SSKN H9

Phần thứ nhất
Những vấn đề chung
1.1. Lý do chọn đề tài : Bớc vào thế kỷ XXI khoa học công nghệ đã chi
phối và làm thay đổi mọi mặt trong đời sống xã hội loài ngời .Đặc biệt công
nghệ thông tin đã và đang phát triển nh vũ bão . Nếu không tiếp cận bắt kịp
những bớc tiến đó con ngời sẽ dần bị thụt lùi và lạc hậu , ngời giáo viên
đứng lớp điều đó lại càng cấp thiết hơn bao giờ hết . Trong dạy học , sử dụng
công nghệ thông tin là su thế mang tính toàn cầu , nhằm nâng cao trí tuệ
và sự hiểu biết của con ngời .
Cùng với sự phát triển chung của xã hội , việc dạy - học trong giáo dục đã có
nhiều thay đổi , thói quen học tập tiếp cận tri thức một cách thụ động trớc
đây giờ đã nhờng chỗ cho việc tìm tòi khám phá, những băn khoăn mà học
sinh gặp phải khi các em tiếp xúc với các nguồn thông tin khác nhau, khiến cho các
em mong muốn tìm đợc lời giải đáp.
Việc học và chơi ngày càng gắn với máy tính nhiều hơn, gắn với công nghệ
thông tin nhiều hơn, giáo viên không thể bằng lòng với các thông tin có sẵn
trong sách giáo khoa và tài liệu tham khảo . Internet là một trong những
nguồn thông tin quan trọng , phần mềm dạy học là một trong những tài liệu
hỗ trợ tích cực cho đổi mới phơng pháp dạy học .Rõ ràng kỹ năng làm việc với máy
tính trở thành kỹ năng tối thiểu của con ngời . Vì vậy ngời giáo viên
cần có kỹ năng sử dụng CNTT. Việc ứng dụng CNTT trong dạy học cần phải
chú ý tới việc tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh . Các bài giảng
điện tử ( bài giảng đợc thiết kế trên máy tính có tích hợp các ứng dụng CNTT )
đợc thiết kế cần chú trọng đến hoạt động học tập của học sinh . Việc ứng
dụng phần mềm dạy học toán làm phơng tiện hỗ trợ một cách hợp lý sẽ mang
lại hiệu quả cao .
Theo chỉ thị của ngành giáo dục năm 2008 đẩy mạnh CNTT vào trong nhà
trờng phục vụ nhiệm vụ dạy học.Sử dụng giáo án điện tử để giảng dạy môn toán rất
1
thuận tiện đặc biệt bộ môn hình học bởi nó có nhiều u điểm : tiết kiệm
thời gian ,vẽ hình nhanh , chính xác với những hình vẽ phức tạp , dùng màu chữ

,kiểu chữ để tạo sự khác biệt những ghi nhớ trong bài,tổng kết bài hoặc dùng
màu để tô những hình vẽ ,phần vẽ quan trọng.
Đặc biệt dùng phần mềm Geo meter
,
s Sketchap version để vẽ hình, dạy hình học
động ,tạo vết một hoạt hình khi trình diễn một quĩ tích, sự biến thiên đồ thị
hàm số để cho ngời học có thể quan sát đợc điều mà các phơng tiện khác
khó có thể thực hiện đợc .
Tuy nhiên bên cạnh những thuận lợi sử dụng CNTT trong dạy học cũng gặp
những khó khăn:Sử dụng giáo án điện tử để giảng dạy trớc tiên cần phải một số
thiết bị tối thiểu : máy vi tính máy chiếu Projector ,một điều kiện không kém phần
quan trọng là sự hiểu biết thực sự của giáo viên về tin học nói chung , về
phần mềm Microsoft Powerpoint nói riêng và một số phần mềm khác phục vụ cho
quá trình soạn giáo án (HTV video Editor, Geo meter
,
s Sketchap version 4.5 )
Hơn nữa thời gian đầu t cho một tiết dạy bằng giáo án điện tử nhiều ,đặc biệt
sử dụng một số phần mềm khác phục vụ cho quá trình soạn giáo án đòi hỏi
giáo viên phải thờng xuyên tự học ,và sáng tạo không ngừng nâng cao trình
độ .
Trớc thực trạng đó tôi đa ra một số : kinh nghiệm sử dụng công nghệ
thông tin trong dạy học bộ môn hình học 9-phần đờng tròn
trong đó có sử dụng phần mềm Microsoft Powerpoint ,và phần mềm hình học
Geo meter
,
s Sketchap version 4.5, mà tôi đã dạy tại trờng
1.2. Mục đích nghiên cứu đề tài: Môn toán đặc bịêt là bộ môn hình
học có những hình vẽ phức tạp , hay những bài dựng hình, bài toán quĩ tích
(tập hợp ) chuyển động các điểm nếu sử dụng phần mềm Geometer
,

s -
Sketchap dựng
hình rất chính xác ,tiết kiệm thời gian ,học sinh hứng kh
thú khi học bài, đặc biệt tạo vết một hoạt hình và giữ vết khi trình diễn một
quĩ tích mà dùng lời nói không thể mô phỏng hết đợc
2
Phần thứ hai
nội dung nghiên cứu
2.1. Thực trạng
2.1.1. Cơ sở lý luận
Trớc đây khi cha có các phần mềm hỗ trợ cho việc soạn giảng của giáo viên
trong dạy học đờng tròn gặp nhiều khó khăn cho ngời dạy, ngời học , hiệu quả
không cao , vẽ hình không chính xác , học sinh khó phát hiện khi gặp các bài toán
quĩ tích . Song trên thực tế nếu biết cách sử dụng một cách sáng tạo CNTT ,
phần mềm Geo meter
,
s Sketchap cho những bài toán dựng hình , toán quĩ tích
liên quan đến đờng tròn sẽ mang lại hiệu quả rất cao trong dạy học .
2.1.2-Thực trạng của vấn đề
Khi sử dụng phần mềm này học sinh hào hứng phấn khởi ,dự đoán vị trí
chuyển động các điểm cách đều một điểm cho trớc một khoảng cách không
đổi , hay vị trí một điểm với đờng tròn,giáoviên đa ra đáp án tiết kiệm thời gian,các
phép đo độ dài, đo góc máy tính tự đo học sinh yếu kém dễ quan
sát so sánh
Trên cơ sở nghiên cứu tôi đã đa ra tiết dạy thể nghiệm
Tiết 20 :sự xác định đờng tròn tính chất đối xứng của đờngtròn.
Giáo viên trớc vào bài cho học ví dụ về đờng tròn ,hình tròn học sinh chuẩn bị
hai mô hình
Giáo viên tạo Slide1: ? Nêu định nghĩa đờng tròn , hình tròn
đờng tròn và hình tròn copy từ phần mềm Geo

3
O
O
_ Vẽ đờng tròn
_ Muốn có hình tròn vào Menu/ construct / Circle Interionr ta đợc hình tròn
(Hình 1)
_ Tạo Slide bằng cách đánh dấu hình 1 vào Slide Show /Custom Animation /
Add Effect chọn cách trình chiếu
1, Nhắc lại về đ ờng tròn :
Địng nghĩa đờng tròn : Giáo viên sử dụng phần mềm Geo meter
,
s Sketchap
vẽ (O,R), đo khoảng cách hai điểm đánh dấu
O và E và menu Measure/ Distance
đợc OE=4.32 cm ,làm tơng tự ta có OF=OG=4.32 cm (Hình 2)

m FO = 2.52 cm
m EO = 2.52 cm
m GO = 2.52 cm
Chuyển động của E,G,F
ẩn /Hiện đường tròn
O
E
F
G
-Đánh dấu (O,R) kích Ctrl+H nút ẩn đờng tròn (O,R)
Đánh dấu E ,Menu ,Edit/ Action Buttons / Animate đợc nút chuyển động của E
trên màn hình . Làm tơng tự với hai điểm F, G
? Học sinh nhận xét khoảng cách từ E, F , G đến O?
? Các điểm E , F , G chuyển động trên đờng nào?

Hình 1
4
Hình 2
Giáo viên kiểm tra đáp án bằng cách đánh dấu E, F ,G vào Menu / Display/
Trace Poits ( tạo vết chuyển động E, F, G quanh điểm O cố định một khoảng
cách không đổi R là đờng tròn tâm (O ,R)) (Hình 3)
m FO = 2.52 cm
m EO = 2.52 cm
m GO = 2.52 cm
Chuyển động của E,G,F
ẩn /Hiện đường tròn
O
E
F
G

? Cho học sinh nêu định nghĩa đờng tròn lớp 6 chú ý học sinh bán kính bất kỳ
? Muốn chứng minhh các điểm thuộc đờng tròn ta làm thế nào? ( Đây là phơng
pháp chứng minh quan trọng hay gặp ở các kỳ thi)
? Cho điểm M và đờng tròn O , điểm M có thể ở những vị trí nào?

Hide Action Button M nam tren
Hide Action Button M nam ng
Hide Action Button M nam tr
M nam trong duong tron
M nam tren duon g tron
M nam ngoai duong tron
A
O
M

B
Kiểm tra bằng phần mềm Geo: Vẽ (O ,R) và đoạn thẳng ,lấy M thuộc đoạn
thẳng , đánh dấu đoạn thẳng và ấn ctrl+H và ẩn hai nút đoạn thẳng ,cho điểm
M chạy trên đoạn thẳng đã bị ẩn tức là đánh dấu M và A vào menu/ Edit /
Action Button / Move ta đợc nút chuyển động từ M đến A , tơng tự xác định ba
Hình 3
5
Hình 4