Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 22 - Năm học 2012-2013

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TuÇn 22 - Bµi 21 TiÕt 85.. vượt thác (TrÝch Quª Néi - Vâ Qu¶ng). I- Mức độ cần đạt : Thấy được giá trị nội dung và nghệ thuật độc đáo trong truyện Vượt thác. II- Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức: - Tình cảm của tác giả đối với cảnh vật quê hương, với người lao động. - Một số phép tu từ được sử dụng trong văn bản nhằm miêu tả thiên nhiên và con người. 2.Kĩ năng: - Đọc diễn cảm:giọng đọc phải phù hợp với sự thay đổi trong cảnh sắc thiên nhiên. - Cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng con người và thiên nhiên trong đoạn trích. 3.Thái độ: yêu và tự hào những cảnh đẹp của quê hương đất nước và người lao động. III. ChuÈn bÞ: - Đọc SGK, tài liệu tham khảo để soạn bài. IV. Các hoạt động dạy học 1. Ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cò: ? KÓ tãm t¾t l¹i truyÖn: Bøc tranh cña em g¸i t«i. Nªu ý nghÜa cña truyÖn ? Nhận xét nhân vật người anh? 3- Bµi míi: Nếu như trong truyện Sông nước Cà Mau, Đoàn Giỏi đã đưa người đoc tham quan cảnh sắc phong phú, tươi đẹp của vùng dất cực Nam Tổ Quốc ta, thì Vượt thác trích truyện Quê Nội , Võ Quảng lại dẫn chúng ta ngược dòng sông Thu Bồn, thuộc miền Trung Trung bộ đến tận thượng nguồn lấy gỗ. Bức tranh phong cảnh sông nước và đôi bờ miền Trung này cũng không kém phần lí thó.. Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung. - GVgọi HS đọc phần chú thích (*) ? Nªu hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ Vâ Qu¶ng?. Nội dung cần đạt I. T×m hiÓu chung: 1. T¸c gi¶: - Vâ Qu¶ng (1920) – quª Qu¶ng Nam. - Tham gia c¸ch m¹ng tõ 1945. Tõ 1971, lµ Héi viªn Héi nhµ v¨n ViÖt Nam, phô tr¸ch v¨n häc thiÕu nhi. - Lµ nhµ v¨n chuyªn viÕt cho thiÕu nhi. 2. V¨n b¶n: a. Xuất xứ: Trích chương XI của truyện Quª néi (1974). - Quª néi lµ t¸c phÈm thµnh c«ng nhÊt ? Em biết gì về văn bản Vượt thác? viÕt vÒ cuéc sèng ë mét lµng quª ven s«ng Thu Bån vµo nh÷ng ngµy sau c¸ch m¹ng th¸ng 8 – 1945. GV hướng dẫn HS đọc chú ý thay đổi nhịp b. Đọc, chú giải:. điệu đọc phù hợp với nội dung từng đoạn: + Đoạn 1: đọc giọng chậm, êm + Đoan 2:đọc nhanh hơn, giọng hồi hộp, chờ đợi. + §o¹n 3: däc víi giäng nhanh, m¹nhnhÊn c¸c động, tính từ chỉ hoạt động. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> + Đoạn 4: đọc giọng chậm lại, thanh thản. Gi¶i nghÜa tõ khã: - Thành ngữ: Chảy đứt đuôi rắn: nhanh, mạnh, từ trên cao xuống, dòng nước như bị ngắt ra. - Nhanh nh­ c¾t: RÊt nhanh vµ døt kho¸t. - Hiệp sĩ: người có sức mạnh và lòng hào hiệp, hay bênh vực và giúp người bị nạn. ? Bµi v¨n nµy thuéc thÓ lo¹i nµo?. c. ThÓ lo¹i: - §o¹n trÝch lµ sù phèi hîp gi÷a t¶ c¶nh thiên nhiên và hoạt động của con ngưồi. - Miªu t¶ (phèi hîp gi÷a t¶ c¶nh vµ t¶ hoạt động của con người) kết hợp với tự ? Bài văn miêu tả một cuộc vượt thác của sự (ngôi kể 1). con thuyÒn theo tr×nh tù nµo? * Miªu t¶ theo tr×nh tù thêi gian, kh«ng gian – Theo hành trình ngược dòng sông ? Ai là người miêu tả cảnh vượt thác? Vị của con thuyền. trí quan sát của người miêu tả ở chỗ nào? * Điểm nhìn miêu tả: - Vị trí quan sát: trên con thuyền di động và vượt thác. Vị trí ấy thích hợp vì phạm vi cảnh rộng, thay đổi, cần điểm nhìn trực tiếp và di động.. ? Bài văn miêu tả một cuộc vượt thác của con thuyÒn theo tr×nh tù thêi gian vµ kh«ng gian. Dùa vµo tr×nh tù trªn, em h·y t×m bè côc bµi v¨n. .. d. Bè côc: 3 phÇn. Bè côc: 3 phÇn + Từ đầu dến "Vượt nhiều thác nước.  Cảnh dòng sông và hai bên bờ trước khi thuyền vượt thác. + Đoạn 2: tiếp đến" Thác cổ cò"Cuộc vượt thác của Dượng Hương Thư. + §o¹n 3: Cßn l¹i c¶nh dßng s«ng vµ hai bªn bờ sau khi thuyền vượt thác.. Hoạt động 2. Hướng dẫn đọc hiểu văn II. Đọc hiểu văn bản: b¶n. ? §o¹n trÝch nµy cã thÓ ph©n tÝch theo hướng nào? – Cảnh thiên nhiên; Hoạt động của 1. Bức tranh thiên nhiên: con người. 1. C¶nh thiªn nhiªn: ? Cã mÊy ph¹m vi c¶nh thiªn nhiªn ®­îc * Hai ph¹m vi: C¶nh dßng s«ng vµ c¶nh miªu t¶ trong v¨n mb¶n nµy? hai bªn bê. ?C¶nh dßng s«ng ®­îc miªu t¶ b»ng - C¶nh dßng s«ng: dßng s«ng ch¶y chÇm nh÷ng chi tiÕt nµo? chËm, ªm ¶, giã nåm thæi, c¸nh buåm nhỏ căng phồng, rẽ sóng lướt bon bon....chë ®Çy s¶n vËt. ? T¹i sao t¸c gi¶ miªu t¶ s«ng chØ b»ng  Con thuyÒn lµ sù sèng cña s«ng; miªu hoạt động của con thuyền? ? C¶nh bê b·i ven s«ng ®­îc miªu t¶ t¶ con thuyÒn còng lµ miªu t¶ s«ng. - Hai bªn bê: b»ng nh÷ng chi tiÕt nµo? + B·i d©u tr¶i b¹t ngµn + Nh÷ng chßm cæ thô d¸ng m·nh liÖt đứng trầm ngâm lặng nhìn xuoóng nước. + Nh÷ng d·y nói cao sõng s÷ng; + Nh÷ng c©y to mäc gi÷a nh÷ng bôi lóp xóp nom xa nh­ nh÷ng cô giµ vung tay Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> ? NhËn xÐt cña em vÒ nghÖ thuËt miªu t¶ trên hai phương diện: Dùng từ và biện ph¸p tu tõ?. ? Sự miêu tả của tác giả đã làm hiện lên mét thiªn nhiªn mnh­ thÕ nµo? ? Theo em có được cảnh tượng thiên nhiªn nh­ thÕ lµ do c¶nh vèn nh­ thÕ hay người tả ra như thế? - HS: Phần do cảnh, phần do người tả có khả năng quan sát, tưởng tượng, có sự am hiÓu vµ cã t×nh c¶m yªu mÕn c¶nh vËt quª hương. GV: C¶nh nói cßn b¸o hiÖu ®o¹n s«ng lắm thác nhiều ghềnh đang đợi đón. Bình: Võ quảng là nhà văn của quê hương. hô đám con cháu tiến về phía trước.  Dïng nhiÒu tõ l¸y gîi h×nh (trÇm ng©m, sõng s÷ng, lóp xóp). PhÐp nh©n ho¸ (nh÷ng chßm cæ thô...); PhÐp so s¸nh (nh÷ng c©y to mäc gi÷a những bụi...). Điều đó khiến cảnh trở nên rõ nét, sinh động.  C¶nh thiªn nhiªn ®a d¹ng phong phó, giàu sức sống. Thiên nhiên vưèa tươi đẹp, võa nguyªn s¬, cæ kÝnh. Qu¶ng Nam. Nh÷ng kØ nÖm s©u s¾c vÒ dßng sông Thu Bồnđã khiến văn bản tả cảnh của ông sinh động, đầy sức sống. Từ đây sẽ thấy: muốn tả cảnh sinh động, ngoài tài quan sát tưởng tượng 2. Hình ảnh dượng Hương Thư trong ph¶i cã t×nh víi c¶nh.. ? Quan s¸t ®o¹n 2 cã mÊy nh©n vËt ®­îc nhắc đến trong đoạn văn đó? Ai được nhắc đến nhiều nhất? ?Người lao động được miêu tả trong văn bản này là DHT. Lao động của DHT diễn ra trong hoµn c¶nh nµo?. cuộc vượt thác: - Hoàn cảnh: lái thuyền vượt thác giữa mùa nước to. Nước từ trên cao phónh giữa hai vách đá dựng đứng. Thuyền vïng v»ng cø chùc tôt xuèng.  §Çy khã kh¨n nguy hiÓm, cÇn tíi sù dũng cảm của con người.. ? Em nghÜ g× vÒ hoµn c¶nh L§ cña DHT? ? Cảnh con thuyền vượt thác được miêu tả nh­ thÕ nµo? – HS tr¶ lêi theo SGK. ? Hình ảnh dượng Hương Thư trong cuộc * Ngoại hình: cởi trần, như một pho vượt thác được miêu tả như thế nào về tượng đồng đúc, các bắp thịt cuồn cuộn, ngo¹i h×nh? hai hµm r¨ng c¾n chÆt, quai hµm b¹nh ra, cÆp m¾t nÈy löa… ? Hình ảnh so sánh Dượng Hương Thư - So sánh -> Đẹp như một bức phù điêu. như một pho tượng đồng đúc có sức gợi tả nh­ thÕ nµo? ? Em có nhận xét gì về ngoại hình của –> Khoẻ mạnh, đẹp đẽ, rắn chắc, gân Dượng Hương Thư? guèc. ? Miêu tả ngoại hình như trên tác giả thể -> Thể hiện quyết tâm lớn để chiến thắng hiÖn ®iÒu g×? th¸c d÷. ? Những động tác của Dượng Hương Thư * Động tác: co người phóng chiếc sào xuèng lßng s«ng nghe mét tiÕng “so¹c”, ®­îc miªu t¶ nh­ thÕ nµo? gh× chÆt ®Çu sµo lÊy thÕ trô l¹i (chiÕc Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> sào dưới sức chống bị cong lại), thả sào, rót sµo rËp rµng, nhanh nh­ c¾t). ? Để miêu tả hành động của nhân vật, tác - Động từ được sử dụng đích đáng, phù gi¶ dïng tõ lo¹i g× lµ chñ yÕu? hîp víi c«ng viÖc nÆng nhäc, khÈn trương của người lái, chèo thuyền. ? Ph©n tÝch c¸i hay khi t¸c gi¶ sö dông tõ “vïng v»ng” trong c©u “ThuyÒn vïng v»ng nh­ muèn trôt xuèng quay ®Çu ch¹y về Hoà Phước”? - Vùng vằng – từ láy diễn tả sự cố gắng chống chọi của con người, sự ngang ngược cña s«ng th¸c, sù khã b¶o cña con thuyÒn.. ? Biện pháp nghệ thuật chủ yếu nào đã ®­îc t¸c gi¶ sö dông trong ®o¹n v¨n nµy? ? §éng t¸c th¶ sµo, rót sµo ®­îc so s¸nh nh­ thÕ nµo? ? Em cã c¶m nhËn nh­ thÕ nµo vÒ h×nh ảnh dượng Hương Thư giống như “một hiệp sĩ Trường Sơn oai linh”?. - So s¸nh: + Th¶ sµo, rót sµo nhanh nh­ c¾t – hµnh động nhanh, mạnh, dứt khoát, đầy uy lực. + … như một hiệp sĩ của Trường Sơn oai linh, hïng vÜ – ThÓ hiÖn sù dòng m·nh, phi thường, tư thế hào hùng của con người trước. - So s¸nh nµy cßn gîi ra h×nh ¶nh huyÒn tho¹i anh thiªn nhiªn réng lín, béc lé râ nhÊt c¸i “thÇn” hùng xưa với tầm vóc và sức mạnh phi thường của của nhân vật trong cuộc chiến với thác dữ. những Đăm San, Xinh Nhã bằng xương, bằng thịt + … khi vượt thác khác hẳn… khi ở nhà đang hiển hiện trước mắt người đọc.. – Sự đối lập và thống nhất giữa hai tư thế, hai hình ảnh khác nhau của cùng một con người Khiêm tốn, nhu mì đến nhút nhát trong đời thường, nhưng lại dũng mãnh, nhanh nhẹn quyết liÖt trong c«ng viÖc, trong khã kh¨n thö th¸ch.. ?. Nhân vật dượng Hương Thư là một con => Con người quả cảm, người chỉ huy người có tính cách như thế nào trong cuộc vượt thác bình tĩnh, dày dạn kinh nghiệm sống đời thường? lao động sông nước, là người khiêm nhường, nhu mì trong cuộc sống gia đình ? Có thể nói khái quát như thế nào về – Hình ảnh đẹp của con người lao động nhân vật Dượng Hương Thư? trên sông nước và cuộc sống đời thường. - HS nãi b»ng lêi cña m×nh GV chèt ý.. ? Em häc tËp ®­îc g× ë c¸ch miªu t¶ nh©n vËt cña t¸c gi¶? – TËp trung miªu t¶ nh©n vËt ë ngoại hình, tư thế, động tác bằng nhiều hình ảnh vừa kh¸i qu¸t võa gîi c¶m.. ? Em cã c¶m nhËn g× vÒ c¶nh thiªn nhiªn và người lao động ở trong bài văn trên? - Hiểu biết thêm vẻ đẹp phong phú của thiên nhiên đất nước và con người lao động Việt Nam: con người hiÒn lµnh, b×nh dÞ, dòng c¶m chinh phôc vµ chiÕn th¾ng thiªn nhiªn -> Quý träng, kh©m phôc.. Hoạt động 3. Hướng dẫn tổng kết. ? Bµi v¨n nµy miªu t¶ c¶nh g×? ? Ca ngîi c¸i g× vµ ca ngîi ai?. ? Kh¸i qu¸t nghÖ thuËt næi bËt cña bµi. III. Tæng kÕt: 1. Néi dung: - ý 1, Ghi nhí: - Ca ngîi c¶nh thiªn nhiªn miÒn Trung đẹp, rộng lớn, hùng vĩ; ca ngợi con người lao động VN hào hùng mà khiêm nhường, giản dị.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> v¨n?. 2. NghÖ thuËt: - KÕt hîp t¶ c¶nh thiªn nhiên với hoạt động của con người. - Chän vÞ trÝ quan s¸t phï hîp. - So s¸nh, nh©n ho¸, Èn dô, ho¸n dô. Dùng động từ, từ ngữ miêu tả. - Có trí tưởng tượng phong phú, có cảm xúc trước đối tượng miêu tả. IV. LuyÖn tËp:. Hoạt động 4. Hướng dẫn luyện tập. - HS lµm bµi luyÖn tËp SGK. * Củng cố: Cho HS đọc phần đọc thêm. 4- Củng cố: Văn bản “Vượt thác” được chia làm mấy phần? Nội dung chính của mỗi phần? Hãy nêu đặc điểm miêu tả về thiên nhiên trước, trong và sau khi thuyền vuợt thác? Hãy cho biết giá trị nghệ thuật của bài văn? 5- Hướng dẫn học tập: - Học bài, soạn bài đầy đủ. - Soạn bài So sánh (Tiếp theo)... Ngày soạn: 08/01/2013 TiÕt 86.. so s¸nh. (TiÕp theo). I- Mức độ cần đạt Biết vận dụng hiệu quả phép tu từ so sánh khi nói và viết. II- Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức: Các kiểu so sánh cơ bản và tác dụng của so sánh trong nói và viết. 2.Kĩ năng: - Phát hiện sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra được những so sánh đúng, so sánh hay. - Đặt câu có sử dụng phép tu từ so sánh theo hai kiểu cơ bản. 3.Thái độ: Có ý thức trau dồi ngôn từ trong nói và viết bằng cách dùng phép so sánh. III. ChuÈn bÞ : - Đọc SGK, tài liệu tham khảo để soạn bài. IV- Các hoạt động dạy học: 1. Ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cò: ? ThÕ nµo lµ so s¸nh? Cho vÝ dô? ? Nêu mô hình cấu tạo đầy đủ của phép so sánh? Cho ví dụ minh hoạ? 3- Bµi míi: Do mang chức năng nhận thức và chức năng biểu cảm nên so sánh được dùng nhiều trong phong cánh Tiếng Việt. Ở tiết trước, các em đã tìm hiểu về khái niệm và cấu tạo của phép so sánh. Tiết hôm nay, chung ta sẽ tìm hiểu về các kiểu so sánh và tác dụng của so sánh Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1. Hướng dẫn xác định các kiểu so s¸nh. - Học sinh đọc ví dụ – bảng phụ. ? Câu thơ nào trong khổ thơ có sử dụng phép so Lop6.net. Nội dung cần đạt I. C¸c kiÓu so s¸nh:.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> sánh? ? Dựa vào mô hình cấu tạo mà em đã học ở tiết trước, hãy phân tích cấu tạo của các phép so sánh trong các ví dụ trên. Vế A (sự vật, sự việc được so sánh). PD ( phương diện so sánh ). T (từ ngữ so sánh). Vế B (sự vật, sự việc dùng để so sánh). ) Những ngôi sao 2) Mẹ. thức ngoài kia. chẳng bằng là. mẹ đã thức vì chúng con ngọn gió của con suốt đời. ? Tõ ng÷ chØ ý so s¸nh trong hai phÐp so s¸nh trªn cã g× kh¸c nhau? - Tõ so s¸nh "ch¼ng b»ng" ë vÕ A kh«ng ngang b»ng vÕ B. - Tõ so s¸nh "lµ" vÕ A ngang b»ng vÕ B. ? Từ so sánh trong phép so sánh thứ nhất thể hiện ý nghĩa gì? -. Chỉ sự so sánh không ngang bằng. ? Tương tự như vậy, từ so sánh trong phép so sánh thứ hai thể hiện ý nghĩa gì? -. Chỉ sự so sánh ngang bằng. ? Qua việc phân tích các ví dụ trên, theo em có mấy kiểu so sánh? - Hai kiểu so sánh. ? Theo em, phép so sánh thứ nhất thuộc kiểu so sánh nào? ? Dựa vào việc phân tích trên chỉ ra mô hình của phép so sánh không ngang bằng? ? So sánh không ngang bằng thường được thể hiện bằng những từ so sánh nào? ? Cho ví dụ ? * Gv đưa thêm VD: - Thà rằng ăn bát cơm rau Còn hơn cá thịt nói nhau nặng lời. - Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da.. ? Phép so sánh còn lại thuộc kiểu so sánh nào? ? Chỉ ra mô hình của phép so sánh ngang bằng? ? So sánh ngang bằng thường được thể hiện bằng những từ so sánh nào? ? Cho ví dụ? * Gv đưa thêm VD: - Qua đình ngả nón trông đình Đình bao nhiêu ngói thương mình bấy nhiêu. - Những ngọn cỏ gẫy rạp y như có nhát dao vừa lia qua. - Áo chàng đỏ tựa ráng pha Ngựa chàng sắc trắng như là tuyết in. Lop6.net. - Hai kiÓu so s¸nh: 1. So s¸nh kh«ng ngang b»ng: - A kh«ng ngang b»ng (h¬n, kÐm) B. - Tõ ng÷ so s¸nh chØ ý so s¸nh kh«ng ngang b»ng: h¬n, kÐm, thua, kh¸c, ch¼ng b»ng, kh«ng nh­, khác, nhường ..... 2. So s¸nh ngang b»ng: - M« h×nh: vÕ A = vÕ B. - Tõ ng÷ so s¸nh chØ ý so s¸nh ngang b»ng: nh­, gièng nh­, tùa nh­, y nh­, nh­ lµ, là,bao nhiªu.... bÊy nhiªu… ..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Con trâu là đầu cơ nghiệp. ? Nh­ vËy so s¸nh cã nh÷ng kiÓu nµo? - HS đọc ghi nhơ sgk. Hoạt động 2. Tìm hiểu tác dụng của so sánh.. II. T¸c dông cña so s¸nh.. - Học sinh đọc ví dụ SGK.. ? LiÖt kª nh÷ng c©u v¨n cã dïng phÐp so s¸nh trong ®o¹n v¨n? (1) Có chiếc tựa mũi tên nhọn, tự cành cây rơi cắm phập xuống đất như cho xong chuyện, cho xong một đời lạnh lùng, thản nhiên, không thương tiếc, không do dự vẩn vơ. 2) Có chiếc lá như con chim bị lảo đảo mấy vòng trên không, rồi cố gượng ngoi đầu lên, hay giữ thăng bằng cho chậm tới cái giây nằm phơi trên mặt đất. 3) Có chiếc lá nhẹ nhàng khoan khoái đùa bỡn, múa may với làn gió thoảng, như thầm bảo rằng sự đẹp của vạn vật chỉ ở hiện tại: 4) cả một thời quá khứ dài dằng dặc của chiếc lá trên cành cây không bằng một vài giây bay lượn, nếu sự bay lượn ấy có vẻ đẹp nên thơ. 5) Có chiếc lá như sợ hãi, ngần ngại rụt rè, rồi như gần tới mặt đất, còn cất mình muốn bay trở lại cành.. ? Phép so sánh ở câu 1 và 2 có tác dụng gì? => Có giá trị gợi hình giúp cho việc miêu tả sự vật, sự việc được cụ thể, sinh động (người đọc hình dung được những cách rụng khác nhau của lá). ? Phép so sánh ở câu 3,4,5 có tác dụng gì? => Phép so sánh có giá trị gợi cảm, biểu hiện tư tưởng, tình cảm sâu sắc (thể hiện quan niệm của tác giả về sự sống và cái chết). ? VËy so s¸nh cã nh÷ng t¸c dông g×?. *HS đọc 2 Ghi nhớ.. Hoạt động 3. Hướng dẫn luyện tập. ? Bµi tËp 1 yªu cÇu nh­ thÕ nµo? - GV hướng dẫn: Muốn tìm phép so sánh, trước hết ta tìm các tõ so s¸nh. Tõ so s¸nh sÏ gióp c¸c em t×m ra c¸c phÐp so s¸nh đồng thời cũng giúp các em xác định kiểu so sánh. - Gi¸o viªn kÎ b¶ng cho häc sinh ®iÒn. - HS chän ph©n tÝch h×nh ¶nh so s¸nh: - Tâm hồn: sự vật trừu tượng, phi vật thể, không nhìn thấy được, không định lượng được, khó định tính. - Một buổi trưa hè: khái niệm tương đối cụ thể, có thể hình dung ®­îc b»ng kinh nghiÖm sèng cã c¶m xóc, g¾n víi nh÷ng kØ niÖm. §ã lµ thêi gian cô thÓ, kh«ng gian ®Çy n¾ng gió, hoa phượng, tiếng ve… => TÊt c¶ cho ta thÊy mét t©m hån nh¹y c¶m, phong phó, rung động trước vẻ đẹp của thiên nhiên và không khỏi bồi hồi víi nh÷ng hoµi niÖm cña mét thêi trai trÎ hån nhiªn, v« t­… Lop6.net. - So s¸nh võa cã t¸c dông gîi h×nh ¶nh gióp cho viÖc miªu t¶ sù vËt, sự việc được cụ thể sinh động, vừa có tác dụng biểu hiện tư tưởng, t×nh c¶m s©u s¾c. III. LuyÖn tËp Bµi 1: a. T©m hån t«i lµ mét buæi tr­a hÌ -> So s¸nh ngang b»ng..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> b. Con ®i tr¨m nói ngµn khe/ ch­a b»ng muôn nối tái tê lòng bầm và con đi đánh giặc mười năm/ chưa bằng khó nhọc đời bầm sáu mươi => so sánh không ngang b»ng. c. Anh đội viên mơ màng/ như nằm trong giÊc méng => so s¸nh ngang b»ng. Bãng B¸c cao lång léng/ Êm h¬n ngän löa hång => So s¸nh kh«ng ngang b»ng. * Ph©n tÝch: Bãng B¸c cao .... hång. Nhê phÐp so s¸nh kh«ng ngang b»ng ta thÊy được hình ảnh lớn lao, vĩ đại, tình yêu thương bao la của Bác đối với nhân dân.. ? Bµi 2 yªu cÇu nh­ thÕ nµo?. Bµi 2: Nh÷ng c©u v¨n trong bµi Vượt thác có sử dụng phép so s¸nh:. - Häc sinh lµm miÖng. - GV nhËn xÐt.. - GV và HS chữa xác suất một số đoạn văn đã viết ở nhà. + §é dµi: 3 – 8 c©u. + KÜ n¨ng: sö dông 2 kiÓu so s¸nh ngang b»ng vµ kh«ng ngang b»ng. + Nội dung: tả cảnh Dượng Hương Thư đưa thuyền vượt qua th¸c d÷.. * Cñng cè: Cã mÊy kiÓu so s¸nh? Cho vÝ dô. - ThuyÒn rÏ sãng bon bon nh­ ®ang... kÞp - Những động tác rút sào, thả sào rập ràng nhanh nh­ c¾t. - Dượng Hương Thư như một pho tượng đồng đúc... oai phong hùng vĩ - Dượng Hương Thư đang vượt thác khác h¼n ... ë nhµ. - Dọc sườn núi, những cây to... như những cụ già ... phía trước.. - HS tự chọn hình ảnh so sánh đặc s¾c Bµi 3. ViÕt ®o¹n v¨n.. minh ho¹? nªu t¸c dông cña so s¸nh? 3.Củng cố: - Có mấy kiểu so sánh? Hãy cho ví dụ? - Nêu tác dụng của so sánh? 5- Dặn dò: - Học bài, soạn bài đầy đủ. - Soạn bài Chương trình dịa phương (phần Tiếng Việt). Rèn luyện chính tả. Ngày soạn:09/01/2013 TiÕt 87.. đặc điểm tiếng địa phương Thanh Hoá. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Một số lỗi chính tả thường thấy ở địa phương. 2. Kĩ năng: Phát hiện và sửa một số lỗi chính tả do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương. 3.Thái độ: Giáo dục tinh thần học tập tích cực, tự giác sửa những lỗi đã mắc. II- Chuẩn bị: -Bảng phụ ghi: ngữ liệu chính tả. - Đọc SGK, tài liệu tham khảo để soạn bài. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> III. Tổ chức các hoạt động dạy học: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà của HS. 3. Bài mới: chúng ta nói hoặc viết, do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương dẫn đến chúng ta viết sai lỗi chính tả. Bài hôm nay sẽ giúp chúng ta khắc phục những lỗi chính tả đó.. ( Cho nấy thôi, còn lại tự soạn nhé).. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span>