TIỂU LUẬN QUẢN TRỊ HỌC: Phong cách lãnh đạo của hiệu trưởng trường THPT lạc thủy hòa bình

LỜI CẢM ƠN
Em biết là thế hệ sinh viên chuẩn bị ra trường, , em nhận thấy rằng bản
thân mình cần trau dồi thêm nhiều kiến thức hơn để có đủ tự tin năng lực để làm
tốt công việc của mình sau khi ra trường. Tuy những nghiên cứu trên đây chưa
phải là hồn thiện nhưng em ln hi vọng rằng những giải pháp mà em đã đóng
góp,. Và bài nghiên cứu này sẽ khơng hồn thiện tốt nếu khơng có Ths. Nguyễn
Tiến Thành - Giáo viên hướng dẫn, đã tận tình chỉ bảo tơi trong việc nghiên cứu
đề tài này
Trong quá trình thu thập tài liệu, khảo sát thực tế để thực hiện đề tài “
Phong cách lãnh đạo “ tơi đã nhận được sự giúp đỡ tận tình của cán bộ trong
trường đã giúp tơi hồn thành bài nghiên cứu này, tôi xin chân thành cảm ơn !
Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ths. Nguyễn Tiến Thành đã tận tình
hướng dẫn cho tơi
Xin chân thành cảm ơn bạn bè đã đóng góp ý kiến giúp đỡ cũng như động
viên khích lệ tơi trong việc nghiên cứu đề tài này.
Mặc dù rất cố gắng hoàn thành bài nghiên cứu này , hiểu biết còn hạn chế
và đây cũng là lần đầu tiên em được áp dụng những kiến thức được học tập vào
thực tế nên em cũng khơng tránh được những sai sót trong bài nghiên cứu này.
Kính mong thầy cơ giáo và các đồng chí lãnh đạo cơ quan góp ý để bản báo cáo
của em được hoàn thiện hơn./.
Em xin chân thành cảm ơn!


LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu này là kết quả thu được trong quá
trình nghiên cứu của cá nhân tôi, không sao chép bất kỳ kết quả nghiên cứu của
các tác giả khác.


MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN

LỜI CAM ĐOAN
PHẦN MỞ ĐẦU..................................................................................................1
1. Lý do chọn đề tài......................................................................................1
2.Mục tiêu nghiên cứu...................................................................................2
3. Phạm vi nghiên cứu...................................................................................2
4. Phương pháp nghiên cứu...........................................................................2
5. Cấu trúc của đề tài.....................................................................................2
CHƯƠNG I. MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO
VÀ PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO DÂN CHỦ...................................................3
1.1. Lý luận chung về phong cách lãnh đạo.................................................3
1.1.1. Các khái niệm cơ bản..........................................................................3
1.2. Phân loại phong cách lãnh đạo..............................................................4
1.2.1. Phong cách lãnh đạo dân chủ..............................................................5
1.2.2 Một số đặc điểm cơ bản........................................................................6
Chương 2. PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO CỦA THẦY HIỆU TRƯỞNG
TRƯỜNG THPT LẠC THỦY...........................................................................7
2.1. Thực trạng công tác lãnh đạo của Hiệu trưởng Trường THPT lạc thủy....7
2.1.1. Giới thiệu khái quát về tình hình nhà trường......................................7
2.2 Giới thiệu khái quát về thầy và phong cách lãnh đạo của thầy Hiệu
trưởng THPT lạc thủy....................................................................................8
2.2.1. Ưu điểm và thuận lợi...........................................................................8
2.2.2 Nhược điểm và khó khăn.....................................................................9
2.2.3 Nguyên nhân chưa thành công trong phong cách lãnh đạo của thầy
hiệu trưởng THPT lạc thủy............................................................................9
CHƯƠNG 3. MỘT VÀI GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG
CÁCH LÃNH ĐẠO CỦA THẦY HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT LẠC
THỦY.................................................................................................................10


3.1. Nâng cao nhận thức về ảnh hưởng phong cách quản lý lên bầu khơng

khí của tập thể..............................................................................................10
3.2. Nhân tố cần có của nhà lãnh đạo..........................................................10
PHẦN KẾT LUẬN............................................................................................12


PHẦN MỞ ĐẦU
Trong điều kiện môi trường thay đổi nhanh hiện nay, lãnh đạo trở thành
một chủ đề được quan tâm đặc biệt. Sự thành cơng của tổ chức địi hỏi những
người đứng đầu các tổ chức phải giỏi cả quản lý lẫn lãnh đạo. Đối tượng của sự
lãnh đạo chính là con người, do đó một người lãnh đạo giỏi chính là người hiểu
biết sâu sắc về con người, từ đó có thể thu hút dẫn dắt họ đi đến mục tiêu. Người
cán bộ quản lý ở mọi cấp đều cần xây dựng cho mình những kỹ năng lãnh đạo
cần thiết. Hơn thế nữa họ cần xây dựng cả một phong cách lãnh đạo phù hợp với
tố chất của bản thân và điều kiện xung quan, từ đó phát huy hiệu quả năng lực
của mình và đóng góp tích cực cho nhà nước.
Như chúng ta đã biết vai trò của con người được đề cao hơn bao giờ hết,
nhất là những người lãnh đạo. những nhân tố lãnh đạo tuyệt vời dường như bất
biến về mặt thời gian và khơng ngừng được mở rộng về mặt khơng gian. Vì vậy
bản thân các nhà lãnh đạo phải xây dựng được cho mình một phong cách lãnh
đạo phù hợp và phải biết vận dụng ưu thế phong cách lãnh đạo trong từng hoàn
cảnh cụ thể.
1. Lý do chọn đề tài
Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những
động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước,
là điều kiện để phát huy quyền lực của con người.Đây là trách nhiệm của tồn
Đảng, tồn dân trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lượng nịng
cốt, có vai trị quan trọng.
Như chúng ta đã biết từ trước tới nay việc học hành chưa bao giờ là đủ,
ngày xưa do kinh tế khó khăn lớp học khơng có dẫn đến rất nhiều người mù chữ.
Nhưng cho đến bây giờ xuất phát từ vai trò quản lý trong giai đoạn cách mạng

hiện thì Đảng và Nhà nước ta coi giáo dục và Đào tạo là “ Quốc sách hàng đầu”.
Vậy muốn nâng cao chất lượng
GD và ĐT trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý. Có
chun mơn, nghiệp vụ, có ý thức, đoàn kết dân chủ tinh thần trách nhiệm cao,
hết long vì sự nghiệp. cụ thể là phải xây dựng cho mình một phong cách lãnh
1


đạo quản lý hiệu quả cao trong cơng việc.
Chính vì vậy lý do mà tôi chọn đề tài “ Phong cách lãnh đạo” Của Hiệu
trưởng trường THPT lạc Thủy Hòa Bình đề làm đề tài nghiên cứu. Vì vai trị
của hiệu trưởng đóng một vị trí rất quan trọng và cần thiết, nó có ý nghĩa quyết
định đối với chất lượng giáo dục và sự phát triển của nhà trường. Vì trong nhà
trường hiệu trưởng là người lãnh đạo trực tiếp quản lý và chịu trách nhiệm với
ngành giáo dục và địa phương.
2.Mục tiêu nghiên cứu.
- giúp chúng ta hiểu được phong cách lãnh đạo
- Biết được ưu, nhược điểm của thầy
- Đề ra những giải pháp cho thầy và cho mọi người để cải thiện phong
cách lãnh đao sao cho phù hợp
3. Phạm vi nghiên cứu
- Thời gian từ 1-12/8/2017
4. Phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện đề tài “ Phong cách lãnh đạo” cho tốt và hoàn thiện và tôi đã
sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau.
- Phương pháp nghiên cứu quan sát
-Phương pháp nghiên cứu lí luận
- Phương pháp nghiên cứu, thăm dị phân tích kết quả
5. Cấu trúc của đề tài
Đề tài nghiên cứu “ Phong cách lãnh đạo” bố cục bài gồm 3 chương

Chương 1: Một số cơ sở lý luận về phong cách lãnh đạo và phong cách
dân chủ.
Chương 2: Vài nét về thầy hiệu trưởng và phong cách lãnh đạo của thầy
Chương 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả phong cách dân
chủ của thầy hiệu trưởng

2


CHƯƠNG I
MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO VÀ PHONG
CÁCH LÃNH ĐẠO DÂN CHỦ
1.1. Lý luận chung về phong cách lãnh đạo
1.1.1. Các khái niệm cơ bản
* Phong cách lãnh đạo là
Phong cách lãnh đạo được hiểu là cách thức điển hình mà người quản lý
thực hiện chức năng và đối xử với nhân viên của mình.Các phong cách lãnh đạo
khác nhau sẽ ảnh hưởng đến mức độ sử dụng quyền lực của nhà quản lý và mức
độ tham gia của nhân viên trong việc ra quyết định
Những nghiên cứu cho thấy có 4 loại phong cách lãnh đạo điển hình
- Chuyên quyền : Người quản lý quyết định mọi vấn đề và hướng dẫn cho
nhân viên thực hiện
- Thuyết phục : Người quản lý vẫn quyết định mọi vấn đề, giải thích cho
đồng nghiệp khuyến khích họ thực hiện các quyết định ấy một cách tự nguyện
- Dân chủ : Người quản lý thảo luận với nhân viên về vấn đề cần giải
quyết, xem xét và cân nhắc các lời khuyên các giải pháp dp nhân viên đề xuất,
nhưng sẽ đưa ra quyết định cuối cùng .
- Tham gia : người quản lý nhận định vấn đề, xem xét và giới hạn và cùng
đồng nghiệp thảo luận về các giải pháp, quyết định cuối cùng sẽ dựa trên cơ sở
nhất trí của cả người quản lý và tất cả mọi thành viên

Phong cách lãnh đạo là dạng hành vi của người lãnh đạo thể hiện nỗ lực
ảnh hưởng tới hoạt động của người khác.Phong cách lãnh đạo là kiểu hoạt động
đặc thù của nhà lãnh đạo được hình thành trên cơ sở kết hợp chặt chẽ và tác
động qua lại biện chứng giữ tâm lí chủ quan của người lãnh đạo với môi trường
xã hội trong hệ thống quản lý.Phong cách lãnh đạo được coi như một nhân tố
quan trọng trong quản lí,nó khơng chỉ thể hiện tính khoa học và tổ chức mà cịn
được thể hiện tài năng,chí hướng và nghệ thuật chỉ huy của người lãnh đạo.
Lãnh đạo là một nghề phải học :
3


Một nhà lãnh đạo luôn luôn phải học, là người phải cầu tiến và tích lũy
nhiều nhất để hướng đến mục tiêu,
Kỹ năng là vũ khí của người lãnh đạo, nhà lãnh đạo phải có tố chất và
phải biết vận dụng và phát huy tiềm năng của mình.
*Người lãnh đạo quản lí:
Người cán bộ lãnh đạo quản lí hay nói gọn lại,người lãnh đạo là khái niệm
dùng để chỉ người mà hoạt động chuyên môn của họ là đảm bảo cho các hoạt
động khác của xã hội được triển khai theo cách nào đó nhằm đạt được những
mục tiêu của chúng.Đó là những cá nhân đóng vai trị chỉ huy,điều khiển trong
những hệ thống xã hội nhất định.
Tương ứng với tính chất và quy mơ của các hệ thống này,ở những nhà
quản lí khác nhau trong thực tế có thể có những khác biệt nhất định về nhiệm vụ
cụ thể,về tính chất hoạt động hay về quyền lực.Nhưng dù những khác biệt có đa
dạng đến mấy thì bất kì người lãnh đạo quản lí nào cũng đều là người chỉ
huy,điều khiển một tổ chức.Chỉ huy,điều khiển là những chức năng đặc trưng và
chủ yếu nhất của người lãnh đạo.Đó là người đứng đầu một tổ chức có nhiệm vụ
xác định và chỉ ra mục tiêu cho tổ chức,vạch ra con đường đi đến mục tiêu
,hướng dẫn và thúc đẩy tổ chức hướng tới mục tiêu đã định bằng cách phối
hợp,điều hòa các hoạt động của các thành viên nằm trong tổ chức ấy.

1.2. Phân loại phong cách lãnh đạo
*Theo mức độ tập chung quyền lực
-Phong cách lãnh đạo độc đoán:
Hay còn gọi là phong cách lãnh đạo chuyên quyền,phong cách lãnh đạo
theo chỉ thị,cương quyết,xử phạt.Ở đây nhà lãnh đạo sẽ áp đặt các nhân viên,các
nhân viên nhận lệnh và thi hành mệnh lệnh,nhà lãnh đạo sẽ tập trumg hết quyền
lực vào tay của mình.
-Phong cách lãnh đạo tự do:
Với phong cách lãnh đạo này,nhà lãnh đạo sẽ cho phép các nhân viên
được quyền ra quyết định,nhưng nhà lãnh đạo vẫn chịu trách nhiệm đối với
những quyết định được đưa ra.
4


Phong cách lãnh đạo ủy thác sử dụng khi các nhân viên có khả năng phân
tích tình huống và xác định những gì cần làm và làm như thế nào.Bạn không thể
ôm đồm tất cả mọi công việc và ủy thác một số nhiệm vụ đó.
-Phong cách lãnh đạo dân chủ:
*Theo mức độ quan tâm đến công việc và mọi người
-Đó là sự quan tâm đến đời sống,lợi ích và gần gũi,lắng nghe ý kiến của
nhân viên,các nhà lãnh đạo theo phong cách này thường tạo ra bầu khơng khí
thân thiện và dễ chịu khi làm việc nên sẽ tạo động lực làm việc hiệu quả làm
việc cho nhân viên.
Được thể hiện qua mơ hình OHIO như sau:
+S1-Quan tâm: Cơng việc nhiều,con người ít
+S2-Quan tâm:Cơng việc nhiều, con người nhiều
+S3-Quan tâm:Cơng việc ít ,con người nhiều
+S4-Quan tâm:Cơng việc ít,con người ít
1.2.1. Phong cách lãnh đạo dân chủ
Kiểu phong cách dân chủ được đặc trưng bởi người quản lí phân chia

quyền lực quản lí của mình,tranh thủ ý kiến cấp dưới đưa nhân viên vào việc
khởi thảo các quyết định(định hướng những điều họ cần làm cũng như cách thức
thực hiện những điều đó) nhưng người lãnh đạo là người sẽ đua ra quyết định
cuối cùng.
Sử dụng phong cách này không có nghĩa bạn là nhà lãnh đạo yếu đuối mà
ngược lại nó càng cho thấy rằng bạn đang nắm giữ một sức mạnh mà các nhân
viên đều phải nể phục.
Phong cách này được áp dụng phổ biến khi mà người lãnh đạo nắm trong
tay một phần thơng tin,và phần cịn lại thuộc về các nhân viên của bạn.Khi sử
dụng phong cách dân chủ các thành viên làm việc với nhau một cách cởi
mở,thân thiện.Mối quan hệ tập thể và người quản lí được tự do,tự nhiên
hơn.Cơng việc vẫn được tiến hành một cách đều đặn và liên tục khi người quản
lí đi vắng
Trong nhà trường nếu thực hiện phong cách này ,hiệu trưởng sẽ tập chung
5


được trí lực của tập thể,dễ có sức thuyết phục quần chúng.
1.2.2 Một số đặc điểm cơ bản
-Đặc điểm của phong cách dân chủ là người lãnh đạo chỉ giải quyết các
vấn đề quan trọng,còn lại giao cho cấp dưới theo phân quyền.Thông tin 2 chiều
từ trên xuống dưới và từ dưới lên trên,các thành viên có quan hệ chặt chẽ với
nhau.
-Người quản lí ln có sự bình tĩnh trong hoạt động,phân công công tác
cho những người dưới quền một cách hợp lí.Những mệnh lệnh đề ra mang tính
dân chủ nên sẽ tạo khơng khí đồn kết trong tập thể
-Trong giao tiếp ln ơn tồn,tế nhị,có giọng nói ấm áp thể hiện tính thân
thiện,tỏ rõ sự tơn trọng nhân cách con người,nên tập thể vui vẻ và tiếp nhận chấp
nhận chỉ thị,mệnh lệnh,ln lắng nghe ý kiến phê bình,góp ý của mọi người để
tự điều chỉnh chương trình,kế hoạch và mọi hành vi của mình.

-Biết chi sẻ buồn vui,đồng cảm với mọi người và biết đặt ra yêu cầu hợp lí
cho cấp dưới.

6


Chương 2
PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO CỦA THẦY HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT
LẠC THỦY
2.1. Thực trạng công tác lãnh đạo của Hiệu trưởng Trường THPT lạc
thủy
2.1.1. Giới thiệu khái quát về tình hình nhà trường
Lạc Thủy là một huyện miền núi thấp có vị trí thuận lợi về nhiều mặt so
với các huyện miền núi của tỉnh, nằm về phía Đơng Nam của tỉnh Hịa Bình, có
tổng diện tích tự nhiên là 31952.74 ha, với dân số khoảng 61.000 người, gồm có
13 xã và 02 thị trấn, có 140 thơn, xóm, gồm 5 dân tộc anh em, trong đó dân tộc
Kinh chiếm 63,5%, dân tộc Mường chiếm 35%, dân tộc khác chiếm 1,5%.
Trường THPT lạc thủy được xây dựng rộng với tổng diện tích 6000m2 ở
giữa trung tâm thị trấn rất thuận lợi cho việc đi học của con em chúng ta. Nhưng
nhìn chung lạc thủy là một huyện miền núi thấp, học sinh của trường là đa số
con em thuộc những gia đình bố mẹ chủ yếu làm lao động.
Nhưng trải qua hơn 30 năm hình thành cho đến nay nhà trường không
ngừng phát triển, cũng từng bước được cải thiện về mọi mặt. Vì thế người dân
cũng ý thức được tầm quan trọng của giáo dục và đã chăm lo đến việc học hành
của con em mình.
Cho đến nay nhà trường đã có đầy đủ về cơ sở vật chất, số lớp học, số
lượng học sinh đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên đầy đủ, cơ sở vật chất được
xây dựng mới đội ngũ giáo viên tương đối đồng đều và đúng chuyên môn,
nghiệp vụ.Hàng năm nhà trường vẫn có giáo viên tham gia Hội thi giáo viên giỏi
đổi mới phương pháp dạy học ở cấp Tỉnh. Học sinh thì đã có nhiều bạn đạt học

sinh giỏi của các môn
* Về thuận lợi
Nhà trường được sự quan tâm của cấp Ủy đảng, chính Quyền và địa
Phương, hội cha mẹ và học sinh các cấp quản lý giáo dục đã đạt chuẩn về trình
độ, vững tay nghề, cơ sơ vật chất đầy đủ đáp ứng được yêu cầu trong giai đoạn
hiện nay.Phần đa là cha mẹ học sinh đã quan tâm đến công việc học tập của các
7


em.
* Về khó khăn
Học sinh thuộc vùng miền núi điều kiện kinh tế cịn khó khăn nên đã ảnh
hưởng đến việc giáo dục của nhà trường và học tập của học sinh. Một số học
sinh thì chưa có thái độ học tập đúng đắn, cịn ham chơi và khơng muốn đi học
nữa, đội ngũ giáo viên chưa đủ đồng bộ, có mơn thì thừa giáo viên cịn có mơn
thì lại thiếu.
2.2 Giới thiệu khái quát về thầy và phong cách lãnh đạo của thầy
Hiệu trưởng THPT lạc thủy.
Thầy Lại Đức Trung hiện đang giữ chức vụ Hiệu trưởng Trường THPT
lạc thủy Thầy đã có cơng tác tại trường được hơn chục năm nay. Thầy là một
người có rất nhiều đóng góp to lớn và xây dựng sự nghiệp giáo dục của nhà
trường. Thầy không những là người lãnh đạo giỏi dày dặn kinh nghiệm mà thầy
còn mạnh mẽ về nhiều mọi mặt khác, thầy dạy rất giỏi bộ mơn tốn lý. Qua cách
lam việc của thầy với các đồng nghiệp cũng như học sinh có thể nhận thấy rằng
thầy mang cho mình phong cách lãnh đạo thuần dân chủ với mọi người. Trong
công việc và cuộc sống thầy luôn dữ vững được lập trường, với những nhiệm vụ
được phân công phụ trách thầy luôn chấp hành nghiêm chỉnh và quán triệt
Căn cứ vào điều lệ trường và các văn bản pháp quy của nhà nước về việc
quản lý nhà trường, Hiệu trưởng là người lãnh đạo cán bộ giáo viên, nhân viên
trong nhà trường. Hiệu trưởng là người đứng đầu chịu trách nhiệm trước đảng

và Nhà nước về việc đảm bảo chất lượng giáo dục ở trường mình tuy có các phó
hiệu trưởng giúp việc nhưng hiệu trưởng phải giữ vai trị thủ thủ trưởng, thường
xun nắm thơng tin và có những quyết định kịp thời
2.2.1. Ưu điểm và thuận lợi.
Thầy đã thực hiện tốt các chủ trương đường lối chính sách của Đảng và
nhà nước,
Thầy ln trau rồi đạo đức và chuyên môn nghiệp vụ, luôn luôn tự học
hỏi và giúp đỡ đồng nghiệp
Thầy đã sử dụng phong cách lãnh đạo độc đoán đối với các giáo viên
8


thiếu nghị lực và kém tính sang tạo. Thầy đã sử dụng phong cách lãnh đạo ủy
quyền đối với giáo viên cốt cán ở trường,
Q trình quản lý thơng tin của hiệu trưởng từ trên xuống và từ dưới lên
trên cùng tham gia ý kiến lắng nghe đóng góp của các đồng nghiệp của mình và
xây dựng cho ra quyết định.Vì vậy tạo sự gắn kết làm việc tập thể và hiệu quả
công việc lúc nào cũng đạt như mong muốn.Có thể nói rằng một phong cách
lãnh đạo tốt là một sản phẩm mang tính trí tuệ cao của người lãnh đạo.
2.2.2 Nhược điểm và khó khăn
Tuy nhiên trong quá trình cơng tác và cuộc sống khơng tránh khỏi những
mặt hạn chế
Đơi khi thầy vẫn cịn nóng tính khơng mềm mỏng trong giải quyết cơng
việc
Bên cạnh đó cơng tác kiểm tra, giám sát nhắc nhở đôn đốc công việc chưa
sâu, Do bản than thầy chưa có tính quyết đốn cao
Đơi khi hiệu quả công việc không cao, gây tâm lý lo sợ cho nhân viên,
kìm hãm thậm trí dập tắt tính năng động sang tạo của nhân viên, tạo khơng khí
căng thẳng ngột ngạt do đó ảnh hưởng đến cơng việc kết quả làm việc.
2.2.3 Nguyên nhân chưa thành công trong phong cách lãnh đạo của thầy

hiệu trưởng THPT lạc thủy
Thứ nhất là do Hiệu trưởng chưa nắm vững lý luận về phong cách lãnh
đạo
Hai là việc áp dụng phong cách lãnh đạo chưa phù hợp với trình độ phát
triển của tập thể nhà trường, tâm lý của giáo viên và của nhân viên.
Do vậy Hiệu trưởng chủ yếu phải áp dụng phong cách lãnh đạo dân chủ
trong quản lý,

9


CHƯƠNG 3
MỘT VÀI GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO
CỦA THẦY HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT LẠC THỦY
3.1. Nâng cao nhận thức về ảnh hưởng phong cách quản lý lên bầu
khơng khí của tập thể.
Mục đích
Nâng cao nhận thức, hình thành ý thức và tâm lý xã hội chống phong cách
quan lieu. Hiệu trưởng phải thực sự tin tưởng và xem trọng sự hợp tác với các
thành viên trong nhà trường và việc này phải được duy trì lâu ngày.
Chú trọng tuyên truyền, giáo dục để nâng cao nhận thức của Cán bộ quản
lý, Giáo viên, nhân viên và học sinh trong việc xây dựng môi trường học than
thiện, học sinh tích cực.
Người hiệu trưởng cần phải tìm hiểu, nắm chắc tình hình đội ngũ giáo
viên cán bộ, theo dõi nhận xét từng cán bộ, giáo viên, công nhân viên qua từng
năm, cần lưu ý về phẩm chất và năng lực, xu hướng phát triển và xu hướng bồi
dưỡng.
Áp dụng kiểu lãnh đạo dân chủ, Xây dựng mối quan hệ đồng nghiệp đúng
đắn, tình đồng chí chân thành giữa các thành viên trong tập thể nhà trường.
Muốn làm được điều này Hiệu trưởng phải tạo điều kiện cho giáo viên

phát huy dân chủ để họ thực sự thấy được vị trí vai trị của mình trong tập thể.
Để cống hiến xây dựng tập thể ngày càng vững mạnh .
Trong cuộc sống cần phải tạo cảm giác gần gũi, than mật, tế nhị vui vẻ,
hòa đồng với mọi người. Trong lúc lãnh đạo điều hành công việc cần phải bình
tĩnh, sang suốt, thận trọng, linh hoạt, đây là những phẩm chất đạo đức, lối sống
và năng lực.
Hiệu trưởng cần xác định được đâu là khâu quan trọng trong công tác
quản lý
3.2. Nhân tố cần có của nhà lãnh đạo
Theo đúc kết của nhiều chuyên gia quốc tế, một số nhà lãnh đạo tài năng
phải có những tố chất dưới đây;
10


* Niềm say mê
Một nhà lãnh đạo hiệu quả là người ln khát khao làm được điều gì đó
đóng góp cho xã hội. Khơng có sự say mê thì một nhà lãnh đạo sẽ khơng thể có
được những quyết định tâm huyết.
* Sự hiểu biết và tính ham học hỏi
Điều chắc chắn là người lãnh đạo không thể điều hành tốt nếu họ khơng
hiểu biết gì về lĩnh vực hoạt động của họ. Ngoài những kiến thức cơ bản trong
lĩnh vực hoạt động của mình, người lãnh đạo cịn phải đọc nhiều và ln có tinh
thần học hỏi để nâng cao kiến thức, nhận biết và cập nhập những thông tin và tri
thức
* Ĩc sang tạo
Người lãnh đạo ln phải suy nghĩ để làm sao đưa ra những chiến lược
thực hiện tầm nhìn một cách hiệu quả nhất.
* Khả năng truyền đạt thơng tin.
Người lãnh đạo phải có chức năng diễn thuyết và truyền đạt thông tin để
thuyết phục người khác nghe và làm theo.

* Lòng dũng cảm.
Người lãnh đạo là người có một trong những cơng việc khắc nghiệt nhất
họ phải dũng cảm và kiên quyết trong các vấn đề.
* Sẵn sàng chấp nhận rủi do.
Người lãnh đạo tài năng là người không trốn tránh trước thực tế giảm sút,
biết lường trước những kịch bản xấu nhất có thể sảy ra.

11


PHẦN KẾT LUẬN
Và trên đây là bài nghiên cứu “Phong cách lãnh đạo ‘’của em tại Trường
THPT Lạc thủy, Em biết là thế hệ sinh viên chuẩn bị ra trường, em nhận thấy
rằng bản thân mình cần trau dồi thêm nhiều kiến thức hơn .Tuy những nghiên
cứu trên đây chưa phải là hồn thiện nhưng em ln hi vọng rằng những giải
pháp mà em đã đóng gópVà bài nghiên cứu này sẽ khơng hồn thiện tốt nếu
khơng có Ths. Nguyễn Tiến Thành - Giáo viên hướng dẫn, đã tận tình chỉ bảo tôi
trong việc nghiên cứu đề tài này em xin chân thành cảm ơn!

12


PHỤ LỤC

13