Một số biện pháp nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt dưới cờ ở trường TH cẩm bình 3

MỤC LỤC

Nội dung

Trang

1. Mở đầu

1

1.1. Lí do chọn đề tài

1

1.2. Mục đích nghiên cứu

2

1.3. Đối tượng nghiên cứu

2

1.4. Phương pháp nghiên cứu

2

2. Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm

3

2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm

3

2.2. Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh
nghiệm.

4

2.3.

Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.

7

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động
giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường

18

3. Kết luận, kiến nghị

19

3.1. Kết luận

19

3.2. Kiến nghị

20

1. Mở đầu:
1.1 Lí do chọn đề tài:
Có thể khẳng định rằng: Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là nơi
hội tụ của đông đảo thiếu niên, nhi đồng, là sân chơi rộng lớn, giúp các em được
thoải mái vui chơi, được giao lưu, học hỏi, được phát triển bản thân mình thông
qua các hoạt động tập thể. Từ đó thắt chặt tình đoàn kết bạn bè, đồng thời rèn
luyện kỹ năng mạnh dạn, tự tin trước đám đông và cũng là môi trường tốt nhất
giúp các em bộc lộ năng khiếu riêng, các tài lẻ của mình, xứng đáng là lực lượng
giáo dục tích cực trong và ngoài nhà trường, góp phần quan trọng vào sự nghiệp
xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Thế nhưng, không phải Thiếu nhi nào cũng thật sự yêu thích hoạt động
tập thể này, một bộ phận các em có thể do tâm sinh lý, hoàn cảnh sống hoặc do
chăng là sân chơi của Đội chưa đủ sức hấp dẫn? Nên vẫn còn tình trạng e dè, thụ
động khi tham gia sinh hoạt đội, sao và các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp. Phần đông thiếu nhi ngoài "việc học" thì "việc chơi" chưa được chú trọng
đúng mức, các em chỉ thích chơi những trò chơi trên mạng, hoặc những trò chơi
chưa khoa học bột phát đôi khi mang tính bạo lực, nguy hiểm. Một bộ phận học
sinh ý thức kỷ luật chưa cao, thích học đòi, thích thể hiện bản thân một cách thái
quá, phai nhạt lí tưởng, sống thực dụng, hay gây gổ mất đoàn kết, vi phạm đạo
đức...
Thực tế cho thấy, bên cạnh những trường đã quan tâm đến công tác Đội,
và các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, còn không ít những trường xem nhẹ
hoạt động này, họ chỉ coi việc học văn hoá là cần thiết, là chính yếu, đặc biệt là
những trường Tiểu học vùng sâu,vùng xa. Giáo viên làm Tổng phụ trách chuyên
trách chưa có, hầu hết lực lượng Tổng phụ trách là kiêm nhiệm, lại thường
xuyên luôn đổi họ vừa giảng dạy vừa kiêm làm Tổng phụ trách, chuyên môn
nghiệp vụ chưa cao lại không được tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ thường
xuyên. Bởi thế, trong quá trình hoạt động chưa phát huy được hết tiềm năng và

chất lượng công việc, chưa đạt yêu cầu như mong muốn.
Để khắc phục được tồn tại mang bản chất chung đó, thiết nghĩ Tổng phụ
trách phải ý thức sâu sắc hơn ai hết về vai trò, trách nhiệm, việc làm của bản
thân mình. Phải không ngừng trau dồi, rèn luyện để đáp ứng nhu cầu phát triển
ngày càng cao của Giáo dục nói chung và những nhu cầu thực tế của Đội viênNhi đồng trong thời đại mới.
Chúng ta thường hay nói câu " Học mà chơi - Chơi mà học", suy cho cùng
cũng chính là cần tạo sự dung hòa, cân đối giữa việc học và việc chơi sao cho
hợp lý nhất, đảm bảo tính khoa học, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi, vùng miền
là điều rất đáng quan tâm trong xã hội ngày nay. Vậy phải làm gì để các em nhỏ
được chơi trong môi trường giáo dục lành mạnh, đó là điều mà bản thân tôi luôn
suy nghĩ, trăn trở.
Nhìn lại toàn cảnh bức tranh giáo dục trong giai đoạn mới, ngoài những
kết quả khả quan, đó là những “mảng sáng” đáng tự hào đưa vị thế nền giáo dục
2


nước nhà có bước tiến mới so với nền giáo duc trong khu vực. Chúng ta vẫn
không khỏi xót xa khi những “mảng tối” cuả giáo dục còn len lỏi khá nhiều, đó
là sự tiêu cực, gian lận trong thi cử, đó là tình trạng bạo lực học đường, sự
xuống cấp, suy đồi về đạo đức bất chấp thuần phong mĩ tục của một bộ phận
thầy cô giáo, của các em học thiếu nhi....đó chính là con sâu làm rầu nồi canh
mà toàn ngành, toàn xã hội cần nhìn nhận một cách nhiêm túc để có biện pháp
khắc phục.
Qua sự trải nghiệm của cá nhân ở cơ sở và đứng trước thực trạng công tác
Đội cũng như hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp hiện nay, tôi xin mạnh dạn
đưa ra vấn đề “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt dưới cờ ở
trường Tiểu học Cẩm Bình 3".Với mục đích giáo dục cho các em đội viên, nhi
đồng về lòng yêu tổ quốc, tự hào về truyền thống dân tộc, giữ được tính chất
thiêng liêng của tiết sinh hoạt dưới cờ đầu tuần, rèn luyện kỹ năng sống, đưa các
em nhỏ tránh xa những thói quen không lành mạnh. Đồng thời đánh giá kết quả

hoạt động của một tuần đã qua, truyền tải một cách nhẹ nhàng những định
hướng học tập, rèn luyện cho học sinh trong một tuần mới, giúp các em nâng
cao kiến thức, tầm hiểu biết thực tế mà các tiết học trên lớp các em chưa có điều
kiện tiếp cận, đưa các em trở về cội nguồn dân tộc, phát huy những giá trị văn
hóa mang đậm bản sắc người Việt mà cha ông ta đã gìn giữ từ ngàn đời.
Từ các hoạt động thể hiện trong tiết chào cờ với nội dung dễ thực hiện, dễ
nhớ nhưng đầy ý nghĩa giáo sâu xa, thể hiện rõ nét các chủ điểm hàng tuần, hàng
tháng theo kế hoạch hoạt động của Liên đội. Bản thân mong muốn được chia sẻ,
một vài giải pháp, một vài "mẹo nhỏ" đã áp dụng và đạt kết quả khả quan góp
phần nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác đội và hoạt động giáo duc ngoài
giờ lên lớp trong đó có tiết sinh hoạt dưới cờ ở đơn vị công tác.
1.2. Mục đích nghiên cứu:
Nghiên cứu thực trạng, từ đó có những biện pháp cụ thể, thích hợp trong
việc tổ chức tiết sinh hoạt dưới cờ.
- Thu hút đông đảo học sinh tham gia tích cực có hiệu quả tiết sinh hoạt
dưới cờ ở Trường Tiểu học Cẩm Bình 3.
- Đúc rút kinh nghiệm về việc áp dụng một vài giải pháp hữu hiệu thông
qua tiết sinh hoạt dưới cờ để Đội viên - Nhi đồng tham gia hoạt động.
1.3.Đối tượng nghiên cứu:
- Nghiên cứu về việc tổ chức các tiết sinh hoạt dưới cờ trong hoạt động
đội và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
1.4. Phương pháp nghiên cứu :
- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết, điều tra, quan sát.
- Phương pháp phân tích, đánh giá, thống kê, mô tả.
- Phương pháp thực nghiệm, tổng kết, đúc rút kinh nghiệm.
3


2. Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm
2.1.Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm:

Việc " Nâng cao chất lượng toàn diện ở bậc Tiểu học " là mục tiêu giáo
dục do Đảng và nhà nước ta đề ra. Để thu hút Thiếu nhi tích cực tham gia hoạt
động tập thể cũng không nằm ngoài mục tiêu đó.Trước hết, thu hút Thiếu nhi
tham gia hoạt động Đội và các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tức là giúp
các em cảm thấy thoải mái, tự nhiên, sau đó là sự tự tin, yêu Đội, yêu các hoạt
động ngoại khóa tự nguyện tham gia sinh hoạt. Bởi Đội Thiếu niên Tiền phong
Hồ Chí Minh có tính chất đặc trưng riêng, đáp ứng nhu cầu của lứa tuổi và đảm
bảo các nguyên tắc giáo dục cho trẻ.
Có thể khẳng định hoạt động của đội Thiếu niên là con đường giáo dục
không thể thiếu trong quá trình giáo dục trẻ em trở thành những công dân tương
lai với đầy đủ ngũ đức: Đức, trí, thể, mĩ, lao. Bởi vì mỗi trẻ em trong quá trình
giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực đều phải bằng nhiều con
đường như: Giáo dục thông qua hệ thống nhà trường, hoặc bằng giáo dục của
gia đình và xã hội.Trong đó mỗi môi trường đều có những phương thức riêng
như bằng truyền thụ kiến thức trực tiếp hay gián tiếp (Giảng bài, thực hành, qua
các phương tiện truyền thông, thông tin và các hoạt động xã hội ). Hoạt động đội
luôn gắn liền với các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, mà tiết sinh hoạt
dưới cờ hàng tuần là một trong những tiết học ngoại khóa đặc biệt nhất bởi nó
chứa đựng nhiều các nội dung và hình thức biểu đạt.
Trong chương trình giáo dục phổ thông mới, hoạt động giáo dục
còn được gọi là hoạt động trải nghiệm ( đối với cấp tiểu học), nó bao gồm các
hoạt động giáo dục tập thể, giáo dục ngoài giờ lên lớp như ( sinh hoạt dưới cờ,
sinh hoạt lớp, sinh hoạt Sao nhi đồng và Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí
Minh). Trong đó tiết sinh hoạt dưới cờ là một hoạt động đa dạng và phong phú
nhất, bởi đó là sự tổng hợp các kiến thức kỹ năng của các môn học khác nhau để
thực hiện những nhiệm vụ được giao hoặc giải quyết những vấn đề của thực tiễn
đời sống, nhà trường, gia đình, xã hội phù hợp với lứa tuổi. Thông qua đó
chuyển hóa những kinh nghiệm đã trải qua thành tri thức mới, kỹ năng mới, góp
phần phát huy tiềm năng sáng tạo và khả năng thích ứng với cuộc sống, môi
trường và xa hơn là nghề nghiệp tương lai.

Tiết sinh hoạt dưới cờ chính là một hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
mà mục tiêu của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giúp học sinh củng cố, bổ
sung những kiến thức đã học qua các môn học trên lớp, phát triển sự hiểu biết
của học sinh trong các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội, tư đó làm phong
phú thêm vốn tri thức của học sinh. Làm cơ sở giúp học sinh tự so sánh bản thân
với người khác, hình thành và phát triển ở học sinh các kĩ năng ban đầu, cơ bản,
cần thiết, phù hợp với sự phát triển tư duy của các em (kĩ năng giao tiếp, kĩ năng
tham gia các hoạt động tập thể, kĩ năng nhận thức,..) Giúp học sinh hình thành
và phát huy tính chủ thể và tính tích cực tự giác trong việc tham gia các hoạt
4


động xã hội. Trên cơ sở đó bồi dưỡng cho các em thái độ đúng đắn với các hiện
tượng tự nhiên xã hội, có trách nhiệm đối với công việc chung. Điều đó chứng tỏ
HĐGDNGLL là cầu nối giữa hoạt động giảng dạy và học tập.
Tiết chào cờ đầu tuần có vị trí vô cùng quan trọng, với mục đích nâng cao
chất lượng giáo dục truyền thống, niềm tự hào dân tộc, tăng cường rèn luyện khả
năng tư duy, phát triển một cách toàn diện. Tạo điều kiện cho học sinh tự tin,
mạnh dạn tham gia giao lưu, chia sẻ, từ đó giúp các em có những trải nghiệm
thú vị, có ích cho bản thân. Chủ động hơn trong việc lĩnh hội kiến thức, tự rèn
luyện, tự khẳng định mình trước mọi người. Tạo sân chơi bổ ích để các em thêm
phấn khởi và cảm thấy thực sự “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
Có thể nói, tiết sinh hoạt dưới cờ là một tiết học đặc biệt, giúp giáo dục
học sinh có thái độ trân trọng quốc kỳ, khơi dậy lòng yêu tổ quốc, củng cố và
nâng cao kiến thức, rèn luyện kỹ năng sống làm cho các em học sinh gắn bó với
trường lớp. Phát huy những tấm gương sáng, tiêu biểu trong học tập và rèn
luyện, nâng cao tinh thần hiếu học, tính tích cực, sáng tạo của học sinh. Chính vì
vậy mà tiết chào cờ đầu tuần có nhiều ưu thế trong việc giáo dục toàn diện cho
học sinh thông qua nhiều các khía cạnh khác nhau ( như kiến thức, kỹ năng, thái
độ...).

Nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt dưới cờ đồng nghĩa với việc góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục và rèn kỹ năng sống cho học sinh tiểu học.
2.2. Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
Việc đẩy mạnh sự đổi mới về nâng cao chất lượng giảng dạy gắn với cuộc
vận động đầy ý nghĩa "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực". Điều
này không chỉ thể hiện trong các môn học văn hoá chính khoá mà nó còn thể
hiện ở nhiều mặt hoạt động khác của học sinh, ví như trong hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp các em cũng cần phải " tích cực" và "chủ động"...
Thực tế cho thấy, trong một vài năm gần đây phong trào Đội và các hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường đã được từng bước nâng lên. Có
được điều này là nhờ có sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Cấp ủy, Ban giám hiệu,
của các anh chị phụ trách và cả sự nỗ lực không ngừng của bản thân mỗi học
sinh nữa.
Tuy nhiên một bộ phận Đội viên - Nhi đồng vẫn chưa thực sự hứng thú
khi tham gia hoạt động Đội và các hoạt động giáo dục tập thể ngoài giờ học
chính khóa, có chăng chỉ là sự đối phó vì "sợ " thầy, cô khiển trách hoặc lo ảnh
hưởng đến xếp loại thi đua của lớp mà thụ động tham gia theo kiểu được chăng
hay chớ. Thật đáng buồn khi tôi-Tổng phụ trách thông báo "Chúng ta chuẩn bị
và luyện tập tốt các nội dung để thứ 2 sinh hoạt dưới cờ các em nhé !", một số
em phụng phịu hỏi lại tôi "Sao sinh hoạt mãi thế hả cô ? Em thấy chán
quá,tuần nào cũng vậy ?"...

5


Tại sao các em lại có thái độ như thế ? Chính những câu nói ngây thơ
này của các em làm tôi băn khoăn và suy nghĩ mãi. Câu hỏi thường trực trong
tôi là phải làm cách nào để các em Đội viên, nhi đồng yêu thích tiết sinh hoạt
dưới cờ một cách hào hứng, tự nguyện ...
Từ tìm hiểu thực tế, tôi nhận thấy tiết sinh hoạt dưới cờ bị ảnh hưởng do

một số nguyên nhân sau :
a.Vài nét về địa phương và nhà trường:
* Địa phương: Xã Cẩm Bình là xã thuộc vùng núi thấp của huyện Cẩm
Thủy,địa bàn rộng, đông dân cư, kinh tế của nhân chủ yếu là dựa vào nông
nghiệp, đơn vị trường đóng gồm có học sinh của 5 thôn với các Dân tộc: Kinh,
Mường, Dao chung sống, nhiều gia đình bố mẹ bỏ đi làm ăn xa con cái ở nhà
với ông bà và người thân nên đời sống còn gặp nhiều khó khăn, thiếu thốn về
tình cảm, sự quan tâm chăm sóc. Vì vậy ngoài việc đến trường học sinh còn phải
giúp gia đình làm việc nhà nên thời gian để các em tham gia các hoạt động xã
hội, vui chơi, giải trí cũng ít, một số học sinh giao tiếp còn rụt rè, thụ động đặc
biệt là các em học sinh dân tộc thiểu số.
* Nhà trường:
- Đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy:
T
S

Nữ

14

9

Trình độ chuyên
môn

Xếp loại chuyên
môn

Độ tuổi

ĐH

CĐ

TC

30-40

41-50

trên 50

G

K

8

2

4

6

4

4

7

7

TB Y
0

0

Nhìn vào bảng thống kê có thể thấy rằng, đội ngũ giáo viên nhà trường có
độ tuổi bình quân cao, trình độ chuyên môn tương đối đồng đều, tỉ lệ giáo viên
có trình độ trên chuẩn cao, năng lực chuyên môn vững vàng, đa số giáo viên nhà
trường đều nhiệt tình, năng nổ trong các hoạt động của nhà trường. Đây là một
trong những thuận lợi cho nhà trường trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục.
- Học sinh: Năm học 2018 - 2019 nhà trường có 269 học sinh biên chế
thành 11 lớp, học tập trung ở một khu. Các em hầu hết ngoan ngoãn, phần đông
thích tham gia các hoạt động tập thể, nhưng các em vẫn còn rụt rè nhút nhát,
thiếu tự tin trong học tập và trong giao tiếp.
b. Thực trạng việc tổ chức tiết sinh hoạt dưới cờ ở nhà trường:
Trong những năm gần đây HĐGDNGLL trong đó có tiết sinh hoạt dưới
cờ ở nhà trường đã có nhiều chuyển biến tích cực, đặc biệt là khi BGD&ĐT phát
động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực" thì
việc đầu tư cho các hoạt động này được quan tâm chú trọng. Đó là: Thực hiện
các văn bản chỉ đạo của các cấp về nhiệm vụ năm học, trong đó có nội dung tổ
6


chức hoạt động GDNGLL, nhà trường đã tổ chức triển khai đến toàn thể giáo
viên, thành lập ban chỉ đạo, phân công nhiệm vụ cho từng thành viên, xây dựng
kế hoạch hoạt động NGLL theo năm học, hàng tháng theo chủ điểm phù hợp với
tình hình thực tế của nhà trường; tạo điều kiện về nguồn lực cho việc tổ chức các
hoạt động NGLL trong đó đặc biệt chú trọng về tiết sinh hoạt dưới cờ hàng tuần.

Tuy nhiên trong quá trình thực hiện vẫn còn bộc lộ những tồn tại hạn chế, chưa
thực sự đáp ứng nhu cầu hiện nay. Đó là:
* Nhận thức của giáo viên và phụ huynh học sinh về vị trí, vai trò của
hoạt động GDNGLL đặc biệt là tiết sinh hoạt dưới cờ còn có những hạn chế nhất
định.
Khi khảo sát thăm dò ý kiến của 8 giáo viên và 50 phụ huynh học sinh
khối 4,5 về vị trí vai trò của tiết sinh hoạt dưới cờ thu được kết quả như sau:
Rất quan trọng

Quan trọng

Không quan
trọng

SL

TL

SL

TL

SL

TL

Giáo viên

2

25

4

50

2

25

Phụ huynh

6

12

25

50

19

38

Qua thống kê cho thấy:
- Đối với giáo viên:
+ Giáo viên nhận thức đúng chiếm tỷ lệ thấp 25 %, các ý kiến này cho
rằng tổ chức các hoạt động NGLL, cụ thể là tiết sinh hoạt dưới cờ giúp học sinh
tăng thêm vốn hiểu biết, trải nghiệm những điều đã học vào thực tế, quan trọng
hơn nữa các em được rèn kỹ năng sống: giao tiếp, giải quyết vấn đề, tổ chức các

hoạt động tập thể, đặc biệt các em tự tin hơn khắc phục được tính rụt rè, nhút
nhát.
+ 50% giáo viên cho rằng chỉ quan tâm đến việc dạy chữ, làm toán cho
học sinh, tập trung thời gian nâng cao chất lượng văn hóa cho học sinh đảm bảo
yêu cầu chỉ tiêu kế hoạch được giao. Chào cờ chỉ để nhận xét, tuyên dương,
nhắc nhở học sinh phổ biến kế hoạch trong tuần.
+ 25 % cho rằng họ chỉ thực hiện theo đúng kế hoạch của nhà trường.
- Một bộ phận giáo viên (anh, chị phụ trách đôi khi cũng phó mặc học
sinh của mình cho Tổng phụ trách trong các buổi sinh hoạt, việc đôn đốc, nhắc
nhở các em chú ý tham gia sinh hoạt trong buổi lễ chào cờ chưa được thường
xuyên. Chưa nghiêm khắc khi học sinh không tham gia các hoạt động của tổ
chức Đội.
- Đối với phụ huynh học sinh:
7


+ Chỉ có 12% số phụ huynh được hỏi cho rằng tiết sinh hoạt dưới cờ rất
quan trọng, mong muốn nhà trường tổ chức để con em được tham gia giúp học
sinh mạnh dạn, tự tin, phát triển được năng khiếu, hoạt bát, năng động hơn, gần
gũi với thầy cô, bạn bè
+ Có 50 % số phụ huynh cho rằng tham gia sinh hoạt dưới cờ là không cần
thiết, lãng phí thời gian, nên dành thời gian cho học sinh học tập các môn văn
hóa.
+ Có 19% số phụ huynh cho rằng chỉ cho con em tham gia theo chương
trình của nhà trường, không tham gia cũng không sao.
Như vậy, có thể thấy rằng giáo viên và phụ huynh chưa nhận thức đúng đắn
về vị trí, tầm quan trọng của tiết sinh hoạt dưới cờ trong việc giáo dục học sinh,
sự phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh chưa đồng bộ, chặt chẽ. Dẫn đến
việc tổ chức tiết sinh hoạt dưới cờ chưa có hiệu quả cao.
*Tổng phụ trách đội, nhân vật chính trong việc tổ chức các HĐNGLL của

nhà trường làm công tác kiêm nhiệm, không được đào tạo chuyên sâu, kỹ năng,
nghiệp vụ cũn hạn chế, nên trong hoạt động còn phiến diện, phương pháp chưa
thực sự đổi mới, sự sáng tạo, tính thời sự, mới mẻ còn ít. Xây dựng kế hoạch,
thiết kế nội dung sinh hoạt còn chung chung, chưa cụ thể.
*Thực trạng tiết sinh hoạt dưới cờ hàng tuần lâu nay của nhà trường mang
nặng tính hình thức, nội dung khô khan, cứng nhắc, dập khuôn máy móc, đi
theo lối mòn cũ, trở thành truyền thống. Nội dung chính chỉ thiên về đánh giá
ưu nhược điểm tuần trước, triển khai kế hoạch hoạt động tuần mới, người thực
hiện do BGH, giáo viên trực, tổng phụ trách.
* Kinh phí dành cho hoạt động GDNGLL còn hạn hẹp chưa được đầu tư
thích đáng, các trang thiết bị, cơ sở vật chất để tổ chức các hoạt động NGLL còn
thiếu thốn.
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề:
a. Nâng cao nhận thức cho giáo viên, phụ huynh, học sinh:
Thực tế đã cho thấy việc nâng cao nhận thức là rất quan trọng, bởi lẽ nhận
thức đóng vai trò xác định hành động của mỗi cá nhân. Với nhận thức đúng đắn
về vai trò của tiết sinh hoạt dưới cờ sẽ tạo được sự tham gia đóng góp ủng hộ
của các thành viên trong nhà trường, đồng thời xây dựng cộng đồng trách nhiệm
của phụ huynh học sinh, các tầng lớp nhân dân đối với việc tạo ra một môi
trường giáo dục lành mạnh an toàn, thân thiện, học sinh tích cực.
Vì vậy, cần làm tốt việc tuyên truyền, nâng cao nhận thức ngay trong
chính tập thể cán bộ giáo viên, phụ huynh cũng như chính học sinh trong nhà
trường. Cụ thể cần làm rõ và khẳng định được tầm quan trọng, ý nghĩa của tiết
sinh hoạt dưới cờ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, rèn luyện kỹ
8


năng sống cho học sinh, thực hiện mục tiêu của giáo dục trong nhà trường, thu
hút học sinh đến lớp, đồng thời giúp trẻ tự tin mạnh dạn trong cuộc sống. Qua
tham gia các hoạt động các em biết tự giáo dục tự rèn luyện để hoàn thiện mình.

Bên cạnh đó cần tổ chức học tập, triển khai đầy đủ các văn bản, chỉ thị,
kế hoạch hoạt động GDNGLL của các cấp đặc biệt là công văn hướng dẫn
số1490 /SGDĐT- GDTH V/v: Hướng dẫn tổ chức hoạt động Giáo dục NGLL ở
Tiểu học; Triển khai kế hoạch của nhà trường trong đó chú trọng đến tiết sinh
hoạt dưới cờ cho toàn thể đội ngũ cán bộ giáo viên thông qua hội nghị triển khai
nhiệm vụ năm học ngay từ đầu năm học, củng cố và khắc sâu hơn qua các buổi
sinh hoạt chuyên môn tổ khối.
Đối với học sinh, là đối tượng nhận thức chưa ổn định, ham khám phá,
thích tìm tòi, học hỏi, nên cần thường xuyên tuyên truyền, khơi gợi cho các em
về những giá trị đích thực của tiết chào cờ, giúp học sinh thể hiện bản thân, bộc
lộ khả năng và kỹ năng hoạt động tập thể cho các em, có thể thông qua các buổi
chào cờ, buổi sinh hoạt đội, sao, qua thăm dò ý kiến học sinh đối với nội dung,
hình thức hoạt động tiết sinh hoạt dưới cờ…

TPT thăm dò ý kiến học sinh về vị trí, vai trò của tiết sinh hoạt dưới cờ
Đối với phụ huynh có thể thông qua các buổi họp phụ huynh định kỳ và
thông qua chính các hoạt động NGLL mời phụ huynh tham gia, giúp họ nhận
thức đúng đắn về vị trí của tiết sinh hoạt dưới cờ.Từ đó, có sự phối hợp chặt chẽ
với nhà trường, tham gia và đôn đốc con em mình cùng thực hiện.
Qua việc tuyên truyền làm thay đổi nhận thức của giáo viên, học sinh và
phụ huynh: Các hoạt động tập thể thu hút giáo viên, học sinh và cả phụ huynh
học sinh tham gia một cách tích cực, chủ động.
Như vậy, làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục dưới nhiều hình thức
nhằm hình thành thói quen cho tất cả cán bộ giáo viên các em học sinh và cả phụ
9


huynh nhận thấy được tầm quan trọng của tiết sinh hoạt dưới cờ. Để họ hiểu
rằng tiết sinh hoạt dưới cờ cũng giống như một tiết học thực sự, có quy định về
mặt thời gian ( 35 đến 40 phút). Có chăng chỉ khác về không gian, nội dung,

hình thức, nó là sự tổng hợp, đan xen các hình thức hoạt động tạo nên sự đa
dạng, phong phú.
b. Nâng cao vai trò tiên phong của tổng phụ trách đội:
Đối với công tác đội và các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên ở mỗi nhà
trường thì người Tổng phụ trách được ví như là “linh hồn” của các hoạt động, là
người đóng vai trò" đứng mũi, chịu sào ". Chính vì những lẽ đó mà đòi hỏi tổng
phụ trách sự đầu tư, nghiên cứu để tìm ra các giải pháp mang tính khả thi nhất
không ngừng sáng tạo để “ làm mới” nội dung, hình thức, phương thức sinh hoạt
làm cho tiết sinh hoạt dưới cờ vừa đảm bảo tính truyền thống vốn có, vừa mang
lại sự mới mẻ, tính thời sự phù hợp với thực tế ở đơn vị trong thời kỳ mới.
Trong xã hội hiện nay, với sự bùng nổ của công nghệ 4.0, cuộc sống thay
da, đổi thịt từng ngày cũng đòi hỏi Tổng phụ trách phải nhạy bén, cập nhật
thông tin mới một cách kịp thời. Có phương pháp tổ chức các hoạt động trong
tiết sinh hoạt dưới cờ một cách sáng tạo, phù hợp thực tế đơn vị với mục đích
nhằm thu hút Thiếu nhi hăng say tham gia sinh hoạt. Có như vậy mới mang lại
sự mới mẻ, tính thời sự và truyền thống hòa quyện, tránh tình trạng lạc hậu,
không theo kịp thời cuộc.
Đây là công việc tương đối khó khăn, đòi hỏi tổng phụ trách phải có kiến
thức cơ bản về tin học và các môn khoa học cơ bản, chịu khó tìm tòi, học hỏi,
thường xuyên sưu tầm và tổng hợp nguồn kiến thức từ đồng nghiệp, các tạp chí,
sách báo, các trang Web..., để tạo thành kho kiến thức chung cho việc xây dựng
chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường.

Tổng phụ trách tham khảo tài liệu chuẩn bị nội dung cho tiết sinh hoạt dưới cờ

10


Căn cứ vào chủ đề, chủ điểm giáo dục ngoài giờ lên lớp hàng tháng theo
quy định, mà sắp xếp nội dung sinh hoạt từng tuần một cách cụ thể và khoa học.

Khối lượng kiến thức, các trò chơi phục vụ cho mỗi hoạt động phải nhẹ
nhàng, không quá nặng nề, không kéo dài thời gian gây quá tải cho tiết chào cờ
Thêm nữa Tổng phụ trách phải là người tận tình trong công việc, biết cách
quản trò bằng sự dí dỏm, vui tươi, biết nhiều bài hát, điệu múa dùng trong sinh
hoạt tập thể. Kỹ năng tổ chức tốt, nói năng lưu loát có thái độ gần gũi, thân
thiện, hoà đồng với trẻ.
Tổng phụ trách phải là người chịu trách nhiệm chính, cần lập kế hoạch chi
tiết, lên các phương án về về mọi mặt chuẩn bị cho buổi sinh hoạt diễn ra suôn
sẻ nhất. Báo cáo cấp ủy, ban giám hiệu trình kế hoạch, xin ý kiến chỉ đạo (đề
xuất, kiến nghị nếu có).
Phân công nhiệm vụ cụ thể cho các bộ phận đảm nhận theo mảng công việc
( Các giáo viên, Ban chỉ huy liên đội, chi đội, trưởng sao các đội viên – nhi đồng).
Tổng phụ trách kiểm tra tiến độ thực hiện công việc của các bộ phận được
giao, đôn đốc, nhắc nhở, có phương án điều chỉnh kịp thời đảm bảo an toàn,
thuận tiện nhất. Đồng thời tổng hợp, thu thập các thông tin, chỉnh sửa nội dung,
hình thức thực hiện , lắng nghe tư vấn, góp ý từ các tổ chức đoàn thể, cán bộ
GV, các em đội viên, nhi đồng và phụ huynh để đạt hiệu quả cao nhất, phối hợp
ăn ý nhất.
Tổng phụ trách phải đổi mới hình thức sinh hoạt phù hợp tâm sinh lý lứa
tuổi (Thiếu niên - Nhi đồng) và đặc điểm vùng miền. Trau dồi kỹ năng tổ chức
hoạt động bằng việc sưu tầm, tìm kiếm các kiến thức trò chơi theo chủ đề chủ
điểm một cách phong phú, đa dạng. Sắp xếp thành ngân hàng riêng của mình,
đáp ứng đầy đủ nhu cầu chơi và khám phá cho trẻ.
c. Thực hiện đúng tiến trình tổ chức một tiết sinh hoạt dưới cờ:
Để tiết sinh hoạt dưới cờ diễn ra nhẹ nhàng, làm cho giáo viên và học sinh
cảm thấy thoải mái là điều vô cùng cần thiết, với việc biên soạn và chuẩn bị các
nội dung chu đáo, dưới sự hướng dẫn của tổng phụ trách và lớp trực, ban chỉ huy
Liên đội, chi đội sẽ thực hiện tuần tự theo kịch bản đã thống nhất. Đảm bảo sự
hài hòa, nổi bật trọng tâm về nội dung truyền đạt, tránh sự lan man, rườm rà
không theo chủ điểm đề ra.

Thông thường tiến trình của một tiết sinh hoạt dưới cờ thường được diễn
ra như sau:
+ Chuẩn bị sân khấu, bàn ghế, trống cờ, tăng âm, loa đài..., phục vụ những
hoạt động cho tiết chào cờ là lớp trực, ban chỉ huy liên đội, tổng phụ trách. Các
bộ phận này phối hợp, phân công rõ nhiệm vụ, có mặt sớm ở trường hoàn thành
công việc trước 5-7 phút.
+ Ổn định tổ chức: Tổng phụ trách tập trung học sinh, thực hiện đội hình
đội ngũ theo đơn vị lớp, các lớp trưởng kiểm tra sĩ số, đồng phục của lớp, báo
cáo liên đội trưởng, thực hiện khoảng 3 phút.
11


+Tiến hành nghi lễ chào cờ: Liên đội trưởng, đội Nghi lễ điều khiển, thực
hiện hát Quốc ca, Đội ca, hô đáp khẩu hiệu đội ( khoảng 3 phút).

Các em học sinh thực hiện nghi lễ chào cờ
+ Nội dung sinh hoạt chính thức: Các lực lượng phối hợp thực hiện gồm
BGH, Giáo viên trực, tổng phụ trách, ban chỉ huy liên đội, các nhóm chi đội, sao
thực hiện khoảng 25 phút.
Ở phần này giáo viên trực hoặc tổng phụ trách nhận xét các hoạt động
diễn ra tuần vừa qua, nêu rõ những ưu, nhược điểm. Căn cứ vào sổ trực của Đội
cờ đỏ, cho điểm, xếp loại các lớp ( phát cờ thi đua tương ứng thứ tự xếp loại:
Loại tốt cờ màu đỏ, loại khá cờ màu xanh, loại trung bình cờ màu vàng...)
Tuyên dương những học sinh tiêu biểu trong tuần, khen ngợi và mời các
em lên sân khấu để toàn trường noi gương, học tập bạn, từ đó nhân rộng tấm
gương học tốt, rèn luyện tốt....

Các em học sinh tiêu biểu được tuyên dương vào tiết sinh hoạt dưới cờ
12

Đồng thời nhắc nhở nhẹ nhàng các tập thể, cá nhân thực hiện chưa tốt các
nội dung hoạt động tuần qua. Đưa ra biện pháp khắc phục trong tuần.
Ban giám hiệu triển khai kế hoạch hoạt động trong tuần, chú trọng những
việc trọng tâm. Tổng phụ trách phát động chủ điểm trong tháng, đề ra biện pháp
để toàn trường thực hiện.
Tổng phụ trách, Ban chỉ huy Liên đội, cá nhân, tập thể lớp được phân
công nhiệm vụ,lồng ghép các nội đã được chuẩn bị như các câu đố vui, văn
nghệ, tiểu phẩm, kể chuyện,.... theo chủ điểm, rèn kỹ năng sống, mang lại niềm
vui, sự thoải mái, nhẹ nhàng cho tiết sinh hoạt dưới cờ.
d.Thiết kế nội dung tiết sinh hoạt dưới cờ:
Để thực hiện có hiệu quả tiết sinh hoạt dưới cờ, thì việc thiết kế nội dung
sẽ quyết định thành công hay không của tiết sinh hoạt dưới cờ. Vì vậy, trước khi
thiết kế nội dung sinh hoạt Tổng phụ trách cần có lịch phân công chi tiết cho
từng lớp chịu trách nhiệm về nội dung thể loại, phù hợp với lứa tuổi, với đặc
điểm học sinh. Chia nhỏ nội dung chủ điểm của tháng thành các hoạt động từng
tuần một cách rõ nét làm nổi bật trọng tâm chủ điểm.
-Chẳng hạn, khối 1, khối 2 chịu trách nhiệm về đọc thơ, kể chuyện, khối 3 sưu
tầm, đóng tiểu phẩm, khối 4, khối 5 thuyết trình,dàn dựng các tiết mục hát
múa...luôn phiên thay đổi nhiệm vụ từng khối, chú ý phát huy sở trường, năng
khiếu của các cá nhân, tạo nên sự mới mẻ, đa dạng cho các buổi sinh hoạt ( lựa
chọn tiết mục phù hợp với nội dung chủ điểm).

Chi đội 5B đang luyện tập tiết mục cho tiết sinh hoạt dưới cờ ( chủ điểm
tháng 5 nhớ ơn Bác)
-Ngoài những nội dung mang tính truyền thống, như nghi lễ, tóm tắt hoạt
động của nhà trường, tuyên dương tập thể, cá nhân tiêu biểu trong tuần qua, đề
ra những biện pháp khắc phục, phát động thi đua tuần mới..., thì Liên đội đã bổ
13

sung một số điểm mới vào tiết sinh hoạt như: Đưa ra các câu hỏi tình huống phù
hợp chủ điểm, yêu cầu học sinh tham gia sử lý, đó cũng là một cách để rèn luyện
kỹ năng sống cho các em...
-Bên cạnh đó, với nội dung giáo dục truyền thống, những ngày lễ lớn của
đất nước, những sự kiện lịch sử trọng đại, cụ thể Liên đội đã phối hợp với Hội
cựu chiến binh xã nói chuyện truyền thống anh bộ đội cụ Hồ nhân kỷ niệm ngày
thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12. Qua đó, thầy cô và học sinh được
giao lưu, được nghe nói chuyện truyền lửa trực tiếp với các nhân chứng lịch sử,
khơi đậy lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc.

Bác Chủ tịch hội Cựu chiến binh xã nói chuyện truyền thống anh bộ đội Cụ Hồ nhân dịp 22/12

-Lồng ghép giáo dục nhiều nội dung cho học sinh cũng là mục tiêu mà tiết
sinh hoạt dưới cờ hướng tới, nó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn
diện. Thử làm một phép so sánh đơn giản ta sẽ thấy: một tiết học chính khóa chỉ
có thể dạy nội dung, kiến thức cần đạt theo chuẩn kiến thức kỹ năng hoặc lồng
ghép thêm nội dung kiến thức liên quan theo quy định. Riêng tiết sinh hoạt dưới
cờ thì nội dung giáo dục rất phong phú, đa dạng. Học sinh có thêm cơ hội hiểu
biết các lĩnh vực kiến thức Qua đó, sẽ hình thành những hành động thực tiễn tích
cực như:
+ Ghi nhớ những nhân vật, các sự kiện lịch sử... gọi chung là kiến thức
truyền thống, để khơi dậy trong các em niềm tự hào dân tộc..
+ Am hiểu kiến thức về xã hội: Như các hoạt động mừng đảng, mừng
xuân, kỷ niệm các ngày lễ lớn của đất nước, ngày thành lập Đoàn, Đội, các tin
tức thời sự nóng hổi như tình hình biển đông, các kỳ đại hội của Đảng, Đoàn....
+ Giáo dục các em yêu khoa học, yêu lao động, sáng tạo trong học tập,
chăm sóc bồn hoa, cây cảnh khuôn viên nhà trường xanh –sạch – đẹp.
14

+ Giáo dục lòng nhân ái: Đó là một trong những nội dung mà Liên đội đặc
biệt qua tâm như trong tiết sinh hoạt dưới cờ phát động phong trào mua tăm ủng
hộ Hội người mù Huyện Cẩm Thủy, phong trào “Tết vì bạn nghèo”. Đặc biệt
vào tiết sinh hoạt dưới cờ tháng 10/2019 , toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên
đã có buổi giao lưu đầy cảm động với đoàn nghệ thuật tình thương “ Những trái
tim không tật nguyền” bằng sự chia sẻ, yêu thương những người kém may mắn
thầy và trò nhà trường đã ủng hộ gần 4.000.000đ, dư âm của chương trình để lại
cho các em học sinh nhà trường là lòng cảm phục sự vươn lên, không cam chịu
số phận, sống lạc quan yêu đời, đó cũng chính là thông điệp, là bài học giáo dục
đạo đức, ý chí vươn lên, củng cố thêm kỹ năng sống cho học sinh toàn trường.

Các em ĐV- NĐ giao lưu với đoàn nghệ thuật tình thương
+ Học làm người tốt thông qua các mẩu chuyện về Bác Hồ đã làm xúc
động và để lại nhiều bài học quý cho mỗi thầy cô và các em. Đó cũng là động
lực để thầy và trò quyết tâm học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Người.
+ Giáo dục kỹ năng sống: Bằng việc tuyên truyền kỹ năng phòng chống
bệnh theo mùa, phòng tránh đuối nước, các tai nạn thương tích, tác dụng của
uống thuốc tẩy giun định kỳ, phòng chống xân hại tình dục trẻ em... đã tạo cho
các em thói quen lành mạnh, biết bảo vệ, chăm sóc sức khỏe, giữ vệ sinh cá
nhân, vệ sinh chung... giúp các em có cơ hội giao lưu, học hỏi nhiều cách ứng
xử phù hợp hơn, linh hoạt hơn trong các tình huống thực tế luôn xảy ra hàng
ngày đối với các em.
+ Các trò chơi tập thể trong sinh hoạt dưới cờ cũng là một hoạt động vô
cùng hấp dẫn, đòi hỏi “ngân hàng” trò chơi của tổng phụ trách luôn cập nhật
nhiều trò chơi bổ ích, sẵn sàng đáp ứng nhu cầu của học sinh.Thông qua trò chơi
đã góp phần giáo dục các em tính nhanh nhẹn, đoàn kết, biết hòa đồng, đặt lợi
ích tập thể lên trên hết. Trò chơi có thể sử dụng linh hoạt trong tiết sinh hoạt, có
lúc trò chơi mở đầu cho tiết sinh hoạt tạo không khí sôi nổi, khi sử dụng trò chơi
15

ở thời điểm kết thúc tiết sinh hoạt tạo sự hứng thú tâm lý “muốn được chơi” của
học sinh, Qua trò chơi giúp học sinh rút ra bài học giáo dục nhẹ nhàng mà hiệu quả.

Các em Đội viên – Nhi đồng chơi trò chơi “ Chấp hành tín hiệu đèn giao
thông” trong tiết sinh hoạt dưới cờ nhằm khắc sâu kiến thức giáo dục về ATGT
Ở trường Tiểu học hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được thực hiện
theo các chủ đề, chủ điểm gắn liền với từng tháng trong năm học. Điều này giúp
học sinh lĩnh hội được khá nhiều mảng kiến thức theo sát từng tháng các em học
tập. Đối với tiết sinh hoạt dưới cờ, tổng phụ trách cũng cần biên soạn các nội
dung theo chủ điểm cụ thể nhằm tương tác tốt với môn hoạt động ngoài giờ lên
lớp do Bộ giáo dục quy định.
*Ví dụ: Nội dung sinh hoạt cụ thể chủ điểm tháng 9: Mái trường thân
yêu của em.
+ Tuần 1: Phổ biến nội quy trường, lớp, ổn định tổ chức đầu năm:
Ở tuần đầu tiên của năm học, là lúc tổng phụ trách phối kết hợp với các
đoàn thể, giáo viên chủ nhiệm trong trường, để tuyên truyền về truyền thống nhà
trường, đồng thời hướng dẫn học sinh thực hiện đúng các nội quy của nhà
trường và tổ chức đội đề ra. Chú trọng các quy định về nề nếp, quan tâm đặc biệt
đến đối tượng học sinh lớp 1, bởi các em lần đầu bước chân vào mái trường Tiểu
học, còn lạ lẫm, bỡ ngỡ, nên việc hướng dẫn các em làm quen với môi trường
mới là điều rất cấn thiết.
Tập duyệt văn nghệ, đội hình, đội ngũ...chuẩn bị tốt các điều kiện tổ chức
khai giảng năm học mới.
Học sinh trình bày các ca khúc viết về thầy cô, mái trường, nội dung này
thực hiện đan xen trong tiết sinh hoạt dưới cờ.
16

Hướng dẫn học sinh lớp 1 tham quan các phòng chức năng
+ Tuần 2: Tổ chức tuyên truyền ý nghĩa, hướng dẫn học sinh chấp hành
nghiêm chỉnh luật an toàn giao thông.
Ở tuần 2 này vẫn tiếp tục duy trì và củng cố các quy định nề nếp, thông
qua tiết sinh hoạt dưới cờ phát động kế hoạch trong tuần, lồng ghép các hoạt
động giáo dục về an toàn giao thông, thành lập đội ATGT phân công trực tuần
theo quy định của Đội ( qua trò chơi, xử lý tình huống an toàn giao thông, đố vui
về an toàn giao thông)...
+ Tuần 3: Chuẩn bị các điều kiện cho Đại hội chi đội, tiến tới đại hội Liên
đội.
Tập duyệt văn nghệ, nghi thức chuẩn bị đại hội Liên đội.
Tổ chức tết trung thu cho học sinh, giao lưu văn nghệ, kể chuyện”Sự tích
đêm hội trăng rằm”....
+ Tuần 4: Tổng kết chủ điểm
- Thông qua tiết sinh hoạt dưới cờ ở tuần 4, tổng phụ trách đánh giá việc
thực hiện chủ điểm tháng 9, nêu rõ những ưu, nhược điểm, đồng thời chỉ ra biện
pháp khắc phục cụ thể, nhắc nhở nhẹ nhàng các tập thể, cá nhân thực hiện chưa
tốt, đồng thời tuyên dương, nhân rộng tấm gương điển hình. Biên soạn hệ thống
câu hỏi liên quan đến chủ điểm tháng 9 để học sinh trả lời, giao lưu, ứng xử, rèn
luyện sự mạnh dạn, tự tin cho học sinh...
Bằng những câu hỏi đơn giản như: Em hãy cho biết BGH nhà trường gồm
mấy người? Hãy nêu tên thầy, cô trong BGH? Hoặc Nhà trường có bao nhiêu
phòng học? Bao nhiêu phòng chức năng? Năm học 2017 – 2018 Liên đội đạt
thành tích gì? Cấp nào khen? Là học sinh, Đội viên – Nhi đồng em phải làm gì
để trường chúng ta ngày càng phát triển? ...
17


Thông qua những câu hỏi dễ hiểu, dễ trả lời, cung cấp cho học sinh những
hiểu biết cơ bản về nhà trường, giúp các em có cái nhìn sâu sắc hơn, ứng xử

khéo léo hơn củng cố suy nghĩ, sự nhanh nhẹn, hoạt bát cho các em và làm nổi
bật trọng tâm chủ điểm trong tháng.
e. Phối hợp các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường:
Trong các tiết sinh hoạt dưới cờ, sự phối hợp giữa tổ chức, đoàn thể trong
và ngoài nhà trường cũng đóng vai trò hết sức quan trọng, tạo nên sức mạnh
tổng hợp, cùng nhau cộng đồng trách nhiệm với mục đích cuối cùng là nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện cho các ẹm học sinh thân yêu. Vì vậy tổng phụ
trách cần chủ động thực hiện công tác phối hợp, đặc biệt chủ động trong các
hoạt động bề nổi, các hoạt động mang tính tập thể của nhà trường.
- Làm tốt công tác tham mưu, phối kết hợp với các đoàn thể trong nhà
trường như Cấp ủy, Ban giám hiệu, công đoàn, tổ chuyên môn… để tranh thủ sự
ủng hộ, đóng góp ý kiến, cùng chung tay xây dựng và thực hiện chương trình
sinh hoạt dưới cờ đạt hiệu quả tốt nhất.
-Thực hiện kế hoạch phối hợp liên ngành giữa nhà trường với các ban
ngành đoàn thể tại địa phương với Đoàn xã trong tổ chức các hoạt động Đội,
hoạt động văn nghệ, TDTT, sinh hoạt hè, chú trọng sin h hoạt hè cho học sinh...
- Phối hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc đóng góp
những giải pháp tích cực, cũng như công sức và kinh phí vào các hoạt động . Huy
động phụ huynh trực tiếp tham gia vào các hoạt động NGLL của nhà trường trong
đó có tiết sinh hoạt dưới cờ để họ nhận thức sâu sắc hơn về vị trí của tiết sinh hoạt
dưới cờ.
g. Tổng kết hoạt động đúc rút bài học kinh nghiệm, tuyên dương,
khen thưởng:
Kiểm tra đánh giá là khâu cuối cùng trong chu trình thực hiện kế hoạch
hoạt động hàng tháng theo chủ điểm, đồng thời nó vừa là điểm mở đầu cho một
kế hoạch mới. Bởi thông qua việc kiểm tra đánh giá nhằm điều chỉnh kịp thời
những chỗ chưa hợp lý trong kế hoạch đã đặt ra. Vì vậy, kiểm tra đánh giá có ý
nghĩa rất quan trọng bởi nó không chỉ giúp cá nhân tổng phụ trách thu nhận
thông tin mà còn là biện pháp để thúc đẩy điều chỉnh các hoạt động theo mục
tiêu kế hoạch đề ra. Vì vậy sau mỗi chủ điểm tổ chức sinh hoạt dưới cờ, tổng

phụ trách cần đánh giá, ghi nhận nghiêm túc quá trình thực hiện. Đánh giá
những mặt làm được và những mặt còn hạn chế rút ra bài học kinh nghiệm để tổ
chức các tiết sinh hoạt tiếp theo. Đồng thời kết hợp đánh giá chất lượng sinh
hoạt dưới cờ đối với giáo viên và học sinh, lấy đó làm một tiêu chí khi đánh giá
thi đua. Bên cạnh đó, cần coi trọng công tác thi đua khen thưởng, động viên kịp
thời những cá nhân, tập thể xuất sắc tham gia có hiệu quả các hoạt động. Có như
vậy mới thúc đẩy được sự tích cực tham gia của giáo viên, học sinh. .
h. Tham mưu đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị cho tiết sinh hoạt
dưới cờ:
Cơ sở vật chất, trang thiết bị giáo dục là điều kiện không thể thiếu trong
việc tổ chức HĐNGLL trong đó có tiết sinh hoạt dưới cờ: Sân chơi sạch sẽ,
18


thoáng mát, đảm bảo diện tích cho học sinh vui chơi. Các trang thiết bị khác:
Tăng âm loa đài, máy chiếu, dù che, sách, báo tài liệu tham khảo các dụng cụ
khác phục vụ cho trò chơi dân gian, các hoạt động tập thể, ... cần nguồn kinh phí
rất lớn. Vì vậy, tổng phụ trách cần làm tốt công tác tham mưu cho Ban giám hiệu
nhà trường, để đảm bảo về cơ sở vật chất phục vụ tốt cho tiết sinh hoạt dưới cờ.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục,
với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường:
Qua việc áp dụng các biện pháp nêu trên, chất lượng tiết sinh hoạt dưới cờ
ở đơn vị đã có nhiều chuyển biến tích cực và thu được những kết quả khả quan
như sau:
- Đã làm thay đổi nhận thức của giáo viên, phụ huynh và học sinh về vị
trí vai trò và ý nghĩa của tiết sinh hoạt dưới cờ đối với việc nâng cao chất lượng
giáo dục toàn diện cũng như việc hình thành các kỹ năng sống, rèn luyện năng
lực, phẩm chất cho học sinh.Điều này thể hiện rất rõ qua bảng thống kê:
Rất quan trọng

Quan trọng

Không quan
trọng

SL

TL

SL

TL

SL

TL

Giáo viên

5

62,5

3

37,5

0

0

Phụ huynh

25

50

20

40

5

10

- Đối với giáo viên:
+ Giáo viên nhận thức đúng vai trò tiết sinh hoạt chiếm tỷ lệ 62,5%.
+ 37,5 % giáo viên cho rằng tiết sinh hoạt dưới cờ là quan trọng.
- Đội ngũ giáo viên thể hiện rõ ý thức, trách nhiệm hơn, nhiệt tình hơn trong
việc cùng tổng phụ trách thiết kế nội dung sinh hoạt, phối hợp và tham gia tổ
chức tiết sinh hoạt dưới cờ.
- Đối với phụ huynh học sinh:
+ Việc nhận thức của họ được nâng lên rất đáng mừng, 90% cho rằng tiết
sinh hoạt dưới cờ là quan trọng và rất cần thiết, còn 10% phụ huynh đều đồng ý
cho con em mình tham gia. Phụ huynh đồng tình hưởng ứng, tích cực tham gia,
đồng thời đóng góp kinh phí cùng nhà trường tổ chức tốt các HĐNGLL. Đôn
đốc, nhắc nhở con em thực hiện tốt các quy định của nhà trường, tham gia đầy
đủ , có hiệu quả tiết sinh hoạt dưới cờ.
- Học sinh mạnh dạn tự tin trong giao tiếp, biết cách giao tiếp phù hợp,lễ
phép với thầy cô và người lớn tuổi, thân thiện trong cư xử với bạn bè, có trách

nhiệm với bản thân và gia đình, cộng đồng, tích cực lao động, làm sạch đẹp
trường lớp.......
- Tổng phụ trách đội nâng cao vai trò tự học, tự bồi dưỡng, tích lũy
chuyên môn, nghiệp vụ, chủ động xây dựng kế hoạch sinh hoạt dưới cờ phù hợp
19


theo chủ điểm hàng tháng, chú trọng việc rèn kỹ năng sống, cách sử lý tình
huống, sự mạnh dạn, tự tin, khả ăng sáng tạo của học sinh….
- Cơ sở vật chất, cảnh quan nhà trường được bổ sung, nâng cấp, các trang
thiết bị như máy chiếu, tăng âm loa đài, sân khấu, dù che…đảm bảo phục vụ tiết
sinh hoạt dưới cờ đạt chất lượng tốt..
- Sự phối hợp giữa các tổ chức , đoàn thể trong và ngoài nhà trường ngày
càng chặt chẽ. Ý thức, sự cộng đồng trách nhiệm với mục đích nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện cho học sinh được nâng lên rõ rệt.
- Việc kiểm tra, đánh giá, tuyên dương, nhắc nhở nhẹ nhàng khi tổng kết
chủ điểm được quan tâm, duy trì, từ đó tạo điều kiện phát huy những ưu điểm,
hạn chế nhược điểm và có biện pháp khắc phục, điều chỉnh kịp thời mang lại
hiệu quả cao cho tiết sinh hoạt dưới cờ.
- Tỷ lệ học sinh tham gia sinh hoạt dưới cờ đạt tỷ lệ cao 100%, chất lượng
của hoạt động Đội, Sao cũng được nâng lên rõ rệt. Năm học 2017- 2018 Liên
đội và tổng phụ trách được Liên ngành tỉnh tặng giấy khen.
3. Kết luận, kiến nghị:
3.1.Kết luận:
Để đạt được mục tiêu giáo dục đề ra, nhằm phát huy một cách toàn diện
con người Việt Nam trong thời đại mới với đầy đủ ngũ đức, ngoài việc học tập
các môn văn hoá chính khoá, thì việc tham gia các hoạt động tập thể trong đó
việc tham gia tiết sinh hoạt dưới cờ là sân chơi ngoài giờ lên lớp rất hấp dẫn, bổ
ích không thể thiếu được đối với mỗi học sinh, mỗi nhà trường, đặc biệt là
trường Tiểu học.

Tiết sinh hoạt dưới cờ chứa đựng nhiều nội dung, nhiều thông điệp, với
các kiến thức phong phú, được thể hiện dưới nhiều hình thức đa dạng, bổ ích, để
lại nhiều bài học giáo dục cho học sinh một cách nhẹ nhàng nhưng không kém
phần sâu sắc. Tạo cho học sinh sự mạnh dạn, tự tin, biết giao lưu, chia sẻ với
bạn bè, thầy cô và những người xung quanh, góp phần rèn luyện kỹ năng sống
cho học sinh.
Để thực sự thu hút các em học sinh tích cực tham gia tiết sinh hoạt dưới
cờ, cần chú trọng đổi mới về cả nội dung lẫn hình thức, đa dạng, linh hoạt và
phong phú. Từ đó thu hút sự tham gia nhiệt tình của GV- HS, phụ huynh. Đòi
hỏi ở Tổng phụ trách sự nhiệt tình, sáng tạo và phương pháp tổ chức hoạt động
phù hợp với tình hình thực tế đơn vị. Làm tốt công tác tuyên truyền dưới nhiều
hình thức tới các cán bộ giáo viên, nhân viên, các em học sinh, các bậc phụ
huynh huy động sự tham gia của các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường,
nhận thức sâu sắc về vai trò vị trí đặc biết quan trọng của tiết sinh hoạt dưới cờ
trong việc giáo dục toàn diện học sinh trong giai đoạn hiện nay và trong những
năm học tiếp theo.
Đổi mới nội dung, hình thức, không ngừng cập nhật các thông tin thời sự,
xã hội lồng ghép vào tiết sinh hoạt dưới cờ từ đó tạo nên sự phong phú, cuốn hút
học sinh theo chủ điểm từng tháng trong năm học.
20


3.2. Kiến nghị:
Để các trường Tiểu học có tài liệu tham khảo, nhằm thực hiện tốt hơn tiết
sinh hoạt dưới cờ thì các cấp quản lý giáo dục cần biên soạn, cung cấp các tài
liệu về nội dung, hình thức tổ chức các tiết sinh hoạt dưới cờ theo chủ điểm (có
lồng ghép các nội dung giáo dục liên quan).
Tổ chức các lớp tập huấn về kỹ năng tổ chức các HĐNGLL trong đó chú
trọng đặc biệt đến tiết sinh hoạt dưới cờ cho giáo viên, chú trọng đến giáo viên
làm tổng phụ trách đội.

Với thời gian có hạn, năng lực bản thân còn nhiều hạn chế, để làm phong
phú hơn cho tiết sinh hoạt dưới cờ, còn nhiều biện pháp khác như tổ chức các
hoạt động giao lưu cộng đồng, các hoạt động trải nghiệm, sáng tạo… chưa có
điều kiện đề cập tới trong sáng kiến này. Bản thân xác định đó là những định
hướng trong thời gian tới cần nghiên cứu để thực hiện tốt hơn tiết sinh hoạt dưới
cờ. Chắc chắn đề tài không tránh khỏi những thiếu sót. Xin kính mong quý đồng
nghiệp tham gia, đóng góp ý kiến để kinh nghiệm nhỏ này được hoàn thiện hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Cẩm Thủy, ngày 15 tháng 3 năm 2019
XÁC NHẬN
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Hiệu trưởng

Trần Thị Quỳnh

Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
viết, không sao chép nội dung của người
khác.

Người viết

Cao Thị Nguyệt

21


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Bài giảng về chuyên đề Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Tiến
sĩ Trần Thanh Nguyện - Trường CBQLGD TPHCM)
2. MoDule 37 - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên- Những vấn đề chung

về tổ chức hoạt động giáo dục NGLL ở trường Tiểu học - Trần Thị Tố Oanh.
3. MoDule 38 - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên- Nội dung và hình thức
tổ chức hoạt động giáo dục NGLL ở trường Tiểu học - Trần Thị Tố Oanh.
4. Kỹ năng công tác phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh- Tác giả Trần
Quang Đức.
5. Người phụ trách Thiếu nhi cần biết – nhiều tác giả
6. Tổ chức hoạt động giáo dục tập thể và HĐGDNGLL theo định hướng
phát triển năng lực ở trường Tiểu học :PST-TS: Đinh Thị Kim Thoa

22


DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC
CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Cấp đánh giá
Kết quả
xếp loại
đánh giá
(Phòng, Sở, xếp loại (A,
Tỉnh...)
B, hoặc C)

TT

Tên đề tài SKKN

1

Một số giải pháp thu hút
thiếu nhi tích cực tham gia
hoạt động đội ở trường
Tiểu học

Phòng GD &
ĐT huyện
Cẩm Thủy

2

Một vài kinh nghiệm tổ
chức hoạt động đội thông
qua trò chơi dân gian

Sở Giáo dục
và Đào tạo
Thanh Hóa

Năm học
đánh giá xếp
loại

B

2013 - 2014

C

2015 - 2016

23


ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HĐKH NHÀ TRƯỜNG
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
Xếp loại:…………………………………………………………..
TM.HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG
Chủ tịch

24


ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HĐKH
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN CẨM THỦY
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
Xếp loại:…………………………………………………………..
TM. HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD&ĐT
Chủ tịch

25