Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (96.49 KB, 3 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>TOÁN</b>
<b>SỐ 8</b>
<b>I/ Mục tiêu:</b>
- Biết 7 thêm 1 được 8, viết số 8; đọc, đếm được từ 1 đến 8; biết so sánh các số trong
phạm vi 8, biết vị trí số 8 trong dãy số từ 1 đến 8.
- Nhận biết các nhóm mẫu vật có số lượng là 8, biết đếm xi và đếm ngược từ 1 đến 8,
biết vị trí số 8 trong dãy số từ 1 đến 8.
- u thích mơn toán, tự giác làm bài, độc lập suy nghĩ.
<b>II/ Đồ dùng dạy – học: Tranh minh họa, vật mẫu, SGK, bộ thực hành....</b>
<b>III/ Các hoạt động dạy – học:</b>
1. Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
- Gọi HS lên bảng làm bài tập so sánh sau: 7...6; 7...7; 5...7. Cả lớp làm trên bảng
con.
- Gọi HS đọc các số từ 1 đến 7 và cho biết số nào là số lớn nhất.
- GV nhận xét, chỉnh sửa.
2. Bài mới:
* Giới thiệu bài: (1 phút)
-GV nêu mục tiêu giờ học và ghi tên bài lên bảng.
<b> * Nội dung từng hoạt động:</b>
T/G Hoạt động dạy Hoạt động học HTĐB
10
phút
<b>HĐ1: Giới thiệu số 8</b>
<i>Bước 1: Lập số 8</i>
-GV hướng dẫn HS xem tranh và
nói: “Có 7 em đang chơi nhảy dây, 1
em khác đang chạy tới. Hỏi có tất cả
mấy em?
-GV gọi HS trả lời và nhận xét.
*Yêu cầu:
-Các em lấy trong bộ thực hành ra
các hình trịn.
-Xếp lên bàn 7 hình trịn màu đỏ và
đếm.
-Xếp thêm 1 hình trịn màu đen, em
có tất cả mấy hình trịn.
-GV hướng dẫn HS xếp và đếm.
-GV chốt: Xếp thêm 1 hình trịn màu
đen nữa thì em có tất cả là 8 hình
trịn.
-Quan sát và trả lời: Có tất
-Nhận xét.
-Thực hiện theo yêu cầu.
-Theo dõi.
-HS nhận biết
được các
nhóm mẫu
vật có số
lượng là 8.
5
phút
12
phút
tính.
-GV hỏi: Như vậy thì hình trịn và
que tính đều có số lượng là bao
nhiêu?
-GV kết luận: 8 em, 8 hình trịn, 8
que tính đều có số lượng là 8.
Các em đã nhận biết được các mẫu
vật có số lượng là 8. Bây giờ cơ sẽ
<i>Bước 2: Giới thiệu chữ số 8 và viết</i>
<i>số 8.</i>
-GV gắn trên bảng và giới thiệu số 8
in, số 8 viết.
-GV hướng dẫn và viết mẫu số 8 trên
bảng.
-Yêu cầu HS viết số 8 trên bảng con.
GV theo dõi, nhận xét và chỉnh sửa.
<i>Bước 3: Nhận biết thứ tự của số 8</i>
<i>trong dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.</i>
-Hướng dẫn HS đếm từ 1 đến 8 và
ngược lại từ 8 đến 1.
-GV nhận xét kết quả và tuyên
dương HS.
<b>HĐ2: Thực hành.</b>
Bài 1: Viết số 8
-GV nêu yêu cầu
-Theo dõi và giúp đỡ HS viết.
Bài 2: ? ?
-GV nêu yêu cầu: HS viết số tương
Bài 3: Viết số thích hợp vào ơ trống
-GV phát phiếu bài tập, yêu cầu thảo
-HS trả lời: Đều có số
lượng là 8.
-Theo dõi.
-Theo dõi.
-HS viết số 8 trên bảng
con.
-HS đếm: cá nhân, nhóm,
lớp.
Nghỉ giải lao
-HS viết số 8.
-HS viết số thích hợp vào
ơ trống và nêu cấu tạo của
số 8.
-HS thảo luận nhóm 4 và
-HS viết
được số 8
-HS nhận biết
được thứ tự
của số 8
trong dãy số
từ 1 đến 8.
5
phút
luận nhóm 4 và hướng dẫn HS làm
bài trong thời gian 2 phút.
-Theo dõi và nhắc nhở HS làm bài.
-Kiểm tra và nhận xét kết quả.
<b>HĐ3: Củng cố: Trò chơi “Nối số”</b>
-Nội dung: Nối các ơ theo thứ tự tạo
hình.
-Hình thức: Chuyển bút, hết bài hát
em nào có bút thì lên tham gia trị
chơi nối ơ số.
-Nhận xét trị chơi:
+Các em vừa nối các ơ số tạo hình
+Có mấy ơ số?
+Nêu các ô số theo thứ tự từ bé đến
lớn và ngược lại.
+Số nào lớn nhất trong các ô số
trong hình?
-GV nhận xét, tuyên dương HS
làm bài tập 3 trên phiếu
bài tập.
-Đại diện nhóm lên gắn
kết quả. Các nhóm nhận
xét, bổ sung.
-Quan sát mẫu vẽ, nghe
GV giải thích trị chơi.
-Tham gia nối ơ số tạo
hình.
-HS theo dõi, trả lời.
-Tuyên dương.
(2 phút) HĐNT: -Nhận xét tiết học và nhắc nhở HS.
-Xem lại bài và chuẩn bị bài: Số 9.