Đổi mới kiểm tra đánh giá môn tiếng Anh

ĐỔI MỚI KIỂM TRA KẾT QUẢ HỌC TẬP
MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG THCS
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ II

Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả học
tập môn tiếng Anh
1.Những điều làm được
Tiến hành theo đúng quy chế do Bộ GD-ĐT
đề ra: số lần kiểm tra trong năm học
Hình thức kiểm tra trắc nghiệm đã được sử
dụng phổ biến
Giáo viên có nhiều kinh nghiệm hơn trong
việc biên soạn bài kiểm tra

2. Những tồn tại

Giáo viên chưa nắm bắt kịp với cách thức ra đề
theo hướng giao tiếp và trắc nghiệm

Các bài kiểm tra (KT) chưa bám sát mục tiêu dạy
và học

(năng lực sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh qua 4 kĩ
năng giao tiếp), mối quan hệ giữa các kĩ năng giao
tiếp, giữa kĩ năng giao tiếp với kiến thức ngôn
ngữ.

Nội dung bài KT chưa phản ánh đúng nội dung dạy
học theo chủ điểm, chủ đề

Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết
quả học tập môn tiếng Anh


Chưa định rõ tỉ lệ giữa các kĩ năng trong một đề, tỉ
trọng về cấp độ nhận thức trong các câu trong một
bài kiểm tra, tỉ lệ giữa câu trắc nghiệm khách quan
và tự luận trong một bài kiểm tra


Còn lẫn lộn trong xác định thế nào là bài kiểm
tra đọc hiểu, nghe hiểu, viết hay kiến thức ngôn
ngữ

Kĩ thuật viết câu hỏi trắc nghiệm khách quan
chưa cao

Chưa nắm được một quy trình ra đề kiểm tra
Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết
quả học tập môn tiếng Anh

Những đổi mới cần làm
Đổi mới trong xác định mục tiêu kiểm tra đánh
giá kết quả học tập
Đổi mới trong xác định nội dung kiểm tra
Đổi mới trong phân loại bài tập dùng trong mỗi
bài KT
Đổi mới trong xây dựng quy trình ra bài KT

Chủ đề 1: Xác định mục tiêu, yêu

cầu của kiểm tra đánh giá KQ H tập
Mục tiêu chung

Mục tiêu dạy học

Môc tiªu kiÓm tra, ®¸nh gi¸


Chủ đề 1: Xác định mục tiêu kiểm
tra đánh giá
1. Mục tiêu dạy học
Về kiến thức
Có kiến thức cơ bản, tương đối hệ thống và
hoàn chỉnh về tiếng Anh phù hợp với trình
độ, lứa tuổi của học sinh cấp THCS,

Chủ đề 1: Xác định mục tiêu kiểm
tra đánh giá

Học sinh có khả năng hiểu và đọc những bài khóa
nói về con người, nơi chốn, sự kiện cuộc sống, ,…

Học sinh có khả năng viết câu đúng ngữ pháp, viết
đoạn văn có nội dung nằm trong phạm vi những
chủ đề đã học trong chương trình, viết thư cho
bạn bè,….

Phát triển kỹ năng làm việc đôi, nhóm

Phát triển kỹ năng tư duy sáng tạo, khám phá tìm

tòi

Chủ đề 1: Xác định mục tiêu kiểm
tra đánh giá
Về kỹ năng

Học sinh có khả năng hiểu (để trả lời được) những câu hỏi
đơn giản, những thông tin đơn giản (để hồi đáp được) trong
phạm vi những chủ đề quy định trong chương trình

Học sinh có khả năng duy trì những cuộc hội thoại đơn giản,
đồng thời cũng có khả năng dùng các mẫu câu đơn giản để
truyền đạt thông tin phản hồi với các thông tin do người
khác đưa ra trong phạm vi những chủ đề chức năng ngôn
ngữ và số lượng từ vựng qui định trong chương trình.

Chủ đề 1: Xác định mục tiêu kiểm
tra đánh giá
Về thái độ

Rèn thói quen ghi nhớ

Yêu quê hương đất nước Việt nam. Tự hào và có ý thức giữ
gìn, phát huy các truyền thống tốt đẹp của dân tộc. Tôn
trọng đất nước, con người và các nền văn hoá khác.

Yêu thương, tôn trọng mọi người xung quanh. Biết ứng xử,
giao tiếp một cách văn hoá.

Tự trong, tự tin trong giao tiếp và các hoạt động hàng ngày.


Có ý thức học tập và vận dụng kiến thức đã học vào thực
tiễn.

Ch 1: Xỏc nh mc tiờu kim
tra ỏnh giỏ
2. Mục tiêu kiểm tra, đánh giá

Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập qua bốn kĩ năng: nghe, nói,
đọc và viết.

Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập qua kiến thức ngôn ngữ:
ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp (v a thành mục riêng, vừa được
lồng ghép trong các kĩ năng giao tiếp)
Như vậy, năm thành tố cơ bản cần có trong kiểm tra, đánh giá kết quả học
tập của học sinh là: nghe, nói, đọc, viết và kiến thức ngôn ngữ. Tỉ lệ giữa
các thành tố trong kiểm tra và đánh giá là: nghe 20%, nói 20%, đọc 20%,
viết 20% và kiến thức ngôn ngữ 20%.

Xác định mục tiêu kiểm tra đánh giá
Mục tiêu cụ thể của từng năm học
(từ lớp 6 đến lớp 9)

Mục tiêu cần đạt về kĩ năng giao tiếp/kĩ năng ngôn
ngữ :
mục tiêu cuối cùng của dạy và học tiếng Anh và là yếu tố quan trọng
nhất trong xác định mục tiêu kiểm tra


Mục tiêu cần đạt về kiến thức ngôn ngữ:

phương tiện nhằm đạt đến mục tiêu giao tiếp hay là nội dung ngôn
ngữ trong kiểm tra.

Chủ đề 1: Xác định mục tiêu kiểm
tra đánh giá

Mục tiêu cần đạt về kĩ năng giao tiếp/kĩ năng
ngôn ngữ :
®­îc x¸c ®Þnh trong chuÈn ki n th c, k n ngế ứ ĩ ă trong
ch­¬ng tr×nh THCS