình huống thường gặp trong QL trường học, Nhà xuất
bản GD.
39. Hà Thế Ngữ (2001), GD học, Một số vấn đề về lý luận và thực tiễn, Nhà xuất bản
Đại học Quốc gia, Hà Nội.
40. Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên, 2012), GD học, tập 2 (Chương XIX, Công tác của
giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường phổ thông), Nhà xuất bản Đại học sư phạm.
41. Phòng GD và ĐT huyện Tiên Lãng, Báo cáo tổng kết cấp THCS huyện Tiên Lãng
năm học 2014-2015; 2015-2016.
42. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về lý luận QLGD, Trường

CBQLGD Trung ương I, Hà Nội.
43. Nguyễn Dục Quang, Lê Thanh Sử, Nguyễn Thị Kỷ (2000), Những tình huống GD
HS của người GV CN, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.
44. Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2009), Số: 44/2009/QH12,
Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của luật GD.
45. Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2014), Nghị quyết số
88/2014/QH13 ngày 28/11/2014, về đổi mới chương trình, sách giáo khoa GD phổ
thông.
46. Sở GD và ĐT Hải Phòng, Các văn bản chỉ đạo GD THCS năm học 2014-2015;
2015-2016.
47. Hà Nhật Thăng (chủ biên), Nguyễn Dục Quang, Lê Thanh Sử, Nguyễn Thị Kỷ
(2004), Phương pháp công tác của người giáo viên chủ nhiệm ở trường Trung học
phổ thông, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia, Hà Nội.
48. Hà Nhật Thăng (chủ biên, 2009), Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường phổ
thông, Nhà xuất bản GD.
49. Trƣờng THCS Tiên Thanh, Báo cáo tổng kết năm học 2014-2015; 2015-2016.
50. Nguyễn Xuân Tuyên (2007), Biện pháp quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp của
Hiệu trưởng trường Trung học phổ thông ở tỉ nh Yên Bái trong giai đoạn hiện nay.
51. Nguyễn Quang Uẩn (1999), Tâm lý học đại cương, Nhà xuất bản GD Hà Nội.

13


52. Phạm Viết Vƣợng (2008), Quản lý hành chính Nhà nước và quản lý ngành GD và
đào tạo , Nhà xuất bản Đại học Sư phạm.
53. Phạm Viết Vƣợng (2001), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nhà xuất bản
Đại học Quốc gia, Hà Nội.
54. Phạm Viết Vƣợng (2004), GD học, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia, Hà Nội.
55. Phạm Viết Vƣợng (1996), GD học đại cương, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia, Hà
Nội.

14