Tải Báo cáo đổi mới sáng tạo trong phong trào "Xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực" - Sáng kiến kinh nghiệm đổi mới sáng tạo dạy học Tiểu học

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

PHÒNG GD&ĐT LƯƠNG SƠN
<b>TRƯỜNG TH&THCS CAO DƯƠNG</b>

<b> </b>

<b>CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM</b>
<b>Độc lập- Tự do- Hạnh phúc</b>

<i> Cao Dương, ngày 20 tháng 10 năm 2019 </i>

<b>BÁO CÁO</b>

<b>ĐỔI MỚI SÁNG TẠO TRONG PHONG TRÀO </b>

<b>“XÂY DỰNG LỚP HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC ”</b>

“Lớp học thân thiện” là lớp học ln có những tình cảm u thương, tơn
trọng, gắn bó lẫn nhau. Ln có sự chia sẽ giữa giáo viên và học sinh, giữa học
sinh với học sinh. Lớp học khơng có sự xúc phạm về nhân phẩm, danh dự, thân
thể học sinh.Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy và làm công tác chủ nhiệm lớp
<b>5B của trường TH&THCS, tôi đã nhận thấy rằng: Muốn xây dựng được “trường</b>
học thân thiện” trước hết phải xây dựng “Lớp học thân thiện” vì có “Lớp học
thân thiện” thì mới có “Trường học thân thiện”. Nên tôi đã gặp phải một số
thuận lợi và khó khăn nhất định như.

<b>I. Thuận lợi</b>

Nhà trường đạt trường Chuẩn quốc gia, lớp học khang trang đảm bảo theo
quy định, được sự quan tâm giúp đỡ chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà
trường. Các em học sinh trong lớp chăm ngoan, hiếu học rất hứng thú với các
phong trào thi đua trong nhà trường. Phụ huynh quan tâm đến việc học tập của

con cái.

<b>II. Khó khăn:</b>

Một bộ phận nhỏ học sinh có lối sống thiếu quan tâm chia sẻ, thiếu tinh
thần cộng đồng, chưa chăm học, thiếu tinh thần phấn đấu, ý thức tự lập, tự rèn
chưa cáo.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

nên các em chưa quan tâm đúng mức đến việc học tập. Bên cạnh đó học sinh
trong lớp chưa đồng có cả học sinh khuyết tật hịa nhập. Từ các ngun nhân,
tình hình thực tiễn nêu trên bản thân đưa ra một số biện pháp "Xây dựng lớp học
thân thiện học sinh tích cực” đạt hiệu quả cao trong công tác giáo dục như sau:
<b>III. Các biện pháp</b>

<i><b>Biện pháp 1: Xây dựng mối quan hệ thân thiện. </b></i>

Thường xuyên tâm sự với học sinh trong những giờ ra chơi hay giờ ngoại
khóa để nắm bắt tâm tư, tình cảm của các em. Tìm hiểu xem các em có thích
cách làm của bạn A, bạn B đó hay chưa, vì sao? khun các em khơng được đối
xử không công bằng với các bạn trong lớp, nhất là đối với những bạn học sinh
có hồn cảnh khó khăn thì chúng ta nên quan tâm và giúp đỡ bạn nhiều hơn...
Trong giảng dạy tích cực đổi mới và áp dụng linh hoạt các phương pháp
dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo, phù hợp với từng
đối tượng học sinh, tạo bầu không khí tiết học vui vẻ, thân thiện

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Với học sinh chưa hồn thành tơi phân cơng các bạn hoàn thành tốt giúp
đỡ trong giờ học và giờ ngoại khóa. Bên cạnh đó, xây dựng các mơ hình học tập
như “Đơi bạn cùng tiến”, “nhóm học tập” cho các nhóm thi đua lẫn nhau. Cuối
hàng tuần tơi kiểm tra và đánh giá sự tiến bộ các nhóm, các học sinh được giúp
đỡ. Nếu em nào có sự tiến bộ, mặc dù sự tiến bộ chỉ là rất nhỏ cũng biểu dương

và được thưởng món quà nhỏ. Qua đó các em cảm thấy rằng sự tiến bộ của mình
đã được tập thể lớp và cơ giáo ghi nhận từ đó các em tiếp tục cố gắng phấn đấu.

Đặc biệt trong lớp tơi đang dạy có 2 học sinh khuyết tật hịa nhập. Tơi đã
xếp các em ngơi cùng với bạn khác, mua vở tập tô và bút chì cho các em tơ. Bên
cạnh đó xin ý kiến BGH nhà trường vận động giáo viên và phụ huynh ủng hộ
quần áo và sách vở. Nhắc nhở học sinh trong lớp thường xuyên giúp đỡ các bạn
ấy như tích cực giao tiếp một cách thân thiện không phân biệt, dạy bạn cách
chào hỏi nói chuyện và tập tơ....

<i>(Hình 1: Hoạt động trong tiết học)</i>
<i><b> Biện pháp 2: Trang trí lớp học.</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Lớp học phải tạo được không khí thật sự thoải mái, thân thiện gần gũi với
thiên nhiên. Bàn giáo viên có khăn trải bàn, lọ hoa, tủ đồ dùng phải gọn gàng,
sắp xếp khoa học, dễ đưa vào sử dụng. Qua đó giáo dục các em tinh thần trách
nhiệm đối với tập thể lớp cũng như giáo dục các em tinh thần đồn kết trong tập
thể.

<i>(Hình 2: Trang trí lớp học xanh, thân thiện- theo chủ đề sáng tạo)</i>
<i><b>Biện pháp 3: Công tác chủ nhiệm</b></i>

Nắm bắt, tìm hiểu hồn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích,
thói quen,...của từng học sinh. Xây dựng nề nếp lớp học ngay từ đầu nhận lớp.
Thường xuyên có mặt trên lớp 15 phút đầu giờ nhắc nhở, hướng dẫn học sinh
luyện viết chữ và chấp hành các nội quy chung

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<i>cũng có thể học tốt như các bạn khác”. Kịp thời động viên, phát hiện và nêu</i>
những tấm gương người tốt, việc tốt, vượt khó học tốt, những học sinh có tiến
bộ trong học tập, động viên, khuyến khíchcác em. Tạo động lực để các em cố

gắng phát huy.

Đối với học sinh khuyết tật tôi thường gần gũi hỏi chuyện để các em bày
tỏ cảm súc và mong muốn của mình mỗi lúc đến lớp.

Tạo môi trường học tập thật sự thân thiện, từ việc trang trí lớp đến việc
giảng dạy và các hoạt động ngồi giờ, để phát huy hiệu quả tính tích cực, tự giác
của mỗi học sinh. Nhẹ nhàng uốn nắn, sửa sai cho học sinh kịp thời, thường
xuyên để các em tự tin hơn, vượt qua những mặc cảm tự ti.

Phối hợp với cha mẹ học sinh thống nhất quan điểm giáo dục, ngoài giáo
dục kiến thức ra còn tạo cho các em cơ hội được vui chơi như: tổ chức các hoạt
động trải nghiệm, sinh nhật tập thể...

Ngồi ra trong lớp cịn phát động các phong trào như: “Nói lời hay, làm
việc tốt” phong trào “gọi bạn xưng mình”… Để từ đó hình thành cho các em
thái độ thân thiện với nhau trong giao tiếp, trong cư xử giữa học sinh với học
sinh, giữa học sinh với giáo viên từ đó giúp các em mạnh dạn hơn trong học tập
cũng như việc đề xuất các ý kiến ở trong lớp….

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Đối với tâm lí học sinh tiểu học các em rất thích tham gia các hoạt động
tập thể “Học mà chơi - chơi mà học”. Ngồi các trị chơi trong tiết học các em
được tham gia như chơi một số trò chơi dân gian doLiên Đội trong nhà trường tổ
chức các hoạt động tập thể như: Kéo co; Rồng rắn lên mây; Chơi chuyền….
Bên cạnh đó các em thường xun chăm sóc bồn hoa trong khn viên
nhà trường luôn Xanh, sạch, đẹp …Cùng với Liên đội của trường các em tham
gia chăm sóc khu tưởng niệm liệt sĩ của xã nhà, làm vệ sinh và dâng hương
tưởng niệm các anh hùng liệt sĩ. Qua đó giáo dục các em truyền thống yêu quê
hương đất nước, biết ơn các anh hùng liệt sĩ, từ đó các em càng cố gắng hơn
trong học tập.

<i> (Hình4: Học sinh tham gia trải nghiệm chăm sóc bồn hoa)</i>
<i><b> Biện pháp 5: Phối hợp với cha mẹ học sinh</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7></div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<i>(Hình 6: Góc và sản phẩm địa phương)</i>
<b>IV. Kết quả đạt được</b>

Qua năm học 2018- 2019 tôi đã áp dụng các biện pháp trên tại lớp 5B
trường TH&THCS Cao Dương tôi đã thu được hiệu quả như sau.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

Các nhóm, cá nhân học sinh có sự tiến bộ dù chỉ là rất nhỏ cũng được biểu
dương trước lớp và được thưởng món quà nhỏ như (viên kẹo, cái bút chì, cục
tẩy.)

Học sinh khuyết tật hịa nhập (1 em nói được nhưng khơng nhận biết được
chữ và số đã biết tô số và chữ theo mẫu; 1 em từ khơng biết nói, đọc và viết
nhưng đã biết nói được 1 đến 2 tiếng, nhận biết, đọc được 29 chữ cái và các chữ
số từ 1 đến 100, nhìn mẫu viết và tơ được chữ, số)

Kết quả học tập (Có 30 em học sinh trong đó 2 em KT)
SốHS

30
(2KT)

Đầu năm Cuối kỳ I Cuối năm So sánh

T H C T H T H

SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL %

TV 4 14,3 22 78,6 2 7,1 5 17,9 23 82,1 7 25 21 75 Tăng 3= 10,7%
Toán 5 17,9 21 75 2 7,1 7 25 21 75 10 35,7 18 64,3Tăng 5= 17,9%

<i><b>Về : Trang trí lớp học. Lớp được trang trí khoa học, có nhiều cây xanh.</b></i>
Sạch, đẹp, an toàn, thân thiện, và sáng tạo .

<i><b>Về: Công tác chủ nhiệm. </b></i>Học sinh thực hiện tốt các hoạt động chung, chấp
hành tốt nội quy của nhà trường và lớp học. Biết tự tay làm những món q nhỏ
tặng cho ơng, bà, bố mẹ, anh chị vào những ngày kỷ niệm hoặc ngày sinh nhật.

Biết tiến hành sinh hoạt lớp có nhận xét, đánh giá, bình xét thi đua, bình
bầu khen thưởng và tuyên dương kịp thời dưới sự cố vấn của giáo viên chủ
nhiệm.

<i><b>Về: Các hoạt động tập thể: Học sinh tích cực tham gia các hoạt động tập</b></i>
thể như văn hóa văn nghệ, hoạt động trải nghiệm.Bồn hoa của lớp nhận chăm
sócln Xanh, sạch, đẹp …tham gia chăm sóc khu tưởng niệm liệt sĩ của xã nhà,
làm vệ sinh và dâng hương tưởng niệm các anh hùng liệt sĩ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Cha mẹ học sinh phối hợp với tôi tổ chức sinh nhật tập thể cho các em học sinh
được 3 lần/ năm mỗi em sinh nhật được tặng món quà nhỏ như: dây buộc tóc, đơi
tất…

Tập thể lớp đạt: lớp Xuất sắc; chi đội đạt chi đội Mạnh.

Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân và thực tế lớp học của tôi
đạt được trong năm học 2018- 2019mới chỉ với kinh nghiệm cá nhân và lòng
nhiệt huyết yêu nghề của tôi nên không thể tránh khỏi thiếu sót. Kính mong
đựơc sự đóng góp ý kiến của các đồng chí để tơi có phương pháp mới, hiệu quả

hơn, phục vụ tốt hơn nữa cho sự nghiệp giáo dục .

Tôi xin chân thành cảm ơn!

<b>XÁC NHẬN CỦA BGH NHÀ TRƯỜNG</b>
<b> KT. HIỆU TRƯỞNG</b>

<b> P. HIỆU TRƯỞNG</b>

<b> Quách Ngọc Hoàng</b>

<b> Người viết báo cáo</b>

<b> </b>

</div>

<!--links-->