Bài giảng Tâm lý học 2: Chương 2 - GV Nguyễn Xuân Long

<b>I. Những yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và</b>
<b>phát triển tâm lý của học sinh tiểu học</b>

<i><b>1. Đặc điểm về thể chất</b></i>
Cơ thể:

• Cao: 2,5cm

• Trọng lượng: 400- 500g

Hệ cơ phát triển mạnh Hệ tim

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>2. Đặc điểm về môi trường sống và hoạt động</b>

<i><b>2.1. Đặc điểm của môi trường sống</b></i>

Mơi trường sống có nhiều thay đổi, từ 1 đứa trẻ  1 học sinh
– Thay đổi căn bản vị trí của trẻ trong gia đình và ngồi xã

hội

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>Những loại khó khăn cơ bản đối với học sinh lớp 1</b>

– Phải thực hiện nội quy, quy chế của nhà trường
(dạy sớm, đi học đúng giờ, làm bài tập...)

– Khó khăn trong quan hệ với thầy cơ (rụt rè, e
ngại), với bạn (ngỡ ngàng) và với gia đình

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Hoạt động vui chơi

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>II. Những đặc điểm tâm lý đặc trưng ở học sinh tiểu học</b>
<i><b>1. Đặc điểm phát triển trí tuệ</b></i>

• Phát triển hơn ở mẫu giáo, đặc biệt là tri giác có chủ
định: Tri giác khơng gian và tri giác thời gian

• Tri giác phát triển dần trong hoạt động (thực tế có
nhiều em rất tinh tế như có năng khiếu hội hoạ...)

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

• Do yêu cầu hoạt động học tập là phải tập trung

chú ý có chủ định phát triển (chú ý khơng chủ định
vẫn chiếm ưu thế)

• Phân phối chú ý cịn hạn chế (tập viết, qn tư thế
ngồi)

• Di chuyển chú ý trẻ nhanh hơn
người lớn do có khả năng hưng
phấn và ức chế rất linh hoạt

</div>

Tài liệu liên quan