Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (517.04 KB, 19 trang )
Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ
MỘT SỐ KINH NGHIỆM TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC
KIỂM TRA, DỰ GIỜ ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
I. Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài
Kiểm tra là một trong những chức năng cơ bản của quản lí, không có
kiểm tra thì quản lí không có hiệu quả. Kiểm tra là một hoạt động nghiệp vụ
mà người quản lí ở bất kì cấp nào, bất kì ngành nghề nào cũng phải thực
hiện, để biết rõ những kế hoạch, mục tiêu đề ra, trên thực tế đã đạt được
đến đâu và như thế nào. Kiểm tra giúp nhà quản lí thu thập thông tin về hoạt
động của đối tượng quản lí, nâng cao trách nhiệm cấp dưới, phát hiện sai sót,
lệch lạc để điều chỉnh kịp thời, phát hiện những gương tốt, kinh nghiệm tốt
để nhân rộng, phát hiện những khả năng tiềm lực của đơn vị chưa được tận
dụng. Ngoài ra, kiểm tra còn giúp nhà quản lí nhận rõ kế hoạch, việc chỉ đạo,
việc điều hành của mình có khoa học hay không, có khả thi hay không, từ đó
có biện pháp điều chỉnh để nâng cao hiệu quả quản lí. Vì thế, có thể khẳng
định rằng: “Quản lí mà không có kiểm tra thì coi như không quản lí”. Thực tế
cho thấy, nếu kiểm tra kịp thời, chính xác sẽ giúp lãnh đạo nhìn thấy được
thực trạng dạy học của nhà trường, từ đó điều chỉnh các biện pháp quản lí
cho phù hợp, nâng cao chất lượng giáo dục cho toàn trường. Hồ Chủ tịch đã
nói: “Nếu tổ chức việc kiểm tra được chu đáo, thì công việc của chúng ta
nhất định tiến bộ gấp muời, gấp trăm lần”.
Kiểm tra trường học thật sự là công cụ sắc bén, góp phần nâng cao
hiệu quả quản lí nhà trường, là một trong các yếu tố quyết định đến chất
lượng đào tạo của nhà trường. Vì vậy công tác kiểm tra dự giờ trong trường
Mầm non là một vấn đề rất quan trọng, mỗi chúng ta ai ai cũng nhận thấy
rằng sự phát triển không ngừng của khoa học công nghệ trong giai đoạn hiện
nay đòi hỏi mỗi con người chúng ta phải nhanh nhẹn, linh hoạt, sáng tạo và
Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen
1
Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ
có khả năng ứng xử nhạy bén trong cuộc sống. Chính vì thế mà hệ thống giáo
dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng cần phải có những đổi mới
trong công tác quản lý chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng sự phát triển của
xã hội trong thời kỳ đổi mới của đất nước.
Để thực hiện tốt nhiệm vụ của giáo dục mầm non là người quản lý
hoặc giáo viên phải đảm bảo chất lượng nội dung giáo dục toàn diện của
việc dạy và học, cải tiến phương pháp dạy học, phù hợp với đặc trưng của
từng chủ đề, chủ điểm của từng bộ môn và phù hợp với tâm lý của học sinh.
Nhiệm vụ của người làm công tác quản lý phải chỉ đạo tốt các hoạt
động của tập thể sư phạm, từ đó có các biện pháp quản lý phù hợp với điều
kiện cụ thể của nhà trường. Muốn làm tốt được việc đó đòi hỏi người quản
lý phải nắm vững công tác kiểm tra tại đơn vị mình, để nắm được thực trạng
giáo dục về chất lượng đội ngũ, cơ sở vật chất của nhà trường, vì công tác
kiểm tra dự giờ là khâu then chốt để đánh giá chất lượng thực chất nhất,
thông qua việc kiểm tra giúp người quản lý nắm bắt được nhanh nhất thực
trạng của những nội dung công việc, thực tế trình độ chuyên môn của đội ngũ
giáo viên, từ đó có kế hoạch dài hạn, hoặc ngắn hạn để khắc phục tồn tại và
điều chỉnh sự phát triển của nhà trường theo đúng hướng.
Kiểm tra là chức năng của người quản lý, là một hệ thống quan sát và
so sánh xem thực tế lao động sư phạm có phù hợp với kế hoạch, tiêu chuẩn
quy tắc đã dự kiến kiểm tra hay không và vạch ra những sai phạm để có
hướng khắc phục. Kiểm tra là một việc làm hết sức quan trọng đối với công
tác dạy và học, cũng như tất cả các mặt hoạt động của nhà trường, kiểm tra
hoạt động giảng dạy của giáo viên nhằm đúc rút kinh nghiệm, đổi mới
phương pháp, nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, tăng cường kiểm
tra số giáo viên trẻ, giáo viên năng lực chuyên môn hạn chế, để có nội dung
Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen
2
Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ
tư vấn cải tiến năng lực giảng dạy; đối với giáo viên chưa hoàn thành nhiệm
vụ giảng dạy.
Bản thân từ khi mới đảm nhận trọng trách là Hiệu trưởng, tôi nhận
thấy rằng muốn có chất lượng trong công tác quản lý trước hết chúng ta phải
tăng cường công tác kiểm tra dự giờ, vì vậy tôi mới có điều kiện nắm bắt
được mọi vấn đề, trong công tác chuyên môn và các hoạt động của giáo viên,
học sinh, nắm bắt kịp thời, mặt mạnh để phát huy có hiệu quả đồng thời
khắc phục và bồi dưỡng những phần còn thiếu sót cho giáo viên và học sinh,
với biện pháp này tôi đã thực hiện trong năm học vừa qua tại Trường Mầm
non Hoa Sen và đạt kết quả rất khả quan. Chính vì vậy mà tôi mạnh dạn
chọn đề tài “Một số kinh nghiệm về công tác kiểm tra dự giờ” nhằm giúp
giáo viên có trách nhiệm hơn về công tác chủ nhiệm cũng như nâng cao chất
lượng dạy và học đạt hiệu quả cao hơn, qua các đợt kiểm tra dự giờ chúng ta
đánh giá đúng từng giáo viên, động viên khen thưởng đối với giáo viên có
thành tích, tìm cách khắc phục và hướng dẩn một số biện pháp đối với giáo
viên chưa hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
* Mục tiêu: Thực hiện công tác kiểm tra dự giờ tại trường học nhằm
phát huy những năng lực sư phạm của từng giáo viên và có biện pháp bồi
dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ được
giao.
* Nhiệm vụ: Để thực hiện tốt việc kiểm tra dự giờ đòi hỏi người quản
lý phải xây dựng kế hoạch cụ thể sát với tình hình thực tế của địa phương và
nhất là từng phân hiệu của đơn vị mình nhằm phát huy nâng cao chất lượng
giáo dục và ý thức trách nhiệm, đối với cán bộ giáo viên – nhân viên trong nhà
trường nhằm đẩy mạnh các hoạt động cũng như công tác chăm sóc và giáo
dục trẻ ngày một tốt hơn.
Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen
3
Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ
3. Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu Một số kinh nghiệm về công tác kiểm tra dự giờ
nâng cao chất lượng giáo dục, của nhà trường trong việc thực hiện chức
trách, nhiệm vụ được giao
4. Giới hạn của đề tài
Một số kinh nghiệm về công tác kiểm tra dự giờ nâng cao chất lượng
giáo dục.
Đối tượng khảo sát: Tất cả giáo viên trong nhà trường.
Thời gian: Năm học: 20162017
5. Phương pháp nghiên cứu.
a. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận:
Phương pháp phân tích
b. Phương pháp trao đổi qua thực tiễn,
Phương pháp kiểm tra đánh giá
Phương phát nghiên cứu tài liệu.
Phương pháp điều tra.
c. Phương pháp thống kê toán học.
II. Phần nội dung
1. Cơ sở lý luận
Trường MN Hoa Sen nằm trên địa bàn xã EaBông, toàn trường có 5
phân hiệu, các phân hiệu cách xa nhau khoảng 3 7 km nên việc khiểm tra dự
giờ gặp rất nhiều khó khăn, mặc dù địa bàn rộng nhưng việc kiểm tra dự giờ
theo đúng kế hoạch đề ra, kiểm tra là phương thức thu nhận thông tin. Đó là
một hệ thống quan sát và so sánh xem lao động sư phạm thực tế có phù hợp
Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen
4
Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ
với kế hoạch, tiêu chuẩn quy tắc đã dự kiến trước hay không. Vạch rõ kết
quả tác động của chủ thể đến khách thể, những lệch lạc phạm phải. Kiểm
tra có tầm quan trọng đối với hoạt động dạy và học cũng như tất cả các mặt
hoạt động của nhà trường. Qua kiểm tra giáo viên sẽ có trách nhiệm hơn
trong công việc được giao, đánh giá đúng thực chất nhiệm vụ của từng giáo
viên, khen giáo viên có thành tích, tìm hiểu những nguyên nhân của sự tồn tại,
hướng dẫn một số biện pháp giúp giáo viên hoàn thành tốt công việc được
giao.
2. Thực trạng
Công tác chăm sóc và giáo dục trẻ tại trường mầm non là khâu rất quan
trọng trong tác giáo dục toàn diện cho trẻ, hoạt động của trẻ trung tâm, là cơ
sở khoa học GD của các hoạt động giáo dục khác. Trong những năm qua việc
kiểm tra dự giờ còn mang nặng hình thức, đối phó. Kiểm tra nhằm đánh giá
chất lượng chuyên môn của từng giáo viên và các hoạt động khác của nhà
trường. Từ đó tìm ra nguyên nhân của những thiếu sót và lệch lạc trong toàn bộ
các mặt hoạt động giáo dục của mỗi cá nhân do nhà trường phân công, kịp thời
khắc phục, sửa chữa, uốn nắn để cá nhân được kiểm tra tiếp tục đổi mới trong
công tác và nâng cao chất lượng giáo dục, giúp nhà trường hoàn thành nhiệm vụ
năm học một cách có kỷ cương và nề nếp trong nhà trường nhằm nâng cao
hiệu quả giảng dạy và công tác quản lý chỉ đạo ngày càng chặt chẽ hơn
Kiểm tra đánh giá theo đúng ưu điểm, tồn tại, khuyết điểm của từng bộ
phận, từng cá nhân để kịp thời khắc phục, sửa chữa những thiếu sót nhằm
giúp cán bộ giáo viên nâng cao kiến thức của bản thân một cách thiết thực.
Nhiệm vụ của người làm công tác quản lý trường học là phải đảm bảo chất
lượng nội dung giáo dục toàn diện của việc chăm sóc và giáo dục trẻ. Quản
lý việc cải tiến phương pháp, phù hợp với đặc trưng của từng hoạt động phù
hợp với tâm lý của từng trẻ để có các biện pháp quản lý phù hợp để tìm ra
Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen
5
Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ
những biện pháp nâng cao tay nghề cho giáo viên ó thuận lợi và khó khăn như
sau;
*. Thuận lợi và khó khăn;
Thuận lợi
+ Công đoàn vững mạnh, luôn là chỗ dựa vững chắc để nhà trường
triển khai nhiệm vụ năm học.
+ Đội ngũ CBGV năng nổ, có tinh thần đoàn kết. Trình độ chuyên môn
đạt chuẩn 100%, trên chuẩn 33%, tay nghề đạt từ khá trở lên 100%. Tỉ lệ giáo
viên dạy giỏi các cấp cao, giáo viên trẻ khỏe năng động, nhiệt tình yêu nghề
mến trẻ trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ.
+ Nhà trường đã thực hiện công tác kiểm tra dự giờ hàng tuần, tháng và
hàng năm
Khó khăn
Bên cạnh đó về trình độ chuyên môn không đồng đều, một số giáo
viên lớn tuổi, giáo viên mới ra trường việc tiếp cận chương trình mầm non
mới chậm, tỉ lệ giáo viên trên chuẩn còn ít, phương pháp giảng dạy đổi mới
còn mang tính rập khuôn, đồ dùng đồ chơi còn hạn chế, các phân hiệu cách xa
3 – 7 km được nằm rải rác trên toàn xã
Từ những thuận lợi và khó khăn trên Để nâng cao tay nghề cho giáo
viên tôi mạnh dạn suy nghĩ và đưa ra một số biện pháp thường xuyên kiểm
tra dự giờ của giáo viên trong nhà trường dần dần từng bước đưa nhà trường
cùng đi lên với xu thế mới của giáo dục huyện nhà.
Thành công
Sau một năm thực hiện công tác kiểm tra dự giờ tôi nhận thấy rằng
hầu hết các giáo viên được kiểm tra dự giờ nhất là đối với giáo viên mới ra
trường và giáo viên còn yếu về chuyên môn, đến nay trình độ giáo viên được
nâng lên rõ rệt, đội ngũ giáo viên khá, giỏi ngày một tăng, chất lượng của học
Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen
6
Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ
sinh ngày càng cao cũng từ đó sự phối hợp giữa các đoàn thể và thống nhất
khối đoàn kết nội bộ tốt hơn.
Hạn chế
Khi mới thực hiện công tác kiểm tra dự giờ một số giáo viên không
đồng tình và nêu ra những lý do không hợp lý, nhưng sau khi thực hiện và
được sự trao đổi kỹ giữa các giáo viên qua một thời gian, số giáo viên nhận ra
và đi đến thống nhất cao trong Hội đồng.
*. Nguyên nhân
Nguyên nhân chủ quan
Hầu hết giáo viên nhận thức rõ về vấn đề kiểm tra và dự giờ nhằm
thúc đẩy giáo viên nâng cao trình độ, có ý thức nâng cao trách nhiệm và ý chí
tự học tự rèn nhằm hoàn thiện mình hơn và xây dựng đưa phong trào nhà
trường ngày một đi lên.
Nguyên nhân khách quan
Một số giáo viên lớn tuổi và giáo viên là người đồng bào DT nên việc
tiếp cận phương pháp và chương trình mầm non mới còn chậm, tiếp nhận
công nghệ thông tin còn hạn chế.
Số giáo viên được kiểm tra cụ thể năm học trước:
Tổng số
giáo viên
kiểm tra
Đạ t
Chưa
đạt
Xây dựng kế hoạch hoạt động
7
3
4
Thực hiện chương trình theo kế hoạch
8
4
4
Thực hiện dự giờ đột xuất, chuyên đề
5
2
3
Kiểm tra công tác chủ nhiệm
6
4
2
NÔI DUNG
̣
Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen
7
Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ
Công tác kiểm tra nề nếp, trang trí, VS, SK
7
3
4
Kiểm tra hồ sơ cá nhân
10
5
5
3. Nội dung và hình thức của giải pháp
a. Mục tiêu của giải pháp
Nhằm nâng cao tay nghề và phát huy khả năng sáng tạo, đầu đầu tư vào
chất lượng, công tác chăm sóc và giáo dục, giảng dạy của giáo viên trong toàn
trường.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
* Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch cụ thể
Việc xây dựng kế hoạch kiểm tra là một việc hết sức quan trọng trong
việc chỉ đạo, vì vậy ngay từ đầu năm học theo sự chỉ đạo của phòng
GD&ĐT. Để nắm chắc tình hình nhà trường và có kế hoạch chỉ đạo phù
hợp, người Hiệu trưởng cần làm tốt công tác kiểm tra nội bộ với nhiều hình
thức kiểm tra khác nhau, phân công các lực lượng kiểm tra từ tổ để thực hiện
nhiệm vụ kiểm tra, dựa trên tình hình thực tế của đơn vị, từ đó đưa ra những
nội dung kiểm tra trong một năm học, từ đó tôi dựa vào kế hoạch của nhà
trường để xây dựng theo từng tháng, tuần và cụ thể, từng tháng tôi tổ chức
sinh hoạt chuyên môn đánh giá kết quả thanh tra trong tháng và triển khai kế
hoạch thanh tra của tháng, tuần tiếp theo cụ thể để trong Hội đồng nhà
trường biết và nghiêm túc thực hiện.
* Biện pháp 2: Kiểm tra cơ sở vật chất và đồ dùng dạy học
Việc nâng cao chất lượng giáo dục đòi hỏi một sự chuyển biến thực sự
về cơ sở vật chất trong nhà trường là yếu tố quan trọng tác động trực tiếp
đến quá trình giáo dục trẻ, việc chuẩn bị đồ dùng trực quan nhằm tạo cơ hội
giúp trẻ học những khái niệm mới, bằng sự khám phá thông qua các giác quan
Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen
8
Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ
trẻ nhìn thấy, sờ, nắm thực tế, vì vậy việc kiểm tra đồ dùng trước khi lên lớp
là hết sức quan trọng như môi trường học tập trong lớp, đồ dùng phải phong
phú, phù hợp với từng độ tuổi từng tiết dạy...
Để sử dụng có hiệu quả về đồ dùng dạy học biện pháp tối ưu nhất
Ban kiểm tra chọn nội dung kiểm tra thực tế như trên các hoạt động của từng
chủ đề chủ điểm, qua kiểm kê báo cáo của giáo viên chủ nhiệm như: bàn ghế
hư hỏng, trang thiết bị dạy học đã đủ chưa, tranh ảnh, đồ dùng đồ chơi của
lớp mất hay hư hỏng nêu rõ lý do, để nhà trường tìm cách khắc phục.
Trước đây việc dạy học của giáo viên lên lớp thường dạy chay và sau
khi được kiểm tra nhắc nhở thường xuyên thì việc lên lớp của giáo viên có sử
dụng đồ dùng thường xuyên, đặc biệt là dùng máy tính soạn bài và dạy trực
tiếp trên máy kết hợp với đồ dùng dạy học có hiệu quả rất cao.
* Biện pháp 3: Kiểm tra việc thực hiện chương trình của giáo viên
Kiểm tra việc thực hiện chương trình: Nội dung kiểm tra: Dự giờ một
tiết dạy, kiểm tra chương trình, kế hoạch bài dạy. Nhằm giúp giáo viên thực
hiện đúng, đủ Chương trình của từng môn học, ở từng khối. Đảm bảo truyền
thụ đủ, đúng nội dung kiến thức, kĩ năng cơ bản của từng hoạt động của
từng dạng bài. Có hình thức tổ chức dạy phù hợp cho từng môn học, giúp giáo
viên nắm vững chương trình của lớp mà mình phụ trách. Việc thực hiện kiểm
tra chương trình nhằm giúp giáo viên thực hiện đúng chương trình thời gian
biểu và thời khóa biểu của các hoạt động diển ra trong ngày, kiểm tra kế
hoạch giảng dạy theo định kỳ một tháng 2 lần theo chủ đề, chủ điểm của
từng khối trước buổi sinh hoạt chuyên môn sau đó mới triển khai đến từng
giáo viên. Về giáo viên Ban Giám hiệu trực tiếp kiểm tra việc thực hiện
chương trình, thời gian biểu thời khóa biểu bằng nhiều hình thức như quan
sát bảng các hoạt động trên lớp trên trẻ của từng giáo viên, dự giờ thăm lớp
để kiểm tra việc triển khai chuyên đề thanh tra theo đúng định kỳ và kịp thời
Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen
9
Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ
nhắc nhở hoặc bồi dưỡng giúp giáo viên thực hiện tốt chương trình theo quy
định của bậc học mầm non bằng 2 hình thức (kiểm tra đột xuất và báo trước)
* Biện pháp 4: Kiểm tra thực hiện chuyên đề giáo viên
Kiểm tra nề nếp – vệ sinh – trang trí lớp.
Thông qua việc thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, ban
kiểm tra quan sát đánh giá xem nề nếp học sinh trong lớp cũng như các hoạt
động như thế nào, vệ sinh lớp, cá nhân có sạch không? Việc trang trí lớp có
phù hợp với chủ đề chủ điểm không? đồ dùng đồ chơi, tranh ảnh màu sắc
đẹp trang trí đúng tầm mắt của trẻ không? các góc truyên truyền có thay đổi
cho phù hợp với tâm lý của trẻ hay không?
Kiểm tra thông qua các hoạt động chung
Kế hoạch kiểm tra của từng giáo viên, được lên kế hoạch ngay từ đầu
tháng nên việc kiểm tra giờ lên lớp của giáo viên tôi thường nắm bắt được
cũng như nề nếp học tập của trẻ thông qua tiết hoạt động, chúng tôi mới biết
được giáo viên truyến thụ kiến thức, phương pháp dạy học cho trẻ có phù
hợp với chủ đề hay tiết dạy theo chương trình mầm non mới hay không.
Việc kiểm tra giáo viên được vận dụng bằng nhiều hình thức dự giờ
khác nhau, để so sánh và đánh giá trình độ của họ và rút ra những ưu điểm,
khuyết điểm chính của mỗi người, phát hiện ra vấn đề cần điều chỉnh trong
phương pháp hay nội dung của hoạt động đó.
Để thống nhất những việc cần làm khi dự giờ Ban kiểm tra đã thống
nhất tiến hành theo các quy trình như chuẩn bị.
Lập kế hoạch dự giờ, xác định hoạt động trong chương trình của ngày
hôm đó là gì?
Mục đích của hoạt động và dự kiến hoạt động của cô và trẻ dự kiến
nội dung cần quan sát và ước định những tiêu chuẩn đánh giá.
Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen
10
Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ
Dự giờ đột xuất: Quan sát diễn biến thực tế của bài lên lớp, thu thập
thông tin phục vụ cho mục đích dự giờ. Quá trình quan sát này thực hiện theo
tiến trình các tình huống dạy và học, hoạt động của cô và trò, chuẩn bị của
giáo viên và trẻ, xử lý các tình huống sư phạm... Phân tích, trao đổi người
được kiểm tra, đồng thời khi kiểm tra tôi luôn luôn có thái độ giúp đỡ, chỉ ra
những hạn chế, có nhận xét đánh giá và giúp giáo viên khắc phục những hạn
chế. Kết quả tay nghề giáo viên năm 2016; trường không còn giáo viên tay
nghề yếu. Ngoài việc kiểm tra giờ lên lớp kiểm tra khảo sát theo định kỳ
cũng rất quan trọng, đánh giá chất lượng dạy của giáo viên qua kết quả học
tập của trẻ.
Dự giờ quan sát diển biến của tiến trình các tình huống dạy và học theo
nội dung cô và trẻ, đồ dùng dạy học và cách tổ chức giờ học như nề nếp lớp,
tính thân thiện giữa cô và trẻ cách phân phối thời gian có hợp lý không , trong
giờ học trẻ có tự tin, có phát huy được tích tích cực, sáng tạo của trẻ không?
kết quả trẻ nắm bắt được những gì, trên cơ sở đó tùy từng thành viên trong
ban kiểm tra phân tích các hoạt động để nhận xét về giờ dạy đảm bảo tính
khoa học, tính giáo dục trọng tâm của bài dạy, trao đổi giữa nội dung dạy học
và phương pháp, việc phát huy tính tích cực độc lập sáng tạo ở trẻ có đạt kết
quả không. .
Việc đánh giá kết quả và chỉ ra những ưu điểm, nhược điểm của người
dạy tổ chức hướng dẫn hoạt động học tập để phát huy mặt làm được và rút
kinh nghiệm học hỏi nhằm nâng cao tay nghề ngày một tốt hơn.
Trong năm học mỗi giáo viên phải được kiểm tra chuyên đề, thao giảng
ít nhất 1 lần, đối với giáo viên mới ra trường và giáo viên còn yếu kiểm tra
dự giờ 2 3 lần/ năm, khi kiểm tra phải thông báo rõ mục đích của việc kiểm
tra dự giờ đồng thời khi kiểm tra phải có thái độ giúp đỡ cùng nhau tiến bộ,
sau khi kiểm tra phải nhận xét giúp giáo viên khắc phục những tồn tại.
Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen
11
Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ
Kiểm tra hồ sơ giáo viên và việc học tập bồi dưỡng chuyên môn
nghiệp vụ:
Kiểm tra hồ sơ cá nhân theo Điều lệ trường MN.
Kiểm tra việc lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ theo từng độ tuổi và
việc đánh giá kết quả quan sát xem nề nếp sinh hoạt của trẻ, kiểm tra đồ
dùng học tập hàng ngày của bé, sổ theo dõi sức khỏe trẻ như cân nặng và theo
dõi chiều cao của trẻ.
Kiểm tra việc thực hiện chuyên đề của từng giáo viên của tổ khối,
chuyên đề những phần rút kinh nghiệm và phát huy sự sáng tạo giáo viên.
Kiểm tra việc học tập tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề như dự giờ,
thao giảng, chuyên đề, hội giảng...
Kiểm tra hoạt động góc
Ở lứa tuổi này với hình thức chơi mà học – học mà chơi với phương
châm như vậy, hoạt động góc là 1 hoạt động không thể thiếu được vì thông
qua chơi trẻ lĩnh hội những tri thức thông thường hàng ngày, trẻ tái diển lại
cuộc sống công việc hàng ngày của người lớn ở đây trẻ được nhập vai kỹ sư,
nhạc sĩ, cô giáo, bác sĩ...Qua kiểm tra hoạt động góc giúp thanh tra nắm bắt
về tình hình đồ dùng đồ chơi của các lớp như thế nào? cần bổ sung đồ dùng
gi, nhằm giúp cho giáo viên và học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ nuôi dưỡng
chăm sóc và giáo dục ngày một tốt hơn và cũng qua đó giúp giáo viên biết
cách bố trí các góc chơi, thỏa thuận chơi và quá trình tổ chức cho trẻ ở các
góc có logic và sáng tạo không? với trẻ nhập vào chơi có thành thạo không?
kỹ năng chơi của trẻ đạt mức độ nào? Từ đó đề nghị giáo viên bổ sung những
phần còn thiếu sót, phát huy những việc mình đạt được.
Kiểm tra hoạt động ngoài trời:
Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen
12
Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ
Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài trời là tạo điều kiện cho trẻ được
tiếp xúc và hoạt động trong điều kiện môi trường sống thực tế, trẻ được thực
hiện các hoạt động đa dạng, phong phú trong tập thể, trong và ngoài nhà
trường, nhằm gắn lý thuyết với thực tiễn, nhằm củng cố những tri thức đã
được học, phát triển tư duy, phát triển nhận thức bồi dưỡng tình cảm, rèn
luyện ý thức năng lực làm chủ tập thể, làm chủ thiên nhiên, rèn luyện các
chuẩn mực hành vi và thói quen đạo đức, việc kiểm tra dự giờ giáo viên tổ
chức hoạt động ngoài trời phụ thuộc vào nhiều yếu tố như các hoạt động
học, hoạt động vui chơi, đi dạo đi thăm... được tổ chức bằng nhiều hình thức
khác nhau, hoạt động ngoài trời là một nghệ thuật dẩn dắt logich đòi hỏi
người giáo viên sử dụng linh hoạt và những tình huống khéo léo khi sử dụng
đồ dùng đồ chơi kết hợp với lời nói, phân bố thời gian phải cân nhắc sao cho
mổi nội dung phải gắn kết với nhau nhuần nhuyển, hoạt động càng phong
phú càng đa dạng thì sự phát triển ngày càng hài hòa hơn.
Việc kiểm tra dự giờ giáo viên tổ chức hoạt động ngoài trời nhằm tạo
điều kiện cho trẻ tiếp xúc trong điều kiện môi trường thực tế, trẻ hòa đồng
vào tập thể, ôn kiến thức đã được học gợi mở kiến thức mới, phát triển tư
duy, phát triển nhận thức, rèn luyện ý thức tổ chức kỹ luật, rèn luyện các
chuẩn mực hành vi và thói quen đạo đức cho trẻ. Từ đó nhận xét góp ý và rút
kinh nghiệm trong hoạt động ngoài trời được tốt hơn.
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp và biện pháp
Các mối quan hệ giữa các biện pháp nó liên quan mật thiết với nhau, nó
hổ trợ cho nhau từ hoạt động này tới hoạt động khác, nhằm phát huy tính tự
giác, nâng cao tay nghề chuyên môn cho giáo viên.
Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen
13
Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
Qua khảo nghiệm về giá trị của vấn đề nghiên cứu tôi nhận thấy rằng
hầu hết giáo viên nhận thức rõ về vấn đề kiểm tra và dự giờ nhằm thúc đẩy
giáo viên nâng cao trình độ và có ý thức tự học tự rèn nhằm hoàn thiện mình
hơn và xây dựng đưa phong trào nhà trường ngày một đi lên.
Do việc tổ chức kiểm tra thường xuyên nên tất cả giáo viên lên lớp đều
có đồ dùng dạy học, giáo án, soạn bài đầy đủ đúng quy định và nhiều giáo án
đã thực sự đầu tư có hiệu quả, đã đổi mới về phương pháp dạy học theo
chương trình mầm non mới một cách linh hoạt và sáng tạo, công tác sinh hoạt
chuyên môn được tiến hành thường xuyên và đi vào nề nếp đạt hiệu quả cao.
Sau một năm thực hiện công tác kiểm tra dự giờ tôi nhận thấy rằng
hầu hết các giáo viên được kiểm tra dự giờ nhất là đối với giáo viên mới ra
trường và giáo viên còn yếu về chuyên môn, đến nay trình độ giáo viên được
nâng lên rõ rệt, đội ngũ giáo viên khá, giỏi ngày một tăng, chất lượng của học
sinh ngày càng cao cũng từ đó sự phối hợp giữa các đoàn thể và thống nhất
khối đoàn kết nội bộ tốt hơn.
NÔI DUNG
̣
Tổng số
giáo viên
Được
KT
Đạt
Đ ạt
Đ ạt
Loại
tốt
Loại
Khá
Loại
TB
Xây dựng kế hoạch hoạt động
19
9
8
1
Thực hiện chương trình theo kế
hoạch
19
16
3
0
Thực hiện dự giờ đột xuất, chuyên
đề
19
10
7
2
Kiểm tra công tác chủ nhiệm
19
16
3
0
Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen
Ghi
chú
14
Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ
Công tác kiểm tra nề nếp, trang trí,
VS, SK
19
14
5
0
Kiểm tra hồ sơ cá nhân
19
11
7
1
Kiểm tra các hoạt động khác
19
16
3
0
III. Kết luận và kiến nghị
1. Kết luận
Kiểm tra là chức năng của người quản lý, là một hệ thống quan sát và
so sánh xem thực tế lao động sư phạm của giáo viên có phù hợp với kế
hoạch, tiêu chuẩn quy tắc đã dự kiến kiểm tra hay không kiểm tra là một việc
làm hết sức quan trọng đối với công tác dạy và học, cũng như tất cả các mặt
hoạt động của nhà trường, kiểm tra hoạt động giảng dạy của giáo viên nhằm
đúc rút kinh nghiệm, đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng giảng dạy
của giáo viên, tăng cường kiểm tra số giáo viên trẻ, giáo viên năng lực chuyên
môn hạn chế, để có nội dung tư vấn cải tiến năng lực giảng dạy; đối với
giáo viên chưa hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy. Kiểm tra thường xuyên giúp
giáo viên có ý thức được nhiệm vụ và trách nhiệm của mình, chịu khó tìm tòi,
suy nghĩ và tăng cường đổi mới phương pháp dạy học, chăm sóc trẻ năm sau
cao hơn năm trước.
Việc kiểm tra dự giờ phải thường xuyên và liên tục theo như kế hoạch
đã đề ra, phải sử dụng các loại hình thức kểm tra, sau kiểm tra phải có đánh
giá công khai cụ thể, khách quan và thông qua cả Hội đồng sư phạm cùng
biết.
2. Kiến nghị
Trong những năm qua việc kiểm tra dạy và học được lãnh đạo phòng
giáo dục và đào tạo rất quan tâm và mong rằng những năm tiếp theo Phòng
Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen
15
Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ
giáo dục tiếp tục việc kiểm tra bằng nhiều hình thức, để nhà trường có điều
kiện học tập và lắng nghe sự đóng góp, góp ý của lãnh đạo nhằm thúc đẩy
sự phát triển giáo dục của huyện nhà ngày một đi lên.
Người viết
Nguyễn Thị Hiền
XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG
....................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
................................................................................................................................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG
KIẾN
Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen
16
Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ
TÀI LỆU THAM KHẢO
1. Điều lệ trường Mầm non.
2. Chỉ thị số; 3399/CTBGD&ĐT ngày 16/8/2010 về nhiệm vụ trọng
tâm của bậc học MN
3. Chương thình GD trẻ 3 độ tuổi.
4. Căn cứ Nghị định số 85/2006/NĐCP ngày 18 tháng 8 năm 2006 của
Chính phủ về tổ chức và hoạt động của Thanh tra giáo dục;
5. Căn cứ Nghị định số 42/2013/NĐCP ngày 09/5/2013 của Chính phủ
về tổ chức và hoạt động thanh tra giáo dục;
6. Căn cứ Công văn số 1284/SGDĐTTTr ngày 13/9/2016 của Sở
GD&ĐT Đăk Lăk về Hướng dẫn công tác kiểm tra đối với Phòng GD&ĐT;
7. Căn cứ Văn bản số 180/BCUBND ngày 12/9/2016 của Ủy ban nhân
dân huyện Krông Ana về Báo cáo Tổng kết năm học 20152016 và phương
hướng nhiệm vụ năm học 20162017 ngành GD&ĐT,
8. Căn cứ vào kế hoạch số 30/KHPGDĐT ngày 5 tháng 10 năm 2016 vè
kế hoạch công tác thanh – kiểm tra năm học 20162017 của Phòng giáo dục
và Đào tạo.
Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen
17
Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ
MỤC LỤC
Trang
I. Phần mở đầu
........................................................................................
1
1. Lý do chọn đề tài
.................................................................................
1
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
..........................................................
3
3. Đối tượng nghiên cứu
.........................................................................
4
4. Giới hạn của đề tài
.............................................................................
4
5. Phương pháp nghiên cứu.
...................................................................
4
II. Phần nội dung
.....................................................................................
4
1. Cơ sở lý luận
........................................................................................
4
2. Thực trạng
............................................................................................
5
*. Nguyên nhân
..........................................................................................
7
3. Nội dung và hình thức của giải pháp
................................................
8
a. Mục tiêu của giải pháp
.......................................................................
8
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
......................................
8
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp và biện pháp
................................
13
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu . 14
2. Kiến nghị
.............................................................................................
15
Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen
18
Một số kinh nghiệm tăng cường công tác kiểm tra dự giờ
Nguyễn Thị Hiền Trường Mầm non Hoa Sen
19
