Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 15 - Năm học 2007-2008 - Trương Thị Thanh Tuyền

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuaàn 15 Tieát Tieát Tieát Tieát. 57: Chỉ Từ 58: Luyện tập kế chuyện tưởng tượng 59: Con hoå coù nghóa 60: Động từ. Tieát 57. CHỈ TỪ I. Muïc tieâu baøi hoïc: Qua tiết dạy HS tiếp thu được: - Ý nghĩa và công dụng của chỉ từ. - Biết cách dùng chỉ từ trong khi nói và viết. II. Lên lớp: 1. Kieåm tra baøi cuõ: - Theá naøo laø truyeàn thuyeát? Coå tích? Nguï ngoân? Truyeän cười? - Haõy keå moät truyeän daân gian maø em bieát. 2. Giới thiệu: (Trực tiếp): 3. Tiến trình thực hiện các hoạt động: Hoạt động của GV. Ghi baûng. HĐ1: Nhận diện chỉ từ trong câu. HS: Đọc đoạn văn trong truyện “Em bé thông minh”. Các từ in đậm trong đoạn văn bổ sung ý nghĩa cho từ naøo? GV: Các từ in đậm có tác dụng định vị sự vật trong không gian nhằm tách biệt sự vật này với sự vật khác. GV: Sử dụng bảng phụ mục I.2 so sánh các từ và cụm từ, sau đó rút ra ý nghĩa của những từ in đậm. HS: Các cụm từ có từ in đậm đã được cụ thể hoá, được xác định 1 cách rõ ràng trong k0 gian. Trong khi đó các từ ngữ k0 có từ in đậm đi kèm thì còn thiếu tính xác ñònh. GV y/cầu HS đọc đoạn văn trích trong “Sự tích Hồ Göôm” Nghĩa của các từ ấy, nọ trong cụm từ sau: Hoài aáy / vieân quan aáy Nhaø noï / Ñeâm noï Coù ñieåm naøo gioáng vaø ñieåm naøo khaùc nhau?. Lop6.net. I. Chỉ từ là gì? AÁy  Vieân quan. Noï  OÂng vua. Kia  Laøng. Noï  Nhaø.. Khác nhau: Tuy cùng định vị sự vật nhưn mỗi bên là sự định vị về k0 gian (viên quan a nhà nọ) còn một bên là sự định vị về thời gi (hoài aáy, ñeâm noï).

<span class='text_page_counter'>(2)</span> GV giaûng veà vieäc boå sung yù nghóa Vậy những từ có nhiệm vụ ấy gọi là loại từ gì? (Chỉ từ) Vậy, chỉ từ là gì?. * Ghi nhớ: SGK. II. Hoạt động của chỉ từ trong câu: 1. Ấy, kia, nọ …… làm nhiệm vụ fụ ngữ sau của D Trong các câu đã dẫn ở phần I, chỉ từ đảm nhiệm cùng với DT và fụ ngữ trước lập thành 1 cụm DT. chức vụ gì? 2. Các chỉ từ và chức vụ: Gọi HS tìm chỉ từ trong câu II.2 và xác định chức a. Đó: Làm CN vuï cuûa chuùng b. Đấy: Làm trạng ngữ.. Vậy, chức vụ của chỉ từ trong câu là gì?. III. Luyeän taäp: 1. Ý nghĩa và chức vụ cú pháp của các chỉ từ: a. Hai thứ bánh ấy: + Định vị sự vật trong không gian + Làm phụ ngữ đứng sau trong cụm động từ b. đấy, đây: Định vị sự vật trong không gian, làm CN c. nay: Định vị sự vật thời gian, làm trạng ngữ. 2. Coù theå thay nhö sau: a. Đến chân núi Sóc bằng đến đấy. b. Làng bị lửa thiêu cháy bằng làng ấy. Cần th như vậy để khỏi lặp từ. 3. Không thay được, điều này cho thấy chỉ từ có v troø raát quan troïng. Nhận xét: Chúng có thể chỉ ra những sự vật, th điểm khó gọi thành tên, giúp người nghe, người đ định vị được các sự vật, thời điểm ấy trong chuỗi vật hay trong dòng thời gian vô tận.. HS đọc yêu cầu bài tập 1 GV hướng dẫn, HS thực hành. HS đọc bài tập 2 GV laøm maãu caâu a. HS tự làm câu b.. 4. Cuûng coá: 1. Chỉ từ là từ dùng để: a. Chỉ số lượng d. Dùng để hỏi. * Ghi nhớ: SGK Tr138. b. Chỉ số thứ tự. - Thế nào là chỉ từ ? - Hãy nêu những hoạt động của chỉ từ trong câu? 5. Hướng dẫn học bài: Học thuộc phần ghi nhớ Soạn bài luyện tập kể chuyện tưởng tượng. + Tìm hiểu đề văn mẫu. + Lập dàn bài cho đề văn ấy.. Lop6.net. c. Dùng để trỏ.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Tieát 58. LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I. Muïc tieâu baøi hoïc: - Tập giải quyết một số đề bài tưởng tượng sáng tạo. - Chú trọng khâu HS có thể tự làm dàn bài cho đề bài tưởng tượng sáng tạo. - Biết vận dụng cách kể chuyện tưởng tượng vào thực hành luyện tập. II. Lên lớp: 1. Kieåm tra baøi cuõ: 1. Chỉ từ là từ dùng để: a. Chỉ số lượng b. Chỉ số thứ tự d. Dùng để hỏi. c. Dùng để trỏ. - Chỉ từ là gì? - Chỉ từ giữ những chức vụ gì trong câu? 2. Giới thiệu: (Trực tiếp) 3. Tiến trình thực hiện các hoạt động: Hoạt động của GV. Ghi baûng. GV: Gọi HS đọc đề luyện tập, GV chép đề I. Đề bài luyện tập: baøi leân baûng. Đề: Kể chuyện 10 năm sau em về thăm trường. GV: Hướng dẫn HS tưởng tượng 10 năm sau A. Tìm hiểu đề bài: em về lại trường a. Chủ đề: Chuyến thăm trường sau 10 năm xa cách. Em hãy cho biết chủ đề của chuyện sẽ kể? b. Kiểu bài: Kể chuyện tưởng tượng. Nếu lấy mốc thời gian hiện tại với yêu cầu của đề thì việc kể lại chuyện của em có thực hay không trong trực tế? (k0 có thực) Vaäy, keå laïi chuyeän naøy thuoäc kieåu baøi naøo?. Nhân vật kể chuyện là ai? Ngôi thứ maáy? GV: Gợi ý, hướng dẫn HS làm dàn ý. Lop6.net. c. Nhân vật kể – Em (ngôi thứ nhất). B. Daøn yù 1. MB: Lý do về thăm trường sau 10 năm xa cách. (Nhaân dòp naøo: Leã khai giaûng, leã 20/11) 2. TB: a. Chuẩn bị đến thăm trường (miêu tả tâm trạng: b chồn, náo nức) b. Đến thăm trường: - Quang cảnh chung of trường (Có thay đổi? Những gì còn lưu lại) gặp lại thầy cô, bạn bè cũ. - Trò chuyện hỏi han, tâm sự, nh lại những kĩ niệm cũ..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 3. KB: - Chia tay với trường, thầy cô - Caûm xuùc GV: Gọi HS đọc đề “” – gợi ý hướng II. Đề bài bổ sung:. dẫn HS tìm hiểu đề bài. Khi xây dựng một câu chuyện mà trong đó nhân vật là 1 đồ vật (con vật) thì em sử dụng cách kể như thế nào?  Nhân hoá sau đó lập dàn ý. * Đề a: Daøn yù 1. MB: Đồ vật (con vật) tự giới thiệu về mình. Đồ vật (con vật) giới thiệu về tình cảm giữa mình người chủ. 2. TB: - Lý do đồ vật (con vật) trở thành vật sở hữu của chủ. - Tình cảm ban đầu giữa đồ vật (con vật) và người chu - Những kĩ niệm vui, buồn khó quên của cả hai người. - T/cảm lúc sau (nếu có sự thay đổi) Lí do sự th đổi. 3. KB: Suy nghĩ, cảm xúc của đồ vật (con vật) đó. * Đề b: Daøn yù 1. MB: - Giới thiệu thời gian, không gian của buổi gặp gơ - Xây dựng tình huống gặp n/v trong truyện (na mơ tưởng tượng) 2. TB: - Cuoäc troø chuyeän thuù vò - Hoûi han - Trao đổi những suy nghĩ, thắc mắc. 3. KB: Bày tỏ tình cảm đối với n/v đó. 4. Cuûng coá: Em hãy tưởng tượng một đoạn kết mới trong truyện cổ “Ông lão đánh caù vaø con caù vaøng” 5. Hướng dẫn học bài: Học thuộc ghi nhớ sách giáo khoa. Soạn bài: “Con hổ có nghĩa.” + Tìm hiểu khái niệm truyện trung đại. + Toùm taét truyeän. + Tìm hieåu noäi dung, yù nghóa truyeän.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Tieát 59. CON HOÅ COÙ NGHÓA. I. Muïc tieâu baøi hoïc: Nhớ nội dung và hiểu ý nghĩa của truyện trung đại việt nam “con hổ có nghĩa ” và phần nào cách viết truyện kí thời xưa. II. Lên lớp: 1. Kieåm tra baøi cuõ: Neâu nhieäm vuï cuûa MB, TB, KB trong boá cuïc moät baøi vaên keå chuyện tưởng tượng? Trình bày dàn ý cho đề c/ ở SGK/ 140. 2. Giới thiệu: (Trực tiếp): 3. Tiến trình thực hiện các hoạt động: Hoạt động của GV Giới thiệu tác phẩm Truyện trung đại là gì?. Ghi baûng. I. Truyện trung đại là gì? Truyện văn xuôi chữ hán, gần với kí, với sử mang tín giaùo huaán . Cốt truyện đơn giản. Nhân vật được miêu tả qua hìn dáng, ngôn ngữ.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> II Tìm hieåu vaên baûn: HS đọc và tóm tắt truyện (chú ý giọng điệu) * Toùm taét truyeän * Phaân tích: Đọc phần chú thích và tìm hiểu nõ từ khó. Em haõy nhaéc laïi baøi vaên thuoäc theå vaên gì? Có mấy đoạn và nêu nội dung của từng đoạn (2 đoạn ) Theo em trong taùc phaåm coù 1 hay 2 con hoå (có liên quan gì đến kết cấu gì? - HSTL) (2con hổ ) (thể hiện một trình độ kết cấu có phaàn ñôn giaûn laép gheùp). Chuyện gì xãy ra bà Đở Trần người huyện Đông Triều với con hổ thứ nhất? Trong câu chuyện đó, về mặt ng/th kể chuyện có gì là thú vị. Từ đó tác giả nói với em điều gì cao quý ở con hổ này? Ng/th hoá, làmcho hình tượng con hổ trở thành như hình tượng con người. GV giaûng theâm. Còn đoạn kể chuyện gì đã xãy ra giữa Bác Tiều ở Huyện Lạng Sơn với con hổ thứ hai. Em haõy nhaän xeùt veà maët ng/thuaät keå chuyeän ở 2 đoạn này có gì đáng chú ý  Thủ pháp nhân cách hoá.. 1. Con hổ thứ nhất: - Hổ cõng bà Đỡ Trần đến đỡ đẻ cho hổ cái. - Taëng moät cuïc baïc – vaãy ñuoâi tieãn bieät.  Đền ơn 1 lần và chia tay trong lưu luyến.  Thủ pháp nhân hoá (hàm ý giáo huấn) con hổ còn nghĩa huống gì mình là con người.. 2. Con hổ thứ hai: - Bác Tiều móc khúc xương cứu sống hổ  Tình huống g go. - Bác Tiều qua đời, hỗ đến tỏ lòng thương xót. - Mỗi dịp giỗ, hổ đem dê, lợn đến cúng tế.  Việc trả ơn và tấm lòng thuỷ chung bền vững đối với ân nha. Tìm sự khác nhau ở cách xây dựng tình huoáng cuûa 2 truyeän. Hỗ đã có biểu lộ gì đáng quý sau khi được Bác Tiều cứu. Trong caùch traû ôn cuûa 2 con hoå coù ñieàu gì khaùc nhau? (HSTL) Con hổ 1: Đền ơn bằng tiền. Con hổ 2: Đền ơn con thú nó bắt được. Từ đó, em thấy truyện “Con hổ có nghĩa” đề cao vấn đề gì?  Đề cao điều cao quý của đạo làm người soáng coù aân nghóa. Theo em, trong thực tế có “Con hổ có nghĩa” cao đẹp như thế nào? (k0 có) Như vậy, em có thể rút ra điều gì trong III. Ghi nhớ: SGK ng/thuaät keå chuyeän cuûa vaên chöông?. GV keå cho HS nghe “Con choù Baác”. Lop6.net. IV. Luyện kể: Em hãy kể về một con chó có nghĩa với ch.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 4. Cuûng coá: 1. Truyện “Con hổ có nghĩa” thuộc phương thức biểu đạt nào? a. Bieåu caûm b. Mieâu taû c. Tự sự d. Nghò luaän 2. Tại sao lại dựng lên chuyện “Con hổ có nghĩa” mà không phải là “con người có nghĩa”? a. Vì mượn chuyện về loài vật thì sẽ dễ dàng dạy cho con người một bài học một cách kín đáo, nhẹ nhàng qua việc nói bóng gió. b. Vì viết “Con hỗ có nghĩa” thì sẽ làm nổi bật được ý nghĩa hàm súc trong truyện: con vật còn có nghĩa huống chi con người. c. Tất cả đều đúng. d. Tất cả đều sai. - Haõy nhaéc laïi noäi dung, vaø ngheä thuaät cuûa truyeän? - Đọc lại ghi nhớ sgk 5. Hướng dẫn học bài: Học thuộc phần ghi nhớ và khái niệm truyện trung đại. Soạn bài: Động từ. + Tìm động từ trong các ví dụ. + So sánh sự khác nhau giữa động từ với danh từ.. Tieát 60. ĐỘNG TỪ. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> I. Muïc tieâu baøi hoïc: Giúp học sinh nắm được đặc điểm của động từ và các loại động từ. II. Lên lớp: 1. Kieåm tra baøi cuõ: 1. Truyện “Con hổ có nghĩa” thuộc phương thức biểu đạt naøo? a. Bieåu caûm b. Mieâu taû c. Tự sự d. Nghò luaän - Truyện “Con Hổ có nghĩa” đề cao vấn đề gì? - Haõy keå toùm taét truyeän “CHCN”? 2. Giới thiệu: (Trực tiếp): 3. Tiến trình thực hiện các hoạt động: Hoạt động của GV GV: Gọi HS đọc những câu trong mục I. HS tìm động từ Ý nghĩa khái quát của những động từ trên là gì? GV cho VD 1 động từ, 1 danh từ Em hãy nêu sự khác biệt giữa động từ với danh từ. GV giảng, dẫn chứng cho HS về sự khác biệt. Ghi baûng I. Đặc điểm của động từ: 1. a. đi, đến, ra, hỏi b. laáy, laøm, leã c. treo, có, xem, cười, bảo, bán, phải, đề.. 2. Ý nghĩa khái quát của động từ chỉ ra sự kh biệt giữa động từ với danh từ.. Vậy, động từ là gì và có chức năng cú pháp gì * Ghi nhớ: SGK trong caâu? GV nêu tiêu chí phân loại động từ như SGK II. Các loại động từ: Ghi nhớ: SGK. III. Luyeän taäp: 1. Tìm động từ: Khoe, may, đem, mặc, đứng, đợi, khen, tha hoûi, v.v…. 2. Đọc truyện vui. HS đọc. 4. Cuûng coá: 1. Động từ “mừng rỡ” (Trong “Hổ đực mừng rỡ đùa giỡn với con”) là: a. Động từ chỉ hành động b. Động từ chỉ trạng thái Động từ có những đặc điểm gì trong câu? Động từ có mấy loại? Kể ra. 5. Hướng dẫn học bài: Học thuộc ghi nhớ sgk, làm bài tập chưa làm ở lớp. Soạn bài: “Cụm động từ.” + Tìm phụ ngữ bổ nghĩa cho những động từ in đậm trong ví dụ.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> + Tìm hiểu mô hình cụm động từ.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span>