Một số kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng và thực hiện nội dung giáo dục tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ tại trường mầm non vietkids

MỤC LỤC
1. MỞ
ĐẦU...........................................................................................................1
1.1. Lý do chọn đề tài............................................................................................1
1.2.Mục đích nghiên cứu.......................................................................................1
1.3. Đối tượng nghiên cứu.....................................................................................2
1.4.Phương pháp nghiên cứu.................................................................................2
2. NỘI
DUNG.......................................................................................................2
2.1 Cơ sở lý luận của Sáng kiến kinh nghiệm.......................................................2
2.1.1. Kỹ năng xã
hội.............................................................................................2
2.1.2. Đặc điểm tâm lý trẻ mầm non.....................................................................3
2.1.3.Chế độ sinh hoạt một ngày ở trường mầm non............................................3
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm........................4
2.2.1. Thuận
lợi......................................................................................................4
2.2.2. Khó khăn.....................................................................................................4
2.2.3. Kết quả khảo sát trên trẻ trước khi nghiên cứu...........................................5
2.3.Một số biện pháp chỉ đạo xây dựng và thực hiện nội dung giáo dục tình cảm
và kĩ năng xã hội cho trẻ trường mầm non VietKids........................................6
2.3.1.Một số biện pháp chỉ
đạo..............................................................................6
2.3.2.Một số hoạt động chỉ đạo xây dựng và thực hiện nội dung giáo dục tình
cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ trường mầm non VietKids...............7
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm............................................................15
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ............................................................................16
3.1. Kết luận........................................................................................................16
3.2. Kiến nghị......................................................................................................16

1

1. M U:
1.1. Lý do chn ti:
Nh chỳng ta ó bit, khi tr ln dn, nhu cu hũa nhp xó hi, tip xỳc
vi th gii bờn ngoi cng cao. Thụng tin ngoi cnh khụng ch cú nhng cỏi
tt p m cũn bao gm c nhng cỏi xu, cỏi khụng tt. Vỡ vy, vic hc giỏo
dc tỡnh cm v k nng xó hi cho tr l vụ cựng cn thit.
Mục tiêu của việc giáo dục tỡnh cm v kĩ năng xó hi cho trẻ
là dạy các hành vi, thói quen, thái độ,. thông qua đó giúp trẻ
có tính tự lập, chủ động, tự tin trong giao tiếp, biết cách xử lý
các tình huống trong cuộc sống, đặt nền tảng cho trẻ trở
thành con ngời có trách nhiệm, biết điều chỉnh hành vi, thái
độ cho phù hợp với hoàn cảnh thực tế. Từ đó giúp trẻ có cuộc
sống hài hoà, thành đạt trong tơng lai. Với tầm quan trọng đó,
nội dung dạy k năng sống đợc đa vào chơng trình giáo dục
ngay từ lứa tuổi mầm non. Đặc biệt trong chơng trình giáo
dục mầm non mới, việc dạy kĩ năng xó hi là một nội dung trọng
điểm, luôn đợc quan tâm và đa vào lồng ghép, tích hợp trong
các hoạt động của trẻ ở trờng mầm non.
Trong quá trình chỉ đạo thực hiện nội dung giáo dục tỡnh
cm v kĩ năng xó hi vào chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ, tôi
nhận thấy việc xây dựng nội dung giáo dục cụ thể cho từng
nhóm kĩ năng xó hi, hay lựa chọn nhóm kĩ nng xó hi nào cho
phù hợp với từng lứa tuổi từ nhà trẻ đến mẫu giáo lớn là một khó
khăn đối với giáo viên. Bên cạnh đó, việc lồng ghép thực hiện
nội dung giáo dục kĩ năng xó hi nh thế nào vào các hoạt động
của trẻ tại trờng để tránh sự nhàm chán, khô cứng cũng là một
vấn đề cần đợc các Nhà quản lí giáo dục và giáo viên quan
tâm.

Xuất phát từ thực tế đó, khi chỉ đạo thực hiện nội dung
giáo dục tỡnh cm, kĩ năng xó hi cho trẻ tại trờng mầm non
Vietkids, tôi luôn quan tâm hớng dẫn giáo viên lồng ghép nội
dung dạy kĩ năng xó hi hoặc xây dựng các hoạt động dạy kĩ
năng xó hi thực sự hấp dẫn, lí thú, bổ ích đối với trẻ. Từ đó
nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ tại trờng mầm non,
chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ bớc vào lớp 1 .

2


Vỡ l ú tụi ó chn ti Một số kinh nghiệm chỉ đạo
xây dựng và thực hiện nội dung giáo dục tỡnh cm v kĩ
năng xó hi cho trẻ trờng mầm nonVietkids - TP. Thanh
Húa.
1. 2. Mc ớch nghiờn cu:
K nng xó hi cú tỏc dng phỏt trin ton din nhõn cỏch tr mu giỏo v
th cht, tỡnh cm xó hi, giao tip, ngụn ng, nhn thc v sn sng vo lp1.
Nú cú vai trũ giỳp tr :
- V th cht: Giỳp tr c an ton, khe mnh, nhanh nhn, khộo lộo,
bn b, thỏo vỏt, thớch ng c vi nhng iu kin sng thay i.
- V tỡnh cm xó hi: Giỳp tr bit kim soỏt cm xỳc, giu tỡnh thng
yờu v lũng bit n.
- V giao tip: Giỳp tr mnh dn, t tin, t trng v tụn trng ngi khỏc,
giao tip cú hiu qu.
- V ngụn ng: Giỳp tr núi nng linh hot, lng nghe v hũa nhó, ci m.
- V nhn thc: Giỳp tr ham hiu bit, sỏng to.
- V sn sng vo lp 1: Giỳp tr cú nhng k nng thớch ng vi hot
ng hc tp lp 1. Sn sng hũa nhp ng u vi khú khn, cú trỏch
nhim vi bn thõn, vi cụng vic, vi cỏc mi quan h.

Vỡ th tụi thit ngh nghiờn cu tỡm ra kinh nghiệm chỉ đạo xây
dựng và thực hiện nội dung giáo dục tỡnh cm v kĩ năng xó hi
cho trẻ trong trờng mầm non l rt thit thc v cn thit trong thi i
hin nay.
1.3. i tng nghiờn cu:
Vi ti ó nghiờn cu, tụi chn i tng nghiờn cu l: Mt s kinh
nghim ch o xõy dng v thc hin ni dung giỏo dc tỡnh cm v k
nng xó hi cho tr trng Mm non VietKids - TP Thanh Húa .
1.4. Phng phỏp nghiờn cu:
thc hin ti SKKN ca mỡnh la trn, trong quỏ trỡnh nghiờn cu
tụi ó s dng cỏc phng phỏp sau :
- Phng phỏp nghiờn cu xõy dng c s lý thuyt: Tỡm tũi, tham kho
ti liu cú liờn quan nghiờn cu xõy dng c s lý lun.
- Phng phỏp iu tra kho sỏt thc t, thu thp thụng tin: Phc v cho
quỏ trỡnh kho sỏt thc trng trc v sau khi nghiờn cu .
- Phng phỏp thng kờ s lý s liu: Phc v cho quỏ trỡnh tng hp kt
qu thc trng v kt qu t c sau khi nghiờn cu .
2. NI DUNG:
2.1. C s lý lun ca sỏng kin kinh nghim:
2.1.1. K năng sống :
K nng xó hi l tt c nhng k nng cn cú giỳp ngi ta hc tp, lm
vic cú hiu qu hn, sng tt hn. Đó là khả năng của mỗi ngời có
hành vi thích ứng và tích cực giúp bản thân có thể ứng xử
3


hiệu quả trong các mối quan hệ, trớc các tình huống một cách
hợp lý trong cuộc sống hàng ngày. Vi mong mun tng cng s tham
gia mt cỏch hng thỳ ca hc sinh trong cỏc hot ng giỏo dc trong nh
trng v cng ng vi thỏi t giỏc, ch ng, t tin, t lp

Giáo dục tỡnh cm, k nng xó hi bao gồm :
- Giáo dục trẻ tự lập, tích cực và năng động trong cuộc
sống.
- Giao tiếp tốt và luôn tự tin thể hiện chính mình.
- Đời sống tình cảm phong phú, có tấm lòng nhân hậu.
- Phát triển khả năng sáng tạo.
Từ đó giúp trẻ có kinh nghiệm trong cuộc sống, biết đợc
những điều nên và không nên làm, giúp trẻ tự tin, chủ động và
biết cách xử lý các tình huống trong cuộc sống , khơi gợi khả
năng t duy, sáng tạo của trẻ, đặt nền tảng cho trẻ trở thành ngời có trách nhiệm và có cuộc sống hài hòa trong tơng lai.
Các nhóm k năng xó hi có thể dạy trẻ ở trờng mầm
non :
- Nhóm kỹ năng chăm sóc bản thân:
+ Kỹ năng tự phục vụ bản thân
+ Kỹ năng tự bảo vệ trớc những tình huống nguy hiểm
+ Nhận biết giá trị bản thân
- Nhóm kỹ năng quản lý cảm xúc:
+ Học cách cảm thông chia sẻ
+ Kiểm soát tình cảm
+ Lòng tự trọng
- Nhóm kỹ năng giao tiếp:
+ Kỹ năng trong quan hệ giao tiếp
+ Sự tự tin
+ Kỹ năng thuyết phục và thơng thuyết
+ Kỹ năng thay đổi hành vi
- Nhóm kỹ năng học tập:
+ ý thức trách nhiệm
+ Kỹ năng thiết lập và thực hiện mục tiêu
- Kỹ năng lãnh đạo:
+ Kỹ năng tổ chức hoạt động

+ Kỹ năng làm việc nhóm, đa ra quyết định, giải quyết
vấn đề
2.1.2. Đặc điểm tâm lí trẻ mầm non :
Hoạt động chủ đạo của trẻ lứa tuổi mầm non là hoạt
động vui chơi. Thông qua hoạt động vui chơi, trẻ lĩnh hội các
tri thức về thế giới xung quanh. Chính trong quá trình chơi, trẻ
đợc học giao tiếp, cách ứng xử của xã hội loài ngời, và trẻ đợc
4


thể hiện vai trò của bản thân với bạn bè xung quanh, khẳng
định vị trí của mình trong Xã hội trẻ con. Từ đó, hình
thành nên nhân cách và các kĩ năng giúp trẻ thích ứng với cuộc
sống trong tơng lai.
Thụng qua quỏ trỡnh hot ng tr lnh hi cỏc tri thc ca xó hi loi
ngi, dn dn hỡnh thnh c ngụn ng, hot ng, tri thc, v k nng
sng: K nng giao tip, k nng x lý mõu thun, k nng ra quyt nh, Vỡ
vy, mun cú c nhng k nng ú tr phi tri qua quỏ trỡnh hc hi, tri
nghim ca bn thõn di s hng dn ca ngi ln. Cú c cỏc k nng
sng, tr s dn hỡnh thnh c nhng thỏi tớch cc v cú c hnh vi ỳng
n. Ngc li, nu thiu nhng k nng ny tr s ng x khụng lnh mnh
trc cỏc tỡnh hung gp phi.
2.1.3. Chế độ sinh hoạt một ngày ở trờng mầm non:
1
2
3
4
5
6

Đón trẻ
Thể dục sáng
Hoạt động học có chủ đích
Hoạt động góc
Hoạt động ngoài trời
ăn tra, ngủ tra

7 Vận động sau ngủ dậy, ăn phụ
chiều
8 Hoạt động chiều
9 Trả trẻ
2.2 Thc trng vn trc khi ỏp dng sỏng kin kinh nghim:
2.2.1. Thun li :
Phũng giỏo dc và o to ó cú k hoch tng nm hc vi nhng bin
phỏp c th ch o cỏc trng tp trung vo vic rốn k nng xó hi cho hc
sinh. õy chớnh l nhng nh hng giỳp giỏo viờn thc hin nh: Rốn luyn
k nng ng x hp lý vi cỏc tỡnh hung trong cuc sng, thúi quen v k nng
lm vic, sinh hot theo nhúm; Rốn luyn sc khe v ý thc bo v sc khe,
k nng phũng, chng tai nn giao thụng, ui nc v cỏc tai nn thng tớch
khỏc, Rốn luyn k nng ng x vn húa, Cỏc hot ng tp th.
Sở giáo dục và đào tạo Thanh Hóa quan tâm tổ chức các
lớp bồi dỡng chuyên môn cho các Phòng giáo về nội dung giáo
dục kĩ năng sống cho trẻ.Do vy, Phòng GD ó tổ chức cho các
trờng mm non nắm bắt và thực hiện .
Về cơ sở vật chất: Trờng MN Vietkids cú y trang thit b,
thng xuyờn t chc cỏc hot ng giỳp tr rốn luyn k nng xó hi.
5


Trng nm ở địa bàn trung tâm của TP Thanh Hóa, đợc Sở

GD&ĐT và Phòng GD đánh giá cao về chất lợng chuyên môn. Trờng luôn đợc các cấp và tập thể phụ huynh quan tâm đầu t
về cơ sở vật chất thuận lợi cho việc chăm sóc giáo dục trẻ.
100% giáo viên đạt trình độ chuẩn trong đó 76% trên
chuẩn, với lòng nhiệt tình yêu nghề mến trẻ, bám trờng, bám lớp
tạo niềm tin yêu của phụ huynh trên địa bàn Thành phố .
Đa số trẻ đợc đa đến trờng ngay từ tuổi nhà trẻ, mẫu giáo
bé. Hầu nh không còn tình trạng trẻ 5 tuổi mới ra lớp mầm non.
Vì vậy, trẻ đợc tham gia chơng trình giáo dục mầm non ngay
từ tuổi nhà trẻ, đây là một điều kiện thuận lợi cho công tác
giáo dục kĩ năng sống cho trẻ từ rất sớm.
2.2. Khú khn.
Về phía phụ huynh học sinh:
Hiện nay với trong xã hội các cặp vợ chồng thờng sinh ít
con nên bố mẹ, đặc biệt là ông bà còn mang nặng tâm lí
Làm hộ trẻ, chiều trẻ thái quá, đây là một vấn đề rất khó
khăn đối với giáo viên trong công tác phối kết hợp giữa gia
đình và Nhà trờng trong công tác giáo dục kĩ năng sống cho
trẻ, một trong những nội dung giáo dục mang tính chất thực
hành Ma dầm thấm lâu. Bên cạnh đó, hiện tợng trẻ đợc nuông
chiều, nuôi dạy không đúng cách làm cho các bé mắc phải
hiện tợng lời ăn, hay bị ốm, ỷ lại làm các bậc phụ huynh hình
thành nên thói quen thờng quan tâm đến việc con mình ăn
gì mà cha quan tâm đến việc con mình ăn nh thế nào,
hay con mặc gì mà cha quan tâm con mình biết mặc
nh thế nào. Cuộc sống nhanh, vội làm cho phụ huynh bỏ
qua việc dạy con học ăn, học nói, học gói, học mở..
Về phía giáo viên:
Một số giáo viên trẻ mới ra trờng kinh nghiệm cũn hạn chế.
Phong tro Xõy dng trng hc thõn thin, hc sinh tớch cc tp trung nhiu
ni dung chung cho cỏc bc hc, giỏo viờn cha hiu nhiu v ni dung phi dy

tr la tui mm non nhng k nng sng c bn no, cha bit vn dng t
nhng k hoch nh hng chung rốn luyn k nng xó hi cho tr.
Về tài liệu liên quan đến công tác dy k năng xó hi:
Sách hớng dẫn về tổ chức giáo dục tỡnh cm v kĩ năngxó hi cho
học sinh nói chung, tổ chức giáo dục kĩ năng xó hi cho trẻ mầm
non nói riêng có rất ít và cha cụ thể, nên việc dạy trẻ kĩ năng
xó hi tại các trờng mầm non từ lựa chọn nội dung, hình thứ tổ
chức. đến phơng pháp tiến hành chủ yếu là dựa vào kiến
thức đợc bồi dỡng của các lớp hớng dẫn về nội dung giáo dục kĩ
năng sống do các cấp lãnh đạo tổ chức và các kiến thức từ sách
6


báo, mạng enternet, các kiến thức tích luỹ đợc từ quá trình
giảng dạy của giáo viên.
Việc dạy trẻ kỹ năng xó hi ở trờng mầm non chủ yếu là
lồng ghép tích hợp vào các hoạt động trong sinh hoạt hàng
ngày nên lợng kiến thức đa đến với trẻ cha thực sự đợc giáo viên
chú trọng quan tâm.
2.2.3. Kết quả khảo sát trên trẻ trớc khi nghiên cứu :

Xp loi tr mu
giỏo ( 503 tr)

Tính tự lp
Số trẻ

%

U NM

Giao tiếp
Số trẻ

%

Làm việc
nhóm
Số trẻ

%

233

44

220

44

225

45

270

56

283

56

278

55

Đạt
Cha đạt

Xp loi tr nh
tr( 165 tr)

Tự phục vụ
bản thân
Số trẻ %
50
30

Đầu năm
Giao tiếp
Số trẻ
60

%

K nng hc tp

36

Số trẻ
50

64

115

%
30

Đạt
115

70

105

70

Cha đạt
2.3. Một số biện pháp chỉ đạo xây dựng và thực hiện
nội dung giáo dục tỡnh cm v kỹ năng xó hi cho trẻ trờng
mầm non Vietkids.
2.3.1. Một số biện pháp chỉ đạo:
2.3.1.1. Bồi dỡng kiến thức về giáo dục kĩ năng sống cho
giáo viên
Xây dựng lịch, mời giáo viên, tổ chức các lớp bồi dỡng cho
giáo viên về dạy kĩ năng cho học sinh lứa tuổi mầm non.
Liên hệ với Sở và Phòng giáo dục cung cấp đủ tài liệu cho
trờng.
7

Xây dựng các tiết kiến tập về giáo dục kĩ năng xó hi cho
trẻ trong trờng tại các lớp: Misa, Song ng 1, Gu Pooh, Song ng 5,...
cho cán bộ, giáo viên học tập và yêu cầu viết thu hoạch để rút
kinh nghiệm thực hiện.
Sau các buổi học tập cho giáo viên tổ chức thảo luận, trao
đổi kiến thức giữa các trờng để trao đổi kinh nghiệm.
23.1.2. Lựa chọn các nhóm kĩ năng sống phù hợp với từng
độ tuổi để đa vào chơng trình CSGD trẻ. Đa các yêu
cầu phù hợp ở từng kĩ năng khi đa vào thực hiện ở các
nhóm lớp.
+ Giao nhiệm vụ cho các lp căn cứ vào chơng trình giáo
dục mầm non nghiên cứu, lựa chọn các nhóm kĩ năng xó hi
dạy cho trẻ và đa các yêu cầu cụ thể cho từng nhóm kĩ năng.
Xây dựng kế hoạch thực hiện tại lp. Sau đó, nộp báo cáo về
chuyờn mụn.
+ Theo dõi việc thực hiện của các lớp bằng cách : Khi các
lớp xây dựng các buổi học tập, bồi dỡng, kiến tập về giáo dục
kĩ năng xó hi báo cáo về chuyên môn để chuyên môn lập kế
họach dự một số lớp điển hình.
+ Hàng tháng sinh hoạt chuyên môn cho các lớp thảo luận
rút kinh nghiệm. Sau đó, thống nhất bằng văn bản, chỉ đạo
thực hiện tới toàn trờng.
2.3.13. Xây nội dung cụ thể cho các nhóm kĩ năng xó hi
lồng ghép vào chơng trình giáo dục.
Căn cứ vào các nhóm kĩ năng xó hi của từng lứa tuổi, kết
hợp với các lớp điểm xây dựng nội dung cụ thể cho từng kĩ
năng và thời gian thực hiện nội dung đó tại trờng. Yêu cầu :
+ Nội dung phù hợp với chủ đ. Thực hiện ngay từ tuần 1
chủ đ Trờng mầm non, chủ đ đầu của chơng trình CSGD

trẻ .
+ Hình thức thực hiện: Có thể lồng ghép vào các họat
động tiết học, hoạt động vui chơi hoặc tổ chức một giờ hớng
dẫn chung vào buổi chiều hay giờ khám phá khoa học vào
buổi sáng... Đảm bảo phơng pháp giáo dục mầm non.
2.3.1.4. Rút kinh nghiệm:
Lập thời gian rút kinh nghiệm vào các buổi sinh hoạt
chuyên môn để rút kinh nghiệm về công tác dạy trẻ các nhóm
kĩ năng sống tại trờng mình quản lí để có những biện pháp,
phơng hớng cho việc thực hiện dạy trẻ k năng sống ở chủ điểm
sau.
2.3.1.5. Tổ chức dự giờ:

8


Lựa chọn, xây dựng hoạt động GD về dạy kĩ năng xó hi
cho giáo viên tại một số lớp. Giao nội dung xây dựng các giờ hoạt
động cụ thể cho từng lớp. Ví dụ : Lớp Mi Sa - xây dựng nội
dung Dạy trẻ kĩ năng tự bảo vệ ở nhóm mẫu giáo lớn. Lớp Gu
Poh Dạy kĩ năng giao tiếp Lứa tuổi mẫu giáo nhỡ. Lớp Song
Ngữ 1: Dạy kĩ năng tự phục vụ Lứa tuổi mẫu giáo bé.
2.3.1.6. Tuyên truyền:
Yêu cầu các trờng thực hiện tuyên truyền nội dung giáo
dục kỹ năng sống cho trẻ mầm non trong cuộc họp đầu năm
giữa Ban giám hiệu với các Trởng ban phụ huynh các lớp. Xây
dựng nội dung tại góp ý tuyên truyền của Nhà trờng theo chủ
điểm.
Hớng dẫn giáo viên tuyên truyền tới phụ huynh : Tuyên
truyền trong cuộc họp phụ huynh đầu năm tại lớp và xây dựng

nội dung tuyên truyền tại góc tuyên truyền của lớp, trao đổi
trực tiếp hàng ngày vào giờ đón trả.
2.3.2. Một số hoạt động chỉ đạo xây dựng và thực hiện
nội dung giáo dục tỡnh cm v kĩ năng xó hi cho trẻ trờng
mầm non Vietkids
2.3.2.1. Nội dung giáo dục kĩ năng xó hi theo lứa tuổi:
Lớp

Kĩ năng
* Kỹ năng
lao động
tự
phục
vụ và vệ
sinh
cá
nhân.

Yêu cầu
- Tự xúc cơm, uống nớc, lấy - cất ghế, đồ chơi
với sự hớng dẫn của ngời lớn.
- Nói với ngời lớn khi có nhu cầu đi vệ sinh.
- Tự lấy, cất và đi dép, đội mũ.
- Tự lấy cất đồ chơi.
- Biết đóng mở cúc áo
- Biết tránh chỗ bẩn.
*
Kĩ - Chào hỏi ngời lớn và mọi ngời xung quanh.
năng
- Biết chơi với bạn

trong
- Biết lắng nghe bạn và ngời lớn nói với mình.
quan hệ - Biết nghe và làm theo lời nhắc nhở của cô
Nhà giao tiếp. giáo, bố mẹ....
trẻ 24
- Mạnh dạn giao tiếp khi đợc ngời lớn đa đến
đến
chỗ lạ.
36
* Kĩ năng
thán học tập
- Biết tập chung chú ý.
g
- T thế ngồi
- Giở sách, truyện đúng chiều.
- Bớc đầu biết cầm bút, di màu.
- Nói đủ câu có chủ ngữ, vị ngữ.
9


- Biết sử dụng một số đồ dùng học tập nh : Đồ
dùng xâu hạt, lồng hộp, lô tô....

Mẫu
giáo
bé

Lớp

Mẫu

giáo
bé

* Kĩ năng
tự bảo vệ
trớc tình
huống
nguy
hiểm

- Không leo trèo và tránh các đồ sắc nhọn, nơi
nguy hiểm nh : ổ điện, nồi cơm, canh
nóng.... khi đợc nhắc nhở.
- Không cho các vật nhỏ vào mồm, mũi.
- Không theo ngời lạ.

* Kỹ năng
lao động
tự
phục
vụ và vệ
sinh
cá
nhân.

- Tự lấy và cất ghế, đồ chơi, đồ dùng cá nhân
đúng nơi quy định.
- Tự đi dép, giày có quai bằng gai dính
- Tự mặc, cởi quần - áo có khuy cài hoặc khoá
kéo. Tự xúc cơm, lấy và cất gối

- Biết nghe lời ngời lớn mặc trang phục phù hợp
với thời tiết.
- Biết rửa tay dới vòi nớc chảy, xúc miệng nớc
muối, lau miệng.
- Biết tránh chỗ bẩn, không chơi, nhặt những
vật bẩn. Biết đi vệ sinh đúng nơi quy định
và khi có nhu cầu. Biết vứt rác vào thùng rác
của lớp và nơi công cộng.
- Tự lấy cất dọn đồ chơi.
- Biết giúp cô và ngời lớn công việc vừa sức.

Kĩ năng

Yêu cầu

* Kĩ năng
tự bảo vệ
trớc tình
huống
nguy
hiểm

- Không leo trèo và biết tránh những nơi nguy
hiểm nh : ổ điện, phíc nớc, bếp đun, hồ
ao....
- Không đi theo ngời lạ.
- Biết gọi lớn khi thấy tình huống nguy hiểm
hoặc khi ốm, mệt, bị ngã, bị đau....
- Không chơi các đồ sắc nhọn. Không cho các
vật nhỏ, lạ vào miệng, lỗ mũi, lỗ tai của mình

và bạn.
- Không đi ra đờng một mình.

10


*
Kĩ
năng
trong
quan hệ
giao tiếp.

- Biết tự chào ngời lớn và khách khi đến chơi.
- Biết nói cảm ơn, xin lỗi, đa - cầm vật bằng
hai tay trong các hoàn cảnh phù hợp.
- Biết lắng nghe và trả lời theo đứng tình
huống khi giao tiếp.
- Biết chơi và chia sẻ đồ chơi với bạn.
- Mạnh dạn, hồn nhiên khi giao tiếp với mọi ngời
trong mọi hoàn cảnh.
- Biết điều chỉnh hành vi theo lời nhắc nhở
của ngời lớn.
- Không làm ồn, nói to,la hét. Biết giữ yên
lặng trong các hoàn cảnh cụ thể nh : Giờ học,
giờ ngủ.....

* Kĩ năng - Biết cách cầm bút, giở sách vở. Có t thế ngồi
học tập
đúng trong giờ học.

- Tự lấy cất đồ dùng học tập.
- Biết sử dụng hộp đồ dùng học toán.
- Nói đủ câu, rõ ý. Biết lắng nghe và trả lời
các câu hỏi. Biết đặt các câu hỏi Tại sao
- Thích nghe kể truyện, nghe hát và hát hoặc
hởng ứng theo nhịp điệu, giai điệu của bài
hát, tiếng nhạc.
- Biết làm một số trải nghiệm, thí nghiệm
cùng ngời lớn.
- Biết quan sát có chủ định.
* Kĩ năng - Biết thể hiện tình cảm yêu - ghét với hành
cảm xúc
vi, việc làm...về cái thiện - ác trong các câu
truyện.
- Biết thể hiện sự đồng ý hoặc không đồng ý
trớc hành vi đúng sai của bạn trong khi chơi.
- Thể hiện cảm xúc vui, buồn, phấn
khởi....trong các hoàn cảnh phù hợp.
* Kĩ năng
sử
dụng
đồ dùng
trong
sinh hoạt.

- Biết bật tắt quạt bàn, ti vi.
- Biết đóng mở tủ lạnh, lấy, cất đồ trong tủ
lạnh.
- Biết đóng mở ngăn kéo, tủ quần áo, tủ cá
nhân của bé.

- Biết đóng mở nắp hộp nhựa. Biết rót nớc
bằng bình có vòi vặn. Biết đóng mở vòi nớc
chảy.
11


Lớp
Mẫu
giáo
nh

Kĩ năng
* Kỹ năng
lao động
tự phục
vụ và vệ
sinh cá
nhân.

Yêu cầu
- Đi vệ sinh khi có nhu cầu, đúng nơi quy
định.
- Biết cách rửa tay bằng xà phòng dới vòi nớc
chảy; Biết cách lau miệng, rửa mặt, xúc
miệng nớc muối, đánh răng đúng cách.
- Tự mặc, thay quần áo khi bị ớt, bẩn.
- Tự lấy cất đồ dùng các nhân, đúng nơi quy
định.
- Biết gấp quần áo, tất. Biết gấp chăn, chiếu
cùng bạn.

- Biết làm giúp các công việc vừa sức nh :
chuẩn bị đồ dùng học tập, bàn ăn, cùng cô chia
ăn.... và làm các công việc trực nhật theo
phân công. Biết làm giúp việc nhà cùng bố
mẹ
- Biết nhắc nhở bạn bè, mọi ngời thực hiện
hành vi vệ sinh theo quy định.

* Kĩ năng
tự bảo vệ
trớc tình
huống
nguy
hiểm

- Không leo trèo và biết tránh những nơi nguy
hiểm nhắc bạn, mọi ngời tránh những nơi
nguy hiểm nh : ổ điện, phíc nớc, bếp đun,
hồ ao....
- Không đi theo ngời lạ.
- Biết gọi lớn khi thấy tình huống nguy hiểm
hoặc khi bản thân hoặc bạn bị ốm, mệt, bị
ngã, bị đau....
- Không chơi, biết nhặt các đồ sắc nhọn, các
vật nhỏ....vào thùng rác.
- Khi có ngời lạ đe doạ biết kêu cứu. Biết tránh
các con vật gây hại.
- Biết giúp bạn khi bạn gặp khó khăn.
- Không đi ra đờng một mình.

* Kĩ năng
trong
quan hệ
giao tiếp

- Biết tự chào ngời lớn và khách khi đến chơi.
- Biết nói cảm ơn, xin lỗi, đa - cầm vật bằng
hai tay trong các hoàn cảnh phù hợp.
- Biết lắng nghe và trả lời theo đứng tình
huống khi giao tiếp.
- Biết chơi với bạn và biết nhờng nhịn, đoàn
12


Lớp
Mẫu
giáo
lớn

Kĩ năng

kết trong khi chơi.
- Mạnh dạn, hồn nhiên khi giao tiếp với mọi ngời
trong mọi hoàn cảnh.
- Biết điều chỉnh hành vi phù hợp với hoàn
cảnh giao tiếp.
- Biết làm ồn, nói to,la hét là một hành vi
không ngoan. Biết giữ yên lặng và nhắc bạn
giữ yên lặng trong các hoàn cảnh cụ thể nh :
Giờ học, giờ ngủ.....

- Nhẹ nhàng khi đi lại, không đi qua trớc mặt
ngời khác, nếu không đi qua đợc biết nói câu
xin phép Cho con( cháu, tớ...) đi nhờ. Khi
xếp hàng không xô đẩy, chen lấn, biết đó là
hành vi không lịch sự.
- Biết mời khách vào nhà, rót nớc mời khách.
- Bạn trai biết nhờng, giúp đỡ bạn gái.
Yêu cầu

* Kĩ năng - Biết thể hiện sự thân thiện với mọi ngời
cảm xúc
trong giao tiếp.
- Biết bày tỏ tình cảm yêu - ghét với các hành
vi thiện ác trong các câu truyện.
- Biết thể hiện tình yêu cái đẹp, cảm xúc của
bản thân thông qua lời nói, sản phẩm tạo
hình...
- Biết chơi và thể hiện khả năng của bản
thân trong nhóm bạn.
- Có thái độ không đồng tình và phê phán các
hành vi sai trong sinh hoạt, học tập... hàng
ngày
Hởng ứng, đồng tình, học tập các hành vi
đúng.
* Kĩ năng
sử
dụng
đồ dùng
trong
sinh hoạt.

- Biết sử dụng đúng cách các đồ dùng nh :
Quạt, đèn điện, tivi, máy vi tính.
- Biết cầm đũa trong khi ăn cơm. Biết sử
dụng đúng mục đích và bảo quản các đồ
dùng trong sinh hoạt hàng ngày.

* Kĩ năng - Biết tổ chức một nhóm chơi nhỏ với các bạn.
tổ chức
- Biết làm việc và hoàn thành các bài tập theo
13


nhóm. Biết tuân theo các quy định trong các
nhóm chơi.
- Biết và làm theo đúng các nội quy, quy
định của lớp học.
- Biết khẳng định vị trí cá nhân trong
nhóm, tập thể các bạn.

Mẫu
giáo
lớn
* K năng
tự
phục vụ
bản thân

- Tự phục vụ các nhu cầu của bản thân về vệ
sinh cá nhân, ăn uống, trang phục theo thời

tiết.
- Có kĩ năng rửa tay bằng xà phòng dới vòi nớc
chảy, rửa mặt, lau miệng, đánh răng.
- Biết làm một số công việc giúp đỡ ngời lớn và
trực nhật nh : Chuẩn bị đồ dùng học tập, đồ
dùng ăn uống, vệ sinh giá đồ chơi, chăm sóc
cây cảnh....
- Có ý thức thực hiện tốt các hành vi vệ sinh cá
nhân, vệ sinh môi trờng và nhắc mọi ngời
cùng thực hiện.
- Biết sử dụng đúng cách, lựa chọn các nhóm
thực phẩm có lợi cho cơ thể. Biết vệ sinh trong
ăn uống.

- Biết tránh các mối nguy hiểm và biết bảo vệ
* Kĩ năng bản thân trớc các nguy cơ gây nguy hiểm, tại
tự bảo vệ nạn thơng tích.
trớc tình - Biết chăm sóc bản thân và gọi ngời lớn khi bị
huống
ốm, mệt hoặc bạn bị ốm mệt.
nguy
- Biết tránh các con vật gây nguy hiểm. Không
hiểm
chơi, biết nhặt các đồ sắc nhọn, các vật
nhỏ....vào thùng rác.
- Khi có ngời lạ đe doạ biết kêu cứu. Không ra
đờng, đi chơi một mình.
- Biết các hành vi leo trèo, xô đẩy, chạy... sẽ
gây nguy hiểm cho bản thân và mọi ngời
xung quanh.

- Biết tự chào ngời lớn và khách khi đến chơi.
*Kĩ năng - Biết nói cảm ơn, xin lỗi, đa - cầm vật bằng
trong
hai tay trong các hoàn cảnh phù hợp.
quan hệ
- Biết lắng nghe và trả lời theo đứng tình
giao tiếp huống khi giao tiếp.
- Biết chơi với bạn và biết nhờng nhịn, đoàn
14


Mẫu
giáo
lớn

* Kĩ năng
cảm xúc

* Kĩ năng
sử
dụng
đồ dùng
trong
sinh hoạt.
* Kĩ năng
lãnh đạo

kết trong khi chơi.
- Mạnh dạn, hồn nhiên khi giao tiếp với mọi ngời
trong mọi hoàn cảnh.

- Biết điều chỉnh hành vi phù hợp với hoàn
cảnh giao tiếp.
- Biết làm ồn, nói to,la hét là một hành vi
không ngoan. Biết giữ yên lặng và nhắc bạn
giữ yên lặng trong các hoàn cảnh cụ thể nh :
Giờ học, giờ ngủ.... nhng nơi linh thiêng nh :
Đình chùa, lăng.... những nơi công cộng nh :
Viện bảo tàng, rạp chiếu phim, nhà hát
kịch.....
- Biết tiếp đón khách đến chơi nhà: Gọi ngời
lớn, mời vào nhà, mời ngồi, rót nớc....
- Biết thể hiện sự thân thiện với mọi ngời
trong giao tiếp.
- Biết bày tỏ tình cảm yêu - ghét với các hành
vi thiện ác trong các câu truyện.
- Biết thể hiện tình yêu cái đẹp, cảm xúc của
bản thân thông qua lời nói, sản phẩm tạo
hình...
- Biết chơi và thể hiện khả năng của bản
thân trong nhóm bạn.
- Có thái độ không đồng tình và phê phán các
hành vi sai trong sinh hoạt, học tập... hàng
ngày
Hởng ứng, đồng tình, học tập các hành vi
đúng.
- Biết sử dụng đúng cách các đồ dùng nh :
Quạt, đèn điện, tivi, máy vi tính.
- Biết cầm đũa trong khi ăn cơm. Biết sử
dụng đúng mục đích và bảo quản các đồ
dùng trong sinh hoạt hàng ngày.

- Biết tổ chức một nhóm chơi nhỏ với các bạn.
- Biết làm việc và hoàn thành các bài tập theo
nhóm. Biết tuân theo các quy định trong các
nhóm chơi.
- Biết và làm theo đúng các nội quy, quy
định của lớp học.
- Biết đa ra các quyết định và giải thích về
các quyết định của mình trong nhóm chơi.
- Biết lắng nghe và làm theo các quyết định
15


đúng trong nhóm.
- Biết dàn xếp các mối bất hoà, không đồng
tình trong nhóm chơi. Biết hoà bình là mối
quan hệ, điều kiện tốt để duy trì các mối
quan hệ trong tập thể. Biết khẳng định vị
trí cá nhân trong nhóm, tập thể các bạn.
2.3.2.2. Một số hình ảnh về tổ chức hoạt động giáo dục
tỡnh cm v kĩ năng xó hi tại trờng MN Vietkids TP Thanh
Hóa .

Tổ chức trũ chi dõn gian trong trng .

16


TrÎ thÓ hiÖn kÜ n¨ng sèng trong vai ch¬i t¹i các góc chơi

TrÎ thÓ hiÖn kÜ n¨ng sèng trong các giờ hoạt động ngoại khóa

17


Trẻ thể hiện kĩ năng sống qua phối hợp hot ng theo nhúm
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:
Việc thực hiện: Một số kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng
và thực hiện nội dung giáo dục kĩ năng sống cho trẻ trong trờng
mầm non Vietkids - TP. Thanh Húa, đạt đợc một số hiệu quả
nh sau :
Đối với giáo viên:
+ Giúp giáo viên cụ thể các nội dung giáo dục kĩ năng
sống cho từng lứa tuổi, từ đó việc lựa chọ lồng ghép hay dạy
kĩ năng đó trong hoạt động nào thuận lợi hơn.
+ Việc hớng dẫn các kĩ năng xó hi đợc hệ thống hoá từ dễ
đến khó theo giai đoạn, lứa tuổi.
+ Việc đánh giá kết quả trên trẻ sau mỗi bài học, chủ
điểm, giai đoạn về các kĩ năng sống cũng dễ dàng cụ thể
hơn.
+ Giáo viên có kinh nghiệm và đợc rút kinh nghiệm về
việc tổ chức dạy kĩ năng sống cho trẻ trong nhóm lớp.
Kết quả trên phụ huynh:
+ Phụ huynh nhận thức đợc tầm quan trọng của việc giáo
dục tỡnh cm, kĩ năng xó hi cho trẻ. Từ đó, công tác phối kết hợp,
hởng ứng với giáo viên trong việc cho trẻ thực hành kĩ năng sống
tại gia đình đợc quan tâm hơn.
+ Việc ủng hộ sách báo về dạy trẻ kĩ năng xó hi cho Nhà
trờng đợc phụ huynh hết sức quan tâm.
18

Kết quả khảo sát trên trẻ sau nghiên cứu:

Xếp loại
trẻ mẫu giáo
(503 trẻ)

Tính tự lập
Số trẻ %
453
90

Cuối năm
Giao tiếp
Số trẻ
433

%
86

Làm việc
nhóm
Số trẻ %
402
80

Đạt
50

10

70

14

101

20

Cha đạt

Xếp loại
trẻ nhà trẻ
(165 trẻ)

Tự phục vụ
bản thân
Số trẻ %
140
85

Cuối năm
Giao tiếp
Số trẻ
142

%
86

Kĩ năng học

tập
Số trẻ %
141
85

Đạt
25

15

23

14

24

15

Cha đạt
3. Kết Luận - Kiến Nghị :
3.1. Kết luận :
Sau khi thực hiện nội dung Một số kinh nghiệm chỉ đạo
xây dựng và thực hiện nội dung giáo dục tỡnh cm v kĩ năng xó
hi cho trẻ trờng mầm non Vietkids tôi đã rút ra một số kết
luận nh sau :
- Đối với các nhà giáo dục
Giỏo dc tỡnh cm v k nng xó hi là một nội dung rất quan
trọng trong việc hình thành nên cho trẻ khả năng thích ứng với
cuộc sống. Kết quả trên trẻ là khả năng giao tiếp, tính tự lập, tự
tin, tính tập thể,. là những kĩ năng rất cần thiết cho trẻ khi

bớc vào lớp một. Bên cạnh đó việc chỉ đạo cho giáo viên xây
dựng, lựa chọn nội dung cụ thể nh thế nào cho từng lứa tuổi
trong tổ chức hoạt động giáo dục kĩ năng sống tại trờng luôn là
một vấn đề cần đợc các Nhà giáo dục quan tâm, nghiên cứu
sâu hơn, cụ thể hơn để đa vào chơng trình chăm sóc giáo
dục trẻ.
- i vi ph huynh :
Quan trng nht l hiu c: Dy k nng xó hi cho tr khụng phi l
nhng iu cao siờu m nú gn ngay bờn bn, bờn con. Quan trng l cha m
mun con mỡnh ln lờn tr thnh ngi nh th no, bn thõn cha m cn cỏi gỡ,
19


thiu gỡ, cn da vo cỏi gỡ sng, thnh cụng thỡ hóy dy con nhng iu
nh th. Vic xõy dng k nng xó hi cho tr khụng gỡ hn l cho tr c hi
tri nghim, thớch nghi v hng dn cho tr cỏch t th hin mỡnh.
Hn th na: K nng xó hi cho tr mm non rt cn thit vỡ nhõn cỏch
ca con do cha m xõy lờn, vit lờn t nhng viờn gch nh thnh mt Thnh
trỡ vng chc, bn vng theo thi gian ch khụng phi l thúi quen tm thi.
3.2. Kin ngh :
cụng tỏc ch o xây dựng và thực hiện nội dung giáo
dục tỡnh cm v kĩ năng xó hi cho trẻ trờng mầm non Vietkids t
hiu qu cao hn trong nhng nm tip theo, tụi xin xut mt s ni dung
nh sau:
T chc cỏc lp tp hun v cung cp thờm ngun ti liu v nội dung
giáo dục kĩ năng xó hi cho trẻ trong trờng mầm non cho cỏc trng
mm non hc tp.
T chc cho CBQL v giỏo viờn cỏc nh trng c i tham quan hc
tp cỏc trng im trong v ngoi Tnh thnh m mang thờm vn kin thc,
hiu bit cho i ng.

Cỏc nh trng nờn lm cụng tỏc tuyờn truyn tt, phong phỳ v cú hiu
qu ph huynh v nhõn dõn hiu rừ tm quan trng ca giỏo dc k nng
sng cho tr. T ú tớch cc phi hp vi trng lp mm non chm súc giỏo
dc tr t hiu qu tt hn.
Trờn õy l mt s kinh nghim ca bn thõn trong vic ch o giỏo viờn
xây dựng và thực hiện nội dung giáo dục tỡnh cm v kĩ năng xó
hi cho trẻ trờng mầm non VietKids - TP Thanh Húa . Kớnh mong s
úng gúp chõn thnh ca cỏc cp lónh o v cỏc bn ng nghip bn thõn
tụi cú thờm nhiu kinh nghim ch o tt hn.
Xin trõn trng cm n !
XC NHN CA TH TRNG
N V

ụng v, Ngy 18 thỏng 3 nm 2018
Tụi xin cam oan õy l SKKN ca
mỡnh vit, khụng sao chộp ni dung ca
ngi khỏc
Ngi vit

H Th Yn

20


tài liệu tham khảo
- Giáo dục giá trị sống và kĩ năng sống cho trẻ mầm non
( PGS.TS.Nguyễn Thị Mỹ Lộc - TS. Đinh Thị Kim Thoa - ThS.
Phan Thị Thảo Hơng)
- Chơng trình giáo dục mầm non ( Bộ giáo dục và đào tạo)
- Tâm lí học trẻ em lứa tuổi mầm non - ( Nguyễn ánh tuyết chủ biên - nguyễn nh mai - đinh kim thoa )

- Tâm lí học trẻ em tập 1,2,3 Tỏc gi: ngô công hoàn
- Trang thông tin : Trò chơi dân gian.- Google.com.vn.

21


ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HĐKH NHÀ TRƯỜNG
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
HĐKH Trường MN Vietkids - TP Thanh Hóa nhất trí xếp loại SKKN của đ/c Hồ
Thị Yến.
Xếp loại: .........................................
Ngày .... tháng ...... năm 201
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG

22


ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HĐKH CẤP TRÊN
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
................................................................................................................................

HĐKH.....................................................................................................................
......................nhất trí xếp loại SKKNcủa đ/c Hồ Thị Yến.
23


Xếp loại: .........................................
Ngày .... tháng ...... năm 201
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG

24


25