Giáo án Đại số 7 chương 4 bài 3: Đơn thức

GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 7
ĐƠN THỨC

A. Mục tiêu:
- Nhận biết được một biểu thức đại số nào đó là đơn thức.
- Nhận biết được đơn thức thu gọn. Nhận biết được phần hệ số phần biến của
đơn thức.
- Biết nhân 2 đơn thức. Viết đơn thức ở dạng chưa thu gọn thành đơn thức
thu gọn.
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: Bảng phụ ghi ?1
- Học sinh: Bảng nhóm, bút dạ.
C. Tiến trình bài giảng:
I.ổn định lớp (1')
II. Kiểm tra bài cũ: (5')
? Để tính giá trị của biểu thức đại số khi biết giá trị của các biến trong
biểu thức đã cho, ta làm thế nào ?
- Làm bài tập 9 - tr29 SGK.
III. Bài mới:
Hoạt động của thày

Hoạt động của trò

- Giáo viên đưa ?1 lên bổ - Học sinh hoạt động
sung thêm 9;

3
; x; y
6

theo nhóm, làm vào

giấy .

- Giáo viên yêu cầu học
sinh làm theo yêu cầu

- Học sinh nhận xét

của SGK.

bài làm của bạn

Ghi bảng
1. Đơn thức (10')
?1


- Giáo viên thu giấy của
một số nhóm.
.

- 3 học sinh trả lời.

- GV: các biểu thức như
câu a gọi là đơn thức.

* Định nghĩa: SGK

? Thế nào là đơn thức.

- 3 học sinh lấy ví dụ

? Lấy ví dụ về đơn thức.

minh hoạ.

Ví dụ: 2x2y;

3
; x; y ...
5

- Giáo viên thông báo.

- Số 0 cũng là một đơn thức

- Yêu cầu học sinh làm ?

và gọi là đơn thức không.

2

- Học sinh đứng tại

?2

chỗ làm.
- Giáo viên cho HS làm

Bài tập 10-tr32 SGK

BT 10-tr32.

Bạn Bình viết sai 1 ví dụ (5-

? Trong đơn thức trên
gồm có mấy biến ? Các

- Đơn thức gồm 2

x)x2 đây không phải là đơn

biến:

thức.

+ Mỗi biến có mặt một 2. Đơn thức thu gọn (10')
Xét đơn thức 10x6y3
lần.

biến có mặt bao nhiêu lần + Các biến được viết
và được viết dưới dạng

dưới dạng luỹ thừa.

nào.

→ Gọi là đơn thức thu gọn

10: là hệ số của đơn thức.
- Giáo viên nêu ra phần

- 3 học sinh trả lời.

x6y3: là phần biến của đơn
thức.

hệ số.
? Thế nào là đơn thức thu - Gồm 2 phần: hệ số
gọn.

và phần biến.

? Đơn thức thu gọn gồm

- 3 học sinh lấy ví dụ

mấy phần.

và chỉ ra phần hệ số,


? Lấy ví dụ về đơn thức

phần biến.

thu gọn.

- 1 học sinh đọc.

- Giáo viên yêu cầu học

- Học sinh: 4xy2; 2x2y;

sinh đọc chú ý.

-2y; 9

? Quan sát ở câu hỏi 1,
nêu những đơn thức thu

- 1 học sinh đứng tại

gọn.

chỗ trả lời.

3. Bậc của đơn thức (6')

- Học sinh trả lời câu

Cho đơn thức 10x6y3

? Xác định số mũ của các hỏi.
biến.

Tổng số mũ: 6 + 3 = 9

? Tính tổng số mũ của

Ta nói 9 là bậc của đơn thức

các biến.

- Học sinh chú ý theo

đã cho.

? Thế nào là bậc của đơn

dõi.

* Định nghĩa: SGK

thức.
- Giáo viên thông báo

- Số thực khác 0 là đơn thức
- Học sinh lên bảng

bậc 0.

thực hiện phép tính

- Số 0 được coi là đơn thức

- Giáo viên cho biểu thức A.B

không có bậc.

A = 32.167

4. Nhân hai đơn thức

(6')

B = 34. 166
- Giáo viên yêu cầu học

- 1 học sinh lên bảng

Ví dụ: Tìm tích của 2 đơn thức

sinh làm bài

làm.

2x2y và 9xy4

- 2 học sinh trả lời.

(2x2y).( 9xy4)

? Muốn nhân 2 đơn thức

= (2.9).(x2.x).(y.y4)

ta làm như thế nào.

= 18x3y5.

IV. Củng cố: (5')
Bài tập 13-tr32 SGK (2 học sinh lên bảng làm)
 1



 1 

2

2
3
2
3
3 4
a)  − x y  ( 2xy ) =  − .2 .( x .x ) ( y.y ) = − x y
3
 3

 3 

1



 1 



1

3
3 5
3
3
5
6 6
b)  x y  ( −2x y ) =   . ( −2)  ( x .x ) . ( y.y ) = − x y
2
4

 4 


Bài tập 14-tr32 SGK (Giáo viên yêu cầu học sinh viết 3 đơn thức thoả mãn
đk của bài toán, học sinh làm ra giấy)
9x2y;9x2y2; −9x3y 2...

V. Hướng dẫn học ở nhà:(2')
- Học theo SGK.
- Làm các bài tập 14; 15; 16; 17; 18 (tr11, 12-SBT)
- Đọc trước bài ''Đơn thức đồng dạng''