Giúp HS nghe tốt Tiếng Anh

Đề tài SKKN: Một số biện pháp hỗ trợ học sinh nghe tốt tiếng Anh
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP
HỖ TRỢ HỌC SINH NGHE TỐT TIẾNG ANH
PHẦN THỨ NHẤT
I/ Đặt vấn đề:
1. Lý do chọn đề tài:
Hiện nay chúng ta đang dạy bộ môn tiếng Anh theo phương pháp mới trong đó
chủ yếu phát triển hai kỹ năng nghe và nói. Đối với học sinh bậc THCS, việc dạy các
em học tiếng Anh theo hướng này là tốt, tuy nhiên còn một điều là đối với học sinh
vùng nông thôn thì các em có khả năng rất yếu về kỹ năng nghe tiếng Anh qua băng
đĩa.
Để tạo cho các em có được kỹ năng nghe tốt giáo viên cần phải có những hình
thức hỗ trợ phù hợp cho học sinh trong từng bài nghe. Thường thì giáo viên chỉ cho
học sinh tự tìm hiểu đề bài tập nghe sau đó mở máy và các em làm những yêu cầu đề
ra, điều này trở nên quá tải đối với đại bộ phận học sinh. Qua thực tiễn dạy học tôi rút
ra là bước chuẩn bị (Pre – listening) vô cùng quan trọng đối với học sinh, do đó tôi
xin đưa ra một số hình thức hỗ trợ cho học sinh nghe tiếng Anh tốt hơn.
2. Phạm vi áp dụng:
Từ nhiều khó khăn trên người viết chỉ có thể đưa ra một số phương pháp áp
dụng để giúp học sinh chuẩn bị và làm được các yêu cầu đặt ra đối với các bài nghe
tiếng Anh trong chương trình sánh giáo khoa Tiếng Anh THCS mới và một số bài tập
luyện nghe thêm cho học sinh trong một số sách tham khảo. Tuỳ thuộc vào từng bài
dạy mà giáo viên có thể áp dụng một hay nhiều phương pháp, hoặc có nhiều phương
pháp khác nữa nhưng mục đích chính là phục vụ tiết dạy và học sinh; nhằm nâng cao
hiệu quả dạy học.
II/ Cơ sở lí luận:
Kể từ năm học 2002 - 2003 Bộ GD - ĐT đã áp dụng thay sách theo chương
trình mới trên phạm vi toàn quốc. Để thực hiện tốt yêu cầu giáo dục nói chung, và
việc giảng dạy bộ môn tiếng Anh trong trường THCS nói riêng, đặc biệt là thực hiện
tốt việc dạy tiết nghe băng cho học sinh là rất cần thiết. Tuy nhiên việc dạy tiết nghe

tiếng Anh ít được thực hiện hoặc chưa có hiệu quả do điều kiện cơ sở vật chất của
nhà trường còn nhiều hạn chế, băng đĩa thiếu, số lượng học sinh đông, chưa có phòng
bộ môn…dẫn đến có hơn 70% học sinh không theo kịp bài nghe và không hoàn
thành được bài tập nghe.
Người thực hiện : Lê Thị Bích Yên - Trường THCS Hoàng Văn Thụ , Đại Lộc-Thực hiện năm học 2008-2009
1
Đề tài SKKN: Một số biện pháp hỗ trợ học sinh nghe tốt tiếng Anh
III. Cơ sở thực tiễn:
Thực tế cho thấy kỹ năng nghe là không thể thiếu đối với học sinh. Nếu không
nghe được chắc chắn học sinh không thể dùng ngôn ngữ để giao tiếp được, điều này
đi ngược lại mục đích dạy học theo phương pháp mới.
Vì vậy phát triển kỹ năng nghe là rất cần thiết, giúp các em tự tin trong quá trình sử
dụng ngôn ngữ. Thông qua quá trình dạy học trên lớp, tôi nhận thấy đa số học sinh
chưa thật sự có được kỹ năng chuẩn bị hoặc tìm ra những thông tin cần thiết đáp ứng
cho bài tập nghe Tiếng Anh. Từ đó nảy sinh nhiều vấn đề cần quan tâm là làm thế
nào giúp các em nghe tốt. Căn cứ theo yêu cầu giáo dục đó, tôi tiến hành thâm nhập
thực tế theo một số cơ sở sau.
Tôi tiến hành khảo sát chất lượng học sinh thông qua một số bài kiểm tra,
trong đó chú ý ra đề với bài tập nghe và cá đánh giá tổng hợp cụ thể. Qua đó hơn 70
% học sinh chưa hình thành được bài nghe.
PHẦN THỨ HAI
Với nhìn nhận trên và qua tham khảo tài liệu chuyên môn cũng như các thầy
cô đồng nghiệp,chúng tôi xây dựng đề tài với những biện pháp sau:
* Nội dung đề tài:
Trước tiên GV cần cung cấp ngữ liệu mới và cho học sinh đọc kỹ các nội
dung câu hỏi và thông tin của bài tập, sau đó đoán và thực hiện các yêu cầu của bài
nghe. Với việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học thể hiện trên giáo án điện
tử thì các hoạt động này có thể được thực hiện nhanh chóng và dễ dàng hơn.
1 Đối với dạng bài tập điền thông tin vào chỗ trống :
a) Giáo viên đưa ra một số từ cần điền vào chỗ trống, yêu cầu học sinh đoán và

sau đó cho nghe băng.
Ví dụ : Tiếng Anh 8; Unit 6; LISTEN( page56)
Giáo viên cho học đoán và điền các từ sau vào chỗ trống: quiet, unite, peace,
rights, rice, love, not, north, show, south, of, off, my, our, play, place, out, stand,
word, world.
b) Giáo viên đưa ra một số gợi ý về thông tin mà học sinh cần tìm yêu cầu học
sinh đoán thông tin hoặc từ và sau đó cho nghe băng.
Ví dụ: Tiếng Anh 8; Unit 13; LISTEN(page124)
a) Mrs Robinson wants………….to go to the…………
b) Mrs Robinson wants some marigolds because they are………at Tet.
c) Mrs Robinson wants Liz to buy a packet of…………...
d) Mrs Robinson is asking MRS Nga how to …..spring roll.
Giáo viên cho học sinh một số gợi ý đối với các thông tin khó để các em dễ
dàng tìm ra các từ cần thiết tạo thuận lợi trong khi nghe và nhận biết các từ tiếng Anh
và điền đúng thông tin vào chỗ trống. Một số gợi ý đề nghị:
a) …go to the place where you can buy anything
b)….an adj means you need it very much
c)…food you often eat in Tet
Người thực hiện : Lê Thị Bích Yên - Trường THCS Hoàng Văn Thụ , Đại Lộc-Thực hiện năm học 2008-2009
2
Đề tài SKKN: Một số biện pháp hỗ trợ học sinh nghe tốt tiếng Anh
d)…a verb means do one thing
2) Đối với loại bài tập nghe và xác định đúng sai (T/F statements), hoặc tìm thông
tin đúng…
Giáo viên cho học sinh đoán thông tin và xác định các từ khoá trong mỗi câu,
từ đó dễ dàng xác định câu đó đúng hay sai.
-Ví dụ: English 8 Unit 7: listen
Giáo viên gợi ý cho học sinh chú ý đến các từ: know, like, will, won’t,
…
* Đối với các bài nghe để lấy thông tin:

Dạng này giáo viên cần gợi mở cho học sinh hoặc yêu cầu học sinh tìm tất cả các
thông tin, từ cần điền có liên quan bằng các kỹ thuật như:Brainstorming, net work,
matching…
Ví dụ: English 9 Unit 7 Listen
Giáo viên có thể gợi ý về từ loại cần điền và cho các em tìm các từ có thể nghe
để điền vào chỗ trống.
Cheap inexpensive
Adj
expensive
Ngoài ra giáo viên cũng cần cho học sinh rèn luyện tại nhà và giới thiệu cho
học sinh một số băng tiếng Anh cũng như các tài liệu luyện nghe tiếng Anh ở nhà: từ
đó học sinh sễ phát triển được khả năng nghe và sẽ giúp tiết học nghe tiếng Anh trên
lớp tốt hơn.
3) Đối với loại bài tập nghe và trả lời câu hỏi:
Với loại hình bài nghe này, giáo viên gợi ý cho học sinh sẽ nghe thông tin gì,
cần trả lời điểm nào; giáo viên nhấn mạnh ngay từ hoặc ý mà học sinh cần phải nắm
được để trả lời cho các câu hỏi: Ai?, Cái gì?, Vì sao?...
Ví dụ: Listen and answer these questions (B4-Unit 2-English 7):
a) How old is Hoa?
b) How old will she be on her next birthday?
c) When is her birthday?
d) Who does Hoa live with?
e) Why is Hoa worried?
Trong bài này GV cần gạch chân các từ dùng để hỏi, nhấn mạnh để HS ôn lại
số, biết dùng các từ vựng về thứ, ngày, tháng trả lời cho các câu hỏi, gợi ý cho học
sinh về từ chỉ người thân trong gia đình,…Qua đó học sinh sẽ dễ dàng nắm được
thông tin cần trả lời và nghe sẽ tập trung hơn. Từ đó các em sẽ chọn nghe các thông
tin cần thiết trả lời cho các câu hỏi.
4) Đối với loại bài tập nghe và sắp xếp thông tin theo logic đúng:
Người thực hiện : Lê Thị Bích Yên - Trường THCS Hoàng Văn Thụ , Đại Lộc-Thực hiện năm học 2008-2009

3
Đề tài SKKN: Một số biện pháp hỗ trợ học sinh nghe tốt tiếng Anh
Giáo viên cho học sinh ôn lại các từ vựng có liên quan bằng các kỹ thuật như
matching, brainstorming…, gợi ý cho học sinh nghe các từ vựng cần thiết xuất hiện
trong bài nghe. Cho học sinh đoán xem thứ tự các hoạt động thường diễn ra, các dữ
kiện thường xảy ra theo logic nào, sau đó học sinh nghe và sắp xếp lại theo đúng yêu
cầu.
Ví dụ: Listen and put the pictures in the order you hear (A2-Unit 10-English7)
Trong bài này giáo viên cho học sinh ôn lại các hoạt động hằng ngày bằng kỹ
thuật net-work, học sinh thử sắp xếp các bức tranh theo logic đúng, sau đó cho HS
nghe băng rồi sắp xếp lại.
PHẦN THỨ BA
I/ Kết quả nghiên cứu:
Với vài phương pháp trên, tôi đã áp dụng vào các lớp đang giảng dạy, đặc biệt
ở khối lớp 8,9 nghe tốt hơn và đạt điểm tốt nhiều.
Thống kê chất lượng các bài kiểm tra nghe năm học 2007 - 2008 trong trường
THCS Hoàng Văn Thụ:
Khối
HK I HK II
Tốt Khá TB Tốt Khá TB
9 10% 30% 52% 18% 35% 39%
8 8% 24% 55% 14% 32% 38%
Trong quá trình thực hiện tôi nhận thấy việc áp dụng đề tài này mang lại nhiều
kết quả song cũngkhông tránh những thiếu sót. Do đó khi áp dụng giáo viên cần kết
hợp nhiều hình thức vào một yêu cầu đề tài đề thu hút học sinh và phù hợp với mọi
đối tượng học sinh như sử dụng các trò chơi, các hình thức khuyến khích cộng
điểm…
II. Đề nghị:
Để vận dụng tốt các phương pháp trên giáo viên nên chuẩn bị kỹ ở nhà và chú
ý đến băng đĩa cũng như các sự cố về điện để tiết nghe của học sinh không bị gián

đoạn gây mất hào hứng. Giáo viên cũng nên vận động số học sinh khá giỏi kèm cho
bạn yếu hơn, khen ngợi động viên các em viết tốt. Bên cạnh đó giáo viên cũng cần có
nhiều đề tài vui, có tính thời sự để thu hút học sinh tích cực nghe như nghe bài hát,
nghe thời sự...
Có thể nói việc tích hợp và vận dụng một số phương pháp luyện nghe bước
đầu mang lại hiệu quả cũng là một thành công lớn của bản thân người viết. Tuy nhiện
điều đó không phải là đủ mà bản thân tôi cũng cần phải tiếp tục tìm tòi và vận dụng
nhiều phương pháp nữa, tham khảo nhiều ở các thầy cô có kinh nghiệm trong nghề
đểnâng cao năng lực chuyên môn của bản thân.
Người thực hiện : Lê Thị Bích Yên - Trường THCS Hoàng Văn Thụ , Đại Lộc-Thực hiện năm học 2008-2009
4
Đề tài SKKN: Một số biện pháp hỗ trợ học sinh nghe tốt tiếng Anh
Trên đây chỉ là một số biện pháp giúp học sinh nghe tốt tiếng anh mà qua quá
trình giảng dạy chúng tôi rút ra được, với lòng nhiệt tâm với nghề hi vọng nhiều đồng
nghiệp sẽ bổ sung và góp ý để đề tài được hoàn chỉnh hơn.
Tháng 11 năm 2008
Người thực hiện : Lê Thị Bích Yên - Trường THCS Hoàng Văn Thụ , Đại Lộc-Thực hiện năm học 2008-2009
5