Giáo án Vật lí Lớp 8 - Tiết 15,16 - Năm học 2010-2011 - Trịnh Xuyến

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Vật lý 8 – Chương I: Cơ học 2010. Tuần 16 – Tiết 15:. Ngày soạn:. Ngày dạy:. I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Trình bày dấu hiệu nhận biết công cơ học. Lấy ví dụ thực hiện công cơ học trong thực tế. - Phát biểu và viết được công thức tính công cơ học. Trình bày được tên và đơn vị của các đại lượng có trong công thức. 2. Vận dụng - Vận dụng công thức tính công cơ học trong các trường hợp phương của lực trùng với phương chuyển dời của vật. 3. Thái độ - Có ý thức bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng.. II. Chuẩn bị Giáo viên chuẩn bị tranh các hình vẽ trong SGK (nếu có).. III.Tiến trình dạy – học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình huống học tập Kiểm tra bài cũ: Trình bày điều kiện để vật nổi, vật chìm. Viết công thức tính lực đẩy Acsimet khi vật nổi trên mặt nước. Tổ chức tình huống học tập: Trong đời sống hàng ngày, người ta quan niệm rằng người nông dân cấy lúa, người thợ xây nhà, em học sinh đang ngồi học, con bò đang kéo xe… đều đang thực hiện công. Nhưng không phải công trong tất cả các trường hợp này là công cơ học. Vậy công cơ học là gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện xuất hiện công cơ học Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. - Yêu cầu học sinh quan sát - Quan sát hình vẽ 13.1 hình vẽ 13.1 và 13.2 SGK và và 13.2 kết hợp đọc thông báo: lực kéo của con SGK. bò thực hiện công cơ học, người lực sĩ không thực hiện công cơ học. Trịnh Xuyến Lop8.net. Nội dung C1: Khi có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời thì có công cơ học. C2: Chỉ có công cơ học khi có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Vật lý 8 – Chương I: Cơ học 2010. - Yêu cầu học sinh trả lời C1, C2. - Trả lời C1, C2. - Nhận xét các câu trả lời của học sinh và đưa ra kết luận. - Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm trả lời và giải - Thảo luận nhóm. thích C3, C4. - Gọi đại diện nhóm trả lời - Trả lời C3, C4. C3, C4. - Nhận xét và bổ sung các câu trả lời của học sinh.. Công cơ học thường được gọi tắt là công. C3: Trường hợp có công cơ học: a, c,d. C4: Các lực thực hiện công: a. Lực kéo của đầu tầu hỏa. b. Lực hút của Trái Đất. c. Lực kéo của người công nhân.. Hoạt động 3: Tìm hiểu biểu thức tính công cơ học Hoạt động của GV -. -. Yêu cầu HS đọc SGK và trình bày biểu thức tính công cơ học, giải thích các đại lượng có trong công thức. Gọi học sinh trình bày về công thức tính công. Nhận xét và bổ sung câu trả lời của HS. Thông báo phần chú ý SGK.. Hoạt động của HS. Nội dung. Đọc SGK.. Công thức tính công: A = F.s A là công của lực F. F là lực tác dụng vào vật. Trình bày câu trả lời. s là quãng đường vật di chuyển. Chú ý: - Nếu vật chuyển dời không theo phương của lực thì công không được tính bằng công thức trên. - Nếu vật chuyển dời theo phương vuông góc với phương của lực thì công của lực đó bằng không.. Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. - Gọi một vài học sinh tóm - Tóm tắt kiến thức bài tắt kiến thức bài học. học. - Hỏi: Khi có lực tác dụng vào - Trả lời câu hỏi. vật nhưng vật không di chuyển thì có công cơ học không? Trịnh Xuyến Lop8.net. Nội dung Khi có lực tác dụng vào vật nhưng không di chuyển thì không có công cơ học nhưng con người và máy móc vẫn tiêu thụ năng lượng. Trong giao thông vận tải,.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Vật lý 8 – Chương I: Cơ học 2010. - Đặt vấn đề: Tại các đô thị - Trả lời câu hỏi. lớn, mật độ giao thông đông, thường xảy ra tắc đường. Khi tắc đường các phương tiện vẫn nổ máy phương tiện, vậy có thực hiện công cơ học không? - Yêu cầu học sinh làm C5, - Làm C5, C6, C7. C6, C7.. đường ghồ ghề làm các phương tiện di chuyển khó khăn, máy móc cần tiêu tốn nhiều năng lượng. Khi tắc đường, xe tham gia giao thông vẫn nổ máy nhưng không thực hiện công, điều đó gây tiêu tốn năng lượng và thải các khí độc hại ra môi trường. Cần cải thiện chất lượng đường giao thông và thực hiện các biện pháp nhằm giảm ách tắc giao thông, bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng. C5: A = F.s = 5000.1000 = 5.106 J. C6: A = F.s = 20.6 = 120J. C7: vì trọng lực vuông góc với phương chuyển động.. Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà - Làm bài tập trong SBT. - Đọc phần “Có thể em chưa biết”.. IV.Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… Ký duyệt, ngày tháng 12 năm 2010 Giáo án tuần 16 Tổ phó. Nguyễn Thị Dung. Trịnh Xuyến Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Vật lý 8 – Chương I: Cơ học 2010 Tuần 17 – Tiết 16:. Ngày soạn:. Ngày dạy:. I. Mục tiêu 1. Kiến thức -. Phát biểu được định luật bảo toàn công cho các máy cơ đơn giản.. -. Lấy được một số ví dụ minh họa cho định luật về công.. 2. Kỹ năng -. Vận dụng định luật về công để giải các bài tập về mặt phẳng nghiêng, ròng rọc và đòn bẩy.. II. Chuẩn bị -. 01 thước đo. -. 01 lực kế. -. 01 giá đỡ. -. 01 Quả nặng 100 – 200g. -. 01 Ròng rọc, dây kéo. III.Tiến trình dạy – học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình huống học tập Kiểm tra bài cũ: HS1: Trình bày điều kiện xuất hiện công cơ học. Lấy ví dụ về trường hợp lực tác dụng có sinh công cơ học. Viết biểu thức tính công cơ học và giải thích các đại lượng có trong công thức. HS2: Chữa bài tập 13.4 SBT. Tổ chức tình huống học tập: Ở lớp 6 các em đã biết, để đưa một vật lên cao thì người ta có thể kéo vật trực tiếp hoặc sử dụng máy cơ đơn giản. Sử dụng máy cơ đơn giản cho ta lợi về lực, nhưng liệu có cho ta lợi về công không? Bài này giúp các em trả lời câu hỏi trên. Hoạt động 2 : Thí nghiệm Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. Nội dung. - Yêu cầu HS nghiên cứu - Nghiên cứu thí Thí nghiệm: thí nghiệm trong SGK và nghiệm trong SGK B1: Móc quả nặng vào lực kế, kéo. Trịnh Xuyến Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Vật lý 8 – Chương I: Cơ học 2010. trình bày các bước tiến hành thí nghiệm.. và trình bày các lên cao quãng đường S. Đọc độ bước làm thí lớn và quãng đường chuyển động nghiệm. của lực kế.. - Hướng dẫn học sinh làm TN.. B2: Móc quả nặng vào ròng rọc động, móc lực kế vào dây và kéo - Yêu cầu học sinh tiến vật chuyển động quãng đường S. hành các phép đo như Đọc độ lớn và quãng đường các bước đã trình bày. - Tiến hành thí chuyển động của lực kế. Ghi kết quả vào bảng. nghiệm và ghi kết 1 - Yêu cầu HS trả lời C1, C2, quả vào bảng. C1: F2  F1 2 C3, C4. - Nhận xét và bổ sung câu - Trả lời C1, C2, C3, C2: s2  2s1 trả lời của học sinh. C3: A1  A2 C4. C4: Dùng ròng rọc động, được lợi bao nhiêu lần về lực thì bị thiệt bấy nhiêu lần về đường đi. Hoạt động 3: Định luật về công Hoạt động của GV - Thông báo: Tiến hành thí nghiệm tương tự đối với các máy cơ đơn giản khác cũng có kết quả tương tự TN trên. - Yêu cầu học sinh phát biểu định luật về công. - Thông báo trường hợp cho ta lợi về đường đi nhưng không lợi về lực: đòn bẩy. - Yêu cầu học sinh phát biểu đầy đủ định luật về công.. Hoạt động của HS. - Phát biểu định luật về công.. - Phát biểu đầy đủ định luật về công.. Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố Trịnh Xuyến Lop8.net. Nội dung Định luật về công: Không một máy cơ đơn giản nào cho ta lợi về công. Được lợi bao nhiêu lần về lực thì bị thiệt bấy nhiêu lần về đường đi và ngược lại..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Vật lý 8 – Chương I: Cơ học 2010. Hoạt động của GV -. Hoạt động của HS. Yêu cầu học sinh làm C5, C6.. -. Làm C5, C6.. Nội dung C5: a. Lực kéo nhỏ hơn 2 lần. b.Công thực hiện trong hai lần bằng nhau. c. A = P.h = 500.1 = 500J. 1 2. C6: a. F  P  210 N l  2 h  8m. b. A  P.h  420.4  1680 J Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà -. Làm bài tập trong SBT.. -. Đọc phần “Có thể em chưa biết”.. IV.Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… Ký duyệt, ngày tháng 12 năm 2010 Giáo án tuần 16 Tổ phó. Nguyễn Thị Dung. Trịnh Xuyến Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>