Giáo án Tự chọn môn Toán lớp 7, kì I - Tiết 11, 12

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TuÇn 10. Bµi 9 - TiÕt 37 Ngµy so¹n: 2/11/2009 Ngµy d¹y: 9/11/2009. Nãi qu¸ A. Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - Hiểu được thế nào là nói quá và tác dụng của biện pháp tu từ này trong văn chương còng nh­ trong cuéc sèng h»ng ngµy - RÌn kÜ n¨ng sö dông nghÖ thuËt nãi qu¸. B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - SGK,SGV Ng÷ v¨n 8 - Mét sè kiÕn thøc - kÜ n¨ng vµ bµi tËp n©ng cao Ng÷ v¨n 8 - N©ng cao Ng÷ v¨n 8 - C¶m thô Ng÷ v¨n 8... C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học * KiÓm tra: - Phân biệt từ ngữ toàn dân và từ ngữ địa phương. - Lấy VD từ ngữ địa phương (câu nói, văn thơ...) * Khởi động: * Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tìm hiểu về nói quá và tác dụng của nói quá I. Nãi qu¸ vµ t¸c dông cña nãi qóa 1 VÝ dô - Chưa nằm đã sáng ?. §äc c¸c VD - SGK - Chưa cười đã tối - GV l­u ý tõ ng÷ in ®Ëm - Th¸nh thãt nh­ m­a ruéng cµy 2. NhËn xÐt ?. Nãi nh­ vËy cã qu¸ sù thËt - HS suy nghÜ tr¶ lêi -> NhËn xÐt kh«ng? Thùc chÊt c¸c c©u nµy nh»m - HTL: Nãi qu¸ sù thËt + C1: đặc điểm của đêm tháng 5 + mùa hè: thời nãi ®iÒu g×? gian ¸nh s¸ng mÆt trêi chiÕu l©u nªn ngµy dµi đêm ngắn; và ngày tháng 10 mùa đông: ít nắng, nhanh tối -> cảm tưởng ngày ngắn. + C2: c«ng viÖc khiÕn cho må h«i ch¶y liªn tôc, ướt đãm (như mưa xuống ruộng cày). ?. C¸ch nãi nh­ vËy cã t¸c dông g×? - HS suy nghÜ tr¶ lêi -> NhËn xÐt - HTL: - NhÊn m¹nh: + độ ngắn của “đêm tháng 5” và “ngày tháng 10” + Nỗi vất vả, cực nhọc của người nông dân khi. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 100 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> phải “ cày đồng” vào “buổi ban trưa” ?. So sánh 2 cách nói: đúng sự thật - Gây ấn tượng cho người đọc (chú ý) và phóng đại -> cách nào gây ấn - Sức biểu cảm: quý trọng, khâm phục... tượng, sinh động hơn? ?. C¶m nghÜ cña em vÒ h×nh ¶nh - HS tr¶ lêi -> NhËn xÐt người nông dân qua cách nói đó? 3. KÕt luËn ?. ThÕ nµo lµ nãi qu¸? - HTL: Nh­ ghi nhí -> SGK ?. T¸c dông cña nãi qu¸? LÊy 1 VD VD: vµ nªu t¸c dông? B¸c ¬i tim B¸c mªnh m«ng thÕ Ôm cả non sông mọi kiếp người ( Tè H÷u) -> Nhấn mạnh tình thương yêu bao la của Bác - HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2: HD học sinh làm bài tập II. LuyÖn tËp Bµi tËp 1 - GV cho HS thi t×m Làm theo hướng dẫn của GV hiÓu thµnh ng÷ sö dông nãi qu¸ - C¸c nhãm th¶o luËn - GV phæ biÕn thÓ lÖ: Líp chia lµm - Ghi c¸c thµnh ng÷ cã sö dông nãi qu¸ ra phiÕu 2 nhóm, cử nhóm trưởng, thư kí häc tËp GV ph¸t phiÕu häc tËp, bót d¹ - Sau 3 phót, GV thu phiÕu d¸n kÕt qu¶ lªn b¶ng - Trong 3 phút HS thảo luận ghi kết - Cả lớp nhận xét và đánh giá qu¶ ra giÊy + Số lượng đúng của từng tổ - Gv hưỡng dẫn HS đánh giá kết quả + Hình thức trình bày vµ cho ®iÓm - HTL: - Tuyên dương tinh thần tham gia... Thét ra lửa; mình đồng da sắt; đen như cột nhà cháy; chó ăn đá gà ăn sỏi; bầm gan tím ruột; ruột để ngoài ra; nở từng khúc ruột; vắt chân lên cổ; nghiêng nước nghiêng thành; dời non lấp biển ; nghÜ n¸t ãc; gÇy nh­ que cñi(xe ®iÕu); xanh nh­ tàu lá; xoay trời chuyển đất; long trời lở đất; ngµn c©n treo sîi tãc.. Bµi tËp 2 - HS xác định yêu cầu và làm bài - Y/c HS gi¶i nghÜa c¸c thµnh ng÷? -> NhËn xÐt ? Điền các thành ngữ vào chỗ DKTL: a. chó ăn đá gà ăn sỏi trèng... b. bÇm gan tÝm ruét c. ruột để ngoài ra d. në tõng khóc ruét e. v¾t ch©n lªn cæ Bµi tËp 3 ?. Đọc 3 tình huống a, b, c (BT1- - HS xác định yêu cầu, làm bài tập 102) -> NhËn xÐt ?. Tìm biện pháp nói quá - giải thích - HTL: a) sỏi đá cũng thành cơm: nhấn mạnh khả. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 101 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> ý nghÜa. năng làm việc của con người, dù khó khăn thử thách vẫn có thể vượt qua và làm được b) có thể đi lên đến tận trời: có thể đi rất l©u, rÊt xa c) thét ra lửa: người mạnh mẽ, nóng nảy, uy quyÒn lµm bÊt cø viÖc g×. Bµi tËp 4 ?. Đặt câu với các thành ngữ đã tìm - 2 HS lên bảng đặt câu có sử dụng TN nói quá ®­îc (Bµi tËp 1) NhËn xÐt: +H×nh thøc + Néi dung * Cñng cè: - Th¶o luËn trong tæ: Nãi qu¸ gièng vµ kh¸c nãi kho¸c ntn? - HS th¶o luËn 3 phót -> Tr×nh bµy -> NhËn xÐt - HTL: + Giống: đều phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của sự vật, hiện tượng... + Khác: Mục đích: -Nói quá: biện pháp tu từ nhằm mục đích nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm - Nói khoác: nhằm làm cho người nghe tin vào những điều không có thực (tác động tiêu cực) - Tìm một số VD về nói quá trong các bài thơ mà em đã học - Phát hiện trong trường hợp dưới đây, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Nµo xem ai th¾ng ®­îc ai Mĩ mười xe thép, em hai chân đồng (Nãi qu¸ kÕt hîp Èn dô) * Hướng dẫn về nhà: - Häc bµi, n¾m néi dung - Lµm bµi tËp 5 - ChuÈn bÞ bµi: ¤n tËp truyÖn kÝ VN + Ôn lại các văn bản truyện kí VN đã học từ đầu năm học. + Nghiên cứu trước nội dung bài ôn tập.. Bµi 10 - TiÕt 38 Ngµy so¹n: 3/11/2009 Ngµy d¹y: 9/11/2009. ¤n tËp truyÖn kÝ ViÖt Nam A. Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - Củng cố, hệ thống hoá kiến thức phần truyện kí hiện đại Việt Nam đã học trong chương tr×nh líp 8. - RÌn kÜ n¨ng kh¸i qu¸t, hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc; rÌn trÝ nhí tèt. B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - SGK, SGV Ng÷ v¨n 8 - ¤n tËp Ng÷ v¨n 8. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 102 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - §Ó häc tèt Ng÷ v¨n 8 C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học * KiÓm tra bµi cò: - T×m nh÷ng yÕu tè MT, BC trong ®o¹n trÝch “Hai c©y phong” vµ cho biÕt t¸c dông cña nó trong việc biểu đạt ý nghĩa câu chuyện? - Hãy đọc thuộc lòng đoạn văn liên quan đến hai cây phong mà em cho là hay nhất và chỉ ra nghệ thuật đặc sắc của văn bản? * Khởi động: - GV giíi thiÖu vµo bµi míi. * Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS (thèng kª nh÷ng v¨n b¶n truyÖn kÝ VN) I. Thống kê những văn bản truyện kí VN đã học ?. H·y tr×nh bµy phÇn chuÈn bÞ cña - 1 HS tr×nh bµy phÇn chuÈn bÞ ë nhµ cña m×nh m×nh vÒ tõng VB, tõng môc cô thÓ - GV treo b¶ng phô kÕt qu¶ néi - HS kh¸c nhËn xÐt, söa ch÷a, bæ sung - HS tù theo dâi vµ söa ch÷a vµo vë dung b¶n thèng kª Tªn v¨n b¶n T¸c gi¶ T«i ®i häc (1941) Thanh TÞnh (1911-1988). Thể loại Phương thức Nội dung chủ yếu biểu đạt TruyÖn Tù sù (xen Nh÷ng kØ niÖm trong ng¾n tr÷ t×nh) s¸ng cña tuæi häc trß trong buổi tựu trường ®Çu tiªn.. Trong lßng mÑ (Nh÷ng ngµy th¬ Êu, 1940) Nguyªn Hång (1918-1982) Tức nước vỡ bờ (Tắt đèn, 1939) Ng« TÊt Tè (1893-1954). Håi kÝ. Tù sù (xen tr÷ t×nh). TiÓu thuyÕt. Tù sù. L·o H¹c (1943) Nam Cao (1915-1951). TruyÖn ng¾n. Tù sù (xen tr÷ t×nh). Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 103 Lop8.net. §Æc s¾c nghÖ thuËt DiÔn t¶ b»ng dßng c¶m nghÜ víi những rung động thiÕt tha, ngßi bót giµu chÊt th¬. Nỗi cay đắng, tủi cực Lời văn chân thực, và tình yêu thương giàu cảm xúc của cháy bỏng đối với thể hồi kí. người mẹ của nhà v¨n trong thêi th¬ Êu. Bé mÆt tµn ¸c bÊt KÞch tÝnh cao, nh©n cña x· héi thùc kh¾c ho¹ tÝnh c¸ch d©n phong kiÕn; vÎ nh©n vËt sinh đẹp tâm hồn của động, ngôn ngữ người phụ nữ nông nông thôn nhuần d©n: võa giµu yªu nhÞ, tù nhiªn. thương, vừa có sức sèng tiÒm tµng m¹nh mÏ. Số phận đau thương Khắc hoạ nhân vật và phẩm chất cao sinh động, có quý của người nông chiều sâu tâm lí,. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> d©n cïng khæ trong c¸ch kÓ linh ho¹t, x· héi cò; tÊm lßng hÊp dÉn, ng«n ng÷ yêu thương và thái giản dị, tự nhiên độ trân trọng của mà đậm đà. Nam Cao đối với họ. Hoạt động 2: HD học sinh khái quát những điểm giống và khác nhau chủ yếu về nội dung vµ h×nh thøc nghÖ thuËt cña c¸c v¨n b¶n (bµi 2,3,4) II. Nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c nhau vÒ néi dung vµ h×nh thøc - GV chia nhãm th¶o nghÖ thuËt cña c¸c v¨n b¶n luËn - Néi dung th¶o luËn: ®iÓm gièng vµ kh¸c - Líp lµm viÖc theo nhãm nhau chủ yếu về nội - HS xác định yêu cầu thảo luận dung - nghệ thuật của - Cử nhóm trưởng, thư kí ghi nội dung kết quả (theo mẫu GV 3 v¨n b¶n (bµi 2,3,4) kª lªn b¶ng) - GV ph¸t phiÕu häc tËp, bót d¹ - HTL: (theo bảng dưới đây) Néi dung Gièng nhau Kh¸c nhau - ThÓ lo¹i - §Òu lµ c¸c VB tù sù s¸ng t¸c giai - Håi kÝ, tiÓu ®o¹n 1930-1945 thuyÕt, truyÖn ng¾n - Gi¸ trÞ hiÖn thùc: - Đề tài con người và chính sách XH - Em bé, người phụ đương thời, số phận cực khổ của những nữ, người nông dân con người bị vùi dập - Giá trị nhân đạo - Yêu thương trân trọng những tình cảm - (Dựa vào nội dung tốt đẹp của con người, tố cáo những gì phần I) tµn nhÉn xÊu xa... - NghÖ thuËt - Lối viết chân thực, gần đời sống, sinh - NT từng VB động (bút pháp hiện thực) (NghÖ thuËt) Họat động3: Hướng dẫn học sinh nêu cảm nghĩ về nhân vật văn học III. c¶m nghÜ vÒ nh©n vËt v¨n häc ?. Trong 3 VB trªn, - HS tù béc lé ý kiÕn em thÝch nh©n vËt nµo - HTL: - Nh©n vËt chÞ DËu: nhÊt? V× sao? - Lí do: Là người phụ nữ có những phẩm chất truyền thèng: + thương yêu chồng con - GV đánh giá, động + đảm đang tháo vát + søc m¹nh, tinh thÇn ph¶n kh¸ng tiÒm tµng viªn, khen ngîi suy - C¶m xóc: yªu quý, kh©m phôc, ph¸t huy truyÒn nghÜ tÝch cùc cña häc thèng Êy... sinh ( Các nhân vật khác - nêu tương tự) * Cñng cè: - Em hiÓu thÕ nµo lµ “truyÖn, kÝ VN”?. KÓ tªn c¸c t¸c phÈm truyÖn kÝ VN kh¸c mµ em biÕt.... Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 104 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Nêu những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm truyện kí mà em thÝch? * Hướng dẫn về nhà: - ¤n tËp l¹i bµi - Chuẩn bị bài: Thông tin về ngày trái đất năm 2000 + Đọc trước văn bản. + So¹n bµi.. Bµi 10 - TiÕt 39 Ngµy so¹n: 5/11/2009 Ngµy d¹y: 11/11/2009. Thông tin về ngày trái đất năm 2000 A. Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - ThÊy ®­îc t¸c h¹i, mÆt tr¸i cña viÖc sö dông bao b× ni l«ng, tù m×nh h¹n chÕ sö dông bao bì ni lông và vận động mọi người thực hiện khi có điều kiện - ThÊy ®­îc tÝnh thuyÕt phôc trong c¸ch thuyÕt minh vÒ t¸c h¹i cña viÖc sö dông bao b× ni lông cũng như tính hợp lí của những kiến nghị mà văn bản đề xuất. - Từ việc sử dụng bao bì ni lông, có những suy nghĩ tích cực về các việc tương tự trong vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt, một vấn đề vào loại khó giải quyết nhất trong nhiệm vụ bảo vệ môi trường. - Giáo dục ý thức và hành động thiết thực bảo vệ môi trường B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - SGK, SGV Ng÷ v¨n 8 - Bồi dưỡng Văn năng khiếu 8 - N©ng cao Ng÷ v¨n 8 - B×nh gi¶ng Ng÷ v¨n 8 - C¶m thô Ng÷ v¨n 8... C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học * KiÓm tra bµi cò: - H·y nªu nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c nhau chñ yÕu vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt cña 3 v¨n bản: Tức nước vỡ bờ; trong lòng mẹ; Những ngày thơ ấu - Trong c¸c nh©n vËt: BÐ Hång, L·o H¹c, chÞ DËu, em thÝch nh©n vËt nµo nhÊt? V× sao? * Khởi động: - GV: Chóng ta vÉn biÕt bao b× ni l«ng tiÖn lîi biÕt bao: RÊt nhÑ rÊt dai, rÎ, gi÷ ®­îc nước, lại trong suốt để khi cần người mua, người dùng có thể dễ dàng quan sát hàng hoá trong bao mà không cần mở xem. Túi ni lông đáp ứng dễ dàng nhiều yêu cầu của người sử dụng, sản xuất bao bì ni lông so với bao bì bằng giấy tiết kiệm được 40% năng lượng. Vậy mà có thông điệp kêu gọi tất cả mọi người không dùng bao ni lông trong một ngày, hay là không dùng mãi mãi. Các em có thấy điều đó là vô lí không? - HS tr¶ lêi -> GV vµo bµi * Bµi míi:. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 105 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Hd học sinh tìm hiểu chung về văn bản I. Giíi thiÖu chung ?.Qua viÖc chuÈn bÞ bµi ë nhµ, VB - HS suy nghÜ tr¶ lêi -> NhËn xÐt đưa đến cho ta thông tin gì? Thông - HTL: Thông tin về “một ngày không dùng bao tin ấy ra đời trong hoàn cảnh ntn...? ni lông” - Hoàn cảnh ra đời: Văn bản được soạn thảo dựa cã cÇn thiÕt kh«ng? trên bức thông điệp của 13 cơ quan Nhà nước và tæ chøc phi chÝnh phñ - VN nãi riªng vµ thÕ giíi nói chung, đây là vấn đề nóng bỏng, bởi nó gây nên những tác hại tới sức khoẻ con người... -> Không phải ai cũng hiểu được điều đó, hoặc hiÓu song kh«ng cÆn kÏ... ?. C¬ quan ®­a ra lêi tuyªn truyÒn => Së KH-CN Hµ Néi lµ c¬ quan chuyªn nghiªn đó có đáng tin cậy không? em hiểu cứu, dưa ra những giaỉ pháp... trong các lĩnh vực về khoa học công nghệ môi trường g× vÒ c¬ quan nµy? -> mang tÇm quèc gia + quèc tÕ Hoạt động 2: HD học sinh đọc - hiểu văn bản II. §äc - hiÓu v¨n b¶n 1. §äc ?. Theo em giọng đọc kiểu văn bản - HS bộc lộ ý kiến -> Nhận xét này có gì khác với các kiểu văn bản - HTL: Giọng đọc rõ ràng, dứt khoát, nhấn giọng tự sự, MT, BC đã học? ë nh÷ng chi tiÕt cung cÊp th«ng tin quan träng; nh÷ng kiÕn nghÞ; giäng ®iÖu kªu gäi... - GV đọc mẫu 1 đoạn - HS nghe - 2 HS đọc -> Nhận xét 2. Chó thÝch ?. C¸c chó thÝch SGK cung cÊp cho - HTL: ( Nh­ SGK) c¸c em nh÷ng kiÕn thøc g×? Thuéc - C¸c kiÕn thøc thuéc KHTN: ho¸ häc, sinh häc lÜnh vùc khoa häc nµo? ?. B»ng nh÷ng kiÕn thøc thùc tÕ, cho - HS suy nghÜ tr¶ lêi -> NhËn xÐt biết trong các chất đó chất nào là - HTL: Các chất gây hại: ca-đi-mi; đi-ô-xin VD: Đi-ô-xin Mĩ đã rải xuống những cánh rừng độc hại? cña VN trong chiÕn tranh -> HiÖn nay cã kho¶ng LÊy VD... 74 triệu người bị nhiễm chất độc hoá học màu da cam nµy: dÞ tËt... 3. Bè côc ?. H·y ph©n tÝch bè côc cña v¨n - HS suy nghÜ tr¶ lêi -> NhËn xÐt b¶n... - HTL: 3 phÇn + Từ đầu...ni lông: Nguyên nhân ra đời bản th«ng ®iÖp + TiÕp..... h¬n n÷a: T¸c h¹i vµ gi¶i ph¸p... + Cßn l¹i: Lêi kªu gäi... ?. §¸nh gi¸ ntn vÒ bè côc cña v¨n - HTL: Bè côc l«-gic, chÆt chÏ (Më ®Çu nªu c¬. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 106 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> b¶n?. së nguyªn nh©n -> néi dung gi¶ng gi¶i, ph©n tÝch cụ thể -> nhiệm vụ -> thuyết phục, động viên mọi người...) Hoạt động 3: HD học sinh phân tích văn bản 4. Ph©n tÝch a. Sự ra đời của VB ?. Theo em t¹i sao VN l¹i tham gia - HS suy nghÜ tr¶ lêi-> NhËn xÐt “Ngày Trái Đất” với chủ đề này. -HTL:Việt Nam tham gia vì: Em hiểu gì về tổ chức này? (nguồn + Là nước đang phát triển mạnh mẽ -> ô nhiễm gốc, nội dung & quy mô hoạt động. MT nặng nề -> cần có sự hợp tác Quốc tế để giải Hình thức hoạt động....) quyÕt... + Chủ đề năm 2000: thiết thực, phù hợp với hoàn cảnh VN, gần gũi với tất cả mọi người -> ý nghĩa to lín - T/c B¶o vÖ MT: + Mĩ khởi xướng (22/4/1970) + Quy m«: Toµn TG ?. Theo em những năm tiếp sau đó + Nd:Bảo vệ môi trường VN có thể sẽ đưa ra những thông tin + Hình thức: Mỗi năm một chủ đề.. là những vấn nµo kh¸c... đề nóng bỏng của từng nước hoặc khu vực. GVđánh giá khái quát - HS: tù béc lé - HTL: - Mỗi người dân trồng một cây xanh. - ChiÕn dÞch diÖt muçi vµ bä gËy - Một ngày đi xe đạp để giảm thiểu khí bụi. - Phong trµo s¹ch ngâ phè, ®­êng lµng. b.T¸c h¹i cña viÖc sö dông bao b× ni l«ng ?. Văn bản đã đưa đến những thông - HS suy nghĩ trả lời -> Nxét tin vÒ t¸c h¹i cña bao b× ni l«ng trªn - HTL: T¸c h¹i cña bao b× ni l«ng trªn c¸c lÜnh c¸c lÜnh vùc nh­ nµo? vùc: + Môi trường + Hiện tượng xói mòn đất đồi núi + Tắc đường dẫn nước thải,tăng khả năng ngập lôt + Ph¸t sinh bÖnh + Gây các bệnh nguy hiểm trước mắt và lâu dài cho con người ?. Tác giả đã chỉ ra nguyên nhân - HS suy nghĩ trả lời -> nhận xét nào dẫn đến tác hại đó...? - HTL: nguyên nhân Do đặc tính không phân huỷ cña pla-xtÝch ?. Bằng những kiến thức đã học hãy - HS trả lời -> Nxét gi¶i thÝch râ h¬n vÒ nguyªn nh©n - HTL: Pla-xtÝch (chÊt dÎo): Lµ nhùa, lµ nh÷ng nµy (tÝnh chÊt kh«ng ph©n huû lµ g×? vËt liÖu tæng hîp gåm c¸c ph©n tö lín (p«-li- me) chÊt pla- xtÝch lµ g×? ®­¬c t¹o thµnh - Sp’: Tói ni l«ng: chñ yÕu ®­îc s¶n xuÊt tõ h¹t nh÷ng chÊt g× cã trong nh­ng vËt PE (p«-li-ª-ti-len); PP (p«-li-pr«-pilen) vµ nhùa. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 107 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> liÖu s¶n phÈm nµo trong cuéc sèng tái chế; (đồ dùng bằng nhựa khác..) ?. Nh÷ng chÊt nµo cã thÓ tù ph©n - Kh«ng ph©n huû: kh«ng mÊt ®i (kh«ng tù ph©n huû huû) -> nã cã thÓ tån t¹i tõ 20 -> 5000 n¨m - HS tù béc lé -> NxÐt - HTL: + ChÊt th¶i giÊy vµ thùc vËt (cuèng rau vá c¸c lo¹i qu¶...)... - HS: NxÐt ?. Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng kiÕn - HTL: VB cung cÊp kiÕn thøc vÒ nguyªn nh©n thøc mµ VB ®­a ra? c¸ch tr×nh bµy vµ nh÷ng t¸c h¹i cña bao b× ni l«ng tíi MT, søc nh­ thÕ nµo? khoẻ con người: tính KH, chính xác, hữu ích.... -> là đặc điểm củaVB thuyết minh -Phương thức: giới thiệu, trình bày ?. C¨n cø vµo nh÷ng hiÓu biÕt thùc - HS suy nghÜ th¶o luËn nhãm: 3’ tế, ngoài nguyên nhân cơ bản đó còn - Đại diện các nhóm trình bày nh÷ng nguyªn nh©n nµo kh¸c vµ t¸c - NxÐt -> Bæ sung - HTL: h¹i lµ g×... - Y/cÇu HS th¶o luËn nhãm + Ni l«ng vÊt bõa b·i n¬i c«ng céng (Di tÝch lÞch sö, danh lam th¾ng c¶nh) -> mÊt mÜ quan cña - Y/cầu đại diện nhóm trình bày khu vùc - R¸c ®­îc buéc kÝn trong tói ni l«ng -> khã phân huỷ sinh ra các chất gây độc hại (NH3, CH4, H2S...) - Trong b·i r¸c th¶i, ni l«ng kh«ng tù ph©n huû còn ngăn cản quá trình hấp thụ nhiệt, trao đổi độ Èm (2 ®iÒu kiÖn lµm ph¸t triÓn lo¹i vi sinh vËt, t/dông lµm c¸c lo¹i r¸c th¶i kh¸c ph©n huû nhanh) - Thu hẹp dt canh tác (do chôn lấp); gây độc hại cho c¸c loµi thó hoang d· khi ¨n ph¶i (do kh¸ch du lich sd vøt bõa b·i) - GV cung cÊp th«ng tin + Mçi n¨m cã > 400.008 tÊn p«-liª-ti-len ®­îc ch«n lÊp t¹i miÒn B¾c nước Mĩ - HS nghe + ở vườn thú quốc gia Cô Bê (ấn Độ): 90 con hươu đã chết do ăn phải hộp nhựa đựng thức ăn thừa của kh¸ch th¨m quan. + Trªn thÕ giíi hµng n¨m cã kho¶ng 100.000 chim, thó biÓn chÕt do nuèt ph¶i tói ni l«ng... ?. Tõ ng÷ nµo cã t/dông liªn kÕt - HS tr¶ lêi -> NhËn xÐt trong phÇn TB? liªn kÕt nh÷ng nd - HTL: tõ ng÷ liªn kÕt v× vËy nèi hai 2 nd: tõ t¸c hại -> đề ra một số giải pháp cho vấn đề sử dụng nµo? t/dông... bao ni l«ng. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 109 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> ?. Người viết đưa ra những giải pháp nµo...? Cã thÓ thùc hiÖn ®­îc kh«ng ?... ?. Hiện nay chúng ta có 3 phương thức xử lí: Chôn lấp, tái chế, đốt, h·y cho biÕt tÝnh ­u viÖt vµ h¹n chÕ của từng phương thức đó? .. ?. So s¸nh gi÷a mÆt lîi - h¹i cña viÖc sö dông bao b× ni l«ng? ?. Tõ “h·y” trong phÇn cuèi VB ®­îc hiÓu theo nghÜa nµo? thuéc lo¹i tõ g×..? ?. Người viết đưa ra những lời kêu gäi g×.. ?. Nh­ vËy nd lêi kªu gäi cã ph¶i chỉ nói về v/đề sd bao bì ni lông kh«ng? v× sao?. c. Gi¶i ph¸p - HTL: +Dõng l¹i +Kh«ng sö dông khi kh«ng cÇn thiÕt +Thay ni l«ng b»ng giÊy, l¸ +Tuyªn truyÒn t¸c h¹i cña ni l«ng - HS trao đổi nhóm -> Đại diện trả lời -> Nxét - HTL: + Chôn lấp có nhiều tác hại (đã nói ) + §èt: chÊt dÎo + C¸c chÊt xóc t¸c ¤-xit kim lo¹i vèn cã s½n trong r¸c gi¶i phãng khÝ PCBS (p«-liclo-bi-phªnin) -> chuyÓn ho¸ thµnh ®i-«-xin; Chất thải pla-xtic bị đốt, các khí độc (chứa cacbon) có thể làm thủng tầng ô-zôn, khói gây nhiễm độc, khó thở,...ung thư + Tái chế: thu gom khó khăn, giá thành đắt (20lÇn s¶n xuÊt ); dÔ bÞ « nhiÔm * Thuận lợi: rẻ, nhẹ đáp ứng nhiều nhu cầu khác nhau của người dùng, giá thành rẻ (so với giấy) => Lîi bÊt cËp h¹i d. Lêi kªu gäi - HS suy nghÜ tr¶ lêi -> NxÐt - HTL: Lµ tõ biÓu thÞ yªu cÇu cã t/c mÖnh lÖnh hoặc thuyết phục, động viên lên làm một việc gì đó, nên có thái độ nào đó - HTL: + Cùng nhau quan tâm đến TĐ + Bảo vệ TĐ trước nguy cơ ô nhiễm MT + Cùng nhau h/động - HTL: Lời kêu gọi nói đến MT chung (có cả rác th¶i s/ho¹t kh¸c:...) -> kh«ng chØ cã ni l«ng míi lµm « nhiÔm MT..... Hoạt động 4: HD học sinh tổng kết bài học III. Tæng kÕt ?. ChØ ra tÝnh thuyÕt phôc cña nh÷ng - HS tr¶ lêi -> NhËn xÐt kiến nghị mà VB đề xuất... - HTL: Nh­ ghi nhí - SGK ?. ChØ ra tÝnh chÊt chÆt chÏ cña bè - HS đọc Ghi nhớ côc * Cñng cè: - Qua văn bản này, em hiểu thêm những điều gì? hành động ra sao? - T×m c¸c tõ H¸n ViÖt cã c¸c yÕu tè sau ®©y: ph©n (chia), huû (ph¸ bá) (VD: phân định, phân bố...; huỷ hoại, phân huỷ...) * Hướng dẫn về nhà:. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 110 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - N¾m ®­îc nh÷ng néi dung mµ v¨n b¶n ®­a ra - Hành động thiết thực theo các giải pháp VB đề ra - ChuÈn bÞ bµi: Nãi gi¶m, nãi tr¸nh + Nghiên cứu trước bài học. Bµi 10 - TiÕt 40 Ngµy so¹n: 6/11/2009 Ngµy d¹y: 14/11/2009. Nãi gi¶m nãi tr¸nh A. Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - HiÓu ®­îc thÕ nµo lµ nãi gi¶m nãi tr¸nh vµ t¸c dông cña nãi gi¶m nãi tr¸nh trong ng«n ngữ đời thường và trong tác phẩm văn học - Cã ý thøc sö dông biÖn ph¸p nãi gi¶m nãi tr¸nh trong giao tiÕp khi cÇn thiÕt B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - SGK, SGV Ng÷ v¨n 8 - Phong c¸ch häc TiÕng ViÖt. - N©ng cao Ng÷ v¨n 8 - Mét sè kiÕn thøc- kÜ n¨ng vµ bµi tËp n©ng cao Ng÷ v¨n 8 - Phong cách học và đặc điểm tu từ Tiếng Việt. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học * KiÓm tra bµi cò: - ThÕ nµo lµ nãi qu¸? T¸c dông? LÊy 1 VD vµ chØ ra biÖn ph¸p tu tõ nãi qu¸ vµ nªu t¸c dông? - §äc ®o¹n v¨n cã sö dông biÖn ph¸p tu tõ nãi qu¸ (Bµi tËp 5) * Khởi động: - GV: Trong cuộc sống hàng ngay, đôi khi lời nói không phải lúc nào cũng quá thẳng th¾n v× nh­ vËy sÏ g©y c¶m gi¸c khã chÞu hoÆc c¶m gi¸c ®au buån, ghª sî, nÆng nÒ … v× vậy nhiều khi người nói phải lựa chọn cách nói uyển chuyển, tế nhị; tránh thô tục, thiếu lịch sự. Vậy đó là cách nói như thế nào? * Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: HD học sinh tìm hiểu khái niệm nói giảm nói tránh vµ t¸c dông cña nãi gi¶m, nãi tr¸nh I. Nãi gi¶m nãi tr¸nh vµ t¸c dông cña nãi gi¶m nãi tr¸nh 1. VÝ dô (SGK) a,b,c ?. §äc VD , l­u ý tõ ng÷ in ®Ëm 2. NhËn xÐt ?. C¸c tõ ng÷ in ®Ëm cã nghÜa lµ g×? - HS suy nghÜ tr¶ lêi - HTL: §Òu cã nghÜa lµ chÕt. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 111 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> ?. Theo em tại sao người viết, nói lại - HS suy nghĩ trả lời - NhËn xÐt dùng cách diễn đạt đó? - HTL: Cách nói như thế là để giảm nhẹ, tránh đi phÇn nµo sù ®au buån ?. T×m thªm nh÷ng c¸ch nãi gi¶m, - HS suy nghÜ tr¶ lêi -> NhËn xÐt nãi tr¸nh kh¸c khi nãi vÒ c¸i chÕt? - HTL: ChÕt, ®i ,vÒ, quy tiªn, tõ trÇn, mÊt, vÒ thÕ Những cách này có mối liên quan giới người hiền... -> Là từ đồng nghĩa (từ Hán Việt) ntn vÒ nghÜa? ?. T¹i sao t¸c gi¶ N. Hång dïng - HS tr¶ lêi -> NhËn xÐt “bầu sữa” không dùng từ ngữ khác - HTL: Là cách diễn đạt tránh thô tục cïng nghÜa? ?. Trong 2 c¸ch nãi ë VD 3, c¸ch - HS tr¶ lêi -> NhËn xÐt nãi nµo nhÑ nhµng, tÕ nhÞ h¬n víi - HTL: C¸ch nãi thø hai: tÕ nhÞ, cã t¸c dông nhÑ người nghe? nhµng h¬n ?. VD này tác giả dùng cách nói -> Cách nói phủ định từ ngữ trái nghĩa nµo? 3. KÕt luËn ?. ThÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh? - HS suy nghÜ tr¶ lêi -> NhËn xÐt T¸c dông? - HS đọc ghi nhớ - SGK ?. Nªu t¸c dông cña viÖc nãi gi¶m, - HS suy nghÜ tr¶ lêi -> NhËn xÐt nói tránh trong câu văn “Cậu Vàng - HTL: Đi đời = giết . Nếu nói như vậy gây cho đi đời rồi,ông giáo ạ!” (Nam Cao) người nghe cảm giác ghê sợ -> Nói “đi đời” tránh cảm giác đó + đồng thời hàm ý xót xa, luyến tiếc vµ ®­îm chót mØa mai (vÒ th©n phËn m×nh: thương chó nhưng không nuôi nổi phải bán) Hoạt động 2: HD học sinh luyện tập II. LuyÖn tËp Bµi tËp 1 ?. Đọc và xác định yêu cầu - HS xác định yêu cầu và làm bài ?. §iÒn tõ ng÷ nãi gi¶m, nãi tr¸nh... - HS tr×nh bµy -> NhËn xÐt - HTL: a. ®i nghØ (ngñ) b. chia tay nhau (bá nhau) c. khiÕm thÞ (m¾t mï) d. cã tuæi (giµ) e. đi bước nữa (lấy chồng thứ 2) Bµi tËp 2 ?. Xác định yêu cầu bài - HS xác định yêu cầu làm bài - GV yªu cÇu HS lµm viÖc c¸ nh©n - HTL: (+) C©u sö dông NGNT a1 (-) b1 (-) C1 (+) (-) C©u kh«ng sö dông NGNT a2 (+) b2 (+) C2 (-) d1 (+) e1 (-) d2 (-) e2 (+) Bµi tËp 3 - GV yêu cầu3 HS lên bảng, mỗi HS - 3 HS lên bảng đặt câu đặt 1 câu theo mẫu - Líp nhËn xÐt. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 112 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> - Cách phủ định điều ngược lại với nội dung đánh gi¸ - Ch¼ng h¹n: + B¹n Lan h¸t dë l¾m + B¹n Lan h¸t ch­a ®­îc hay l¾m... Bµi tËp 4 ?. Việc sử dụng cách nói giảm nói - HS hoạt động nhóm 3 phút tr¸nh lµ tuú thuéc vµo t×nh huèng - C¸c nhãm tr×nh bµy -> NhËn xÐt giao tiếp. Trong trường hợp nào thì - HTL: Khi cần thiết phải nói thẳng, nói đúng kh«ng nªn nãi gi¶m, nãi tr¸nh? mức độ sự thật thì không nên nói giảm, nói tránh v× nh­ thÕ lµ bÊt lîi (ch¼ng h¹n khi nãi vÒ kÕt qu¶ häc tËp...) * Cñng cè: - ThÕ nµo lµ nãi gi¶m nãi tr¸nh? T¸c dông? - Ph©n tÝch 2 t×nh huèng nãi gi¶m nãi tr¸nh: + Anh cßn kÐm l¾m -> Anh cÇn cè g¾ng h¬n n÷a: C¸ch nãi vßng + Anh ấy bị thương nặng thế thì không sống được lâu nữa đâu chị ạ -> Anh ấy thế thì không được lâu nữa đâu chị ạ: cách nói trống (tỉnh lược) * Hướng dẫn về nhà: - N¾m ch¾c kiÕn thøc bµi häc - Hoµn thµnh Bµi tËp 4 - Chó ý sö dông nãi gi¶m, nãi tr¸nh trong giao tiÕp khi cÇn thiÕt - ChuÈn bÞ bµi : KiÓm tra V¨n + Ôn tập các văn bản đã học. + ChuÈn bÞ giÊy kiÓm tra.. Th«ng qua tæ ngµy .... th¸ng 11 n¨m 2009 Tổ trưởng. Hoµng ThÞ TuyÕt. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 113 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> TuÇn 11. Bµi 10 - TiÕt 41 Ngµy so¹n: 10/11/2009 Ngµy d¹y: 16/11/2009. KiÓm tra V¨n A. Mục tiêu cần đạt - GV kiểm tra đánh giá việc tiếp thu bài học của HS về mảng truyện kí VN, đặc biệt là tác phẩm thuộc dòng văn học hiện thực phê phán và các tác phẩm văn học nước ngoài đã häc. - RÌn kÜ n¨ng lµm c¸c kiÓu bµi tr¾c nghiÖm, tù luËn cho HS - GD ý thøc häc bµi , lµm bµi nghiªm tóc B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - SGK, SGV Ng÷ v¨n 8 - Bµi tËp tr¾c nghiÖm Ng÷ v¨n 8 - B¶ng phô... C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học * KiÓm tra: ( Sù chuÈn bÞ cña HS) * Khởi động: (GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết kiểm tra) * Bµi míi: A. Ma trận đề Mức độ Néi dung V¨n Néi dung häc. NhËn biÕt TN C1 C6. NghÖ thuËt C2 Phương thức biểu đạt ThÓ lo¹i C5 TiÕng Th¸n tõ ViÖt Trường tõ vùng TLV ViÕt bµi v¨n ng¾n Tæng sè c©u 4 Tæng sè ®iÓm 1. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. TL. Th«ng hiÓu TN C3 C4 C7 C11 C12. TL. VËn dông ThÊp Cao TN TL TN TL. Tæng. 7. C10. 1 1. C8 C9. 1 1 1 C13. 8 2. 1. 1 7 114. Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> B §Ò bµi PhÇn I. Tr¾c nghiÖm (3 ®iÓm) 1. Dòng nào không phải là nội dung chính của đoạn trích Tức nước vỡ bờ? A. V¹ch trÇn bé mÆt tµn ¸c cña XHTDPK ®­¬ng thêi. B. Chỉ ra nỗi cực khổ của người nông dân bị áp bức. C. Cho thấy vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ nông dân: vừa giàu lòng yêu thương võa cã søc ph¶n kh¸ng tiÒm tµng m¹nh mÏ. D. Kh¾c ho¹ h×nh ¶nh tªn cai lÖ hung d÷, tµn ¸c. 2. Trong đoạn trích Tức nước vỡ bờ, tác giả đã chủ yếu miêu tả nhân vật bằng cách nào? A. Giíi thiÖu vÒ nh©n vËt vµ c¸c phÈm chÊt, tÝnh c¸ch cña nh©n vËt. B. §Ó cho nh©n vËt tù béc lé qua hµnh vi, giäng nãi, ®iÖu bé. C. §Ó cho nh©n vËt nµy nãi vÒ nh©n vËt kia. D. §Ó cho c¸c nh©n vËt kh¸c nhËn xÐt vÒ nh©n vËt chÝnh. 3. Dòng nào nêu không đúng về nguyên nhân tạo nên sức mạnh phản kháng của chị Dậu trong đoạn trích Tức nước vỡ bờ? A. Lòng căm hờn bọn tay sai cao độ. B. Tình thương chồng con vô bờ bến. C. Muốn ra oai với bọn người nhà lí trưởng. D. ý thøc ®­îc sù “cïng ®­êng” cña m×nh. 4. Theo em, vì sao chị Dậu được gọi là điển hình về người nông dân VN trước CMT8? A. Vì chị Dậu là người nông dân khổ nhất từ trước tới nay. B. Vì chị Dậu là người phụ nữ nông dân mạnh mẽ nhất từ trước tới nay. C. Vì chị Dậu là người phụ nữ nông dân phải chịu nhiều khổ cực nhưng vẫn giữ được những phẩm chất vô cùng cao đẹp. D. Vì chị Dậu là người phụ nữ nông dân biết nhịn nhục trước sự áp bức của bọn thùc d©n phong kiÕn. 5. “L·o H¹c” ®­îc viÕt theo thÓ lo¹i nµo? A. TruyÖn dµi B. TruyÖn ng¾n C. TruyÖn võa D. TiÓu thuyÕt 6. Trong tác phẩm, lão Hạc hiện lên là một con người như thế nào? A. Là người nông dân có số phận đau thương nhưng có phẩm chất cao quý. B. Là người nông dân sống ích kỉ đến mức gàn dở, ngu ngốc. C. Là người nông dân có thái độ sống rất cao thượng. D. Là người nông dân có sức sống tiềm tàng, mạnh mẽ. 7. Dòng nào nói đúng nhất nguyên nhân sâu xa khiến lão Hạc phải lựa chọn cái chết? A. L·o H¹c ¨n ph¶i b¶ chã. B. Do l·o ©n hËn v× trãt lõa cËu Vµng. C. Vì lão Hạc rất thương con. D. Vì lão Hạc không muốn làm liên lụy đến mọi người. 8. Tõ “Chao «i” trong c©u v¨n sau thuéc tõ lo¹i g×? Chao ôi! Đối với những người ở quanh ta, nếu ta không cố mà tìm hiểu họ, thì ta chØ c¶m thÊy hä gµn dë, ngu ngèc, bÇn tiÖn, xÊu xa, bØ æi... A. Th¸n tõ B. Quan hÖ tõ. C. Trî tõ. D. T×nh th¸i tõ.. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 115 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> 9. Các từ “gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi” của câu văn trên, thuộc trường từ vựng nào dưới đây: A. Chỉ tính cách của con người. B. Chỉ trình độ của con người. C. Chỉ thái độ, cử chỉ của con người. D. Chỉ hình dáng của con người. 10. Tác phẩm “Lão Hạc” có sự kết hợp giữa các phương thức biểu đạt nào? A. Tù sù, miªu t¶ vµ biÓu c¶m. B. Tù sù, biÓu c¶m vµ nghÞ luËn. C. Miªu t¶, biÓu c¶m vµ nghÞ luËn. D. Tù sù, miªu t¶ vµ nghÞ luËn. 11. Nhận xét nào đúng nhất về tiểu thuyết “Đôn Ki-hô-tê” của Xéc-van-tét? A. Lµ mét tiÓu thuyÕt hiÖp sÜ nh»m ca ngîi hiÖp sÜ §«n Ki-h«-tª. B. Là một tiểu thuyết nhại lại tiểu thuyết hiệp sĩ để chế giễu loại tiểu thuyết này. C. Lµ mét tiÓu thuyÕt viÕt vÒ giíi quý téc ë T©y Ban Nha thÕ kØ XVI. D. Lµ mét tiÓu thuyÕt vÒ mèi quan hÖ gi÷a giíi quý téc víi n«ng d©n ë TBN thÕ kØ XVI. 12. C¸c nh©n vËt chÝnh trong t¸c phÈm “ChiÕc l¸ cuèi cïng” cña O Hen-ri lµm nghÒ g×? A. Nh¹c sÜ. B. Nhµ v¨n. C. B¸c sÜ. D. Ho¹ sÜ. PhÇn II. Tù luËn (7 ®iÓm) Trong các nhân vật: bé Hồng (Trong lòng mẹ - Nguyên Hồng), chị Dậu (Tức nước vì bê - Ng« TÊt Tè), L·o H¹c (L·o H¹c - Nam Cao) , em thÝch nh©n vËt nµo nhÊt? V× sao? Cho biết nghệ thuật xây dựng nhân vật ấy có gì đặc sắc? C. §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm PhÇn I. Tr¾c nghiÖm (3 ®iÓm) Mỗi câu trả lời đúng = 0,25 điểm C©u §¸p ¸n. 1 D. 2 B. 3 C. 4 B. 5 B. 6 A. 7 C. 8 A. 9 A. 10 11 12 A B D. PhÇn II. Tù luËn (7 ®iÓm) - Yªu cÇu h×nh thøc: tr×nh bµy thµnh bµi v¨n ng¾n (3 phÇn) - Yªu cÇu vÒ néi dung: + Nªu tªn nh©n vËt, tªn t¸c phÈm, t¸c gi¶ + LÝ do thÝch: tr×nh bµy nh÷ng nÐt chÝnh vÒ nh©n vËt( ngo¹i h×nh, hoµn c¶nh sèng, phÈm chÊt nh©n vËt...) + Nghệ thuật xây dựng nhân vật đó... * BiÓu ®iÓm: - 6 -> 7 điểm: bài viết đảm bảo được các yêu cầu về nội dung và hình thức, diễn đạt lưu lo¸t, tr×nh bµy khoa häc, s¸ng sña, kh«ng sai lçi chÝnh t¶. - 4 -> 5 điểm: bài viết đảm bảo được các yêu cầu trên, diễn đạt khá, còn mắc lỗi nhỏ về chÝnh t¶. - 2 -> 3 điểm: bài viết đảm bảo các yêu cầu trên song nội dung còn sơ sài, mắc một số lỗi nhỏ về diễn đạt... - 1 ®iÓm: bµi viÕt kh«ng thÓ hiÖn ®­îc c¸c yªu cÇu trªn.. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 116 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> * Cñng cè: - GV thu bài, kiểm tra số lượng bài. - NhËn xÐt ý thøc lµm bµi cña HS. * Hướng dẫn về nhà: - Ôn tập các văn bản đã học. - Tìm đọc thêm các tác phẩm văn học thời kì 1930 - 1945. - ChuÈn bÞ bµi: LuyÖn nãi: KÓ chuyÖn theo ng«i kÓ kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m. + Nghiên cứu trước bài học. + §äc ®o¹n trÝch trong SGK trang 110.. Bµi 10 - TiÕt 42 Ngµy so¹n: 11/11/2009 Ngµy d¹y: 16/11/2009. LuyÖn nãi: KÓ chuyÖn theo ng«i kÓ kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m A. Mục tiêu cần đạt Gióp HS; - Biết trình bày miệng trước tập thể một cách rõ ràng, gãy gọn, sinh động về một câu chuyÖn cã kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m - ¤n tËp vÒ ng«i kÓ - Bồi dưỡng lòng tự tin , mạnh dạn trước tập thể B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - SGK Ng÷ v¨n 8. - Hướng dẫn tự học Ngữ văn 8. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học * KiÓm tra bµi cò: - Thế nào là từ tượng hình, từ tượng thanh? Cho VD? - ThÕ nµo lµ trî tõ, th¸n tõ? Cho VD? - ThÕ nµo lµ t×nh th¸i tõ? T×nh th¸i tõ cã mÊy lo¹i? Cho VD? * Khởi động: - GV giíi thiÖu vµo bµi míi. * Bµi míi: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS Hoạt động 1: Ôn tập về ngôi kể I. ¤n tËp vÒ ng«i kÓ - Là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể ?. Em hiÓu thÕ nµo lµ ng«i kÓ? chuyÖn ?. KÓ theo ng«i thø nhÊt lµ kÓ nh­ + Khi tù x­ng “t«i” lµ kÓ theo ng«i thø nhÊt, người kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình thÕ nµo? T¸c dông? nghe, m×nh thÊy, m×nh tr¶i qua, cã thÓ trùc tiÕp. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 117 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> nói ra cảm tưởng, ý nghĩ của mình ?. Như thế nào là kể theo ngôi thứ + Khi gọi các nhân vật bằng tên gọi, người kể tự 3? T¸c dông? giấu mình đi (ngôi thứ ba), người kể có thể kể mét c¸ch linh ho¹t, tù do nh÷ng g× diÔn ra víi nh©n vËt ?. LÊy VD vÒ c¸ch kÓ chuyÖn theo - HS suy nghÜ tr¶ lêi -> NhËn xÐt ng«i thø nhÊt vµ ng«i thø 3 ë nh÷ng - HTL: tác phẩm tự sự đã học? + Ng«i kÓ thø nhÊt: T«i ®i häc (Thanh TÞnh); Trong lßng mÑ (Nguyªn Hång)... + Ngôi thứ ba: Tức nước vỡ bờ,... ?. Ph©n tÝch t¸c dông cña mçi lo¹i - HS suy nghÜ tr¶ lêi ng«i kÓ Êy trong tõng VD.. - HTL: “ T«i ®i häc”: + Ng«i kÓ “t«i”, t¸c dông: béc lé trùc tiÕp nh÷ng suy nghÜ, t×nh c¶m tinh tÕ ,trong s¸ng cña m×nh vÒ kØ niÖm buæi ®i häc ®Çu tiªn, trùc tiÕp kÓ ra nh÷ng g× mµ “t«i” chøng kiÕn , tr¶i qua... + Tức nước vỡ bờ (NTT): Ngôi kể thứ ba Người kể giấu mặt: * Gäi tªn nh©n vËt b»ng tªn gäi cña chóng * Người kể kể linh hoạt, tự do những sự việc diễn ra víi nh©n vËt (c¶nh chÞ DËu cho chång ¨n ch¸o, cảnh chị Dậu giằng co với tên cai lệ và người nhà lí trưởng...) ?. Tại sao người ta phải thay đổi - HS suy nghĩ trả lời -> Nhận xét: ng«i kÓ? - HTL: Tuú vµo mçi cèt truyÖn cô thÓ, ë nh÷ng tình huống cụ thể mà người viết lựa chọn ngôi kể cho phï hîp, còng cã khi trong mét truyÖn, người viết dùng các ngôi kể khác nhau (thay đổi ngôi kể ) để soi chiếu sự việc, nhân vật bắng các điểm nhìn khác nhau, tăng tính sinh động, phong phú khi miêu tả sự vật, sự việc và con người. Hoạt động 2: Lập dàn ý kể chuyện II. LËp dµn ý kÓ chuyÖn 1. VD (SGK, trang 110) ?. Đọc đọan trích SGK - HS đọc đoạn trích SGK - Nhận xét giọng đọc... ?. Kể lại theo lời chị Dậu (Thay đổi - HS kể lại... ng«i kÓ, lêi tho¹i) + Ng«i kÓ : x­ng “t«i” + ChuyÓn lêi tho¹i trùc tiÕp thµnh lêi tho¹i gi¸n tiÕp ?. NhËn xÐt vµ cho biÕt sù ®an xen - HTL: víi yÕu tè miªu t¶ , biÓu c¶m nh­ + Miªu t¶ vÎ mÆt “t«i”, h¾n (x¸m mÆt; ng· cháng quÌo thÕ nµo? + Miêu tả hành động: (bịch vào ngực, tát bốp, ấn dói...). Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 118 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> + BiÓu c¶m: t©m tr¹ng “t«i “tøc qu¸ kh«ng chÞu ®­îc... 2. LËp dµn ý ?. Trình bày dàn ý bài nói đã chuẩn - HS trình bày dàn ý - NhËn xÐt bÞ s½n (theo ng«i kÓ thø nhÊt) - HTL: + Tôi xám mặt, đặt con xuống, van xin lí trưởng tha cho người chồng đang ốm đau.. + “Tha nµy! tha nµy!” võa nãi h¾n võa bÞch vµo ngùc t«i - GV chuÈn x¸c + T«i liÒu m¹ng cù l¹i + Cai lệ tát tôi đánh bốp, cứ nhảy vào trói chồng t«i + T«i liÒn tóm lÊy h¾n Ên dói ra cöa, víi søc x« đẩy của tôi hắn ngã chỏng quèo trên mặt đất mà miÖng vÉn nham nh¶m thÐt trãi vî chång t«i Hoạt động 3: Luyện nói III. LuyÖn nãi ?. H·y tr×nh bµy bµi nãi theo dµn ý - 2 -> 3 HS tr×nh bµy - NhËn xÐt: trªn + Néi dung bµi nãi + yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m + KÜ thuËt nãi: ng÷ ®iÖu, phong c¸ch nãi... - L­u ý: Trong khi kÓ, cÇn kÕt hîp với các động tác, cử chỉ, nét mặt,... để miêu tả và thể hiện tình cảm - HS nghe. đúng như nhân vật chị Dậu trong truyện đã thể hiện. - CÇn thuéc diÔn biÕn truyÖn vµ lêi của nhân vật để kể một cách chủ - HS nghe. động, tự nhiên. - HS tham kh¶o bµi nãi sau: §ãng vai chÞ DËu Tôi tái xám mặt, vội vàng đặt con bé xuống đất, chạy tới đỡ tay người nhà lí trưởng, van xin: - Ch¸u van «ng, nhµ ch¸u võa míi tØnh l¹i, xin «ng tha cho! Nhưng tên người nhà lí trưởng vừa đấm vào ngực tôi vừa hùng hổ sấn tới định trói chồng tôi. Vừa thương chồng, vừa uất ức trước thái độ bất nhân của hắn, tôi dằn giọng: - Chång t«i ®au èm, «ng kh«ng ®­îc phÐp hµnh h¹! Cai lÖ t¸t vµo mÆt t«i mét c¸ch th« b¹o råi lao tíi chç chång t«i. T«i nghiÕn r¨ng: - Mµy trãi ngay chång bµ ®i, bµ cho mµy xem! Tiện tay, tôi túm cổ hắn, ấn giúi ra cửa. Hắn ngã chỏng quèo trên mặt đất, nhưng miÖng vÉn thÐt trãi nh­ mét th»ng ®iªn... * Cñng cè:. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 119 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> - KÓ theo ng«i thø nhÊt lµ kÓ nh­ thÕ nµo? KÓ theo ng«i thø 3 lµ kÓ nh­ thÕ nµo? Nªu t¸c dông cña mçi lo¹i ng«i kÓ. - Khi kể chuyện, thì người nói cần có ngôn ngữ kể chuyện, hành động, cử chỉ ... như thế nµo? * Hướng dẫn về nhà: - N¾m ch¾c kiÕn thøc bµi häc. - Đóng vai tên cai lệ kể lại đoạn hắn đánh nhau với chị Dậu. - ChuÈn bÞ bµi: C©u ghÐp + Nghiên cứu trước bài học. + Tìm đọc tài liệu: Ngữ pháp tiếng Việt.. Bµi 11 - TiÕt 43 Ngµy so¹n: 11/11/2009 Ngµy d¹y: 18/11/2009. C©u ghÐp A. Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - Nắm được đặc điểm của câu ghép - N¾m ®­îc hai c¸ch nèi c¸c vÕ c©u trong c©u ghÐp - RÌn kÜ n¨ng viÕt c©u ghÐp B. Phương tiện và tài liệu tham khảo - SGK,SGV Ng÷ v¨n 8 - C¶m thô Ng÷ v¨n 8 - Ng÷ v¨n 8 n©ng cao - ThiÕt kÕ bµi d¹y Ng÷ v¨n 8... C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học * KiÓm tra: - ThÕ nµo lµ nãi qu¸ vµ t¸c dông cña nãi qu¸? - §Æt c©u cã thµnh ng÷ nãi qu¸ - Lµm bµi tËp 5 * Khởi động: - GV nêu mục đích và yêu cầu của tiết học. * Bµi míi: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm của câu ghép I. §Æc ®iÓm cña c©u ghÐp 1. VÝ dô - SGK - GV treo b¶ng phô cã c¸c ng÷ liÖu Ng÷ liÖu: a. T«i / quªn thÕ nµo ®­îc nh÷ng c¶m C ®t V. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 8. 120 Lop8.net. NguyÔn ThÞ YÕn.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>