Kiến thức, kỹ năng môn Tiếng Việt

H­íng dÉn
H­íng dÉn


d¹y häc theo
d¹y häc theo
chuÈn kiÕn thøc, kÜ
chuÈn kiÕn thøc, kÜ
N NGĂ
N NGĂ


m«n TiÕng ViÖt
m«n TiÕng ViÖt


Trong
Trong
v
v


n
n
bản
bản
Chương trinh

Chương trinh
Giáo dục phổ thông - cấp Tiểu
Giáo dục phổ thông - cấp Tiểu
học
học
(Q
(Q
16
16
),
),


môn Tiếng Việt đư
môn Tiếng Việt đư
ợc xác định:
ợc xác định:
Mục tiêu, Nội dung
Mục tiêu, Nội dung
(Kế hoạch dạy học, Nội dung dạy
(Kế hoạch dạy học, Nội dung dạy
học từng lớp) và
học từng lớp) và
Chuẩn kiến thức,
Chuẩn kiến thức,
kĩ n
kĩ n


ng

ng
.
.


Chuẩn kiến thức, kĩ n
Chuẩn kiến thức, kĩ n


ng (gọi tắt là Chuẩn)
ng (gọi tắt là Chuẩn)
trong v
trong v


n bản Chương tr
n bản Chương tr
ỡ
ỡ
nh
nh


nói trên được
nói trên được
cụ thể hoá ở các chủ đề của môn học theo
cụ thể hoá ở các chủ đề của môn học theo
từng lớp, ở các lĩnh vực học tập cho từng lớp
từng lớp, ở các lĩnh vực học tập cho từng lớp
và cho cả cấp học.

và cho cả cấp học.
Chuẩn môn Tiếng Việt là cơ sở để biên soạn
Chuẩn môn Tiếng Việt là cơ sở để biên soạn
sách giáo khoa, quản lí và đánh giá kết quả
sách giáo khoa, quản lí và đánh giá kết quả
dạy học môn Tiếng Việt nhằm bảo đảm tính
dạy học môn Tiếng Việt nhằm bảo đảm tính
thống nhất, tính khả thi của Chương t
thống nhất, tính khả thi của Chương t
rỡ
rỡ
nh
nh
môn Tiếng Việt cấp Tiểu học.
môn Tiếng Việt cấp Tiểu học.


C
C


n cứ
n cứ
Chương tr
Chương tr
ỡ
ỡ
nh Giáo dục phổ thông
nh Giáo dục phổ thông
cấp Tiểu học

cấp Tiểu học
, từ n
, từ n


m học 2002 2003 đến
m học 2002 2003 đến
n
n


m học 2006 2007, SGK Tiếng Việt từ lớp
m học 2006 2007, SGK Tiếng Việt từ lớp
1 đến lớp 5 lần lượt được Bộ trưởng ban hành
1 đến lớp 5 lần lượt được Bộ trưởng ban hành
để sử dụng làm tài liệu dạy học chính thức
để sử dụng làm tài liệu dạy học chính thức
trong các trường tiểu học toàn quốc. Sau nhiều
trong các trường tiểu học toàn quốc. Sau nhiều
n
n


m chỉ đạo dạy học theo SGK Tiếng Việt,
m chỉ đạo dạy học theo SGK Tiếng Việt,
nhận định chung của các Sở GD&
nhận định chung của các Sở GD&


T cả nước

T cả nước
đều cho rằng :
đều cho rằng :
bộ SGK Tiếng Việt cấp tiểu
bộ SGK Tiếng Việt cấp tiểu
học với nhiều ưu điểm nổi bật về nội dung
học với nhiều ưu điểm nổi bật về nội dung
- phương pháp đã góp phần ổn định và
- phương pháp đã góp phần ổn định và
từng bước nâng cao chất lượng dạy học
từng bước nâng cao chất lượng dạy học
môn Tiếng Việt ở tiểu học.
môn Tiếng Việt ở tiểu học.


Tuy nhiên, do nhiều nguyên nhân khác
Tuy nhiên, do nhiều nguyên nhân khác
nhau (điều kiện dạy học, đặc điểm HS
nhau (điều kiện dạy học, đặc điểm HS
vùng miền, tr
vùng miền, tr
è
è
nh độ GV,...), việc giảng
nh độ GV,...), việc giảng
dạy và quản lí dạy học theo Chuẩn còn
dạy và quản lí dạy học theo Chuẩn còn
gặp
gặp
nh

nh


ng
ng
khó kh
khó kh


n nhất định.
n nhất định.


ể tạo
ể tạo
điều kiện thuận lợi cho GV và cán bộ
điều kiện thuận lợi cho GV và cán bộ
quản lí, Bộ Giáo dục và
quản lí, Bộ Giáo dục và


ào tạo đã ban
ào tạo đã ban
hành tài liệu
hành tài liệu
Hướng dẫn thực hiện
Hướng dẫn thực hiện
Chuẩn kiến thức, kĩ
Chuẩn kiến thức, kĩ
n

n


ng
ng
các môn học
các môn học


dành cho từng lớp ở tiểu học.
dành cho từng lớp ở tiểu học.




Tài liệu
Tài liệu
Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến
Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến
thức, kĩ
thức, kĩ
n
n


ng
ng
môn Tiếng Việt
môn Tiếng Việt
được soạn

được soạn
theo
theo
v
v


n
n
bản
bản
Chương
Chương
tr
tr
ỡ
ỡ
nh
nh
GDPT - cấp
GDPT - cấp
Tiểu học
Tiểu học
; theo SGK
; theo SGK
Tiếng Việt (1, 2, 3, 4,
Tiếng Việt (1, 2, 3, 4,
5)
5)
đang được sử dụng trong các trường

đang được sử dụng trong các trường
tiểu học.
tiểu học.
Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ
Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ
n
n


ng
ng
môn Tiếng Việt
môn Tiếng Việt
ở từng lớp được
ở từng lớp được
tr
tr
ỡ
ỡ
nh
nh


bày chi tiết theo bảng
bày chi tiết theo bảng
Hướng dẫn cụ thể
Hướng dẫn cụ thể
,
,
gồm 4 cột:

gồm 4 cột:
Tuần Bài Yêu cầu cần
Tuần Bài Yêu cầu cần
đạt Ghi chú
đạt Ghi chú
.
.




Nội dung
Nội dung
Yêu cầu cần đạt
Yêu cầu cần đạt
về kiến thức,
về kiến thức,
kĩ
kĩ
n
n


ng
ng


đối với từng bài học (tiết dạy)
đối với từng bài học (tiết dạy)
được hiểu là Chuẩn (cơ bản, tối thiểu)

được hiểu là Chuẩn (cơ bản, tối thiểu)
đòi hỏi toàn bộ HS phải đạt được.
đòi hỏi toàn bộ HS phải đạt được.
Nội dung
Nội dung
Ghi chú
Ghi chú
ở một số bài thường
ở một số bài thường
giải thích rõ thêm về yêu cầu cần đạt ở
giải thích rõ thêm về yêu cầu cần đạt ở
mức cao hơn đối với HS
mức cao hơn đối với HS
khá, giỏi.
khá, giỏi.
Riêng với HS
Riêng với HS
yếu
yếu
, GV cần có biện pháp
, GV cần có biện pháp
dạy học thích hợp nhằm tạo điều kiện
dạy học thích hợp nhằm tạo điều kiện
cho đối tượng này từng bước đạt Chuẩn
cho đối tượng này từng bước đạt Chuẩn
quy định.
quy định.

ể tiện theo dõi và sử dụng,
ể tiện theo dõi và sử dụng,
bảng Hướng dẫn cụ thể (mục
bảng Hướng dẫn cụ thể (mục
B)
B)
tr
tr
ỡ
ỡ
nh
nh
bày nội dung đầy đủ ở
bày nội dung đầy đủ ở
Tuần 1
Tuần 1
, không nhắc lại các
, không nhắc lại các
yêu cầu giống nhau ở một số
yêu cầu giống nhau ở một số
loại bài học ở các tuần sau.
loại bài học ở các tuần sau.


VD(
VD(
TV
TV
lớp 2)

lớp 2)
:
:


ọc rõ ràng, rành
ọc rõ ràng, rành
mạch,...
mạch,...
(
(
Tập đọc
Tập đọc
);
);
không mắc quá
không mắc quá
5 lỗi trong bài
5 lỗi trong bài
(
(
Chính tả
Chính tả
),
),
viết ch
viết ch

rõ ràng, liền mạch và tương đối đều
rõ ràng, liền mạch và tương đối đều
nét(
nét(
Tập viết
Tập viết
)
)
.
.


Riêng về tốc độ
Riêng về tốc độ
đọc
đọc


(đọc thông), tốc
(đọc thông), tốc
độ
độ


viết
viết


(viết chính tả),

(viết chính tả),
c
c


n
n
cứ các
cứ các
v
v


n
n
bản hướng dẫn chuyên môn của
bản hướng dẫn chuyên môn của
Bộ G
Bộ G
D
D
T
T
.
.


Tài liệu Chuẩn môn Tiếng Việt ở
Tài liệu Chuẩn môn Tiếng Việt ở
từng lớp đều có bảng chia mức độ

từng lớp đều có bảng chia mức độ
cần đạt theo từng giai đoạn (gắn với
cần đạt theo từng giai đoạn (gắn với
4 lần kiểm tra định k
4 lần kiểm tra định k


môn Tiếng
môn Tiếng
Việt) để GV xác định rõ các mốc
Việt) để GV xác định rõ các mốc
cần đạt.
cần đạt.
Tuỳ điều kiện dạy học cụ thể, trong
Tuỳ điều kiện dạy học cụ thể, trong
từng giai đoạn, HS có thể đạt tốc độ
từng giai đoạn, HS có thể đạt tốc độ
quy định ghi trong bảng ở
quy định ghi trong bảng ở
nh
nh


ng
ng


thời điểm khác nhau.
thời điểm khác nhau.

ể tạo điều kiện cho GV vận dụng
ể tạo điều kiện cho GV vận dụng
linh hoạt, nội dung hướng dẫn không
linh hoạt, nội dung hướng dẫn không
xác định
xác định
tốc độ cần đạt
tốc độ cần đạt
sau
sau
từng bài
từng bài
học
học
mà chỉ ghi ở tuần ôn tập sau
mà chỉ ghi ở tuần ôn tập sau
mỗi
mỗi
giai đoạn
giai đoạn
nhằm phục vụ cho việc
nhằm phục vụ cho việc
kiểm tra, đánh giá định k
kiểm tra, đánh giá định k

trong
trong
n
n


m
m


học theo hướng dẫn riêng của Bộ Giáo
học theo hướng dẫn riêng của Bộ Giáo
dục và
dục và


ào tạo.
ào tạo.




ể nâng cao chất lượng
ể nâng cao chất lượng
môn học, GV sử dụng tài liệu
môn học, GV sử dụng tài liệu
Hướng dẫn thực hiện Chuẩn
Hướng dẫn thực hiện Chuẩn
kiến thức, kĩ

kiến thức, kĩ
n
n


ng
ng


môn Tiếng
môn Tiếng
Việt
Việt
trong các hoạt động liên
trong các hoạt động liên
quan đến quá
quan đến quá
tr
tr
ỡ
ỡ
nh
nh
dạy học
dạy học
như sau:
như sau:


1. Soạn giáo án lên lớp

1. Soạn giáo án lên lớp


C
C


n
n
cứ
cứ
Yêu cầu cần đạt
Yêu cầu cần đạt
về
về
kiến thức, kĩ
kiến thức, kĩ
n
n


ng
ng
xác định
xác định
cho từng bài dạy (tiết học) theo
cho từng bài dạy (tiết học) theo
SGK Tiếng Việt, GV
SGK Tiếng Việt, GV
soạn

soạn
giáo án một cách ngắn gọn
giáo án một cách ngắn gọn


thể hiện rõ các phần cơ bản :
thể hiện rõ các phần cơ bản :


-
-
Phần 1
Phần 1
: Nêu mục đích, yêu cầu
: Nêu mục đích, yêu cầu
của bài học (gắn với yêu cầu cần
của bài học (gắn với yêu cầu cần
đạt đã ghi trong tài liệu).
đạt đã ghi trong tài liệu).
Chú ý : cần đọc kĩ hướng dẫn ở
Chú ý : cần đọc kĩ hướng dẫn ở
tuần 1
tuần 1
để ghi đầy đủ yêu cầu cần
để ghi đầy đủ yêu cầu cần
đạt ở các tuần sau, đối với các tiết
đạt ở các tuần sau, đối với các tiết
dạy của một số loại bài học có yêu
dạy của một số loại bài học có yêu
cầu giống nhau.

cầu giống nhau.