SKKN xây dựng kế hoạch, biện pháp quản lý hiệu quả ở trường trung học phổ thông triệu thái lập thạch vĩnh phúc

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ
----------

BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

Tên sáng kiến: “XÂY DỰNG KẾ HOẠCH-BIỆN PHÁP QUẢN
LÝ HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG THPT TRIỆU THÁI - LẬP THẠCH
- VĨNH PHÚC”.

Tác giả sáng kiến: Nguyễn Công Hiếu
Mã sáng kiến: 12.68.01


BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1. Lời giới thiệu:
Trong cuộc sống hàng ngày, sau những thành công hay thất bại của
bản thân, đồng nghiệp hay những người quen biết mỗi chúng ta đều tự đặt cho
mình câu hỏi vì sao? Đồng thời thường có những suy nghĩ là có nên làm tiếp?
cần phải làm như thế nào? nên làm từ đâu? trong thời gian nào? cần ai giúp
đỡ? chi phí ban đầu….? Những suy nghĩ, lựa chọn thường xuyên đó chúng ta
thường gọi là kế hoạch.
Trong quản lý (nói chung) và quản lý nhà trường (nói riêng) quyết định
là giai đoạn đầu tiên và quan trọng nhất của chu trình quản lý, loại quyết định
quan trọng hơn cả là kế hoạch. Bởi lẽ, kế hoạch quy định mục tiêu quản lý
nhiệm vụ cơ bản của sự phát triển trong hệ thống; những con đường, phương
tiện, biện pháp chủ yếu để đạt được mục tiêu. Với khối lượng chuyên môn,
nghiệp vụ trong nhà trường ngày càng nhiều, có thay đổi và phức tạp thì việc
xây dựng kế hoạch thực hiện là công việc cần thiết đối với các cấp quản lý

trong trường. Qua thực tế làm cán bộ quản lý ở trường trung học phổ
thông(THPT) một số năm tôi thấy rằng việc quản lý xây dựng kế hoạch còn
có những bất cập, tồn tại như sau:
Kế hoạch năm học còn chung chung, mang tính hình thức, đối phó,
chưa kịp thời; chưa phát huy được trí tuệ của cán bộ, giáo viên, nhân viên
giỏi, có nhiều kinh nghiệm vào việc điều tra nhận định, đánh giá, dự báo tình
hình đối tượng giáo dục trong năm học. Một số kế hoạch không sát hợp với
thực tế, đôi khi lan man, dài dòng, nghe, đọc một lần khó nắm bắt được thông
tin chính. Thậm chí, đã thể hiện xây dựng trong kế hoạch năm học nhưng lại
yêu cầu xây dựng riêng ra kế hoạch tác nghiệp. Bên cạnh đó, chưa có những
mẫu chung(đặc biệt là kế hoạch tác nghiệp) nên không có sự thống nhất trong
các trường THPT.
1


Xuất phát từ những lý do chủ quan và khách quan nêu trên, tôi mạnh
dạn lựa chọn đề tài “Xây dựng kế hoạch, biện pháp quản lý hiệu quả ở
Trường trung học phổ thông Triệu Thái - Lập Thạch - Vĩnh Phúc”.
2. Tên sáng kiến: “XÂY DỰNG KẾ HOẠCH, BIỆN PHÁP QUẢN LÝ
HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRIỆU THÁI - LẬP
THẠCH - VĨNH PHÚC”.
3. Tác giả sáng kiến:
- Họ và tên: Nguyễn Công Hiếu.
- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường THPT Triệu Thái (cũ).
- Số điện thoại: 0984870107;

E-mail:


4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:

- Họ và tên: Nguyễn Công Hiếu.
- Địa chỉ: Trường THPT Ngô Gia Tự.
5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
Quản lý giáo dục.
6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử:
15/8/2019.
7. Mô tả bản chất của sáng kiến:
7.1. Về nội dung của sáng kiến:
7.1.1. Thực trạng của việc xây dựng và thực hiện kế hoạch:
7.1.1.1. Thế nào là kế hoạch:
Kế hoạch được hiểu như sau: Toàn thể những việc dự định làm, gồm nhiều
công tác sắp xếp có hệ thống, qui vào một mục đích nhất định và thực hiện
trong một thời gian đã tính trước.
2


7.1.1.2. Nguyên nhân của việc bất cập trong thực hiện và xây dựng kế hoạch:
Thực hiện các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn của các cấp ủy đảng, của
HĐND - UBND tỉnh Vĩnh Phúc, huyện Lập Thạch, của Bộ GD&ĐT và đặc
biệt là của lãnh đạo và các phòng chức năng Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc, trong
những năm qua Trường THPT Triệu Thái đã thực hiện tương đối tốt công tác
xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch có hiệu quả.
Với khối lượng chuyên môn, nghiệp vụ trong nhà trường ngày càng
nhiều, có thay đổi và phức tạp thì việc xây dựng kế hoạch và triển khai thực
hiện khoa học, phù hợp, hiệu quả là công việc cần thiết đối với các cấp quản
lý trong trường.
Nhận thức được điều đó, hàng năm Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường
đã thống nhất được những vấn đề, những lĩnh vực cần thực hiện, cần triển
khai; mục tiêu phấn đấu chung và cụ thể cho mỗi lĩnh vực. Đồng thời cũng
phân công trách nhiệm xây dựng kế hoạch cho mỗi cá nhân, tập thể cán bộ

quản lý trong trường. Trong đó tập trung chủ yếu vào việc tiếp cận chất lượng
Dạy-Học và các biện pháp quản lý. Đặc biệt, nhà trường đã xác định được
mục tiêu trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ chung, từ đó có căn cứ để xác
định các mục tiêu cho kế hoạch tác nghiệp.
Tuy nhiên, dù đã thường xuyên được tập huấn, hướng dẫn, giúp đỡ.
Song, vì đại đa số các tổ trưởng chuyên môn, trưởng các tổ chức, đoàn thể
trong trường đều là những giáo viên trẻ, mới vào nghề chưa có nhiều kinh
nghiệm, chưa có tư duy chiến lược, đôi khi bị động và phải gánh vác khối
lượng công việc tương đối lớn của nhà trường, xã hội và gia đình nên có một
số đồng chí xây dựng kế hoạch còn sơ sài, dập khuôn, hình thức, không thể
hiện rõ được việc đổi mới phương pháp.
Bên cạnh đó, có những vấn đề, lĩnh vực đã được thể hiện trong kế
hoạch nhiệm vụ năm học (kế hoạch chung), nhưng do yêu cầu công việc và
chỉ đạo của cấp trên vẫn phải xây dựng và đưa vào kế hoạch tác nghiệp, như:
3


kế hoạch thi đua hai tốt, kế hoạch xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực…
Những kế hoạch cơ bản được xây dựng và triển khai trong năm học ở Trường
THPT Triệu Thái, cụ thể qua bảng thống kê sau:
TT

Tên kế hoạch (KH)

Thời gian

Người chịu

Thành phần tham

xây dựng

trách nhiệm

gia xây dựng

chính
1.

KH Nhiệm vụ năm học

Tháng 8

Hiệu trưởng

2.

KH Hoạt động chuyên môn

Tháng 8

Phó hiệu trưởng Ban giám hiệu và

Toàn thể CB-GVNV (TT)

phụ trách chuyên giáo viên (BGH,
môn (PHT CM)

3.

4.

KH Bồi dưỡng học sinh giỏi
KH Phụ đạo học sinh yếu

Tháng 9
Tháng 10

PHT CM
PHT CM

5.
6.
7.
8.

kém
KH HĐ Dạy thêm-học thêm
KH Dạy tự chon bám sát
KH Ôn thi THPT QG
KH Giáo dục Nghề PT

Tháng 9
Tháng 8
Tháng 3
Tháng 8

PHT CM
PHT CM
PHT CM

GV)
BGH, GV
BGH, GV

BGH, GV
BGH, GV
BGH, GV
Phó hiệu trưởng BGH, GV
phụ trách cơ sở
vật

9.
10.

KH Lao động- hướng nghiệp
KH Khai thác, sử dụng

Tháng 8
Tháng 8

(PHT

CSVC)
PHT CSVC

TT

Phó hiệu trưởng TT
phụ

TBDH

chất

trách

bồi

dưỡng giáo viên

11.
12.
13.
14.
15.

KH Sử dụng PHBM
KH Bồi dưỡng giáo viên
KH Công tác kiểm tra nội bộ
KH Ba công khai
KH Hoạt động tổ chuyên

16.
17.
18.
19.
20.

môn

KH Hoạt động tổ Văn phòng
KH Hoạt động thư viện
KH Hoạt động NGLL
KH Hoạt động công tác Đoàn
KH Hoạt động Công đoàn

Tháng 8
Tháng 7
Tháng 9
Tháng 8
Tháng 8

(PHT BD)
PHT BD
PHT BD
Hiệu trưởng
Hiệu trưởng
Các tổ trưởng

TT
BGH, GV
TT
TT
BGH, GV

Tháng 8
Tháng 8
Tháng 9
Tháng 8

Tổ trưởng HC
PHT CSVC
BT Đoàn
BT Đoàn
CT Công đoàn

TT
TT
TT
TT
TT
4


21.
22.

KH Đại hội TDTT
KH Ngoại khóa GD pháp

Tháng 9
Tháng 9

PHT CSVC
BT Đoàn

TT
TT

23.

24.
25.
26.

luật...
KH Thi kiểm tra HK1
Tháng 11
KH Thi kiểm tra HK 2
Tháng 4
KH Kiểm tra hồ sơ lớp 12
Tháng 3
KH Khảo sát thi chuyên đề Tháng 10,

PHT CM
PHT CM
PHT CSVC
PHT CM

BGH, GV
BGH, GV
BGH, GV 12
TT

27.
28.
29.

lần 1, 2, 3,4
KH Tổ chức HNCCVC
KH Tổ chức Hội giảng

KH Tổ chức chào mừng 20-

12, 02,4
Tháng 9
Tháng 10
Tháng 10

Hiệu trưởng
CT Công đoàn
CT Công đoàn

TT
BGH, GV
TT

30.

11
KH Tổ chức chào mừng 20-

Tháng 10

CT Công đoàn

TT

31.
32.
33.
34.

35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.

10
Tổ chức chào mừng 03-02
Tổ chức chào mừng 08-03
Tổ chức chào mừng 26-3
Tổ chức chào mừng 30-4
Tổ chức chào mừng 19-5
Hoạt động trong hè
Tổ chức khai giảng
Sơ kết học kỳ 1
Tổng kết năm học
KH Tuyển sinh vào lớp 10
KH Thực hiện cuộc vận động

Tháng 01
Tháng 02
Tháng 01
Tháng 03
Tháng 04
Tháng 5
Tháng 8
Tháng 11
Tháng 4

Tháng5
Tháng 8

BT Đoàn
CT Công đoàn
BT Đoàn
BT Đoàn
BT Đoàn
Hiệu trưởng
Hiệu trưởng
Hiệu trưởng
Hiệu trưởng
Hiệu trưởng
Hiệu trưởng

TT
TT
BGH, GV
TT
TT
TT
TT
TT
TT
BGH, GV
TT

42.

“Học tập và làm theo…”

KH Xây dựng trường học

Tháng 8

Hiệu trưởng

TT

43.

thân thiện…
KH Tổ chức mừng Đảng

Tháng 01

BT Đoàn

TT

44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.

mừng xuân
KH Công tác Khảo thí

KH Sử dụng CNTT
KH Công tác pháp chế
KH Công tác HSSV
KH Phòng cháy chữa cháy
KH Y tế học đường
KH Vệ sinh môi trường
KH học tập GDQP-AN

Tháng 9
Tháng 8
Tháng 9
Tháng 9
Tháng 8
Tháng 8
Tháng 8
Tháng 8

PHT CM
PHT BD
PHT CSVC
PHT CSVC
PHT CSVC
PHT CSVC
Tổ trưởng HC
PHT CSVC

BGH, GV
TT
TT
TT

TT
TT
TT
BGH, GV

…
7.1.2. Vai trò của người cán bộ quản lý:
5


Để tổ chức, duy trì các hoạt động giáo dục nói chung, việc xây dựng và
thực hiện kế hoạch nói riêng người cán bộ quản lý (bao gồm quản lý từ cấp
thấp nhất như giáo viên chủ nhiệm, tổ trưởng, tổ phó chuyên môn) thì vai trò
của người cán bộ quản lý (CBQL) là rất quan trọng. Ngoài việc phải là người
tiên phong, đi đầu mà còn phải là người thường xuyên theo dõi, kiểm tra,
giám sát, đánh giá và đôn đốc việc xây dựng và thực hiện kế hoạch của cán
bộ, giáo viên, nhân viên trong trường.
7.1.3. Những yêu cầu trong công tác xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch:
7.1.3.1. Phát hiện sớm những bất cập và tồn tại của kế hoạch.
Người cán bộ quản lý phải luôn nắm bắt thực tế, giám sát chặt chẽ để
tìm ra những tồn tại, bất cập. Từ đó có những điều chỉnh bổ sung sao cho sát
với thực tế của đơn vị.
Người CBQL phải tìm ra được nguyên nhân chủ quan, khách quan của
bất cập, tồn tại trong xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch, tham mưu, đề
xuất với cấp trên; đồng thời chỉ đạo cấp dưới thực hiện đảm bảo tính hợp lý,
hiệu quả.
7.1.3.2. Cán bộ quản lý là một nhà tổ chức, nhà khoa học:
CBQL, đặc biệt lại là CBQL giáo dục phải biết thiết kế, xây dựng kế
hoạch phù hợp với những cái đã có của đơn vị, phấn đấu đạt được cái chưa có
và cái đơn vị bạn không có.

CBQL phải là nhà tổ chức thông thái, sáng tạo, thực hiện có kế hoạch
nhưng không dập khuân máy mọc mà vẫn đạt được mục đích, chỉ tiêu đề ra.
7.1.3.3. CBQL phải “bắt đúng bệnh” để từ đó “trị đúng thuốc”.
CBQL nắm được bất cập, tồn tại, nguyên nhân chủ quan, nguyên nhân
khách quan, thực trạng của việc xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện kế
hoạch hiện nay để tìm ra các giải pháp hợp lý.
6


7.1.4. Biện pháp thực hiện:
7.1.4.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận:
Để xây dựng một bản kế hoạch theo từng lĩnh vực trong năm học hoặc
trong một nhiệm kỳ có chất lượng, người CBQL phải hiểu rõ yêu cầu cầu kế
hoạch, nhận thức đúng bản chất, ý nghĩa của công tác xây dựng kế hoạch và
các bước tiến hành.
Kế hoạch thực chất là hoạt động tính toán, cân đối giữa nhu cầu và khả
năng, lựa chọn sắp xếp các công việc và giải pháp thực hiện nhằm đạt được
mục tiêu đề ra một cách tốt nhất.
Khi xây dựng kế hoạch CBQL phải quán triệt đầy đủ đường lối, quan
điểm của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, hướng dẫn chỉ đạo của
cấp trên.
Qua điều tra nhận thức của 20 giáo viên năm học 2019-2020 Trường
THPT Triệu Thái về ý nghĩa việc xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn
trong năm học, kết quả đạt được:
Nhận thức
Kết quả

Rất cần thiết

Cần thiết

Không cần thiết

SL

%

SL

%

SL

14

70%

06

30%

00

%

7.1.4.2. Phương pháp quan sát:
Kế hoạch trước khi ban hành phải được thể hiện cụ thể, rõ ràng, yêu cầu
phải đạt, thời hạn hoàn thành, người thực hiện, mức độ vừa phải.
Kế hoạch phải được công khai và được triển khai tới từng thành viên
của đơn vị.

Kế hoạch do ai ban hành thì phải được người đó đôn đốc thực hiện và
giám sát việc thực hiện.
Sau khi thực hiện thì phải tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm.
7


Qua quan sát 06 giáo viên chủ nhiệm lớp 12 đăng ký tham gia kế hoạch
trực đầu giờ truy bài, kết quả đạt được như sau:

Nội dung

Kết quả

Trực đủ

Trực

Trực

Trực

Không

số buổi

thiếu

thiếu từ

thiếu

trực

dưới 5

6 đến 10

trên 10

buổi

buổi

buổi

03

01

01

01

Ghi chú

00

Từ kết quả trên, CBQL có căn cứ để phản hồi, đánh giá người thực
hiện, cung cấp được thông tin cho các tổ chức khác…
7.1.4.3. Phương pháp điều tra:

Trước khi ban hành kế hoạch cần phải thảo luận rộng rãi trong tập thể
đơn vị hoặc đại diện các tổ chức đoàn thể, hoặc đại diện các tổ chức, cá nhân
chịu trách nhiệm xây dựng. Bởi vì thông qua việc thảo luận, một mặt tập hợp
được được trí tuệ tập thể vì sự nghiệp chung, hạn chế được những sai sót, tạo
điều kiện để quần chúng tham gia quản lý đơn vị; mặt khác mọi người sẽ hiểu
rõ hơn nhiệm vụ của đơn vị, xác định được trách nhiệm của bản thân, có nhận
thức, thái độ đúng đắn về mối quan hệ giữa cá nhân-tập thể-xã hội.
Qua điều tra, lấy ý kiến về việc xây dựng kế hoạch Chuyên môn của
trường tại hội nghị Cán bộ CC-VC năm học 2019-2020, kết quả như sau:
Số người dự

50

Số người góp

Số không

ý vào kế

tham gia góp

hoạch

ý

16

34

Số biểu quyết Số không tán

tán thành

thành

50

00

Số người không tham gia góp ý là 34, tuy nhiên số tán thành lại đạt
100%. Như vậy kế hoạch đã được đồng thuận cao.
7.1.4.4. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm:

8


CBQL sau khi xây dựng, phải thường xuyên giám sát, đôn đốc tổ chức
thực hiện kế hoạch. Định kỳ theo quý, kỳ, năm phải tiến hành sơ, tổng kết.
Qua đó nhận định, xếp loại, có các hình thức biểu dương khen thưởng kịp
thời, đồng thời có các biện pháp xử lý, phê bình, kỷ luật nghiêm khắc với
những thành viên thực hiện không tốt kế hoạch đề ra.
Bên cạnh đó phải triển khai, xây dựng được phương hướng, nhiệm vụ
trong thời gian tiếp theo. Tránh việc tự thỏa mãn khi đã đạt, vượt chỉ tiêu hoặc
chán nản khi không đạt chỉ tiêu đề ra. Đưa ra được nhiều biện pháp kích thích,
thúc đẩy được mọi người tham gia…
7.1.5. Những hạn chế trong xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch:
Trong thực tế xây dựng kế hoạch tại đơn vị còn có một số tập thể, cá
nhân thực hiện sơ sài, qua loa; sai cấu trúc cơ bản; chưa thể hiện đầy đủ các
yêu cầu của kế hoạch; chưa đưa được các nội dung trọng tâm vào kế hoạch;
chưa nghiên cứu thực tế và đưa ra các chỉ tiêu cụ thể để phấn đấu; áp đặt ý
tưởng cá nhân của người xây dựng mà không thông qua ý kiến tập thể hoặc

không có sự trao đổi của tập thể mà giao khoán cho một cá nhân thực hiện;
chưa có các biện pháp khả thi; chưa bổ sung kịp thời các phát sinh vào kế
hoạch; …
Trong quá trình triển khai thực hiện có một số cá nhân, cá nhân đại diện
cho tập thể chưa bám vào kế hoạch đã xây dựng; thực hiện kế hoạch theo cách
có hình thức mà chưa chú trọng đến hiệu quả, chất lượng công việc; chưa
phấn đấu hoàn thành chỉ tiêu đề ra hoặc thực hiện một cách qua lao, đại khái,
thực hiện không theo kế hoạch; các kế hoạch chồng chéo gây khó thực hiện;
chưa tổ chức đánh giá việc xây dựng và thực hiện kế hoạch…
7.1.6. Biện pháp khắc phục các hạn chế:
Để khắc phục các hạn chế, tồn tại trong công tác xây dựng và triển khai
thực hiện kế hoạch, theo tôi cần các biện pháp sau:
9


- Tích cực tuyên truyền vai trò, tầm quan trọng của việc xây dựng và
thực hiện kế hoạch trong công việc cũng như trong cuộc sống đối với mọi
người. Nêu cao tính tập thể và dân chủ trong xây dựng kế hoạch, nhất là đối
với chiến lược phát triển của đơn vị.

- Trong đơn vị có sự phân công công việc, quy định trách nhiệm cụ thể
đối với mỗi thành viên để thực hiện tốt nhiệm vụ được giao, đặc biệt là nhiệm
vụ chính trị đặc thù. Hình thành thói quen làm việc theo kế hoạch trong công
việc cũng như trong cuộc sống.
- Trước khi xây dựng kế hoạch phải nghiên cứu kỹ các hướng dẫn chỉ
đạo, kế hoạch của cấp trên, của đồng cấp để tránh trùng lắp, chồng chéo, khó
thực hiện.
- Các cấp lãnh đạo thường xuyên đôn đốc, giám sát, kiểm tra cấp dưới
việc xây dựng và thực hiện kế hoạch; kịp thời chỉ ra các tồn tại để khắc phục.
- Mỗi cá nhân, tổ chức thường xuyên bám sát kết hoạch, tổ chức đánh

giá để phát hiện sớm hạn chế cũng như tôn trọng góp ý của cá nhân, tổ chức
khác để điều chỉnh bổ sung kế hoạch hợp lý và thực hiện kế hoạch hiệu quả.
- Thường xuyên có các hình thức động viên để khích lệ những cá nhân,
tập thể xây dựng và triển khai các kế hoạch phù hợp, khoa học, hiệu quả.
Đồng thời kiên quyết, nghiêm khắc với các tập thể cá nhân vi phạm, không
thực hiện kế hoạch chung, kế hoạch được giao.
7.2. Khả năng áp dụng của sáng kiến:
Trong năm học trước và năm học 2019-2020 tôi được nhà trường phân
công phụ trách và xây dựng kế hoạch trong các lĩnh vực: Khảo thí, cơ sở vật
chất lớp học, sắp xếp thời khóa biểu, Nghề phổ thông, Giáo dục thể chất, Giáo
dục quốc phòng, giám sát khối 12, công tác CTTT, Pháp chế …. Trong quá
10


trình công tác tôi đã vận dụng linh hoạt, hiệu quả việc xây dựng và tổ chức
thực hiện kế hoạch.

Số KH đã lập

Số KH khả

Số KH có

Số KH không

trong năm

thi

khả thi nhưng

khả thi

Ghi chú

còn bất cập
08

03

05

00

Tôi đã trao đổi những kinh nghiệm của bản thân trong đề tài này với
đồng nghiệp và được mọi người hưởng ứng tích cực.
Với hiểu biết và kinh nghiệm của bản thân, tôi thấy rằng việc xây dựng
và triển khai thực hiện kế hoạch luôn phù hợp với mọi đối tượng trong xã hội,
đặc biệt là trong các cơ quan nhà nước; các đơn vị hành chính sự nghiệp;
trong các đơn vị kinh tế, các doanh nghiệp; các tổ chức chính trị xã hội trung
ương xuống đại phương; trong các hợp tác xã … và ngay cả trong chính bản
thân mỗi người.
8. Những thông tin cần được bảo mật:
Không.
9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
9.1. Thời gian: 07 tháng.
9.2. Đối tượng áp dụng: Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh của
nhà trường.
9.3. Yêu cầu:
- Trong quá trình triển khai kế hoạch thường xuyên được bổ sung để

phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường;
- Mọi cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường thực hiện
nghiêm túc đầy đủ các kế hoạch đề ra;
11


- Cán bộ quản lý từ cấp tổ thường xuyên đôn đốc, giám sát, kiểm tra
việc thực hiện các kế hoạch của các thành viên thuộc quyền quản lý. Đánh giá
công khai, khách quan, chính xác hiệu quả thực hiện kế hoạch.
10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng
sáng kiến:
- Xây dựng và làm việc theo kế hoạch luôn đảm bảo về mặt thời gian,
chủ động trong công việc; kịp thời nắm bắt và khắc được những bất cập, phát
sinh.
- Xây dựng và làm việc theo kế hoạch luôn đem lại năng suất, hiệu quả
kinh tế cao.
10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng
kiến theo ý kiến tác giả:
Khi biết xây dựng làm việc theo kế hoạch giúp cho con người tác phong
công nghiệp, phù hợp với xu thế chung toàn cầu, đáp ứng với yêu cầu thời đại
mới.
10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng
kiến theo ý kiến của tổ chức cá nhân:
11. Danh sách những tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng
sáng kiến lần đầu:
TT

1.

Tên tổ chức/cá nhân

Nguyễn Thành Linh

Địa chỉ

Trường THPT Triệu Thái

Phạm vi/Lĩnh vực áp
dụng sáng kiến
Xây dựng và tổ chức
thực hiện KH Hoạt động
NGLL; KH Hoạt động

2.

Nguyễn Hải Ninh

Trường THPT Triệu Thái

công tác Đoàn
Xây dựng và tổ chức
thực hiện KH Hoạt động
Công đoàn
12


3.

Nguyễn Thúy Hằng

Trường THPT Triệu Thái

Xây dựng và tổ chức
thực hiện KH phụ đạo
học sinh yếu kém môn

4.

Nguyễn Thanh Nhàn

Trường THPT Triệu Thái

Ngữ Văn lớp 10
Xây dựng và tổ chức
thực hiện kế hoạch bồi
dưỡng học sinh giỏi môn

5.

Nguyễn Thị Kim Anh

Trường THPT Triệu Thái

Toán
Xây dựng và tổ chức
thực hiện KH Ngoại khóa

6.

Đào Thị Thúy Ngân

Trường THPT Triệu Thái

GD pháp luật...
Xây dựng và tổ chức
thực hiện KH Thi kiểm

7.

Vũ Văn Hưng

Trường THPT Triệu Thái

tra HK1
Xây dựng và tổ chức
thực hiện KH hoạt động
của Chi đoàn Giáo viên

Lập Thạch, ngày.....tháng......năm
2020

Lập Thạch, ngày.....tháng......năm
2020

HIỆU TRƯỞNG

CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG
SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ

Lập Thạch, ngày 25 tháng 01 năm 2020

TÁC GIẢ SÁNG KIẾN

Nguyễn Công Hiếu

13