Doi moi kiem tra danh gia mon Ngu van

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (600.42 KB, 28 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

chuyên đề

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2></div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

1- đánh giá kết quả học tập của học sinh: Một khâu trong quá trình dạy học
mục tiêu

néi dung ph ơng pháp

hình thức tổ
chức dạy học

ph ơng tiện

ỏnh giỏ

Đánh giá nh thế 
nào thì ng ời ta 
dạy và học nh thế

ấy

Kt qu ỏnh giá là th ớc đo sự tiến bộ 
trong học tp ca hc sinh

Với giáo viên và nhà 
quản lý GD

Nhìn nhận quá trình học 
tập của học sinh

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

2- Phân biệt kiểm tra, đánh giá

đánh giá

Thu thập thơng tin ( Đủ thích hợp, có giá trị, đáng tin cậy)

Xem xét sự phù hợp( Giữa thông tin với mục tiêu định ra ban đầu)

Đ a ra mt quyt nh

Phân tích, chẩn đoán các nhân tố liên quan
Tìm ra nguyên nhân và giải pháp

ỏnh giỏ

Kim tra( L ph ơng tiện và hình thức quan trọng nhất của đánh giá)
quan sát( Ngẫu nhiên, theo kế hoạch...)

Thi

Thùc hµnh

....

Chuẩn đánh giá: là yêu cầu cơ bản, tối thiểu cần đạt đ ợc trong việc xem xét, đánh giá chất l ng

Theo lĩnh vực kiến thức ( Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn)

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

3- Thc trng ỏnh giỏ kết quả học tập môn ngữ văn

- Nã khuyÕn khÝch học sinh nói lại những điều đ nghe thầy cô giảng mà Ã
ít khuyến khích sự sáng tạo của c¸c em

- Nó tập trung vào rèn luyện kỹ năng viết hơn là kỹ năng nghe, nói ... của các em
- Nó coi trọng điểm số mà ít chú ý đến chức năng điều chỉnh ( lời phê...)

- Mức độ đánh giá ít tính phân hóa, ch a đảm bảo các yêu cầu cần thiết 
( độ khó, độ tin cậy, tính giá trị...)

- Đa số giáo viên ch a hiểu và ch a xây dựng đ ợc ma trận đề kiểm tra 
một cách khoa học

- Th êng có các lỗi kỹ thuật

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

4- Nhng thay đổi trong kiểm tra đánh giá:

Theo h íng toµn diƯn hơn, đa dạng hơn, tăng c ờng hơn tính 
chính xác và khách quan

- Sử dụng các câu hỏi trắc nghiệm khách quan
+ Đúng/ sai

+ Điền khuyết

+ i chiu cp đơi

+ C©u hái nhiỊu lùa chän

- Sự thay đổi cách ra đề tự luận ( đề mở; đề gắn với những vấn đề gần 
gũi, có ích trong thực tế cuộc sống)

- Quan niƯm trong kiĨm tra bµi cị

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

5. Định h ớng đổi mới đánh giá kết qu hc tp mụn ng vn

*Bám sát mục tiêu m«n häc

* Bám sát đổi mới nội dung ch ơng trỡnh v sỏch giỏo khoa

- Theo quan điểm tích hợp

- Chú trọng hình thành, phát triển và hồn thiện cả 4 kỹ năng nghe, 
nói, đọc, viết; qua đó hình thành năng lực cảm thụ, bộc lộ; biểu đạt t 
t ởng, tình cảm.

- Giảm kiến thức hàn lâm; tăng kiến thức, kỹ năng có ý nghĩa và ích 
dụng trong cuộc sống; dành thời gian cho những vấn đề có tính địa 
ph ơng, tính tồn cầu.

- Phát triển năng lực ng ời học: Năng lực tự học, năng lực 
thích ứng, năng lực giao tiếp, năng lực tự khẳng định...
* Tích cực hóa hoạt động của học sinh.

* Đa dạng hóa các hình thức kiểm tra

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

6. xác lập ma trận đề kiểm tra (Tiêu chí kỹ thuật của đề kiểm tra)

*Mục đích:

- Đảm bảo nội dung ch ơng trình quan 
trọng đ ợc đánh giá

- Đảm bảo các cấp độ t duy cần thiết đ 
ợc đánh giá

+ NhËn biÕt
+ Th«ng hiĨu

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Các cấp độ t duy cần thiết đ ợc đánh giá

Cấp độ t duy Mô tả

NhËn biết Học sinh nhớ các khái niệm cơ bản, có thể nêu lên hoặc nhận ra chúng khi đ ợc yêu cầu

Thông hiểu

Học sinh hiểu các khái niệm cơ bản và có thể vận dụng chúng khi 
chúng đ ợc thể hiện theo các cách t ơng tự nh cách giáo viên đ Ã

giảng hoặc nh các ví dụ tiêu biểu về chúng trên lớp học

Vn dụng 
( ở cấp độ thấp)

Học sinh có thể hiểu đ ợc khái niệm ở một cấp độ cao hơn “ thông 
hiểu”, tạo ra đ ợc sự liên kết logic giữa các khái niệm cơ bản và có thể 
vận dụng chúng để tổ chức lại các thông tin c trỡnh by ging ó

với bài giảng của giáo viên hoặc trong sách giáo khoa.

Vn dng
( cấp độ cao )

Học sinh có thể sử dụng các khái niệm về môn học – chủ đề để giải 
quyết các vấn đề mới, không giống với những điều đ đ ợc học hoặc ã

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Mc nhn bit

+ Nêu lên đ ợc
+ Trình bày đ ợc
+ Phát biểu đ ợc
+ Kể lại đ ợc

+ Nhận biết đ ợc
+ Chỉ ra đ ợc
+ Mô tả ® ỵc

Mức độ thơng hiểu

+ Xác định đ ợc
+ So sỏnh c
+ Phõn bit c

+ Phát hiện đ ợc
+ Tóm tắt đ ợc

Mc vn dng

+ Giải thích ® ỵc
+ Chøng minh ® ỵc

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

ma trận đề kiểm tra ngữ văn 6 kì II năm học 2006-2007

Mức độMức độ

LÜnh vùc néi

dung

NhËn biÕt

NhËn biÕt Th«ng hiĨuTh«ng hiĨu VËn dơng VËn dơng 
thÊp

thÊp

VËn dơng cao

VËn dơng cao Tỉng sèTỉng sè

TN TLTL TNTN TLTL TNTN TLTL TNTN TLTL TNTN TLTL

Văn
Văn

học
học
Truyện kí
Truyện kí
hiện đại
hiện đại
Thơ hiện
Thơ hiện
đại
đại
Văn bản
Văn bản
nhật dụng
nhật dụng
Tiếng
Tiếng
Việt
Việt
Tính từ
Tính từ
TP chính
TP chính
trong câu
trong câu
Tập
Tập
làm
làm
văn
văn

Đơn từ
Đơn từ
Miêu tả
Miêu tả

Céng sè c©u

Céng số câu

Tổng số điểm

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

ma trn kiểm tra ngữ văn 6 kì II năm học 2006-2007

Mức độMức độ

LÜnh vùc néi

dung

NhËn biÕt

NhËn biÕt Th«ng hiĨuTh«ng hiĨu VËn dơng VËn dơng 
thÊp

thÊp

VËn dơng cao

VËn dơng cao Tỉng sèTỉng sè

TN TLTL TNTN TLTL TNTN TLTL TNTN TLTL TNTN TLTL

Văn
Văn
học
học
Truyện kí
Truyện kí
hiện đại
hiện đại
1,3

1,3 22 33

Th¬ hiƯn

Th¬ hiện

4 55 22

Văn bản

nhật dụng

6 11

TiÕng

ViƯt

TÝnh tõ

TÝnh tõ 77 11

TP chÝnh

trong c©u

trong câu

8 11

Tập
Tập
làm
làm
văn
văn
Đơn từ

Đơn từ 99 1010 22

Miêu tả

Miêu tả IIII 11

Cộng số câu

Tổng số điểm

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

ma trận đề kiểm tra ngữ văn 9 kì II năm học 2005-2006

Mức độMức độ

LÜnh vùc néi

dung

NhËn biÕt

NhËn biÕt Th«ng hiĨuTh«ng hiĨu VËn dơng VËn dơng 
thÊp

thÊp

VËn dơng cao

VËn dơng cao Tæng sèTæng sè

TN TLTL TNTN TLTL TNTN TLTL TNTN TLTL TNTN TLTL

Văn

học

học Truyện ngắnTruyện ngắn

Tiếng
Tiếng
Việt
Việt
Các thành
Các thành
phần câu
phần câu
Các thành
Các thành

phần biệt lập

phần biệt lập
Liên kết câu và

Liên kết câu và

liên kết đoạn văn

T ờng minh

và hàm ý

Tập
Tập
làm
làm
văn
văn
Ngôi kể
Ngôi kể
Nghị luận
Nghị luận

Cộng số câu

Tổng số điểm

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

ma trn kiểm tra ngữ văn 9 kì II năm học 2005-2006

Mức độMức độ

LÜnh vùc néi

dung

NhËn biÕt

NhËn biÕt Th«ng hiĨuTh«ng hiĨu VËn dơng VËn dơng 
thÊp

thÊp

VËn dơng cao

VËn dơng cao Tỉng sèTỉng sè

TN TLTL TNTN TLTL TNTN TLTL TNTN TLTL TNTN TLTL

Văn

học

học Truyện ngắnTruyện ngắn 1,5,6,81,5,6,8 77 55

Tiếng
Tiếng
Việt
Việt
Các thành
Các thành
phần câu
phần câu
11

11 11

Các thành

phần biệt lập

9,10

9,10 22

Liên kết câu và

liên kết đoạn văn

liên kết đoạn văn 44 11

T ờng minh

T êng minh

vµ hµm ý

12 11

TËp
TËp
làm
làm
văn
văn
Ngôi kể

Ngôi kể 22 11

Nghị luận

Nghị luận 33 II, 1II, 1 II, 2II, 2 11 22

Céng số câu

Cộng số câu

Tổng số điểm

Tổng sè ®iĨm

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

ma trận đề kiểm tra ngữ văn 8 kì II năm học 2005-2006

Mức độMức độ

LÜnh vùc néi

dung

NhËn biÕt

NhËn biÕt Th«ng hiĨuTh«ng hiĨu VËn dơng VËn dơng 
thÊp

thÊp

VËn dơng cao

VËn dơng cao Tỉng sèTỉng sè

TN TLTL TNTN TLTL TNTN TLTL TNTN TLTL TNTN TLTL

Văn

học

học NDND

NT
NT
Tiếng
Tiếng
Việt
Việt

Câu nghi vấn

Câu nghi vÊn

Héi tho¹i

Lùa chän

trËt tù tõ

trËt tự từ

Hnh ng núi

Tập
Tập
làm
làm
văn
văn
VB TM
VB TM
VB NL
VB NL

Céng sè c©u

Céng số câu

Tổng số điểm

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

ma trn đề kiểm tra ngữ văn 8 kì I năm học 2005-2006

Mức độMức độ

LÜnh vùc néi

dung

NhËn biÕt

NhËn biÕt Th«ng hiĨuTh«ng hiĨu VËn dơng VËn dơng
thÊp

thÊp VËn dơng VËn dơng caocao Tỉng sèTỉng số

TN TLTL TNTN TLTL TNTN TLTL TNTN TLTL TNTN TLTL

Văn

học

PT din t

Nội dung

T.Việt

Tr ờng từ vựng

Từ t ợng thanh

Tình thái từ,trợ từ, thán từ

Câu ghép

Dấu câu

Nói giảm, nói trách

TL Văn

Tóm tắt VB tự sự

Văn thuyết minh

Viết đoạn văn

Viết bài văn tự sự kết hợp

miêu tả biểu cảm

Cộng số câu, Tổng số điểm

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

7. mt số lỗi kỹ thuật trong việc xây dựng một đề kiểm tra

1) Câu 1: Cho các từ: Chủ đề, ph ơng thức, thực hiện, văn 
bản...hãy điền cho đúng chỗ của chúng trong câu văn sau:

* phát hiện lỗi trong các đề sau:

II. Tù luËn (6®):

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

2) Đọc kỹ đoạn văn sau rồi chọn đáp án đúng nhất

* phát hiện lỗi trong các đề sau:

+ Đọc đoạn văn sau rồi trả lời câu hỏi ( từ câu 8 đến câu 12) (đề kiểm 
tra học kỳ II mơn ngữ văn lớp 11, ch ơng trình chuẩn )

1- Đọc kỹ đoạn văn sau rồi trả lời câu hỏi bằng cách 
khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng nhất.
2- Trả lời câu hỏi d ới đây bằng cách khoanh tròn vào 
chữ cái đứng tr ớc câu trả lời đúng nhất

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

1) Danh từ làm chủ ngữ hoặc kết hợp với từ là làm vị ngữ trong câu

3- Đúng ghi đ , sai ghi s vào ô trống

2) Thạch Sanh là truyện cổ tích viÕt vỊ ng êi må c«i“ ”

3) Trun Con Rồng cháu Tiên là truyện truyền thuyết

4) Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên thể hiện sâu sắc niềm tự

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

Em chọn từ nào trong các từ sau điền vào dấu (...) cho thích hợp?

4- cho câu văn: Tảng sáng, vòm trời cao...

A) Lồng lộng
B) Mênh mông
C) Xanh ngắt
D) Thăm thẳm

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

Trong đoạn văn trên, từ loại nào đ ợc dùng nhiều nhất

5- cho đoạn văn: ...

A) Động từ
B) Tính từ
C) Chỉ tõ
D) Danh tõ

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

6- Đề không đảm bảo tỉ lệ cân xứng giữa các phần

TNKQ 3 4 ® ; Tù ln 7 hc 6 ®/10
NhËn biÕt + th«ng hiĨu 30  40%

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

7- Ra

Đúng (nội dung, hình thức)
Đủ ( ma trận )

Hay ( din t)

Đánh giá

ỳng (thi im, i t ng, cách thức...)

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

Đề thi tỉnh An Huy: Viết bài luận với chủ đề "Hiểu cuộc sống,
hiểu cha mẹ"

Đề thi thành phố Bắc Kinh: Viết bài luận với ch "Mt nột

chấm phá về Bắc Kinh".

thi Triết Giang: Viết bài luận với chủ đề "Cuộc sống cần nghỉ

ngơi, cuộc sống khơng ngơi nghỉ". Em có suy nghĩ gì về vấn đề
này? Hãy viết một bài viết không d ới 800 chữ với chủ đề này, có
thể viết về một ph ơng diện hoặc cả hai ph ơng diện.

Đề thi thành phố Th ợng Hải: Hãy viết một bài viết với chủ đề

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

Đề thi tỉnh Giang Tô: Lỗ Tấn nói, tr ớc kia thế giới khơng có đ ờng ng
ời đi nhiều lên đã tạo ra đ ờng. Cũng có ng ời nói, thế giới ngay từ đầu
đã có đ ờng, ng ời đi nhiều nên đ ờng bị mất đi. Lấy chủ đề "Con đ ờng
và con ng ời" để viết bài dài khoảng 800 chữ.

Đề thi tỉnh Quảng Đông: Một nhà điêu khắc khắc một tảng đá, bức t

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

Đề thi tỉnh Tứ Xuyên: Trong cuộc sống có rất nhiều câu hỏi, có ng ời
ham hỏi, có ng ời ngại hỏi. Hãy lấy "Hỏi" làm chủ đề và viết một bài
dài khơng d ới 800 chữ.

rất béo, khơng thể bay cao. Mẹ của chim yến khuyên nó nên tăng c
ờng luyện tập để có thể giảm béo, nh thế mới có thể bay cao đ ợc. Lấy
"Chim yến giảm béo" làm chủ đề, tự đặt tiêu đề và viết một s bi 800
ch.

Đề thi tỉnh Sơn Đông: có một câu chuyện ngụ ngôn nh sau: Đứng từ d

ới đất nhìn lên, con ng ời đều thấy sao trời lấp lánh, sáng ngời, nh ng khi
con ng ời tiến gần sao trời sẽ phát hiện ra rằng các ngôi sao cũng giống
nh trái đất - gồ ghề, không bằng phẳng, xung quanh đầy bụi bặm. Từ câu
chuyện ngụ ngôn này, em cảm nhận đ ợc điều gì? Lấy đó làm chủ đề và

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

Đề thi thành phố Trùng Khánh:

- HÃy viết một bài viết 200 chữ miêu tả một bến xe.

- B ớc đi và dừng lại là hiện t ợng th ờng gặp trong cuộc sống, nó đã giúp ta
có đ ợc những suy nghĩ và liên t ởng về tự nhiên, xã hội, lịch sử, nhân sinh.
Hãy lấy chủ đề "B ớc đi và dừng lại" để viết một bài viết 600 chữ.

Đề thi tỉnh Liêu Ninh: lấy "Đôi vai" làm chủ đề và viết một bài viết dài

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28></div>

Doi moi kiem tra danh gia mon Ngu van

chuyên đề

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về