SKKN một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5 6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả cao

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo được thực hiện thông qua nhiều hình
thức hoạt động đa dạng, trong đó hoạt động tạo hình là một trong những hoạt
động đặc trưng gần gũi và hấp dẫn đối với trẻ. Mục đích của hoạt động tạo hình
nhằm giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp của sự vật, hiện tượng qua đường nét, cách sắp
xếp, bố trí các hình khối, phát triển khả năng tri giác về màu sắc, hình dạng, bố
cục… Đặc biệt, hoạt động tạo hình phát triển khả năng cảm nhận cái đẹp trong
thiên nhiên, nghệ thuật, trong cuộc sống, khơi gợi ở trẻ những cảm xúc, tình cảm
thẩm mỹ và hứng thú tham gia vào các hoạt động nghệ thuật.
“Tạo hình là một hoạt động nghệ thuật ở trường mầm non nó góp một
phần quan trọng trong việc phát triển toàn diện cho trẻ. Nhờ có hoạt động này
mà trẻ có điều kiện được phát huy năng khiếu về hội hoạ. Do vậy các cháu
thường rất say mê khi đến giờ hoạt động tạo hình. Nhưng không phải là khi nào
cũng được như vậy vì hoạt động tạo hình ở trường mầm non không đơn thuần
chỉ là vẽ hay nặn mà nó còn có cả môn xé dán, gấp, trang trí. Hoạt động tạo hình
nói chung, hoạt động thủ công nói riêng chính là chìa khóa mở để mở cánh của
tri thức – nghệ thuật hấp dẫn này. Hoạt động thủ công là các bài tập tổng hợp,
yêu cầu trẻ phải phối hợp nhiều kỹ năng đã học. Quá trình thao tác giúp trẻ sáng
tạo và đánh giá được cái đẹp trong nghệ thuật và trong cuộc sống, bước đầu hình
thành ở trẻ những rung động và tình cảm, sự yêu thích đối với nghệ thuật dân
tộc. Qua hoạt động thủ công trẻ được tìm hiểu, lĩnh hội những kinh nghiệm sáng
tạo, kinh nghiệm văn hóa tạo hình ẩn chứa trong các tác phẩm tạo hình và vận
dụng linh hoạt vào trong các hoạt động cụ thể.
2. Cơ sở thực tiễn
Trong số các hoạt động tạo hình của trẻ em ( vẽ, xé dán, xếp, chắp ghép,
trang trí…) Hoạt động thủ công được coi là một trong những phương tiện cơ bản
và rất hiệu quả để giáo dục trẻ một cách hiệu quả để giáo dục trẻ một cách toàn
diện. Tuy nhiên trong thực tiễn giáo dục mầm non, hoạt động thủ công chưa

được giáo viên quan tâm thích đáng. Ở các trường mầm non hiện nay, thời lượng
của các giờ thủ công tương đối nhiều, hình thức hoạt động còn nghèo nàn, đơn
điệu và máy móc. Việc này gồm rất nhiều nguyên nhân, trong đó quá trình tổ
chức các tiết học thủ công của giáo viên còn lúng túng và gặp rất nhiều khó
khăn. Hoạt động thủ công đòi hỏi nhiều kỹ năng tổng hợp và khả năng tưởng
tượng sáng tạo, nếu không có hướng dẫn cụ thể giáo viên rất khó để thực hiện và
truyền đạt tới trẻ. Xuất phát từ lý do trên nên tôi đã chọn đề tài: “ Một số biện
pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả.”
1/21


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả cao

3. Mục đích nghiên cứu
- Giúp cho giáo viên có nhiều kinh nghiệm, nhiều biện pháp hay trong quá
trình tổ chức cho trẻ làm quen hoạt động tạo hình nói chung và hoạt động thủ
công nói riêng.
- Thông qua việc cho trẻ làm quen với hoạt động thủ công giúp trẻ phát
triển một cách toàn diện. Nâng cao tỷ lệ giờ học tạo hình có chất lượng, trẻ có
nhiều sáng tạo, tư duy của trẻ.
- Nhằm khơi gợi ở trẻ những hình ảnh, cách làm việc theo nhóm, những
thông điệp của những đề tài. Qua đó tạo cho trẻ biết cách giải quyết vấn đề,
thậm chí cả cách vượt lên những khó khăn, giúp trẻ khám phá và trải nghiệm.
Vận dụng những phương pháp và biện pháp để dạy trẻ tạo hình đối với trẻ mẫu
giáo 5-6 tuổi. Nhằm nâng cao chất lượng các kỹ năng tạo hình, cách sáng tạo
trong sản phẩm bằng nhiều hình thức khác nhau cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. Giúp
trẻ tự tin, mạnh dạn khi trình bày, nhận xét sản phẩm của mình. Góp phần nâng
cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên đặc biệt là khả năng tạo hình trong hoạt
động thủ công.
4. Đối tượng nghiên cứu:

Trọng tâm nghiên cứu đề tài của tôi là nêu ra một số biện pháp giúp trẻ mẫu
giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả.
5. Đối tượng khảo sát thực nghiệm:
Đối tượng khảo sát và thực nghiệm là trẻ 5-6 tuổi MGL A5
6. Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp quan sát
Phương pháp dùng lời giải thích
Phương pháp thực hành, trải nghiệm
Phương pháp đánh giá, nhận xét
7. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu:
Phạm vi nghiên cứu: - Lớp mẫu giáo lớn – A5
Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8/2016 đến tháng 3/2017.
Thời gian
Nội dung
Bắt đầu
Kết thúc
Tháng
Tháng
- Lựa chọn đề tài.
8/2016
9/2016
- Chia nhóm trẻ.
- Khảo sát lớp
Tháng
Tháng
- Sưu tầm đồ dùng, đồ chơi, nguyên liệu, đề
9/2016
9/2016
tài trong chương trình ….
- Trang trí môi trường lớp học

Tháng
Tháng
- Đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm.
2/21


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả cao

10/2016

10/2016

Tháng
11/2016
Tháng
12/2016

Tháng
12/2016
Tháng
2/2017

Tháng
3/2017

Tháng
3/2017

- Xây dựng đề cương chi tiết.
- Làm đồ dùng đồ chơi

- Nộp và sửa đề cương chi tiết.
- Thực hiện các biện pháp giúp trẻ thực hiện
tốt giờ hoạt động thủ công dựa trên đề cương
đã xây dựng.
- Ghi chép chi tiết các biện pháp và kết quả
tiến bộ của trẻ.
- Khảo sát sau khi thực hiện đề tài.
- Đánh máy, in, đóng quyển SKKN.
- Nộp bản SKKN.

II. NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1. Cơ sở lí luận của vấn đề:
Trẻ mầm non luôn rất nhạy cảm với cái đẹp xung quanh, đây là thời kỳ phát
triển những cảm xúc thẩm mỹ – đó là những cảm xúc tích cực được nảy sinh khi
trẻ tiếp xúc trực tiếp với cái đẹp trong các nghệ thuật trong đó có nghệ thuật tạo
hình.
Hoạt động tạo hình nói chung và hoạt động thủ công nói riêng có vai trò rất
lớn đối với sự nhận thức cho trẻ. Thông qua đó trẻ có cơ hội tìm hiểu, nghiên
cứu các đối tượng miêu tả để có được hiểu biết, hình dung về đối tượng đó, từ
đó trẻ xây dựng các đối tượng. Hoạt động tạo hình là phương tiện để phát triển
tư duy, trí nhớ, tưởng tượng… điều đó giúp tăng thêm vốn hiểu biết của trẻ.
Hoạt động tạo hình đóng vai trò quan trọng đối với sự phát triển thẩm mỹ
cho trẻ. Hoạt động tạo hình là một trong những hoạt động nghệ thuật. Hoạt động
này giúp cho trẻ có điều kiện thuận lợi nhất cho sự phát triển của cảm giác, tri
giác thẩm mỹ, giúp trẻ nhận ra màu sắc, hình dạng, đường nét, tỷ lệ, sự sắp xếp
trong không gian…nhận thấy được cái đặc trưng và nét đẹp trong sự vật, hiện
tượng mà trẻ miêu tả. Hoạt động tạo hình giúp cho đôi bàn tay của trẻ linh hoạt,
phát triển khả năng kết hợp khéo léo của đôi tay và đôi mắt.Trẻ tạo ra sản phẩm
tạo hình muốn giới thiệu về hoạt động đó, qua đó làm tăng thêm vốn từ và ngôn
ngữ mạch lạc cho trẻ.

Hoạt động Tạo hình là một dạng hoạt động nghệ thuật nhằm giúp trẻ nhận
biết và phản ánh thế giới xung quanh thông qua những hình tượng nghệ thuật
nhưng chỉ dừng lại ở mức độ nhằm thỏa mãn nhu cầu, ý thích và phù hợp với
khả năng của trẻ. Hoạt động này là một dạng hoạt động có sản phẩm đặc trưng
3/21


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả cao

của trẻ mầm non. Có bốn dạng hoạt động cơ bản sau: Vẽ, Nặn, Cắt – xé – dán –
chắp ghép.
2. Thực trạng của vấn đề:
a/ Thuận lợi:
Là một giáo viên có khả năng về tạo hình, nắm vững chuyên môn, phương
pháp tổ chức hoạt động tạo hình
Được sự quan tâm của Ban giám hiệu, Phòng Giáo dục tạo điều kiện tối đa,
về cơ sở vật chất tương đối đầy đủ để phục vụ cho dạy và học.
Đã nhiều năm tôi được phân công dạy lớp mẫu giáo lớn và đã nắm được
một số kinh nghiệm, kỹ năng dạy trẻ hoạt động tạo hình.
Khả năng khai thác tư liệu và trình độ công nghệ thông tin của tôi tốt.
b. Khó khăn:
Giáo viên chủ yếu bám vào chương trình của bộ giáo dục, chưa chủ động
trong việc tìm tòi những đề tài mới, hấp dẫn cho trẻ.
Một số giáo viên mầm non chưa hiểu đúng về hoạt động tạo hình của lứa
tuổi mầm non mà lại cho rằng đó là hoạt động của một hoạ sĩ độc lập hay thậm
chí là một người thợ.
Giáo viên chưa thật sự tạo cơ hội cho trẻ tự do hoạt động, tự do thể hiện
cảm xúc – suy nghĩ hay tự chọn sản phẩm.
Chương trình tạo hình ở trường mầm non khá nặng nề và lại mang tính chất
áp đặt khá lớn. Sự sắp xếp về thể loại, loại tiết và độ khó chưa thật hợp lý.

Nguyên vật liệu tạo hình khá cứng nhắc và thậm chí quá hạn hẹp đối với
trẻ, thiếu sự kết hợp những nguyên vật liệu đơn giản và gần gũi từ thiên nhiên.
Những quyển vở “ Bé thủ công” đã có sẵn nền mẫu cố định với các khung
hình và những chi tiết phụ nên hoàn toàn chỉ có thể dành cho cá nhân từng trẻ,
hơn nữa chính điều ấy làm hạn chế sự tưởng tượng và sáng tạo của trẻ.
Sự quan tâm đến trẻ ở một số phụ huynh chưa đồng đều, còn xem nhẹ việc
đầu tư cho trẻ hoạt động tạo hình.
Trẻ ở lớp vẫn chưa đồng đều về chất lượng, chưa có hứng thú tập trung,
còn nhút nhát trong khi thể hiện ý tưởng của mình.
Xuất phát từ những thực tế trên, tôi đã đề ra một số biện pháp sau:
III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO LỚN 5-6 TUỔI
HOẠT ĐỘNG THỦ CÔNG ĐẠT HIỆU QUẢ.
1.Biện pháp 1: Khảo sát kỷ năng tạo hình của trẻ:
Đầu năm học tôi tiến hành khảo sát chất lượng cho trẻ, lúc ban đầu để nắm
bắt được khả năng tạo hình của trẻ. Từ đó có biện pháp phù hợp.
Khảo sát phân loại kỹ năng tạo hình của trẻ thể hiện qua số liệu sau:
4/21


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả cao

Tốt

Khá

Nội dung
Số
trẻ

Tỷ lệ

%

Số
trẻ

Tỷ lệ
%

Trung
bình
Số
Tỷ lệ
trẻ
%

Yếu
Số
trẻ

Tỷ lệ
%

Khả năng
4/45
8,9
13/45 28,9 18/45
40
10/45 22,2
tập trung chú ý
Khả năng

15/4
2/45
4,4
8/45
17,8 20/45 44,4
33,4
5
tạo hình
Khả năng
15/4
0/45
00
6/45
13,3 24/45 53,3
33,4
5
sáng tạo
Qua khảo sát ban đầu như trên, tôi thấy kết quả trẻ chưa cao, là điều tôi cần
phải suy nghĩ làm thế nào dạy trẻ đạt hiệu quả cao và tạo cho trẻ học một cách
thoải mái, tự tin, không gò ép, trẻ hứng thú trong giờ học. Tôi tiến hành thực
hiện.
2. Biện pháp 2. Sưu tầm một số đề tài dạy thủ công mới lạ cho trẻ
Trong năm học 2016-2017 “ Chương trình nhà trường” có nhiều thay đổi
mang hướng tích cực giúp cho giáo viên rất thuận lợi khi lựa chon đề tài
Thực tế trong quá trình công tác tôi thấy các đề tài thủ công cho trẻ rất hạn
chế và giáo viên cũng khó tìm ra cách thể hiện các sản phẩm một cách dễ hiểu
và hấp dẫn trẻ.
Nội dung đề tài
Loại tiết
1. Tạo hình từ lá cây, hột hạt, rơm

Ý thích
2. Tạo hình từ ống hút, sợi len, dây thừng
Ý thích
3. Đan giấy
Mẫu
4. Tết giấy, dải lụa
Mẫu
5. Xếp dán cúc áo
Ý thích
6. Xoắn, vo, dán giấy
Đề tài
7. Thiết kế, trang trí váy cho bạn gái
Đề tài
8. Chắp ghép lá cây tạo thành những con vật bé thích
Đề tài
9. Trang trí khung ảnh ngộ nghĩnh
Đề tài
10. Gấp giấy
Đề tài
11. Làm tranh cát
Ý thích
12. Tranh cuộn giấy
Đề tài
13. Tranh chắp ghép sỏi đá
Đề tài
14. Cắt dán đàn cá bằng đĩa giấy nhựa
Đề tài
15. Thổi màu nước
Ý thích
16. Làm đồ chơi từ lõi giấy, đĩa nhựa, đĩa giấy, vỏ hộp

Ý thích
17. Bôi đất nặn thành các loại quả
Đề tài
18. In ngón bàn tay theo ý thích
Ý thích
19. Thiết kế, trang trí trang phục thời trang
Đề tài
5/21


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả cao

Sưu tầm đề tài qua các phương tiện thông tin, tài liệu sách báo, tài liệu
chuyên môn, các buổi tập huấn chuyên đề
3. Biện pháp 3: Trong giờ hoạt động chung
Năm học 2016-2017 theo sự chỉ đạo của Sở GD&ĐT kết hợp phòng
GD&ĐT quận đã triển khai tới các nhà trường nội dung thay đổi về “ Chương
trình nhà trường” tôi thấy sự thay đổi đó đã giúp cho giáo viên rất linh hoạt
trong việc tự lựa chọn đề tài, chọn địa điểm hoạt động
a/ Hình thức ổn định tổ chức thay đổi sinh động, sáng tạo trước khi vào
tiết học
- Do đặc thù lứa tuổi, trẻ mầm non khó tiếp cận nhiệm vụ học một cách
trực tiếp và đơn điệu. Vì vậy khi tổ chức giáo viên cần linh hoạt và sáng tạo các
hình thức vào bài thật thu hút để gây hứng thú cho trẻ
Ví dụ: Với đề tài: “Gấp dán máy bay” chủ đề giao thông cô hãy là “cơ
trưởng” đưa trẻ bay vào vũ trụ trên chuyến bay đặc biệt khởi hành tại lớp học
MGL A5.
Với đề tài: “Thiết kế, trang trí váy dành tặng bạn gái” Chủ đề bản thân tôi
tổ chức cho trình diễn thời trang tự chọn tập làm người mẫu siêu nhí tạo cho trẻ
sự phấn khích

Với đề tài: “ Xé dán cảnh đẹp quê hương” chủ đề quê hương đất nước để
giúp trẻ có cảm xúc thẩm mỹ và trực quan sinh động, cô có thể tổ chức du lịch
xuyên việt qua các danh lam thắng cảnh đẹp của đất nước (do cô chuẩn bị trên
lớp)
b/ Chuẩn bị đồ dùng phong phú, hấp dẫn
Thông thường các tiết học thủ công giáo viên chỉ chuẩn bị những đồ dùng
tối thiểu và giống nhau cho dù đề tài có khác nhau. Có thể dễ dàng kể ra như:
Giấy các màu, khăn lau tay, kéo, hồ dán
Với những đồ dùng như vậy rất khó có thể cho trẻ sáng tạo và không hỗ trợ
cho việc thực hiện các kỹ năng thủ công. Qua thực tế tổ chức hoạt động cho trẻ
tôi thấy cần chuẩn bị thêm đồ dùng phong phú cho trẻ tùy theo đề tài dạy.
Ví dụ: Với đề tài: “Bé yêu biển lắm” chủ đề động vật để dạy trẻ cắt dán các
loại cá tôi chuẩn bị thêm các đồ dùng sau
+ Đĩa giấy nhiều màu: Trẻ dùng để tạo hình con cá,
+ Các loại lá cây khô, cánh hoa khô
+ Các loại hột hạt, cúc, dây nơ, kim tuyến: giúp trẻ trang trí thêm sinh động
và hấp dẫn (làm mắt, vẩy)

6/21


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả cao

+ Keo sữa, hạt đỗ, rơm, rạ, râu bẹ bắp, lá cây, vỏ hến, giấy, vải vụn... tôi có
thể tạo ra nhiều các con vật ngộ nghĩnh, sinh động, những bức tranh, các đề tài
khác nhau.
Dùng vỏ hến, sìa làm con cá, lá dừa, lá dứa làm con châu chấu, con trâu, lá
chuối cuốn thành con mèo, bông bèo tây làm con gà, con chó hay các loại củ,
quả làm tạo thành các con vật nuôi trong gia đình... hay dùng bẹ chuối, râu bắp,
rơm... làm búp bê.

Cắt dán đàn cá bằng vỏ đĩa nhựa

7/21


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả cao

Chắp ghép con vật bé thích bằng lá cây
Tận dụng giấy thừa, các tờ lịch cũ, các con vật bằng củ quả. Cô giúp trẻ
cùng đóng thành tập sách. Sau đó cho trẻ sưu tầm tranh ảnh cắt hoặc xé dán vào.
Mỗi trẻ cảm nhận cái đẹp riêng. Từ đó trẻ cảm hứng sáng tạo ra những câu
chuyện kể cho cô và bạn nghe. Cách làm này có tác dụng rất tích cực trong quá
trình hình thành tình cảm thẩm mĩ và phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
Muốn trẻ tham gia tích cực vào hoạt động tạo hình, phải làm tốt công tác
chuẩn bị, từ tranh ảnh, vật mẫu đến các nguyên vật liệu phù hợp và đủ với số
lượng trẻ cho tất cả mọi trẻ đều được tham gia hoạt động. Có như vậy chất
lượng tạo hình sẽ đạt kết quả cao.
c/ Trong giờ luyện tập, thực hành
Theo hướng đổi mới phương pháp giáo dục mầm non và phương pháp đổi
mới hoạt động tạo hình ở trường mầm non thì việc phối hợp ba hình thức tổ
chức hoạt động hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm nhỏ và hoạt động tập thể
trong giờ tạo hình được vận dụng rất nhiều và đòi hỏi giáo viên phải phối hợp
ba hình thức tổ chức hoạt động, tăng cường sự giao tiếp cùng nhau, khai thác tối
đa khả năng sáng tạo, phát triển ngôn ngữ trọn vẹn và rèn luyện cảm xúc cho trẻ:
- Tạo tình huống và kích thích trẻ cùng thảo luận, tranh luận về đặc điểm
của vật khi khảo sát vật thật, vật mẫu, tranh mẫu, mô hình …
- Tăng cường và bổ sung những nguyên vật liệu phong phú như: hột, hạt,
que, lá, tăm, gạch non, phấn, màu nước, bột mì, giấp xốp … để trẻ được tự chọn
theo cá nhân.

- Cho trẻ tự chọn nhóm cùng phối hợp tạo thành các sản phẩm mới lạ đặc
biệt trong các giờ tạo hình theo đề tài hay tạo hình theo ý thích. Khuyến khích
trẻ giúp đỡ lẫn nhau trong nhóm khi được bạn bè đồng ý

8/21


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả cao

- Tiến hành cho trẻ trưng bày theo nhóm trẻ cùng làm, nhóm cùng sở thích.
Tập cho trẻ cùng thỏa thuận một cách thống nhất và giới thiệu – nhận xét sản
phẩm.
- Cho trẻ trưng bày sản phẩm nơi trẻ thích, không được áp đặt trẻ trưng bày
ở trên hay ở dưới ( trẻ làm trước phải trưng bày ở trên, làm sau phải trưng bày ở
dưới … ).
- Tăng cường cho cá nhân trẻ tự giới thiệu sản phẩm của mình. Khuyến
khích các trẻ khác cho ý kiến riêng, cảm xúc riêng của mình.
- Khuyến khích cá nhân trẻ, nhóm trẻ sáng tác những bài hát, bài thơ, câu
đố, trò chơi đối với đề tài tạo hình và để miêu tả về sản phẩm làm ra.
- Hướng dẫn trẻ biết phối hợp nhiều nguyên vật liệu để tạo ra những sản
phẩm mới lạ, đẹp mắt.
- Chú trọng đến kỹ năng sắp xếp và tổ chức hoạt động tạo hình ở các góc
lắp ghép – xây dựng hay góc nghệ thuật để trẻ được chơi theo nhóm và cá nhân
nếu trẻ thích.
- Thường xuyên thay đổi địa điểm hoạt động, nơi trưng bày, đội hình của
trẻ khi tổ chức hoạt động tạo hình. Tăng cường việc cho trẻ tạo hình ngoài thiên
nhiên.

Tranh đá cuội: “ Đôi bạn thỏ”
4. Biện pháp 4: Lồng ghép và tích hợp hoạt động thủ công ở mọi lúc

mọi nơi

9/21


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả cao

Ngoài việc tổ chức hoạt động thủ công dưới hình thúc một tiết dạy GV
lồng ghép vào trong nhiều môn học khác, qua đó giúp trẻ củng cố kiến thức cho
trẻ ôn luyện các kỹ năng thủ công cho trẻ. Ngoài việc tạo hứng thú cho trẻ ở tiết
học. Tôi còn nghiên cứu tạo hứng thú cho trẻ mọi lúc mọi nơi, trong giờ đón trả
trẻ, hoạt động ngoài trời, giờ hoạt động góc...
* Tích hợp với các môn học khác:
Trong hoạt động làm quen với toán có thể cho trẻ “Xếp các chú sâu bằng
cúc áo, hạt gấc” trong tiết số
Trong hoat động KPKH: Cho trẻ sử dụng các loại hột, hạt tạo thành các
khuôn mặt ngộ nghĩnh ( bài khám phá về khuôn mặt); tạo hình các con vật bằng
các nguyên liệu khác nhau ( Bài khám phá động vật ở khắp mọi nơi)
Trong hoạt động làm quen chữ cái: Cho trẻ dùng hột hạt xếp thành các nét
chữ cơ bản và các chữ cái.
Trong hoạt động làm quen với tác phẩm văn học: Cho trẻ cùng cô chuẩn bị
sân khấu, tạo hình các nhân vật, chi tiết trong truyện, thơ
* Trong hoạt động góc
- Ở các hoạt động góc: Góc học tập cho trẻ chơi vẽ, nặn, xé, dán...
Ví dụ: Với nội dung khám phá khoa học: Cho trẻ cắt dán tranh ảnh, đồ
dùng, con vật... theo chủ đề tiến hành, cô kết hợp rèn kỹ năng cầm kéo, cắt, bôi
hồ, ...
- Góc nghệ thuật: trẻ có thể tự mình tạo ra các sản phẩm yêu thích từ các
nguyên vật liệu mở và gợi ý đề tài cho trẻ: vẽ tranh hoa, quả hay đồ vật có chứa
chữ số theo yêu cầu hay tô màu các ô theo yêu cầu...

Tranh cắt dán các con vật ( tổ chức ở hoạt động góc tạo hình)

10/21


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả cao

* Trong giờ đón trả trẻ

Bên cạnh, tôi thường gợi ý cho trẻ tạo hình ở nhà bằng cách trao đổi với
phụ huynh để cùng nhắc nhở, động viên trẻ hướng dẫn trẻ thực hiện một vài bài
tập ở nhà như vẽ, xé, dán , đan tết…. một hình ảnh nào đó, theo các đề tài mà trẻ
đã được làm quen ở lớp.
Phối hợp cùng với phụ huynh sưu tầm các nguyên liệu ở địa phương, làng
quê của trẻ
* Trong hoạt động ngoài trời
Ví dụ: Giờ dạo chơi ngoài trời tôi tận dụng các góc chơi với sỏi cho trẻ
dùng sỏi xếp thành các hình mà trẻ thích

Góc chợ quê cho trẻ vào đó được chơi, trải nghiệm đan nong mốt, làm
tranh cát, tô tượng, in tranh đông hồ
11/21


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả cao

5. Biện pháp 5: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ.
Để nâng cao được hoạt động thủ công và sưu tầm tài liệu hấp dẫn phong
phú phục vụ cho trẻ hoạt động tạo hình. Tôi thường xuyên tìm kiếm lựa chọn

các đề tài hay và tải video hướng dẫn trẻ làm đồ đùng đồ chơi sáng tạo, các trang
Web trên mạng để cho bản thân tôi cũng như các giáo viên trong khối học tập.
Ví dụ: Dạy đề tài “Đan nong mốt” thay vì các tranh ảnh, tôi tìm tòi các
video về làng nghề đan mây tre Phú Vinh. Trẻ được nhìn tận mắt các nghệ nhân
đan, trẻ biết được cách đan như thế nào
Ví dụ: Dạy trẻ đề tài “ Gấp con chó” tôi sưu tầm nhiều đoạn video gấp con
chó khác nhau. Khi vào giờ học tôi cung cấp cho trẻ nhiều cách gấp khác nhau,
sản phẩm của trẻ sẽ đa dạng, phong phú hơn.
6. Biện pháp 6: Giới thiệu cho trẻ làm quen với các làng nghề truyền
thống của Việt Nam
Đất nước Việt Nam vô cùng tươi đẹp và con người Việt Nam vô cùng khéo
léo, có biết bao nhiêu làng nghề thủ công truyền thống vẫn còn được lưu giữ cho
đến ngày nay. Việc giới thiệu cho trẻ làm quen với các làng nghề này sẽ giúp
cho trẻ thêm yêu hoạt động thủ công nói riêng và hoạt động tạo hình ở trường
mầm non nói chung. Trẻ không những tìm thấy ở đó nhiều niềm vui mà còn
được khám phá không giới hạn
* Làng Gốm Bát Tràng

12/21


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả cao

Đến mảnh đất gốm này, tôi cảm thấy vô cùng thú vị khi bắt gặp những
bình hoa, chậu gốm được trưng bày khắp ngõ ngách trong làng, hay những bức
tường phơi than thật thú vị. Ghé thăm xưởng gốm trong làng, tôi còn được giới
thiệu từng công đoạn sản xuất ra bình hoa, ấm chén hay các bức tượng sặc sỡ
sắc màu.
* Làng lụa Vạn Phúc

Làng lụa Hà Đông hay còn gọi là làng lụa Vạn Phúc, tôi cho trẻ tham quan
xưởng dệt, được tìm hiểu quy trình để tạo ra những tấm lụa mềm mịn, từ công
đoạn như khâu tơ, hồ sợi, khâu dệt đến khâu nhuộm… Mỗi khâu đều phải tiến
hành theo những quy định khá nghiêm ngặt
13/21


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả cao

* Làng mây tre đan Phú Vinh

Làng nghề Phú Vinh nổi tiếng với nghề mây tre đan từ các sản phẩm thông
dụng như rổ, rá, túi xách, khay, lọ hoa… cho đến những bức tranh đan bằng
mây, bàn ghế, giường, tủ, khung ảnh… Qua tìm hiểu, tôi được biết từ cách đan
truyền thống là đan nong mốt, nong đôi, nong ba, người dân nơi đây đã khéo léo
kết hợp các nan lên xuống khác nhau tạo các hình thù, hình dáng đẹp mắt.
* Làng nón Chuông – Chương Mỹ

* Làng quạt Chàng Sơn
Đến làng quạt Chàng Sơn, tôi không khí làm quạt nhộn nhịp, những chiếc
quạt đầy màu sắc, với đủ loại chất liệu, từ quạt giấy, quạt lụa, đến quạt tre… Từ
14/21


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả cao

những nguyên liệu cơ bản như tre, giấy, vải… người dân nơi đây đã biết cách
sáng tạo để tạo ra những chiếc quạt độc đáo để làm quà, để trang trí….

* Làng nghề thêu ren Quất Động

Đến làng Quất Động, tôi được tìm hiểu các công đoạn thêu từ vẽ mẫu, căng
nền, sang kiểu, chọn chỉ mầu rồi mới tiến hàng thêu. Nhìn những người thợ ở
đây thao tác thật khéo léo, điêu luyện,

* Làng tranh Đông Hồ
Tranh Đông Hồ được in trên giấy Dó, một loại giấy được làm thủ công từ
nguyên liệu là cây Dó mọc trên rừng giống như vỏ cây Bạch đàn. Cây Dó đem
về cho vào cối giã nhỏ, rây thành bột mịn, sau đó dùng bột này chế biến thành
15/21


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả cao

giấy Dó. Do trên nền giấy thường được quét bằng một lớp hồ hoặc nhựa thông
có pha loại bột từ vỏ sò Điệp giã nhỏ tạo màu sáng lấp lánh nên còn được gọi là
giấy Điệp.

* Làng nghề tranh sơn mài Hạ Thái

7. Biện pháp 7: Sử dụng sản phẩm thủ công để trang trí lớp
Được ngắm nhìn những tác phẩm trang trí lớp của các cô, trẻ thấy thật thích
thú. Nhưng được cùng cô làm và ngắm nhìn những sản phẩm do chính mình tạo

16/21


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả cao

ra mới là niềm thích thú “ lung linh” nhất. Tại sao lại không nhỉ? Hãy cùng bắt
tay làm nào…

17/21


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả cao

8. Biện pháp 8: Phối hợp với phụ huynh trong việc rèn kỹ năng thủ
công cho trẻ
Để phụ huynh phối hợp tốt trong việc rèn kỹ năng thủ công cho trẻ giáo
viên cần tuyên truyền tới quý phụ huynh ý nghĩa của hoạt động thủ công và cách
cho trẻ được hoạt động thủ công hiệu quả. Trong cuộc họp phụ huynh, giáo viên
có thể nêu những kỹ năng và yêu cầu cần đạt của hoạt động tạo hình. Khuyến
khích phụ huynh cùng trẻ làm sản phẩm trong sổ “Bé chăm ngoan” bằng các
nguyên vật liệu khác nhau.
Giáo viên tổ chức trưng bày sản phẩm thủ công sau mỗi giờ hoạt động để
phụ huynh được tận mắt chiêm ngưỡng những sản phẩm nghệ thuật độc đáo của
con em mình
Nếu có điều kiện giáo viên có thể mời phụ huynh tham dự các giờ hoạt
động thủ công trên lớp hoặc cùng con tạo ra những sản phẩm để trưng bày ở lớp,
ở nhà. Như vậy phụ huynh sẽ hiểu được cách hướng dẫn trẻ và tiếp thêm hứng
thú cho con mình, đồng thời cũng giúp trẻ biết giữ gìn, trân trọng sản phẩm do
mình làm ra.
Tôi thấy rằng phương tiện giúp trẻ đạt được mục đích đó là sự sáng tạo
nghệ thuật ý tưởng của trẻ.
4. Kết quả đạt được:
4.1. Đối với giáo viên:
Tôi thấy mình đã nâng cao được phong cách nghệ thuật lên lớp, thu hút trẻ
hứng thú tham gia vào tiết học.
Tôi đã rút ra được nhiều kinh nghiệm qua cách hoạt động thủ công, sưu
tầm được nhiều đề tài hay ngoài chương trình. Tham khảo tài liệu, ứng dụng

CNTT để mang những điều mới lạ đến với trẻ.
Tạo được môi trường cho trẻ hoạt động tốt ở các góc, đặc biệt là góc nghệ
thuật. Tạo môi trường hoạt động học tập có tính thẩm mỹ với trẻ. Luôn có sự
đầu tư, sáng tạo trong các hình thức, nội dung giáo dục trẻ
Tôi đã tận dụng các nguyên vật liệu sẵn có, dễ tìm để tạo ra nhiều tranh
mẫu phong phú, đa dạng, sử dụng có hiệu quả trong việc dạy trẻ hoạt động thủ
công.
Lên kế hoạch tìm kiếm nguyên vật liệu, phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi
tuyên truyền kết hợp giữa gia đình và nhà trường. Thường xuyên trao đổi với
phụ huynh để phối hợp giáo dục hiệu quả

18/21


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả cao

4.2. Đối với trẻ:
Tốt
Nội dung

Trước
khi
thực
hiện
đề tài
Sau
khi
thực
hiện
đề tài

Khả năng
tập trung
chú ý
Khả năng
tạo hình
Khả năng
sáng tạo
Khả năng
tập trung
chú ý
Khả năng
tạo hình
Khả năng
sáng tạo

Khá
Trung bình
Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ
trẻ
%
trẻ
%

Yếu
Số Tỷ lệ
trẻ
%

Số

trẻ

Tỷ
lệ %

4/45

8,9

13/45

28,9

18/45

40

2/45

4,4

8/45

17,8

20/45

44,4

0/45

00

6/45

13,3

24/45

53,3

33,4 21/45

46,6

9/45

20

0/45

0

16/45 35,6 20/45

44,5

8/45

17,8

1/45

2,1

12/45 26,7 22/45

48,9

9/45

20

2/45

4,4

15/4
5

10/45
15/4
5
15/4
5

22,2
33,4
33,4

4.3. Về đồ dùng trực quan:
Xây dựng một góc sáng tạo của cô của trẻ đa dạng, phong phú.
Làm 10 bộ tranh mẫu tạo hình đa dạng về nguyên liệu phù hợp với từng bài
dạy.
Sưu tầm rất nhiều tranh ảnh, video theo từng chủ điểm cho trẻ.
4.4. Về phụ huynh
Nhận thức rõ được tầm quan trọng của việc dạy trẻ hoạt động thủ công
Đóng góp nhiều vật liệu để tạo góc sáng tạo cho lớp.
Phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm trong việc hướng dẫn con khi ở nhà
III. KẾT THÚC VẤN ĐỀ
1. Kết luận:
Hoạt động tạo hình trong trường mầm non có chất lượng cao là phương tiện
pháp triển thẩm mĩ cho trẻ, có lòng đam mê nghệ thuật, hướng tới cái đẹp trong
cuộc sống. Để đạt được kết quả chất lượng cao đòi hòi giáo viên phải phát huy
hết khả năng của mình dẫn dắt gợi mở.
Để có được sản phẩm đẹp do trẻ tạo ra cô giáo phải kiên trì không nóng vội
trước kết quả của trẻ tạo ra, mà dẫn dắt bằng cả tấm lòng nhiệt tình, sự yêu nghề
của mình với vốn kiến thức đã được học. Tạo điều kiện cho trẻ hoạt động ở mọi
lúc mọi nơi, động viên khích lệ trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động.
19/21


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả cao

Giáo viên phải khen gợi kịp thời những sản phẩm trẻ tạo ra và tôn trọng ý
tưởng của trẻ, lấy trẻ làm trung tâm là gợi thêm để trẻ tư duy, trí tưởng tượng tạo
ra sản phẩm sáng tạo mà trẻ thích.
Trong quá trình giảng dạy cô phải quan tâm đến khả năng từng trẻ để có
biện pháp bồi dưỡng phù hợp để đưa chất lượng đồng đều.
Cần nâng cao trình độ tin học để có thể ứng dụng công nghệ thông tin vào

các hoạt động giáo dục một cách linh hoạt, sáng tạo.
2. Ý nghĩa:
Giáo viên cần nắm rõ lớp mình phụ trách để từ đó đưa ra các biện pháp phù
hợp. Giáo viên tự làm đồ dùng, kết hợp tham mưu Ban giám hiệu bổ sung xin ý
kiến về cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động của trẻ. Cần tạo điều kiện về cơ sở
vật chất để làm phong phú tiết học, kích thích sự hứng thú, tích cự hoạt động của
trẻ. Mỗi trẻ là một chủ thể nghệ thuật đọc lập nên cô giáo cân tôn trọng và phát
huy khả năng của từng trẻ
Để đạt được những kết quả trên người giáo viên thường xuyên học hỏi, tự
trau dồi, nâng cao kỹ năng tạo hình nói chung và kỹ năng thủ công nói riêng để
có thể truyền đạt kiến thức đến cho trẻ một cách chính xác.
3. Phạm vi áp dụng
Đề tài đã được ứng dụng và triển khai có hiệu quả trong lớp MGL – A5
Có khả năng ứng dụng đối với tất cả các lớp trong trường mầm non
4. Kiến nghị và đề xuất:
4.1. Về phí nhà trường:
Đề xuất với BGH mua bổ sung đồ dùng, giáo cụ dạy học: Giá vẽ, màu
nước, giấy vẽ A0, bút dạ, hộp đựng học liệu
Trang bị cho lớp 01 máy in, bộ máy chiếu
Tổ chức hội thi “ Tạo hình tranh nghệ thuật” cho trẻ; “ Vẽ tranh về chủ
điểm”; “ Góc sáng tạo trẻ thơ” cấp trường
BGH nhà trường kết hợp với Ban thường trực CMHS tổ chức cho trẻ đi
tham quan các làng nghề thủ công truyền thống: Làng Gốm bát Tràng; làng
tranh Đông Hồ…
4.2. Về phía cấp lãnh đạo:
Thường xuyên tổ chức tập huấn, kiến tập chuyên đề tạo hình, tham quan
môi trường học tập của các trường bạn trong thành phố.
Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi trong quá trình công tác và thực
hiện đề tài. Rất mong nhân được ý kiến đóng góp của các cấp lãnh đạo, các đồng
nghiệp để giúp hoàn thiện hơn cho đề tài của mình.

20/21


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả cao

Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ
TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Hà Nội, ngày 15 tháng 03 năm 2017
Tôi xin cam đoan SKKN này không sao
chép của ai

21/21


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi hoạt động thủ công đạt hiệu quả cao

MỤC LỤC

22/21