Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 18 - Phạm Kim Hoàng - Năm học 2012-2013

<span class='text_page_counter'>(1)</span>KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 6. NĂM HỌC:2012-2013. Tuần 18-Tieát 67 MEÏ HIEÀN DAÏY CON-(HDĐT) Ngày dạy: 1/Muïc tieâu: 1.1/ Kiến thức: - HSbiết:Những hiểu biết bước đầu về Mạnh Tử. -HS hiểu: Nh÷ng sù viÖc chÝnh trong truyÖn. ý nghÜa cña truyÖn. c¸ch viÕt truyÖn gần víi viết Ký( ghi chép sự việc) , viết sử ( ghi chép chuyện thật ) ở thời trung đại. 1.2/Kó naêng: -HSthực hiện được: Đọc -hiểu văn bản truyện trung đại “ Mẹ hiền dạy con ”. -HS thực hiện thanh thạo: + N¾m b¾t vµ ph©n tÝch ®­îc c¸c sù kiÖn trong truyÖn. + KÓ l¹i ®­îc truyÖn. 1.3/ Thái độ: -Tớnh cỏch: Học tập tấm gương Mạnh Tử: Kính yêu mẹ. 2/Nội dung học tập: Nội dung và ý nghĩa của truyện. 3/ Chuaån bò: 3.1.GV: Tranh minh họa SGK 3.2.HS: Đọc kỹ văn bản và trả lời câu hỏi gợi ý tìm hiểu bài 4/Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1. Ổn định tổ chức và kiểm diện: 6A1:TS: / Vắng: 6A2:TS: / Vắng: 6A3:TS: / Vắng: 4.2. Kiểm tra miệng: Kiểm tra vở bài tập của HS 4.3. Tiến trình bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS. NOÄI DUNG BÀI HỌC. Hoạt động 1:(10’) Hướng dẫn HS đọchiểu văn bản (Hiểu văn bản truyện trung đại Việt Nam) GV:Em hãy cho biết xuất xứ của truyện? GV:Truyện thuộc thể loại gì? Truyện trung đại. I.Đọc- hieåu văn bản: 1.Đọc: 2.Tác phẩm : Truyện được tuyển dịch từ truyện “Liệt nữ truyện” của Trung Quốc 3.Thể loại :Truyện trung đại 1. GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 6. - GV gọi HS đọc văn bản. - GV cùng HS giải thích các từ khó. Hoạt động 2:(30’) Hướng dẫn HS tìm hieåu noäi dung truyeän(Nh÷ng sù viÖc chÝnh trong truyÖn. ý nghÜa cña truyÖn. c¸ch viÕt truyÖn gần víi viÕt Ký) - GV cho HS tóm tắt nội dung 5 sự việc dạy con của bà mẹ theo biểu đồ… - GV yêu cầu HS phân loại và tìm ý nghĩa của những sự việc đó. - GV gợi ý: * Truyện được kể theo trình tự nào? Trình tự sự việc. Mỗi sự việc tách biệt nhöng mang yù nghóa giaùo duïc con . Laø vấn đề chọn môi trường sống lành mạnh, có lợi cho việc hình thành nhân cách trẻ thô. GV: Lời kể ở ngôi thứ mấy? Ngôi thứ ba GV: Nhaân vaät chính laø ai? Em coù nhaän xét gì về kết cấu của truyện so với các truyện đã học? GV cho HS laäp baûng toùm taét theo maãu trong SGK. GV: Em hãy cho biết 3 sự việc đều có ý nghóa gì? GV giaûi thích -Hai sự việc đầu -> môi trường xấu -Sự việc thứ 3 -> môi trường tốt -> Chọn môi trường sống thích hợp và có lợi cho hình thành nhân cách . GV: Em hãy tìm một số câu tục ngữ Việt Nam có nội dung tương ứng?. NĂM HỌC:2012-2013. II. Tìm hieåu vaên baûn: 1. Bảng tóm tắt các sự việc: Sự việc Con 1 Nhaø gaàn nghóa ñòa. Bắt chước đào, choân, laên, khoùc 2 Nhà gần chợ, bắt chước cách buôn bán điên đảo 3 Gần trường học taäp leã pheùp 4 Người ta giết lợn laøm gì?. Meï Dọn ra gần chợ. Dọn đến cạnh trường học Vui loøng. Nói đùa, hối hận mua veà cho con aên thaät. 5 Đang học, bỏ học Cắt đứt tấm vải veà nhaø chôi 2. Mẹ thầy Mạnh Tử : - Là người mẹ hiền. - Taàn taûo deät vaûi nuoâi con. - Lo cho con caû vaät chaát vaø tinh thaàn. - Xem vieäc hoïc laø quan troïng cho töông lai cuûa con. - Là tấm gương tốt để giáo dục đạo đức cho con.. 5 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 6. NĂM HỌC:2012-2013. “Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng” “Ở bầu thì tròn, ở ống thì dài” GV: ở sự việc thứ tư, bà mẹ đã nói gì và làm gì? Ý nghĩa giáo dục trong sự việc naøy laø gì? Sống có đạo đức (dạy tính chân thật, ngay thaúng, khoâng gian doái duø chæ laø noùi đùa) mà cha mẹ phải là tấm gương đi đầu GV: Sự việc xảy ra trong lần cuối cùng như thế nào? Hành động, lời nói của bà mẹ đã thể hiện động cơ, thái độ, tính caùch & coù taùc duïng gì trong vieäc daïy con? HS thảo luận caëp ñoâi chia sẻ suy nghó ,sau đó trình bày: Mang tính giáo dục chủ động, tích cực (giáo dục con bằng những hành động cụ theå). -Sự việc thứ tư -> giáo dục con về chữ “tín” -Sự việc thứ năm ->tạo hành động so sánh để con tự rút ra bài học .  dạy con : Chọn môi trường tốt, hình thaønh nhaân caùch cuûa treû thô-con caùi GV nhận xét và mở rộng về kết quả của sự việc thứ 5 : +Con :học hành chăm chỉ hơn, lớn lên thành thầy MT nổi danh bậc đại hiền triết +Meï :Meï hieàn noåi tieáng daïy con GV:Qua 5 sự việc trên , em hình dung bà mẹ Mạnh Tử là người như thế nào ? Là người mẹ hiền, tần tảo làm việc để nuoâi con, lo cho con veà vaät chaát maø coøn để ý đến mặt tinh thần. Xem việc học là quan trọng cho tương lai của con. Bà đã tự làm gương tốt để giáo dục đạo đức cho 6 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 6. con. -Nhaän xeùt veà caùch daïy con: thöông con nhöng khoâng nuoâng chieàu, giaùo duïc con chí hoïc haønh. *GDKNS:Động não:suy nghĩ về cách ứng xử thể hiện tình yêu và phương pháp giáo dục con cái của mẹ Mạnh Tử Hướng dẫn HS tìm hiểu nghệ thuật GV: Haõy neâu nhaän xeùt veà ngheä thuaät vieát truyeän ? GV nêu vấn đề: đặt tên truyện” Mẹ hiền daïy con” vaø keát thuùc truyeän taùc giaû vieát “Thế chẳng là nhờ có cái công giáo dục quyù baùu cuûa baø meï hay sao? ” ñieàu naøy coù yù nghóa gì? GV nhaän xeùt, nhaán maïnh: coâng lao cha mẹ vô cùng to lớn-> vì vậy, phận làm con phaûi hieáu thaûo. *GV liên hệ giáo dục môi trường:Môi trường ảnh hưởng đến việc giáo dục và hình thaønh nhaân caùch HS:Tự nhận thức giá trị của tình yêu thương và phương pháp giáo dục con cái trong cuộc sống; GV: Em haõy cho bieát yù nghóa truyeän naøy? Hướng dẫn HS luyện tập: - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài tập 1, 2, 3 (SGK trang 153). - GV yêu cầu HS tự viết đoạn văn ngắn và phát biểu tại lớp (bài 1). - Suy nghĩ của bản thân về đạo làm người. - HS phaùt bieåu mieäng. - GV goïi HS leân baûng laøm baøi taäp 3 (SGK 153).. NĂM HỌC:2012-2013. 3.Ngheä thuaät: -Xây dựng cốt truyện theo mạch thời gian với 5 sự việc chính về mẹ con thầy Mạnh Tử. -Có nhiều chi tiết giàu ý nghĩa,gây xúc động đối với người đọc.. 4.YÙ nghóa: -Truyện nêu cao tác dụng của môi trường sống đối với sự hình thành và phát triển nhân cách cuûa trẻ. -Vai trò của người mẹ trong việc dạy dỗ con nên người.. 7 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 6. NĂM HỌC:2012-2013. *GDMT: GV liên hệ về môi trường giáo dục ảnh hưởng rất quan trọng đến sự phaùt trieån nhaân caùch cuûa treû. Gia ñình vaø nhà trương cần tạo môi trường tốt thông qua việc nêu gương của người lớn để các em hoïc taäp. 4.4.Tổng kết: * Cách hiểu nào đúng nhất về hai chữ A. Người mẹ hiền lành, dịu dàng. “mẹ hiền” trong truyện mẹ hiền dạy con? B. Người mẹ thông minh và vô cùng nghiêm khaéc. C. Người mẹ rất yêu con và chiều chuộng con. (D.) Người mẹ thương yêu con đúng mực và biết cách dạy con nên người. 4.5. Hướng dẫn HS học tập: -Bài học tiết này: + Đọc kĩ truyện, tập kể diễn cảm câu chuyện theo đúng trình tự các sự việc. + Viết đoạn văn phát biểu suy nghĩ của mình sau khi học xong truyện. -Bài học tiết tiếp theo: Soạn bài Thầy thuốc giỏi cốt ở tấm lòng”: Trả lời câu hỏi SGK. 5/ Phụ lục: KIỂM TRA CỦA TỔ TRƯỞNG VÀ BGH. 8 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 6. NĂM HỌC:2012-2013. Tuaàn 18-Tieát 68 THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG Ngày dạy: 1/ Muïc tieâu: 1.1.Kiến thức: - HS biết:Phẩm chất vô cùng cao đẹp của vị thái y lệnh trong truyện. - HS hiểu: + Đặc điểm nghệ thuật của tác phẩm truyện trung đại: gần với kí ghi chép sự việc. +Truyện nêu cao gương sáng của một bậc lương y chân chính. 1.2.Kyõ naêng: - HS thực hiện được:Đọc -hiểu văn bản truyện trung đại. - HS thực hiện thành thạo: +Phân tích được các sự việc thể hiện y đức của vị Thái y lệnh trong truyện. +KÓ l¹i ®­îc truyÖn. 1.3.Thái độ: -Tính cách :Giáo dục HS lòng thương người và sự trân trọng những thầy thuốc biết thương yêu người khác. 2/Nội dung học tập: Nội dung,ý nghĩa của truyện. 3/ Chuaån bò: 3.1.GV : Tranh minh họa SGK 3.2.HS : Đọc văn bản và trả lời câu hỏi SGK. 4/ Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1/ OÅn ñònh tổ chức và kiểm diện: 6A1:TS: / Vắng: 6A2:TS: / Vắng: 6A3:TS: / Vắng: 4.2/ Kieåm tra miệng: Meï hieàn daïy con 1/Qua sự tìm hiểu, phân tích văn 1/Bà mẹ thầy Mạnh Tử là tấm gương sáng về bản, em thử hình dung bà mẹ của tình thương con và đặc biệt là cách dạy con : Mạnh Tử là người như thế nào? 2/Tạo cho con một môi trường sống tốt đẹp (5ñ) 2/Hãy rút ra bài học về giáo dục - Thương con nhưng không nuông chiều, ngược trẻ con? Hãy tìm câu thành ngữ ứng lại rất kiên quyết Tục ngữ “ Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng” với cách giáo dục trên? (4đ) 9 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 6. 3/Bài học hôm nay nói về ai:. NĂM HỌC:2012-2013. 3/Nói về thầy thuốc: Phạm Bân.. 4.3/ Tiến trình bài học : HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS. NOÄI DUNG. Hoạt động 1: (10’)Hướng dẫn HS đọc- hiểu I .Đọc hiểu văn bản : 1/ Đọc: văn bản(Hiểu văn bản trung đại) - Hướng dẫn cách đọc: Đọc chậm rãi. Rõ lời đối thoại của các nhân vật, đặc biệt giọng trầm tĩnh nhưng cương quyết của Phạm Bân và giọng thay đổi của viên trung sứ từ lạnh lùng đến tức giận; giọng mừng rỡ của Trần Anh Vương. - Đọc mẫu một lần sau đó học sinh lần lượt đọc (có nhận xét, chữa lỗi): - Đọc từ đầu  “người đương thời trọng vọng”. - Đọc tiếp đến “Thật xứng với long ta mong 2/ Taùc giaû: mỏi”. - Đọc tiếp đến hết phần còn lại. GV:Tóm tắt những hiểu biết của em về tác giả, tác phẩm? - Hồ Nguyên Trừng là con trưởng của Hồ Quý Ly, làm quan dưới triều vua cha thế kỉ XIV XV. - Hồ Nguyên Trừng hăng hái chống giặc Minh, bị bắt đem về Trung Quốc (1407). Nhờ có tài chế tạo vủ khí mà ông được nhà Minh cho làm quan. Ông qua đời ở Trung Quốc 1446. - Tác phẩm Nam Ông mộng lục được viết với hai mục đích: Thứ nhất là biểu dương các mẩu việc thiện của người xưa; hai là để cung cấp điều mới lạ cho người quân tử. Cuốn sách gồm 31 thiên “Y thiện dụng tâm” (Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng) là thiên thứ 8 của Nam Ông mộng lục. GV:Em hãy kể tóm tắt nội dung câu chuyện? - Kể theo yêu cầu (có nhận xét bổ sung). GV:Truyện được kể theo trình tự nào? Vì sao 3/ Bố cục : 3 đoạn 10 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 6. NĂM HỌC:2012-2013. em biết? - Truyện được kể theo trình tự thời gian (thứ tự tự nhiên), việc gì xảy ra trước kể trước, việc gì xảy ra sau kể sau cho đến hết. GV:Xác định bố cục của văn bản? Cho biết nội của từng phần? - Văn bản gồm ba phần: 1. Từ đầu  “người đương thời trọng vọng”: Giới thiệu khái quát về bậc lương y họ Phạm. 2. Tiếp từ “Một lần...”  “Thật xứng với long ta mong mỏi”: Kể chuyện Thái y lệnh kháng lệnh vua cứu người. 3. Phần còn lại: Niềm hạnh phúc của vị lương y. Hoạt động 2(35’):Tìm hiểu văn bản( ĐỈc ®iÓm nghÖ thuËt cña t¸c phÈm truyÖn trung đại: gần với kí ghi chép sự việc. Truyện nêu cao gương sáng của một bậc lương y chân chÝnh.) GV:Thái y lệnh phạm Bân được giới thiệu qua những chi tiết cụ thể nào? - Cụ tổ bên ngoại của Trừng, người họ Phạm, huý là Bân, có nghề y gia truyền, giữ chức thái y lệnh để phụng sự Trần Anh Vương. - [...] Ngài đem hết của cải trong nhà ra mua các loại thuốc tốt và tích trữ thóc gạo. Gặp kẻ tật bệnh cơ khổ, ngài cho ở nhà mình, cấp cơm cháo, chữa trị [...] năm đói kém dịch bệnh, ngài dựng thêm nhà cho những kẻ khốn cùng đói khát và bệnh tật đến ở, cứu sống hơn ngàn người. Ngài được ngời đương thời trọng vọng. GV:Em có nhận xét gì về lời giới thiệu Thái y lệnh của tác giả? - Cách giới thiệu ngắn gọn song đầy đủ các thông tin cần thiết về nhân vật: về họ tên, lai lịch , nghề nghiệp, hành động của nhân vật và mối quan hệ của nhân vật với tác giả: Phạm Bân ; quan hệ với tác giả: Cụ tổ bên ngoại; nghề nghiệp: nghề y gia truyền; chức vụ: Thái y lệnh;. -“Từ đầu … trọng vọng”: giới thiệu bậc lương y. -“Moät laàn … mong moûi”:tình huoáng gay caán , bộc lộ nét cao đẹp nhất của bậc lương y . - Phần còn lại : hạnh phúc của bậc lương y , ở hieàn gaëp laønh .. II . Tìm hiểu văn bản:. 1/ Hành động nhân vật Thái y : - Ñem heát cuûa caûi -> mua thuoác . - Dự trữ gạo nuôi ăn -> chữa bệnh người ngheøo . - Khoâng quaûn ngaïi beänh daàm deà maùu muû . - Cứu sống hàng ngàn người trong những năm đói kém . -Chữa bệnh dân thường trước, chữa Vua sau > hành động theo y đức, đáng tôn trọng. 13 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 6. NĂM HỌC:2012-2013. Thời đại của nhân vật: Triều đại nhà Trần (Trần Anh Vương). - Chỉ qua cách giới thiệu rất ngắn gọn, tác giả đã giới thiệu được những thông tin cần thiết của nhân vật thái y lệnh Phạm Bân. Đây là cách giớithiệu nhân vật quen thuộc trong các truyện trung đại Việt Nam. Ngắn gọn nhưng mà đầy đủ, gây ấn tượng mạnh về nhân vật được kể trong văn bản. Đặc biệt là những việc làm của thái y. GV:Những việc làm của Thái y lệnh gợi cho em suy nghĩ gì về ông? - Công lao của Thái y lệnh Phạm Bân với người dân trong vùng rất nhiều. Tất cả mọi hành động của ông đều xuất phát từ đạo đức lương tâm của người thầy thuốc (y đức), không tiếc tiền bạc, của cải để chữa bệnh và cứu giúp ngời nghèo; không kể phiền hà, chữa bệnh ngay tại nhà mình, coi đó là việc việc làm thường ngày, cứu sồng hàng ngàn 2/ Tình huoáng gay caán : ngời. Ông quả là một bậc lương y có tấm lòng quảng đại hiếm có - Một con người tài giỏi, có - Coù leänh Vua . địa vị nhưng hết lòng thương yêu giúp đỡ người - Coù beänh nhaân ngheøo saép cheát . - Cuộc đấu tranh giữa quyền uy và y đức . nghèo, được trọng vọng. GV:Trong phần thứ hai của văn bản kể về việc - Cuối cùng quyền uy thua y đức . gì?  boäc loä taám loøng cao caû cuûa Thaùi y - Thái y lệnh kháng lệnh vua cứu người.  biểu dương y đức cao đẹp của người thầy GV:Sự việc đó cho ta biết thêm điều gì về thái thuoác . y lệnh? Tình huống mà tác giả tập trung nói đến nhiều nhất là tình huống ở phần diễn biến của truyện. Em hãy chỉ ra tình huồng đó? - Có người đến gõ cửa, mời gấp [...] ngài theo người đó đi ngay. [...] ra tới cửa thì gặp sứ giả do vương sai tới, bảo rằng: - Trong cung có bậc quý nhân bị sốt, vương triệu đến khám. Ngài nói: - Bệnh đó không gấp. Nay mệnh sống của người nhà này chỉ ở trong khoảnh khắc. Tôi hãy 14 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 6. NĂM HỌC:2012-2013. cứu họ trước, lát nữa sẽ đến vương phủ. GV: Em có nhận xét gì về khối lượng lời văn dành cho việc kể hành động này trong văn bản? Thể hiện ý đồ gì của tác giả? - Lời văn chiếm nhiều nhất so với lời văn kể các hành động khác, Tác giả có ý thức dồn bút lực vào hành động trong tình huống gay cấn để làm nổi bật phẩm chất đạo đức, bản lĩnh của vị Thái y lệnh. GV:Trong tình huống này, thái độ tức giận của quan trung sứ cùng lời nói của quan “Phận làm tôi sao được như vậy?” đã đặt Thái y lệnh trước một sự khó khăn nào? - Đây là một tình huống thử thách gay go đối với y đức và bản lĩnh của Thái y. Quan trung sứ đã đặt Thái y lệnh trước những mâu thuẫn quyết liệt, cần có sự lựa chọn giải pháp đúng đắn nhất: + Giữa việc cứu người dân thường với phận làm tôi, chọn việc nào trước? + Giữa tính mạng của người dân thường với tính mệnh của chính mình, sẽ chọn bên nào? GV:Trước lời nói của quan trung sứ, Thái y lệnh đã đáp như thế nào? Em nhận thấy điều gì qua lời đáp đó? - Ngài đáp: - Tôi có mắc tội cũng không biết làm thế nào. Nếu người kia không được cứu sẽ chết trong khoảnh klhắc, chẳng biết trông vào đâu. Tính mệnh của tiểu thần còn trông cậy vào chúa thượng, may ra thoát. Tội tôi xin chịu. Lời đáp của Thái y lệnh, chứng tỏ ông vượt qua thử thách nhẹ như không, khẳng định nhân cách, bản lĩnh của ông: + Quyền uy không thắng nổi y đức. + Tính mệnh của mình đặt dưới tính mệnh của dân. + Thể hiện sức mạnh trí tuệ trong phép ứng xử.  Lời nói vẫn giữ được phận làm tôi dù không 15 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 6. NĂM HỌC:2012-2013. theo đúng lệnh vua. Nói như thế, nếu là vua có lương tâm và lương tri, chắc chắn không thể trị tội Thái y lệnh. GV:Thái độ của Trần Anh Tông ra sao trước cách xử sự của Thái y lệnh? - Thái độ của Trần Anh Tông, lúc đầu thì quở trách, sau khi nghe tường ttrình thì ca ngợi: “Ngươi thật là bậc lương y chân chính [...] xứng đáng với lòng ta mong mỏi”. Cách xử sự này cho thấy vua Trần Anh Tông là một ông vua sáng suốt, anh minh, có lòng nhân đức.  Thái y lệnh đã lấy tấm lòng của mình đề giải trình điều hơn lẽ thiệt, từ đó thuyết phục được nhà vua. Đây là thắng lợi của y đức, bản lĩnh, lòng nhân ái và trí tuệ. GV:Qua sự việc kháng lệnh vua cứu người bệnh, em thấy Thái y lệnh là người như thế nào? - Trình bày. - Khái quát bổ sung và chốt nội dung  - Đọc phần còn lại. GV:Với phẩm chất đạo đức, bản lĩnh như vậy gì Thái y lệnh đã đạt được hạnh phúc gì? - Con cháu nối nghiệp, có địa vị, được mọi người khen ngợi gia đình ông:“Con cháu của ngài làm quan đến hàm ngũ phẩm, tứ phẩm có tới ba vị. Người đời đều khen ngợi họ không để sa sút nghiệp nhà”. Theo thuyết nhân quả, quan niệm truyền thống của dân tộc “ở hiền gặp lành”, ông đã để phúc cho con cháu. GV:Hãy so sánh nội dung y đức được thể hiện ở văn bản “Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng” với văn bản kể về thầy Tuệ Tĩnh (SGK,T.44)? - Nội dung y đức ở truyện “Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng” được đề cập sâu hơn, rộng hơn. - Câu chuyện giới thiệu hoàn cảnh và những đức 16 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 6. NĂM HỌC:2012-2013. tính tốt của Thái y lệnh trước khi gặp tình huống căng thẳng. Sau khi giải quyết tình huống đó, truyện còn đề cập đến con cháu của vị Thái y này. Tình huống của Thái y lệnh so với Tuệ Tĩnh căng thẳng hơn. Thái y lệnh phải lựa chọn giữa sứ mạng của người thầy thuốc và phận làm tôi, tính mạng của bệnh nhân và của mình, ông phải đối đầu với nhà vua, trong khi Tuệ Tĩnh chỉ phải đối đầu với một vị quý tộc. Sau khi chữa bệnh, Thái y lệnh còn đến găp Trần Anh Vương và đã thuyết phục được Anh Vương bằng chính lòng thành của mình. Trong cuộc tiếp xúc với Anh Vương, Thái y lệnh thể hiện sự trung thực, mềm dẻo, có lí có tình trong ứng xử. GV:Nhận xét về đặc điểm của truyện trung đại trong tác phẩm? - Truyện mang tính chất giáo huấn; cách viết gần với kí sử: Thiên về ghi chép sự việc, ghi chép sự thật lịch sử, không dùng yếu tố tưởng tượng. Cách viết có bố bố cục chặt chẽ, hợp lí, cách dẫn dắt truyện gây hứng thú cho người đọc. - Tạo tình huống có vấn đề; tạo lời nói sắc sảo, giàu tính thẩm mỹ. - Tác phẩm có giá trị văn chương. Ca ngợi phẩm chất cao quý của vị Thái y lệnh họ Phạm.. Ghi nhớ : Với hình thức ghi chép truyện thật, trong đó biết xoáy vào một tình huống gay cấn để tính cách nhân vật được bộc lộ rõ nét, truyện Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng ca ngợi phẩm chaát cao quí cuûa vò Thaùi y leänh hoï Phaïm : không chỉ có tài chữa bệnh mà quan trọng hơn là có tấm lòng thương yêu và quyết tâm cứu sống người bệnh tới mức không sợ quyền uy, không sợ mang vạ vào thân .. - Đọc ghi nhớ (SGK,T.165). *GDKNS: Tự nhận thức và xác định lối sống có trách nhiệm với người khác trên cương vị cá nhân HS đọc phần đọc thêm - Lời thề Hi-pô-crát. - “Lương y như từ mẫu” - Hồ Chí Minh. - Kì nhân sư trong Ngư tiều vấn đáp y thuật: “Thấy người đau, giống mình đau, Phương nào cứu đặng mà mau trị lành. 17 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 6. NĂM HỌC:2012-2013. Đứa ăn mày cũng trời sinh, Bệnh còn cứu đặng, thuốc dành cho không” GV:Phân tích cái hay của nhan đề truyện? - Nguyên tác Y thiện dụng tâm - Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng - Thầy thuốc giỏi: Giỏi ở chuyên môn nghề nghiệp. - Cốt nhất ở tấm lòng: Chú trọng y đức, lấy y đức làm đầu.  Như vậy nhan đề đã thể hiện đợc thông điệp mà câu chuyện muốn gửi gắm: Đề cao vấn đề y đức trong nghề thầy thuốc.. 4.4/Tổng kết: BT 1 : yêu cầu : hiểu đầy đủ lòng mong mỏi của Vua Trần Anh Vương đối với 1 bậc löông y BT 2 : thầy thuốc giỏi ở tấm lòng -> chưa chính xác ( không phải có tấm lòng là được mà phải giỏi ở chuyên môn ) .  thầy thuốc giỏi nhưng quan trọng phải có tấm lòng nhân hậu nữa .  cách dịch của SGK “ Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng” là chuẩn xác . 4.5/ Hướng dẫn học tập: - Đối với bài học tiết này: +Nhớ những nét chính về nội dung và nghệ thuật của truyện. +Tập kể lại truyện. +Đọc và tìm hiểu thêm về y đức. -Đối với bài học tiết tiếp theo: +Tham khảo tài liệu Văn thơ Tây Ninh : Đọc văn bản Bàu cỏ đỏ và Vì sao nước biển mặn:xem và trả lời câu hỏi tìm hiểu văn bản. 5/ Phụ lục:. 18 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 6. Tuần 18-Tieát 69 Ngày dạy:. NĂM HỌC:2012-2013. VAÊN THÔ TAÂY NINH. BAØU CỎ ĐỎ 1.Mục tiêu: 1.1.Kiến thức: -Giúp HS hiểu đượcvề văn thơ địa phương để thấy được sự thông minh tài giỏi của nhaân vaät trong truyện. 1.2.Kó naêng: -Biết liên hệ thực tế,tự rút ra bài học cho bản thân. 1.3.Thái độ: -Biết tìm thêm truyện thực tế cuộc sống ở địa phương. 2.Nội dung học tập: Sự thông minh tài giỏi của nhân vật trong truyện. 3.Chuẩn bị: 3.1.Giaùo vieân: Taøi lieäu Vaên thô Taây Ninh 3.2.Hoïc sinh: Chuaån bò baøi. 4.Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1)OÅn ñònh tổ chức và kiểm diện: 6A3:TS: / Vắng: 6A4:TS: / Vắng: 4.2)Kieåm tra miệng: Khoâng. 4.3)Tiến trình bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS Hoạt động 1(10’):Đọc-hiểu văn bản(Hiểu văn bản truyện hiện đại địa phương) -GV gọi HS đọc. GV:Văn bản này chia làm mấy đoạn? -Đ1: Từ “Truyện kể … ngày xưa”. Sự tài giỏi và mưu lược dụng binh của Đặng Vaên Toøng. -Đ2: Phần còn lại: Chiến tích gắn liền với ñòa danh coù thaät. GV:Truyeän keå veà nhaân vaät naøo? -Ñaëng Vaên Toøng.. NOÄI DUNG BÀI HỌC I.Đọc – hiểu văn bản: 1/Đọc: 2/Bố cục: 2 đoạn.. II.Tìm hiểu vaên baûn: 19. GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 6. NĂM HỌC:2012-2013. Hoạt động 2:(35’)Tìm hiểu văn bản(Hiểu nội dung và ý nghĩa của truyện) GV:Những chi tiết nào biểu hiện sự tài giỏi và mưu lược của nhân vật?. GV:Vì sao gọi là bàu cỏ đỏ? -Bàu cỏ đỏ là chiến trường, dấu tích ghi lại (kết quả dụng binh của ông Tòng) sự thất bại của giặc “máu nhuộm đỏ bàu”. Từ đó có tên bàu cỏ đỏ. GV:Neâu laïi yù nghóa truyeän?. Gọi HS đọc ghi nhớ SGK. *GDMT:Niềm tự hào về quê hương Tây Ninh anh hùng. 1.Sự tài giỏi và mưu lược dụng binh của Ñaëng Vaên Toøng: -Lợi dung sự kiêu căng và hung hản của keû ñòch. Oâng baøy möu duï giaëc loït vaøo baøu roài oâng cho quaân mai phuïc boán beân baát thần đáng ra “giặc bị sa lầy, lúng túng như cá mắc lưới bị quân ta chém chết vô số, maùu chaûy nhuoäm caû baøu. 2.YÙ nghóa cuûa truyeän: Ghi laïi chieán coâng cuûa moät laõnh binh chống giặc ngoại xâm gắn liền với một ñòa danh coù thaät thuoäc huyeän Traûng baøng. Ghi nhớ: Chuyeän keå veà chieán coâng cuûa moät laõnh binh chống giặc ngoại xâm. Qua đó nói lên lòng yêu nước của nhân dân ta những chiến tích gắn liền với một địa danh có thaät. III.Luyeän taäp: Tìm các di tích lịch sử địa phương gắn liền với địa danh. -Địa đạo Củ Chi.. 4.4)Tổng kết: Neâu yù nghóa cuûa truyeän? Ghi lại chiến công của một lãnh binh chống giặc ngoại xâm gắn liền với một địa danh coù thaät thuoäc huyeän Traûng Baøng. 4.5)Hướng dẫn học tập: -Bài học tiết này: -Veà nhaø xem nội dung bài học. -Bài học tiết tiếp theo: -Chuaån bò baøi “Baøi Vì sao nước biển mặn” đọc văn bản ,trả lời theo caâu hoûi SGK. 5.Phụ lục: KIỂM TRA CỦA TỔ TRƯỞNG VÀ BGH 16 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 6. NĂM HỌC:2012-2013 VĂN THƠ TÂY NINH. Tuần 18 -Tieát 70 VÌ SAO NƯỚC BIỂN MẶN Ngày dạy: 1.Mục tiêu: 1.1.Kiến thức: -Hiểu:Đặc điểm của loại truyện cổ tích thần kỳ.Ý nghĩa của truyện “Vì sao nước biển mặn”.Rút ra bài học giáo dục. 1.2.Kó naêng: -HS thực hiện được: cái hay ở hai tình tiết:hoàn cảnh người em có được vàng và người anh chỉ xay ra muối và chết theo muối. 1.3.Thái độ: -Biết tìm thêm truyện trong thực tế cuộc sống ở địa phương. 2.Nội dung học tập: Nội dung và ý nghĩa của truyện. 3.Chuẩn bị: 3.1.GV: Tài liệu Vaên thô taây Ninh. 3.2.HS: Chuaån bò baøi. 4.Tổ chức các hoạt động học tập 4.1)OÅn ñònh tổ chức và kiểm diện: 6A1:TS: / Vắng: 6A2:TS: / Vắng: 6A3:TS: / Vắng: 4.2)Kieåm tra miệng: 4.3)Tiến trình bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG Hoạt động1:(10’) Đọc-hiểu văn bản(Biết đọc văn bản truyện hiện đại địa phương) I.Đọc – hiểu văn bản: -GV đọc mẫu  gọi HS đọc  Gv nhận xét. 1.Đọc: GV:Gọi HS nêu xuất xứ đoạn trích? 2.Tác phẩm: GV:Gọi HS đọc chú thích SGK/24. *Truyện lưu truyền ở Tây Ninh, do bà Bùi -Bủn xỉn: Hà tiện đến mức keo kiệt. Thị Ưu ở khu phố I, thị trấn Hòa Thành Hoạt động2:(35’) Tìm hiểu văn bản(Hiểu ý keå, coâ Buøi Nhö Thaûo ghi laïi. nghĩ của truyện) -Chuù thích: SGK/24. GV:Truyeän coù maáy nhaân vaät chính? -Coù hai nhaân vaät chính. II.Tìm hiểu vaên baûn: GV:Tính tình và hành động của hai anh em 1.Nhân vật: coù gì khaùc nhau? 16 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 6. NĂM HỌC:2012-2013. -Người anh tham lam chiếm hết của cải cha mẹ để lại. -Không giúp đở em chửi mắng em. -Đòi lót thảm nhung mới sang nhà em giổ cha meï. -Mượn cối xay, mua ghe lớn xay ghe vàng rồi vứt cối xuống biển. -Xay ra muoái ghe chìm cheát. GV:Nhân vật người em ra sao? -Thaät thaø hieàn laønh. -Khoâng keâu ca phaøn naøn. -Làm lụng quang năm vẫn nghèo đói. -Được ông già giúp đỡ. -Phân phát vàng bạch người nghèo. -Làm giổ để nhớ ơn cha mẹ. -Sẳn sàng cho anh mượn cối để anh được giaøu coù. GV:Vì sao ông già không cho người em kho báu ngay từ đầu mà bảo “con hãy chăm chỉ đào mảnh đất của mình sẽ có kho báu” (cho HS thaûo luaän). -Oâng già không muốn vợ chồng người em boång choác giaøu sang maø baét hoï phaûi lao động thì sẽ có gạo thóc, vàng bạc  đề cao vai trò lao động. GV:Vì sao người anh dùng cối không xay ra gì khaùc maø laïi xay ra muoái? Chuyeän keå nhö vaäy coù yù nghóa gì? -Muoái khoâng phaûi laø xaáu, laø vaät nguy hieåm, traùi laïi muoái raát quyù, coøn quyù hôn vaøng, không có muối không sống được. Nhưng tác giả dân gian cho người anh chết vì muối. Bởi vì noù laø keû baát nhaân, em ruoät khoâng thöông, cha mẹ không tưởng, ham giàu và luôn tìm cách làm hại người khác. Chết vì muối để. a.Người anh: -Tham lam, chieám heát cuûa caûi cuûa cha meï để lại độc ác bất nhân và cuối cùng bị trừng phạt đích đáng.. b.Người em:. -Hieàn laønh, thaät thaø, bieát thöông cha meï, quý bà con xóm làng cho nên được sung sướng hưởng hạnh phúc.. 16 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 6. NĂM HỌC:2012-2013. hoàn noù tænh laïi laây lan chuùt maën cuûa muoái, thấy được tội lỗi hồi tĩnh. GV:Theo em truyện “Vì sao nước biển mặn” coù yù nghóa gì? *GDMT:Biết quý trọng tình nghĩa anh em ruột thịt,ghi nhớ công ơn sinh thành của cha mẹ,không ham giàu sang phú quí mà phụ nghĩa anh em. GV:Truyện “Vì sao nước biển mặn” có thể xếp vào thể loại nào trong các truyện đã được học? GV:Căn cứ vào yếu tố nào để xếp nó là cổ tích? GV:Em thaáy truyeän naøy gioáng truyeän naøo maø em bieát? -Truyeän caây kheá (Aên kheá traû vaøng). 4.4)Tổng kết: 1)Neâu yù nghóa cuûa truyeän? 2)Người em trở nên giàu có vì: A.Xaûo traù, gian tham. B.Chiếm hết của cải cha mẹ để lại. C.Hieàn laønh, thaät thaø, bieát thöông cha meï, quyù baø con xoùm laøng D.Được nhiều vàng.. 2.YÙ nghóa cuûa truyeän: -Nêu ra bài học về tư cách làm người, không ham tiền bạc, sống tốt với anh em, những người xung quanh thì được tôn troïng haïnh phuùc. III.Luyeän taäp: -Truyeän coå tích. *Yeáu toá: -Giaác mô gaëp oâng giaø. -Coái xay ra vaøng. -Có 2 kiểu nhân vật đối lập Hiền lành, thật thà >< độc ác tham lam. Hieàn chaêm chæ  Haïnh phuùc. Aùc, bất nhân  Trừng phạt. 1) Nêu ra bài học về tư cách làm người, không ham tiền bạc, sống tốt với anh em và những người xung quanh thì được tôn trọng haïnh phuùc. 2) chọn C. 4.5)Hướng dẫn học tập: -Bài học tiết này: +Kể lại truyện. +Hiểu được ý nghĩa của truyện. -Bài học tiết tiếp theo: +Chuaån bò oân taäp thi HKI . +Chuaån bò baøi:Hoạt động ngữ văn:Thi kể chuyện :Tập kể các câu chuyện đã học,hiểu ý nghĩa của truyện. 5.Phụ lục: KIỂM TRA CỦA TỔ TRƯỞNG VÀ BGH 16 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 6. NĂM HỌC:2012-2013. 16 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span>