ĐỀ số 2 tiếng anh gv bùi văn vinh

Tải file word tại website

ĐỀ 2
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word whose underlined
part differs from the other three in pronunciation in each of the following questions.
Question 1. A. easy
B. sea
C. learn
D. eat
Question 2. A. park
B. yard
C. card
D. carry
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word that differs from the other
three in the position of primary stress in each of the following questions.
Question 3. A. community B. particular
C. mathematics
D. authority
Question 4. A. explanation B. experiment
C. accomplishment D. discovery
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the underlined part that
needs correction in each of the following questions.
Question 5. If you want to borrow my car, promise to drive careful.
A
B
C
D
Question 6. It is important that cancer is diagnosed and treated as early as possible in order to
A
B
assure a successful cure.

C
D
Question 7. Paris has been well-known about its famous monuments, beautiful music, and
A
B
C
wonderful restaurants for over 100 years.
D
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of
the following questions.
Question 8. I don’t agree with ____________ very young and pretty criminals
A. committing
B. enforcing
C. imprisoning
D. offending
Question 9. What beautiful eyes____________!
A. does she have
B. she has
C. has she
D. she doesn't have
Question 10. ____________long, I'm sure you will be speaking English ____________ a native speaker.
A. After/ like
B. Before/ like
C. After/ for
D. Before/ for
Question 11. He's left his book at home; he's always so____________.
A. forgetful
B. forgettable
C. forgotten
D. forgetting

Question 12. We are going to build a fence around the field with____________to breeding sheep and
cattle
A. a goal
B. an outlook
C. a reason
D. a view
Question 13. The meeting didn’t____________ until late.
A. end up
B. break up
C. come about D. fall through
Question 14. Fiona is very angry ____________ her boss’s decision to sack several members of staff.
A. against
B. by
C. for
D. about
Question 15. Media reports on the outcome of military intervention often _______the true facts.
A. divert
B. detract
C. depose
D. distort
Question 16. He hurried____________ he wouldn't be late for class.
A. since
B. as if
C. unless
D. so that
Question 17. When his parents are away, his oldest brother ____________.
A. knocks it off
B. calls the shots
C. draws the line
D. is in the same boat

Question 18. If he had been more careful, he _______________.
A. won’t fall
B. wouldn’t fall
C. wouldn’t have fallen
D. would haven’t fallen
Question 19. We should participate in the movements______________ the natural environment.
T


Tải file word tại website

A. organizing to conserve
C. which organize to conserve

B. organized conserving
D. organized to conserve

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the most suitable response to
complete each of the following exchanges.
Question 20. Jenny: “Thank you very much for your donation, Mr. Robinson.”
- Mr. Robinson: “________________________”
A. You can say that again.
B. I see.
C. You are right.
D. Delighted I was able to help.
Question 21. John: “Well it was nice talking to you, but I have to dash.”
- Jane: “____________”
A. Well, another time.
B. Yes, I enjoyed talking to you, too.
C. OK, see you.

D. That's nice.
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to
the underlined word(s) in each of the following questions.
Question 22. I am glad I was able to be there for my friend when her mom died..
A. to offer support in time of need for
B. to cry with
C. to travel with
D. to visit
Question 23. The sign indicates the correct direction to the store.
A. looks
B. shows
C. says
D. needs
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to
the underlined word(s) in each of the following questions.
Question 24. It is relatively easy to identify the symptoms of the peculiar disease.
A.
evidently
B. absolutely
C.
comparatively
D. obviously
Question 25. When you consider all the advantages you've gained I think you'll admit you had a
good run for your money.
A. a lot of loss from your money
B. a lot of benefits from your money
C. a lot of advantages from your money
D. a lot of failures in making your money
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that is closest in
meaning to each of the following questions.

Question 26. I whispered as I didn’t want anybody to hear our conversation.
A. So as not to hear our conversation I whispered.
B. Since nobody wanted to hear our conversation I whispered.
C. Because I whispered, nobody heard our conversation.
D. I lowered my voice in order that our conversation couldn’t be heard.
Question 27. Though he tried hard, he didn’t succeed.
A. However he tried hard, he didn’t succeed.
B. However hard he tried, he didn’t succeed.
C. However he didn’t succeed hard, he tried hard.
D. However he tried hard, but he didn’t succeed.
Question 28. “If you keep eating so much fat, you’ll gain weight.” said his mother.
A. His mother suggested him gaining weight if he kept eating so much fat.
B. His mother warned him that he would gain weight if he kept eating so much fat.
C. His mother threatened him to gain weight if he kept eating so much fat
D. His mother complained about his gaining weight if he kept eating so much fat.
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that best combines
each pair of sentences in the following questions.
T


Tải file word tại website

Question 29. He was suspected to have stolen credit cards. The police have investigated him for
days.
A. He has been investigated for days, suspected to have stolen credit cards.
B. Suspecting to have stolen credit cards, he has been investigated for days.
C. Having suspected to have stolen credit cards, he has been investigated for days.
D. Suspected to have stolen credit cards, he has been investigated for days.
Question 30. Crazianna is a big country. Unfortunately, it has never received respect from its
neighbours.

A. Though Crazianna is a big country, it has never received respect from its neighbours.
B. Crazianna has never received respect from its neighbours because it is a big country.
C. It is Crazianna, a big country, that has never received respect from its neighbours.
D. Crazianna is such a big country that it has never received respect from its neighbours.
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the
correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks from 31 to 35.
How men first learnt to (31) __________words is unknown; in other words, the origin of
language is a mystery. All we really know is that men, unlike animals, (32) __________invented
certain sounds to express thoughts and feelings, actions and things so that they could communicate
with each other; and that later they agreed (33) __________certain signs, called letters, which could
be combined to represent those sounds, and which could be written down. These sounds,
whetherspoken or written in letters, are called words.
Great writers are those who not only have great thoughts but also express these thoughts in
words that (34) __________ powerfully to our minds and emotions. This charming and telling use of
words is what we call literary style. Above all, the real poet is a master of words. He can convey his
meaning in words which sing like music, and which by their position and association can (35)
__________ men to tears. We should, therefore, learn to choose our words carefully, or they will make
our speech silly and vulgar.
Question 31. A. invent
Question 32. A. whatever
Question 33. A. at
Question 34. A. interest
Question 35. A. take

B. create
B. however
B. upon
B. appeal
B. send

C. make
C. somewhat
C. for
C. attract
C. break

D. discover
D. somehow
D. in
D. lure
D. move

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the
correct answer to each of the questions from 36 to 42.
THE DIGITAL DIVIDE
Information technology is influencing the way many of us live and work today. We use the
Internet to look and apply for jobs, shop, conduct research, make airline reservations, and explore
areas of interest. We use e-mail and the Internet to communicate instantaneously with friends and
business associates around the world. Computers are commonplace in homes and the workplace.
Although the number of Internet users is growing exponentially each year, most of the
world’s population does not have access to computers or the Internet. Only 6 percent of the
population in developing countries are connected to telephones. Although more than 94 percent of
U.S. households have a telephone, only 42 percent have personal computers at home and 26
percent have Internet access. The lack of what most of us would consider a basic communications
necessity –the telephone –does not occur just in developing nations. On some Native American
reservations only 60 percent of the residents have a telephone. The move to wireless connections
may eliminate the need for telephone lines, but it does not remove the barrier to equipment costs.
Who has Internet access? Fifty percent of the children in urban households with an income
over $75,000 have Internet access, compared with 2 percent of the children in low-income, rural
households. Nearly half of college-educated people have Internet access, compared to 6 percent of

T


Tải file word tại website

those with only some high school education. Forty percent of households with two parents have
access; 15 percent of female, single-parent households do. Thirty percent of white households, 11
percent of black households, and 13 percent of Hispanic households have access. Teens and
children are the two fastest-growing segments of Internet users. The digital divide between the
populations who have access to the Internet and information technology tools is based on income,
race, education, household type, and geographic location. Only 16 percent of the rural poor, rural
and central city minorities, young householders, and single parent female households are
connected..
Another problem that exacerbates these disparities is that African-Americans, Hispanics,
and Native Americans hold few of the jobs in information technology. Women hold about 20
percent of these jobs and are receiving fewer than 30 percent of the computer science degrees. The
result is that women and members of the most oppressed ethnic groups are not eligible for the jobs
with the highest salaries at graduation. Baccalaureate candidates with degrees in computer science
were offered the highest salaries of all new college graduates in 1998 at $44,949.
Do similar disparities exist in schools? More than 90 percent of all schools in the country are
wired with at least one Internet connection. The number of classrooms with Internet connections
differs by the income level of students. Using the percentage of students who are eligible for free
lunches at a school to determine income level, we see that nearly twice as many of the schools with
more affluent students have wired classrooms as those with high concentrations of low-income
students.
Access to computers and the Internet will be important in reducing disparities between
groups. It will require greater equality across diverse groups whose members develop knowledge
and skills in computer and information technologies. If computers and the Internet are to be used
to promote equality, they will have to become accessible to populations that cannot currently
afford the equipment which needs to be updated every three years or so. However, access alone is

not enough. Students will have to be interacting with the technology in authentic settings. As
technology becomes a tool for learning in almost all courses taken by students, it will be seen as a
means to an end rather than an end in itself. If it is used in culturally relevant ways, all students can
benefit from its power.
Question 36. Why does the author mention the telephone in paragraph 2?
A. To contrast the absence of telephone usage with that of Internet usage
B. To describe the development of communications from telephone to Internet
C. To demonstrate that even technology like the telephone is not available to all
D. To argue that basic telephone service is a first step to using the Internet
Question 37. Which of the sentences below best expresses the information in the statement
“Although the number ............. or the Internet.” in the paragraph 2?
A. The number of computers that can make the Internet available to most of the people in the
world is not increasing fast enough.
B. The Internet is available to most of the people in the world, even though they don't have their
own computer terminals.
C. Most of the people in the world use the Internet now because the number of computers has
been increasing every year.
D. The number of people who use computers and the Internet is increasing every year, but most
people in the world still do not have connections.
Question 38. Based on information in paragraph 3, which of the following best explains the term
"digital divide?"
A. The disparity in the opportunity to use the Internet
B. Differences in socioeconomic levels among Internet users
C. The number of Internet users in developing nations
D. Segments of the population with Internet access
Question 39. Why does the author give details about the percentages of Internet users in
paragraph 3?
T

Tải file word tại website

A. To argue for more Internet connections at all levels of society
B. To suggest that improvements in Internet access are beginning to take place
C. To prove that there are differences in opportunities among social groups
D. To explain why many people have Internet connections now
Question 40. According to paragraph 4, why are fewer women and minorities employed in the
field of computer technology?
A. They do not have an interest in technology.
B. They prefer training for jobs with higher salaries.
C. They are not admitted to the degree programs.
D. They do not possess the educational qualifications.
Question 41. The word “concentrations” in the passage is closest in meaning to
A. confidence
B. protections
C. numbers
D. support
Question 42. What can be inferred from paragraph 6 about Internet access?
A. The cost of replacing equipment is a problem.
B. Technology will be more helpful in three years.
C. Better computers need to be designed.
D. Schools should provide newer computers for students.
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the
correct answer to each of the questions from 43 to 50.
Cooperation is the common endeavor of two or more people to perform a task or reach a
jointly cherished goal. Like competition and conflict, there are different forms of cooperation,
based on group organization and attitudes.
In the first form, known as primary cooperation, group and individual fuse. The group
contains nearly all of each individual’s life. The rewards of the group’s work are shared with each
member. There is an interlocking identity of individual, group and task performed. Means and

goals become one, for cooperation itself is valued.
While primary cooperation is most often characteristic of preliterature societies, secondary
cooperation is characteristic of many modern societies. In secondary cooperation, individuals
devote only part of their lives to the group. Cooperation itself is not a value. Most members of the
group feel loyalty, but the welfare of the group is not the first consideration. Members perform
tasks so that they can separately enjoy the fruits of their cooperation in the form of salary, prestige,
or power. Business offices and professional athletic teams are examples of secondary cooperation.
In the third type, called tertiary cooperation or accommodation, latent conflict underlies the
shared work. The attitudes of the cooperating parties are purely opportunistic: the organization is
loose and fragile. Accommodation involves common means to achieve antagonistic goals: it breaks
down when the common means cease to aid each party in reaching its goals. This is not, strictly
speaking, cooperation at all, and hence the somewhat contradictory term antagonistic cooperation
is sometimes used for this relationship.
Question 43. What is the author’s main purpose in the first paragraph of the passage?
A. To offer a brief definition of cooperation
B. To explain how cooperation differs from competition and conflict
C. To urge readers to cooperate more often
D. To show the importance of group organization and attitudes
Question 44. The word cherished in paragraph 1 is closest in meaning to _______
A. agreed on
B. prized
C. defined
D. set up
Question 45. Which of the following statements about primary cooperation is supported by
information in the passage?
A. It is an ideal that can never be achieved
B. It was confined to prehistoric times
C. It is usually the first stage of cooperation achieved by a group of individuals attempting to
cooperate
T

Tải file word tại website

D. It is most commonly seen among people who have not yet developed reading and writing
skills
Question 46. According to the passage, why do people join groups that practice secondary
cooperation?
A. To get rewards for themselves
B. To defeat a common enemy
C. To experience the satisfaction of cooperation
D. To associate with people who have similar backgrounds
Question 47. Which of the following is an example of the third form of cooperation as it is defined
in the fourth paragraph?
A. Members of a farming community share work and the food that they grow
B. Two rival political parties temporarily work together to defeat a third party
C. Students form a study group so that all of them can improve their grades
D. A new business attempts to take customers away from an established company
Question 48. Which of the following is NOT given as a name for the third type of cooperation?
A. Accommodation
B. Latent conflict
C. Tertiary cooperation
D. Antagonistic cooperation
Question 49. The word fragile in paragraph 4 is closest in meaning to
A. poorly planned
B. involuntary
C. inefficient
D. easily broken
Question 50. Which of the following best describes the overall organization of the passage?
A. The author presents the points of view of three experts on the same topic

B. The author compares and contrasts two types of human relations
C. The author describes a concept by analyzing its three forms
D. The author provides a number of concrete examples and then draws a conclusion

THE END

T


Tải file word tại website

T

CÂU
1

ĐÁP ÁN
C

2

D

3

C

4

A

5

D

6

A

7

B

ĐỀ 2
GIẢI THÍCH CHI TIẾT ĐÁP ÁN
Đọc là âm [ɜː], còn lại đọc là âm [i:]
A. easy/ˈiː.zi/ (adj): dễ dàng
B. sea /siː/ (n): biển
C. learn /lɜːn/ (v): học
D. eat /iːt/ (v): ăn
Đọc là âm [æ], còn lại đọc là âm [ɑː]
A. park /pɑːk/ (n): công viên
B. yard /jɑːd/ (n): s}n, vườn
C. card /kɑːd/ (n): lá bài
D. carry /ˈkær.i/ (v): mang v|c
Trọng âm nhấn âm số 3, âm còn lại nhấn âm số 2
A. community /kəˈmjuː.nə.ti/ (n): cộng đồng
B. particular /pəˈtɪk.jə.lər/ (adj): cụ thể, đặc biệt
C. mathematics /ˌmæθˈmæt.ɪks/ (n): toán học
D. authority/ɔːˈθɒr.ə.ti/ (n): hội đồng, người có thẩm quyền

Trọng âm nhấn âm số 3, âm còn lại nhấn âm số 2
A. explanation /ˌek.spləˈneɪ.ʃən/ (n): lời giải thích
B. experiment /ɪkˈsper.ɪ.mənt/ (n): thí nghiệm
C. accomplishment /əˈkʌm.plɪʃ.mənt/ (n): thành tích; sự hoàn thành; kỹ
năng
D. discovery/dɪˈskʌv.ər.i/ (n): sự phát hiện
Giải thích: Sau động từ “drive” ta cần dùng một trạng từ bổ nghĩa cho
động từ đó.
Sửa lỗi: careful => carefully
Dịch nghĩa: Nếu bạn muốn mượn ô tô của tôi, hãy hứa là lái xe cẩn thận.
A. you = bạn; là chủ ngữ trong câu
B. borrow (v) = mượn
Want to + V(nguyên thể) = muốn làm gì.
Phương |n B. borrow đ~ được dùng đúng ngữ pháp.
C. promise (v) = hứa
Đ}y l{ thức mệnh lệnh, câu bắt đầu bằng một động từ nguyên thể.
Giải thích: Cấu trúc
It is important / crucial / … + that + S + V(nguyên thể) = Điều quan trọng
là …
Trong c}u, động từ được chia ở dạng bị động nên động từ tobe phải
được giữ nguyên thể l{ “be” chứ không chia, bất kể chủ ngữ là gì.
Sửa lỗi: is => be
Dịch nghĩa: Điều quan trọng là bệnh ung thư được chẩn đo|n v{ điều
trị càng sớm càng tốt để đảm bảo việc chữa trị thành công.
B. as early as possible = càng sớm càng tốt
C. assure (v) = đảm bảo rằng
Sau “in order to” sử dụng động từ nguyên thể là chính xác.
D. cure (n) = sự chữa trị
Sau tính từ “successful” sử dụng một danh từ là chính xác.
Giải thích: Cấu trúc

Be well – known for = nổi tiếng vì điều gì
Sửa lỗi: well – known about => well – known for
Dịch nghĩa: Paris đ~ nổi tiếng về những tượng đ{i nổi tiếng, âm nhạc
tuyệt hay, và nhà hàng tuyệt vời trong hơn 100 năm qua.
A. has


Tải file word tại website

T

8

C

9

B

10

B

11

A

12

D

13

B

14

D

Động từ “has” chia theo chủ ngữ ngôi số ít (Paris) trong thì hiện tại
hoàn thành là chính xác.
C. beautiful (adj) = đẹp, hay
Trước danh từ “music” sử dụng tính từ bổ nghĩa l{ chính x|c.
D. for = trong vòng hơn
For + khoảng thời gian = trong vòng bao lâu
Giải thích: imprison (v) = bỏ tù
Dịch nghĩa: Tôi không đồng ý với việc bỏ tù những tội phạm rất trẻ và
xinh đẹp này.
A. committing (v) = ủy thác; hứa; phạm tội
B. enforcing (v) = thi hành; bắt buộc; nhấn mạnh
D. offending (v) = xúc phạm
Giải thích: Cấu trúc cảm thán
What + (a/an) + (adj) + N(s) +( S + V)! = cái gì mới … làm sao
Dịch nghĩa: Đôi mắt của cô ấy mới đẹp làm sao.
C|c phương |n kh|c không đúng với cấu trúc câu cảm thán.
Giải thích: Before long = Không lâu
Do sth like sb = làm gì giống ai đó
Dịch nghĩa: Không lâu nữa, tôi chắc chắn rằng bạn sẽ nói Tiếng Anh
như một người bản xứ.
A. After/ like

Không có cấu trúc “After long”.
C. After/ with
Không có cấu trúc “After long”.
For = cho. Không có cấu trúc “speak for sb”.
D. Before/ for
For = cho. Không có cấu trúc “speak for sb”.
Giải thích: Vị trí của chỗ trống trong c}u l{ sau động từ tobe nên có thể
là một tính từ hoặc một động từ đuôi ing. Tuy nhiên ngay trước chỗ
trống có từ "so" nên chỗ trống là một tính từ. Trong số 3 tính từ được
đưa ra chỉ có phương |n A l{ phù hợp về nghĩa.
Forgetful (adj) = đ~ng trí, hay quên
Dịch nghĩa: Cậu ấy đ~ để quên sách ở nhà; cậu ấy luôn luôn rất đ~ng trí.
B. forgettable (adj) = có thể quên được
C. forgotten (adj) = bị lãng quên
D. forgetting (v) = quên
Giải thích: Cấu trúc cố định
with a view to + V-ing = với mục đích làm gì, để làm gì
Dịch nghĩa: Chúng tôi sẽ xây một h{ng r{o xung quanh c|nh đồng để
chăn nuôi cừu và gia súc.
A. a goal (n) = mục tiêu; bàn thắng; cửa gôn
B. an outlook (n) = một triển vọng
C. a reason (n) = một lý do
Giải thích: break up = kết thúc
Dịch nghĩa: Buổi họp đ~ không kết thúc cho tới muộn.
A. end up = kết thúc bằng việc thấy bản thân ở nơi hoặc hoàn cảnh mà
mình không có ý định hoặc không trông mong.
C. come about = (sự việc gì) xảy ra
D. fall through = thất bại, không được hoàn thành hoặc không diễn ra
Giải thích: Cấu trúc
Angry + at / about / over + sth = tức giận về việc gì

Dịch nghĩa: Fiona rất tức giận về quyết định sa thải vài thành viên
trong đội ngũ nh}n viên của sếp cô ấy.


Tải file word tại website

T

15

D

16

D

17

B

18

C

19

D

A. against = tr|i ngược, đối nghịch lại
“Angry” không đi với giới từ “against”.

B. by = bằng
“Angry” không đi với giới từ “by”.
C. for = cho
Angry + with / at + sb + about / for + sth = tức giận với ai về việc gì
Khi có cả vế tức giận với ai thì mới có thể dùng “for”.
Giải thích: distort (v) = xuyên tạc, bóp méo, làm sai lệch
Dịch nghĩa: B|o c|o qua phương tiện truyền thông về kết quả của sự
can thiệp quân sự thường xuyên tạc sự thật.
A. divert (v) = làm chuyển hướng, đổi chiều
B. detract (v) = làm giảm; gièm pha, nói xấu
C. depose (v) = đặt vật gì xuống; phế quyền; làm chứng
Giải thích: Giữa hai vế của câu có mốt quan hệ mục đích, vế sau là mục
đích của vế trước. Do đó ta cần dùng từ nối "so that" = để cho, để mà.
Dịch nghĩa: Anh ấy gấp rút hơn để anh sẽ không bị muộn học.
A. since = bởi vì
Là từ nối giữa hai vế có mối quan hệ nguyên nhân – kết quả.
B. as if = cứ như l{
Là từ nối giữa hai vế có mối quan hệ giả thiết – kết quả.
C. unless = nếu không
Là từ nối trong c}u điều kiện.
Giải thích: Thành ngữ
Call the shots = chỉ huy, quyết định về những việc cần làm
Dịch nghĩa: Khi bố me cậu ấy đang xa nh{, người anh cả của cậu ấy chỉ
huy, quyết định mọi việc.
A. knocks it off = được dùng để nói ai đó dừng làm ồn hoặc làm phiền
bạn
C. draws the line = đặt giới hạn cho việc gì; phân biệt giữa hai thứ tương
tự nhau
D. is in the same boat = ở trong cùng một hoàn cảnh
Giải thích: Cấu trúc c}u điều kiện loại 3

If + S + had + V(phân từ), S + would have (not) + V(phân từ)
Vế đầu của câu là vế điều kiện của c}u điều kiện loại 3, nên vế kết quả
cũng phải là cấu trúc của c}u điều kiện loại 3.
Dịch nghĩa: Nếu anh ta đ~ cần thận hơn, anh ta đ~ không bị ngã.
A. won’t fall
Đ}y l{ cấu trúc vế kết quả của c}u điều kiện loại 1.
B. wouldn’t fall
Đ}y l{ cấu trúc vế kết quả của c}u điều kiện loại 2.
D. would haven’t fallen
Sai cấu trúc vế kết quả của c}u điều kiện loại 3. “Not” đứng sau từ
“would” chứ không đứng sau từ “have”.
Giải thích: Cấu trúc rút gọn mệnh đề quan hệ
- Khi h{nh động mang tính chủ động thì rút gọn động từ thành V-ing
- Khi h{nh động mang tính bị động thì rút gọn động từ thành V(Phân từ
II)
- Khi h{nh động có tính thứ tự (có các từ như first, second, last, …) thì
rút gọn động từ thành "to + V(nguyên thể)"
Trong câu, danh từ "movements" không trực tiếp thực hiện h{nh động
nên động từ "organize" được rút gọn thành dạng phân từ. Việc bảo vệ
môi trường là mục đích của c|c phong tr{o n{y nên "conserve" được
dùng ở dang "to + V(nguyên thể)" để chỉ mục đích.


Tải file word tại website

T

20

D

21

C

22

A

23

B

Dịch nghĩa: Chúng ta nên tham gia vào các phong tr{o được tổ chức để
bảo vệ môi trường tự nhiên.
A. organizing to conserve = tổ chức để bảo vệ
Chủ ngữ không trực tiếp thực hiện h{nh động nên không thể rút gọn
thành V-ing.
B. organized conserving = được tổ chức đang bảo vệ
Không thể rút gọn một lúc hai động từ theo cả dạng chủ động và bị
động.
C. which organize to conserve = cái mà tổ chức để bảo vệ
Chủ ngữ không trực tiếp thực hiện h{nh động nên động từ cần được
chia dạng bị động đầy đủ.
Giải thích: Trong Tiếng Anh giao tiếp, người ta thường có xu hướng
khiêm tốn trước những lời cảm ơn hoặc bày tỏ sự sẵn s{ng giúp đỡ,
không tự nhận mình tốt.
Dịch nghĩa: Jenny : "Cảm ơn rất nhiều về sự quyên góp của ngài, ngài
Robinson."
Mr. Robinson : "Rất vui khi tôi đ~ có thể giúp đỡ."

A. You can say that again = Tôi ho{n to{n đồng ý với bạn.
Câu trả lời như vậy thì quá tự kiêu, ngạo mạn và không lịch sự. Thông
thường người ta không sử dụng những c}u như vậy để trả lời lời cảm
ơn.
B. I see = Tôi hiểu, tôi thấy
Câu trả lời như vậy thì quá tự kiêu, ngạo mạn và không lịch sự. Thông
thường người ta không sử dụng những c}u như vậy để trả lời lời cảm
ơn.
C. You are right = Bạn nói đúng
Câu trả lời như vậy thì quá tự kiêu, ngạo mạn và không lịch sự. Thông
thường người ta không sử dụng những c}u như vậy để trả lời lời cảm
ơn.
Giải thích: Lời John nói chính là sự xin phép đi trước, rời khỏi cuộc nói
chuyện. Do đó, người đối thoại cũng sẽ chào tạm biệt.
Dịch nghĩa: John : "Ôi nói chuyện với bạn thật là tuyệt, nhưng tôi phải
nhanh chóng đi ngay."
Jane : "Ok. Gặp lại bạn sau"
A. Well, another time = Ồ, lần khác vậy
Là câu nói lịch sự khi lời mời bị từ chối.
B. Yes, I enjoyed talking to you, too. = Có, tôi cũng thích nói chuyện với
bạn.
John không hỏi là Jane có thích nói chuyện với cậu ấy không, nên không
thể trả lời như vậy.
D. That's nice = Điều đó thật tuyệt
Là một câu trả lời lịch sự khi bạn không quan t}m đến điều người đối
diện đang nói, hoặc không có tâm trạng để nghe.
Giải thích: To be there for sb = ở đó vì ai
To offer support in time of need for sb = đưa ra sự giúp
đỡ trong khi cần thiết cho ai
Dịch nghĩa: Tôi rất vui tôi đ~ có thể ở bên cạnh bạn tôi khi mẹ cô ấy

mất.
B. to cry with = khóc cùng
C. to travel with = đi cùng
D. to visit = đến thăm
Giải thích: Indicates (v) = chỉ ra rằng
Shows (v) = cho thấy


Tải file word tại website

T

24

B

25

A

26

D

27

B

Dịch nghĩa: Biển báo chỉ dẫn hướng chính x|c đi đến cửa hàng.
A. looks (v) = nhìn

C. says (v) = nói rằng
D. needs (v) = cần đến
Giải thích: relatively (adj) = tương đối >< absolutely (adv) = chắc chắn,
tuyệt đối
Dịch nghĩa: Điều đó l{ tương đối dễ d{ng để x|c định các triệu chứng
của một bệnh lạ.
A. evidently (adv) = rõ ràng là (có thể nhìn thấy hoặc hiểu một cách dễ
dàng)
C. comparatively (adv) = tương đối
D. obviously (adv) = rõ ràng, hiển nhiên
Giải thích: a good run for your money = có một quãng thời gian dài
hạnh phúc và vui vẻ (vì tiền bạc tiêu ra mang lại giá trị tốt đẹp)
>< a lot of loss from your money = rất nhiều mất mát từ tiền bỏ ra
Dịch nghĩa: Khi bạn xem xét tất cả những lợi ích mà bạn đ~ đạt được
tôi nghĩ rằng bạn sẽ thừa nhận bạn đ~ có một quãng thời gian dài hạnh
phúc và vui vẻ.
B. a lot of benefits from your money = có rất nhiều lợi ích từ tiền của
bạn.
C. a lot of advantages from your money = có rất nhiều lợi ích từ tiền của
bạn.
D. a lot of failures in making your money = có rất nhiều thất bại trong
việc kiếm ra tiền.
Giải thích: Câu gốc sử dụng từ nối "as" (bởi vì) để nối hai vế có mối
quan hệ nguyên nhâ – kết quả.
Dịch nghĩa: Tôi đ~ nói thầm bởi vì tôi không muốn ai nghe thấy cuộc
nói chuyện của chúng ta.
Phương |n D. I lowered my voice in order that our conversation couldn’t
be heard sử dụng cấu trúc:
In order that + S + V = để cho
Dịch nghĩa: Tôi đ~ hạ thấp giọng để cuộc nói chuyện của chúng ta

không thể bị nghe thấy.
Đ}y l{ phương |n có nghĩa của câu sát với nghĩa c}u gốc nhất.
A. So as not to hear our conversation I whispered = Để không
nghe thấy cuộc nói chuyện của chúng ta, tôi đ~ nói thầm.
Cấu trúc So as (not) to do sth = để (không) làm gì đó
Chủ ngữ trong câu là I (tôi) nên không phù hợp. Không phải bản thân
tôi không muốn nghe thấy cuộc nói chuyện mà là tôi không muốn người
khác nghe thấy.
B. Since nobody wanted to hear our conversation I whispered. =
Bởi vì không ai muốn nghe cuộc trò chuyện của chúng tôi nên tôi đ~ nói
thầm.
Nếu đ~ không ai muốn nghe thì cần gì phải nói thầm. Câu này không
hợp lý.
C. Because I whispered, nobody heard our conversation = Bởi vì
tôi đ~ nói thầm, không ai nghe thấy cuộc nói chuyện của chúng ta.
Việc nói thầm l{ để phòng tr|nh trong trường hợp có người nghe thấy,
còn thật sự có ai nghe thấy hay không thì ta vẫn chưa biết.
Giải thích: Câu gốc sử dụng cấu trúc:
Though + S + V = mặc dù
Dịch nghĩa: Mặc dù anh ấy rất cố gắng, anh ấy đ~ không th{nh công.
Phương |n B. However hard he tried, he didn’t succeed sử dụng cấu trúc


Tải file word tại website

T

28

B

29

D

However + adj + S + V = cho dù đến thế nào đi nữa
Dịch nghĩa: Cho dù anh ấy cố gắng nhiều đến thế nào, anh ấy đ~ không
thành công.
Đ}y l{ phương |n có nghĩa của câu sát với nghĩa c}u gốc nhất.
A. However he tried hard, he didn’t succeed = Tuy nhiên anh ấy
đ~ cố gắng nhiều, anh ấy đ~ không th{nh công.
Không có cấu trúc với “However” như c}u trên.
C. However he didn’t succeed hard, he tried hard = Tuy nhiên
anh ấy đ~ không th{nh công khó, anh ấy đ~ cố gắng nhiều.
Cả cấu trúc v{ nghĩa của câu đều không phù hợp.
D. However he tried hard, but he didn’t succeed = Tuy nhiên anh
ấy đ~ cố gắng rất nhiều, nhưng anh ấy đ~ không th{nh công.
Không có cấu trúc với “However” như c}u trên; hơn nữa không dùng cả
hai từ nối “However” v{ “but” trong cùng một câu.
Giải thích: Câu gốc sử dụng cấu trúc c}u điều kiện loại 1
If + S + V(hiện tại đơn), S + will + V(nguyên thể)
Dịch nghĩa: "Nếu con cứ tiếp tục ăn qu| nhiều chất béo, con sẽ tăng
c}n.” Mẹ cậu ấy nói.
Bản chất của c}u điều kiện này là một lời cảnh báo.
Phương |n B. His mother warned him that he would gain weight if he
kept eating so much fat = Mẹ cậu ấy cảnh báo cậu rằng cậu sẽ tăng c}n
nếu cậu cứ tiếp tục ăn qu| nhiều chất béo, l{ phương |n có nghĩa của
câu sát với nghĩa c}u gốc nhất.
A. His mother suggested him gaining weight if he kept eating so
much fat = Mẹ cậu ấy gợi ý cậu rằng cậu sẽ tăng c}n nếu cậu cứ tiếp tục

ăn qu| nhiều chất béo.
C. His mother threatened him to gain weight if he kept eating so
much fat = Mẹ cậu ấy đe dọa cậu rằng cậu sẽ tăng c}n nếu cậu cứ tiếp
tục ăn qu| nhiều chất béo.
D. His mother complained about his gaining weight if he kept
eating so much fat = Mẹ cậu ấy ph{n n{n về việc cậu sẽ tăng c}n nếu cậu
cứ tiếp tục ăn qu| nhiều chất béo.
Giải thích: Giữa hai câu trong đề bài có mối quan hệ nhân quả với nhau.
Dịch nghĩa: Người đ{n ông bị nghi ngờ l{ đ~ đ|nh cắp thẻ tín dụng.
Cảnh s|t đ~ điều tra ông ta trong nhiều ngày.
Phương |n D sử dụng cấu trúc mệnh đề rút gọn khi h{nh động mang
tính bị động, động từ được rút gọn thành dạng phân từ.
Dịch nghĩa: Suspected to have stolen credit cards, he has been
investigated for days = Bị nghi ngờ l{ đ~ đ|nh cắp thẻ tín dụng, ông ta đ~
bị điều tra trong nhiều ngày.
Đ}y l{ phương |n có nghĩa của câu sát với nghĩa c}u gốc nhất.
A. He has been investigated for days, suspected to have stolen
credit cards. = Ông ta đ~ bị điều tra trong nhiều ngày, bị nghi ngờ l{ đ~
đ|nh cắp thẻ tín dụng.
Khi hai mệnh đề có chung chủ ngữ và muốn rút gọn một mệnh đề thì
mệnh đề được rút gọn phải nằm ở phía trước.
B. Suspecting to have stolen credit cards, he has been
investigated for days. = Nghi ngờ l{ đ~ đ|nh cắp thẻ tín dụng, ông ta đ~
bị điều tra trong nhiều ngày.
Chủ ngữ không trực tiếp thực hiện h{nh động nghi ngờ, do đó không
thể rút gọn động từ thành dạng chủ động.
C. Having suspected to have stolen credit cards, he has been


Tải file word tại website

T

30

A

31

A

32

D

33

B

investigated for days. = Đ~ nghi ngờ l{ đ~ đ|nh cắp thẻ tín dụng, ông ta
đ~ bị điều tra trong nhiều ngày.
Chủ ngữ không trực tiếp thực hiện h{nh động nghi ngờ v{ h{nh động đó
chưa được ho{n th{nh, do đó không thể rút gọn động từ thành dạng
Having + V(phân từ).
Giải thích: Từ nối Unfortunately = không may
Dịch nghĩa: Crazianna là một đất nước lớn. Không may, nó chưa bao
giờ nhận được sự tôn trọng từ c|c nước láng giềng.
Phương |n A. Though Crazianna is a big country, it has never received
respect from its neighbours = Mặc dù Crazianna là một đất nước lớn, nó
chưa bao giờ nhận được sự tôn trọng từ c|c nước láng giềng.

Đ}y l{ phương |n có nghĩa của câu sát với nghĩa c}u gốc nhất.
B. Crazianna has never received respect from its neighbours
because it is a big country = Crazianna chưa bao giờ nhận được sự tôn
trọng từ c|c nước láng giềng bởi vì nó là một đất nước lớn.
C. It is Crazianna, a big country, that has never received respect
from its neighbours. = Đó chính l{ Crazianna, một đất nước lớn, mà
chưa bao giờ nhận được sự tôn trọng từ c|c nước láng giềng.
D. Crazianna is such a big country that it has never received
respect from its neighbours = Crazianna là một đất nước lớn đến mức
m{ nó chưa bao giờ nhận được sự tôn trọng từ c|c nước láng giềng.
Giải thích: Câu hỏi này yêu cầu phân biệt nghĩa v{ c|ch dùng của những
động từ có nghĩa tương tự nhau.
Invent (v) = phát minh ra, là sự sáng tạo có giá trị v{ đ~ tạo nên một
thành phẩm
Create (v) = sáng tạo, là khả năng tưởng tượng ra nhiều trường hợp, ý
kiến mới nhiều nhất có thể, dù có giá trị hay không
Make (v) = làm ra, là sự tạo thành sản phẩm từ các nguyên liệu, công
thức đ~ có sẵn, không mang tính sáng tạo
Discover (v) = phát hiện, là tìm ra, khám phá ra một thứ, một điều vốn
đ~ tồn tại từ trước nhưng chưa được biết đến
Ngôn ngữ là một phát minh có giá trị bậc nhất của lo{i người. Do đó, sử
dụng từ “invent” l{ chính x|c nhất.
Dịch nghĩa: How men first learnt to invent words is unknown; in other
words, the origin of language is a mystery. = Làm thế n{o con người lần
đầu tiên phát minh ra các từ ngữ vẫn chưa được biết rõ; nói cách khác,
nguồn gốc của ngôn ngữ là một điều bí ẩn.
Giải thích: somehow = bằng c|ch n{o đó
Dịch nghĩa: All we really know is that men, unlike animals, somehow
invented certain sounds to express thoughts and feelings, actions and
things = Tất cả những gì ta biết l{ con người, không giống c|c lo{i động

vật, bằng c|ch n{o đó ph|t minh ra c|c }m thanh nhất định để thể hiện
suy nghĩ v{ cảm xúc, h{nh động và sự vật.
A. whatever = bất cứ cái gì
B. however = tuy nhiên
C. somewhat = hơi hơi, kh| là
Giải thích: Cấu trúc
Agree on / upon sth = đồng ý về cái gì, việc gì
Dịch nghĩa: later they agreed upon certain signs, called letters, which
could be combined to represent those sounds, and which could be written
down = sau này họ đồng ý về những kí hiệu nhất định, được gọi là chữ
cái, thứ có thể được kết hợp để đại diện cho những âm thanh kia, và thứ
m{ có để được viết xuống.


Tải file word tại website

T

34

B

35

D

36

C

Giải thích: Cấu trúc
Appeal to sb = gây ấn tượng, thu hút ai
Dịch nghĩa: Great writers are those who not only have great thoughts
but also express these thoughts in words that appeal powerfully to our
minds and emotions = Những nh{ văn lớn là những người không chỉ có
tư tưởng vĩ đại mà còn thể hiện những suy nghĩ trong lời văn g}y ấn
tượng mạnh mẽ đến tâm trí và cảm xúc của chúng ta.
A interest (v) in sth = có hứng thú, yêu thích cái gì
C. attract (v) sb / sth = hấp dẫn, thu hút ai
D. lure (v) = quyến rũ, lôi cuốn ai đi đ}u hay l{m gì (nghĩa tiêu cực)
Giải thích: move (v) sb to tears = làm ai cảm động đến khóc
Dịch nghĩa: He can convey his meaning in words which sing like music,
and which by their position and association can move men to tears. = Anh
ta có thể truyền đạt ý nghĩa của ngôn từ thứ m{ ng}n nga như }m nhạc,
và thứ bằng vị trí và sự kết nối của chúng có thể làm nguwoif khác cảm
động đến rơi nước mắt..
A. take (v) = lấy, cầm, chiếm, nhận, đạt giải thưởng
B. send (v) = gửi đi
C. break (v) = l{m đổ vỡ
Thông tin: Although the number of Internet users is growing
exponentially each year, most of the world’s population does not have
access to computers or the Internet. Only 6 percent of the population in
developing countries are connected to telephones. … On some Native
American reservations only 60 percent of the residents have a
telephone.
Dịch nghĩa: Mặc dù số lượng người sử dụng Internet đang tăng theo
cấp số nhân mỗi năm, phần lớn dân số thế giới không được tiếp cận với
máy tính hoặc Internet. Chỉ có 6 phần trăm d}n số ở c|c nước đang ph|t
triển được kết nối với điện thoại. … Ở một số khu vực người gốc Mỹ chỉ
có 60 phần trăm d}n số có một chiếc điện thoại.

Như vậy cả ở c|c nước phát triển v{ c|c nước đang ph|t triển, không
phải tất cả mọi người đều có điện thoại. Phương |n C. To demonstrate
that even technology like the telephone is not available to all = để chứng
tỏ rằng kể cả công nghệ như chiếc điện thoại cũng không phải có sẵn
cho tất cả mọi người
A. To contrast the absence of telephone usage with that of
Internet usage = để đối lập sự thiếu vắng việc sử dụng điện thoại với
việc sử dụng Internet.
Không có thông tin như vậy trong đoạn 2.
B. To describe the development of communications from
telephone to Internet = để miêu tả sự phát triển của giao tiếp từ điện
thoại đến Internet.
Không có thông tin như vậy trong đoạn 2.
D. To argue that basic telephone service is a first step to using
the Internet = để tranh luận rằng dịch vụ điệ thoại cơ bản l{ bước khởi
đầu cho việc sử dụng Internet.
Không có thông tin như vậy trong đoạn 2.


Tải file word tại website

T

37

D

38

A

39

C

Thông tin: Although the number of Internet users is growing
exponentially each year, most of the world’s population does not have
access to computers or the Internet.
Dịch nghĩa: Mặc dù số lượng người sử dụng Internet đang tăng theo
cấp số nhân mỗi năm, phần lớn dân số thế giới không được tiếp cận với
máy tính hoặc Internet.
Phương |n D. The number of people who use computers and the Internet
is increasing every year, but most people in the world still do not have
connections. = Số lượng người sử dụng máy tính và mạng Internet đang
tăng lên h{ng năm, những phần lớn nguwoif dân trên thế giới vẫn
không có sự kết nối mạng, l{ phương |n chính x|c nhất.
A. The number of computers that can make the Internet
available to most of the people in the world is not increasing fast
enough. = Số lượng máy tính có thể làm cho Internet có sẵn cho hầu hết
những người trên thế giới tăng không đủ nhanh.
B. The Internet is available to most of the people in the world,
even though they don't have their own computer terminals. = Internet
là có sẵn cho hầu hết những người trên thế giới, mặc dù họ không có
thiết bị đầu cuối máy tính của mình.
C. Most of the people in the world use the Internet now because
the number of computers has been increasing every year = Hầu hết mọi
người trên thế giới sử dụng Internet hiện nay vì số lượng m|y tính đ~
đang tăng lên h{ng năm.
Thông tin: The digital divide between the populations who have access
to the Internet and information technology tools is based on income,

race, education, household type, and geographic location.
Dịch nghĩa: Khoảng cách công nghệ giữa các quần thể những người có
quyền truy cập vào các công cụ công nghệ thông tin và Internet dựa
trên thu nhập, chủng tộc, giáo dục, loại hộ gia đình, v{ vị trí địa lý.
Như vậy, khoảng cách công nghệ chính là sự khác biệt về cơ hội được
tiếp cận với công nghệ dựa trên nhiều tiêu chí khác nhau.
Phương |n A. The disparity in the opportunity to use the Internet = Sự
chênh lệch về cơ hội sử dụng Internet.
B. Differences in socioeconomic levels among Internet users =
Sự khác biệt về mức độ kinh tế xã hội trong những người dùng Internet.
Đ}y l{ những căn cứ tạo ra sự phân biệt cơ hội tiếp cận công nghệ của
người dân chứ không phải bản thân khoảng c|ch đó.
C. The number of Internet users in developing nations = Số
người sử dụng Internet ở c|c nước đang phát triển.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. Segments of the population with Internet access = Các phân
đoạn dân số có truy cập Internet.
Đ}y chỉ là số liệu thông kê l{m rõ hơn cho sự phân biệt đó.
Giải thích: Câu chủ đề của đoạn 3 chính là câu "The digital divide
between the populations who have access to the Internet and
information technology tools is based on income, race, education,
household type, and geographic location”. C|c số liệu được đưa ra trong
đoạn đều nhằm làm ví dụ, làm rõ hơn cho c}u chủ đề đó.
Phương |n C. To prove that there are differences in opportunities among
social groups = Để chứng minh rằng có sự khác biệt trong cơ hội giữa
các nhóm xã hội, l{ phương |n chính x|c nhất.
A. To argue for more Internet connections at all levels of society


Tải file word tại website

T

40

D

41

C

= Để lập luận cho các kết nối Internet nhiều hơn ở tất cả các tầng lớp xã
hội.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. To suggest that improvements in Internet access are
beginning to take place = Để cho thấy những cải tiến trong truy cập
Internet đang bắt đầu diễn ra.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. To explain why many people have Internet connections now =
Để giải thích tại sao nhiều người có kết nối Internet hiện nay.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: Another problem that exacerbates these disparities is that
African-Americans, Hispanics, and Native Americans hold few of the
jobs in information technology. Women hold about 20 percent of these
jobs and are receiving fewer than 30 percent of the computer science
degrees. The result is that women and members of the most oppressed
ethnic groups are not eligible for the jobs with the highest salaries at
graduation.
Dịch nghĩa: Một vấn đề khác mà làm trầm trọng thêm những sự bất
bình đẳng l{ người Mỹ gốc Phi, gốc T}y Ban Nha, v{ người Mỹ bản địa

giữ rất ít trong số các công việc công nghệ thông tin. Phụ nữ giữ khoảng
20 phần trăm của các công việc n{y v{ đang nhận được ít hơn 30 phần
trăm bằng cấp khoa học máy tính. Kết quả là phụ nữ và các thành viên
của các nhóm dân tộc bị áp bức nhất không đủ điều kiện cho các công
việc với mức lương cao nhất khi tốt nghiệp.
Như vậy nguyên nhân chính khiến phụ nữ và dân tộc thiểu số không
nhận được việc l{m trong lĩnh vực công nghệ máy tính là do họ không
có bằng cấp cần thiết.
Phương |n D. They do not possess the educational qualifications = họ
không sở hữu những bằng cấp giáo dục, l{ phương |n chính x|c nhất.
A They do not have an interest in technology = Họ không có một
mối quan t}m đến công nghệ.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. They prefer training for jobs with higher salaries = Họ thích
đ{o tạo cho công ăn việc làm với mức lương cao hơn.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. They are not admitted to the degree programs = Họ không
được nhận vào các chương trình đại học.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: Using the percentage of students who are eligible for free
lunches at a school to determine income level, we see that nearly twice
as many of the schools with more affluent students have wired
classrooms as those with high concentrations of low-income students.
Dịch nghĩa: Sử dụng tỷ lệ học sinh có đủ điều kiện cho các bữa ăn trưa
miễn phí tại một trường học để x|c định mức thu nhập, chúng ta thấy
rằng gần như số trường học với sinh viên gi{u có hơn có lớp học được
nối mạng gấp đôi số trường có sự tập trung cao sinh viên có thu nhập
thấp.
Sự tập trung cao sinh viên ở đ}y chính l{ số lượng sinh viên của trường
đó.

Phương |n C. numbers = số lượng, l{ phương |n chính x|c nhất.
A. confidence (n) = sự tự tin
B. protections (n) = những sự bảo vêh, những biện pháp bảo vệ
D. support (n) = sự hỗ trợ


Tải file word tại website

T

42

A

43

A

44

B

45

D

Thông tin: If computers and the Internet are to be used to promote
equality, they will have to become accessible to populations that cannot
currently afford the equipment which needs to be updated every three
years or so..

Dịch nghĩa: Nếu máy tính và Internet sẽ được sử dụng để thúc đẩy sự
bình đẳng, chúng sẽ phải trở nên dễ tiếp cận với các nhóm dân số hiện
không có khả năng chi trả cho thiết bị mà cần được cập nhật mỗi ba
năm hoặc l}u hơn.
Như vậy có thể suy ra rằng người sử dụng không chỉ phải mua thiết bị
mà còn phải tốn chi phí để nâng cấp, sửa chữa định kì.
Phương |n A. The cost of replacing equipment is a problem = khiến con
họ mất niềm tin vào họ, l{ phương |n chính x|c nhất.
B. Technology will be more helpful in three years = Công nghệ sẽ
hữu ích hơn trong ba năm.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. Better computers need to be designed = máy tính tốt hơn cần
phải được thiết kế.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. Schools should provide newer computers for students = Các
trường học cần cung cấp máy tính mới dành cho sinh viên.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: Cooperation is the common endeavor of two or more people
to perform a task or reach a jointly cherished goal. Like competition
and conflict, there are different forms of cooperation, based on group
organization and attitudes.
Dịch nghĩa: Hợp tác là nỗ lực chung của hai hoặc nhiều người để thực
hiện một công việc hoặc đạt được một mục tiêu cùng nhau ấp ủ. Giống
như đối thủ cạnh tranh v{ xung đột, có những hình thức khác nhau của
sự hợp tác, dựa trên tổ chức v{ th|i độ của nhóm.
Phương |n A. To offer a brief definition of cooperation = để đưa ra
một định nghĩa ngắn gọn về sự hợp t|c; l{ phương |n chính x|c nhất.
B. To explain how cooperation differs from competition and
conflict = Để giải thích hợp tác khác với cạnh tranh v{ xung đột như thế
nào.

Không có thông tin như vậy trong đoạn 1.
C. To urge readers to cooperate more often = Đôn đốc độc giả để
hợp t|c thường xuyên hơn.
Không có thông tin như vậy trong đoạn 1.
D. To show the importance of group organization and attitudes =
Để thể hiện tầm quan trọng của tổ chức v{ th|i độ của nhóm.
Không có thông tin như vậy trong đoạn 1.
Giải thích: Cherished (adj) = được ấp ủ, nâng niu, yêu quý
Prized (adj) = rất quý giá với ai
Dịch nghĩa: Hợp tác là nỗ lực chung của hai hoặc nhiều người để thực
hiện một công việc hoặc đạt được một mục tiêu cùng nhau ấp ủ.
A. agreed on (adj) = được đồng ý về
C. defined (adj) = được định nghĩa
D. set up (adj) = được dựng lên, thành lập nên
Thông tin: While primary cooperation is most often characteristic of
preliterature societies, …
Dịch nghĩa: Trong khi sự hợp t|c cơ bản là chủ yếu đặc trương cho x~
hội trước khi văn học ra đời, …
Như vậy có thể suy ra rằng hợp t|c cơ bản diễn ra khi con người chưa


Tải file word tại website

T

46

A

47

B

có văn học, hay chính l{ chưa biết đọc biết viết.
Phương |n D. It is most commonly seen among people who have not yet
developed reading and writing skills = Nó thường được nhìn thấy trong
số những người chưa ph|t triển kỹ năng đọc và viết; l{ phương |n chính
xác nhất.
A. It is an ideal that can never be achieved = Đó l{ một lý tưởng
mà không bao giờ có thể đạt được.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. It was confined to prehistoric times = Nó được giới hạn trong
thời tiền sử.
Thông tin trong bài chỉ nói là thời kỳ trước khi có văn học, nghĩa l{ có
thể bao gồm nhiều thời kỳ khác nhau chứ không nhất thiết chỉ có thời
tiền sử.
C. It is usually the first stage of cooperation achieved by a group
of individuals attempting to cooperate = Nó thường l{ giai đoạn đầu
tiên của sự hợp t|c đạt được bởi một nhóm các cá nhân cố gắng hợp tác.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: Members perform tasks so that they can separately enjoy
the fruits of their cooperation in the form of salary, prestige, or power.
Dịch nghĩa: Thành viên thực hiện nhiệm vụ để họ riêng rẽ có thể tận
hưởng thành quả của sự hợp tác của họ trong các hình thức tiền lương,
uy tín, hoặc quyền lực.
Như vậy mục đích tham gia v{o sự hợp tác thứ cấp l{ để đạt được lợi ích
n{o đó cho bản th}n. Do đó, phương |n A. To get rewards for themselves
= Để nhận được phần thưởng cho bản th}n; l{ phương |n chính xác
nhất.
B. To defeat a common enemy = Để đ|nh bại một kẻ thù chung.

Không có thông tin như vậy trong bài.
C. To experience the satisfaction of cooperation = Để trải nghiệm
sự hài lòng hợp tác.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. To associate with people who have similar backgrounds = Để
kết hợp với những người có lý lịch tương tự.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: In the third type, called tertiary cooperation or
accommodation, latent conflict underlies the shared work. The
attitudes of the cooperating parties are purely opportunistic: the
organization is loose and fragile. Accommodation involves common
means to achieve antagonistic goals: it breaks down when the common
means cease to aid each party in reaching its goals.
Dịch nghĩa: Trong loại thứ ba, gọi là hợp tác thứ ba hoặc sự thỏa thuận,
xung đột tiềm ẩn l{ cơ sở cho công việc chung. Th|i độ của các bên hợp
t|c ho{n to{n mang tính cơ hội: tổ chức lỏng lẻo và dễ vỡ. Sự thỏa thuận
liên quan đến phương tiện chung để đạt được các mục tiêu đối kháng:
nó sụp đổ khi c|c phương tiện chung không còn hỗ trợ mỗi bên trong
việc đạt được mục tiêu của mình.
Như vậy bản chất của hợp tác loại ba là hai bên vốn đối đầu nhau,
nhưng tạm thời hợp t|c để đạt được một mục tiêu chung, sau khi đạt
được lại quay trở lại quan hệ ban đầu.
Phương |n B. Two rival political parties temporarily work together to
defeat a third party = Hai đảng chính trị đối thủ tạm thời làm việc với
nhau để đ|nh bại một bên thứ ba; l{ phương |n chính x|c nhất.
A. Members of a farming community share work and the food


Tải file word tại website

T

48

B

49

D

50

C

that they grow = Thành viên của một cộng đồng nông nghiệp chia sẻ
công việc và thực phẩm mà họ trồng.
Đ}y l{ ví dụ của hợp t|c cơ bản.
C. Students form a study group so that all of them can improve
their grades = Học sinh tạo thành một nhóm nghiên cứu để tất cả trong
số họ có thể cải thiện điểm số.
Đ}y l{ ví dụ của hợp tác thứ cấp.
D. A new business attempts to take customers away from an
established company = Một doanh nghiệp mới cố gắng để đưa kh|ch
h{ng đi từ một công ty đ~ th{nh lập.
Đ}y không phải ví dụ phù hợp cho bất cứ loại hợp t|c n{o được nhắc
đến trong bài.
Thông tin: In the third type, called tertiary cooperation or
accommodation, latent conflict underlies the shared work … This is not,
strictly speaking, cooperation at all, and hence the somewhat
contradictory term antagonistic cooperation is sometimes used for this

relationship.
Dịch nghĩa: Trong loại thứ ba, gọi là hợp tác thứ ba hoặc sự thỏa thuận,
xung đột tiềm ẩn l{ cơ sở cho công việc chung … Đ}y không phải là, nói
một cách nghiêm khắc, sự hợp tác một chút nào, và vì thế thuật ngữ hơi
đối lập là hợp t|c đối kháng thỉnh thoảng được dùng cho mối quan hệ
này.
Như vậy “tertiary cooperation”, “accommodation” v{ “antagonistic
cooperation” đều l{ tên gọi cho sự hợp t|c loại 3. Chỉ có “latent conflict”
l{ không phải, m{ l{ sự giải thích về bản chất của loại hợp t|c n{y.
Giải thích: Fragile (adj) = mỏng manh dễ vỡ
Easily broken (adj) = dễ đổ vỡ
Dịch nghĩa: The attitudes of the cooperating parties are purely
opportunistic: the organization is loose and fragile = Th|i độ của các
bên hợp t|c ho{n to{n mang tính cơ hội: tổ chức lỏng lẻo và dễ vỡ.
A. poorly planned (adj) = được lên kế hoạch kém
B. involuntary (adj) = không tình nguyện
C. inefficient (adj) = không hiệu quả
Giải thích: Đoạn đầu của b{i đọc đưa ra định nghĩa của sự hợp tác, sau
đó mỗi đoạn tiếp theo nói về một thể loại hợp tác khác nhau.
Phương |n C. The author describes a concept by analyzing its three forms
= Tác giả mô tả một khái niệm bằng cách phân tích ba hình thức của nó;
l{ phương |n chính x|c nhất.
A. The author presents the points of view of three experts on the
same topic = Các tác giả trình b{y c|c quan điểm của ba chuyên gia về
cùng một chủ đề.
B. The author compares and contrasts two types of human
relations = Tác giả so s|nh v{ đối chiếu hai loại quan hệ con người.
D. The author provides a number of concrete examples and then
draws a conclusion = Tác giả cung cấp một số ví dụ cụ thể v{ sau đó rút
ra một kết luận.