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KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ CM THÁNG TÁM 1945
ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX.
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I/ Khái quát văn học Việt Nam từ cách
mạng tháng Tám 1945- 1975:
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Xuân ơi xuân em mới
đến dăm năm. Mà
cuộc sống đã tưng
bừngngày hội•
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giai đoạn văn học
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XX.
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II/ Văn học VN từ sau 1975- hết thế kỉ
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có trí tuệ sáng suốt,
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có ích cho cộng đồng
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nhen, hẹp hòi, vô
trách nhiệm, thiếu ý
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( Hồ Chí Minhi
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Phần 2 : Đọc - hiểu văn bản Tuyên ngôn độc lập
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ra đời trong hoàn cảnh
nào? Tác giả viết nhằm
mục đích gì? Tác phẩm
hướng đến đối tượng
nào? Giá trị tư tưởng,
tình cảm, nghệ thuật
của tác phẩm?
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Hoạt động 2: Hướng
dẫn HS đọc - hiểu văn

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II/ Đọc- hiểu :
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cụ HCM là ở chỗ Người
đã phát triển quyền lợi
của con người thành
quyền lợi của dân tộc.
Như vậy, tất cả mọi dân
tộc đều có quyền tự quyết
lấy vận mệnh của mình”
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Pháp.”
E“Xoá bỏ hết những hiệp ước..”.
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E}Xoá bỏ mọi đặc quyền, đặc lợi của
TD Pháp...”
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lực lượng... độc lập ấy”
III/ Kết luận!]€1^CM
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Tôi có lấy ví dụ về một dòng sông.Dòng

sông vừa trôi chảy,vừa phải tiếp nhận- dọc
đường đi của mình- những dòng sông
khác. Dòng ngôn ngữ cũng vậy- một mặt
nó phải giữ bản sắc cố hữu của dân tộc,
nhưng nó không được phép gạt bỏ, từ chối
những gì thời đại đem lại.
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BÀI VIẾT SỐ 1: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI
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“Sống đẹp” đâu phải là những từ trống rỗng
Chỉ có ai bằng đấu tranh, lao động
Nhân lên vẻ đẹp cuộc đời
Mới là người sống cuộc sống đẹp tươi. ( Gi. Bê-Se )
Những vần thơ trên của Gi. Bê-Se ( thi hào Đức ) gợi cho anh (chị ) suy nghĩ gì về lí
tưởng và sự phấn đấu trong cuộc sống của tuổi trẻ học đường hiện nay?
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ngôi sao sáng trong văn nghệ của dân tộc
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II/ Đọc hiểu
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III/ Tổng kết
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MẤY Ý NGHĨ VỀ THƠ
-Nguyễn Đình Thi
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H.động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần đạt
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I . Đặc trưng cơ bản nhất của thơ:
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CX(<7[V/Z3G9
(JJ7/7Y1
[HJyE

  w€6!1-M
'^89Wr/7s1Z
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Hoạt động 2 ! hm+*i
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II. Những đặc điểm của ngôn ngữ -
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III. Nét đặc sắc về nghệ thuật của bài
tiểu luận:
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IV. Giá trị của bài tiểu luận:

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3. Dặn dò: Soạn bài Nghị luận về một hiện tượng đời sống
4. Rút kinh nghiệm - bổ sung:
..............................................................................................................................
L] !
ĐÔ-XTÔI- ÉP-XKI
X . XVAI-G Ơ
I/ Mục tiêu cần đạt  !)*+,
K'.a_U_<3R+Y89ĐÔ-XTÔI-ÉP-XKI=9^
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II/ Chuẩn bị của thầy và trò !
Tìm hiểu khái quát tiểu sử ĐÔ-XTÔI-ÉP-XKI ,X. XVAI-GƠ
wĐô-xtôi-ép-xki11J89J9E;^'gZU&
h9'UgMJCi~9'=9'-/=<[3<<
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U<+dZ<2Tội ác và trừng phạt, Lũ quỷ ám , Anh em nhà Ca-ra-ma-
dôpEEE
wX. Xvai-gơhkf-V`3Ci

Tóm tắt những ý chính của đoạn trích
wKiếp sống lưu vongEh'/(Li
h,R1f/1a/Jk91(L'&'9C!&0<=&'lRVl'-'<
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+ Trở về Tổ quốc h+&j1(i
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Giải quyết những vấn đề đặt ra từ câu hỏi của sgkE
III/ Phương pháp!0/1YZL+<KL=(+E
IV/ Tiến trình dạy- học  !
1. Kiểm tra bài cũ!-9Md72789<ZL<W
2. Bài mới!}Trái tim ông chỉ đập vì nước Nga còn thân thế ông sống leo lét trong một
thế giới đối với ông là xa lạ•]W1^/WW'^'</
WV /9DED:…")•V/]gkga+kCL^1J89
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HĐ 1 ( 10 phút )
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Hoạt Động 2:
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I. Đọc- hiểu văn bản!
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N i t n cùng c a b t c, ô-xtôi-ép-ơ ậ ủ ế ắ Đ
xki đã t a sáng cho vinh quang c a Tỏ ủ ổ
qu c vàố dân t cộ .
EMYWV !
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Thể loại đứng ở ngã ba : Tiểu sử -tiểu thuyết
-chân dung văn học
 Ngòi bút vi t chân dung r t tài hoaế ấ
giàu ch t th trong v n xuôi ch ng tấ ơ ă ứ ỏ
t m lòng kính tr ng c a X.Xvai-gấ ọ ủ ơ

)</!r2Hs

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dành cho ô-xtôi-ép-xkith t l n laoĐ ậ ớ
bi t ch ng nào.ế ừ
II. Luyện tập!
[WSX3S*89W
YJ<0J0J9
w:J3GC_kK&EEEg7</J3S
M1893Gj90J9E
w,GSCeYCgJ(L^j
/=9Z1 79/=9<8972
CE
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C89K09E
E. Dặn dò !;d727Nghị luận về một hiện tượng đời sốngE
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
L€!
NGHỊ LUẬN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG

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3RsE
""#6M!
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""#6+<+!GL1MY+*+FCSLCI
"""#[11J+!

\'2E
-97q
cJ!
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Hoạt động 1!):
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1Y  U  ^  M
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,  f/  V‚L  F
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I/ Cách làm bài văn nghị luận về một hiện
tượng đời sống:
E[-'U1Y+VH!
9E[-'U!
]U7&7XHC'RJM
1899‘[[6
}dành hết chiếc bánh thời gian của mình”
3Z9x727M-Q/E

$^3RH_!
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