Giáo án Vật lí Lớp 8 - Bài 1 đến 8 - Năm học 2011-2012

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TuÇn 1 Chương i: cơ học. Tiết 1: chuyển động cơ học Ngày 15/08/2011 Líp Ngµy d¹y. Häc sinh v¾ng mÆt. Ghi chó. 8 I. Môc tiªu: * KiÕn thøc: - Nêu được những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hằng ngày. - Nêu được những ví dụ về tính tương đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật được chọn làm mèc. - Nêu được ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong(chuyển động tròn) * Kĩ năng: Giải thích được một số hiện tượng đơn giản thường gặp trong cuộc sèng. *Thái độ: Học sinh có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực. II. Phương pháp: Đặt và giải quyết vấn đề III. ChuÈn bÞ: 1. GV: -So¹n gi¸o ¸n. - Tranh vÏ H.1.1 vµ H.1.3 2. HS: -Đọc trước bài mới. IV. TiÕn tr×nh lªn líp. 1. Tæ chøc líp (1'). 2.KiÓm tra. 3. Bµi míi: TG Hoạt động của thầy và trò Néi dung 3' * Hoạt động 1: Đặt vấn đề. - GV: Th«ng b¸o néi dung kiÕn thøc cña chương cần đạt được. - HS: L¾ng nghe th«ng b¸o cña GV - GV: §­a ra t×nh huèng nh­ ë trong SGK. - HS: Lắng nghe và đọc tình huống ở trong SGK.. 1 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 12' *Hoạt động 2: Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên? - GV:Yªu cÇu HS th¶o luËn: Lµm thÕ nµo để biết một vật đứng yên hay chuyển động? - HS: Th¶o luËn theo yªu cÇu cña GV. - GV:Cho HS hoµn thµnh c©u C1. - HS:Hoµn thµnh C1 theo yªu cÇu cña GV. - GV:Th«ng b¸o c¸ch nhËn biÕt mét vËt CĐ hay đứng yên. - HS:L¾ng nghe th«ng b¸o cña GV. - GV:Cho HS lấy ví dụ về CĐ và đứng yªn trong thùc tÕ. - HS:Lấy ví dụ về CĐ và đứng yên. - GV: Yªu cÇu HS hoµn thµnh c©u C2,C3 trong SGK. - HS: Hoµn thµnh C2,C3.. I. Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên? - C1: So sánh vị trí của các vật đó với một vật đứng yên ở bên đường, bên bờ s«ng. *KN: Sự thay đổi vị trí của một vật theo thêi gian so víi vËt kh¸c(vËt mốc) gọi là chuyển động cơ học. - C2: tuú HS. - C3: Vật không thay đổi vị trí theo thêi gian so víi vËt kh¸c(vËt mèc) th× được coi là đứng yên. VD: Tuú HS. II. tính tương đối của chuyển động và đứng yên. - C4: So víi nhµ ga th× hµnh kh¸ch đang chuyển động, vì vị trí của hành 13' khách thay đổi theo thời gian so với nhµ ga. - C5: So víi toa tµu th× hµnh kh¸ch lµ đứng yên, vì vị trí của hành khách so với toa tàu là không thay đổi. - C6: (1) đối với vật này (2) đứng yên - C7: Tuú HS *NX: Chuyển động hay đứng yên chỉ mang tính tương đối tuỳ thuộc vào vËt ®­îc chän lµm vËt mèc. -C8: Mặt Trời thay đổi vị trí so với một ®iÓm mèc g¾n trªn Tr¸i §Êt, v× vËy cã thÓ coi MÆt Trêi C§ khi lÊy mèc lµ *Hoạt động 4: Giới thiệu một số chuển Trái Đất. động thường gặp. - GV:Cho Hs quan sát các hình vẽ trong III. Một số chuyển động thường gặp H.1.3 và yêu cầu Hs đưa ra quỹ đạo CĐ *KN: Đường mà vật CĐ vạch ra được gọi là quỹ đạo của CĐ của những vật đó. - HS:Quan sát tranh và trả lời lần lượt các *Phân loại: - Chuyển động thẳng *Hoạt động 3: Tìm hiểu về tính tương đối của chuyển động và đứng yên. - GV:Cho HS quan sát H.1.2 sau đó cho HS hoµn thµnh c¸c c©u C4, C5 vµ C6 trong Sgk. - HS:Quan s¸t H.1.2 vµ ;hoµn thµnh c©u C4 vµ C5 theo yªu cÇu cña GV - GV:Cho HS th¶o luËn theo nhãm vµ hoµn thµnh c©u C6. - HS:Th¶o luËn nhãm vµ hoµn thµnh C6 - GV:Cho HS lấy VD về tính tương đối của CĐ và đứng yên - HS:Hoµn thµnh C7 trong Sgk. - GV:Cho Hs th¶o luËn nhãm vµ rót ra kÕt luËn. - HS:Th¶o luËn nhãm vµ rót ra kÕt luËn. 2 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 5' c©u hái cña GV. - Chuyển động cong. 4. LuyÖn tËp(7'): - GV: Yªu cÇu Hs hoµn thµnh c¸c c©u C10 vµ C11 trong SGK - HS: C¸ nh©n HS hoµn thµnh theo yªu cÇu cña GV. - C10: Ôtô: Đứng yên so với người lái xe, CĐ so với người đứng bên đường vµ cét ®iÖn. Người lái xe: Đứng yên so với ôtô, CĐ so với người bên đường và cét ®iÖn. Người đứng bên đường: Đứng yên so với cột điện, CĐ so với ôtô và người lái xe. Cột điện: Đứng yên so với người bên đường, CĐ so với ôtô và người l¸i xe. - C11: Khoảng cách từ vật tới vật mốckhông thay đổi thì vật đứng yên, nói như vậy không phải lúc nào cũng đúng.Có trường hợp sai, VD như vËt C§ trßn quanh vËt mèc. 5. Cñng cè(2'): - GV: Yªu cÇu 2 HS nªu tãm t¾t ND bµi häc. - HS: Nêu tóm tắt ND chính của bài học, đọc ghi nhớ trong SGK. - GV: HÖ thèng kiÕn thøc bµi d¹y. 6. Đánh giá kết thúc buổi học, hướng dẫn học tập ở nhà(3'): * GV: §¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cña häc sinh. HS: §¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cña b¶n th©n. GV: §¸nh gi¸, nhËn xÐt chung vµ xÕp lo¹i buæi häc. * Hướng dẫn học tập ở nhà: V. Rót kinh nghiÖm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………............................................ TUÇN 2 TiÕt 2: vËn tèc 3 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Ngày 22/08/2011 Líp Ngµy d¹y. Häc sinh v¾ng mÆt. Ghi chó. 8 I-môc tiªu bµi häc: 1- KiÕn thøc: - Từ ví dụ, so sánh được quãng đường chuyển động trong 1s của mỗi CĐ để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của mỗi CĐ đó. - N¾m v÷ng c«ng thøc tÝnh vËn tèc v = s/t vµ ý nghÜa cña kh¸i niÖm vËn tèc 2- KÜ n¨ng: - Giải thích được các hiện tượng đơn giản thường gặp có liên quan trong cuộc sèng. - Vận dụng được công thức để tính quãng đường, thời gian trong CĐ. 3- Thái độ: - Nghiªm tóc trung thùc vµ yªu khoa häc bé m«n. II. Phương pháp: - Đặt và giải quyết vấn đề, Phân nhóm, phiếu học tập. III- ChuÈn bÞ: 1,ChuÈn bÞ cña GV: * ChuÈn bÞ cho mçi nhãm: 2lùc kÕ, 2 qu¶ nÆng, 1 cèc, 1 bé TN lùc ®Èy AcsimÐt vµ giá đỡ 2,ChuÈn bÞ cña HS: Nghiên cứu trước bài mới Häc bµi cò vµ lµm c¸c bµi trong s¸ch bµi tËp IV- Các hoạt động dạy học: 1,ổn định tổ chức lớp: (1’) 2,KiÓm tra bµi cò: 3,Bµi míi: tg hoạt động của thầy và trò NỘI DUNG 3’ Hoạt động 1: Đặt vấn đề. - GV: §­a ra t×nh huèng nh­ ë trong SGK. - HS: Lắng nghe và đọc tình huống ở trong SGK. 27' Hoạt động 2: Tỡm hiểu về vận tốc I. Vận tốc là gì? GV: Đưa ra bảng 2.1 và yêu cầu Hs - C1: Cùng chạy một quãng đường quan sát kĩ bảng 2.1, sau đó cá nhân Hs dài 60m như nhau, bạn nào mất ít hoàn thành các câu C1 và C2 trong Sgk thời gian hơn sẽ chạy nhanh hơn. HS: Quan sát bảng 2.1 và cá nhân Hs - C2: hoàn thành câu C1 và C2 theo yêu cầu Họ tên Hs Xếp Quãng 4 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> của Gv. hạng đường GV: Cho học sinh hoàn thành các cột chạy 4(xếp hạng), cột 5(quãng đường chạy trong 1s trong 1s) của các bạn trong bảng 2.1 Ng. An 3 6m HS: Hoàn thành các cột 4 và cột 5 theo Trần Bình 2 6.32m yêu cầu của Gv. Lê Văn Cao 5 5.45m GV: Cho Hs thảo luận theo nhóm và Đào Việt Hùng 1 6.67m hoàn thành câu C3, từ đó rút ra khái Phạm Việt 4 5.71m niệm về vận tốc. - C3: (1) nhanh HS: Thảo luận nhóm và hoàn thành câu (2) chậm C3, sau đó rút ra khái niệm về vận tốc (3) quãng đường đi được dưới sự hướng dẫn của Gv. (4) đơn vị *KN: - Quãng đường chạy được trong 1 giây được gọi là vận tốc. - Độ lớn vận tốc cho biết sự nhanh hay chậm của CĐ và được tính bằng độ dài quãng đường đi GV: Thông báo công thức tính vận tốc được trong một đơn vị thời gian. và đơn vị của vận tốc IICông thức tính vận tốc. HS: Lắng nghe thông báo của Gv về * Công thức: công thức tính cũng như đơn vị của nó. v = s/t , trong đó: v là vận tốc GV: Yêu cầu Hs nêu các đại lượng có s là quãng đường đi trong công thức tính vận tốc. được HS: Trả lời các câu hỏi mà Gv đã đưa t là thời gian đi hết ra. quãng đường đó. GV: Yêu cầu cá nhân Hs hoàn thành III. Đơn vị vận tốc. câu C4. C4: HS: Cá nhân Hs hoàn thành câu C4 Đơn vị m km km cm chiều dài theo yêu cầu của Gv Đơn vị thời ph h s gian Đơn vị vận m/ph km/h km/s tốc. s cm/s. * Đơn vị hợp pháp của vận tốc là mét trên giây(m/s). * Dụng cụ đo vận tốc là tốc kế 4. LuyÖn tËp(9'): * GV: Yêu cầu Hs hoàn thành các câu C5 đến C8 trong SGK * HS: C¸ nh©n HS hoµn thµnh theo yªu cÇu cña GV. - C5: a, Mçi giê «t«®i ®­îc 36km, xe d¹p ®i ®­îc 10.8km vµ mçi gi©y tµu ho¶ ®i ®­îc 10m. b, Ta cã: v¤t« = 36km/h = 36000m/3600s = 10m/s 5 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> vXeđạp = 10.8km/h = 10800m/3600s = 3m/s vTµuho¶ = 10m/s Vậy, Ôtô và tàu hoả CĐ nhanh như nhau. Xe đạp CĐ chậm nhất. - C6: Vận tốc của đoàn tàu đó là: v = 81/1,5 = 54km/h = 54000m/3600s = 15m/s. Chú ý: Chỉ so sánh số đo của vận tốc khi quy về cùng một đơn vị vận tốc, do đó 54 > 15 không có nghĩa là vận tốc khác nhau. - C7: §æi t = 40 phót = 40/60 h = 2/3 h Qu·ng ®­êng ®i ®­îc lµ: s = v.t = 12.2/3 = 8km 5. Cñng cè(2'): - GV: Yªu cÇu 2 HS nªu tãm t¾t ND bµi häc. - HS: Nêu tóm tắt ND chính của bài học, đọc ghi nhớ trong SGK. - GV: HÖ thèng kiÕn thøc bµi d¹y. 6. Đánh giá kết thúc buổi học, hướng dẫn học tập ở nhà(3'): * GV: §¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cña häc sinh. HS: §¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cña b¶n th©n. GV: §¸nh gi¸, nhËn xÐt chung vµ xÕp lo¹i buæi häc. * Hướng dẫn học tập ở nhà: - Học bài cũ, làm các bài tập từ 2.1 đến 2.5 trong SBT. - Đọc trước bài mới: "Vận tốc" V. Rót kinh nghiÖm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………. TuÇn 3 Tiết 3: chuyển động đều - chuyển động không đều Ngày28/08/2011 Líp Ngµy d¹y Häc sinh v¾ng mÆt Ghi chó 8 I-môc tiªu bµi häc: 1- KiÕn thøc: 6 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Phát biểu được định nghĩa CĐ đều và nêu được những ví dụ về CĐ đều. - Nêu được những ví dụ về CĐ không đều thường gặp. Xác định được dấu hiệu đặc trưng của CĐ này là vận tốc thay đổi theo thời gian. 2- KÜ n¨ng: - Giải thích được các hiện tượng đơn giản thường gặp có liên quan trong cuộc sèng. - Vận dụng được công thức để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đường. - Mô tả được TN ở hình 3.1 trong Sgk dựa vào các dữ liệu đã cho. 3- Thái độ: - Nghiªm tóc, trung thùc vµ tÝch cùc trong giê häc - Có thái độ yêu thích bộ môn. II. Phương pháp: - Đặt và giải quyết vấn đề III- ChuÈn bÞ: 1,ChuÈn bÞ cña GV: * Chuẩn bị cho mỗi nhóm: 1 bộ TN về CĐ đều, không đều. 2,ChuÈn bÞ cña HS: Nghiên cứu trước bài mới Häc bµi cò vµ lµm c¸c bµi trong s¸ch bµi tËp IV- Các hoạt động dạy học: 1,ổn định tổ chức lớp: (1’) 2,KiÓm tra bµi cò:(4') ? Vận tốc là gì? Viết công thức tính vận tốc và nói rõ các đại lượng có trong công thøc. + Lµm bµi tËp 2.4 trong SBT 3,Bµi míi: tg hoạt động của thầy và trò 3’ Hoạt động 1: Đặt vấn đề. - GV: §­a ra t×nh huèng nh­ ë trong SGK. - HS: Lắng nghe và đọc tình huống ở trong SGK. 17' Hoạt động 2: Tỡm hiểu về chuyển động đều và không đều GV: Cho Hs đọc thông tin trong Sgk phần I để tìm hiểu về Kn CĐ đều và không đều, sau đó cho Hs ghi vở. HS: Đọc thông tin trong Sgk và ghi vở theo hướng dẫn của Gv. GV: Cho Hs tính độ lớn vận tốc của. NỘI DUNG. I. §Þnh nghÜa * KN: - CĐ đều là CĐ mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian. - CĐ không đều là CĐ mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian - C1: CĐ của trục bánh xe trên máng nghiêng là CĐ không đều, còn trên máng ngang là CĐ đều. 7. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> 10'. các quãng đường đi được trong bảng 3.1 trong Sgk, sau đó hoàn thành C1. HS: Làm theo yêu cầu của Gv và hoàn thành C1 GV: Cho Hs lấy ví dụ về CĐ đều và CĐ không đều trong thực tế. HS: Lấy ví dụ về CĐ đều và CĐ không đều trong thực tế. Hoạt động 3: Tìm hiểu về vận tốc trung bình của chuyển động không đều. GV: Yêu cầu Hs tính vận tốc TB của trục bánh xe trên các quãng đường từ A đến D, sau đó hoàn thành C3 HS: Tính toán theo yêu cầu của Gv và hoàn thành C3 GV: Chốt lại kiến thức cho phần vận tốc của CĐ không đều. - C2: a. là CĐ đều, còn b,c và d là CĐ không đều.. II. Vận tốc trung bình của chuyển động không đều. - C3: vAB = 0,017m/s; vBC = 0,05m/s; vCD = 0,08m/s. Vậy, từ A đến D CĐ của trục bánh xe là nhanh dần. * Chú ý: Công thức tính vận tốc trung bình trên cả đoạn đường lớn mà chia ra nhiều đoạn đường nhỏ: VTB =. S1  S 2 t1  t 2. 4. LuyÖn tËp(6'): * GV: Yêu cầu Hs hoàn thành các câu C4 đến C7 trong SGK * HS: C¸ nh©n HS hoµn thµnh theo yªu cÇu cña GV. - C4: Chuyển động của ôtô từ Hà Nội đến Hải Phòng là CĐ không đều, 50km/h lµ vËn tèc trung b×nh cña «t«. - C5: vtb1 = 120/30 = 4m/s ; vtb2 = 60/24 = 2,5m/s. VËn tèc trung b×nh trªn c¶ hai ®o¹n ®­êng lµ: VTB =. S1  S 2 120  60 = = 3,3m/s t1  t 2 30  24. - C6: s = vtb.t = 30.5 = 150km - C7: Tuú Hs 5. Cñng cè(2'): - GV: Yªu cÇu 2 HS nªu tãm t¾t ND bµi häc. - HS: Nêu tóm tắt ND chính của bài học, đọc ghi nhớ trong SGK. - GV: HÖ thèng kiÕn thøc bµi d¹y. 6. Đánh giá kết thúc buổi học, hướng dẫn học tập ở nhà(2'): * GV: §¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cña häc sinh. HS: §¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cña b¶n th©n. GV: §¸nh gi¸, nhËn xÐt chung vµ xÕp lo¹i buæi häc. * Hướng dẫn học tập ở nhà: - Học bài cũ, làm các bài tập từ 3.1 đến 3'.6 trong SBT. - Đọc trước bài mới: "Biểu diễn lực" 8 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> V. Rót kinh nghiÖm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………................................. TUẦN 4 Tiết 4 BIỂU DIỄN LỰC Ngày04/09/2011 Lớp Ngày dạy. Học sinh vắng mặt. Ghi chú. 8. I/Mục tiêu: 1. Kiến thức: Nêu được ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. Nhận biết được lực là đại lượng véctơ. Biểu diễn được vectơ lực. 2. Kỉ năng: Biết biểu diễn được lực 3. Thái độ: Ổn định, tập trung trong học tập. II/ Ph-¬ng ph¸p: - Đặt và giải quyết vấn đề III/ Chuẩn bị: 1. Giáo viên: 6 bộ TN, giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, 1 thổi sắt. 2. Học sinh: Nghiên cứu SGK 9 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> IV/ Giảng dạy: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra: a. Bài cũ: GV: Thế nào là chuyển động đều? thế nào là chuyển động không đều? Nêu ví dụ về chuyển động đều và chuyển động không đều? b. Sự chuẩn vị của hs cho bài mới: 3. Tình huống bài mới: Chúng ta đã biết khái niệm về lực. Như vậy lực được biểu diễn như thế nào? Để hiểu rõ, hôm nay ta vào bài mới. TG. PHƯƠNG PHÁP HỌAT ĐỘNG 1: Ôn lại khái niệm về lực: GV: Gọi HS đọc phần này SGK HS: Thực hiện GV: Lực có tác dụng gì? HS: Làm thay đổi chuyển động GV: Quan sát hình 4.1 và hình 4.2 em hãy cho biết trong các trường hợp đó lực có tác dụng gì? HS: - H.4.1: Lực hút của Nam châm làm xe lăn chuyển động. - H. 4.2: Lực tác dụng lên quả bóng làm quả bóng biến dạng và lực quả bóng đập vào vợt làm vợt biến dạng HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu biểu diễn lực: GV: Em hãy cho biết lực có độ lớn không? Có chiều không? HS: Có độ lớn và có chiều GV: Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có chiều là đại lượng vectơ. GV: Như vậy lực được biểu diễn như thế nào? HS: Nêu phần a ở SGK. GV: Vẽ hình lên bảng cho HS quan sát. GV: Lực được kí hiệu như thế nào? HS: trả lời phần b SGK. NỘI DUNG I/ Khái niệm lực : C1: - H.4.1 (Lực hút của Nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc của xe lăn nên xe lăn chuyển động nhanh hơn. H.4.2: Lực tác dụng lên quả bóng làm quả bóng biến dạng và ngược lại lực quả bóng đập vào vợt làm vợt biến dạng. II/ Biểu diễn lực: 1. Lực là 1 đại lượng véctơ: Lực có độ lớn, phương và chiều. 2. Cách biểu diễn và kí hiệu 10. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> GV: Cho HS đọc VD ở SGK. về lực HS: Tiến hành đọc a. Biểu diễn lực: GV: Giảng giải cho HS hiểu rõ hơn ví dụ này. Chiều theo mũi tên là hướng của lực b. Kí hiểu về lực: -> véctơ lực được kí hiệu là F - Cường độ lực được kí hiệu là F HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng: III/ Vận dụng: GV: Cho HS đọc C2 HS: Đọc và thảo luận 2phút GV: Em hãy lên bảng biểu diễn trọng lực của vật có khối lượng 5kg (tỉ xích 0,5 cm ứng với 10 (v) C2 F = 50N HS: 10 N 10N F GV: Hãy biểu diễn lực kéo 15000N theo phương ngang từ trái sang phải (tỉ xích 1 cm ứng với 5000N? F = 15000N F HS: 5000N. F = 15000N 5000N. C3: F1: Điểm đặt A, phương thẳng đứng, chiều từ dưới lên. GV: Hãy diễn tả bằng lời các yếu tố ở Cường độ hình 4.4? F1 = 20N HS: Nghiên cứu kỹ C3 và trả lời. F2 : điểm đặt B phương GV: Vẽ 3 hình ở hình 4.4 lên bảng ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ F2= 30N F3: điểm đặt C, phương nghiêng một góc 300 so với phương ngang. Chiều dưới lên HS: Quan sát cường độ F3 = 30N. GV: Giảng giải lại và cho HS ghi vào vở.. 11 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố hướng dẫn tự học: 1. Củng cố: Ôn lại những kiến thức chính cho HS nắm. Hướng dẫn HS làm BT 4.1 SBT 2. Hướng dẫn tự học: a. Bài vừa học: Học thuộc phần ghi nhớ SGK. Làm bài tập: 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 SBT b. Bài sắp học: Sự cân bằng lực- quán tính. * Câu hỏi soạn bài: - Thế nào là 2 lực cân bằng? - Tại sao khi xe đang chạy, ta thắng gấp thì người nghiên về phía trước. V. Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………..…… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. Tuần 5: Tiết 5 SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH Ngày 11/09/2011 Lớp Ngày dạy 8. Học sinh vắng mặt. Ghi chú. I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: Nêu được một số VD về 2 lực cân bằng Làm được TN về 2 lực cân bằng 2. Kỷ năng: Nghiêm túc, hợp tác lúc làm TN. II/ Phương pháp: Đặt vấn đề và giải quyết vấn đề. 12 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> III/ Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Bảng phụ kẻ sẵn bảng 5.1 SGK, 1 máy atat. 2. Học sinh: Chia làm 4 nhóm, mỗi nhóm chuẩn bị một đồng hồ bấm giây. IV/ Giảng dạy: 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra a. bài cũ: GV: Vectơ lực biểu diễn như thế nào? chữa bài tập 4.4 SBT? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm b. Sự chuẩn bị của HS cho bài mới. 3. Tình huống bài mới: GV: Cho HS đọc tình huống ở đầu bài SGK HS: thực hiện GV: Em nào trả lời được? GV: Như vậy để hiểu rõ vấn đề này hôm nay ta vào bài mới: 4. Bài mới: TG. PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG 1: Nghiên cứu hai lực cân bằng GV: Hai lực cân bằng là gì? HS: Là 2 lực cùng đặt lên vật có cường độ bằng nhau, cùng phương ngược chiều. GV: Các vật đặt ở hình 5.2 nó chịu những lực nào? HS: Trọng lực và phản lực, 2 lực này cân bằng nhau. GV: Tác dụng của 2 lực cân bằng lên một vật có làm vận tốc vật thay đổi không? HS: Không GV: Yêu cầu HS trả lời C1: SGK HS: trả lời. NỘI DUNG I/ Lực cân bằng 1/ Lực cân bằng là gì? C1: a. Có 2 lực P và Q b. Tác dụng lên quả cầu có 2 lực P và lực căng T. c. Tác dụng lên quả bóng có 2 lực P và lực đẩy Q Chúng cùng phương, cùng độ lớn, ngược chiều.. 13 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> GV: Cho HS đọc phần dự đoán SGK. HS: dự đoán: vật có vận tốc không đổi. GV: Làm TN như hình 5.3 SGK HS: Quan sát GV: Tại sao quả cân A ban đầu đứng yên? HS: Vì A chịu tác dụng của 2 lực cân bằng GV: Khi đặt quả cân A’ lên quả cân A tại sao quả cân A và A’ cùng chuyển động? HS: Vì trọng lượng quả cân A và A’ lớn hơn lực căng T. GV: Khi A qua lỗ K, thì A’ giữ lại, A còn chịu tác dụng của những lực nào? HS: Trọng lực và lực căng 2 lực này cân bằng. GV: Hướng dẫn và cho HS thực hiện Cs GV: Như vậy một vật đang chuyển động mà chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì nó tiếp tục chuyển động thẳng đều. HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu quán tính GV: Cho HS đọc phần nhận xét SGK HS: Thực hiện GV: Quan sát hình 5.4 và hãy cho biết khi đẩy xe về phía trước thì búp bê ngã về phía nào? HS: phía sau GV: Hãy giải thích tại sao? HS: trả lời GV: Đẩy cho xe và búp bê chuyển động rồi bất chợt dùng xe lại. Hỏi búp bê ngã về hướng nào? HS: Ngã về trước GV: Tại sao ngã về trước HS: Trả lời GV: Hướng dẫn cho HS giải thích câu 9 SGK. 2. Tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động.. C2: A chịu tác dụng của hai lực cân bằng P và T C3: PA + PA’ lớn hơn T nên vật chuyển động nhanh xuống. C4: PA và T cân bằng nhau. II/ Quán tính: 1. Nhận xét: SGK 2. Vận dụng: C6: Búp bê ngã về phái sau vì khi đẩy xe chân búp bê chuyển động cùng với xe nhưng vì quán tính nên thân và đầu chưa kịp chuyển động. C7: Búp bê ngã về phía trước vì khi xe dừng lại thì chân búp bê cũng dừng lại. Thân và đầu vì có quán tính nên búp bê ngã về trước.. 14 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố, hướng dẫn tự học 1. Củng cố: Hệ thống lại những ý chính của bài cho HS Hướng dẫn HS giải BT 5.1 SBT 2. Hướng dẫn tự học: a. Bài vừa học: Học thuộc bài. Xem lại các câu lệnh C làm BT 5.2 đến 5.5 SBT b.Bài sắp học: Lực ma sát *Câu hỏi soạn bài: - Lực ma sát là gì? - Khi nào có lực ma sát? V. Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………...… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. Tuần 6: Tiết: 6 LỰC MA SÁT Ngày 18/09/2011 Lớp Ngày dạy. Học sinh vắng mặt. Ghi chú. 8 I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: Nhận biết được một loại lực cơ học nữa đó là lực ma sát. Bước đầu phân tích được sự xuất hiện của các loại ma sát trượt, lăn, nghỉ. 2. Kỉ năng: Làm được TN để phát hiện ra lực ma sát nghỉ. 3. Thái độ: 15 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Tích cực, tập trung trong học tập, làm TN. II/ Phương pháp: - Đặt và giải quyết vấn đề - Ph©n nhãm HS. III/ Chuẩn bị: 1. Giáo viên: 1 lực kế, 1 miếng gỗ, 1 quả cân phục vụ cho TN 2. Học sinh: Chia làm 4 nhóm, mỗi nhóm chuẩn bị giống như giáo viên. IV/ Giảng dạy: 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra: a. Bài cũ: GV: Hãy nêu đặc điểm của hai lực cân bằng? Hãy giải thích vì sao khi ngồi trên xe khách, khi xe cua phải thì người ta sẽ ngã về trái? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm b. Sự chuẩn bị của HS cho bài mới: 3. Tình huống bài mới: Gọi 1 HS đứng lên đọc phần nêu vấn đề ở đầu bài SGK. GV: Qua bài này sẽ giúp các em phần nào hiểu được ý nghĩa của việc phát minh ra ổ bi. 4. Bài mới: TG. PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: I/ Khi nào có lực ma sát: Tìm hiểu khi nào có lực ma sát: 1. Lực ma sát trượt: GV: cho HS đọc phần 1 SGK C1: Ma sát giữa bố thắng HS: Thực hiện đọc và vành bánh xe. GV: Lực ma sát do má phanh ép vào vành Ma sát giữa trục quạt với ổ bánh xe là lực ma sát gì? trục. HS: ma sát trượt GV: Lực ma sát trượt xuất hiện khi nào? HS: Vật này trượt lên vật kia 16 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> GV: Hãy lấy VD về lực ma sát trượt trong đời sống? HS: Đẩy cái tủ trên mặt sàn nhà, chuyển động của bít tông trong xi lanh. GV: khi lăn quả bóng trên mặt đất thì sau một khoảng thời gian quả bóng sẽ dừng lại, lực ngăn cản đó là lực ma sát lăn. Vậy lực ma sát lăn là gì? HS: Là lực xuất hiện khi một vật lăn trên bề mặt vật kia GV: hãy quan sát hình 6.1 SGK và hãy cho biết ở trường hợp nào có lực ma sát lăn, trường hợp nào có lực ma sát trượt? HS: Hình a là ma sát trượt, hình b là ma sát lăn. GV: Cho HS quan sát hình 6.2 SGK GV: Làm TN như hình 6.1 HS: Quan sát số chỉ của lực kế lúc vật chưa chuyển động GV: Tại sao tác dụng lực kéo lên vật nhưng vật vẫn đứng yên? HS: Vì lực kéo chưa đủ lớn GV: Hãy tìm vài VD về lực ma sát nghỉ trong đời sống, kỉ thuật? HS: - Ma sát giữa các bao xi măng với dây chuyền trong nhà máy sản xuất xi măng nhờ vậy mà bao xi măng có thể chuyển từ hệ thống này sang hệ thống khác. Nhờ lực ma sát nghỉ mà ta đi lại được HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu lực ma sát trong đời sống và kỉ thuật GV: Lực ma sát có lợi hay có hại? HS: Có lợi và có hại. GV: Hãy nêu một số ví dụ về lực ma sát có hại? HS: Ma sát làm mòn giày ta đi, ma sát làm mòn sên và líp của xe đạp … GV: Các biện pháp làm giảm lực ma sát? HS: Bôi trơn bằng dầu, mỡ. GV: Hãy nêu một số lực ma sát có ích? HS: Vặn ốc, mài dao, viết bảng …. 2. Lực ma sát lăn: Lực này sinh ra khi một vật lăn trên bề mặt vật kia. C2: - Bánh xe và mặt đường - Các viên bi với trục. 3. Lực ma sát nghỉ: C4: Vì lực kéo chưa đủ lớn để làm vật chuyển động. Lực cân bằng với lực kéo ở TN trên gọi là lực ma sát nghỉ.. II/ Lực ma sát trong đời sống và kỉ thuật: 1. Ma sát có thể có hại:. 17 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> GV: nếu không có lực ma sát thì sẽ như thế nào? HS: trả lời. 2. Lực ma sát có ích. HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng GV: Hướng dẫn HS giải thích câu C8 HS: Thực hiện III/ Vận dụng: GV: Cho HS ghi những ý vừa giải thích được. GV: Ổ bi có tác dụng gì? HS: Chống ma sát GV: tại sao phát minh ra ổ bi có ý nghĩa C9: Ổ bi có tác dụng giảm hết sức quan trọng trong sự phát triển kỉ lực ma sát. Nhờ sử dụng ổ thuật, công nghệ? HS: vì nó làm giảm được cản trở chuyển bi nên nó làm giảm được lực ma sát khiến cho các động, góp phần phát triển ngành động cơ học… máy móc họat động dễ dàng. HOẠT ĐỘNG 4: củng cố, hướng dẫn tự học 1. Củng cố: GV hệ thống lại kiến thức chính của bài. Hướng dẫn học sinh làm BT 6.1 SBT 2. Hướng dẫn tự học a. Bài vừa học: Học thuộc phần ghi nhớ SGK. Đọc phần “ Em có thể chưa biết”. Làm BT 6.2; 6.3; 6.4 SBT b. Bài sắp học: Áp suất * Câu hỏi soạn bài: - Áp suất là gì? - Công thức tính áp suất? Đơn vị áp suất? V. Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………...… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. 18 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Ngµy so¹n: 26/09/2011 Líp Ngµy d¹y 8. TuÇn 7 TiÕt 7: «n tËp Häc sinh v¾ng mÆt. Ghi chó. I- Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: - Khắc sâu những kiến thức cơ bản có liên quan đến kiến thức đã học trong chương. 2. KÜ n¨ng: - Vận dụng kiến thức đã học để giải thích các hiện tượng trong tự nhiên. 3. Thái độ: - TÝnh ®oµn kÕt, nghiªm tóc vµ trung thùc II- Phương pháp: Thuyết trình, nêu và giải quyết vấn đề. III- ChuÈn bÞ: 1,ChuÈn bÞ cña GV: - ChuÈn bÞ cho c¶ líp m¸y chiÕu ( hoÆc b¶ng phô) 2,ChuÈn bÞ cña HS: - Häc l¹i c¸c bµi cò . IV-Các hoạt động dạy học: 1,ổn định tổ chức lớp: (1’) 2,KiÓm tra bµi cò: - Lång vµo bµi häc. 3,Bµi míi: tg. 17’. Hoạt động của thầy và trß Hoạt động1: Tự kiểm tra Gv chiÕu lÇn lît c¸c c©u 1, 2, 3, 4 lªn m¸y chiÕu; yªu cÇu häc sinh ho¹t động cá nhân trả lời. 1- Tại sao mặt trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây? 2- §é lín cña vËn tèc cho biÕt ®iÒu g×? - Công thức dùng để tính vận tốc ? - Đơn vị đo vận tốc, nếu đổi đơn vị thì số đo vận tố có thay đổi không? 3- T¹i sao ta ph¶i tÝnh vËn tèc trung b×nh?. Néi dung I- Tù kiÓm tra 1-Tại vì Mặt Trời chuyển động so với tr¸i §Êt. 2-§é lín cña vËn tèc cho biÕt sù nhanh hay chậm của chuyển động. - §¬n vÞ vËn tèc:km/h ; m.s…. 3-T¹i v× trªn c¸c qu·ng ®­êng kh¸c nhau ta ®i víi vËn tèc kh¸c nhau. 4-Khi biÓu diÔn lùc ta cÇn chó ý c¸c yÕu tè: *Điểm đặt lực. *Phương và chiều của lực. *§é lín cña lùc. 19. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> 20’. 4- Khi biểu diễn lực chúng ta cần chú 5- Khi ôtô đột ngột rẽ sang trái thì ý đến mấy yếu tố?Đó là những yéu tố hành khách sẽ bị nghiêng sang bên nµo? ph¶i. 6- Lùc ma s¸t l¨n sinh ra khi 1 vËt l¨n 5-Khi ôtô đột ngột rẽ sang trái hỏi trên bề mặt của vật khác. hµnh kh¸ch sÏ bÞ nghiªng sang bªn - Lùc ma s¸t võa cã lîi võa cã h¹i. nµo? 7- ¸p suÊt phô thuéc vµo 2 yÕu tè:§é 6- Lực ma sát lăn,trượt sinh ra khi lín cña ¸p lùc vµ diÖn tÝch mÆt bÞ Ðp. nµo?Lùc ma s¸t cã lîi hay cã h¹i? Các nhóm hoạt động theo yêu cầu của 7- ¸p suÊt phô thuéc vµo mÊy yÕu tè? gi¸o viªn Phụ thuộc vào các yếu tố đó như thế nµo? - Em h·y nªu biÖn ph¸p lµm t¨ng, ii- vËn dông gi¶m ¸p suÊt ®­îc øng dông trong Hs tr¶ lêi tõng yªu cÇu cña tõng bµi: thùc tÕ? bµi 1: Gv mêi häc sinh kh¸c nhËn xÐt kÕt 1-VËn tèc trªn qu·ng ®­êng dèc lµ: qu¶ ADCT: V1= S1/T1 =5(m/s). 2-VËn tèc trªn qu·ng ®­êng b»ng lµ: Hoạt động2: Vận dụng ADCT V2=S2/T2 =3(m/s). 3-VËn tèc trªn c¶ qu·ng ®­êng lµ: *Bài 1:Một người đi đạp xuống 1 cái V3=S1+S2/T1+T2= 4(m/s). dèc dµi 50m hÕt 10s.Xuèng hÕt dèc Bµi 2: xe l¨n 1-áp suất lên đáy thùng là: thªm 30m trong 10s råi míi dõng ADCT:P1=d.h1=10.000(Pa) hẳn.Tính vận tốc trung bình của người ®i xe trªn mçi qu·ng ®­êng vµ trªn c¶ 2-¸p suÊt lªn ®iÓm A lµ: Cã: h2=h-h1 qu·ng ®­êng. ADCT:P2=d.h2=10.000*0,7=7000(Pa). Bài 2:Một thùng cao 1m đụng đầy nước.Tính áp suất của nước lênđáy thùng và lên một điểm ở cách đáy thïng 0,3 m? 4, LuyÖn tËp:(2’) - Em có nhận xét gì về phương và chiều của áp suất chất rắn và áp suất chất lỏng? 5, Cñng cè:(2’) - Gv yªu cÇu HS hÖ thèng l¹i kiÕn thøc IV-kiểm tra- đánh giá- hướng dẫn học tập ở nhà:(3/) - Gv đánh giá kết quả học tập của học sinh - Gv hướng dẫn Hs tự đánh giá kết quả học tập của bản thân - Gv hướng dẫn Hs học tập ở nhà: + Häc bµi cò vµ lµm c¸c bµi trong s¸ch bµi tËp. + VN «n tËp chuÈn bÞ giê sau kiÓm tra 45/ 20 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>