ĐỀ số 5 tiếng anh gv bùi văn vinh

Tải file word tại website

ĐỀ 5
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word whose underlined part
differs from the other three in pronunciation in each of the following questions.
Question 1. A. uniform
B. situation
C. unemployment
D. amusing
Question 2. A. benefit
B. every
C. bed
D. enjoy
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word that differs from the other
three in the position of primary stress in each of the following questions.
Question 3. A. suspicion
B. telephone C. relation
D. direction
Question 4. A. reduction B. popular
C. financial
D. romantic
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the underlined part that needs
correction in each of the following questions.
Question 5. Dictionaries frequently explain the origin of the defined word, state its part of speech and
A
B
C
indication its correct use.
D
Question 6. Tom said that if he had to do another homework tonight, he would not be able to
A

B
C
attend the concert.
D
Question 7. The children forgot picking up the note from the office and now they are worried.
A
B
C
D
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the
following questions.
Question 8. Several deserts are a quite vast and uninhabited ________.
A. plain
B. territory
C. corridor
D. shrub
Question 9. His health would be improved________.
A. if he continued to smoke heavily
B. unless he stopped smoking heavily
C. if he gave up smoking
D. if only he doesn't smoke any more.
Question 10. Many tall and wide mountain ranges do not let much rain get ________ the desert.
A. into
B. away
C. out
D. from
Question 11. I wanted to go a more ________ route across Montana.
A. north
B. northerly
C. northerner

D. northernmost
Question 12. Toxic chemicals from factories are one of the serious factors that leads wildlife to the
_______ of extinction.
A. wall
B. fence
C. verge
D. bridge
Question 13. ________ she could not say anything.
A. So upset was she that
B. So upset was she
C. However upset was she that
D. Therefore upset was she that
Question 14. Migrant workers are________ to exploitation.
A. eager
B. vulnerable
C. available
D. considerate
Question 15. Internationally, 189 countries have signed _______ accord agreeing to create
Biodiversity Action Plans to protect endangered and other threatened species.
A. a
B. an
C. the
D. Ø
Question 16. Carl ________ studied harder; he failed the test again.
A. must have
B. should have
C. could have
D. needn't have

Tải file word tại website

Question 17. ________ to the skin, they eventually got to the station.
A. Soaked
B. Soaking
C. To soak
D. Having soaked
Question 18. It's no good________ to him; he never answers letters.
A. write
B. to write
C. writing
D. for writing
Question 19. When old Mr. Barnaby died, several people________ their claim to the substantial
legacy that he left.
A. placed
B. drew
C. assumed
D. laid
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the most suitable response to
complete each of the following exchanges.
Question 20. Would you mind closing the window please?
A. Yes of course. Are you cold?
B. No, not at all. I will close it now.
C. Yes I do. You can close it.
D. Yes of course you can do it.
Question 21. Do you have the time please?
A. I am very sorry. I am already late.
B. I am busy right now. I am afraid.
C. I am sorry I don’t have a watch here. D. Yes I have some time for you.
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to

the underlined word(s) in each of the following questions.
Question 22. The people of the province wanted to become a sovereign state.
A. rich
B. self-ruling
C. new
D. colonized
Question 23. The prince was next in the order of succession.
A. death
B. eating
C. height
D. replacement
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to
the underlined word(s) in each of the following questions.
Question 24. Because Jack defaulted on his loan, the bank took him to court.
A. failed to pay
B. paid in full
C. had a bad personality
D. was paid much money
Question 25. His career in the illicit drug trade ended with the police raid this morning .
A. elicited
B. irregular
C. secret
D. legal
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that is closest in
meaning to each of the following questions.
Question 26. Slippery as the roads were, they managed to complete the race.
A. The roads were so slippery that they could hardly complete the race.
B. The roads were slippery but they managed to complete the race.
C. The roads were slippery so they could hardly complete the race.
D. The roads were so slippery; therefore, they could hardly complete the race.

Question 27. They decided to go for a picnic though it was very cold.
A. Because it was very cold, they decided to go for a picnic.
B. However cold it was, they decided to go for a picnic.
C. If it had been cold, they would not have gone for a picnic.
D. It was very cold so they decided to go for a picnic.
Question 28. Both Peter and Mary enjoy scientific expedition.
A. It is not Peter, but Mary, that enjoys scientific expedition.
B. Peter enjoys scientific expedition. Therefore, does Mary.
C. However Peter enjoys scientific expedition and Mary does.
D. Peter enjoys scientific expedition, and so does Mary.
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that best combines
each pair of sentences in the following questions.
Question 29. Henry should have done his homework last night, but he watched TV instead.


Tải file word tại website

A. Henry did not do his homework last night because he was busy with the television set.
B. Henry watched TV last night instead of doing his homework.
C. Henry did not watch TV last night because he had to do his homework.
D. Henry did his homework while watching TV.
Question 30. Seeing that he was angry, she left the office.
A. She didn't want to make him angry, so she left.
B. He wouldn't have been so angry if she hadn't been there.
C. He grew very angry when he saw her leaving the office.
D. She left the office when she saw how angry he was.
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the
correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks from 31 to 35.
English has without a (31) ____ become the second language of Europe and the world.
European countries which have most (32) ____ assimilated English into daily life are England's

neighbors in Northern Europe: Ireland, the Netherlands, Sweden, Norway, and the rest of
Scandinavia.
The situation is so (33) ____ that any visitor to the Netherlands will soon be aware of the
pressure of English on daily life: television, radio and print bring it into every home and the
schoolyard conversation of children; advertisers use it to (34) ____ up their message, journalists
take refuge in it when their home-bred skills fail them. Increasingly one hears the (35) ____ that
Dutch will give way to English as the national tongue within two or three generations.
Question 31.

A.

Question 32.

A.

Question 33.

question

B.

doubt

C.

problem

D.

thought

successfully

B.

victorious

C.

successful

D.

lucrative

A.

plain

B.

open

C.

blatant

D.

marked

Question 34.

A.

life

B.

energy

C.

pep

D.

enthusiasm

Question 35

A.

feeling

B.

posture

C.

judgment

D.

view

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the
correct answer to each of the questions from 36 to 42.
ARE HUMAN BEINGS GETTING SMARTER?
Do you think you're smarter than your parents and grandparents? According to James Flynn,
a professor at a New Zealand university, you are! Over the course of the last century, people who
have taken IQ tests have gotten increasingly better scores-on average, three points better for every
decade that has passed. This improvement is known as "the Flynn effect," and scientists want to
know what is behind it.
IQ tests and other similar tests are designed to measure general intelligence rather than
knowledge. Flynn knew that intelligence is partly inherited from our parents and partly the result
of our environment and experiences, but the improvement in test scores was happening too quickly
to be explained by heredity. So what was happening in the 20th century that was helping people
achieve higher scores on intelligence tests?
Scientists have proposed several explanations for the Flynn effect. Some suggest that the
improved test scores simply reflect an increased exposure to tests in general. Because we take so
many tests, we learn test-taking techniques that help us perform better on any test. Others have
pointed to better nutrition since it results in babies being born larger, healthier, and with more
brain development than in the past. Another possible explanation is a change in educational styles,
with teachers encouraging children to learn by discovering things for themselves rather than just
memorizing information. This could prepare people to do the kind of problem solving that
intelligence tests require.
Flynn limited the possible explanations when he looked carefully at the test data and

Tải file word tại website

discovered that the improvement in scores was only on certain parts of the IQ test. Test takers
didn't do better on the arithmetic or vocabulary sections of the test; they did better on sections that
required a special kind of reasoning and problem solving. For example, one part of the test shows a
set of abstract shapes, and test-takers must look for patterns and connections between them and
decide which shape should be added to the set.
According to Flynn, this visual intelligence improves as the amount of technology in our lives
increases. Every time you play a computer game or figure out how to program a new cell phone,
you are exercising exactly the kind of thinking and problem solving that helps you do well on one
kind of intelligence test. So are you really smarter than your parents? In one very specific way, you
may be.
Question 36. The Flynn effect is____________.
A. used to measure intelligent
B. an increase in IQ test scores over time
C. unknown in some parts of the world
D. not connected to our experiences
Question 37. The Flynn effect must be the result of____________.
A. heredity
B. our environment and experiences
C. taking fewer tests
D. memorizing information
Question 38. IQ tests evaluate____________.
A. our knowledge
B. our environment
C. our intelligence
D. our memories
Question 39. Which sentence from the article gives a main idea?
A. Scientists have proposed several explanations for the Flynn effect.

B. Because we take so many tests in our lives, we learn test-taking techniques that help us perform
better on any test.
C. Test-takers didn’t do better on the arithmetic or vocabulary sections of the test.
D. For example, one part of the test shows a set of abstract shapes, and test-takers must look for
pattern and connections between them and decide which shape should be added to the set.
Question 40. According to the article, newer education techniques include____________.
A. exposure to many tests
B. children finding things out themselves
C. memorizing information
D. improved test scores
Question 41. Why does the author mention computer games?
A. to give an example of technology that improve our visual intelligence.
B. to explain why young people have poor vocabularies.
C. to encourage the reader to exercise.
D. to show that young people are not getting more intelligent.
Question 42. Which statement would Professor Flynn agree with?
A. People today are more intelligent than in the past in every way.
B. People today have fewer problems to solve.
C. People today are taking easier tests.
D. People today have more visual intelligence.
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the
correct answer to each of the questions from 43 to 50.
Learning means acquiring knowledge or developing the ability to perform new behaviors. It


Tải file word tại website

is common to think of learning as something that takes place in school, but much of human learning
occurs outside the classroom, and people continue to learn throughout their lives.
Even before they enter school, young children learn to walk, to talk, and to use their hands to

manipulate toys, food, and other objects. They use all of their senses to learn about the sights,
sounds, tastes, and smells in their environments. They learn how to interact with their parents,
siblings, friends, and other people important to their world. When they enter school, children learn
basic academic subjects such as reading, writing, and mathematics. They also continue to learn a
great deal outside the classroom. They learn which behaviors are likely to be rewarded and which
are likely to be punished. They learn social skills for interacting with other children. After they
finish school, people must learn to adapt to the many major changes that affect their lives, such as
getting married, raising children, and finding and keeping a job.
Because learning continues throughout our lives and affects almost everything we do, the
study of learning is important in many different fields. Teachers need to understand the best ways
to educate children. Psychologists, social workers, criminologists, and other human-service
workers need to understand how certain experiences change people’s behaviors. Employers,
politicians, and advertisers make use of the principles of learning to influence the behavior of
workers, voters, and consumers.
Learning is closely related to memory, which is the storage of information in the brain.
Psychologists who study memory are interested in how the brain stores knowledge, where this
storage takes place, and how the brain later retrieves knowledge when we need it. In contrast,
psychologists who study learning are more interested in behavior and how behavior changes as a
result of a person’s experiences.
There are many forms of learning, ranging from simple to complex. Simple forms of learning
involve a single stimulus. A stimulus is anything perceptible to the senses, such as a sight, sound,
smell, touch, or taste. In a form of learning known as classical conditioning, people learn to
associate two stimuli that occur in sequence, such as lightning followed by thunder. In operant
conditioning, people learn by forming an association between a behavior and its consequences
(reward or punishment). People and animals can also learn by observation – that is, by watching
others perform behaviors. More complex forms of learning in clued learning languages, concepts,
and motor skills.
Question 43. According to the passage, which of the following is learning in broad view comprised
of?
A. Acquisition of academic knowledge

B. Acquisition of social and behavioral skills
C. Knowledge acquisition and ability development
D. Knowledge acquisition outside the classroom
Question 44. According to the passage, what are children NOT usually taught outside the
classroom?
A. Literacy and calculation
B. Interpersonal communication
C. Life skills
D. Right from wrong
Question 45. Getting married, raising children, and finding and keeping a job are mentioned in
paragraph 2 as examples of ________.
A. the situations in which people cannot teach themselves
B. the changes to which people have to orient themselves
C. the areas of learning which affect people’s lives
D. the ways people’s lives are influenced by education
Question 46. Which of the following can be inferred about the learning process from the passage?
A. It is more interesting and effective in school than that in life.
B. It becomes less challenging and complicated when people grow older.
C. It plays a crucial part in improving the learner’s motivation in school.
D. It takes place more frequently in real life than in academic institutions.
Question 47. It can be inferred from the passage that social workers, employers, and politicians


Tải file word tại website

concern themselves with the study of learning because they need to ______.
A. understand how a stimulus relates to the senses of the objects of their interest
B. change the behaviors of the objects of their interest towards learning
C. thoroughly understand the behaviors of the objects of their interest
D. make the objects of their interest more aware of the importance of learning

Question 48. The word “retrieves” in paragraph 4 is closest in meaning to ______.
A. recovers
B. generates
C. creates
D. gains
Question 49. Which of the following statements is NOT true according to the passage?
A. Psychologists studying learning are interested in human behaviors.
B. Psychologists studying memory are concerned with how the stored knowledge is used.
C. Psychologists studying memory are concerned with the brain’s storage of knowledge.
D. Psychologists are all interested in memory as much as behaviors.
Question 50. The passage mainly discusses ______.
A. simple forms of learning
B. practical examples of learning inside the classroom
C. general principles of learning
D. application of learning principles to formal education
THE END


Tải file word tại website

ĐỀ 5
CÂU
1

ĐÁP ÁN
C

2

D

3

B

4

B

5

D

6

B

GIẢI THÍCH CHI TIẾT ĐÁP ÁN
Đọc là âm [ʌ], còn lại đọc là âm [ju]
A. Uniform /'ju:nifɔ:m/ (n) = đồng phục
B. Situation /sit∫u'ei∫n/ (n) = tình hình, vị trí, trạng thái
C. Unemployment /ʌnim'plɔimənt/ (n) = sự thất nghiệp, tình trạng thất
nghiệp
D. Amusing /ə'mju:ziη/ (adj) = vui, l{m cho buồn cười
Đọc là âm [i], còn lại đọc là âm [e]
A. benefit /ˈben.ɪ.fɪt/ (n) = lợi ích
B. every /ˈev.ri/ = mỗi, mọi
C. bed /bed/ (n) = giường
D. enjoy /ɪnˈdʒɔɪ/ = tận hưởng, thưởng thức, thích
Trọng âm nhấn âm số 1, âm còn lại nhấn âm số 2

A. suspicion /səˈspɪʃ.ən/ (n) = sự nghi ngờ
B. telephone /ˈtel.ɪ.fəʊn/ (n) = điện thoại
C. relation /rɪˈleɪ.ʃən/ (n) = mối quan hệ, sự liên quan
D. direction /daɪˈrek.ʃən/ (n) = phương hướng
Trọng âm nhấn âm số 1, âm còn lại nhấn âm số 2
A. reduction /rɪˈdʌk.ʃən/ (n) = sự giảm thiểu
B. popular /ˈpɒp.jə.lər/ (adj) = phổ biến, được yêu thích rộng rãi
C. financial /faɪˈnænʃl/ (adj) = thuộc về, liên quan đến tài chính
D. romantic /rəʊˈmæn.tɪk/ (adj) = lãng mạn
Giải thích: Cấu trúc song hành : khi hai vế được nối với nhau bằng từ
"and" thì hai vế phải ngang bằng, tương đương nhau về từ loại, chức
năng. Trong c}u, sau phương |n D l{ cụm từ "its correct use” tương
đương với cụm “its part of speech” nên phương |n D cần đổi thành
động từ để tương đương về ngữ pháp với động từ “state” ở phía trước.
Sửa lỗi: indication => indicate
Dịch nghĩa: Các từ điển thường giải thích nguồn gôc của từ được định
nghĩa, nêu chức năng ngôn ngữ của nó, và chỉ ra c|ch dung đúng của nó.
A. frequently (adv) = thường xuyên đứng trước động từ bổ nghĩa cho
động từ
B. the origin (n) + of sth = nguồn gốc của điều gì
C. defined (adj) = được định nghĩa, đứng trước danh từ bổ nghĩa cho
danh từ
Giải thích: Another + danh từ số ít = một cái, một thứ, … kh|c.
“Homework” l{ danh từ không đếm được nên không thể đi sau
“another”.
Một số từ gây nhầm lẫn với “another” cũng không theo sau bởi danh từ
không đếm được:
- The other + danh từ số ít = một cái, thứ,… còn lại cuối cùng
- Other + danh từ số nhiều = những cái, những thứ, … kh|c
- Others = những cái, những thứ, … kh|c nữa, sử dụng như đại từ giữ

chức năng chủ ngữ trong c}u, theo sau l{ động từ
- The others = những cái, những thứ, … còn lại cuối cùng, sử dụng như
đại từ giữ chức năng chủ ngữ trong c}u, theo sau l{ động từ
Sửa lỗi: another => bỏ
Dịch nghĩa: Tom đ~ nói rằng nếu cậu ấy làm bài tập về nhà tối nay, cậu
sẽ không thể tham dự buổi hòa nhạc.
A. if he had to: cấu trúc vế điều kiện của c}u điều kiện loại 2
“If + S + V(quá khứ đơn), S + would + V(nguyên thể)”


Tải file word tại website

7

A

8

B

9

C

10

A

11

B

C. would not be able : cấu trúc vế kết quả của c}u điều kiện loại 2
“If + S + V(quá khứ đơn), S + would + V(nguyên thể)”
D. to attend (v) = tham dự
Cấu trúc be able to do sth = có khả năng l{m gì
Giải thích: Cấu trúc forget to do sth = quên là phải làm việc gì
Cấu trúc forget doing sth = quên l{ đ~ l{m việc gì
Ngữ cảnh trong câu là học sinh đ~ quên l{ phải lấy giấy tờ từ văn phòng,
cho nên bây giờ chúng mới lo lắng. Còn nếu quên l{ đ~ lấy rồi, thì bây
giờ không cần phải lo lắng như vậy. Do đó, c}u nảy phải dung cấu trúc
thứ nhất.
Sửa lỗi: picking => to pick
Dịch nghĩa: Bọn trẻ đ~ quên l{ phải đi lấy giấy tờ từ văn phòng v{ b}y
giờ chúng đnag lo lắng.
B. note (n) = ghi chú, giấy tờ
C. now = hiện nay, bây giờ
D. are = động từ tobe của ngôi you, we, they
Giải thích: territory (n) = vùng, lãnh thổ, địa phận
Dịch nghĩa: Một số sa mạc là vùng khá rộng lớn v{ không có người sinh
sống
A. plain (n) = đồng bằng
C. corridor (n) = hành lang trong tòa nhà, trên tàu hỏa/ dải đất hẹp dài
ở biên giới quốc gia hoặc ven sông, đại lộ lớn
D. shrub (n) = cây bụi
Giải thích: Vế đầu cho ở đề bài là cấu trúc vế kết quả của c}u điều kiện
loại 2 “If + S + V(quá khứ đơn), S + would + V(nguyên thể)”, do đó cần tìm
một vế điều kiện đúng với cấu trúc loại 2.
Dịch nghĩa: Sức khỏe của anh ấy sẽ được cải thiện nếu anh ấy từ bỏ hút
thuốc.

A. if he continued to smoke heavily = nếu anh ấy tiếp tục hút thuốc lá
nhiều, khi đó thì sức khỏe anh ấy không thể cải thiện được.
B. unless he stopped smoking heavily = nếu anh ấy không dừng việc hút
thuốc lá nhiều lại, khi đó thì sức khỏe anh ấy không thể cải thiện được.
D. if only he doesn't smoke any more = giá mà anh ấy không hút thuốc
nữa. Phương |n n{y đúng về ý nghĩa, nhưng đ}y không phải cấu trúc
c}u điều kiện loại 2.
Giải thích: get into = đi đến, tới một địa điểm
Dịch nghĩa: Nhiều dãy núi cao và rộng không để cho nhiều mưa đi v{o
sa mạc.
B. get away = rời đi, trốn khỏi nơi n{o; đi nghỉ mát
C. get out = đi khỏi; xuất bản; (thông tin) được biết đến
D. get sth from sb/sth = lấy được cái gì ra từ ai/cái gì
Giải thích: Trước chỗ trống có mạo từ "a", sau chỗ trống là một danh
từ, do đó cần điền một tính từ để bổ nghĩa cho danh từ đó.
Northerly (adj) = theo hướng Bắc
Dịch nghĩa: Tôi đ~ muốn đi một con đường theo hướng Bắc hơn ngang
qua Montana.
A. north (n) = phương Bắc
C. northerner (n) = người đến từ hoặc sinh sống ở miền Bắc của đất
nước
D. northernmost (adj) = xa nhất về phía Bắc. Do trước chỗ trống đ~ có
từ “more” thể hiện ý so s|nh hơn kém nên không thể dùng tính từ mang
nghĩa so s|nh hơn nhất.


Tải file word tại website

12

C

13

A

14

B

15

B

16

B

17

A

Giải thích: to the verge of = đến bên bờ vực của
Đ}y l{ một cấu trúc cố định, những từ của c|c phương |n kh|c không
thể kết hợp tạo thành cấu trúc mang ý nghĩa tương tự.
Dịch nghĩa: Các chất hóa học độc hại từ các nhà máy là một trong
những yếu tố nghiêm trọng đẩy thế giới hoang d~ đến bên bờ vực của
sự tuyệt chủng.
A. wall (n) = bức tường
B. fence (n) = hàng rào

D. bridge (n) = cây cầu
Giải thích: Cấu trúc đảo ngữ với “so…that”
So+adj+tobe+S+that+S+V = Ai/cái gì như thế nào quá đến nỗi mà
Dịch nghĩa: Cô ấy buồn qu| đến nỗi mà cô ấy không thể nói được điều
gì.
B. So upset was she : thiếu từ “that” nên không tạo thành cấu trúc đảo
ngữ hoàn chỉnh
C. However upset was she that : sai cấu trúc đảo ngữ với “however”
However + adj/adv + S + V, clause = mặc dù ai/cái gì như thế nào
D. Therefore upset was she that : không có cấu trúc đảo ngữ với
“therefore”
Giải thích: vulnerable to sth = yếu và dễ bị ảnh hưởng xấu bởi điều gì
Dịch nghĩa: Những công nh}n di cư rất dễ bị bóc lột.
A. eager (adj) to do sth = hào hứng, nhiệt tình làm việc gì
C. available (adj) = (hàng) có sẵn, (người) có thể gặp và nói chuyện
thoải mái
D. considerate (adj) = quan t}m đến mọi người
Giải thích: Mạo từ “a” v{ “an” đứng trước danh từ số ít, nếu danh từ đó
phát âm bắt đầu bằng một phụ âm thì dùng mạo từ “a”, còn nếu bắt đầu
bằng một nguyên âm thì dùng mạo từ “an”.
Mạo từ “the” dùng cho những danh từ chỉ một vật, người duy nhất;
danh từ đ~ được x|c định trước; danh từ chỉ chủng loại; một hệ thống
hay dịch vụ và dùng trong một số danh từ riêng.
Không dùng mạo từ khi danh từ là danh từ số nhiều dùng với nghĩa
chung chung; hầu hết danh từ riêng; các buổi của ng{y v{ đêm; c|c bữa
ăn trong ng{y; danh từ chỉ cơ quan, tổ chức, phương tiện vận tải.
Trong câu, sau chỗ trống là danh từ “accord” ph|t }m bắt đầu bằng một
nguyên âm nên sử dụng mạo từ “an”.
Dịch nghĩa: Trên toàn cầu, 189 nước đ~ kí một hiệp định đồng ý thành
lập Kế hoạch h{nh động đa dạng sinh học để bảo vệ động vật bị đe dọa

v{ có nguy cơ tuyệt chủng.
Giải thích: Should have done sth = đ|ng lẽ ra đ~ nên l{m gì, dùng để nói
về những h{nh động không xảy ra thật trong quá khứ với ý tiếc nuối
Dịch nghĩa: Carl đ|ng lẽ ra đ~ nên học chăm chỉ hơn ; anh ta lại trượt
bài thi lần nữa.
A. must have done sth = chắc chắn l{ đ~ l{m gì; dùng để đo|n về hành
động có thể đ~ xảy ra trong quá khứ, nhưng sự dự đo|n kh| chắc chắn
vì dựa vào những dấu hiệu cụ thể.
C. could have done sth = đ|ng lẽ ra đ~ có thể l{m gì; dùng để nói về
h{nh động có thể đ~ xảy ra trong quá khứ, mang ý tiếc nuối.
D. needn’t have done = đ|ng lẽ không cần phải l{m gì; dùng để nói về
h{nh động đ~ xảy ra trong quá khứ nhưng không cần thiết.
Giải thích: Cấu trúc mệnh đề rút gọn : Khi hai mệnh đề trong cùng một
câu có chung chủ ngữ, ta có thể rút gọn chủ ngữ ở mệnh đề đầu tiên
bằng các cách :


Tải file word tại website

18

C

19

D

20

B

21

C

22

B

- Khi h{nh động mang tính chủ động thì mệnh đề bắt đầu bằng V-ing
- Khi hành động mang tính bị động thì mệnh đề bắt đầu bằng V(Phân từ
II)
- Khi h{nh động chỉ mục đích thì mệnh đề bắt đầu bằng "to + V(nguyên
thể)"
- Khi h{nh động mang tính hoàn thành thì mệnh đề bắt đầu bằng
"Having + V(Phân từ II)"
Trong câu, chủ thể l{ người chịu t|c động của h{nh động soak = làm ướt
nên mệnh đề bắt đầu bằng động từ phân từ II
Dịch nghĩa: Bị ướt đến tận da, họ cuối cùng cũng đến được nhà ga.
Giải thích: Cấu trúc cố định
It’s no good + V-ing = không có ích khi làm gì
Dịch nghĩa: Không có ích gì khi viết thư cho anh ấy đ}u, anh ta không
bao giờ trả lời thư.
Giải thích: Cấu trúc cố định
Lay claim to sth = tuyên bố là có quyền sở hữu thứ gì (thường là tiền, tài
sản)
C|c động từ của c|c phương |n kh|c không đi cùng với danh từ "claim"
tạo thành cụm từ có nghĩa tương tự.
Dịch nghĩa: Khi ông Barnaby chết, v{i người tuyên bố là có quyền sở
hữu khoản thừa kế đ|ng kể m{ ông để lại.

A. place (v) = xếp đặt
B. draw (v) = vẽ
C. assume (v) = tin v{o điều gì mặc dù chưa x|c thực
Giải thích: Cấu trúc câu hỏi nhờ vả
Would you mind + V-ing ? = Bạn có phiền khi làm hộ việc gì đó không ?
Khi trả lời, nếu đồng ý làm hộ việc đó thì sẽ trả lời l{ "No", nghĩa l{
không hề cảm thấy phiền khi làm việc đó. Ngược lại, khi không đồng ý
làm hộ thì trả lời là "Yes", thường kèm theo lời xin lỗi và lí do.
Dịch nghĩa: Bạn có phiền đóng hộ tôi cửa sổ được không ?
Không, không hề. Tôi sẽ đóng cho bạn ngay bây giờ.
A. Yes of course. Are you cold? = Có, tất nhiên rồi. Bạn lạnh à?
C. Yes I do. You can close it. = Có, tôi có. Bạn có thể đóng nó.
D. Yes of course you can do it. = Có đương nhiên bạn có thể l{m điều đó.
Giải thích: Do you have the time please ? = Bạn có biết bây giờ là mấy giờ
không ? là câu hỏi về thời gian, giờ giấc. Do đó cần trả lời liên quan đến
giờ.
I am sorry I don’t have a watch here. = Tôi xin lỗi tôi không có đồng hồ
ở đ}y. (do đó không thể xem giờ được)
Câu hỏi Do you have time ? gần giống với c}u trên nhưng nghĩa l{ Bạn có
thời gian rảnh không ? chứ không hỏi giờ.
A. I am very sorry. I am already late. = Tôi rất xin lỗi. Tôi vốn đ~ bị
muộn rồi.
B. I am busy right now. I am afraid. = Tôi hiện tại đang bận. Tôi sợ là
vậy.
D. Yes I have some time for you. = Có, tôi có chút thời gian dành cho
bạn.
Giải thích: Sovereign (adj) = self-ruling (adj) = tự trị, độc lập về chính
trị
Dịch nghĩa: Những công dân của tỉnh đ~ muốn trở thành một bang tự
trị.

A. rich (adj) = giàu có
C. new (adj) = mới


Tải file word tại website

23

D

24

B

25

D

26

B

27

B

28

D

D. colonized (adj) = thuộc địa, bị đô hộ
Giải thích: Succession (n) = sự thừa kế, tiếp quản
Replacement (n) = sự thay thế
Dịch nghĩa: Vị hoàng tử l{ người tiếp theo theo thứ tự của sự thừa kế
ngôi vị.
A. death (n) = cái chết
B. eating (n) = việc ăn uống
C. height (n) = độ cao
Giải thích: defaulf (v) + on = vỡ nợ, phá sản >< pay in full = trả toàn bộ
Dịch nghĩa: Bởi vì Jack đ~ vỡ nợ không thể trả khoản vay, ngân hàng
kiện anh ta ra tòa.
A. failed to pay = không thể trả nợ
C. had a bad personality = có tính cách xấu
D. was paid much money = được trả rất nhiều tiền
Giải thích: illicit (adj) = bất hợp pháp >< legal (adj) = hợp pháp
Dịch nghĩa: Nghề buôn bán thuốc bất hợp pháp của anh ấy kết thúc với
một vụ đột kích của cảnh sát sáng nay.
A. elicited (adj) = bị lộ ra
B. irregular (adj) = bất thường; không thường xuyên
C. secret (n) = bí mật
Giải thích: Câu gốc sử dụng cấu trúc đảo ngữ :
Adj + as/though + S + tobe, clause = mặc dù cái gì đến mức như thế nào
đấy
Dịch nghĩa: Mặc dù những con đường trơn đến thế nào, họ vẫn cố gắng
hoàn thành cuộc đua.
Phương |n B. The roads were slippery but they managed to complete
the race = Những con đường rất trơn nhưng họ cố gắng hoàn thành
cuộc đua, l{ phương |n có nghĩa của câu sát với nghĩa c}u gốc nhất.
A. The roads were so slippery that they could hardly complete the race.
= Những con đường trơn đến nỗi mà họ hầu như không thể hoàn thành

cuộc đua.
C. The roads were slippery so they could hardly complete the race. =
Những con đường rất trơn cho nên họ hầu như không thể hoàn thành
cuộc đua.
D. The roads were so slippery; therefore, they could hardly complete
the race. = Những con đường rất trơn; do đó, họ hầu như không thể
hoàn thành cuộc đua.
Giải thích: Câu gốc sử dụng từ nối "though" (mặc dù) để nối giữa 2 vế
câu
Dịch nghĩa: Họ đ~ quyết định đi d~ ngoại mặc dù trời rất lạnh.
Phương |n B. However cold it was, they decided to go for a picnic sử
dụng cấu trúc:
However + adj/adv + S + V, clause = mặc dù ai/cái gì như thế nào
Dịch nghĩa: Mặc dù trời lạnh đến thế nào, họ đ~ quyết định đi d~ ngoại.
Đ}y l{ phương |n có nghĩa của câu sát với nghĩa c}u gốc nhất.
A. Because it was very cold, they decided to go for a picnic. = Bởi vì trời
rất lạnh, họ đ~ quyết định đi d~ ngoại.
C. If it had been cold, they would not have gone for a picnic. = Nếu trời
lạnh thì họ đ~ không đi dã ngoại. (Họ biết là trời không lạnh nên mới đi
dã ngoại)
D. It was very cold so they decided to go for a picnic. = Trời rất lạnh cho
nên họ đ~ quyết định đi d~ ngoại.
Giải thích: Câu gốc sử dụng cấu trúc


Tải file word tại website

29

B

30

D

31

B

32

A

Both … and … = Cả … và … (2 người/con vật/vật)
Dịch nghĩa: Cả Peter v{ Mary đều thích thám hiểm khoa học.
Phương |n D. Peter enjoys scientific expedition, and so does Mary sử
dụng cấu trúc tán thành với “so”:
S1 + V, so + do/does + S2 = ai cũng như thế
Dịch nghĩa: Peter thích thám hiển khoa học, và Mary cũng thế.
Đ}y l{ phương |n có nghĩa của câu sát với nghĩa c}u gốc nhất.
A. It is not Peter, but Mary, that enjoys scientific expedition. = Đó không
phải l{ Peter, m{ l{ Mary, người thích thám hiểm khoa học.
B. Peter enjoys scientific expedition. Therefore, does Mary. = Peter thích
thám hiểm khoa học. Do đó, cũng Mary. (Trên thực thế không có cấu
trúc đồng tình sử dụng “therefore” như thế)
C. However Peter enjoys scientific expedition and Mary does. = Mặc dù
Peter thích thám hiểm khoa học v{ Mary cũng thế. (“However” không
sử dụng cùng với “and”)
Giải thích: Câu gốc sử dụng thức giả định với động từ khuyết thiếu
"should" để diễn tả h{nh động không xảy ra trong quá khứ.

Dịch nghĩa: Henry đ|ng lẽ nên làm bài tập về nhà tối qua, nhưng cậu ấy
xem tivi thay v{o đó.
Phương |n B. Henry watched TV last night instead of doing his
homework = Henry đ~ xem tivi tối qua thay vì làm bài tập về nhà, là
phương |n có nghĩa của câu sát với nghĩa c}u gốc nhất.
A. Henry did not do his homework last night because he was busy with
the television set. = Henry đ~ không l{m b{i tập về nhà tối qua bởi vì
cậu ấy bận sửa cái tivi.
C. Henry did not watch TV last night because he had to do his
homework. = Henry đ~ không xem tivi tối qua bởi vì cậu ấy phải làm bài
tập về nhà.
D. Henry did his homework while watching TV. = Henry đ~ l{m b{i tập
về nh{ trong khi đang xem tivi.
Giải thích: Câu góc sử dụng cấu trúc mệnh đề rút gọn khi h{nh động
mang tính chủ động
Dịch nghĩa: Thấy rằng anh ta đang tức giận, cô ấy đ~ rời khỏi văn
phòng.
Phương |n D. She left the office when she saw how angry he was. = Cô
ấy đ~ rời khỏi văn phòng khi cô ấy nhìn thấy anh ta tức giận như thế
nào, l{ phương |n có nghĩa của câu sát với nghĩa c}u gốc nhất.
A. She didn't want to make him angry, so she left. = Cô ấy đ~ không
muốn làm anh ta tức giận, cho nên cô ấy rời đi.
B. He wouldn't have been so angry if she hadn't been there. = Anh ấy
đ~ không tức giận như thế nếu cô ấy đ~ không ở đó.
C. He grew very angry when he saw her leaving the office. = Anh ta trở
nên rất giận dữ khi anh nhìn thấy việc cô ấy rời khỏi văn phòng.
Giải thích: Thành ngữ without a doubt = không hề nghi ngờ gì. Đ}y l{
cụm từ cố định, không thể kết hợp cùng với những từ khác.
Dịch nghĩa: English has without a doubt become the second language
of Europe and the world = Tiếng Anh không hề nghi ngờ gì đ~ trở thành

ngôn ngữ thứ hai của Châu Âu và thế giới.
A. question (n) = câu hỏi
C. problem (n) = vấn đề
D. thought (n) = suy nghĩ
Giải thích: Sau chỗ trống l{ động từ "assimilate” (hòa nhập, kết hợp)
nên trước đó cần một trạng từ bổ nghĩa cho động từ đó.


Tải file word tại website

33

D

34

C

35

D

36

B

Successfully (adv) = một cách thành công
Dịch nghĩa: European countries which have most successfully
assimilated English into daily life are England's neighbors in Northern
Europe: … = Những quốc gia ch}u Âu m{ đ~ hòa nhập thành công Tiếng

Anh vào cuộc sống thường ngày mà những láng giềng của nước Anh ở
Bắc Âu: …
B. victorious (adj) = chiến thắng, thành công
C. successful (adj) = thành công
D. lucrative (adj) = thịnh vượng, sinh lãi nhiều
Giải thích: Câu sử dụng cấu trúc
S + tobe + so + adj + that + S + V = như thế nào quá đến nỗi mà
Sau "that" là mệnh đề “any visitor to the Netherlands will soon be
aware of the pressure of English on daily life” = bất cứ khách du lịch
n{o đến với H{ Lan cũng sẽ sớm nhận ra sức ép của Tiếng Anh trong
đời sống hàng ngày.
Để một người từ nơi kh|c đến có thể nhanh chóng nhận ra thì chứng tỏ
biểu hiện của sức ép ấy là rất rõ r{ng. Do đó, phương |n D. marked (adj)
= nổi bật, rõ ràng là phương |n phù hợp nhất.
A. plain (adj) = bằng phẳng; dơn giản, dễ hiểu
B. open (adj) = công khai; mở; chưa giải quyết
C. blatant (adj) = huyên náo, om sòm
Giải thích: Chỗ trống sử dụng cấu trúc :
Use sth to do sth = sử dụng cái gì để làm gì
Chỗ trống nằm ở sau từ "to" v{ trước giới từ "up" nên đó l{ một động từ
tạo thành một cụm động từ.
Pep up (v) = làm sống động, làm cho có sức hấp dẫn hơn
Dịch nghĩa: advertisers use it to pep up their message = những nhà
quảng cáo sử dụng nó để làm sống động thông điệp của họ hơn.
A. life (n) = cuộc sống
B. energy (n) = năng lượng
D. enthusiasm (n) = sự nhiệt huyết
Giải thích: Sau "that" là mệnh đề “Dutch will give way to English as the
national tongue within two or three generations” = Tiếng Hà Lan sẽ
nhường đường cho tiếng Anh như ngôn ngữ quốc gia trong hai hay ba

thế hệ tới.
Trong hai hay ba thế hệ tới là một sự dự đo|n về tương lai. Sự việc đó
mới chỉ là viễn cảnh, tầm nhìn, do đó phương |n D. view (n) = cảnh
tượng l{ phương |n phù hợp nhất.
A. feeling (n) = cảm xúc
B. posture (n) = tư thế, điệu bộ
C. judgment (n) = lời phán xét, nhận xét
Thông tin: people who have taken IQ tests have gotten increasingly
better scores-on average, three points better for every decade that has
passed. This improvement is known as "the Flynn effect"
Dịch nghĩa: những người đ~ l{m b{i kiểm tra trí tuệ đ~ đạt được điểm
ng{y c{ng cao hơn – trung bình, 3 điểm cao hơn cho mỗi thập kỷ qua đi.
Sự cải thiện n{y được biết đến như l{ “Hiệu ứng Flynn”
Từ thông tin trên, phương |n B. The Flynn effect is an increase in IQ test
scores over time = Hiệu ứng Flynn là một sự tăng lên về điểm kiểm tra
trí tuệ qua thời gian, l{ phương |n chính x|c nhất.
A. used to measure intelligent = được dùng để đo lường sự thông
minh.
Không có thông tin trong bài nói rằng hiệu ứng Flynn được dùng để đo


Tải file word tại website

37

B

38

C

lường sự thông minh, m{ đó l{ những bài kiểm tra trí tuệ (IQ tests and
other similar tests are designed to measure general intelligence)
C. unknown in some parts of the world = không được biết tới ở
một số nơi trên thế giới.
Không có thông tin như vậy trong bài
.
D. not connected to our experiences = không liên quan đến
những khinh nghiệm của chúng ta.
“Flynn knew that intelligence is partly inherited from our parents and
partly the result of our environment and experiences” = Flynn biết rằng
sự thông minh là một phần được di truyền từ bố mẹ và một phần là kết
quả của môi trường và kinh nghiệm
Ta thấy rõ ràng hiệu ứng Flynn có liên quan đến kinh nghiệm. Do đó
phương |n D sai.
Thông tin: Flynn knew that intelligence is partly inherited from our
parents and partly the result of our environment and experiences, but
the improvement in test scores was happening too quickly to be
explained by heredity.
Dịch nghĩa: Flynn biết rằng sự thông minh là một phần được di truyền
từ bố mẹ và một phần là kết quả của môi trường và kinh nghiệm, nhưng
sự cải thiện trong điểm kiểm tra đ~ đang xảy ra qu| nhanh để có thể
được giải thích bằng di truyền.
Nghĩa l{ yếu tố di truyền không đóng vai trò quan trọng trong việc giải
thích, từ đó Hiệu ứng Flynn hẳn là do yếu tố môi trường và kinh
nghiệm. Phương |n B. our environment and experiences = môi trường và
những kinh nghiệm của chúng ta l{ phương |n chính x|c nhất.
A. heredity (n) = sự di truyền.
C. taking fewer tests = làm ít bài kiểm tra hơn.
“Because we take so many tests, we learn test-taking techniques that help

us perform better on any test” = Bởi vì chúng ta làm quá nhiều bài kiểm
tra, chúng ta học các kỹ thuật làm bài kiểm tra mà giúp chúng ta thể
hiện tốt hơn trong bất kì bài kiểm tra nào.
Như vậy, Hiệu ứng Flynn phải là kết quả của việc làm nhiều bài kiểm tra
hơn mới đúng.
D. memorizing information = nhớ thông tin.
“Another possible explanation is a change in educational styles, with
teachers encouraging children to learn by discovering things for
themselves rather than just memorizing information” = Một giải thích có
khả năng kh|c l{ sự thay đổi trong phong cách giáo dục, với việc giáo
viên khuyến khích trẻ con học bằng cách tự khám phá mọi thứ thay vì
chỉ ghi nhớ thông tin.
Như vậy nghĩa l{ việc ghi nhớ thông tin không làm cho kết quả kiểm tra
tăng lên, không dẫn đến Hiệu ứng Flynn.
Thông tin: IQ tests and other similar tests are designed to measure
general intelligence rather than knowledge.
Dịch nghĩa: Bài kiểm tra IQ và các bài kiểm tra tương tự kh|c được
thiết kế để đo lường trí thông minh chung hơn l{ kiến thức.
Từ “evaluate” (v) = đ|nh gi| trong c}u hỏi đồng nghĩa với từ “measure”
(v) = đo lường, đ|nh gi|. Do đó, phương |n C. our intelligence l{ phương
án chính xác nhất.
A our knowledge = kiến thức của chúng ta.
Theo thông tin trên, c|c b{i thi IQ không đ|nh gi| về kiến thức.
B. our environment = môi trường của chúng ta.
Không có thông tin như vậy trong bài.


Tải file word tại website

39

A

40

B

D. our memories = những kí ức của chúng ta.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Giải thích: Hai đoạn đầu tiên trong b{i đọc có tác dụng dẫn dắt, giới
thiệu "Hiệu ứng Flynn" v{ đặt ra v ấn đề l{ điểm các bài kiểm tra trí tuệ
ng{y c{ng tăng lên. C}u hỏi cần được trả lời trong b{i đọc là So what
was happening in the 20th century that was helping people achieve
higher scores on intelligence tests? = Vậy điều gì đang xảy ra vào thế kỷ
20 m{ đang giúp cho con người đạt được điểm số cao hơn trong c|c b{i
kiểm tra trí tuệ?
Nghĩa l{ ta đang cần đi tìm nguyên nh}n cho việc con người đạt được
điểm số cao hơn trong c|c b{i kiểm tra trí tuệ. Do đó, phương |n A.
Scientists have proposed several explanations for the Flynn effect. = Các
nhà khoa học đ~ đặt ra một vài lời giải thích cho Hiệu ứng Flynn, là
phương |n chính x|c nhất.
B. Because we take so many tests in our lives, we learn testtaking techniques that help us perform better on any test. = Bởi vì
chúng ta làm quá nhiều bài kiểm tra, chúng ta học các kỹ thuật làm bài
kiểm tra mà giúp chúng ta thể hiện tốt hơn trong bất kì bài kiểm tra
nào.
Đ}y chỉ là một ý nhỏ để giải thích rõ hơn cho ý lướn trước nó: Some
suggest that the improved test scores simply reflect an increased
exposure to tests in general.
C. Test-takers didn’t do better on the arithmetic or vocabulary
sections of the test. = Những người làm kiểm tra không làm tốt hơn

trong phần toán học hoặc phần từ vựng của bài thi.
Đ}y chỉ là một ý nhỏ để giải thích rõ hơn cho ý lướn trước nó: Flynn
limited the possible explanations when he looked carefully at the test
data and discovered that the improvement in scores was only on certain
parts of the IQ test.
D. For example, one part of the test shows a set of abstract
shapes, and test-takers must look for pattern and connections between
them and decide which shape should be added to the set. = Ví dụ, một
phần của bài kiểm tra cho thấy một bộ các hình dạng trừu tượng, và thí
sinh phải tìm ra quy luật và sự kết nối giữa chúng và quyết định hình
n{o nên được them vào trong bộ đấy.
Đ}y chỉ là một ví dụ minh họa cho ý lớn trước nó: they did better on
sections that required a special kind of reasoning and problem solving.
Thông tin: Another possible explanation is a change in educational
styles, with teachers encouraging children to learn by discovering
things for themselves rather than just memorizing information.
Dịch nghĩa: Một giải thích có khả năng kh|c l{ sự thay đổi trong phong
cách giáo dục, với việc giáo viên khuyến khích trẻ con học bằng cách tự
khám phá mọi thứ thay vì chỉ ghi nhớ thông tin.
Như vậy, c|c phương ph|p gi|o dục mới bao gồm việc trẻ con phải tự
khám phá mọi thứ. Phương |n B. children finding things out themselves
là chính xác nhất.
A. exposure to many tests = sự tiếp xúc với nhiều bài thi.
“Some suggest that the improved test scores simply reflect an increased
exposure to tests in general” = Một số gợi ý rằng điểm kiểm tra cao hơn
chỉ đơn giản phản ánh một sự tăng cường tiếp xúc với các bài thi.
Sự tiếp xúc với nhiều bài thi chỉ giải thích việc điểm cao hơn chứ không
được nói là nằm trong phương ph|p gi|o dục mới.
C. memorizing information = ghi nhớ thông tin

Tải file word tại website

41

A

42

D

Từ thông tin được giải thích, ta có thể hiểu phương ph|p gi|o dục cũ
bao gồm ghi nhớ thông tin, nhưng phương ph|p mới không như thế
nữa.
D. improved test scores = điểm kiểm tra được cải thiện.
Đ}y l{ kết quả của việc áp dụng phương ph|p gi|o dục mới, chứ không
nằm trong những phương ph|p ấy.
Thông tin: According to Flynn, this visual intelligence improves as the
amount of technology in our lives increases. Every time you play a
computer game or figure out how to program a new cell phone, you are
exercising exactly the kind of thinking and problem solving that helps
you do well on one kind of intelligence test.
Dịch nghĩa: Theo Flynn, loại thông minh hình ảnh này cải thiện khi
lượng công nghệ trong cuộc sống chúng ta tăng lên. Mỗi lần bạn chơi
một trò chơi điện tử hoặc tìm ra c|ch c{i đặt một chiếc điện thoại mới,
bạn đang luyện tập chính xác loại suy nghĩ v{ giải quyết vấn đề mà giúp
bạn làm tốt trong một bài kiểm tra trí tuệ.
Việc chơi trò chơi điện tử (computer game) được đưa ra để làm ví dụ
minh họa cho ý kiến phía trước l{ “this visual intelligence improves as
the amount of technology in our lives increases” (loại thông minh hình

ảnh này cải thiện khi lượng công nghệ trong cuộc sống chúng ta tăng
lên)
Do đó phương |n A. to give an example of technology that improve our
visual intelligent = để đưa ra một ví dụ của công nghệ làm cải thiện trí
thông minh hình ảnh của chúng ta, l{ phương án chính xác nhất.
B. to explain why young people have poor vocabularies = để giải
thích tại sao những người trẻ lại có vốn từ vựng kém.
Test takers didn't do better on the arithmetic or vocabulary sections of
the test = những người làm kiểm tra không làm tốt hơn trong phần toán
học hoặc phần từ vựng của bài thi.
Thông tin này chỉ nói là phần từ vựng không được cải thiện điểm, chứ
không nói là những người trẻ tuổi có vốn từ vựng kém.
C. to encourage the reader to exercise = để khuyến khích ngừoi
đọc luyện tập.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. to show that young people are not getting more intelligent =
để chỉ ra rằng những người trẻ tuổi đang không trở nên thông minh
hơn.
C}u n{y tr|i ngược với ý kiến được đưa ra trong b{i rằng càng ngày các
thế hệ sau c{ng thông minh hơn cha mẹ họ.
Thông tin: According to Flynn, this visual intelligence improves as the
amount of technology in our lives increases.
Dịch nghĩa: Theo Flynn, loại thông minh hình ảnh này cải thiện khi
lượng công nghệ trong cuộc sống chúng ta tăng lên.
Cuộc sống của chúng ta ng{y c{ng được bao phủ bởi công nghệ, do đó ta
ngày càng thông minh hình ảnh hơn. Phương |n D. People today have
more visual intelligence= Con người ngày nay có nhiều trí thông minh
hình ảnh hơn, l{ phương án chính xác nhất.
A. People today are more intelligent than in the past in every
way = Con người ng{y nay thông minh hơn ng{y xưa ở mọi khía cạnh.

“the improvement in scores was only on certain parts of the IQ test” = sự
cải thiện trong điểm số chỉ ở một số phần nhất định của bài kiểm tra IQ.
Do đó con người ngày nay chỉ thông minh hơn ở một số phần nhất định
chứ không phải tất cả các mặt.


Tải file word tại website

43

C

44

A

B. People today have fewer problems to solve = Con người ngày
nay có ít vấn đề cần giải quyết hơn.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. People today are taking easier tests. = Con người ngày nay
đang l{m những bài kiểm tra dễ hơn.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: Learning means acquiring knowledge or developing the
ability to perform new behaviors.
Dịch nghĩa: Học có nghĩa l{ thu nhận kiến thức hay phát triển khả năng
để thực hiện những hành vi mới.
Đ}y l{ một định nghĩa chung về việc học, do đó việc học nhìn chung
được tạo thành bởi việc thu nhận kiến thức và phát triển khả năng.
Phương |n C. Knowledge acquisition and ability development = sự thu
nhận kiến thức và phát triển khả năng, l{ phương |n chính x|c nhất.

A. Acquisition of academic knowledge = Sự thu nhận kiến thức
hàn lâm
Trong b{i đọc không nói rõ là khiến thức h{n l}m, v{ phương án A bị
thiếu sự phát triển khả năng.
B. Acquisition of social and behavioral skills = Sự thu nhận cấc kĩ
năng x~ hội và hành vi.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. Knowledge acquisition outside the classroom = Sự thu nhận
kiến thức bên ngoài lớp học.
Đ}y chỉ là một phần của sự thu nhận kiến thức, không phải nghĩa của từ
học một cách chung nhất.
Thông tin: When they enter school, children learn basic academic
subjects such as reading, writing, and mathematics.
Dịch nghĩa: Khi chúng vào trường học, trẻ con học những môn học lý
thuyết cơ bản như đọc, viết và toán học.
Đ}y l{ những môn thường được dạy trong nh{ trường, không hay được
dạy bên ngoài lớp học. Do đó, phương |n A. Literacy and calculation =
đọc viết chữ v{ tính to|n, l{ phương |n chính xác nhất.
B. Interpersonal communication = giao tiếp giữa các cá nhân
They also continue to learn a great deal outside the classroom … They
learn social skills for interacting with other children. = Chúng cũng tiếp
tục học được rất nhiều ngoài lớp học … Chúng học c|c kĩ năng x~ hội để
tương t|c với những đứa trẻ khác.
Kĩ năng để tương t|c với những đứa trẻ khác chính là sự giao tiếp giữa
c|c c| nh}n. Đó l{ điều được dạy ngoài lớp học chứ không phải trong
lớp học. Do đó phương |n B sai.
C. Life skills = kỹ năng sống
They also continue to learn a great deal outside the classroom … After
they finish school, people must learn to adapt to the many major changes
that affect their lives, such as getting married, raising children, and

finding and keeping a job. = Chúng cũng tiếp tục học được rất nhiều
ngoài lớp học … Sau khi ra trường, người ta phải học để thích nghi với
rất nhiều biến cố lớn ảnh hưởng đến cuộc sống, như kết hôn, nuôi con,
và tìm và giữ việc làm.
Việc thích nghi với rất nhiều biến cố lớn ảnh hưởng đến cuộc sống
chính là các kỹ năng sống. Đó l{ điều được dạy ngoài lớp học chứ không
phải trong lớp học. Do đó phương |n C sai.
D. Right from wrong = phân biệt đúng sai
They also continue to learn a great deal outside the classroom. They learn


Tải file word tại website

45

B

46

D

47

C

which behaviors are likely to be rewarded and which are likely to be
punished. = Chúng cũng tiếp tục học được rất nhiều ngoài lớp học …
Chúng học những hành vi nào là dễ dược khen thưởng và những hành
vi nào là dễ bị trách phạt.
Việc phân biệt những hành vi nào là dễ dược khen thưởng và những

hành vi nào là dễ bị trách phạt chính là phân biệt đúng sai. Đó l{ điều
được dạy ngoài lớp học chứ không phải trong lớp học. Do đó phương |n
B sai.
Thông tin: After they finish school, people must learn to adapt to the
many major changes that affect their lives, such as getting married,
raising children, and finding and keeping a job.
Dịch nghĩa: Sau khi ra trường, người ta phải học để thích nghi với rất
nhiều thay đổi lớn ảnh hưởng đến cuộc sống, như kết hôn, nuôi con, và
tìm và giữ việc làm.
Getting married, raising children, and finding and keeping a job được
nêu ra làm ví dụ cho những thay đổi lớn m{ con người phải thích nghi.
Orient oneself (v) = tự định hướng trong trường hợp n{y có ý nghĩa
tương đương với adapt (v) = thích nghi
Phương |n B. the changes to which people have to orient themselves =
những thay đổi m{ con người phải tự định hướng, l{ phương |n chính
xác nhất.
A. the situations in which people cannot teach themselves =
những trường hợp m{ con người không thể tự dạy chính mình .
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. the areas of learning which affect people’s lives = những lĩnh
vực học tập ảnh hưởng đến cuộc sống con người
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. the ways people’s lives are influenced by education = những
cách mà cuộc sống con người bị ảnh hưởng bởi giáo dục.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Giải thích: Toàn bộ đoạn 2 của b{i đọc nói về quá trình học tập của con
người. Trong trường học, học sinh chỉ học những môn lý thuyết và thời
gian này chỉ kéo dài khoảng 10 – 20 năm. Nhưng từ trước khi vào
trường học, con người đ~ phải học những kỹ năng sinh tồn cơ bản, sau
khi ra trường vẫn phải học các kỹ năng sống đến cuối cuộc đời. Do đó

phần lớn thời gian l{ con người học ngoài cuộc sống thực.
Phương |n D. It takes place more frequently in real life than in academic
institutions = Nó diễn ra thường xuyên trong cuộc sống thực hơn l{
những học viện h{n l}m, l{ phương |n chính x|c nhất.
A. It is more interesting and effective in school than that in life. =
Nó thú vị và hiệu quả ở trong trường hơn l{ trong cuộc sống.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. It becomes less challenging and complicated when people
grow older. = Nó trở nên ít thách thức và phức tạp khi con người già
hơn.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. It plays a crucial part in improving the learner’s motivation in
school. = Nó đóng một vai trò quan trọng trong việc cải thiện động lực
của học sinh trong trường.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: Psychologists, social workers, criminologists, and other
human-service workers need to understand how certain experiences
change people’s behaviors. Employers, politicians, and advertisers


Tải file word tại website

48

A

49

D

make use of the principles of learning to influence the behavior of
workers, voters, and consumers.
Dịch nghĩa: Các nhà tâm lí học, công nhân xã hội, nhà tội phạm học, và
những người lao động thuộc ngành dịch vụ liên quan đến con người cần
hiểu những trải nghiệm nhất định thay đổi h{nh vi con người như thế
nào. Ông chủ, nhà chính trị, và nhà quảng cáo sử dụng những nguyên
tắc của việc học để t|c động lên hành vi của công nhân, cử tri và khách
hàng.
Từ có có thể hiểu rằng công nhân xã hội, ông chủ và nhà chính trị quan
t}m đến nghiên cứu việc học để có thể hiểu rõ hơn về hành vi của đối
tượng mà họ cần hướng đến. Do đó, phương |n C. thoroughly
understand the behaviors of the objects of their interest = hiểu một cách
kỹ lưỡng những hành vi của đối tượng mà họ quan t}m, l{ phương |n
chính xác nhất.
A. understand how a stimulus relates to the senses of the objects
of their interest = hiểu làm thế nào một kích thích liên quan đến các giác
quan của đối tượng mà họ quan tâm.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. change the behaviors of the objects of their interest towards
learning = thay đổi những hành vi của đối tượng mà họ quan t}m đối
với việc học.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. make the objects of their interest more aware of the
importance of learning = l{m cho đối tượng mà họ quan tâm hiểu biết
hơn về tầm quan trọng của việc học.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Giải thích: retrieve (v) = hồi tưởng, khôi phục lại
Recover (v) = hồi phục, lấy lại, tìm lại được
Psychologists who study memory are interested in how the brain stores
knowledge, where this storage takes place, and how the brain later

retrieves knowledge when we need it.
Dịch nghĩa: Các nhà tâm lý học nghiên cứu trí nhớ có hứng thú với cách
bộ não chứa kiến thức, nơi sự chứa đựng diễn ra và cách bộ não tìm lại
kiến thức khi chúng ta cần nó.
B. generate (v) = tạo ra, sinh ra
C. create (v) = sáng tạo
D. gain (v) = thu được
Giải thích: 3 phương |n đầu được nhắc đến đúng như trong b{i đọc,
còn phương |n D không đúng so với thông tin trong bài.
A. Psychologists studying learning are interested in human
behaviors. = Những nhà tâm lý học nghiên cứu việc học thích thú với
h{nh vi con người.
In contrast, psychologists who study learning are more interested in
behavior … = Ngược lại, những nhà tâm lý học nghiên cứu việc học thích
thú với h{nh vi con người hơn …
B. Psychologists studying memory are concerned with how the
stored knowledge is used. = Những nhà tâm lý học nghiên cứu trí nhớ
quan t}m đến cách mà kiến thức đ~ lưu trữ được sử dụng.
Psychologists who study memory are interested in how the brain stores
knowledge, where this storage takes place, and how the brain later
retrieves knowledge when we need it. = Các nhà tâm lý học nghiên cứu
trí nhớ có hứng thú với cách bộ não chứa kiến thức, nơi sự chứa đựng
diễn ra và cách bộ não tìm lại kiến thức khi chúng ta cần nó.


Tải file word tại website

50

C

C. Psychologists studying memory are concerned with the
brain’s storage of knowledge. = Những nhà tâm lý học nghiên cứu trí
nhớ quan t}m đến sự lưu trữ kiến thức của bộ não.
Psychologists who study memory are interested in how the brain stores
knowledge, where this storage takes place, and how the brain later
retrieves knowledge when we need it. = Các nhà tâm lý học nghiên cứu
trí nhớ có hứng thú với cách bộ não chứa kiến thức, nơi sự chứa đựng
diễn ra và cách bộ não tìm lại kiến thức khi chúng ta cần nó.
D. Psychologists are all interested in memory as much as behaviors. =
Những nhà tâm lý học đều quan t}m đến trí nhớ v{ h{nh vi như nhau.
Trong b{i đọc không có thông tin nói trực tiếp về điều n{y, nhưng việc
phân chia các nhà tâm lý học ra làm hai phía, một chuyên nghiên cứu trí
nhớ, một chuyên nghiên cứu hành vi cho thấy rằng không phải tất cả
các nhà tâm lý học đều quan t}m đến trí nhớ v{ h{nh vi như nhau. Do
đó phương |n D không đúng với thông tin trong bài và l{ phương |n
đúng.
Giải thích: Đoạn 1 của bài nói về định nghĩa chung của việc học, đoạn 2
nói về quá trình học, đoạn 3 nói về vai trò của việc học trong c|c lĩnh
vực kh|c nhau, đoạn 4 nói về mối liên hệ giữa việc học và trí nhớ, đoạn
5 nói về các hình thức của việc học.
Như vậy nhìn chung cả b{i đọc cung cấp thông tin về những khía cạnh
cơ bản của việc học. Phương |n C. general principles of learning = những
nguyên tắc chung của việc học, thể hiện rõ nhất ý chính của bài.
A. simple forms of learning = hình thức học đơn giản
Đ}y chỉ là một phần rất nhỏ trong b{i đọc, không phản |nh được toàn
bộ nội dung bài.
B. practical examples of learning inside the classroom = những
ví dụ thực tế của học bên trong lớp học
Trong b{i không đưa ra những ví dụ thực tế về việc học trong lớp học.

D. application of learning principles to formal education = sự
ứng dụng của những nguyên tắc học vào giáo dục chính quy.
Không có thông tin như vậy trong bài.