Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tuần 20 đến 35 - Năm học 2011-2012 - Nguyễn Thu Hương

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6-k× 2 TuÇn 20: TiÕt 73 - 74: V¨n b¶n:. N¨m häc2011-2012 Ngµy so¹n: 27 - 12 - 2011. Ngµy d¹y: 04 - 01 - 2012.. Bài học đường đời đầu tiên.. ( TrÝch : DÕ MÌn phiªu l­u kÝ - T« Hoµi ) A.Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: -Nh©n vËt vµ sù kiÖn,cèt truyÖn trong mét v¨n b¶n viÕt cho thiÕu nhi. - Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài:Dế Mèn là hình ảnh đẹp của tuôỉ trẻ sôi nổi nhưng tính tình sèc næi,bång bét. -Nắm những đặc sắc trong kể chuyện, miªu tả vµ x©y dùng nh©n vËt 2.Kĩ năng: - Rèn kỹ năng cảm thụ những nét đặc sắc trong văn bản hiện đại. -Ph©n tÝch c¸c nh©n vËt trong ®o¹n trÝch. -VËn dông biÖn ph¸p so s¸nh vµ nh©n ho¸ trong v¨n miªu t¶.. 3.Th¸i độ: HS ý thức được bài học về c¸ch ứng xử, lối sống, đạo đức. B.ChuÈn bÞ: 1. G/v :T¸c phÈm : "DÕ mÌn phiªu l­u kÝ". 2.Häc sinh: §äc vµ tãm t¾t ®oan trÝch. C.Phương pháp và kĩ thuật dạy học:đọc sáng tạo,thảo luận,động não,phân tích. D.TiÕn tr×nh d¹y-häc : 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : KiÓm tra vë so¹n cña HS. 3. Bµi míi : Truyện đồng thoại đầu tay của Tô Hoài: DM PLK ( 1941) đã và đang được hàng triệu người đọc các lứa tuổi vô cùng yêu thích đén mức các bạn nhỏ gọi ông là ông dế mèn. Nhưng Dế Mèn là ai? chân dung và tính nết nhân vật độc đáo này ntn? Bài học đường đời đầu tiªn mµ anh ta nÕm tr¶i ra sao? §ã chÝnh lµ néi dung bµi häc ®Çu tiªn cña häc k× nµy. . I. Giíi thiÖu chung: H: Em hiÓu g× vÒ TG T« Hoµi? 1. T¸c gi¶: - Bút danh: kỉ niệm và ghi nhớ quê hương: - Tên thật : Nguyễn Sen, sinh 1920. s«ng T« LÞch - Hoµi §øc. - Quª: Hµ Néi. - Là nhà văn hiện đại xuất sắc. 2. T¸c phÈm : ? Em h·y nªu xuÊt xø cña v¨n b¶n? - Văn bản được trích từ chương I của tác phẩm - Næi tiÕng ®Çu tiªn cña T« Hoµi - khi «ng " DÕ MÌn phiªu l­u kÝ" ( 1941) - lµ t¸c phÈm 22 tuæi. næi tiÕng cña T« Hoµi. - Tiểu thuyết đồng thoại được chuyển thể phim ho¹t h×nh . móa rèi . in nhiÒu lÇn nhÊt. Được khán giả , độc giả các lứa tuổi trong và ngoài nước hết sức hâm mộ. Nguyễn Thu Hương. 1 Lop6.net. Trường THCS Cổ Bì.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6-k× 2 G: hướng dẫn H đọc và nhận xét . H: t×m hiÓu 1 sè chó thÝch sgk. H? TruyÖn ®­îc kÓ b»ng lêi nh©n vËt nµo? Thuéc ng«i kÓ nµo? ? TruyÖn cã hai néi dung: Miªu t¶ h×nh d¸ng, tÝnh c¸ch DM vµ kÓ vÒ bµi häc ®­êng đời đầu tiên của DM. Em hãy xác định hai phần nội dung đó trên văn bản?. N¨m häc2011-2012 II. §äc vµ t×m hiÓu v¨n b¶n: 1. §äc. 2. T×m hiÓu chó thÝch. 3. Bè côc: 2 phÇn - Đ1: Từ đầu đến ..." đứng đầu thiên hạ rồi" - §2: cßn l¹i.. - Khi xuất hiện ở đầu vb, Dm đã là một chàng dế thanh niên cường tráng. Chàng dế 4. Phân tích: ấy đã hiện lên qua những nét cụ thể nào về a. Hình dáng, tính cách của DM: hình dáng? Hành động? - H×nh d¸ng: + Càng mẫm bóng, vuốt chân nhọn hoắt, đôi cánh dài, cả người là một màu nâu bóng mỡ, ®Çu to næi tõng t¶ng, r¨ng ®en nh¸nh, r©u dµi uèn cong... ? Qua đó em có nhận xét gì về cách dùng từ - Hành động: ng÷ cña t¸c gi¶? + đạp phanh phách, vũ phành phạch, nhai ?Tr×nh tù miªu t¶ cña t¸c gi¶? ngoµm ngo¹p, trÞnh träng vuèt r©u... -> Tình từ, động từ được dùng nhiều, chính x¸c. ? Đoạn văn miêu tả đã làm hiện hình một - Lần lượt miêu tả từng bộ phận cơ thể của chàng dế ntn trong tưởng tượng của em? DM, gắn liền miêu tả hình dáng với hành động ? DM lÊy lµm h·nh diÖn víi bµ con vÒ vÎ -> khiÕn h/a DM hiÖn lªn mçi lóc mét râ nÐt đẹp của mình. Theo em DM có quyền hãnh thêm. diÖn nh­ thÕ ko? => Chµng dÕ hïng dòng, khoÎ m¹nh, ®Çy - Có, vì đó là tình cảm chính đáng. søc sèng, tù tin, trÎ trung -> H×nh ¶nh rÊt - Không nên vì như thế sẽ dễ tạo thành thói đẹp. tự kiêu tự đại -> tính xấu. ? TÝnh c¸ch cña DM ®­îc thÓ hiÖn qua hành động và ý nghĩ nào? ? Em nhËn xÐt g× vÒ tÝnh c¸ch cña DM? ? Em thấy DM mang đặc điểm của lứa tuổi nµo? => Løa tuæi thanh niªn kháe m¹nh nhưng thường kiêu căng, hung hăng xốc næi. TiÕt 74: ? Mang tính kiêu căng vào đời, DM đã gây ra những chuyện gì để phải ân hận suốt đời? - Khinh thường DC, gây sự với chị Cốc dẫn Nguyễn Thu Hương. - Đi đứng oai vệ như con nhà võ. - Hay cà khịa với mọi người. - Quát chị cào cào, đá anh gọng vó... - Tưởng mình sắp đứng đầu thiên hạ. -> Kiªu c¨ng, hîm hÜnh, cho m×nh lµ nhÊt, kh«ng coi ai ra g× -> tÝnh xÊu. 2. Lop6.net. Trường THCS Cổ Bì.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6-k× 2 đến cái chết của DC. ? DC cã quan hÖ ntn víi DM? ? DM đã miêu tả hình dáng, tính nết của DC qua chi tiÕt nµo? H? Nhận xét TĐ của DM đối với dế Choắt?. N¨m häc2011-2012. *TiÕt 2 b. Bài học đường đời đầu tiên . - Dế choắt: đồng loại, hàng xóm của DM. + Nh­ g· nghiÖn thuèc phiÖn. + C¸nh ng¾n ngñn, r©u mét mÈu, mÆt mòi ngÈn ng¬. + H«i nh­ có mÌo. ? Lời DM xưng hô với DC có gì đặc biệt? + Cã lín mµ kh«ng cã kh«n. ? Qua lời lẽ DM nói với DC thể hiện thái độ - DM gọi DC là: chú mày dù trạc tuổi nhau. ntn? -> Trịch thượng, chê bai, ra vẻ đàn anh ? Vậy dưới con mắt của DM, DC là người DC yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng khinh. ntn? ? Hết khinh thường DC, DM lại gây sự với chÞ Cèc. T¹i sao DM d¸m trªu chÞ Cèc? - Muèn ra oai víi DC, muèn chøng tá m×nh sắp đứng đầu thiên hạ. ? Khi trêu chị Cốc, thái độ của DM và DC - DM trêu chị Cốc: Xấc xược, ác ý, chỉ nói ntn? Em có nhận xét gì về cách Dm gây sự cho sướng miệng mà không nghĩ đến hậu víi chÞ Cèc b»ng c©u h¸t? qu¶. ? Khi chÞ Cèc lªn tiÕng th× DM cã hµnh động, thái độ ra sao? + Chui tät vµo hang n»m khÓnh. ? Khi biết chị Cốc mổ DC, DM tỏ thái độ + Hả hê với trò đùa của mình. g×? -> Khiếp sợ, nằm im thin thít tận đáy đất. ? ChÞ Cèc bay ®i råi DM lµm g×? ? DM đã tỏ thái độ gì trước DC? - ChÞ Cèc bay ®i-> mon men bß ra.. -> Bµng hoµng, ngÈn ng¬ v× hËu qu¶ kh«n lường -> hốt hoảng lo sợ, bất ngờ về cái chết ? Khi DC chết, DM có thái độ và hành động của DC. ntn? - DM hối hận và xót thương.: Quỳ xuống, nâng DC lên mà than, đắp mộ to cho DC, đứng lặng hồi lâu nghĩ về bài học đường đời đầu ? Em có suy nghĩ gì về thái độ đó của DM? tiªn. - DM còn có tình cảm đồng loại, biết ăn năn ? Theo em sù ¨n n¨n hèi lçi cña Dm cã cÇn hèi lçi. thiÕt ko? Cã thÓ tha thø ko? - CÇn, v× kÎ biÕt lçi sÏ tr¸nh ®­îc lçi. - Cã thÓ tha thø v× t×nh c¶m cña DM rÊt ch©n thµnh. Nh­ng còng rÊt khã tha thø v× hối lỗi cũng ko thể cứu được mạng người đã chÕt. ? Cuối truyện là hình ảnh DM đứng lặng hồi lâu trước nấm mồ bạn. Em thử hình dung t©m tr¹ng DM lóc nµy?. Nguyễn Thu Hương. - H/a DM đứng lặng hồi lâu trước mộ DC: DM cay đắng vì lỗi lầm của mình, xót thương DC, mong DC sống lại, nghĩ đến việc thay đổi cách sèng cña m×nh. => Bài học đường đời đầu tiên của DM là bµi häc vÒ thãi kiªu c¨ng vµ t×nh th©n ¸i. 3. Lop6.net. Trường THCS Cổ Bì.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6-k× 2 ? Sau tất cả các sự việc đã xảy ra, nhất là sau cái chết của DC, DM đã tự rút ra bài học đường đời đầu tiên cho mình. Theo em, đó là bài học gì? - Kẻ kiêu căng có thể làm hại người khác khiến phải ân hận suốt đời, đó là bài học về thãi kiªu c¨ng. - Nên biết sống đoàn kết với mọi người, đó lµ bµi häc vÒ t×nh th©n ¸i. -> Đây là hai bài học về cách sống để trở thành người tốt từ câu chuyện của DM. ? Em häc tËp ®­îc g× tõ nghÖ thuËt miªu t¶ vµ kÓ chuyÖn cña nhµ v¨n T« Hoµi trong vb. - C¸ch quan s¸t, miªu t¶ loµi vËt rÊt sèng động bằng các chi tiết cụ thể khiến nhân vật hiÖn lªn râ nÐt, ng«n ng÷ miªu t¶ s¾c nÐt, chính xác. NGười đọc có thể hình dung ®­îc DM, DC. - Trí tưởng tượng độc đáo khiến TG loài vật hiện lên dễ hiểu như loài người. - Dùng ngôi T1 để kể chuyện: Cách DM tự kÓ vÒ m×nh g©y c¶m gi¸c hån nhiªn, ch©n thực cho người đọc. => Vb " Bµi häc.." cña T« Hoµi lµ mét mÉu mùc cña kiÓu v¨n b¶n miªu t¶ mµ chóng ta sÏ häc ë bµi sau.. N¨m häc2011-2012. - Cách miêu tả loài vật sinh động, ngôn ngữ miªu t¶ chÝnh x¸c, kÓ chuyÖn tõ ng«i T1. §iÒu đó khiến văn của Tô Hoài chân thực và hấp dÉn.. * Ghi nhí: sgk.. III. LuyÖn tËp: 1. Bµi tËp 1: - Ân hận vì thói ngông cuồng, dại đột của mình-> chết thảm thương. * Hoạt động 3: Luyện tập. - Tự hứa thay đổi tính nết, từ bỏ thói hung h¨ng, ngé nghÜnh kiªu c¨ng. H? NhËn xÐt NT MT vµ kÓ chuyÖn cña TG? - Xin DC tha thø: ®au lßng do m×nh g©y ra lµ - TL: Đồng thoại, tả sinh động từ hình bài học đường đời đầu tiên d¸ng-> tÝnh nÕt-> phï hîp t©m lÝ. - Ng«i kÓ?( 1 thªm gÇn gòi-> Bhäc). H: §äc l¹i ®o¹n cuèi. H? H·y h×nh dung t©m tr¹ng cña DM vµ viÕt 1 ®o¹n v¨n diÔn t¶ t©m tr¹ng Êy theo lêi DM? H: viÕt theo 4 ý trªn ( 4 - 6 c©u) 4. Cñng cè: ? Suy nghÜ cña em vÒ nh©n vËt DM? 5. Hướng dẫn về nhà : - Viết 1 đoạn văn( 5-6 câu) nói cảm nghĩ của mình về câu nói của Dế Choắt trước khi chÕt? 4 Nguyễn Thu Hương Trường THCS Cổ Bì Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6-k× 2 N¨m häc2011-2012 - Đọc trước bài phó từ. ...................................................................................................................................................... Ngµy so¹n: 30 - 12 - 2011.. TiÕt 75:. Ngµy d¹y: 07 - 01 - 2012.. phã tõ A. Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: -Nắm kh¸i niệm phã từ, hiểu và nhớ c¸c ý nghĩa chÝnh của phã từ, biết đặt c©u cã phã từ chứa c¸c ý nghĩa kh¸c nhau. -C¸c lo¹i phã tõ. 2.Kĩ năng: -RÌn luyện kỹ năng nhËn biÕt,ph©n biÖt vµ vận dụng thành thạo c¸c kiến thức về phã từ 3.Th¸i độ: -ý thức giữ g×n sự trong s¸ng của Tiếng Việt B. ChuÈn bÞ : GV: Gi¸o ¸n, b¶ng phô HS: đọc trước ví dụ C. Phương pháp: - §éng n·o, Th¶o luËn nhãm, thùc hµnh. D.TiÕn tr×nh d¹y häc 1- Tæ chøc: 2- KiÓm tra bµi cò: - Em đã học những loại cụm từ nào? - Hãy so sánh về cấu tạo của từng cụm từ loại đã học? 3- Bµi míi: Những động từ, tính từ thường được những từ khác đi kèm bổ sung ý nghĩa cho nó, ý nghĩa chính của các từ đó là gì? Nó có tên gọi như thế nào? Hoạt động của thày và trò. nội dung cần đạt. G/v yªu cÇu H/s quan s¸t VD ab SGK. I. Phã tõ lµ g×?. HS 1 đọc yêu cầu và VD a. 1- VÝ dô.. - C¸c tõ in ®Ëm bæ sung ý nghÜa cho nh÷ng tõ nµo?. đã đi. Nh÷ng tõ ®­îc bæ sung ý nghÜa thuéc tõ Nguyễn Thu Hương. còng ra 5 Lop6.net. Trường THCS Cổ Bì.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6-k× 2 lo¹i nµo?. N¨m häc2011-2012 vÉn ch­a thÊy thËt lçi l¹c. * VËy nh÷ng tõ in ®Ëm ... lµ nh÷ng phã tõ. ? em hiÓu thÕ nµo lµ phã tõ?. ...soi gương đựơc và rất ưa nhìn, to ra, rất bướng. -> bổ sung ý nghĩa cho ĐT,TT, có thể đứng trước hoÆc sau §T, TT -> Phã tõ. 2- NhËn xÐt:. * Hoạt động 2: Các loại phó từ.. - Phó từ là những từ chuyên đi kèm ĐT, TT để bæ sung cho §T, TT.. ChuyÓn : C¨n cø vµo vÞ trÝ, ý nghÜa cña phó từ người ta chia thành các loại phó tõ.. II. C¸c lo¹i phã tõ. * T×m c¸c phã tõ bæ sung ý nghÜa cho động từ, tính từ trong các VD. a, ...Chóng lớn lắm -> chỉ mức độ. VËy c¨n cø vµo vÞ trÝ cña phã tõ trong c¸c côm tõ, em h·y ph©n lo¹i phã tõ ? cã mÊy lo¹i?. c, Kh«ng tr«ng thÊy phñ ®inh. 2 loại : phó từ đứng trước ĐT – TT “. sau. §T – TT. 1. VÝ dô: b, .... đừng trêu vào chỉ sự cầu khiến, hướng §· tr«ng thÊy -> qh T/ gian §ang loay hoay -> qh T/ gian 2. NhËn xÐt:. Những phó từ đứng trước thường bổ sung * Có hai loại phó từ: ý nghÜa vÒ mÆt nµo cña §T- TT? a, Phó từ đứng trước động từ , tính từ H/s1 quan s¸t VD- nhËn xÐt H/s2 sắp xếp các phó từ đã tìm được ở phÇn I , II vµo b¶ng ph©n lo¹i ( g/v treo b¶ng phô). - thường bổ sung ý nghĩa liên quan đến hành động , trạng thái, đặc điểm, tính chất nêu ở động tõ, tÝnh tõ * ý nghÜa :. - ý nghĩa chính của các phó từ đó là gì ?. - Chỉ thời gian :đã , đang. + lưu ý :Phân biệt phó từ với động từ. - Mức độ: rất, thật, lắm. VD:Tôi ra ngoài chơi  động từ. - Sự tiếp diễn tương tự: cũng. §Çu t«i to ra.  Phã tõ.. - Sự phủ định: không, chưa . chẳng - Sự cầu khiến : hãy, đừng b, Phó từ đứng sau bổ sung ý nghĩa về: + Mức độ + Kh¶ n¨ng + Kết quả, hướng ( to, ra). Nguyễn Thu Hương. 6 Lop6.net. Trường THCS Cổ Bì.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6-k× 2. N¨m häc2011-2012. ý nghÜa. đứng trước. đứng sau. ChØ quan hÖ thêi gian. đã, đang, sẽ , sắp,. Chỉ mức độ. thËt, rÊt,. ®­îc, l¾m qu¸, h¬i. Chỉ sự tiếp diễn tương tự. còng, vÉn, cø, cïng,. ( đi ) đều. Chỉ sự phủ định. vÉn ch­a kh«ng thÊy,. ChØ sù cÇu khiÕn. đừng ,hãy , chớ,. Chỉ kết quả, bướng. ®­îc(®i),. vµo, ra, xong , lªn. ChØ kh¶ n¨ng. ( vÉn , ch­a , cã lÏ). cã thÓ, nªn thÊy. * Ghi nhí1, 2 : sgk. III. LuyÖn tËp:. * Hoạt động 3: Luyện tập.. 1. Bµi tËp 1: - Chỉ thời gian: đã, sắp, đương - Chỉ sự phủ định: không - Chỉ sự tiếp diễn: còn, đều, lại, cũng - Chỉ kết quả, hướng: ra. - ChØ kh¶ n¨ng: ®­îc 4. Cñng cè: ThÕ nµo lµ phã tõ? Cã mÊy lo¹i? 5. Hướng dẫn về nhà: - N¾m v÷ng néi dung bµi - Lµm phÇn hai bµi 1, lµm tiÕp bµi 2 - ChuÈn bÞ : T×m hiÓu chung vÒ v¨n miªu t¶. **. *******************************************. TuÇn 21 TiÕt 76:. Ngµy so¹n: 02 - 01 - 2012. Ngµy d¹y: - 01 - 2012.. T×m hiÓu chung vÒ v¨n miªu t¶ Nguyễn Thu Hương. 7 Lop6.net. Trường THCS Cổ Bì.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6-k× 2 A. mục tiêu cần đạt:. N¨m häc2011-2012. 1.Kiến thức: - HS nắm những hiểu biết chung nhất về văn miêu tả như mục đích và cách thức miêu tả. 2.Kĩ năng: - Kỹ năng nhận diện được những đoạn văn, bài văn miªu tả. -Bước đầu xác định đặc điểm đối tuợng và nội dung của 1 đoạn miêu tả. 3.Th¸i độ: -ý thức học tập, rÌn luyện thể loại văn miªu tả . -TÝch cùc quan s¸t vµ viÕt ®o¹n v¨n thuéc thÓ lo¹i miªu t¶. B. ChuÈn bÞ: - GV: Gi¸o ¸n, tranh vÏ. - HS: đọc trước bài. C. phương pháp: - Động não, Thảo luận nhóm,vấn đáp. D.TiÕn tr×nh d¹y- häc 1- Tæ chøc 2- KiÓm tra bµi cò: ? Trong Văn Bản:" Bài học đường đời đầu tiên" hình ảnh Dế Mèn hiện lên ntn? 3- Bµi míi hoạt động của thày và trò. nội dung cần đạt. G/v hướng dẫn vào bài: ở bậc tiểu học các I. Thế nào là văn miêu tả em đã làm văn miêu tả người, vật, thiên 1. Ví dụ 1: nhiên, đồ vât , cây cối..., Trong cuéc hµng ngµy , c¸c em vÉn lµm v¨n miªu t¶. Vậy em nào có thể nhớ và trình bày thế nào Cả ba tình huống đều sử dụng văn miêu tả vì căn cứ vào mục đích giao tiếp lµ v¨n miªu t¶? + T×nh huèng a:- T¶ con ®­êng vµ ng«i nhµ - H/s tr¶ lêi( kh«ng cÇn chuÈn) để khách nhận ra - G/v nhËn xÐt + T×nh huèng b:T¶ c¸i ¸o cô thÓ: Lo¹i ¸o, * Hãy đọc và suy nghĩ về các tình huống màu sắc... sau: a, b, c +Tình huống c:Tả chân dung người lực sĩ ?T×nh huèng nµo cÇn sö dông v¨n miªu t¶? Học sinh đọc thầm – suy nghĩ trả lời ?Trong nh÷ng t×nh huèng trªn em ph¶i lµm 8 Nguyễn Thu Hương Lop6.net. Trường THCS Cổ Bì.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6-k× 2 như thế nào để người khách khỏi lạc đường?. N¨m häc2011-2012. + Người bán hàng không bị lấy lẫn, mất thời giờ và em bé hiểu người lực sĩ là người như thÕ nµo? H/s th¶o luËn nhãm (nhanh) G/v khái quát:  dùng phương thức miêu t¶  VËy trong cuéc sèng hµng ngµy, viÖc sö dông v¨n miªu t¶ theo em cã cÇn thiÕt kh«ng? VÝ dô 2: *Miêu tả giúp người đọc người nghe hình dung ra được đặc điểm tính chất của sự * §Æc ®iÓm næi bËt cña DÕ MÌn: vật hiên tượng *Trong văn bản “ bài học đường đời đầu + Cường tráng khỏe mạnh đầy sức sống. tiªn”cã hai ®o¹n v¨n miªu t¶ loµi vËt . Em + Kiªu c¨ng, tù phô, hîm hÜnh hãy chỉ ra 2 đoạn văn đó. * §Æc ®iÓm næi bËt cña DÕ Cho¾t: gÇy gß, - H/s phát hiện ra 2 đoạn văn tả Dế Mèn – ốm yếu, đáng thương. DÕ Cho¾t. - Nhân hóa, so sánh, tưởng tượng và nhận ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt t¶ vËt cña xÐt T« Hoµi? Đoạn văn tả rất đặc sắc *Bằng cách nhân hóa cao độ, dùng nhiều động từ, tính từ , từ laý , so sánh, rất chọn lọc và chính xác,Tô Hoài để cho Dế Mèn tù häa bøc ch©n dung cña m×nh v« cïng sống động. + Qua đó, em hình dung đặc điểm nổi bật cña DÕ MÌn lµ g×? + Cßn DÕ Cho¾t ®­îc t¶ qua c¸i nh×n cña DÕ MÌn nh­ thÕ nµo? * VËy qua hai ®o¹n v¨n , em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt miªu t¶ cña nhµ v¨n T« Hoµi. Muốn tả được Dế Mèn , Dế Choắt nhà văn *Cảnh ao hồ đầm nước sau cơn mưa qua cái ph¶i lµm g×? nh×n cña DÕ MÌn. - Tô Hoài là mẫu mực của kiểu văn miêu - Hồ ao quanh bãi nước trắng mênh mông t¶ - Cua cá tấp nập xuôi ngược... *Trong văn bản “Bài học đường đời đầu Nguyễn Thu Hương. 9 Lop6.net. Trường THCS Cổ Bì.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6-k× 2 N¨m häc2011-2012 tiªn” cßn ®o¹n v¨n miªu t¶ thiªn nhiªn, em - B·i s«ng x¬ x¸c hãy chỉ ra đoạn văn đó? - C·i cä om sßm H/s phát hiện - đọc đoạn văn - Nh÷ng anh Cß gÇy vªu vao..... G/v hướng dẫn H/s quan sát đoạn văn thứ 3. Nhận xét: 3(luyÖn tËp). - Văn miêu tả là loại văn giúp người đọc §o¹n v¨n miªu t¶ c¶nh g×? ,người nghe, hình dung những đặc điểm - Cảnh ao hồ đầm nước sau cơn mưa qua cái nổi bật của một sự vật , sự việc, con nh×n cña DÕ MÌn. người, phong cảnh......làm cho những cái * Em hãy nêu đặc điểm nổi bật của cảnh đó như hiện lên trước mắt người đọc, người nghe. đó ?Tìm chi tiết cụ thể. + Qua c¸c VD trªn , em hiÓu thÕ nµo lµ v¨n - Trong v¨n miªu t¶, n¨ng lùc quan s¸t của người viết, người nói được bộc lộ rõ miªu t¶ ? - Muèn miªu t¶ ®­îc sù vËt, sù viÖc, con nhÊt. người, phong cảnh, trước hết người ta phải lµm g×? * Quan sát kỹ lưỡng, nhận xét, tưởng tượng, so sánh... để người đọc , nghe hình dung.....  G/v nhÊn m¹nh : (quan s¸t ph¶i thËn träng). * Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1( Tr. 16) H/s đọc yêu cầu của bài tập §o¹n 1: - T¸i hiÖn ch©n dung DÕ MÌn qua biÖn ph¸p nh©n hãa - Đặc điểm nổi bật : chàng Dế thanh niên cường tráng, khỏe manh, đẹp , trẻ trung, ®Çy søc sèng( cµng... vuèt) Đoạn 2:- Tái hiện hình ảnh của chú bé Lượm - Đặc điểm: nhỏ bé, nhanh nhẹn, vui tươi, hồn nhiên nhí nhảnh(loắt choắt, thoăn tho¾t.... h×nh d¸ng tÝnh c¸ch Bµi 2 : §Ò luyÖn tËp( H/s th¶o luËn theo nhãm) a - Nếu phải viết một đoạn văn miêu tả cảnh mùa đông đến thì em sẽ nêu lên những đặc ®iÓm næi bËt nµo? - G/v gợi ý : sự thay đổi của thời tiết, trời , mây , cây ,cỏ, mặt đất, gió , không khí... - VD: trời âm u, mây đen phủ, gió lạnh về, trời mưa cảm giác giá lạnh, người đi lại mặc áo Êm, ®i véi vµng b - Khuôn mặt mẹ luôn hiện lên trong tâm trí em, nếu tả khuôn mặt mẹ thì em chú ý tới đặc ®iÓm g×? 10 Nguyễn Thu Hương Trường THCS Cổ Bì Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6-k× 2 - §Æc ®iÓm: HiÒn hËu vµ nghiªm nghÞ..... N¨m häc2011-2012. 4. Cñng cè: ? V¨n miªu t¶ cã vai trß ntn trong cuéc sèng vµ v¨n häc? 5. Hướng dẫn về nhà: - N¾m néi dung bµi häc - §äc t×m hiÓu bµi “ l¸ rông”SGK-17 - Soạn bài “Sông nước Cà Mau”. ************************************************* TuÇn 20 :. Ngµy so¹n: 04 - 01 - 2012. Ngµy d¹y: 11 - 01 - 2012.. TiÕt 77 - 78: V¨n b¶n:. Sông nước Cà Mau - Trích " Đất rừng phương Nam" - Đoàn Giỏi -. A. Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - Hiểu đoạn văn miªu tả làm hiện lªn cảnh s«ng nước Cà Mau với vẻ đẹp rộng lớn hïng vĩ , đầy sức sống hoang d·. Chợ Năm Căn là h×nh ảnh cuộc sống tấp nập trï phó, độc đ¸o ở vïng đất tận cïng phÝa Nam Tổ Quốc 2.Kĩ năng: - RÌn luyện kĩ năng ph©n tÝch cảm thụ những nÐt đặc sắc của một đoạn văn miªu tả với ng«n ngữ b×nh dị và phong phó đậm màu sắc Nam Bộ 3.Th¸i độ: - Gi¸o dục lßng yªu mến những con người lao động ở mọi miền của tổ quốc , t×nh yªu đối với thiªn nhiªn hïng vĩ , yªu tiếng mẹ đẻ giàu cã trong s¸ng. B. ChuÈn bÞ: - GV: gi¸o ¸n, tµi liÖu tham kh¶o. - Hs: §äc v¨n b¶n tr¶ lêi c©u hái C. phương pháp: - Động não,vấn đáp. D. TiÕn tr×nh d¹y- häc: 1. Tæ chøc Nguyễn Thu Hương. 11 Lop6.net. Trường THCS Cổ Bì.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6-k× 2 2. KiÓm tra bµi cò:. N¨m häc2011-2012. - KiÓm tra vë so¹n. 3. Bµi míi: hoạt động của thày và trò.. nội dung cần đạt I. Giíi thiÖu chung. H/s đọc chú thích SGK-20. - G/v gi¶ng – giíi thiÖu ch©n dung §oµn 1.T¸c gi¶:(1925-1989) Giái. - Quª TiÒn Giang G/v nêu Y/c đọc - T¸c gi¶ thÝch viÕt vÒ cuéc sèng thiªn nhiªn - Đoạn đầu Đọc chậm, giọng miên man, và con người Nam Bộ đều - ¤ng viÕt v¨n n¨m 1946 - Đoạn sauđọc nhanh dần. 2.T¸c phÈm:. - §o¹n t¶ c¶nh chî: giäng vui. - "Sông nước Cà Mau" được trích từ chương XVIII của tác phẩm "Đất rừng phương nam" (1957) gồm 18 chương.. *Gv đọc đoạn từ đầu...xanh đơn điệu 3- 4 hs đọc -> nhận xét. II/ §äc – hiÓu v¨n b¶n - Em cã nhËn xÐt g× vÒ ng«i kÓ? So s¸nh ngôi kể bài học đường đời đầu tiên với bài 1- Đọc: nµy ? T¸c dông cña ng«i kÓ? *Theo em v¨n b¶n trÝch ®­îc tr×nh bµy theo phương thức biểu đạt nào là chính? -Miêu tả cảnh thiên nhiên(sông nước Cà Mau). 2- Chó thÝch. *Bµi ®­îc miªu t¶ theo tr×nh tù nµo?Dùa vµo 3. Bè côc (3 ®o¹n) trình tự đó, em hãy tìm bố cục của bài văn - Đoạn 1:Từ đầu…đơn điệu ấn tượng chung DiÔn gi¶i :- V¨n b¶n trÝch tõ truyÖn dµi nh­ng ban ®Çu vÒ thiªn nhiªn vïng Cµ Mau được miêu tả khá hoàn chỉnh về cảnh quan - Đoạn 2:Từ khi...đến ban maicảnh kênh sông nước vùng Cà Mau ở cực Nam Tổ Quốc rạch, sông ngòi -Trình tự tả đi từ ấn tượng chung về thiên - Đoạn 3:Tả cảnh chợ Năm Căn nhiên về vùng sông nước Cà Mautả cụ thể . 4. Phân tích Hs tr×nh bµyGv kh¸i qu¸t. Trong đoạn văn tác giả đã diễn tả ấn tượng a, ấn tượng ban đầu về toàn cảnh sông ban đầu bao trùm về sông nước vùng Cà Mau. nước Cà Mau Đó là sông ngòi, kênh rạch, trời, nước, cây và tiếng sóng biển. Những h/a thiên nhiên đó - Sông ngòi, kênh rạch chi chít như mạng nhÖn ®­îc ghi l¹i ntn? - Trời, nước , cây toàn một sắc xanh. Nguyễn Thu Hương. 12 Lop6.net. Trường THCS Cổ Bì.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6-k× 2. N¨m häc2011-2012 - TiÕng sãng biÓn r× rµo bÊt tËn ru ngñ thÝnh giác con người.. Vµ ®­îc c¶m nhËn qua gi¸c quan nµo?. ? Các ấn tượng được diễn tả qua các giác -> Cảnh được tác giả cảm nhận bằng thị quan của người kể, giúp em hình dung về giác, thính giác, cảm giác và làm tái hiện trước mắt người đọc một không gian rộng cảnh sông nước Cà Mau như thế nào? lớn, mênh mông, gợi sự đơn điệu, triền - Mét vïng s«ng ngßi, kªnh r¹ch rÊt nhiÒu, miªn. bña gi¨ng ch»ng chÞt nh­ m¹ng nhÖn - Màu xanh của trời, nước, cây lá rừng tạo  Một thiên nhiên còn nguyên sơ, đầy hấp thµnh mét thÕ giíi xanh b¸t ng¸t nh­ng chØ dÉn vµ bÝ Èn, tÊt c¶ ®­îc phñ kÝn b»ng b»ng mét s¾c xanh tr¶i réng trong kh«ng gian mµu xanh. réng lín mªnh m«ngkh«ng gian Êy míi tiếp xúc dễ có cảm giác đơn điệu, triền miên mÆc dï vÉn cã tiÕng r× rµo, bÊt tËn cña rõng c©y, cña sãng vµ giã. TiÕt 2: ? §o¹n v¨n t¶ c¶nh s«ng ngßi, kªnh r¹ch Cµ b, C¶nh s«ng ngßi, kªnh r¹ch Cµ Mau Mau có gì đặc biệt? *Đặc biệt trong cách đặt tên: + Cách gọi tên như vậy có gì đặc biệt? - R¹ch m¸i giÇm R¹ch M¸i giÇm v×: hai bªn bê r¹ch mäc toµn - Kªnh bä m¾t, ba khÝa c©y m¸i giÇm - x· N¨m C¨n - Kªnh Bä M¾t: Cã nhiÒu bä m¾t...  Căn cứ vào đặc điểm riêng biệt của nó để + Em có nhận xét gì về cách đặt tên này? gọi tên sông, tên đất . Dân dã, mộc mạc, theo +Những địa danh đó gợi ra đặc điểm gì về lối dân gian. thiên nhiên và cuộc sống lao động của con - TN hoang sơ, đa dạng, phong phú thiên người Cà Mau? nhiên gắn bó với con người lao động. ? §o¹n v¨n tiÕp theo Tg t¶ con s«ng N¨m * Dßng s«ng N¨m C¨n: C¨n vµ rõng ®­íc. Dßng s«ng vµ rõng ®­íc - Dßng s«ng N¨m C¨n mªnh m«ng: ®­îc t¶ víi nh÷ng chi tiÕt næi bËt nµo? - Nước đổ ầm ầm ra biển ngày đêm như thác - Cá hàng đàn đen trũi như người bơi ếch giữa nh÷ng ®Çu sãng tr¾ng. * Rõng ®­íc: - Dựng cao ngất như hai dãy trường thành vô tËn. - C©y ®­íc ngän b»ng t¨m t¾p, líp nµy chång lên lớp kia ôm lấy dòng sông, đắp từng bậc Nguyễn Thu Hương. 13 Lop6.net. Trường THCS Cổ Bì.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6-k× 2. N¨m häc2011-2012 mµu xanh.. ? Theo em cách tả cảnh ở đây có gì độc đáo?. -> Tg dïng nhiÒu so s¸nh, khiÕn c¶nh hiÖn lên cụ thể, sinh động người đọc dễ hình dung.. ? Cách tả cảnh đó đã tạo nên một thiên nhiên => Thiên nhiên mang vẻ đẹp hùng vĩ, nên thơ, trù phú, một vẻ đẹp chỉ có ở thời xa xưa. ntn? ? Em có nhận xét gì về cách dùng động từ của tg trong c©u: "ThuyÒn chóng t«i chÌo tho¸t qua kênh Bọ Mắt, đổ ra con sông Cửa Lớn, - Một câu văn dùng đến 3 động từ chỉ các xu«i vÒ N¨m C¨n" trạng thái hoạt động khác nhau của con - Thoát qua: Thuyền vượt qua một nơi khó thuyền trong những không gian khác nhau -> c¸ch dïng tõ võa tinh tÕ võa chÝnh x¸c. kh¨n, nguy hiÓm c. C¶nh chî N¨m C¨n:. - §æ ra: ThuyÒn tõ kªnh nhá -> s«ng lín.. - Xuôi về: Thuyền nhẹ nhàng theo dòng nước - Quen thuộc: Giống các chợ kề biển vùng ªm ¶. Nam Bé, lÒu l¸ n»m c¹nh nhµ tÇng, gç chÊt thành đống, rất nhiều thuyền trên bến. ? Cà Mau không chỉ độc đáo ở cảnh thiên nhiên sông nước mà còn hấp dẫn ở cảnh sinh hoạt của cộng đồng nơi chợ búa. Quang cảnh chî N¨m C¨n võa quen thuéc võa l¹ lïng hiÖn lªn qua chi tiÕt nµo?. - L¹ lïng: NhiÒu bÕn, nhiÒu lß than hÇm gç ®­íc, nhµ bÌ nh­ nh÷ng khu phè næi, nh­ chî nổi trên sông, bán đủ thứ, nhiều dân tộc... -> Cảnh chợ trên sông tấp nập, đông vui, rất độc đáo..  Lèi kÓ liÖt kª c¸c chi tiÕt hiÖn lªn gîi cho => Thiªn nhiªn Cµ Mau phong phó, hoang em h×nh dung c¶nh chî ë ®©y nh­ thÕ nµo? sơ mà tươi đẹp, sinh hoạt của con người * Qua trích đoạn sông nước Cà Mau em cảm độc đáo, hấp dẫn. nhận được gì về vùng đất Cà Mau cực nam cña tæ quèc? Tæng kÕt: ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ tg qua v¨n b¶n nµy? * Cảnh sông nước Cà Mau có một vẻ đẹp - Tg am hiÓu cuéc sèng Cµ Mau, cã tÊm lßng réng lín, hïng vÜ, ®Çy søc sèng hoang d·. gắn bó với đất này. * Chî N¨m C¨n lµ h×nh ¶nh cuéc sèng tÊp ? Em học tập được gì về nghệ thuật tả cảnh nập trù phú, độc đáo ở vùng đất tận cùng tổ cña t¸c gi¶? quèc. - Tg biết quan sát, so sánh, nhận xét về đối *Bức tranh thiên nhiên và cuộc sống ở vùng tượng miêu tả, có tình cảm say mê với đối Cà Mau hiện lên vừa cụ thể, vừa bao quát tượng. th«ng qua sù c¶m nhËn trùc tiÕp vµ vèn hiÓu bݪt phong phó cña t¸c gi¶. . III. LuyÖn tËp: - §äc thªm: Mòi Cµ Mau cña Xu©n DiÖu Nguyễn Thu Hương. 14 Lop6.net. Trường THCS Cổ Bì.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6-k× 2 4. Cñng cè:. N¨m häc2011-2012. ? Cảm nhận của em về vùng đất Cà Mau? 5. Hướng dẫn về nhà - Nắm nội dung bài: Cảm nhận được sự phong phú độc đáo của hình ảnh thiên nhiên sông nước Cà Mau- nghệ thuật miêu tả của tác giả - Xem trước: So sánh. ..................................................................................................................................................... TuÇn 22: TiÕt 79:. Ngµy so¹n: 07 - 01 - 2012. Ngµy d¹y: 14 - 01 - 2012.. so s¸nh A- Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - Nắm kh¸i niệm, cấu tạo của so s¸nh 2.Kĩ năng: - Kỹ năng nhận biết và ph©n tÝch hiệu quả nghệ thuật của phÐp so s¸nh trong văn bản. - Cã ý thức vận dụng phÐp so s¸nh trong văn nãi và văn viết của bản th©n 3.Th¸i độ: - Gi¸o dục t×nh cảm quý tiếng mẹ đẻ B. ChuÈn bÞ - GV: gi¸o ¸n - HS: đọc trước bài C. phương pháp: - §éng n·o, Th¶o luËn nhãm,thùc hµnh. D. TiÕn tr×nh d¹y- häc: 1. Tæ chøc 2. KiÓm tra vÒ nhµ: ? Cảnh sông nước Cà Mau được miêu tả như thế nào qua văn bản Sông nước Cà Mau? 3. Bµi míi: hoạt động của thày và trò. nội dung cần đạt I- So s¸nh lµ g×. - HS đọc VD:. - T×m nh÷ng tËp hîp tõ chøa h×nh ¶nh so s¸nh trong 1. VÝ dô: c¸c c©u trªn? a, TrÎ em nh­ bóp trªn cµnh - Nh÷ng sù vËt, sù viÖc nµo ®­îc so s¸nh Nguyễn Thu Hương. 15 Lop6.net. Trường THCS Cổ Bì.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6-k× 2 - Dựa vào cơ sở nào để có thể so sánh như vậy?. N¨m häc2011-2012 BiÕt ¨n ngñ, biÕt häc hµnh lµ ngoan. b, [...]Tr«ng hai bªn bê, rõng ®­íc Cụ thể : Trẻ em: Mầm non của đất nước có nét tương dưng lên cao ngất như hai dãy trường đồng với búp trên cành mầm non của cây cối trong thành vô tận. thiªn nhiªn. 2. NhËn xÐt: a, TrÎ em ®­îc so s¸nh: Bóp trªn cµnh. - So sánh các sự vật , sự việc như vậy để làm gì?. - Làm nổi bật sự tươi non, đầy sức sống, chứa chan b, Rừng đước dãy trường thành sự hy vọngcảm nhận nổi bật của người viết về trẻ chúng có điểm giống nhau nhất em. định. VËy em hiÓu so s¸nh lµ g×?  Lµm næi bËt ®­îc c¶m nhËn cña Sự so sánh trong các câu trên có gì khác so với sự so người viết , người nói về những vật được nói đến( trẻ em, rừng đước) sánh thông thường? - SS thông thường để chỉ ra sự khác nhau còn làm tăng sức gợi hình , gợi cảm cho BPTT SS có tác dụng chỉ ra nét tương đồng giữa sự diễn đạt. c¸c sù vËt. *Ghi nhí 1: sgk * H/s chÐp vµo vë b¶ng cÊu t¹o phÐp so s¸nh Em h·y ®iÒn nh÷ng tËp hîp tõ chøa h×nh ¶nh so sánh trong các câu đã dẫn ở phần I vào mô hình phÐp so s¸nh II. CÊu t¹o phÐp so s¸nh 1. VÝ dô: Vế A: -Sự vật được Phương diện so sánh Từ so sánh so s¸nh (PD) (T) a, TrÎ em b, Rõng ®­íc. dùng lªn cao ngÊt. Th©ú thuèc S«ng ngßi, kªnh r¹ch. Nguyễn Thu Hương. bña gi¨ng chi chÝt. Vế B: -Sự vật dùng để so sánh. nh­. bóp trªn cµnh. nh­. hai dãy trường thành vô tận. nh­. mÑ hiÒn. nh­. m¹ng nhÖn. 16 Lop6.net. Trường THCS Cổ Bì.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6-k× 2. N¨m häc2011-2012. - Quan s¸t m« h×nh trªn em thÊy phÐp so s¸nh VD 2. NhËn xÐt: b có cấu tạo đầy đủ gồm mấy yếu tố? * CÊu t¹o cña phÐp so s¸nh gåm 4 yÕu tè - ở VD a Khi sử dụng có thể lược bỏ yếu tố2 - VÕ A: SV ®­îc SS. - Nªu thªm c¸c tõ so s¸nh mµ em biÕt - Lấy VD điền vào mô hình trên trong có sử dụng - Phương diện SS ( điểm tương đồng) mét trong c¸c tõ so s¸nh em võa t×m ®­îc? - Tõ SS: + H/s lªn b¶ng ®iÒn vµo m« h×nh. - Vế B: SV dùng để SS. ? Trong thực tế mô hình trên có thể biến đổi được - Trong thực tế cấu tạo của phép SS có kh«ng? thể bị biến đổi ( không đủ các yếu tố, đảo vị trí các yếu tố....) * Ghi nhí 2: sgk III. LuyÖn tËp: 1. Bµi 1: - SS đồng loại: + Người - người: Thầy thuốc như.... + VËt - VËt: s«ng ngßi, kªnh r¹ch..... - So s¸nh kh¸c lo¹i: + Cá nước...... như người bơi ếch + Chó bÐ lo¾t cho¾t...nh­ con chim chÝch - SS cụ thể - trừu tượng. 2. Bµi 2: - Kháe nh­....(voi, hïm, gÊu, tr©u,) - §en nh­....(bå hãng, cét nhµ ch¸y, ) - Trắng như...(bông, cước,ngà, trứng gµ) - Cao nh­....( c©y sµo, nh­ nói, nh­ sÕu..) 4. Cñng cè: ?Phép so sánh có tác dụng gì trong diễn đạt? 5. Hướng dẫn về nhà: - N¾m – cñng cè kiÕn thøc phÐp TT so s¸nh -Soạn bài:Quan sát,tưởng tượng,so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. 17 Nguyễn Thu Hương Trường THCS Cổ Bì Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6-k× 2 TiÕt 80:. N¨m häc2011-2012 Ngµy so¹n: 09 - 01 - 2012. Ngµy d¹y: 16 - 01 - 2012. Quan sát , tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong v¨n miªu t¶ A/Môc tiªu bµi häc : 1.Kiến thức: -Mối quan hệ chặt chẽ của quan sát,so sánh,tưởng tượng trong văn miêu tả. Thấy được vai trß và t¸c dụng của quan s¸t, tưởng tượng, so s¸nh và nhận xÐt trong văn miªu 2.Kĩ năng: - Bước đầu h×nh thành kĩ năng quan s¸t, tượng tưởng, so s¸nh, nhận xÐt khi miªu tả, nhận diện, vận dụng những thao t¸c cơ bản trªn khi đọc, viết văn miªu tả 3.Th¸i độ: - ý thức học tập, rèn luyện đọc.viết thể loại văn miêu tả B. ChuÈn bÞ: - GV: Gi¸o ¸n - HS: Đọc trước bài C. phương pháp: - Động não, Thảo luận, vấn đáp. D.TiÕn tr×nh d¹y- häc 1- Tæ chøc 2- KiÓm tra vÒ nhµ: - Thế nào là so sánh? Tác dụng của so sánh trong diễn đạt? 3- Bµi míi: Để có được bài văn miều tả hay nhất thiết người viết phải có một số năng lực quan trọng. Đó là năng lực quan sát, tưởng tượng, so sánh .... G/v gi¶i thÝch: - Quan s¸t : nh×n , nghe , ngöi, sê, cÇm, ch¹m...b»ng c¸c gi¸c quan: tai, mòi , da - Tưởng tượng: Hình dung ra cái ( thế giới) chưa có( không có) - So sánh: dùng các đã biết để làm rõ , làm nổi bật cái chưa biết rõ - Nhận xét: đánh giá, khen chê... VËy vai trß, t¸c dông cña quan s¸t.... nh­ thÕ nµo? Nguyễn Thu Hương. 18 Lop6.net. Trường THCS Cổ Bì.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6-k× 2. N¨m häc2011-2012. hoạt động của thày và trò. nội dung cần đạt. - G/v cho H/s đọc 3 đoạn văn miêu tả SGK-27. I. Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xÐt trong v¨n miªu t¶. - Chia nhãm : nhãm 1(a) 2 (b) 3(c) T×m hiÓu c©u hái – tr×nh bµy kÕt qu¶. * Mçi ®o¹n v¨n trªn gióp cho em h×nh dung 1- VÝ dô: a, b, c (SGK - 27) được những đặc điểm gì nổi bật của sự vật và phong c¶nh? - §o¹n a t¶ g×? - §Æc ®iÓm nái bËt cña dÕ Cho¾t lµ g×? Vµ ®­îc thÓ hiÖn qua nh÷ng h×nh ¶nh tõ ng÷ nµo?. 2- NhËn xÐt. - Đoạn văn trên tác giả Tô Hoài đã sử dụng * Đoạn a: Tái hiện hình ảnh Dế Choắt:ốm năng lực cơ bản nào để giúp ta hình dung được yếu tội nghiệp h×nh ¶nh DÕ Cho¾t?  Tg quan s¸t thÊy g×?  Tưởng tượng so sánh Dế Choắt?. - Quan s¸t thÊy:.  Cách nhận xét đánh giá?. +người gày gò và dài lêu nghêu.... Dg: thuốc phiện là loại thuốc gây trạng thái + đôi càng bè bè, nặng nề ngây ngất, đờ đẫn, dùng quen  nghiện - Tưởng tượng so sánh “....như gã nghiện Người nghiện thuốc phiện thường rơi vào thuốc phiện...” như người cởi trần mặc áo tình trạng thân hình héo hắt, lờ đờ, liêu xiêu... gi- lê - Nhận xét:đã thanh niên rồi mà * Liên tưởng so sánh cụ thể. cánh...trông đến xấu....mặt mũi... §o¹n b gióp em h×nh dung c¶nh g×? Những đặc điểm nổi bật của cảnh sông nước Cµ Mau ®­îc tg thÓ hiÖn ë nh÷ng h×nh ¶nh tõ * §o¹n b: ng÷ nµo? Tả cảnh sông nước Cà Mau đẹp , thơ mộng hïng vÜ.... ? Trước hết tg nhận xét về cảnh như thế nào? S«ng ngßi, kªnh r¹ch bña r¨ng chi chÝt nh­ m¹ng nhÖn... - NhËn xÐt vµ so s¸nh b»ng ? Nh×n bao qu¸t thÊy g×? “Trời xanh, nước xanh, chung quanh toàn một s¾c xanh c©y l¸” - Nghe thÊy g×?.  ThÞ gi¸c. R× rµo rõng, sãng biÓn... ? Tác giả tả dòng sông Năm Căn có gì đặc  Thính giác Nguyễn Thu Hương. 19 Lop6.net. Trường THCS Cổ Bì.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6-k× 2 biÖt? NhËn xÐt c¸ch t¶ cña t¸c gØa ?. N¨m häc2011-2012.  Qua đó em hình dung cảnh sông nước Cà  Dòng sông Năm Căn mênh mông, nước Mau nh­ thÕ nµo? ầm ầm đổ ra biển như thác.... ? Để tả được điều đó tác giả làm như thế nào?  Quan sát, tưởng tượng , so sánh, nhận (Động từ –Tính từ, so sánh độc đáo ( GV chỉ xét cô thÓ)  Độc đáo, tinh tế - Tài quan sát , so sánh, nhận xét về đối tượng Cảnh quan sát vừa bao quát vừa cụ thể miªu t¶. - Am hiểu nét độc đáo cảnh sắc thiên nhiên vùng sông nước Cà Mau.( Đặc biệt là vùng s«ng –rõng ®­íc N¨m C¨n)khiÕn c¶nh hiÖn lên cụ thể, sinh động, người ta dễ hình dung ra vẻ đẹp hùng vĩ, nên thơ, trù phú nhưng còn nguyªn s¬. §o¹n c t¶ c¶nh g×? Nhµ v¨n Tó Nam t¶ c©y g¹o vµo mïa xu©n víi n¨ng lùc? *§o¹n c: Cảnh cây gạo mùa xuân đẹp , vui náo nức - Quan sát nhận xét “ chào mào...đấy” như hội quan sát , liên tưởng, so sánh, * Qua t×m hiÓu 3 ®o¹n v¨n trªn, em h·y cho nhËn xÐt:tõ xa... c©y g¹o nh­ .....hµng ngµn biết , để viết được bài văn miêu tả, người viết bông hoa cÇn cã nh÷ng n¨ng lùc g×? Trong đoạn văn của Đoàn Giỏi đã bị lược mất -> Muốn miêu tả được , trước hết người ta một số chữ, em hãy so sánh với đoạn văn phải biết quan sát, rồi từ đó nhận xét, liên nguyên mẫu ở ( mục 1 đoạn 2) để chỉ rõ đoạn tưởng, so sánh.... để làm nổi bật lên những đặc điểm tiêu biểu của sự vật. này đã bỏ đi những chữ gì? - “Mïa xu©n... trong xanh”. - Những chữ bị bỏ đã ảnh hưởng gì tới đoạn v¨n miªu t¶ nµy nh­ thÕ nµo? ( ầm ầm, như thác, như người bơi ếch, như hai dãy trường thành....) - So sánh, tưởng tượng, liên tưởng đặc sắc thể hiện cụ thể, đúng , rõ hơn về đối tượng và gây bất ngờ, thú vị cho người đọc * Ghi nhí: sgk II. LuyÖn tËp: 1. Bµi 1: - Cầu Thê Húc, đền Ngọc Sơn. Tháp Rùa... là những đặc điểm mà các hồ khác không Nguyễn Thu Hương. 20 Lop6.net. Trường THCS Cổ Bì.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>