Giáo án Kế hoạch giảng dạy Vật lí Lớp 8 - Năm học 2010-2011 - Phạm Hữu Thiên

<span class='text_page_counter'>(1)</span>KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ 8. TRƯỜNG THCS CÁT HANH. PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO – HUYỆN PHÙ CÁT TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÁT HANH ---------o0o---------. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NĂM HỌC: 2010 – 2011 Môn: VẬT LÍ Lớp : 8. Giáo viên: Phạm Hữu Thiên Giảng dạy các lớp: Khối 8 1. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ 8. TRƯỜNG THCS CÁT HANH. 2. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ 8. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY VẬT LÍ. TRƯỜNG THCS CÁT HANH. 8. I.ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY: 1.THUẬN LỢI:. - Được sự quan tâm chie đạo của ban giám hiệu nhà trường cùng với GVCN các lớp năng nổ, nhiệt tình lo lắng cho sự tiến bộ cuûa hoïc sinh. - Bản thân được phân công đúng chuyên môn đào tạo nên có nhiều thuận lợi trong giảng dạy. - Học sinh hứng thú học tập vì đặc thù của bộ môn có nôi dung sát với thực tế đời sống và dụng cụ thí nghiệm phong phú. Một soá em coù khaû naêng hoïc taäp boä moân khaù toát. - Có động cơ học tập đúng đắn vì tính thiết thực của bộ môn là một môn khoa học ứng dụng. - Học sinh trong trường có truyền thống hiếu học và được phụ huynh quan tâm. - Các em có đầy đủ SGK, vở ghi, đồ dùng học tập. 2.KHOÙ KHAÊN:. - HS chưa thực sự chú ý tới bộ môn một cách nghiêm túc như chưa vận dụng làm thí nghiệm ở nhà... - Vì hầu hết các em sinh ra trong gia đình nông nghiệp nên thời gia học tập còn hạn chế. - Caùc em coù ít saùch tham khaûo. - Chất lượng của HS năm học 2009 - 2010 không cao:. 3. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ 8. TRƯỜNG THCS CÁT HANH. II.THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG LỚP. SÓ SOÁ. C.LƯỢNG ĐẦU NĂM TBÌNH. KHAÙ. GIOÛI. CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU HOÏC KÌ I KHAÙ 15 13 18 15. 8 8 9 10. 8A1 8A2 8A3 8A4. 44 41 43 43. 18 18 12 9. 14 12 17 15. 7 7 8 10. TBÌNH 17 17 11 9. GIOÛI. 8A5. 44. 18. 14. 6. 16. 15. 7. 8A6. 43. 14. 15. 5. 14. 16. 7. 8A7. 43. 17. 11. 5. 15. 13. 7. TBÌNH. CAÛ NAÊM KHAÙ. GIOÛI. GHI CHUÙ. III.BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG:. 1.Với thầy giáo - Nghiên cứu kỹ bài soạn, SGV, SGK, chuẩn bị tốt các thí nghiệm trước khi dạy - Thực hiện tốt quy chế chuyên môn - Tích cực thường xuyên đổi mới phương pháp dạy học, tham dự họp nhóm, tổ chuyên môn của trường, cụm , huyện đầy đủ - Hướng dẫn học sinh sử dụng tốt sách giáo khoa ở trên lớp cũng như ở nhà - Khắc phục khó khăn, tận dụng cơ sở vật chất hiện có - Điều khiển tốt hoạt động nhóm và thí nghiệm đồng loạt cho học sinh - Kết hợp tốt giữa các phương pháp dạy học - Phaân coâng hoïc sinh thu doïn duïng cuï thí nghieäm - Kiểm tra bài cũ học sinh thường xuyên, kiểm tra 15 phút, viết theo kế hoạch.. 4. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ 8. TRƯỜNG THCS CÁT HANH. 2.Với học sinh -Thực hiện tốt nội qui học sinh mà nhà trường đã đề ra. - Có đủ SGK và SBT cùng vở bài tập riêng. - Chú ý nghe giảng xây dựng bài, trả lời câu hỏi và làm thí nghiệm. - Chuẩn bị dụng cụ thực hành theo sự hướng dẫn của giáo viên. -Thu thập thông tin và xử lí tốt thông tin đó. -Tích cực quan sát các hiện tượng tự nhiên. - Lắng nghe ý kiến của bạn, so sánh với mình để có kết luận đúng IV. BIEÄN PHAÙP CUÏ THEÅ Trong một tiết học tùy đối tượng học sinh mà đưa ra một số kiến thức cũng như lựa chọn PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY thích hợp. 1. Đối với học sinh giỏi - Nâng cao tư duy cho học sinh khá giỏi bên cạnh câu hỏi phân tích, câu hỏi tìm hiểu cần có những câu hỏi nâng cao để các em không ngừng nâng cao trình độ hiểu biết nâng cao năng lực vốn có của mình. - Giáo viên tìm mọi cách để học sinh khá giỏi là con chim đầu đàn của lớp mình. Hướng dẫn để các em tiếp cận với các kiến thức rộng hơn. 2. Đối với học sinh trung bình - Cần phải có câu hỏi thích hợp hơn, cần có những câu hỏi từ chỗ phát hiện sau đó nâng cao, để năng cao tư duy của học sinh, làm cho học sinh không thõa mãn, bằng lòng với kết quả hiện tại, mà phải luôn có ý thức vươn lên. 3. Đối với học sinh yếu - Những học sinh yếu kém phải xem đó là học sinh cá biệt cần được quan tâm nhiều. Cần có những câu hỏi tương đối nhẹ nhàng phù hợp để động viên, khuyến khích các em. Nếu câu hỏi đơn giản mà các em vẫn chưa trả lời được thì nên gợi mở cho các em. Đồng thời cho các em vận dụng công thức để giải bài tập đơn giản, thường xuyên quan tâm giúp đỡ và kiểm tra các em. - Nếu các em trả lời và làm bài được GV cần có lời khen khuyến khích các em .. 5. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ 8. TRƯỜNG THCS CÁT HANH. V.KẾT QUẢ THỰC HIỆN: LỚP SĨ SỐ. T BÌNH. SÔ KEÁT HOÏC KÌ I KHAÙ. TOÅNG KEÁT NAÊM HOÏC T BÌNH KHAÙ. GIOÛI. GIOÛI. GHI CHUÙ. 8A1 8A2 8A3 8A4 8A5 8A6 8A7 VI.NHAÄN XEÙT-RUÙT KINH NGHIEÄM:. 1.Cuoái hoïc kì I: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… 2.Cuoái naêm hoïc: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… 6. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ 8. TRƯỜNG THCS CÁT HANH. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CỤ THỂ. 7. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ 8 T U Ầ N. TÊN CHƯƠNG/ BÀI. T I Ế T. CHƯƠNGI:. CƠ HỌC. 1. 1. CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC. 1. MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI. TRƯỜNG THCS CÁT HANH. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM. - Nêu được dấu hiệu để - Khi vị trí của vật so với nhận biết chuyển động cơ vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc. Chuyển động này gọi là chuyển động cơ học (gọi tắt là chuyển động). - Nêu được ví dụ về - Khi vị trí của một vật so chuyển động cơ. với vật mốc không thay đổi theo thời gian thì vật đứng yên so với vật mốc. - Nêu được tính tương đối - Một vật vừa có thể của chuyển động và đứng chuyển động so với vật yên. này, vừa có thể đứng yên so với vật khác. Chuyển động và đứng yên có tính tương đối, phụ thuộc vào vật được chọn làm mốc. - Người ta thường chọn những vật gắn với Trái đất làm vật mốc. - Nêu được ví dụ về tính - Các dạng chuyển động tương đối của chuyển cơ học thường gặp là động cơ. chuyển động thẳng, chuyển động cong.. 8. Lop8.net. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY. CHUẨN BỊ CỦA GV, HS. - Sử dụng pp tìm toøi nghiên cứu, phaùt hieän vaø vẽ giaûi quyeát Tranh hình 1.2, vaán đề 1.4 sgk. Phöông pháp thực nghieäm vaät lí, phöông phaùp daïy hoïc theo nhoùm.. GHI CHÚ.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ 8 T U Ầ N. TÊN CHƯƠNG/ BÀI. T I Ế T. TRƯỜNG THCS CÁT HANH. MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM. - Nêu được ý nghĩa của - Độ lớn của vận tốc cho vận tốc là đặc trưng cho biết mức độ nhanh hay sự nhanh, chậm của chậm của chuyển động và chuyển động. được xác định bằng độ dài quãng đường đi được trong một đơn vị thời gian. - Viết được công thức tính - Công thức tính vận tốc: s vận tốc. v  ; trong đó: v là vận 2. VẬN TỐC. t. 2. - Nêu được đơn vị đo của vận tốc. - Vận dụng được công s t. thức tính vận tốc v  .. 3. CHUYỀN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU. - Phân biệt được chuyển động đều và chuyển động không đều dựa vào khái niệm vận tốc. 3. tốc của vật; s là quãng đường đi được; t là thời gian để đi hết quãng đường đó. - Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị đo độ dài và đơn vị đo thời gian. Đơn vị hợp pháp của vận tốc là mét trên giây (m/s) và ki lô mét trên giờ (km/h): 1km/h  0,28m/s. - Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian. Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian. 9. Lop8.net. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY. CHUẨN BỊ CỦA GV, HS. - GV:Đồng hoà baám - pp daïy hoïc giaây, tranh moät đại vẽ tốc kế lượng vật lí. của xe maùy.. -. Phöông pháp thực nghieäm vaät lí, phöông phaùp daïy hoïc theo nhoùm.. -HS: Keõ saün baûng 2.1 sgk, xem trước bài mới ở nhaø.. - Sử dụng pp thực nghieäm GV: cho moãi trong daïy nhoùm hs: hoïc vaät lyù. Moät maùng nghieâng, baùnh xe, đồng hoà. GHI CHÚ.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ 8 T U Ầ N. TÊN CHƯƠNG/ BÀI. T I Ế T. MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI. - Nêu được tốc độ trung bình là gì và cách xác định vận tốc trung bình. - Xác định được vận tốc trung bình bằng thí nghiệm. TRƯỜNG THCS CÁT HANH KIẾN THỨC TRỌNG TÂM. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY. - Vận tốc trung bình của một chuyển động không phöông đều trên một quãng đường phaùp daïy được tính bằng công thức hoïc theo s v tb  , t. CHUẨN BỊ CỦA GV, HS. bấm giờ HS: Xem trước bài mới.. nhoùm.. trong đó : vtb là vận tốc - Tính được vận tốc trung trung bình ;s là quãng bình của một chuyển động đường đi được ; t là thời không đều. gian để đi hết quãng đường. phöông phaùp daïy hoïc theo nhoùm. - Sử dụng pp tìm toøi nghiên cứu, - Biểu diễn được lực bằng - Được biểu diễn bằng mũi phaùt hieän vaø véc tơ tên: giaûi quyeát + Gốc là điểm đặt của lực vaán đề. - Nêu được ví dụ về tác dụng của lực làm thay đổi vận tốc và hướng chuyển động của vật. - Nêu được lực là một đại lượng vectơ. 4. BIỂU DIỄN 4 LỰC. - Một đại lượng véctơ là đại lượng có độ lớn, phương và chiều, nên lực là đại lượng véctơ.. + Phương, chiều trùng với phương chiều của lực + Độ dài biểu thị cường độ cường độ của lực theo tỉ lệ xích cho trước.. 10. Lop8.net. GV: xe laên, loø xo laù troøn, chaân đế để bố trí TN nhö hình 4.1 sgk. - HS: xem trước bài lực, hai lực cân bằng (SGK lớp 6). GHI CHÚ.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ 8 T U Ầ N. TÊN CHƯƠNG/ BÀI. T I Ế T. MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI. - Nêu được hai lực cân bằng là gì? - Nêu được ví dụ về tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động -Nêu được quán tính của một vật là gì? SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN 5 TÍNH. 5. - Giải thích được một số hiện tượng thường gặp liên quan đến quán tính.. - Nêu được ví dụ về lực ma sát trượt. LỰC SÁT. 6. MA. 6. - Nêu được ví dụ về lực ma sát lăn.. TRƯỜNG THCS CÁT HANH KIẾN THỨC TRỌNG TÂM. - Hai lực cân bằng là hai lực cùng đặt lên một vật, có cường độ bằng nhau, phương nằm trên cùng một đường thẳng, ngược chiều nhau. - Quán tính: Tính chất của mọi vật bảo toàn tốc độ của mình khi không chịu lực nào tác dụng hoặc khi chịu tác dụng của những lực cân bằng nhau. - Dưới tác dụng của các lực cân bằng, một vật đang đứng yên sẽ đứng yên, đang chuyển động sẽ tiếp tục chuyển động thẳng đều. Chuyển động này được gọi là chuyển động theo quán tính. - Khi có lực tác dụng, mọi vật không thể thay đổi tốc độ đột ngột vì có quán tính. - Lực ma sát trượt sinh ra khi một vật trượt trên bề mặt một vật khác - Lực ma sát lăn sinh ra khi một vật lăn trên bề mặt một vật khác 11. Lop8.net. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY. -Sử dụng pp thực nghiệm trong daïy hoïc vaät lyù. Khuyeán khích hs tieán haønh thí nghieäm vaät lý ở nhà. - Sử dụng pp daïy hoïc moät hieän tượng vật lí. phöông phaùp daïy hoïc theo nhoùm. - Sử dụng. CHUẨN BỊ CỦA GV, HS. GHI CHÚ. GV: Duïng cụ để làm TN nhö hình 5.3, 5.4 sgk. - HS: kẻ sẵn bảng 5.1. GV: cho moãi nhoùm một lực kế moät mieáng goã (coù moät. - KTMT: Ma sát giữa các vật gây ra tác hại to lớn đối với môi trường: ảnh hưởng đến sự hô hấp cảu cơ thể, sự sống của các.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ 8 T U Ầ N. TÊN CHƯƠNG/ BÀI. T I Ế T. MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI. TRƯỜNG THCS CÁT HANH KIẾN THỨC TRỌNG TÂM. - Nêu được ví dụ về lực - Lực ma sát nghỉ giữ cho ma sát nghỉ. vật không bị trượt khi vật bị tác dụng của lực khác. - Đề ra được cách làm - Lực ma sát có thể có hại tăng ma sát có lợi và giảm hoặc có ích. ma sát có hại trong một số trường hợp cụ thể của đời sống, kĩ thuật. KIỂM TRA. 7. 7. Kiến thức :Đánh giá được mức độ : biết ,hiểu, vận dụng những kiến thức ở các bài đã học : chuyển động cơ học, vận tốc,biểu diễn lực,hai lực cân bằng, quán tính, lực ma saùt. Kó naêng : Reøn luyeän choïn phöông aùn chính xaùc,vaän dụng công thức tính vận tốc để làm bài tập, giải thích một số hiện tượng vaät ly.ù 3) Thái độ : Nghiêm túc trong kieåm tra. - Các kiến thức đã học ở các bài: từ bài chuyển động cơ học đến bài lực ma sát.. - Vaän duïng vaøo giaûi caùc bài tập trong thực tế cuộc soáng vaø KHKT. 12. Lop8.net. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY. pp tìm toøi nghiên cứu, phaùt hieän vaø giaûi quyeát vaán đề. CHUẨN BỊ CỦA GV, HS. GHI CHÚ. maët nhaün, moät maët nhaùm), moät quaû caân phuïc vuï cho TN 6.2 sgk + Tranh voøng bi.. sinh vaät… + Nếu đường nhiều bùn đất , xe đi trên đường có thể bị trượt gây ra tai nạn. +Bieän phaùp: caám caùc phương tiện đã cũ nát, caùc phöông tieän khi tham gia đảm bảo về khí thải và an toàn đối với môi trường.. Ôn tập các bài : chuyển động cơ học, vận Kieåm tra tốc, lực, hai đánh giá lực cân bằng, quán keát quaû tính, lực ma sát..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ 8 T U Ầ N. TÊN CHƯƠNG/ BÀI. T I Ế T. MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI. TRƯỜNG THCS CÁT HANH KIẾN THỨC TRỌNG TÂM. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY. - Nêu được áp suất và đơn - Áp lực là lực ép có phương - PP daïy hoïc vị đo áp suất là gì. vuông góc với mặt bị ép. thực nghiệm - - Áp suất là độ lớn của áp vaät lí, pp thí lực trên một đơn vị diện nghieäm vaät lí. tích bị ép. - Công thức tính áp suất : 8. ÁP SUẤT. 8 - Vận dụng công thức tính F p . S. - Mô tả được hiện tượng chứng tỏ sự tồn tại của áp suất chất lỏng. - Nêu được áp suất có cùng trị số tại các điểm ở cùng một độ cao trong lòng một chất lỏng.. 9. ÁP SUẤT CHẤT LỎNG – 9 BÌNH THÔNG NHAU. - Nêu được các mặt thoáng trong bình thông nhau chứa cùng một chất lỏng đứng yên thì ở cùng. CHUẨN BỊ CỦA GV, HS. GV : cho moãi nhoùm: moät mieáng kim loaò F phöông p trong đó : p là áp hình hoäp phaùp daïy S theo chữ nhật suất; F là áp lực, có đơn vị hoïc - HS : Mỗi là niutơn (N) ; S là diện nhoùm. nhóm một tích bị ép, có đơn vị là mét 2 chạu đựng vuông (m ) ; cát - Đơn vị áp suất là paxcan (Pa) : 1 Pa = 1 N/m2 - Do có trọng lượng mà chất - PP dạy học GV: cho lỏng gây áp suất lên mọi thực nghiệm mỗi nhóm phöông. vaät lí, pp thí HS:moät - Công thức tính áp suất nghieäm vaät bình truï coù chất lỏng: p = d.h; trong lí. đáy C và đó: p là áp suất ở đáy cột caùc loã A,B chất lỏng; d là trọng lượng phöông ở thaønh riêng của chất lỏng; h là phaùp daïy bòt chiều cao của cột chất lỏng. hoïc theo bình baèng bình - Trong một chất lỏng đứng nhoùm. yên, áp suất tại những điểm - Sử dụng cao su trên cùng một mặt phẳng pp tìm toøi moûng, moät nằm ngang (có cùng độ sâu 13. Lop8.net. GHI CHÚ. - Aùp suaát do caùc vuï noå gây ra ảnh hưởng đén các công trình và môi trường sinh thái,sức khỏe con người do đó những người thợ khai thác đá cần đảm bảo những điều kiện về an toàn lao động.. - Sử dụng chất nổ để đãnh bắt cá sẽ gây ra áp suất lớn, hầu hết các sinh vật đều bị chết, ô nhiễm môi trường sinh thái..

<span class='text_page_counter'>(14)</span> KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ 8 T U Ầ N. TÊN CHƯƠNG/ BÀI. T I Ế T. MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI. độ cao.. - Mô tả được cấu tạo của máy nén thủy lực và nêu được nguyên tắc hoạt động của máy. -Vận dụng được công thức p = dh đối với áp suất trong lòng chất lỏng.. TRƯỜNG THCS CÁT HANH KIẾN THỨC TRỌNG TÂM. h) có độ lớn như nhau. - Trong bình thông nhau chứa cùng một chất lỏng đứng yên, các mặt thoáng của chất lỏng ở các nhánh khác nhau đều cùng ở một độ cao. - Cấu tạo: Bộ phận chính của máy ép thủy lực gồm hai ống hình trụ, tiết diện s và S khác nhau, thông với nhau, trong có chứa chất lỏng. Mỗi ống có 01 pít tông. Nguyên tắc hoạt động: Khi ta tác dụng 01 lực f lên pít tông A. lực này gây một áp suất p lên mặt chất lỏng p =. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY. CHUẨN BỊ CỦA GV, HS. nghiên cứu, phaùt hieän vaø giaûi quyeát vaán đề - Sử dụng pp daïy hoïc moät hieän tượng vật lí. bình truï thuûy tinh coù ñóa D taùch rời duøng làm đáy , moät bình thoâng nhau. GHI CHÚ. f áp suất này được chất s. lỏng truyền đi nguyên vẹn tới pit tông B và gây ra lực F nâng pít tông B lên. 10. ÁP SUẤT KHÍ 10 QUYỂN. - Mơ tả được hiện tượng - Do có trọng lượng nên trái phương Cho moãi chứng tỏ sự tồn tại của áp đất và mọi vật trên trái đất pháp daïy nhoùm hs: suất khí quyển. đều chịu áp suất của lớp học theo Hai voû chai khoâng khí goïi laø aùp suaát khí nhoùm. nước quyeån khoáng 14. Lop8.net. - KTMT: Khi leân cao hoặc xuống dưới các hầm moû, aùp suaát khí quyeån thay đổi một cách đột.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ 8 T U Ầ N. TÊN CHƯƠNG/ BÀI. T I Ế T. MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI. TRƯỜNG THCS CÁT HANH KIẾN THỨC TRỌNG TÂM. - Mô tả được ví dụ hoặc - Áp suất khí quyển bằng thí nghiệm Tô-ri-xe-li. áp suất của cột thủy ngân trong ống Tô – Ri – Xe – Li, do dó người ta thường dùng mmHg làm đơn vị đo áp suất khí quyển.. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY. - Sử dụng pp daïy hoïc moät hieän tượng vật lí. - Chuyển động cơ học: OÂn taäp, heä thoáng hoùa caùc kiến thức cơ bản từ đầu - Vận tốc: S năm học đến nay. v=. - Nêu vấn đề, gợi mở giải quyết vấn đề. phöông. t. 11. ÔN TẬP. 11. S: Quãng đường đi được t: Thời gian đi quãng pháp daïy đường S. hoïc theo v: Vaä n toá c cuû a chuyeå n nhoùm. Vận dụng các kiến thức động. đã học để giải bài tập. Ñôn vò: km/h vaø m/s - Chuyển động đều - Chuyển động không đều: vtb =. S t. . Biểu diễn lực: - Sự cân bằng lực- Quán 15. Lop8.net. CHUẨN BỊ CỦA GV, HS. GHI CHÚ. bằng nhựa ngột ảnh hưởng đến sức mỏng, một khỏe con người. oáng thuûy tinh daøi 10 – 15 cm, đường kính tieát dieän 23 mm,. Heä thoáng caùc caâu hoûi Caùc baøi taäp vaän duïng Hoïc sinh : OÂn tập ở nhà.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ 8 T U Ầ N. TÊN CHƯƠNG/ BÀI. T I Ế T. MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI. TRƯỜNG THCS CÁT HANH KIẾN THỨC TRỌNG TÂM. tính. - Lực ma sát: Lực ma sát trượt Lực ma sát lăn Lực ma sát nghỉ - Aùp suaát: Nghiêm túc, hợp tác 1. Aùp suất của chất rắn: F nhóm để hệ thống kiến P= S thức đã học và vận dụng Ñôn vò tính aùp suaát laø noù. Paxcan (Pa) 1Pa = 1 N/m2 2. Aùp suaát cuûa chaát loûngbình thoâng nhau p = d.h d: Trọng lượng riêng của chaát loûng (N/m3) h: Chieàu cao coät chaát loûng(m) p: Aùp suất ở đáy cột chất loûng (N/m3-Pa) 3. Aùp suaát khí quyeån: Aùp suaát khí quyeån baèng aùp suaát cuûa coät Hg trong oáng Toârixenli 16. Lop8.net. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY. CHUẨN BỊ CỦA GV, HS. GHI CHÚ.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ 8 T U Ầ N. 12. TÊN CHƯƠNG/ BÀI. LỰC DẨY ÁC SI MÉT. T I Ế T. 12. MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI. TRƯỜNG THCS CÁT HANH KIẾN THỨC TRỌNG TÂM. - Mô tả được hiện tượng - Mọi vật nhúng vào chất về sự tồn tại của lực đẩy lỏng bị chất lỏng đẩy thẳng Ác-si-mét đứng từ dưới lên với lực có độ lớn bằng trọng lượng của phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ. Lực này gọi là lực đẩy Ác-si-mét. - Viết được công thức tính - Công thức lực đẩy Ác - si độ lớn lực đẩy, nêu được - mét: FA = d.V đúng tên đơn vị đo các đại Trong đó: FA là lực đẩy lượng trong công thức. Ác-si-mét (N); d là trọng - Vận dụng được công lượng riêng của chất lỏng thức về lực đẩy Ác-si-mét (N/m3); V là thể tích chất F = V.d. lỏng bị vật chiếm chỗ (m3).. 17. Lop8.net. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY. - PP daïy hoïc moät ñònh luaät vaät lí. phöông phaùp daïy hoïc theo nhoùm. - Sử dụng pp daïy hoïc moät hieän tượng vật lí. CHUẨN BỊ CỦA GV, HS. - Cho moãi nhoùm hoïc sinh: TN hình 10.2 sgk. - Giaùo vieân chuaån bò TN hình 10.3 sgk. GHI CHÚ. - KTMT: Caùc taøu thuûy löu thoâng treân bieån thaûi ra nhiều khí gây hiệu ứng nhà kính do đó ở những nơi du lòch caàn duøng nguoàn naêng lượng sạch ( năng lượng gió) hoặc kết hợp giữa lực đẩy của động cơ và lực đẩy của gió để đạt hiệu quả cao nhaát. - Đối với chất lỏng không hoøa tan, chaát loûng naøo coù trọng lượng riêng nhỏ hơn nước thì nổi trên mặt nước. Dầu có trọng lượng riêng nhỏ hơn nước nên nổi trên mặt nước ngăn cản việc hòa tan ôxi vào nước vì vậy sinh vaät seõ bò cheát. Haøng ngaøy các khí độc NO, NO2, CO2 , H2S…đều nặng hơn không khí , các khí này ảnh hưởng trầm trọng đến môi trường và sức khỏe con ngươi. +Bieän phaùp: Caàn coù bieän phaùp löu thoâng khoâng khí, hạn chế khí độc hại, có biện pháp an toàn trong việc vận chuyeån daàu….

<span class='text_page_counter'>(18)</span> KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ 8 T U Ầ N. 13. 14. TÊN CHƯƠNG/ BÀI. T I Ế T. THỰC HÀNH: NGHIỆM LẠI LỰC 13 ĐẨY ÁCSI-MÉT. SỰ NỔI 14. MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI. TRƯỜNG THCS CÁT HANH KIẾN THỨC TRỌNG TÂM. - Để kiểm chứng độ lớn Tiến hành được thí của lực đẩy Ác-si-mét cần nghiệm để nghiệm lại lực đo: 1. Đo lực đẩy Ác-si-mét. đẩy Ác-si-mét 2. Đo trọng lượng của chất lỏng có thể tích bằng thể tích của vật. 3. So sánh kết quả đo P và F A.. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY. 18. Lop8.net. GHI CHÚ. phöông GV phaùp daïy chuaån hoïc theo bò cho nhoùm. moãi - PP daïy hoïc nhoùm : thực nghiệm Một lực kế vaät lí. 2.5 N. Moät vaät naëng baèng nhoâm coù theå tích khoảng 50cm3.Moät bình chia độ.Một giá đỡ.. Kết luận: Lực đẩy Ác-simét bằng trọng lượng của phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ.. - Khi một vật nhúng trong lòng chất lỏng chịu hai lực tác dụng là trọng lượng (P) của vật và lực đẩy Ác-siNêu được điều kiện nổi mét (FA) thì: của vật. + Vật chìm xuống khi: FA < P. + Vật nổi lên khi: FA > P. + Vật lơ lửng khi: P = FA. CHUẨN BỊ CỦA GV, HS. - Tổ chức hợp lí hình thức và pp hoïc taäp theo nhoùm : phaân coâng vieäc trong nhoùm, trao đổi. Cho moãi nhoùm: -Moät coác thuûy tinh to đựng nước. -Moät chieác ñinh, moät chieác goã. Lưu ý: Khi một vật nhúng trong lòng chất lỏng vật có trọng lượng riêng dv; chất lỏng có trượng lượng riêng d1 thì: + Vật chìm xuống khi: dv > d1. + Vật nổi lên khi: dv <.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ 8 T U Ầ N. TÊN CHƯƠNG/ BÀI. T I Ế T. MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI. TRƯỜNG THCS CÁT HANH KIẾN THỨC TRỌNG TÂM. - Khi vật nổi trên mặt thoáng của chất lỏng thì lực đẩy Ác-si–mét được tính bằng biểu thức: FA = d.V; trong đó: V là thể tích của phần vật chìm trong chất lỏng, d là trọng lượng riêng của chất lỏng.. 15. ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG. 15. thoâng tin, thaûo luaän vaø tranh luaän. - pp dh theo nhóm. phöông phaùp daïy hoïc theo nhoùm. - PP daïy hoïc hai yếu tố: lực tác dụng vào thực nghiệm vật và độ chuyển dời của vật lí -Viết được công thức tính vaät - pp dạy học công cơ học cho trường - Công thức tính công cơ một định hợp hướng của lực trùng học: luật vật lí. -Nêu được ví dụ trong đó - Thuật ngữ công cơ học lực thực hiện công hoặc chỉ dùng trong trường hợp không thực hiện công có lực tác dụng và vật làm cho vật chuyển dời. - Coâng cô hoïc phuï thuoäc vaøo CÔNG CƠ HỌC -. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY. với hướng dịch chuyển A = F.s; trong đó: A là của điểm đặt lực. công của lực F; F là lực tác dụng vào vật; s là quãng đường vật dịch chuyển theo -Nêu được đơn vị đo hướng của lực. công. -Đơn vị của công là Jun, kí Vận dụng công thức hiệu là J 19. Lop8.net. CHUẨN BỊ CỦA GV, HS. nhoû.. GHI CHÚ. d1. + Vật lơ lửng khi: dv = oáng d1.. -Moät nghieäm nhoû đựng cát có nút đậy kín để làm vật lơ lửng.. HS: mô hình tàu điện ngầm -GV chuaån cho cả lớp: tranh veõ: Con boø, keùo xe. Cho moãi nhoùm: 1 Lực kế; 1 roøng roïc; 1 quaû naëng 200g; 1 giá đỡ; 1 thước.. - KTBVMT: Khi có lực taùc duïng nhöng vaät khoâng dòch chuyeån laøm con người và máy móc bị tiêu tốn năng lượng. Đường gồ gheà laøm caùc phöông tieän di chuyeån khoù khaên tieâu tốn năng lượng vô ích đồng thời thải ra môi trường nhiều khí độc hại. Do đó, cần phải cải tạo chất lượng đường giao thông, bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng. - Ngoài đơn vị Jun, công. cơ học còn đo bằng đơn.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ 8 T U Ầ N. TÊN CHƯƠNG/ BÀI. T I Ế T. MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI. A = Fs.. TRƯỜNG THCS CÁT HANH KIẾN THỨC TRỌNG TÂM. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY. 1J = 1N.1m = 1Nm. -Phát biểu được định luật bảo toàn công cho các -Định luật về công: Không một máy cơ đơn giản nào máy cơ đơn giản. cho ta lợi về công. Được -Nêu được ví dụ minh lợi bao nhiêu lần về lực thì thiệt bấy nhiêu lần về họa. đường đi và ngược lại. Nêu được công suất là gì ? Viết được công thức tính công suất và nêu đơn vị đo công suất. Nêu được ý nghĩa số ghi công suất trên các máy móc, dụng cụ hay thiết bị Vận dụng được công thức: P . 16. CÔNG SUÁT. 16. A t. - Công suất được xác định phöông bằng công thực hiện được phaùp daïy trong một đơn vị thời gian. hoïc theo. A ; trong nhoùm. t - Sử dụng đó: P là công suất; A là pp tìm toøi cơng thực hiện (J); t là thời nghiên cứu, gian thực hiện công (s). phaùt hieän vaø Đơn vị công suất là oát, kí giaûi quyeát hiệu là W. vaán đề. - Công thức: P . 1 W = 1 J/s (jun trên giây) 1 kW (kilôoát) = 1 000 W 1MW(mêgaoát)=1000000 W - Số ghi công suất trên các máy móc, dụng cụ hay thiết bị là công suất định 20. Lop8.net. CHUẨN BỊ CỦA GV, HS. GHI CHÚ. -Hoïc sinh: vị ki lô Jun (kJ); 1kJ = Hoïc baøi cuõ 1000J vaø nghieân cứu trước bài mới; ôn laïi ñôn vò của lực và cuûa quaõng đường GV: Hình 15.1 phoùng to. Baûng phuï noäi dung kieåm tra baøi cuõ; caâu C2. Phieáu hoïc taäp. HS : OÂn laïi khaùi nieäm vaän toác; coâng thức tính vaän toác vaø công thức.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>