Giáo án Ngữ văn 6 tuần 13 tiết 52 Tiếng việt: Số từ - Lượng từ

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn: 18/11/2009 Tiết 52. Tiếng việt: SỐ TỪ - LƯỢNG TỪ. A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh nắm được: - Ý nghĩa và công dụng của số từ và lượng từ. - Biết dùng số từ và lượng từ khi nói, viết. B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Dùng bảng phụ ghi một số đoạn văn trong phần I - Học sinh: Trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa. C. Tiến trình tổ chức dạy - học bài mới I. Ổn định: Kiểm tra sỉ số, sách vở học sinh. II. Bài cũ: - Kiểm tra 15 phút: Gạch chân dưới cụm danh từ rồi điền vào mô hình cụm danh từ : Cô Út lấy làm lạ, rón rén bước lên, nấp sau bụi cây rình xem thì thấy một chàng trai khôi ngô tuấn tú đang ngồi trên chiếc võng đào mắc vào hai cành cây, thổi sáo cho đàn bò gặm cỏ … III. Tiến trình tổ chức bài mới: 1. Giới thiệu bài mới 2. Tiến trình tổ chức các hoạt động. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhận diện và phân biệt số từ với danh từ - Cho học sinh đọc ví dụ mẫu. - Các từ ngữ in đậm bổ sung nghĩa cho từ nào ?. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG I- Số từ. - Một học sinh đọc. a- Hai  chàng; một trăm  ván cơm nếp nệp báng chưng; chín  ngà, cựa, hồng mao; một  đôi. b- Sáu  HV  Giáo viên lưu ý cho học sinh: - Do danh từ và một số từ ngữ phụ Hai chàng trai Từ đôi không mang nghĩa số từ thuộc nó tạo thành. đi học mà mang ý nghĩa đơn vị và nó đứng ở vị trí danh từ đơn vị - Các từ được bổ nghĩa thuộc - Danh từ loại từ gì ? - Các từ in đậm trong câu a đứng - Các từ in đậm trong câu a  vị trí nào trong cụm từ và bổ đứng trước danh tà và bổ sung ý. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> sung ý nghĩa gì ?. nghĩa về mặt số lượng cho danh từ. - Các từ in đậm trong câu b - Từ “sáu”  đứng sau danh từ và đứng ở vị trí nào trong cụm từ bổ sung ý nghĩa về thứ tự và bổ sung ý nghĩa gì ?  Giáo viên kết luận: Các từ chỉ số lượng và thứ tự của sự vật vừa phân tích gọi là số từ. - Cho một em đọc ý 1 trong ghi - Một em đọc nhớ Vậy thế nào là số từ? Vị trí của số từ như thế nào?. - Từ “đôi” trong câu a có phải là - “Đôi” Không phải là số từ. Vì số từ không ? Vì sao ? nó không chỉ số lượng mà có ý nghĩa khái quát (là danh từ chỉ đơn vị) - Hãy tìm thêm các từ có ý nghĩa - Tá, chục, cặp .. khái quát và công dụng như từ “đôi” (chỉ ý nghĩa số lượng tập hợp thành đơn vị) - Cho 1 em đọc ý 2 trong ghi nhớ * Hoạt động 2: Nhận diện và phân biệt số từ với lượng từ. - Cho học sinh đọc đoạn trích - Nghĩa của các từ in đậm “các”, - Giống: Đứng trước danh từ “những”, “cả mấy vạn” có gì - Khác: giống và khác số từ? (Về vị trí, + Số từ: chỉ số lượng và số thứ tự về ý nghĩa) sự vật  Giáo viên kết luận: các, mấy, + Những từ đó: Ghi nhớ: những .. là lượng từ Vậy thế nào là lượng từ? .Lượng từ là những từ chỉ lượng ít. Lop6.net. Số từ:là những từ chỉ số lượng và thứ tự của sự vật. + Chỉ số lượng (trước danh từ) + Chỉ thứ tự (sau danh từ). - Danh từ chỉ đơn vị: Đôi, tá, chục, cặp.. -Cần phân biệt số từ với những từ chỉ đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng II- Lượng từ.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> hay nhiều của sự vật. Cho học sinh nhắc lại ý 1 trong - Một em đọc ghi nhớ 2: Hoạt động 3: Phân loại lượng từ - Hãy xếp các cụm danh từ vào t2 t1 t1 t2 s1 s2 mô hình. Các H. tử những kẻ thất trận  Đôi khi cụm danh từ không cả mười tướng đủ 3 bộ phận vạn lĩnh quân sĩ - Lượng từ thuộc bộ phận nào trong cụm danh từ ? - Lượng từ chia thành mấy nhóm? - Tìm thêm những từ có ý nghĩa tương tự.. - Chỉ lượng ít hay nhiều. - Phần trước 1, 2. .Dựa vào vị trí trong cụm danh - Hai nhóm từ,có thểư chia lượng từ thành hai nhóm: +Nhóm chỉ ý nghĩa toàn thể: (cả, tất cả, tất thảy, hết thảy, toàn bộ, toàn thể … t2) + Nhóm chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối (các, những, mỗi, mọi, vài, từ ng ... t1) - Cho học sinh đọc ghi nhớ 2 * Ghi nhớ 2 trang 129 * Hoạt động 4: Hướng dẫn học III- Luyện tập sinh luyện tập - Bài tập 1: học sinh đọc đề, nêu 1- Một (canh) … hai (canh) … ba 1- Số từ và ý yêu cầu, trả lời độc lập (canh), năm (canh): Chỉ số lượng nghĩa - Bài tập 2: Cho học sinh thảo 2- Trăm, ngàn, muôn chỉ số lượng 2- nêu ý nghĩa luận rất nhiều, đứng trước danh từ là số từ - Bài tập 3: Cho học sinh thảo 3- Giống: đều tách riêng từng cá 3 – Phân biệt: luận thể, có ý nghĩa phân phối từng, mỗi - Khác: + Từng: Có ý nghĩa lần lượt theo trình tự, hết cá thể này đến cá. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> thể khác + Mỗi: Có ý nghĩa nhấn mạnh, tách riêng từng cá thể, không theo trình tự. IV. Củng cố: - Thế nào là số từ ? Thế nào là lượng từ ? V. Dặn dò: - Học bài. Làm bài tập 4 sách bài tập trang 46. - Chuẩn bị tập làm văn “kể chuyện tưởng tượng”.. . Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>