giáo án chủ đề ngữ văn 8 kỳ 1

Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************

Chủ đề 1 : truyện kí việt nam 1930 1945
Tuần 1
Tiết 1

Ngày soạn: 15-8-2016
Ngày dạy:

Văn bản: TôI đi học
Thanh Tịnh
A. Mục tiêu cần đạt.
1. Kiến thức
- Cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, bỡ ngỡ của nhân vật tôi ở buỗi tựu
trờng đầu tiên trong đời.
- Thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi d vị trữ tình man mác
của Thanh
Tịnh.
- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong Tôi đi học.
- Nghệ thuật miêu tả tâm lí tuổi nhỏ ở tuổi đến trờng trong một văn
bản tự sự qua ngòi bút Thanh Tịnh.
2. Kĩ năng
- Đọc - hiểu văn bản tự sự có yếu tố miêu tả, biểu cảm.
- Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong cuộc
sống bản thân.
3. Thái độ
- Biết yêu mến những kỉ niệm đẹp trong cuộc đời, yêu mến mọi ngời.
B. Chuẩn bị.
- GV: Tập truyện Quê mẹ; Một số bài thơ, bài hát về ngày đầu tiên đi

học.
- HS: soạn bài ; một số bài hát, bài thơ về ngày đầu tiên đi học.
- Tích hợp:
+ phần văn: văn bản Cổng trờng mở ra lớp 7
+ phần tập làm văn : yếu tố MT, BC trong truyện
+ nhạc : hát
C.Tiến trình lên lớp.
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
C1: ổn định tổ chức (1)
C2: Kiểm tra vở , sgkcủa học
sinh. (5)
C3:Bài mới: (34)
********************************************************************** 1
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh


Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************
Giới thiệu bài : Trong cuộc đời
của mỗi ngời, kỉ niệm tuổi học trò
thờng đợc lu giữ bền lâu trong trí
nhớ, đặc biệt là những kỉ niệm
về buổi đầu tiên đến trờng.Truyện ngắn Tôi đi học của
I. Đọc - hiểu chú thích .
Thanh Tịnh đã diễn tả kỉ niệm
1. Tác giả
đó.(Hoặc học sinh hát bài Ngày

- Thanh Tịnh(1911-1988) - Huế
đầu tiên đi học.)
- Từng viết báo, dạy học làm thơ.
- Các tác phẩm đậmchất trữ tình,
? Em hãy giới thiệu về tác Thanh
vẻ đẹp sâu lắng, êm dịu.
Tịnh và văn bản Tôi đi học?
- Năm 2007 Thanh Tịnh đợc Nhà
nớc truy tặng giải thởng Hồ Chí
Minh về văn học nghệ thuật .
- Các tác phẩm chính(sgk)
2. Tác phẩm.
- in trong tập Quê mẹ(1941)
3 . Đọc văn bản.
- 3 HS đọc(theo bố cục ở phần III).
II. Đọc - cấu trúc văn bản .
- Cần đọc giọng chậm, sâu lắng
- Thể loại: truyện ngắn.
chú ý đến nhân vật tôi, ngời mẹ, - PTBĐ: TS + MT + BC. BC trựctiếp.
ông đốc sao cho phù hợp.
? Xét về thể loại văn bản nào? Có
- Trình tự kể: thời gian+không
những phơng thức biểu đạt nào?
gian+hồi ức.
PTBĐ nào là chính?
? Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trờng của nhân vật tôi đợc kể theo - Bố cục 3phần:
trình tự không gian và thơì gian + P1 : từ đầu đến ngọn núi.
nào ?
+ P2 : từ tiếp đến ngày nữa.
? Dựa vào trình tự trên, em hãy

+ P3 : phần còn lại.
chia văn bản thành 3 phần?
III. Đọc - hiểu nội dung văn
bản .
1. Cảm nhận của nhân vật tôi
trên đờng đến trờng.
- HS tìm các chi tiết trong đoạn
văn 1
********************************************************************** 2
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh


Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************
? Kỉ niệm đầu tiên đến trờngcủa
nhân vật tôi gắn với không gian
- Dấu hiệu đổi khác trong tình
và thời gian nào?
cảm và nhận thức của cậu bé.
? Chi tiết con đờng đi quen đi lại
lắm lần nhng lần này tự nhiên
- Tôi thấy mình đã lớn lên. Nhân
thấy lạ có ý nghĩa gì?
vật tôi có ý chí học tập ngay từ
? Chi tiết tôi không lội qua sông
đầu....
thả diều nh thằng Quý, không ra
- Một loạt các động từ: bặm, ghì

đồng nô đùa nh thằng Sơn thể
xệch, chúi, xóc nắm.
nhiên thái độ gì của nv tôi ?
? Đoạn văn từ Trong chiếc áo vải
đến bút thớc nữa sử dụng nhiều từ - BPNT so sánh muốn nói ý nghĩ
non nớt, ngâythơ , trongsáng, hồn
loại gì ? Từ loại ấy diễn tả nhận
nhiên. Kỉ niệm đẹp, trong sáng.
thức gì của nhân vật tôi?
? Khi nhớ lại ý nghĩ chỉ có ngời
thạo bút mới cầm nổi bút thớc, ý
nghĩ ấy thoáng nghĩ trong tâm
trí tôi nhẹ nhàng nh một làn mây
lớt ngay trên ngọn núi Tác giả đã sử
dụng biện pháp nghệ thuật gì ?
Tác dụng của nó?
C4:Dặn dò dặn dò (5):
1 Củng cố .
- Đọc thơ hay hát một bài về kỉ
niệm ngày đầu tiên đi học.
2 Dặn dò .
- Tóm tắt văn bản Tôi đi học .
Nắm vững những nét chính về
ND, NT của phần còn lại của văn
bản . Su tầm các bài hát về ngày
đầu tiên đi học .
* Những lu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ giảng

********************************************************************** 3
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh


Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************
Tiết 2
Ngày soạn : 15-8-2016
Ngày dạy:

Văn bản: TôI đi học
Thanh Tịnh

A. Mục tiêu cần đạt
1. Kiến thức
- Cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, bỡ ngỡ của nhân vật tôi ở buỗi tựu
trờng đầu tiên trong đời.
- Thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi d vị trữ tình man mác
của ThanhTịnh.
- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong Tôi đi học.
- Nghệ thuật miêu tả tâm lí tuổi nhỏ ở tuổi đến trờng trong một văn
bản tự sự qua ngòi bút Thanh Tịnh.
2. Kĩ năng
- Đọc - hiểu văn bản tự sự có yếu tố miêu tả, biểu cảm.
- Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong cuộc
sống bản thân.
3. Thái độ
- Biết yêu mến những kỉ niệm đẹp trong cuộc đời, yêu mến mọi ngời.

B. Chuẩn bị.
- GV: Tập truyện Quê mẹ; Một số bài thơ,bài hát về ngày đầu tiên đi
học.
- HS: soạn bài; một số bài hát, bài thơ về ngày đầu tiên đi học.
- Tích hợp:
+ phần văn: văn bản Cổng trờng mở ra lớp 7
+ phần tập làm văn : yếu tố MT, BC trong truyện
+ nhạc : hát
C. Tiến trình lên lớp.
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
C1: ổn định tổ chức (1)
C2: Kiểm tra (5) .
? Tóm tắt truyện ngắn Tôi đi học
(Thanh Tịnh ) ?
2. Cảm nhận của nhân vật tôi
C3: Bài mới (31).
lúc ở sân trờng.
? Cảnh sân trờng Mĩ Lí lu lại trong - Trờng Mĩ Lí:
+Ngời đông , sạch sẽ, gơng mặt
tâm trí nhân vật tôi có gì đặc
vui tơi, sáng sủa.
biệt? Cảm nhận của nhân vật tôi
********************************************************************** 4
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh


Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************

************************************
về trờng Mĩ Lí?
+Trờng cao ráo,sạch sẽ nh cái đình
làng.
Thấy đợc sự cao xinh xắn oai
nghiêm của trờng lớp.
? Từ sự cảm nhận ấy, nhân vật tôi -(cuối trang 6)Tâm trạng của nhân
đã bộc lộ tâm trạng gì khi đứng ở vật tôi:
sân trờng?
+ Lo sợ, chơi vơi.
+ Lúng túng.
+ Hồi hộp rồi khóc.
3.Cảm nhận của nhân vật tôi
trong lớp học.
? Phần đầu của phần 3 khi đợi
- Vì nv tôi cha xa nhà nhiều.Lần
xếp hàng vào lớp nhân vật tôi cảm xa nhà lần này lại ở khung cảnh
thấy trong thời thơ ấu của mình
đặc biệt.(nv tôi cảm nhận đợc sự
cha lần nào thấy xa mẹ nh lần
tự lập của mình khi đi học)
này.Tại sao vậy?
? Khi bớc vào lớp học nv tôi cảm
- nv tôi thấy đồ vật gần gũi, quen
nhận nh thế nào với đồ vật, bạn
thuộc.Thấy bạn bè thân thiết.
bè?
- HS
? Vì sao nv tôi có sự cảm nhận đó - Làm nhân vật tôi nhớ lại kỉ niệm
?

cũ.
? Hình ảnh một cánh chim liệng
đến đứng trên bờ cửa sổ hót
mấy tiếng rụt rètâm trí tôi em
- Nhắc nhở mọi ngời nhớ đến các
hiểu chi tiết đó ntn?
kỉ niệm thời học trò (đặc biệt là
? Dòng chữ Tôi đi học kết thúc
kỉ niệm buổi học đầu tiên trong
truyện có ý nghĩa gì?
đời.
- Họ quan tâm, lo lắng cho việc
? Trong truyện ta còn thấy những
học tập của con em và học sinh
nv nh: các bậc phụ huynh đa con
mình.
tới trờng, lời nói của ông đốc, thầy
giáo chủ nhiệm. Họ đã bộc lộ tình
cảm, thái độ gì đối với việc học
tập?
(Tại sao tác giả không đặt tên cụ
IV. Đọc - hiểu ý nghĩa văn bản .
thể cho các nv?)
1. Nội dung: Kỉ niệm trong sáng,
? Nêu những nét chính về nội
ngây thơ , hồn nhiêncủa tuổi học
dung của truyện ngắn Tôi đi học? trò trong buổi tựu trờng đầu tiên.
********************************************************************** 5
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh

Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************
2. Nghệ thuật:
- Miêu tả tinh tế chân thực diễn
? Nêu những nét đặc sắc về
biến tâm trạng của ngày đầu tiên
nghệ thuật của truyện ngắn Tôi
đi học.
đi học?
- Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố
biểu cảm, hình ảnh so sánh độc
đáo ghi lại dòng liên tởng, hồi tởng
C4 :Dặn dò dặn dò ( 8):
của nhân vật tôi
1 Củng cố .
- Giọng điệu trữ tình trong sáng.
- Đọc thơ hay hát một bài về kỉ
- Lời văn rung động, tinh tế giàu
niệm ngày đầu tiên đi học.
chất thơ.
- PBCN của em về truyện ngắn
Tôi đi học. (thuyết minh)
2 Dặn dò .
- Tóm tắt văn bản Tôi đi học .
Nắm vững những nét chính về
ND, NT của văn bản.
- Chuẩn bị bài, văn bản : Trong

lòng mẹ :
+ Đọc kĩ Kết quả cần đạt, Ghi nhớ.
+ Đọc kĩ văn bản, chú thích.
+ Trả lời các câu hỏi Đọc - hiểu
văn bản.
* Những lu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ giảng




Tiết 3
Ngày soạn:16-8-2016
Ngày dạy:

Văn bản : trong lòng mẹ
trích Những ngày thơ ấu (Nguyên

Hồng)
A. Mục tiêu cần đạt.
1. Kiến thức
********************************************************************** 6
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh


Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************
- Hiểu đợc tình cảnh đáng thơng và nỗi đau tinh thần của nhân vật
bé Hồng, cảm nhận đợc tình yêu thơng mãnh liệt của chú bé đối với

mẹ.
- Buớc đầu hiểu đợc văn hồi kí và đặc sắc của thể loại văn này qua
ngòi bút Nguyên Hồng. Thấy đợc chất trữ tình, lời văn tự truyện chân
thành giàu sức truyền cảm.
2. Kĩ năng
- Bớc đầu đọc - hiểu một văn bản hồi kí.
- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong văn
bản tự sự để phân tích tác phẩm truyện.
3. Thái độ
- Biết cảm thông, chia sẻ với mọi ngời.
- Không làm và biết phê phán , lên án những thành kiến cổ hủ, nhỏ
nhen, độc ác.
B. Chuẩn bị.
- GV:+ Tập hồi kí Những ngày thơ ấu (Nguyên Hồng).
+ Nguyên Hồng - tácgiả - tác phẩm (nxb Giáo dục).
+ Tích hợp: - phần TV: Trờng từ vựng.
- phần TLV: hồi ký - tự truyện.
- HS: chuẩn bị bài theo yêu cầu ở tiết 4.
C.Tiến trình dạy - học.
Hoạt động của thầy
C1 : ổn định tổ chức (1).
C2 : Kiểm tra bài cũ (5).
? Tóm tắt truyện ngắn Tôi đi
học (Thanh Tịnh) và nêu các nét
chính về nội dung và nghệ
thuật của văn bản ?
C3: Bài mới (34) .
Giới thiệu bài: Tuổi thơ cay
đắng, tuổi thơ dữ dội đã đợc
nhà văn Nguyên Hồng viết trong

hồi kí (9chơng) thật cảm động
khi nhà văn 18 tuổi. Đây là
những rung động cực điểm
của một tâm hồn trẻ dại với một

Hoạt động của trò

I. Đọc - hiểu chú thích .
1. Tác giả:
- Nguyên Hồng(1918-1982) tên thật là

********************************************************************** 7
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh


Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************
tình yêu tha thiết - tình mẹ.
Nguyễn Nguyên Hồng quê ở thành
phố Nam Định sống chủ yếu ở Hải
? Em hãy thuyết minh về tác giả Phòng.
Nguyên Hồng?
- Ngòi bút của ông hớng về những
(Mở rộng: NN Hồng - 5.11.1918
ngời cùng khổ gần gũi mà ông yêu thquê gốc ở phố Hàng Cau TP Nam ơng.
Định gia đình theo đạo Thiên
- Những tác phẩm chính: (sgk)
chúa giáo. 12 tuổi mồ côi bố, 16 - Năm1996 ông đợc Nhà nớc truy

tuổi ra sống ở Phố Cấm TP Hải
tặng Giải thởng Hồ Chí Minh về văn
Phòng. Ông là một ngời dễ xúc
học nghệ thuật.
động , dễ khóc.
2.Văn bản.
- Trích từ chơng IV trong 9 chơng
? Văn bản Trong lòng mẹ trích
của tập hồi kí Những ngày thơ ấu
từ đâu, xuất bản năm nào ?
(1938). Tiêu đề văn bản do ngời biên
soạn sgk đặt .
3. Đọc văn bản.
Hớng dẫn đọc: đọc chậm, tình
(3 hs đọc)
cảm; chú ý đến tình cảm, cảm II. Đọc - hiểu cấu trúc văn bản .
xúc của nhân vật tôi.
- Thể loại: hồi kí (là ghi chép lại) Tự
? Những ngày thơ ấu viết theo
truyện.
thể loại hồi kí , em hiểu thế nào
là hồi kí ?
- Các phơng thức biểu đạt : Tự sự +
? Văn bản Trong lòng mẹ tác giả Miêu tả + Biểu cảm. Sức truyền cảm
đã sử dụng PTBĐ nào , PTBĐ nào phụ thuộc cả hai.
là chính . Tác giả kết hợp phơng
thức MT và BC khi kể. Nhng
theo em sức truyền cảm của văn
bản này phụ thuộc vào 1 yếu tố
hay cả hai ?

- Hai sự việc chính:
? Câu chuyện bé Hồng kể có
+ P1: từ đầu đến hỏi đến chứ
hai sự việc chính, đó là những (cuộc đối thoại của Hồng với bà cô)
sự việc gì? (? Theo em văn bản + P2: phần còn lại (cảm giác sung scó thể chia thành mấy phần, nội ớng của Hồng khi ngồi trong lòng
dung của từng phần?)
mẹ).
III. Đọc - hiểu nội dung văn bản .
1. Cuộc đối thoại của Hồng với bà
? Cảnh ngộ của Hồng có gì
cô.
đặc biệt?
- Cảnh ngộ của Hồng:
********************************************************************** 8
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh


Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************
+ Hôn nhân của bố mẹ là gợng ép.
+ Bố nghiện ngập,12 tuổi mồ côi bố.
+ Mẹ không chịu đợc sự dè bửu,khinh
thờng của gia đình,xã hội,họ hàng
và đặc biệt bà nội của Hồng khi mẹ
Hồng đi bớc nữa nên mẹ Hồng phải
vào Thanh Hoá để sinh sống.
? Kể lại cuộc đối thoại của Hồng - Cuộc trò chuyện giữa Hông và bà
với bà cô?

cô :
Bà cô
Hồng
-Lời hỏi1: cời - cời đáp
hỏi
-Lời hỏi2: hỏi -im lặng, cúi
luôn, giọng
đầu (khoé
vẫn ngọt
mắt cay
-Lời hỏi3:vỗ
cay)
vai cời
- nớc mắt
ròng ròng rớt
xuống (khóc)
? Qua cuộc đối thoại trên em hãy
, căm thù cổ
cho biết thái độ của bà cô và
Thái độ
tục đã đầy
Hồng? (bà cô là ngời nh thế
Bà cô tâm
đọa mẹ ...
nào? Hồng là chú bé nh thế
trạng độc ác,
Thái độ
nào ?)
thâm
Hồng: đau

hiểm,giả
khổ (đau
dối,cay
đớn,uất ức)
nghiệt. Đại
-> rất thơng
diện cho
mẹ , thông
những cổ
cảm với mẹ.
? PTBĐ chủ yếu ở đây là gì ?
tục của
tác dụng của nó ra sao ?
XHPK lúc bấy
giờ.
? Em hãy tìm một số câu văn
- PTBĐ chủ yếu là biểu cảm . Nó bộc
thể hiện tâm trạng đó của bé
lộ trực tiếp và gợi cảm tâm trạng,
Hồng?
tâm sự đau đớn xót xa của bé
? Khi nói về mẹ, Hồng nói với bạn Hồng.
đọc một thực tế: Mặc dù hơn
- đời nào mà tình yêu thơngquà
một năm ròng mẹ tôi không gửi
+ Giá những cổ tục đómà thôi.
********************************************************************** 9
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh

Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************
cho tôi một lá th , nhắn ngời
- Hồng rất thơng mẹ thông cảm với
thăm tôi lấy một lần và gửi cho
mẹ -> em thơng , khâm phục , quý
tôi một đồng quà. Em có suy
trọng và học tập Hồng .
nghĩ gì về Hồng ( phát biểu
cảm nghĩ của em về Hồng ) ?
KL: mẹ Hồng là nạn nhân của
những cổ tục của XHPK,bà
đáng thơng hơn đáng trách.
C 4: Củng cố - dặn dò (5).
1. Củng cố.
? Hồng có số phận ra sao , có
đức tính gì đáng quý ?
2. Dặn dò.
- Thuộc và tóm tắt văn bản.
- Đọc kĩ phần còn lại và cho biết
tâm trạng của Hồng ?
* Những lu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ giảng



Tiết 4

Ngày soạn: 16-8-2016

Ngày dạy:

Văn bản : trong lòng mẹ
trích Những ngày thơ ấu (Nguyên
Hồng)
A. Mục tiêu cần đạt.
1. Kiến thức
- Hiểu đợc tình cảnh đáng thơng và nỗi đau tinh thần của nhân vật
bé Hồng, cảm nhận đợc tình yêu thơng mãnh liệt của chú bé đối với
mẹ.
- Buớc đầu hiểu đợc văn hồi kí và đặc sắc của thể loại văn này qua
ngòi bút Nguyên Hồng. Thấy đợc chất trữ tình, lời văn tự truyện chân
thành giàu sức truyền cảm.
2. Kĩ năng
- Bớc đầu đọc - hiểu một văn bản hồi kí.
********************************************************************** 10
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh


Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************
- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong văn
bản tự sự để phân tích tác phẩm truyện.
3. Thái độ
- Biết cảm thông, chia sẻ với mọi ngời.
- Không làm và biết phê phán , lên án những thành kiến cổ hủ, nhỏ
nhen, độc ác.
B. Chuẩn bị.

- GV:+ Tập hồi kí Những ngày thơ ấu (Nguyên Hồng).
+ Nguyên Hồng - tác giả - tác phẩm (nxb Giáo dục).
+ Tích hợp: - phần TV: Trờng từ vựng.
- phần TLV: hồi kí - tự truyện.
- HS: chuẩn bị bài theo yêu cầu ở tiết 5.
C. Tiến trình dạy - học.
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
C1: ổn định tổ chức (1).
C2: Kiểm tra bài cũ (5).
? Tóm tắt văn bản Trong lòng mẹ ?
- Kiểm tra vở soạn của 5 hs.
2. Cảm giác sung sớng của Hồng
C3:Bài mới (31).
khi ngồi trong lòng mẹ
? Đọc đoạn văn 2 ?
- HS
? Hành động của Hồng khi vừa tan - Đuổi theo cử chỉ bối rối, vội vã
,lập cập, gọi thảng thốt.Tâm trạng:
học ở cổng trờng nhìn thấy một
mừng tủi, hi vọng.Tiếng gọi vang
ngời ngồi trên xe kéo giống mẹ?
lên giữa đờng thể hiện khao khát
Qua đó thấy tâm trạng gì của
tình mẹ, gặp lại mẹ cháy sôi
Hồng?
trong tâm hồn non nớt của đứa trẻ
mồ côi cha.
? Em hãy phân tích giả thiết của
- ở đây là sự giả định , một sự so

Hồng, nếu ngời đó không phải là
sánh giả định - hình ảnh so sánh
mẹ cùng với hình ảnh so sánh
độc đáo thứ 2 trong đoạn trích.
chẳng khác gì ảo ảnh của khách
Cái hay ở đây là nó mới và hết sức
bộ hành trên sa mạc (đầu trang
phù hợp với việc bộc lộ tâm trạng,
18)?
cùng cực nếu ngời đó không phải
là mẹ (Hồng khao khát gặp mẹ
cháy bỏng)
? Hồng khi đuổi kịp theo,ngời
- Hồng khóc vì sung sớng - giọt nớc
ngồi trên xe chính là mẹ, khi đợc
********************************************************************** 11
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh


Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************
mẹ kéo lên xe của Hồng ntn?(so
mắt hạnh phúc (trớc đây giọt nớc
sánh giọt nớc mắt khi gặp mẹ với
mắt đau đớn, xót xa).
giọt nớc mắt khi nói chuyện với bà
cô).
? Đọc đoạn văn nói về Hồng khi

ngồi trong lòng mẹ ?
- Vui niềm vui của Hồng
? Cảm nghĩ của em về đoạn văn
- Cảm nhận đợc sự khao khát yêu
trên?
thơng tột độ và cùng Hồng sung sGV:Đây là những giây phút thần
ớng thấy mẹ vẫn đẹp nh xa, lịm
tiên, hạnh phúc hiếm hoi nhất
đi vì sung sớng, rạo rực sa vào
,đẹp nhất của con ngời.Đó là hình lòng mẹ.(câu nói của bà cô chìm
ảnh về một thế giới đang hồi sinh, ngay)
một thế giới dịu dàng kỉ niệm và
ăm ắp tình mẫu tử.
- Biểu cảm trực tiếp, thể hiện sự
? Nhận xét của em về PTBĐ của
xúc động và khơi gợi nhiều cảm
đoạn văn và tác dụng của nó?
xúc cho ngời đọc.
? Từ những biểu hiện đó em thấy - D. Cả 3 ý trên.
Hồng là chú bé ntn? (Hãy chọn đáp
án đúng)
A. Có nội tâm sâu sắc.
B. Yêu mẹ mãnh liệt.
C. Khao khát tình yêu thơng.
IV. Đọc - hiểu ý nghĩa văn bản .
D. Cả 3 ý trên.
(sgk tr 21)
1. Giá trị hiện thực và nhân
đạo của văn bản:
- Giá trị hiện thực: tái hiện lại số

? Nêu giá trị phản ánh hiện thực và phận đau khổ,bất hạnh của ngời
giá trị nhân đạo của văn bản
phụ nữ và trẻ em Việt Nam trớc
Trong lòng mẹ? ( Tác giả tái hiện
cách mạng Tháng Tám-1945.
số phận của ngời phụ nữ và trẻ em - Tố cáo, phê phán những hủ tục
trớc Cách mạng Tháng 8 1945 ? Tố nặng nề của lễ giáo phong kiến.
cáo cái gì , ca ngợi ai ? )
- Tác giả : đề cao, ca ngợi tình
mẫu tử thiêng liêng cao đẹp ; trân
trọng cảm thông và yêu thơng con
ngời
2. Nghệ thuật :
- Lời kể chân thực và cảm động
? Nêu những nét chính về nghệ
bằng những câu văn biểu cảm
********************************************************************** 12
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh


Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************
thuật của văn bản ?
trực tiếp , những hình ảnh so
sánh độc đáo
- hs
C 4: Củng cố - dặn dò (8).
1. Củng cố.

? Có ý kiến cho rằng văn bản là bài
ca thiêng liêng của tình mẫu tử,
em có đồng ý không? Vì sao?
2. Dặn dò.
- Thuộc và tóm tắt văn bản .
- Thuộc phần ghi nhớ (SGK).
- Viết một đv ngắn ghi lại ấn tợng,
cảm nhận rõ nhất của em về bé
Hồng.
- Chuẩn bị bài, văn bản : Tức nớc vỡ
bờ :
+ Đọc kĩ Kết quả cần đạt, Ghi nhớ.
+ Đọc kĩ văn bản, chú thích.
+ Trả lời các câu hỏi Đọc - hiểu
văn bản.
* Những lu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ giảng




kí duyệt của tổ trởng







********************************************************************** 13
************************************

Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh


Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************

Tuần 2
Tiết 5
Ngày soạn: 18-8-2016
Ngày dạy:

Văn bản : Tức nớc vỡ bờ
(trích: Tắt đèn - Ngô Tất Tố)

A. Mục tiêu cần đạt
1. Kiến thức
- Qua đoạn trích thấy đợc bộ mặt tàn ác , bất nhân của chế độ
phong kiến đơng thời và tình cảnh đau thơng của ngời nông dân
cùng khổ trong xã hội ấy, cảm nhận đợc quy luật của hiện thực: có áp
bức, có đấu tranh.
- Thấy đợc vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng của ngời phụ nữ
nông dân.
- Giá trị nhân đạo qua đoạn trích.
- Thành công của nhà văn trong việc tạo tình huống truyện, miêu tả,
kể chuyện và xây dựng nhân vật.
2. Kĩ năng
- Tóm tắt văn bản truyện.
- Vận dụng các kiến thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích
tác phẩm tự sự viết theo khuynh hớng hiện thực.

3. Thái độ
********************************************************************** 14
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh


Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************
- Biết phê phán sự tàn ác, vô lí và vô nhân đạo của chế độ thực dân
nửa phong kiến.
- Biết học những điều tốt dẹp ở ngời nông dân Việt Nam trớc Cách
mạng tháng Tám -1945.
B. Chuẩn bị.
1.GV:
- Chân dung Ngô Tất tố ; tác phẩm Tắt đèn.
- Ngô Tất Tố - tác giả - tác phẩm.
- Dự kiến tích hợp:
+ phần văn: dòng văn học hiện thực phê phán.
+ phần TV: vai xã hội trong giao tiếp.
2. Học sinh: soạn bài theo hớng dẫn ở tiết trớc.
C. Tiến trình dạy - học
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
C1: ổn định tổ chức (1) .
C2: Kiểm tra bài cũ (3).
? Nêu giá trị nhân đạo nhân
của đoạn trích Trong lòng mẹ
( Trích Những ngày thơ ấu của
Nguyên Hồng) .

- HS nghe
C3: Bài mới (34).
Giới thiệu bài :
Ngời phụ nữ trong xã hội thực
dân nửa phong kiến chịu nhiều
cực khổ song họ có nhiều phẩm
chất tốt đẹp. Chị Dậu trong tiểu
thuyết Tắt đèn của nhà vă Ngô
Tắt Tố là một ví dụ điển hình.
I. Đọc - hiểu chú thích .
Hôm nay thầy trò ta cùng tìm
1. Tác giả:
hiểu về ngờ phụ nữ đó qua văn
bản Tức nớc vỡ bờ (sgk NV 8, tập1) - Ngô Tất Tố (1893-1954) quê huyện
Đông Anh ngoại thành Hà Nội.
- Là học giả của nhiều công trình
khảo cứu.
? Em hãy thuyết minh về tác giả
- Là nhà văn, nhà báo...
Ngô Tất Tố và văn bản Tức nớc vỡ
- Tác phẩm chính: Tắt đèn (tiểu
bờ ?
thuyết, 1939).Phóng sự: Tập án cái
GV: NTT nổi tiếng trên nhiều
đình (1939), Việc làng (1940)
lĩnh vực. Vũ Trọng Phụng nhận
********************************************************************** 15
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh

Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************
xét một tay ngôn luận trong các
- Năm1996 ông đợc Nhà nớc truy
nhà nho . Có thể nói Ngô Tất Tố là tặng Giải thởng Hồ Chí Minh về
nhà văn của nông dân gần nh
văn học nghệ thuật.
chuyên viết về nông thôn và
2.Văn bản.
thành công về đề tài này. Tắt
- Trích trong chơng 18 của tiểu
thuyết Tắt đèn (26 chơng)
đèn gồm 26 chơng
3. Đọc văn bản.
? Em hãy thuyết minh đôi nét văn - 1 hs dẫn chuyện.
- 1 hs vai cai lệ, 1 vai chị dậu, 1vai
bản Tức nớc vỡ bờ ?
*Hớng dẫn đọc: Đọc to, rõ không anh Dậu, 1 vai bà Tảo.
4. Tìm hiểu chú thích khác: chú
khí truyện hồi hộp, căng thẳng.
thích 3,4,6,9,11.
ở đoạn cuối sảng khoái.
II. Đọc - hiểu cấu trúc văn bản .
- Nhân vật trung tâm : chị Dậu.
- Thể loại Tắt đèn : tiểu thuyết.
- PTBĐ : TS + MT.
- Bố cục văn bản chia thành 2 phần:
? Em hãy xác định nhân vật

+ P1 : từ đầu đến ngon miệng
trung tâm của văn bản? Thể loại
không
của Tắt đèn là gì ? Văn bản sử
dụng PTBĐ nào , PT nào là chính ? + P2 : còn lại.
? Văn bản tập trung kể về 2
nhân vật chính:
- Chị Dậu chăm sóc chồng ốm
- ý nghĩa tiêu đề văn bản Tức nớc vỡ
giữa vụ su thuế.
bờ thâu tóm đợc:
- Chị Dậu đơng đầu với cai lệ.
Em hãy xác định các phần trong + Nội dung trong văn bản: chị Dậu
bị áp bức đến cùng quẫn buộc phải
văn bản tơng ứng với 2 nội dung
phản ứng chống lại cai lệ và ngời
trên?
? Em hãy dựa vào lí thuyết về sự nhà lí trởng.
+ Thể hiện đúng t tởng của nhà
thống nhất về chủ đề trong văn
bản để chứng minh cho sự chính văn - có áp bức có đấu tranh.
-> Tiêu đề văn bản phù hợp với nội
xác của tiêu đề Tức nớc vỡ bờ ?
dung văn bản .
III. Đọc - hiểu nội dung văn bản .
( Tìm hiểu văn bản theo hớng bổ dọc theo nhân vật và theo hớng cắt ngang theo sự việc. )

GV: Chị Dậu tên thật là Lê Thị
********************************************************************** 16
************************************

Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh


Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************
Đào 24tuổi. Chồng là Nguyễn văn
Dậu 26 tuổi ở làng Đông Xá. Khổ 1. Nhân vật chị Dậu.
cực, nghèo khổ, chịu thứ thuế
a. Chị Dậu chăm sóc chồng.
vô lí có 3 con: cái Tí, thằng Dần, - Hoàn cảnh : không khí căng
thẳng ngột ngạt của làng trong
cái Tửulàm vú nuôi cho quan
ngày su thuế. Anh Dậu vì không có
phủ T Ân
tiền đóng su cho ngời em anh Dậu
( anh Hợi ) đã chết từ năm ngoái,
anh bị bắt ra đình, bị hàng hạ ,
? Theo phần tóm tắt cốt truyện
bị đánh đập tởng anh chết chúng
hãy cho biết chị Dậu chăm sóc
mới khiêng anh về nhà sau đó chị
chồng ntn? (Cách chị Dậu chăm
Dậu phải đứt ruột bán đứa con gái
sóc ngời chồng ốm đau diễn ra
ntn?)
7 tuổi cho nhà Nghị Quế
- Chị Dậu chăm sóc chồng:
+ Hành động, cử chỉ, lời nói, việc
làm: nấu cháo, múc ra bát , quạt cho

cho nguội, rón rén bng lên, động
viên chồng ăn Thầy em cố ngồi dậy
húp một ít cháo cho đỡ xót ruột,
chờ xem chồng ăn có ngon miệng
không .
- Chị Dậu là ngời đảm đang , tháo
vát hết mực yêu thơng chồng .
? Qua đó em thấy chị Dậu là ng- - Ngời nông dân trong xã hội cũ:
ời ntn?
+ Cực kì nghèo khổ .
+ Họ giàu tình nghĩa - với ngời th? Việc chị Dậu chỉ có bát
ơng, với ngời hàng xóm
cháo(nhờ bát gạo của bà hàng
xóm) để chăm sóc chồng yếu ốm b.Chị Dậu đơng đầu với cai lệ.
gợi cho em những cảm nghĩ gì
- Chú thích 3, 4 tr 32
về tình cảnh ngời nông dân
- Chị Dậu và cai lệ:
Vai xã hội
Lời lẽ
Thái độ
trong xã hội thực dân nửa phong
Hàng dới 1.cháu-ô - nhẫn nhịn van
kiến và phẩm chất tốt đẹp của
ng
xin.
họ?
Ngang
2.tôi-ông - đấu lí
? Dựa vào chú thích em hiểu gì

hàng
về nhân vật cai lệ? Su thuế là
Trên
3.bà- căm phẫn cao
gì ?
hàng
mày
độ-> đấu lực
? Em hãy tìm những từ lẽ mà chị
********************************************************************** 17
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh


Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************
Dậu đã xng với cai lệ để bảo vệ
chồng mình? Từ đó em nhận thái
độ của chị ?
GV: Kinh nghiệm lâu đời đã
thành bản năng của ngời nông
dân thấp cổ bé họng, biết rõ
thân phận của mình cùng với bản
tính mộc mạc , quen nhẫn nhục
- Do:
chị biết van xin rất lễ phép. Nh- + Sức mạnh của lòng căm thù - vì áp
ng đến khi cai lệ không thèm
bức bóc lột.
nghe chị nửa lời, đấm bịch vào

+ Lòng yêu chồng.
ngực chị, chị liều mạng cự lại. Sự - Nghệ thuật:
thay đổi cách xng hô - chị đứng + Kết hợp các chi tiết điển hình về
thẳng lên với vị trí của kẻ ngang
cử chỉ với lời nói, hành động.
hàng.
+ Tự sự kết hợp với miêu tả + biểu
? Do đâu mà chị có đủ sức để cảm
quật ngã hai tên tay sai nh vậy ?
+ Tơng phản:tính cách chị Dậu >
< cai lệ.
Nh vậy tạo đợc nv chị Dậu giống
? Nhận xét của em về nghệ thuật thật, chân thực, sinh động , có sức
khắc họa nv chị Dậu? Tác dụng
truyền cảm.
của biện pháp nghệ thuật đó?
- Chị Dậu:
+ Khoẻ mạnh, dịu dàng nhng cứng
cỏi, khôn khéo nhng mạnh mẽ trong
ứng xử.
+ Giàu lòng yêu thơng.
? Nêu đặc điểm nổi bật của
+ Tiềm tàng tinh thần phản kháng.
chị Dậu?
2. Nhân vật cai lệ.
- Cai lệ:
+hành động:
. sầm sập tiến vào
. trợn ngợc hai mắt
. giật phắt dây thừng

? Em hãy thống kê những hàng
. bịch vào ngực chị Dậu
động, lời nói của tên cai lệ với vợ
. tát vào mặt chị Dậu
chồng chị Dậu?
. sấn đến trói anh Dậu
+ Lời nói:
. quát - thét - hầm hè nham nhảm.
********************************************************************** 18
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh


Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************
- Tính cách: tàn bạo, xấu xa , không
một chút tình ngời (hắn đại diện
cho giai cấp thống trị thực dân nửa
phong kiến đơng thời.
IV. Đọc - hiểu ý nghĩa văn bản
(4).
? Điều đó bộc lộ tính cách gì
1. Nghệ thuật : Tạo tình huống
của cai lệ ?
truyện có tính kịch tức nớc vỡ bờ .
- Miêu tả nhân vật chân thực , sinh
động (ngoại hình, ngôn ngữ, hành
? Nêu ý nghĩa văn bản Tức nớc vỡ
động, tâm lí nhân vật ).

bờ ?
Giá trị phản ánh hiện thực và
C4: Củng cố - dặn dò (7).
giá trị nhân đạo của văn bản :
1. Củng cố
- Tái hiện sinh động,chân thực để
? Nêu giá trị phản ánh hiện thực
phê phán, tố cáo sự xấu xa, tàn bạo,
và giá trị nhân đạo của vb Tức
vô nhân đạocủa xã hội thực dân
nớc vỡ bờ ?
nửa phong kiến .
- Thơng cảm, xót xa cho số phận
đau khổ, bất hạnh của ngời nông
dân Việt Nam trớc Cách mạng Tháng
Tám - 1945.
- Đề cao ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn
của con ngời - của ngời nông dân
đặc biệt ngời phụ nữ Việt Nam, họ
xinh đẹp, khoẻ mạnh, đảm đang,
tháo vát, giàu lòng yêu thơngvà
có tinh thần phản kháng.
- Đáp án A không đúng.

? Nhận xét nào không đúng với
đoạn trích?
A.Có giá trị châm biếm
- Học sinh
B.Là đoạn trích có kịch tính cao.
C.Thể hiện tài năng xây dựng nv

của tác giả
D.Có giá trị hiện thựcvà giá trị
********************************************************************** 19
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh


Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************
nhân đạo.
? Em học ở chị Dậu điều gì ?
2. Dặn dò -Tóm tắt văn bản .
- Phát biểu cảm nghĩ của em về
ẳn bản Tức nớc vỡ bờ (thuyết minh
phát biểu cảm nghĩ về ảhan
vật chị Dậu - đóng vai bà hàng
xóm kể lại gia đình chị Dậu dựa
trên văn bản Tức nớc vỡ bờ)
- Chuẩn bị bài, văn bản : Lão Hạc :
+ Đọc kĩ Kết quả cần đạt, Ghi
nhớ.
+ Đọc kĩ văn bản, chú thích.
+ Trả lời các câu hỏi Đọc - hiểu
văn bản.
* Những lu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ giảng

Tiết 6
Ngày soạn: 19/8/2016
Ngày dạy:

Văn bản :

lão hạc - Nam Cao
(trích)

A. Mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh:
1. Kiến thức
- Thấy đợc số phận đau khổ và nhân cách cao quý của ngời nông dân
Việt Nam trớc Cách mạng tháng Tám - 1945.
- Thấy đợc tấm lòng nhân đạo cả của nhà văn Nam Cao.
********************************************************************** 20
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh


Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************
- Bớc đầu hiểu đợc đặc sắc truyện ngắn Nam Cao : xây dựng tình
huống truyện, miêu tả, kể chuyện, khắc họa hình tợng nhân vật.
2. Kĩ năng
- Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt đợc tác phẩm theo khuynh hớng hiện
thực.
- Vận dụng các kiến thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích
tác phẩm tự sự viết theo khuynh hớng hiện thực.
3. Thái độ

- Rèn lối sống tự trọng, biết yêu thơng mọi ngời.
B. Chuẩn bị.
- Thầy: + Chân dung Nam Cao.
+ Tích hợp: TV: từ tợng hình, tợng thanh ; TLV: đoạn văn.
- Trò : Chuẩn bị bài theo hớng dẫn ở tiết 12 .
C. Tiến trình dạy - học .
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
C1: ổn định tổ chức (1).
C2: Kiểm tra bài cũ (3).
- Nêu giá trị nhân đạo văn bản
Tức nớc vỡ bờ.
- Kiểm tra vở soạn của hs.
- HS nghe .
C3: Bài mới (36).
Giới thiệu bài:
Có những ngời nuôi chó quý chó
nh ngời, nh con . Nhng quý đến
mức nh lão Hạc thật là hiếm. Quý
nó nhng lão phải bán nó để rồi tự
dằn vặt mình để rồi cuối cùng
phải tìm đến cái chết dữ dội, thê I. Đọc - hiểu chú thích .
1. Tác giả.
thảm. Nam Cao muốn gửi gắm
- Nam Cao(1917-1951) quê Hà Nam
điều gì qua thiên truyện này.
Thầy trò ta cùng tìm hiểu văn bản .
- Là nhà văn hiện thực xuất sắc
Lão Hạc để biết rõ điều này.
giai đoạn văn học 1930 - 1945 ,

ông :
? Dựa vào chú thích sgk, em hãy
+ viết về nông dân nghèo đói bị
thuyết minh về tác giả Nam Cao
vùi dập.
và văn bản Lão Hạc?
+ Những trí thức nghèo sống mòn
mỏi, bế tắc trong xã hội.
********************************************************************** 21
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh


Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************
- Năm 1996 ông đợc Nhà nớc truy
tặng Giải thởng Hồ Chí Minh về
văn học nghệ thuật.
2. Văn bản
- Là phần trích cuối của truyện
ngắn Lão Hạc, đăng báo 1943.
3. Đọc văn bản
Hớng dẫn đọc văn bản: Đọc với
giọng:
- Ông giáo: buồn, thông cảm
- Lão Hạc: đau đớn, ân hận, xót
xa.
- Vợ ông giáo: lạnh lùng, khô khan.
- Binh T: nghi ngờ, mỉa mai.

? Em hãy tóm tắt văn bản bằng
những sự việc chính?
? Thể loại văn bản là gì? Có
những PTBĐ nào của văn bản, PTBĐ
nào là chính?
? Theo em văn bản có thể chia
thành mấy phần? Hãy khái quát nội
dung từng phần?
? Ai là nhân vật chính? Vì sao?

4. Tìm hiểu chú thích:
6,9,10,11,21,28
II. Đọc - hiểu cấu trúc văn bản .
1. Tóm tắt : hs tóm tắt theo
chuẩn bị ở nhà.

2. Thể loại: truyện ngắn.
3. PTBĐ: Tự sự + Miêu tả +B iểu
cảm.
4. Bố cục: (phần in to) 2 phần
- P1: những việc làm của lão Hạc trớc khi chết.
- P2: cái chết của lão Hạc.
5. Lão Hạc là nv chính vì xoay
quanh cuộc đời khốn khổ và cái
chết của Lão Hạc.(tiêu đề văn bản)
III. Đọc - hiểu nội dung văn bản .
1. Nhân vật lão Hạc.
GV: Hoàn cảnh gđ lão Hạc: Vợ lão
a. Những việc làm của lão Hạc
mất sớm, nhà nghèo nên đứa con

trớc khi chết .
trai độc nhất của lão khi đến tuổi - Hoàn cảnh gia đình lão Hạc:
lấy vợ nhng nhà gái thách cới quá
nghèo , đau khổ, bất hạnh .
cao nên không cuới vợ đợc. Phẫn
quẫn hắn bỏ đi phu ở đồn điền
cao su. Nên ngời bạn chia sẻ vui
buồn hàng ngày của lão Hạc là con * Lão Hạc buộc phải bán cậu
chó mà đứa con mua về cho lão tr- Vàng.
ớc khi nó đi phu ở đồn điền cao
- Lão Hạc gọi con chó là cậu Vàng
********************************************************************** 22
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh


Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************
su.
vì nó đợc lão coi nh là một đứa
? Tại sao lão Hạc gọi nó là cậu
con hiếm muộn mà trời cho. Lão với
Vàng ? Tìm những cử chỉ lời nói
con chó:
+ bắt rận , tắm cho nó.
việc làmcủa lão Hạc dành cho
+ nhắm vài miếng gắp cho nó
cậu Vàng? ( đoạn đầu P2 của vb
một miếng.

tr 40)
+ mắng yêu nó
+ nó chực lảng thì lão nắm lấy nó,
ôm vào đầu nó, đập nhè nhẹ vào
lng nó và dấu dí.
? Qua lời nói, cử chỉ, hành
- Lão Hạc rất yêu quý con chó.
động ,viêc làm trên của lão Hạc cho
ta thấy tình cảm gì của lão với
con chó ?
- Vì :+ Sau trận bão hoa màu
? Yêu thơng nh vậy nhng vì sao
không còn + Làng mất vé sợi (vé
lão Hạc lại phải bán cậu Vàng ?
đợc cấp để mua sợi dệt vải) + lão
ốm một trận ghê gớm lão quá
nghèo không thể nuôi đợc con chó
nữa.
+ Lão không lỡ tiêu vào những
? Nhiều lần lão Hạc nói đi nói lại ý đồng tiền lão cố dành dụm cho
định bán cậu Vàng với ông giáo.
đứa con trai.
Em có nhận xét gì về thái độ của - Lão suy tính, đắn đo nhiều lắm
lão?
. Lão coi việc này rất hệ trọng bởi
cậu Vàng là ngời bạn thân thiết,
? Em hãy thuật lại cử chỉ, bộ dạng
kỉ vật của anh con trai, là con vật
của lão Hạc khi kể với ông giáo về
mà lão rất yêu thơng.

việc buộc phải bán cậu Vàng?
- Cử chỉ, bộ dạng của lão Hạc khi kể
việc bán cậu Vàng với ông giáo:
+ cố làm vui vẻ, cời nh mếu.
+ đôi mắt ầng ậng nớc.
+ mặt lão co rúm lại.
+ những vết nhăn xô lại
+ lão ép cho nớc mắt tràn ra.
+ cái đầu ngẹo về một bên.
+ cái miệng móm mém của lão
? Các chi tiết miêu tả trên cho thấy mếu nh con nít.
gì về tâm trạng của lão Hạc khi
+ lão hu hu khóc.
********************************************************************** 23
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh


Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************
buộc phải bán cậu Vàng?
- Lão Hạc vô cùng đau đớn xót xa,
GV: ĐV sử dụng nhiều động từ,từ
ân hận khi buộc phải bán cậu
tợng hình, từ tợng thanh có tác
Vàng.
dụng tạo lên hình ảnh cụ thể ,
sinh động. Tất cả đều dẫn tới cái
đỉnh điểm của tâm trạng vỡ oà

ra tiếng khóc hu hu.
? Tâm trạng ân hận, day dứt của
lão còn đợc thể hiện qua chi tiết
nào?
- Thì ra tôi già bằng này tuổi
đầu rồi còn đánh lừa một con chó,
nó không ngờ tôi lỡ tâm lừa nó.
? Xung quanh việc bán cậu Vàng
- Lão Hạc:
cậu Vàng, em nhận thấy lão Hạc là + Giàu lòng yêu thơng.
ngời ntn?
+ Rất yêu thơng con (yêu thơng
con sâu sắc) .
+ Sống thuỷ chung, tình nghĩa.
* Lão Hạc nhờ ông giáo.
? Theo dõi đoạn truyện lão Hạc nhờ - Lão Hạc nhờ :
cậy ông giáo, em hãy cho biết:
+ mảnh vờn: tài sản duy nhất lão
mảnh vờn và món tiền gửi ông
để lại cho con -> gắn với danh dự ,
giáo có ý nghĩa gì đối với lão Hạc? bổn phận của ngời cha .
+ món tiền: 30 đồng dùng phòng
ma chay khi lão chết mang ý
nghĩa danh dự và lòng tự trọng
? Qua việc lão Hạc thu xếp, nhờ
cao .
cậy ông giáo ta thấy lão là ngời
- Lão Hạc:
ntn?
+ suy nghĩ chín chắn, tỉnh táo

nhận ra tình cảnh của mình lúc
này.
? Em nghĩ gì về việc lão Hạc từ
+ cẩn thận, chu đáo.
chối mọi sự giúp đỡ của ông giáo
- Là một ngời tự trọng, không để
trong lúc lão rất khó khăn, gần nh
ngời khác thơng hại xem thờng
không kiếm đợc gì để sống?
mình ( có thể lão biết ông giáo
C4: Củng cố - dặn dò (5).
cũng rất nghèo ... ) .
1.Củng cố.
? Nêu số phận , tính cách của Lão
Hạc ?
- Lão Hạc có số phận đau khổ bất
********************************************************************** 24
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh


Giáo án Ngữ văn 8, dạy học theo chủ đề, Năm học 2016 2017
*************************************************************************
************************************
hạnh nhng rất thơng con và giàu
2. Dặn dò:
lòng tự trọng .
- Tóm tắt văn bản Lão Hạc.
- Chuẩn bị kĩ phần còn lại của văn
bản Lão Hạc .

* Những lu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ giảng



Tiết 7
Ngày soạn: 19/8/2016
Ngày dạy :

Văn bản :

lão hạc - Nam Cao
(trích)

A. Mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh:
1. Kiến thức
- Thấy đợc số phận đau khổ và nhân cách cao quý của ngời nông dân
Việt Nam trớc Cách mạng tháng Tám - 1945.
- Thấy đợc tấm lòng nhân đạo cả của nhà văn Nam Cao.
- Bớc đầu hiểu đợc đặc sắc truyện ngắn Nam Cao : xây dựng tình
huống truyện, miêu tả, kể chuyện, khắc họa hình tợng nhân vật.
2. Kĩ năng
- Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt đợc tác phẩm theo khuynh hớng hiện
thực.
- Vận dụng các kiến thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích
tác phẩm tự sự viết theo khuynh hớng hiện thực.
3. Thái độ
- Rèn lối sống tự trọng, biết yêu thơng mọi ngời.
B.Chuẩn bị.
- Thầy: + Chân dung Nam Cao.
+ Tích hợp: TV: từ tợng hình, tợng thanh; TLV: đoạn văn.

- Trò : chuẩn bị bài theo hớng dẫn ở tiết trớc .
C.Tiến trình dạy - học .
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
C1: ổn định tổ chức (1).
********************************************************************** 25
************************************
Trần Đoàn Khoát - THCS Nam Thanh