SKKN Một số biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn cho trẻ 5 6 tuổi người dân tộc thiểu số học tốt môn làm quen với toán

, buôn tuôr A, x

m

,h

,t

I.
1. Lý do chon
Tr em, nh

m

non t

ng lai c

vinh là nh vào th h tr . Chính vì v
tr còn
ki

tu

th

m

ban

non. Ng

t

.T
k

th

cho tr phát tri
tr có m

c

ód

t

n gi

m

cách toàn di

d

không nh
th

t

, ph

ngay t khi

trang b cho tr nh
nh : Khám phá khoa

h

g giúp h

tâm th t tin

s

các s v

hi

tích c
ch

c

các môn h

khác m

d

tr n

ki

ng

giáo viên ph

L

tr làm trung tâm

có s thay

v

h

ch i, ch i

tr và

ti

c

v

thi

, trí, th , m , l
b

v

vào l

giúp
. Giúp

m .

quá trình phát tri

toàn di

hình thành kh n ng tìm tòi, quan sát, khám phá, so
t

khách quan. Trên c s

vào vi

các ki

phát tri

th

b môn toán sau này

b

tr

, giáo

khó. Thông qua các môn h

m nh :

có liên quan m

cho tr n

phán oán v nh

tr th

non

t ,t d
v m

vàng, m

ngôn ng và góp ph

Vi

có giàu m

và qua các môn h

ph

v toán h

sánh, phân tích, t

ki

giáo viên m

hình thành lên nhân cách c

tr , thông qua toán h

thêm v

n

ch m sóc giáo d

toán. Thông qua các môn h

hành trang v

Nh n th

,

hình, làm quen v n h , làm quen ch cái,

âm nh , làm quen v

nh

ph

thông qua các ho

, làm quen v

n

trí tu và th ch cho tr .

trong ho

làm quen v

m

thu

và chính xác h n.

cách có h th

m i trong ph

và chính xác, òi h

ng pháp d

theo h

tích c

. Tr t mình khám phá, nh
có liên quan

toán,

dàng h n mà còn giúp cho tr ti

cách nhanh nh

th

ó b sung

xét,

môn h .
5-

m
.M

GV:

Tr


, buôn tuôr A, x

m

,h

,t

,

thú,

Chính vì v

tô

tài
-

T

non Bình Minh, buôn tuôr A, xã Dray Sáp, h

m

Krông Ana, t

2.

T
nh
chính xác

àb

v

bi

t

toán h

s

-6 tu

, phát huy cao nh

tính tích c

c

m

cách

tr .

cho
môn

.

m
A, x

ray sáp, h

GV:

h Minh, buôn tuôr

,t

Tr


, buôn tuôr A, x

m

,h

,t

b. P

II.
1. C

ý
ô

m

bi

cho tr các bi
d

t

khoa h

t

chính xác cao. Do tr

nào. Nên nhi

toán h , cung c

v c

nh

m

giáo viên là ph

k n ng c b

nh

hình thành

tr có th v

vào trong th
Ngay t nh tr
nh

c

có

th

tr , d

nhu c

ti

xúc v

xung quanh. T c nh
d

mu

các s l

ã

tr có

nh

ông, bà, cha m . ... Và các s v hi
cái tr nhìn th

khái ni

gi

tìn tòi, khám phá v tính ch ,
, hình d

n nh
i

, màu s , kích th

h

c

, v trí, s

t

nh

g
th

v th gi

xung quanh có

s v

t

x

c

hi

,t

h

chúng trong không

gian.
h
phép d
N

tr làm quen v

nh d

v

tr h

phù h

khi làm quen v

m

toán s

là làm th nào

nh ng ph

ng trình toán h

d

v

m

trong tr

s khái ni
s

tr nh

ph
d

, hình d
d

, kích th

trên tâm lý c

c th , phù h

GV:

v

,

mang tính ch tr

tr m

. Song khó kh n l

th

c

h

ó là kh n ng l
khái ni

không gian b

th

c

tr h

v toán h

toán h

nh

n gi , ch a d

khái ni

tr và khái ni
i

nay ch cho

s phát tri

non n . Do ó không th cho tr làm quen v
l

non hi

h

kh n ng nh
s khái ni

v toán

m

toán h
c

h

tri th

v t h
các

s

tr , bi

tr . Vì v

n

c

, phép

sinh
t
nh
tr còn
,s

ngh chính xác mà

,
nh

toán.

có ph
khái ni

Tr

ng pháp gi
toán h

tr


, buôn tuôr A, x

m

t

thành nh

t

và sâu s

bi

t

quen thu

nh , hình thành nh

7

2018

ki

,h

,t

mà tr có th l
th

ban

h

v toán h

B

-

91,4

GV:

Tr

m
s

cách
cho tr .


, buôn tuôr A, x

m

,h

,t

liên quan

ôi
m

toán
.
T
d

2, n

24
. Thu

-

7-2018.

-

-

20

57,1 %

15

10
-

GV:

Tr

42,9 %


, buôn tuôr A, x

m

,h

,t

-

13/35

60% và nh
kích th

bi

v toán còn kém ch a xác

, màu s c, s l

...

hình d

, hình kh ,

0
sau:

2.3.
-

âm
à khá

- Nhà tr

bi c
, tr

h

u , UBND xây d
có

luôn quan tâm trong vi

dùng

c s v ch khang

ch i ...

mua s

dùng

v cho

- 91,4

,
.

tu

dân

r

c
c

a tr

bi

nhu c

h c b môn làm quen v
tr

c

toán và hi

con em mình
t

quan tr

c

5

vi

và nh

toán còn kém ch a xác

toàn

hình d

, hình kh , kích th

bi

40%.

i
. Còn nói nhi , cách truy
tr khi tham gia các ho
GV:

ch a l u loát, không phát huy
.
Tr

v

, màu s c, s

2.4.Nguyên nhân khách quan:

c

6

.

- Tr còn nhút nhát ch a

l

tu

tính tích c


, buôn tuôr A, x

m

dùng
nên ti h

bu

tr

quan còn

,h

,t

, ôi lúc ch a

t không em l k qu nh mong mu

d

vi

luy

t

ít,

.

-

x

x

(15%).

ng tính

khô khan.

GV:

Tr


, buôn tuôr A, x

m

,h

,t

5-

,
hãy
-

*

-10, các

1: R

Giáo viên

là

các

. Giáo viên

,
V

-

T
GV:

Tr


, buôn tuôr A, x

m

,h

,t

T

*B

áp 2: L

s

i

úng lúc,

h

i nhà có

Giúp tr có
th

hi

phát tri

ho

tính nhanh nh n, thông minh, ho
trên l

c

nh trong các ho

bát, sáng t

khác mà còn góp ph

toàn di n nhân cách cho tr .
,d

,t

GV:

trong khi tr

Tr


, buôn tuôr A, x

m

Vi

gâ

ú ngay t

ti h

s chú ý cho tr ngay t
dàng ti

thu n

dung tr

b

mà còn t

tâm c

,h

,t

dùng tr
cho tr m

quan không nh

tâm lý thoái mái

tr d

ti h .

3: S

ch
ông qua các hình th

s nh

nhi

v

cách t nhiên, nh nhàng khô

h xác.

làm quen v
ch

trong nhi

trò ch i h

ch i
l

t

ôi th
, phép

toán tôi th
áp d

s d

s d

v

t

trò ch i h

bài cho phù h

trong ph n ôn luy

t

.

cho t

và
trò

h

s

.

Các trò ch i không nên l
chán, không h
nên qua m

ch i, tr

, không gò ép.

tr hào h

l

t

il

l

thú tham gia ho

l

ch i thì m

tôi ã nghiên c

, xác

ch i mà tôi t ch

cùng m
. Yêu c

phát huy tính sáng t
n

dung bài d

ch

ti
c

h ,s d

tr b nh

trò ch i ph

tính tích c

c

nâng d
tr , chính vì v

trò ch i cho phù h

cho tr ch i theo nhóm, t , cá nhân và t

, tu t

trò

th .

Ví d :
:

Qua vi

s d

trò ch

n , tr

tham gia ho

không b m

m

trình tham gia ho

GV:

và c ng th
h

trong các gi làm quen v

.

m

cách

i

này ã t

toán, ti

, tinh th
cho tr h

tho

h

tr lên sôi

mái nên có th

thú h ng say trong quá

t .

Tr


, buôn tuôr A, x

m

,h

,t

d

.
Trong các ti

h

làm quen v

công ngh thô

toán tôi

bài c

s d

m

s thao tác

d

mình.

VD: Trong

.
Tôi ã k cho tr nghe câu

chuy

và tôi

trên màn hình
ti

v

các hình

sinh

a ra nhóm ô tô l
ti

làm h

l

các xe

còi bim bim .....các hi
g thú v

tr t

ó gây

xu hi n
, âm thanh,

s chú ý

tr .

V
.K

là

du

5:
c
t quan

tr

ti

tác
vi

GV:

hàng ngày
xây d

c

tr .
quan môi tr

xung quanh .

Tr

là m

y u


, buôn tuôr A, x

m

Trang trí, s

x

l

hài hoà h
h

theo ch

, theo n

- Tùy vào n

dung c

ch i, tranh treo t

t

cho

,t

h

lý s t

dung t

,h

s chú ý, s h

bài

.

bài

b trí

h

lý

tr luy n t

d

c

lôi cu

tr vào gi

xung quanh l

, giá

nh liên h th

t .

Ví d : Ch
+ Treo tranh v
d

, cho tr

s l

và giáo

tr .
+

dùng

x

;

giá

ch i

tr có th luy

, so sánh cao,

c; so sánh

-

6

huynh rèn

thích

,

ông bà

Chén bát,
.B

GV:

Tr


, buôn tuôr A, x

m

,h

,t

có ghi thông

.

5môn

cao chuyên môn

GV:

Tr


, buôn tuôr A, x

m

,h

,t

oài

máy
..

so sánh,

,

-

là:
:
sau
-

25,7%

-

20

57,1 %

31

88,6%

33

94,3%

31

88,6%

-10
-

24/35 t

-

GV:

Tr


, buôn tuôr A, x

m

,h

-

,t

33

hái

: Tr h

h ng hái gi tay phát bi
V c

ý ki , có n n

l

và thói quen h

: Tr hào h

ti

nh

ki

. Tr

t p t , ngoan tr t .
th

m

cách tho

mái

nhóm, t p th ...

V ý chí: Tr t
t

thú tham gia vào ho

xúc tình c

thông qua các ho

94,3%

trung vào n

dung cô h

h n

d n, t

.
5,7% ;

31,5%;

-10

25,7%;

17,2%, n

31,4

các

*

giáo viên:

Giáo viên ã t

môi tr

h

t

và vui ch i cho tr trong và ngoài

có khoa h . L

.

.C

-

GV:

-

Tr


m

, buôn tuôr A, x

,h

,t

làm

toán

-

t môn

án

làm

GV:

Tr


, buôn tuôr A, x

m

,h

,t

ép

thành, p

:
-

làm quen

máy

GV:

Tr


m

g

, buôn tuôr A, x

,h

,t

-

Dray Sáp, ngày 12 tháng 03

GV:

Tr

8


m

, buôn tuôr A, x

,h

,t

.

............................................................................................................................................

GV:

Tr


, buôn tuôr A, x

m

,h

,t

STT
1

- NXB
giáo d

2

Giáo d

3

Ph
s

4

h

m

non ( t

ng pháp hình thành bi
cho tr m non.

1.2)

t

1994

ào thanh Âm NXB
Qu gia Hà N 1997

toán

Toán và ph ng pháp hình thành bi
t
toán cho tr m giáo.

h

Th Minh Liên
s ph 2003

GV:

NXB

inh Th Nhung- NXB
Qu gia Hà n 2000

5

Tr

h

H


m

, buôn tuôr A, x

,h

,t

TRANG
I

1

1

1

2

2

3

2

4

2

5

3

II

3

1

3

2

3-7

3

3-16

III

16

1

16-17

2

17-18

GV:

Tr

m

GV:

, buôn tuôr A, x

,h

,t

Tr