giáo án dạy học TÍCH hợp lớp 6 CHỦ đề mỹ THUẬT AI cập, HI lạp, LA mã THỜI kỳ cổ đại

Dạy học tích hợp – Chủ đề: Mĩ thuật Ai Cập, Hi Lạp, Lã Mã thời kì cổ đại
PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN

Tác giả dự án: Nguyễn Văn Dƣơng
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trƣờng THCS Thƣờng Thắng
Hiệp Hòa - Bắc Giang
I. TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC.
DẠY HỌC TÍCH HỢP
CHỦ ĐỀ : MỸ THUẬT AI CẬP, HI LẠP, LA MÃ THỜI KỲ CỔ ĐẠI.
Các bài có trong chủ đề:
Bài 29 : Sơ lược mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại.
Bài 32 : Một số công trình mĩ thuật tiêu biểu của mĩ thật Ai Cập Hi Lạp La Mã thời kì
cổ đại.
II. MỤC TIÊU CỦA DỰ ÁN
- Kiến Thức
Giáo viên tích hợp kiến thức một phần các môn học trong bài giảng nhằm làm rõ
trọng tâm của chủ đề, giúp học sinh có được cái nhìn nhiều góc cạch để hiểu sâu vấn
đề được đề cập trong chủ đề. Cụ thể những môn học được tích hợp trong chủ đề giúp
học sinh nắm được các kiến thức cơ bản.
Sau khi học xong chủ đề này, học sinh sẽ có thêm kiến thức, kỹ năng vận dụng
kiến thức cơ bản của các bộ môn Toán, Địa lý, Ngữ văn, Giáo dục công dân, Lịch sử,
Tin học, Âm nhạc… để thực hiện tốt bài học Lịch sử mĩ thuật này, cụ thể:
Vận dụng kiến thức lịch sử thế giới thời kì cổ đại để trả lời các câu hỏi về mĩ thuật
Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kì cổ đại.
Vân dụng kiến thức, kĩ năng về tin học, các em có thể thao tác trên máy tính để tự
học bài, tự tìm nguồn tài liệu trên mạng phục vụ cho bài học của mình.
Thông qua bài học các em có thể vận dụng kĩ năng sử dụng bản đồ về địa lý để mô
tả, và chỉ được vi trí của kim tự tháp Kê-ốp nằm ở Giza trên bản đồ.
Giáo viên: Nguyễn Văn Dương – Trường THCS Thường Thắng – Hiệp Hòa – Bắc Giang

Dạy học tích hợp – Chủ đề: Mĩ thuật Ai Cập, Hi Lạp, Lã Mã thời kì cổ đại
Thông qua các câu chuyện trong thần thoại Hi Lạp trong môn Ngữ văn:
“Câu chuyện về quả táo trên bàn tay trái của tượng vệ nữ Milo” để hiểu thêm về
giá trị nghệ thuật của bức tượng thần vệ nữ Milo.
Vận dụng kiến thức toán học để đo đạc kích thước của các công trình kiến trúc như
diện tích mặt đáy kim tự tháp.
Thông qua môn GDCD giáo dục về di sản văn hóa, thông qua nội dung bài học về
công trình mĩ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã đã góp phần giáo dục học sinh biết phát
huy, bảo tồn các di sản văn hóa dân tộc, cũng như của thế giới… Hình thành những
hành động cụ thể để bảo vệ di sản văn hóa.
Trong bài giảng sử dụng các bản nhạc nền phù hợp với từng side. Trong side bài
tập củng cố cuối bài có lồng thêm 1 đoạn nhạc cổ của Hi Lạp được các nhà âm nhạc
khảo cổ học phục dựng lại theo các ghi chép lại trên các văn bia và tranh bích họa còn
sót lại, qua đó các em có thể hiểu thêm về nhu cầu thẩm mĩ âm nhạc của người cổ đại,
cũng như cung cấp thêm kiến thức về lịch sử âm nhạc thời cổ đại phục vụ cho các bài
học về thưởng thức âm nhạc, đồng thời đó cũng là cách khắc phục những nhàm chán
trong tiết học.
-

Kĩ năng:

Học sinh được luyện tập thêm các kĩ năng về máy tính, về sử dụng bản đồ. Củng
cố thêm năng lực nhận thức, cảm thụ giá trị nghệ thuật điêu khắc, kiến trúc thời kì cổ
đại nói riêng và giá trị vật thể nói chung của nhân loại. Thông qua hoạt động nhóm
trong bài học giúp các em có thêm năng lực hoạt động nhóm cũng như rèn luyện sự tự
tin khi lên trình bày các kết quả hoạt động nhóm của nhóm mình.
-

Thái độ:

Thông quan nội dung của chủ đề dạy học học sinh thêm trân trọng những giá trị
nghệ thuật của nhân loại và có ý thức bảo vệ những di sản văn hóa không chỉ của
quốc gia mà của cả nhân loại.
Với mục tiêu nhằm thực hiện tốt đề án nêu trên, bản thân tôi cũng như mỗi giáo
viên trong ngành giáo dục nói chung và cấp THCS nói riêng đã và đang tích cực thực
hiện kế hoạch vận dụng kiến thức liên môn trong dạy học tích hợp theo chủ đề để
nâng cao hiệu quả học tập của học sinh, cũng như tạo nhiều hứng thú học tập của học
sinh đối với môn học.
Giáo viên: Nguyễn Văn Dương – Trường THCS Thường Thắng – Hiệp Hòa – Bắc Giang


Dạy học tích hợp – Chủ đề: Mĩ thuật Ai Cập, Hi Lạp, Lã Mã thời kì cổ đại

III.

ĐỐI TƢỢNG DẠY HỌC CỦA DỰ ÁN

Đối tượng thực hiện chủ đề dạy học tích hợp, liên môn.
Lớp 6A2 chọn 20 học sinh

IV.

Học lực

Số lượng

Tỉ lệ

Giỏi

12

60%

Khá

8

40%

Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN

Qua bài học học sinh có thể củng cố thêm, cung cấp thêm kiến thức về mĩ thuật Ai
Cập, Hi Lạp, La Mã thời kì cổ đại. Ngoài việc cung cấp thêm các kiến thức của bộ
môn, thông qua bài giảng học sinh còn biết vận dụng kiến thức liên môn như môn
Văn, Toán, GDCD, Lịch sử, Địa lí … Vận dụng các kỹ năng, các năng lực có được
qua rèn luyện, kết hợp với thái độ phù hợp để giải quyết các vấn đề trong bài giảng.
Giáo viên lựa chọn các kiến thức liên môn học để dạy học tích hợp trong bài giảng
làm nội dung bài học thêm phong phú, lôi cuốn học sinh vào những tình huống có
trong thực tế để cùng vận dụng các kiến thức đã học của các môn học khác để giải
quyết vấn đề bài học đặt ra. Qua đó các em có thể hiểu sâu bài, tạo được hứng thú học
tập cũng như vận dụng các kiến thức vào thực tế đồng thời phát triển năng lực tự học
của bản thân.
Trong điều kiện thời gian, cũng như giúp đồng nghiệp hiểu được cách thực hiện
dự án dạy học theo chủ đề tôi lựa chọn, sau đây tôi xin trình bày một phần dự án
thông quan tiến trình bài dạy cụ thể trong dự án dạy học của mình.
V. THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU
Để tiết học được thành công cần chuẩn bị:
1.Giáo viên :

-

, máy chiếu, màn chiếu,
2.Học sinh :
Giáo viên: Nguyễn Văn Dương – Trường THCS Thường Thắng – Hiệp Hòa – Bắc Giang


Dạy học tích hợp – Chủ đề: Mĩ thuật Ai Cập, Hi Lạp, Lã Mã thời kì cổ đại
- Đọc trước bài 29, bài 32 SGK mĩ thuật lớp 6, sưu tầm các tư liệu về các công trình
mĩ thuật tiêu biểu của Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kì cổ đại. Đặc biệt là các tài liệu
liên quan đến kim tự tháp Kê - ốp, tượng Nhân Sư, tượng vệ nữ Mi-lô, tượng Ô-guýt.
- Học sinh đọc thêm kiến thức môn lịch sử phần lịch sử thế giới cổ đại lớp 6: Bài 4:
Các quốc gia cổ đại phương động (Chú trọng phần tìm hiểu về đất nước Ai Cập);
Bài 5: Các quốc gia cổ đại phương tây (Chú trọng phần tìm hiểu về đất nước Hi Lạp,
Rô Ma); Bài 6: Văn hóa cổ đại.
- Học sinh tìm hiểu thêm về môn giáo dục công dân lớp 7 : Bài 15 bảo vệ di sản văn
hóa
TÀI LIỆU THAM KHẢO.
Tài liệu sưu tầm trên mạng Internet, các video có bản quyền của truyền hình ANTV,
TGVN.com.vn
VI.

TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

DẠY HỌC TÍCH HỢP
CHỦ ĐỀ : MỸ THUẬT AI CẬP, HI LẠP, LA MÃ THỜI KỲ CỔ ĐẠI.
I.Mục tiêu.
*Kiến thức:
- Học sinh nhận thức rõ hơn về các giá trị mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kỳ cổ
đại. Hiểu biết thêm các kiến thức mới về các tác phẩm tiêu biểu của mĩ thuật Ai Cập,

Hi Lạp, La Mã cổ đại ngoài những kiến thức SGK mà các em đã được biết.
*Kỹ năng:
- Học sinh hiểu thêm về nét riêng biệt của mỗi nền mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã
thời kỳ cổ đại. Hình thành năng lực học tập kết hợp các kiến thức của những bộ môn
khác để giải quyết các vấn đề liên quan. Hình thành những hành động cụ thể để bảo
vệ di sản văn hóa không chỉ của đân tộc ta mà của nhân loại. Tuyên truyền dưới mọi
hình thức để mọi người cùng có ý thức bảo vệ di sản văn hóa.
*Thái độ:
- Biết tôn trọng nền văn hoá nghệ thuật của nhân loại.
II.Chuẩn bị.
1.Đồ dùng dạy học:
Giáo viên: - Hình minh hoạ ở Đồ dùng DH MT6
Học sinh: - Sưu tầm tranh ảnh của mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã cổ đại.
2.Phương pháp dạy học: - Thuyết trình, vấn đáp, bài tập trắc nghiệm, hoạt động
nhóm, kết hợp với minh hoạ.
III. Tiến trình dạy học.
1.Tổ chức: 6A2
Giáo viên: Nguyễn Văn Dương – Trường THCS Thường Thắng – Hiệp Hòa – Bắc Giang


Dạy học tích hợp – Chủ đề: Mĩ thuật Ai Cập, Hi Lạp, Lã Mã thời kì cổ đại
2.Kiểm tra bài cũ: Gv kiểm tra sự chuẩn bị các đồ dùng các em được yêu cầu sưu tầm
phục vụ cho bài học.
3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động 1. Tìm hiểu vài nét về
Kim tự tháp Kê-ốp(Ai Cập)
? Em biết gì về Kim tự tháp Kê-ốp
GV bổ sung thêm những kiến thức
sưu tầm được.

Hoạt động của học sinh

Liên
môn

I.Kim tự tháp Kê-ốp(Ai Cập).

Vận
HS dựa vào kiến thức đã học, SGK
dụng
để trả lời câu hỏi.
kiến
- Kim tự tháp Kê-ốp xây dựng vào thức
khoảng năm 2560 TCN và kéo dài môn
trong 20 năm.
lịch
- Kim tự tháp Kê-ốp có hình chóp, sử,
cao 146 m, đáy là hình vuông có
toán
cạnh dài 230 m, bốn mặt là bốn
tam giác cân chung một đỉnh
- Đường vào Kim tự tháp ở hướng
Bắc, chỉ có một cửa vào...Kim tự
tháp Kê-ốp xây bằng đá vôi trung
bình mỗi tảng đá nặng 2,5 tấn,
khoảng 2 triệu phiến đá được
dùng ghép nên kim tự tháp.
-GV cho học sinh xem đoạn video
- HS xem video, ghi chép lại để trả

( lời câu hỏi.
Hs
nA1Kt9N865g&feature=youtu.be)
phải
Sau khi hs xem xong video
vận
Giáo viên đặt ra tình huống:
dụng
Vậy người cổ đại đã tiến hành xây
kĩ
kim tự tháp như thế nào? Căn hướng
năng
ra sao, họ đã xẻ đá vôi, đá granite
sử
bằng cách nào, làm thế nào họ có
dụng
thể di chuyển những khối đa nặng
máy
hàng tấn lên cao? Ai là người tham
tính để
gia xây dựng kim tự tháp? Để tìm
làm
hiểu những câu hỏi trên thấy sẽ chia
bài.
lớp chúng mình thành 4 nhóm thảo
luận trong 5 phút để tìm hiểu những
câu hỏi trên nhé!
HS chia theo nhóm, bầu nhóm
GV gọi 1 hs bất kỳ trong nhóm 1 lên trưởng, thư ký
làm câu hỏi đâu tiên trên máy tính.

Các nhóm thảo luận trong 2 phút
Giáo viên: Nguyễn Văn Dương – Trường THCS Thường Thắng – Hiệp Hòa – Bắc Giang


Dạy học tích hợp – Chủ đề: Mĩ thuật Ai Cập, Hi Lạp, Lã Mã thời kì cổ đại
Giáo viên cho học sinh làm 1 bài tập
chắc nghiệm để tìm hiểu xem người
xây kim tự tháp đã phải làm những
gì để có thể xây kim tự tháp.
(sử dụng trên máy tính)
Câu 1 – Nhóm 1

Sau khi HS làm xong GV nhấn mạnh
Vậy là vấn đề đầu tiên người cổ đại
phải đối mặt đó là trắc địa và tìm
hướng cho các công trình.
Theo các em chúng ta nên chọn nền
móng như thế nào để có thể đỡ được
khoảng 6 triệu tấn đá vôi?
Khi đã chọn được nơi xây kim tự
tháp người cổ đại phải căn hướng
chính bắc cho kim tự tháp.
Ngày nay chúng ta căn hướng như
thế nào?
Còn người cổ đại căn hướng bằng
cách nào? Chúng mình xem nhóm 2
giải quyết vấn đề này như thế nào
nhé!
GV gọi 1 em bất kỳ nhóm 2 lên làm
trên máy tính. (Câu 2 – Nhóm 2)

HS làm bài tập trắc nghiệm số 1
(HS trực tiếp thao tác trên máy tính)

Vận
dụng
kỹ
năng
sử
dụng
máy
tính

HS trả lời theo hiểu biết: Chọn nơi
có mặt bằng rộng và có nền địa chất
ổn định, có thể làm nền móng cho
công trình chống bị lún.

HS trả lời theo hiểu biết: Dùng la
bàn
HS trả lời theo hiểu biết:

HS thao tác trên máy tính

Vận
dụng
kỹ
năng
sử
dụng

Giáo viên: Nguyễn Văn Dương – Trường THCS Thường Thắng – Hiệp Hòa – Bắc Giang


Dạy học tích hợp – Chủ đề: Mĩ thuật Ai Cập, Hi Lạp, Lã Mã thời kì cổ đại
máy
tính

Chúng ta cùng xem người cổ đại căn
hướng như thế nào nhé.
GV cho HS xem đoạn video để tìm
HS xem video để hiểu người cổ đại
hiểu.
căn hướng bằng cách nào.
/>ODmmTGWj5fU&feature=youtu.be
Sau khi HS xem xong video GV
Nêu kết luận
- Kim tự tháp được căn hướng chính
Bắc dựa vào một vì sao cụ thể mọc
và lặn trong đêm với độ chính xác
HS nghe giảng và ghi bài
đáng kinh ngạc chỉ lệch so với
hướng chính Bắc 1/20 của 1 độ.
- Sau khi có được mặt bằng và
hướng của công trình đến đây người
cổ đại xây kim tự tháp phải đối mặt
với khó khăn mới đó làm thế nào để
khai thác hàng triệu tấn đá. Theo các
em người cổ đại đã khai thác bằng
các công cụ nào? Chúng mình cùng
xem nhóm 3 làm thế nào nhé!

HS làm bài trắc nghiệm trực tiếp trên
máy tính (Câu 3 – Nhóm 3)
HS thao tác trên máy tính

Giáo viên: Nguyễn Văn Dương – Trường THCS Thường Thắng – Hiệp Hòa – Bắc Giang

Vận
dụng
kỹ
năng
sử
dụng
máy
tính
Vận
dụng
kiến
thức
lịch sử
6 về
thời cổ
đại.


Dạy học tích hợp – Chủ đề: Mĩ thuật Ai Cập, Hi Lạp, Lã Mã thời kì cổ đại

Để rõ hơn GV cho HS xem video để
hiểu hơn người cổ đại đã xẻ đá vôi
như thế nào
/>bVxoVGMU0HQ&feature=youtu.be

Vậy là người cổ đại đã sử dụng công
cụ bằng đồng để xẻ hàng triệu tấn đá
vôi, nhưng có 1 vấn đề đặt ra?
GV cho Hs xem video để nhận ra
khó khăn đó.
GV: Vậy người cổ đại gặp phải vấn
đề gì?
GV: Vậy người cổ đại đã làm bằng
cách nào? Một câu hỏi khó phải
không các em, chúng mình cùng tìm
hiểu xem các nhà khảo cổ học thực
nghiệm đã lý giải bằng cách nào
nhé?
GV đưa ra 4 phương án để HS lựa
chọn đáp án trả lời

HS xem video để tìm ra câu trả lời.

HS:Xẻ đá granite bằng cách nào khi
nó cứng hơn cả đồng không thể đục
được.

HS xem video để tìm ra câu trả lời
cho vấn đề trên.
HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm số 2

Giáo viên: Nguyễn Văn Dương – Trường THCS Thường Thắng – Hiệp Hòa – Bắc Giang


Dạy học tích hợp – Chủ đề: Mĩ thuật Ai Cập, Hi Lạp, Lã Mã thời kì cổ đại

Qua đó HS nhận ra: Người cổ đại đã
dùng cưa đồng kết hợp với tinh thể
thạch anh lẫn trong cát để cắt đá
granite.
GV cho Hs xem video để hiểu thêm
/>g0FKzmRaah0&feature=youtu.be
- GV lại đặt ra tình huống có vấn đề
để HS suy nghĩ.
Sau khi đã có cách cắt đá vôi và đá
granite, người cổ đại lại phải đối mặt
với vấn đề mới, là làm thế nào để di
chuyển những khối đá nặng khoảng
2,5 tấn, có khối nặng khoảng 50 tấn
HS nghe giảng
lên cao.
Ở thời chúng ta việc đó không có gì
HS nhóm 4 trả lời
khó khăn khi có máy móc hỗ trợ.
Người cổ đại đã làm như thế nào?
GV cho HS nhóm 4 trả lời câu 4

GV cho HS xem đoạn video để HS

HS xem video và tự đánh giá sự lựa
chọn của mình.

Giáo viên: Nguyễn Văn Dương – Trường THCS Thường Thắng – Hiệp Hòa – Bắc Giang

Vận

dụng
kiến
thức
lịch sử
6 về
thời cổ
đại.

Vận
dụng
kiến
thức


Dạy học tích hợp – Chủ đề: Mĩ thuật Ai Cập, Hi Lạp, Lã Mã thời kì cổ đại
kiểm chứng những lựa chọn của
mình.
/>4rfyGbUzj4k&feature=youtu.be
- Sau đoạn video GV cùng HS cô
đọng lại kiến thức
- Các nhà khảo cổ học cho rằng
HS nghe giảng
người cổ đại đã dùng mặt phẳng
nghiêng, kết hợp với thanh trượt, và
nước để làm trơn lớp đất sét nền, kết
hợp sức người để kéo những khối đá
lên cao.
- Như vậy người cổ đại đã hoàn
thành công trình kim tự tháp của
mình với nhiều nỗ lực đáng kinh

ngạc với chỉ những công cụ thô sơ
mà đến ngày nay khi nhìn những
công trình kim tự tháp chúng ta vẫn
thấy khó tin.
- Theo các em ai là người trực tiếp
tham gia xây dựng kim tự tháp?
Nô lê hay người dân Ai Cập?
HS làm bài tập trắc nghiệm số 3
HS trả lời theo hiểu biết

Theo các nhà khảo cổ học đã khẳng .
định người dân Ai Cập đã trực tiếp
xây dựng kim tự tháp.
- GV nhận xét, kết luận: Kim tự tháp
Kê-ốp được xếp là một trong bảy kỳ
quan thế giới và là một di sản văn
hoá vĩ đại không những của Ai Cập
mà của cả thế giới….
- Khi nhắc đến những công trình
kiến trúc điêu khắc nổi tiếng trên đất
nước Ai Cập, ngoài kim tự tháp vĩ
đại ta không thể không nhắc đến
tượng Nhân sư. Một kiệt tác điêu
khác vĩ đại và độc đáo.
Giáo viên: Nguyễn Văn Dương – Trường THCS Thường Thắng – Hiệp Hòa – Bắc Giang

lịch sử
6 về
thời cổ
đại.