Giáo án Ngữ văn 11 tuần 24 bài: Luyện tập Tiểu sử tóm tắt

1

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11

Bài:

TIỂU SỬ TÓM TẮT
LUYỆN TẬP VIẾT TIỂU SỬ TÓM TẮT

Tuần: Tiết:

-

Mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh:
Nắm được những kiến thức cơ bản về tiểu sử tóm tắt ( khái niệm, mục đích, yêu cầu,

-

tầm quan trọng của tiểu sử tóm tắt).
Nắm được cách viết một văn bản tiểu sử tóm tắt (của một danh nhân hoặc một người mà

-

cuộc đời, sự nghiệp, sự cống hiến được HS biết rõ).
Có ý thức quan tâm đến các văn bản tiểu sử tóm tắt trên sách vở, báo chí và các phương

A.

tiện thông tin đại chúng khác, để hiểu biết thêm về tấm gương của những con người
B.
-

đáng được noi theo).
Chuẩn bị
GV: Giáo án, SGK, SGV
HS:
+ Đọc bài trước ở nhà, xác định các ý chính, tìm ví dụ tiểu sử tóm tắt trên sách, báo, các
phương tiện thông tin đại chúng…
+Chia cả lớp thành 4 nhóm, tiến hành thảo luận trước ở nhà để viết tiểu sử tóm tắt của 4

C.
1.
2.
3.
-

-

nhân vật:
 Trần Đại Nghĩa
 “Phù thủy công nghệ” Steve Jobs
Lên lớp
Ổn định
Kiểm tra bài cũ:
Bài mới
Phương pháp: Thảo luận nhóm, dạy học dự án nhỏ (vào vai), phát vấn, đối chiếu – so
sánh…
Lời giới thiệu:
Trong cuộc sống hằng ngày, ta rất hay tiếp xúc với các văn bản tiểu sử tóm tắt. Có thể là
một mẩu tin trên truyền hình, một bài báo, một buổi lễ giới thiệu, hay là quen thuộc hơn
là phần tiểu dẫn về một tác giả trong SGK Ngữ Văn…Tuy nhiên, chúng ta chỉ nghe và

đọc lướt qua chứ chưa một lần thử tìm hiểu nó được sử dụng trong hoàn cảnh nào, tác
/storage1/vhost/convert.123doc.vn/data_temp/document/onk1558262233555875-15582622336483/onk1558262233.doc


dụng gì, yêu cầu thế nào, cách viết ra sao…Bài học hôm nay sẽ mang lại cho các em
những kiến thức đó, giúp cho các em có thể viết một văn bản tiểu sử tóm tắt bất kì lúc
nào, đồng thời giúp các em phân biệt tiểu sử tóm tắt với các loại văn bản “gần” loại
khác.
Hoạt động

1.
2.
3.
4.

Kết quả cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu chung về TIỂU SỬ TÓM TẮT
tiểu sử tóm tắt.
Chia cả lớp thành 4 nhóm, vào vai
như sau:
+ Nhóm 1, 3: Vào vai biên tập
viên của đài truyền hình đưa tin
về sự qua đời của Steve Jobs ( Sử
dụng tiểu sử tóm tắt).
+ Nhóm 2, 4: Vào vai người giới
thiệu về tiểu sử Trần Đại Nghĩa
trong buổi lễ kỉ niệm thành lập
trường.
Cả 4 nhóm đều xác định rõ:

Hoàn cảnh viết tiểu sử?
Yêu cầu nhóm đặt ra?
Bố cục bài tiểu sử của nhóm?
Qua bài tiểu sử đó, nhóm biết
được điều gì?
GV cho HS xem 2 đoạn clip ngắn
và cho tư liệu về Steve Jobs và
Trần Đại Nghĩa (vi.wikipedia).
Thời gian cho các nhóm là 7ph.
 GV cho nhóm xung phong trình
bày, hỏi ý nhóm cùng làm đề tài,
nhận xét, chốt ý Đưa ra đặc
điểm, yêu cầu, tầm quan
trọng...của tiểu sử tóm tắt.

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách viết
tiểu sử tóm tắt.
GV hỏi: Viết để giới thiệu Hồ Chí
Minh là một lãnh tụ cách mạng
có giống với viết để giới thiệu Hồ
Chí Minh là một nhà văn không?


Từ đó xác định bước đầu tiên
trong tiến trình viết tiểu sử tóm
tắt là gì?
HS suy nghĩ trả lời: bước đầu
tiên khi viết tiểu sử tóm tắt là xác
định viết về ai và viết để làm gì?
Thảo luận: Xác định dàn ý bản

tiểu sử tóm tắt của Lương Thế
Vinh, SGK Ngữ văn 11, cơ bản,
tập 2. (GV phát, vì đây là bản
chuẩn).
GV hỏi: Vì sao có thể coi một dàn
ý như vậy là hợp lý? (Về nội
dung, trình tự sắp xếp...)
GV phát văn bản tiểu sử tóm tắt
của Nguyễn Huy Tưởng theo Từ
điển văn học, yêu cầu các nhóm
thảo luận xác định dàn ý của bản
tiểu sử tóm tắt đó và cho biết có
phải mọi bản tiểu sử tóm tắt đều
bắt buộc phải có 4 phần?
GV hỏi: Em có nhận xét gì về văn
phong của các bản tiểu sử tóm tắt
mà em từng đọc?
GV đặt tình huống: Viết TSTT về
một nhân vật để tìm hiểu, nghiên
cứu có khác gì với viết về một cá
nhân với mục đích giới thiệu,
giao lưu, có gì khác với viết TSTT
dưới dạng sơ yếu lí lịch tự thuật?
GV phát cho HS xem một văn
bản điếu văn, 1 văn bản TSTT,
một sơ yếu lý lịch Yêu cầu các
nhóm thảo luận phát hiện ra
những điểm khác nhau giữa 3 văn
bản.
Hoạt động 3: GV chốt lại một số

ý cơ bản.



Tiết 2: Luyện tập

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Tổ chức lớp thuyết trình
Hoạt động 1: Họp báo, lấy
thông tin và tiến hành viết
TSTT một bạn trong lớp với
mục đích: Giới thiệu bạn HS đó
tham gia ứng cử giải “Tài năng
trẻ” cấp quốc tế. Các nhóm lần
lượt giơ tay ra hiệu xin ý kiến, đặt
câu hỏi phù hợp và tiến hành viết.
Thời gian họp báo: 10ph. Thời
gian viết 10ph. Trình bày trước
lớp: 1ph.
Các tổ tiến hành họp báo, viết
nhanh TSTT và GV gọi trình bày.
Hoạt động 3: GV củng cố kiến
thức

Tố 1 thuyết trình, các tổ còn lại quan sát.
Tố 2 thuyết trình, các tổ còn lại quan sát.
Tố 3 thuyết trình, các tổ còn lại quan sát.

Tố 4 thuyết trình, các tổ còn lại quan sát.

Chú ý lắng nghe, tái hiện lại tất cả kiến thức vừa
học, vừa được thực hành.

Bảng phụ lục:
Văn

Giống

bản

nhau

Khác nhau
Do người khác viết
Ko nhất thiết phải có xác nhận của cơ quan

Tiểu

Đều

sử

một nhân vật

tóm

nào đó

tắt

viết

về

có thẩm quyền
Tập trung các quan hệ có ảnh hưởng trực
tiếp đến cá nhân người được viết TS
Chú ý đến cống hiến, đóng góp

Đều phải nắm
được

những

Đọc trong lễ truy điệu


Điế

nét chính về

Ngoài tiểu sử còn có thêm những lời tiếc

u

tiểu

thương chia buồn cùng gia quyến

văn

nhân vật được

sử

của

nói tới
Sơ
yếu
lí

Do chính bản thân viết
Có mẫu, cần xác nhận của cơ quan có thẩm
quyền
Nhấn mạnh nhân thân và các mối quan hệ

lịch
4.
5.
D.
E.

Củng cố:
Dặn dò:
Chuẩn bị bài
Tham khảo:
- Phan Trọng Luận, thiết kế bài giảng Ngữ Văn 11, tập 2, NXB Giáo dục, 2010.

Rút kinh nghiệm:
Phê duyệt của giáo viên hướng dẫn

Tp.HCM, ngày / tháng / năm 2012
Giáo sinh ký tên

Họ và tên: