Bài giảng dạy học phát triển năng lực

DẠY HỌC PHÁT TRIỂN
NĂNG LỰC HỌC SINH TiỂU
HỌC

PGS TS Nguyễn Hữu Hợp
Khoa GDTH, ĐHSP Hà Nội
0911 268 268


Tiết học định hướng phát triển
năng lực HS khác với tiết học
truyền thống như thế nào?


#DH phát triển năng lực
như thế nào?

• Mục tiêu
• Nội dung
• Phương pháp
• Hình thức tổ chức
• Đánh giá


i. Xác định mục tiêu bài
học
• Mục đích của việc dạy học
• Mục tiêu bài học kiểu “truyền thống”
• Mục tiêu bài học phát triển năng lực:
- Phát triển năng lực tư duy bậc cao và KQ
- Phát triển năng lực thực tiễn (ứng dụng

kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn cuộc
sống hằng ngày…)


ii) Lựa chọn nội dung dạy
học
• NDDH “truyền thống”
• NDDH phát triển năng lực:
- Được sắp xếp theo “lộ trình nhận thức”
của HS.
- Phù hợp với trình độ, năng lực cá nhân HS.
- Được lấy từ nhiều nguồn khác nhau (SGK,
internet, thực tiễn cuộc sống…).
- Gắn với thực tiễn và phục vụ cuộc sống
hằng ngày của HS.


iii) Vận dụng PP dạy học
• PPDH “truyền thống”
• PPDH phát triển năng lực:
- Tự học của HS dưới sự hướng dẫn của
GV.
- Phát triển tư duy của HS.
- GV “không nói gì”.
- Một số PP cụ thể: Trò chơi, Giải quyết
vấn đề, Thảo luận nhóm, Dự án…


iv) Vận dụng hình thức
DH

• HTTC DH “truyền thống”
• HTTC DH phát triển năng lực:
- Qui mô HS tham gia: Nhóm, cá
nhân.
- Không gian: Trong lớp, tại hiện
trường.
- Thời gian: Nội khóa, ngoại khóa.


v) Đánh giá HS
• Đánh giá HS kiểu “truyền thống”
• Đánh giá HS theo TT22:
- Mục đích đánh giá: Vì sự tiến bộ của
HS.
- ND đánh giá: Năng lực HS.
- Người đánh giá: GV, HS.
- Hình thức đánh giá: Coi trọng đánh giá
thường xuyên bằng nhận xét (“vì sự
tiến bộ của HS”)


Xin cảm ơn các thầy
cô!