Giáo án môn Sinh học 9 - Tiết 1 đến tiết 62

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy gi¶ng : 26/8/2010. Chương I. Các thí nghiệm của men đen TiÕt 1 : men ®en vµ di truyÒn häc. I. Môc tiªu :. 1. KiÕn thøc : - Nªu ®­îc , nhiÖm vô ,néi dung , vai trß cña di truyÒn häc. - Giới thiệu Men đen người đặt nền móng cho di truyền học . - Nêu được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Men đen. - Tr×nh bµy ®­îc mét sè thuËt ng÷ kÝ hiÖu trong di truyÒn häc. 2 . KÜ n¨ng : - Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ phương tiện trực quan. 3. Thái độ : - Xây dựng ý thức tự giác và thói quen học tập theo môn học. II. Phương tiện dạy học : - Tranh phãng to h×nh 1.1 SGK. III.Các hoạt động dạy học : 1. ổn định tổ chức : SÜ sè 9A 9B 2 . kiÓm tra bµi cò : Kh«ng kiÓm tra. 3.Dạy bµi míi : Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu về di truyền häc : - Cá nhân HS đọc thông tin mục 1 SGK th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái : ? Đối tượng, nội dung và ý nghĩa của di truyÒn häc lµ g× ? - GV gîi ý cho HS tr¶ lêi tõng néi dung. - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy c©u tr¶ lêi, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. Dưới sự hướng dẫn của GV, HS cả lớp xây dựng đáp án chung. - §¸p ¸n chÝnh lµ phÇn ghi b¶ng cña GV. - HS nhËn xÐt liªn hÖ b¶n th©n xem gièng vµ kh¸c bè mÑ ë nh÷ng ®iÓm nµo ? T¹i sao ? - GV phân tích để các em hiểu được sự gièng vµ kh¸c nhau (di truyÒn vµ. I. Di truyÒn häc : - Di truyÒn häc nghiªn cøu b¶n chÊt vµ tính quy luật của hiện tượng di truyÒn, biÕn dÞ. - Di truyền học đề cập đến cơ sở vật chÊt, c¬ chÕ vµ tÝnh quy luËt cña hiÖn tượng di truyền biến dị. - Di truyÒn häc cung cÊp c¬ së khoa häc cho chän gièng, cã vai trß lín lao trong y học đặc biệt là trong công nghÖ sinh häc.. II. Men đen – người đặt nền móng cho Di truyÒn häc : 1. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> biÕn dÞ). 2. Hoạt động 2 : Tìm hiểu Men đen và phương pháp nghiên cứu của ông. - GV treo tranh h×nh 1.1 HS quan s¸t - và đọc mục “Em có biết?” rồi trả lời c©u hái : ? Tóm tắt tiểu sử và cuộc đời của Men ®en ? - HS nghiªn cøu th«ng tin môc II SGK th¶o luËn nhãm : ? Nội dung cơ bản của phương pháp ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai cña Men ®en ? ? Quan s¸t h×nh 1.2 vµ nªn nhËn xÐt vÒ đặc điểm của từng cặp tính trạng đem lai ? (đặc điểm của từng cặp tính trạng tương phản : trơn – nhăn, vàng – lục, x¸m – tr¾ng ...) - Các nhóm trình bày đáp án trước lớp c¸c nhãm kh¸c theo dâi bæ sung thống nhất đáp án (dưới sự chỉ đạo cña GV) – GV ghi b¶ng. 3. Hoạt động 3 : Tìm hiểu một số thuật ng÷ vµ kÝ hiÖu c¬ b¶n cña di truyÒn häc. Cá nhân HS đọc thông tin mục II SGK thảo luận nhóm để phát biểu định ngiã vÒ c¸c thuËt ng÷ vµ nªu c¸c kÝ hiÖu cña b¶n cña Di truyÒn häc. - GV cÇn ph©n tÝch thªm kh¸i niÖm thuÇn chñng vµ l­u ý HS vÒ c¸ch viÕt c«ng thøc lai. - L­u ý tíi c¸ch viÕt c«ng thøc lai nh­ mẹ thường viết bên trái dấu x, bố viết bªn ph¶i dÊu x . P : mÑ x bè. - Men ®en (1822 – 1884) lµ «ng tæ cña Di truyÒn häc . - Phương pháp phân tích của thế hệ lai cña Men ®en cã néi dung c¬ b¶n lµ :  Lai c¸c cÆp bè mÑ thuÇn chñng kh¸c nhau vÒ mét hoÆc mét sè cÆp tÝnh tr¹ng råi theo dâi sù di truyÒn riªng rẽ của từng cặp tính trạng đó trên con ch¸u.  Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu thập được để rút ra các quy luËt di truyÒn. III. Mét sè thuËt ng÷ vµ kÝ hiÖu c¬ b¶n cña Di truyÒn häc : - Tính trạng : là những đặc điểm cụ thề vÒ h×nh th¸i, cÊu t¹o, sinh lÝ cña mét c¬ thÓ. - Cặp tính trạng tương phản : là hai tr¹ng th¸i kh¸c nhau cña cïng mét loại tính trạng biểu hiện trái ngược nhau. - Gen là nhân tố di truyền quy định mét hoÆc mét sè tÝnh tr¹ng cña sinh vËt. - Gièng (dßng) thuÇn chñng lµ gièng có đặc tính di truyền đồng nhất, các thế hệ sau giống các thế hệ trước. - C¸c kÝ hiÖu :  P : CÆp bè mÑ xuÊt ph¸t  G : giao tö  F : thÕ hÖ con.. 4. Cñng cè : 1. Cho HS đọc chậm và nhắc lại phần tóm tắt cuối bài. C©u 2 : Néi dung c¬ b¶n : lai c¸c cÆp bè mÑ kh¸c nhau vÒ mét hoÆc mét são cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng, theo dâi sù di truyÒn riªng rÏ cña tõng cÆp tÝnh tr¹ng ë con ch¸u vµ dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu được. 5 . Hướng dẫn học ở nhà : - Häc bµi , tr¶ lêi c©u hái SGK. - So¹n bµi 2. 2 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> …………………………………………………………………………………. Ngµy gi¶ng :30/8/2010 TiÕt 2 : lai mét cÆp tÝnh tr¹ng I.Môc tiªu : 1.KiÕn thøc - Tr×nh bµy vµ ph©n tÝch ®­îc thÝ nghiÖm lai mét cÆp tÝnh tr¹ng Men ®en. - Phân biệt được kiểu gen với kiểu hình, thể đồng hợp với thể dị hợp. - Phát biểu được nội dung của định luật phân li. - Gi¶i thÝch ®­îc kÕt qu¶ thÝ nghiÖm cña Men ®en. 2 . KÜ n¨ng : - RÌn luyÖn kÜ n¨ng quan s¸t vµ thu nhËn kiÕn thøc tõ c¸c h×nh vÏ. 3.Thái độ : - Củng cố niềm tin khoa học khi nghiên cứu tính quy luật của hiện tượng sinh học. II. Phương tiện dạy học : - Tranh phãng to h×nh 2.1 - 2.3 - B¶ng phô kÎ s½n b¶ng 2. III.Các hoạt động dạy học : 1 . ổn định tổ chức : sĩ số 9A 9B 2. Kiểm tra bµi cò : Nêu nội dung, đối tượng, ý nghĩa của di truyền học ? Nêu nôị dung phương pháp nghiên cứu di truyền của Men đen ? 3.Dạy bµi míi : Hoạt động của giáo viên và học sinh. Nội dung kiến thức cần đạt. 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu thí nghiệm cña Men ®en. - GV dùng tranh vẽ hình 2.1 để giới thiÖu vÒ sù thô phÊn nh©n t¹o trªn ®Ëu Hµ Lan. - GV treo b¶ng 2 giíi thiÖu kh¸i niÖm kiÓu h×nh – HS th¶o luËn nhËn xÐt về kiểu hình ở F1 và xác định tỉ lệ kiÓu h×nh ë F2 ? ? So s¸nh kÕt qu¶ thu ®­îc cña 2 phÐp lai ë bªn ? - GV nhấn mạnh bố mẹ đều có vai trò di truyÒn nh­ nhau. ? Trong c¸c thÝ nghiÖm ë b¶ng 2 tÝnh. I. ThÝ nghiÖm cña Men ®en : 1. ThÝ nghiÖm : P : Hoa đỏ x Hoa trắng F1 : Hoa đỏ F2 : 3 đỏ : 1 trắng P : Hoa trắng x Hoa đỏ : F1 : Hoa đỏ F2 : 3 đỏ : 1 trắng 2. NhËn xÐt : * TÝnh tr¹ng ®­îc biÓu hiÖn ë F1 lµ tÝnh tr¹ng tréi, tÝnh tr¹ng cßn l¹i lµ tÝnh tr¹ng lÆn. *Khi lai hai bè mÑ kh¸c nhau vÒ mét cặp tính trạng thuần chủng tương phản 3. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> tr¹ng nµo lµ tréi, tÝnh tr¹ng nµo lµ lÆn ? ? Tõ nh÷ng kÕt qu¶ thÝ nghiÖm vµ c¸ch gäi tªn cña Men ®en h·y ®iÒn c¸c chç trèng trong c©u ®iÒn ë SGK. - GV giíi thiÖu sau khi hoµn chØnh ®©y chÝnh lµ nhËn xÐt tæng qu¸t cña Men ®en sau khi tiÕn hµnh c¸c thÝ nghiÖm. - Cho vµi HS nh¾c l¹i néi dung. 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu Men đen đã gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm nh­ thÕ nµo ? HS nghiên cứu thông tin mục II để trả lêi c¸c c©u hái : ? Nªu c¸c kh¸i niÖm kiÓu gen, kiÓu h×nh ? Dùa vµo h×nh 2.3 GV kh¾c s©u c¸c kh¸i niÖm nµy. GV giíi thiÖu c¸c quy ­íc cña Men ®en về các chữ cái quy định tính trạng. HS quan s¸t h×nh 2.3 cho biÕt : ? TØ lÖ c¸c lo¹i giao tö ë F1 vµ tØ lÖ c¸c lo¹i hîp tö ë F2 ? ? Tại sao ở F2 lại có tỉ lệ 3 đỏ : 1 trắng (V× Aa biÓu hiÖn kiÓu h×nh tréi cßn aa biÓu hiÖn kiÓu h×nh lÆn). ? Men đen đã giải thích các kết quả thí nghiÖm cña m×nh nh­ thÕ nµo ? ? Ph¸t biÓu quy luËt ph©n li ?. thì F1 đồng tính về tính trạng của bố hoÆc mÑ, cßn F2 cã sù ph©n li tÝnh tr¹ng theo tØ lÖ trung b×nh 3 tréi : 1 lÆn .. II . Men ®en gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm : - KiÓu h×nh lµ tæ hîp toµn bé c¸c tÝnh tr¹ng cña c¬ thÓ. - ë c¸c thÕ hÖ P, F1, F2 c¸c nh©n tè di truyền tồn tại thành từng cặp tương ứng quy định kiểu hình của cơ thể. - Sơ đồ giải thích : P : AA (đỏ) x aa (trắng) G: A a F1 : A a (đỏ) x A a (đỏ) G : A, a A, a F 2 : 1 AA : 2 Aa : 1 aa 3 đỏ : 1 tr¾ng - Gi¶i thÝch cña Men ®en vÒ kÕt qu¶ thÝ nghiÖm b»ng sù ph©n li vµ tæ hîp cña c¸c cÆp nh©n tè di truyÒn (gen) quy định các cặp tính trạng tương ph¶n th«ng qua qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh. - Quy luËt ph©n li : Trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö, mçi nh©n tè di truyÒn trong cÆp nh©n tè di truyÒn ph©n li vÒ mét giao tö vµ gi÷ nguyªn b¶n chÊt nh­ ë c¬ thÓ thuÇn chñng cña P.. 4.Cñng cè : - GV chỉ định HS trả lời câu hỏi : Nªu kh¸i niÖm kiÓu h×nh vµ cho vÝ dô minh ho¹ ? Ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n li ? Men đen đã giải thích kết quả TN trên đậu Hà Lan như thế nào ? - 1- 2 HS đọc ghi nhớ. 5. Hướng dẫn học ở nhà : - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. - So¹n bµi 3. ………………………………………. 4 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Ngµy gi¶ng : 6/9/2010 TiÕt 3 : lai mét cÆp tÝnh tr¹ng (tiÕp theo) I. Môc tiªu : 1. KiÕn thøc : - Hiểu và trình bày được nội dung, mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích. - Nêu được ý nghĩa thực tiễn sản xuất của định luật phân li. - Ph©n biÖt ®­îc tréi hoµn toµn víi tréi kh«ng hoµn toµn. 2 . KÜ n¨ng : - Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ. 3. Thái độ : Có ý thức trong học tập II. Phương tiện dạy học : - Tranh phãng to h×nh 3 SGK III.Các hoạt động dạy học : 1 . ổn định tổ chức : sĩ số 9A 9B 2. Kiểm tra bµi cò : ? Ph¸t biÓu néi dung cña quy luËt ph©n li ? ? Men đen đã giải thích kết quả thí nghiệm lai một cặp tính trạng như thế nào ? 3.Dạy bµi míi : Hoạt động của giáo viên và học sinh. Nội dung kiến thức cần đạt. 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu phép lai ph©n tÝch - HS nghiªn cøu th«ng tin môc II SGK để trả lời các câu hỏi : ? Nêu khái niệm kiểu gen, thể đồng hîp, thÓ dÞ hîp ? - GV dïng h×nh 2.3 kh¾c s©u c¸c kh¸i niÖm nµy. - GV phân biệt thể đồng hợp trội, thể đồng hợp lặn ở 2 cặp gen, 1 cặp gen để HS tránh bị nhầm lẫn. ? Cá thể mang tính trạng trội (hoa đỏ) cã mÊy kiÓu gen biÓu hiÖn ? ? Hãy xác định kết quả của những phÐp lai sau ?. III.Lai ph©n tÝch : 1.Mét sè kh¸i niÖm: - KiÓu gen lµ tæ hîp toµn bé c¸c gen trong tÕ bµo cña c¬ thÓ. - NÕu kiÓu gen chøa cÆp gen gåm 2 gen tương ứng giống nhau gọi là thể đồng hợp (AA, aa, aabb, aaBB, AABB, aabb ...) - NÕu kiÓu gen chøa cÆp gen gåm 2 gen tương ứng khác nhau (Aa, aaBb ...) gọi là thÓ dÞ hîp. 2. PhÐp lai ph©n tÝch : Hoa đỏ (có 2 kiểu gen AA, Aa) khi lai với hoa trắng (aa) có 2 trường hợp : - Trường hợp 1 : P : AA (đỏ) x aa (trắng) 5. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> P: AA x aa P: Aa x aa ? Làm thế nào để xác định được kiểu gen cña c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi ? - HS th¶o luËn nhãm ®iÒn tõ thÝch hîp vµo chç trèng trong c©u ®iÒn khuyÕt môc III SGK. - GV cho 2 HS đọc to câu hoàn chỉnh cho c¶ líp nghe råi tæng kÕt l¹i ghi bảng đồng thời giới thiệu đây là phép lai ph©n tÝch. ? Việc xác định cá thể đồng hợp trội hay dị hợp có ý nghĩa gì ? (xác định bè mÑ ®em lai thuÇn chñng  tr¸nh ph©n li tÝnh tr¹ng ). G: A a Fa : Aa (đỏ) 100 % - Trường hợp 2 : P : AA (đỏ) x aa (trắng) G : A,a a Fa : Aa (đỏ) : aa (trắng) 50% 50% PhÐp lai ph©n tÝch lµ phÐp lai gi÷a c¸ thÓ mang tính trạng trội cần được xác định KG víi c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng lÆn. NÕu kÕt qu¶ của phép lai là đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có KG đồng hợp trội, còn kết quả phân tính thì cá thể đó có kiểu gen dÞ hîp.. 2.Hoạt động 2 : Nắm được ý nghĩa của định luật phân li. - GV yªu cÇu HS t×m hiÓu môc IV SGK tr¶ lêi c©u hái : ? Tương quan trội lặn là gì ? ? Tại sao cần xác định tương quan trội lÆn ? ? Bằng cách nào để xác định được tương quan trội lặn ? ? Để tránh hiện tượng phân li tính tr¹ng cÇn lµm g× ? ? Để xác định độ thuần chủng của gièng cÇn ph¶i thùc hiÖn phÐp lai nµo ? (lai ph©n tÝch) - GV hoàn chỉnh đáp án  Ghi b¶ng.. IV. ý nghĩa của tương quan trội lặn : - Tương quan trội- lặn là hiện tượng phổ biến ở thế giới sinh vật, trong đó tính trạng trội thường có lợi. Vì vậy, trong chọn giống cần xác định các tính trạng trội để tËp trung c¸c gen tréi vÒ cïng mét kiÓu gen nh»m t¹o ra gièng cã ý nghÜa kinh tÕ. - Sử dụng phương pháp phân tích các thế hÖ lai, ¸p dông kÕt qu¶ cña quy luËt ph©n li xác định tính trạng trội – lặn.. 3.Hoạt động 3 :Tìm hiểu thế nào là tréi kh«ng hoµn toµn ? - GV dïng tranh phãng to h×nh 3 SGK giíi thiÖu thÝ nghiÖm tréi kh«ng hoµn toµn. ? Quan s¸t h×nh 3, nªu sù kh¸c nhau vÒ kiÓu h×nh ë F1,F2 gi÷a tréi kh«ng hoµn toµn víi tréi hoµn toµn? ?§iÒn nh÷ng côm tõ thÝch hîp vµo chç trèng trong c©u ®iÒn khuyÕt ë môc IV SGK? (“ tÝnh tr¹ng trung gian. V. Tréi kh«ng hoµn toµn : - Là hiện tượng di truyền trong đó kiểu h×nh cña c¬ thÓ lai F1 biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng trung gian gi÷a bè vµ mÑ, F2 cã tØ lÖ kiÓu h×nh 1 : 2 : 1 Trong tự nhiên hiện tượng trội hoàn toàn hay kh«ng hoµn toµn lµ phæ biÕn ? T¹i sao ?. 6 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 1 : 2: 1 ). 4.Cñng cè : - GV chỉ định HS trả lời câu hỏi : Muốn xác định được kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội cần phải làm gì ? Tương quan trội lặn có ý nghĩa như thế nào trong thực tiễn sản xuất ? - 1 – 2 HS đọc ghi nhớ. - GV hướng dẫn HS hoàn thành bảng 3. §Æc ®iÓm Tréi hoµn toµn Tréi kh«ng hoµn toµn KiÓu h×nh ë F1 (Aa) TÝnh tr¹ng tréi TÝnh tr¹ng trung gian TØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 3 tréi : 1 lÆn 1 tréi : 2 trung gian : 1 lÆn Phép lai phân tích được Xác định kiểu gen của Kh«ng cÇn dùng trong trường hợp c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi 5. Hướng dẫn học ở nhà : - Häc thuéc phÇn ghi nhí, tr¶ lêi c©u hái SGK. - So¹n bµi 4. ……………………………………………... Duyệt của tổ trưởng Tø yªn , Ngµy Th¸ng N¨m. 7 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Ngµy gi¶ng :9/9/2010 TiÕt 4 : lai hai cÆp tÝnh tr¹ng I. Môc tiªu : 1. KiÕn thøc : - M« t¶ ®­îc thÝ nghiÖm lai hai cÆp tÝnh tr¹ng cña Men ®en. - Ph©n tÝch ®­îc kÕt qu¶ thÝ nghiÖm lai 2 cÆp tÝnh tr¹ng cña Men ®en. N¾m ®­îc kh¸i niÖm biÕn dÞ tæ hîp. 2 . KÜ n¨ng : Ph©n tÝch khai t¸c th«ng tin SGK 3. Thái độ : Nghiêm túc trong học tập , có ý thức xây dựng bài II. Phương tiện dạy học : - Tranh phãng to h×nh 4 SGK. - B¶ng phô kÎ b¶ng 4. III.Các hoạt động dạy học : 1 . ổn định tổ chức : sĩ số 9A 9B 2. Kiểm tra bµi cò : ? Ph¸t biÓu néi dung cña quy luËt ph©n li ? 3.Dạy bµi míi : Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu thí nghiệm lai 2 cÆp tÝnh tr¹ng cña Men ®en. - HS đọc thông tin và nghiên cứu hình 4 SGK - GV giíi thiÖu vµ gi¶i thÝch h×nh 4 trên tranh vẽ rồi nhấn mạnh sự tương øng gi÷a kiÓu h×nh h¹t víi c©y ë c¸c thÕ hÖ. - HS thảo luận nhóm để điền vào bảng 4 ,đại diện nhóm điền, các nhóm khác bổ sung. GV đưa ra đáp án đúng bằng c¸ch treo b¶ng phô. - HS ph©n tÝch ®­îc tØ lÖ cña mçi kiÓu h×nh ë F2 vµ tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã. ? Điều đó chứng tỏ sự di truyền của tõng cÆp tÝnh tr¹ng nh­ thÕ nµo ? (§éc lËp v× theo lý thuyÕt x¸c suÊt th× 2 sự kiện A và B được gọi là độc lập víi nhau nÕu PAB = PA . PB) ? NhËn xÐt vÒ tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 víi tØ lÖ cña c¸c cÆp tÝnh tr¹ng hîp thµnh. I.ThÝ nghiÖm cña Men ®en : 1. ThÝ nghiÖm : P(t/c) : Vµng tr¬n x xanh nh¨n F1 : Vµng tr¬n F2 : 315 vµng tr¬n : 108 xanh tr¬n : 101 vµng nh¨n : 32 xanh tr¬n  9 vµng tr¬n : 3 xanh tr¬n : 3 vµng nh¨n : 1 xanh nh¨n . 2. Ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm : - TØ lÖ tõng cÆp tÝnh tr¹ng ë F2 : Vµng : xanh = 3 : 1 Tr¬n : nh¨n = 3 : 1 - TØ lÖ cña mçi kiÓu h×nh ë F2 : Vµng tr¬n lµ : 3 vµng x 3 tr¬n = 9 vµng tr¬n Vµng nh¨n lµ : 3 vµng x 1 nh¨n = 3 vµng nh¨n Xanh tr¬n lµ : 1 xanh x 3 nh¨n = 3 xanh nh¨n Xanh nh¨n lµ : 1xanh x 1 nh¨n = 1xanh nhăn  Các cặp tính trạng di truyền độc. 8 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> chóng ? ( 3 : 1) x (3 : 1) = 9 : 3 : 3 : 1 - HS thảo luận nhóm để điền vào chỗ trèng . - Sau khi hoµn chØnh GV cho 1 – 2 HS nhắc lại đáo chính là kết quả rút ra cña Men ®en sau khi tiÕn hµnh nhiÒu thÝ nghiÖm lai 2 cÆp tÝnh tr¹ng.. lËp víi nhau. 3. NhËn xÐt : Khi lai 2 bè mÑ thuÇn chñng kh¸c nhau vÒ 2 cặp tính trạng tương phản thì sự di truyền của các cặp tính trạng phân li độc lập với nhau cho F2 cã tØ lÖ mçi kiÓu h×nh b»ng tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã.. 2. Hoạt động 2 : Tìm hiểu khái niệm biÕn dÞ tæ hîp. - HS đọc thông tin mục II SGK. ? So s¸nh c¸c kiÓu h×nh ë F2 víi P ? – GV giíi thiÖu biÕn dÞ tæ hîp. ? T¹i sao l¹i cã sù xuÊt hiÖn kiÓu h×nh kh¸c P ? XuÊt hiÖn víi h×nh thøc sinh s¶n n¶o ? ? Nªu ý nghÜa cña biÕn dÞ tæ hîp ?. II.BiÕn dÞ tæ hîp : VÝ dô : F2 xuÊt hiÖn 2 kiÓu h×nh míi so víi P là vàng nhăn, xanh trơn đó là biến dị tổ hîp. - Sự phân li độc lập của các cặp tính trạng đã đưa đến sự tổ hợp lại các tính trạng của P lµm xuÊt hiÖn c¸c kiÓu h×nh kh¸c P.. 4.Cñng cè : - HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3 để củng cố, hướng tới ghi nhớ. - 1 – 2 HS đọc to phần ghi nhớ. 5. Hướng dẫn học ở nhà : - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. - So¹n bµi 5. …………………………………….. 9 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Ngµy gi¶ng :13/9/2010 TiÕt 5 : lai hai cÆp tÝnh tr¹ng (tiÕp theo). I. Môc tiªu : 1. KiÕn thøc : - Gi¶i thÝch ®­îc kÕt qu¶ thÝ nghiÖm lai 2 cÆp tÝnh tr¹ng theo quan niÖm cña Men ®en. - Trình bày được quy luật phân li độc lập. - Phân tích được ý nghĩa của quy luật phân li độc lập với chọn giống và tiến hoá. 2 . KÜ n¨ng : - Ph¸t triÓn kü n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh. 3. Thái độ : Nghiêm túc trong học tập , có ý thức xây dựng bài II. Phương tiện dạy học : - Tranh phãng to h×nh 5 SGK III.Các hoạt động dạy học : 1 . ổn định tổ chức : sĩ số 9A 9B 2. Kiểm tra bµi cò : C¨n cø vµo ®©u mµ Men ®en l¹i cho r»ng tÝnh tr¹ng mµu s¾c vµ h×nh d¹ng h¹t ®Ëu trong thí nghiệm của mình di truyền độc lập với nhau ? BiÕn dÞ tæ hîp lµ g× ? xuÊt hiÖn ë h×nh thøc sinh s¶n nµo ? 3. D¹y bµi míi : Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu cách giải thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm cña Men ®en. - GV gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm dùa vào hình 5 SGK đặc biệt phân tích kỹ sù h×nh thµnh c¸c lo¹i giao tö. - HS theo dâi, quan s¸t tranh, th¶o luËn nhãm. ? Gi¶i thÝch v× sao ë F2 l¹i cã 16 hîp tö + GV cÇn l­u ý : khi c¬ thÓ F1 (AaBb) ph¸t sinh giao tö cho ra 4 lo¹i giao tö víi tØ lÖ ngang nhau. + HS th¶o luËn thèng nhÊt : 16 hîp tö ë F2 lµ kÕt qu¶ cña sù kÕt hîp ngÉu nhiªn qua thụ tinh của 4 loại giao tử đực, cái. ? §iÒn néi dung phï hîp vµo b¶ng 5.. III. Men ®en gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm : Quy ­íc : gen A – h¹t vµng a – h¹t xanh B – H¹t tr¬n b – H¹t nh¨n P : AABB ( Vµng tr¬n ) x aabb (Xanh nh¨n) G: AB ab F1 : AaBb (V-T) x AaBb (V-T) G: AB, Ab, aB, ab F2 : 9 A-BVµng tr¬n 3 A-bb Vµng nh¨n 3 aaBXanh tr¬n 1 aabb Xanh nh¨n 10. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> + HS thảo luận nhóm để điền vào bảng phô kÎ s½n cña GV. + GV trợ giúp tích cực để HS điền đúng. + GV treo bảng điền đáp án đúng để HS söa ch÷a.. KiÓu h×nh F2 H¹t vµng tr¬n H¹t vµng nh¨n TØ lÖ mçi kiÓu 1 AABB 1 Aabb 2 AABb 2 Aabb gen ë F2 2 AaBB 4 AaBb 9 A –B 3 A-bb TØ lÖ kiÓu h×nh 9 h¹t vµng tr¬n 3 h¹t vµng ë F2 nh¨n Tõ nh÷ng kÕt qu¶ ph©n tÝch trªn em h·y ph¸t biÓu néi dung cña quy luËt ph©n li độc lập ? - GV chÝnh x¸c ho¸ - chèt l¹i ghi b¶ng. 2. Hoạt động 2 : Tìm hiểu ý nghĩa của định luật phân li độc lập. - C¸ nh©n HS nghiªn cøu môc IV SGK – th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái. ? ý nghĩa của định luật phân li là gì ? - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu, c¸c nhãm kh¸c bæ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc råi ghi b¶ng. - GV gi¶i thÝch : ë mäi loµi sinh vËt nhÊt lµ sinh vËt bËc cao, trong kiÓu gen có rất nhiều gen do đó số loại tổ hîp vÒ kiÓu gen vµ gièng kiÓu h×nh ë con ch¸u lµ rÊt lín.. H¹t xanh tr¬n 1 aaBB 2 aaBb. H¹t xanh nh¨n 1 aabb. 3 aaB3 h¹t xanh tr¬n. 1 aabb 1 h¹t xanh nh¨n.  Nội dung quy luật phân li độc lập : “C¸c cÆp nh©n tè di truyÒn (cÆp gen) đã phân li độc lập trong quá trình ph¸t sinh giao tö”. IV.ý nghĩa của định luật phân li độc lập :. - Gi¶i thÝch nguyªn nh©n lµm xuÊt hiÖn biÕn dÞ tæ hîp phong phó ë c¸c loµi giao phèi. Lo¹i biÕn dÞ nµy lµ nguån nguyªn liÖu cña tiÕn ho¸ vµ chän gièng.. 4.Cñng cè : - GV chỉ định HS trả lời câu hỏi : ? Men đen đã giải thích kết quả thí nghiệm của lai 2 cặp tính trạng như thế nào ? ? Nêu nội dung và ý nghĩa của định luật phân li độc lập ? - 1 – 2 HS đọc bài ghi nhớ. 5. Hướng dẫn học ở nhà : - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. - Chuẩn bị mỗi nhóm (3 – 4 HS) mang theo 2 đồng kim loại.. 11 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> ………………………………………….. 12 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Ngµy gi¶ng :16/9/2010 TiÕt 6 : thùc hµnh : tÝnh x¸c suÊt xuÊt hiÖn c¸c mÆt cña đồng kim loại. I. Môc tiªu : 1. KiÕn thøc : - Tính được xác suất của một và hai sự kiện đồng thời xẩy ra thông qua việc gieo các đồng kim loại. - Vận dụng những hiểu biết về xác suất để giải thích được tỉ lệ các loại giao tử và các tæ hîp gen trong lai mét cÆp tÝnh tr¹ng. 2 . KÜ n¨ng : Rèn luyện kĩ năng thực hành và phân tích khi gieo các đồng kim loại và theo dõi tính to¸n kÕt qu¶. 3. Thái độ : - Giaùo duïc tính kyû luaät. II. Phương tiện dạy học : Mỗi HS hoặc mỗi nhóm (3 – 4 HS) mang theo 2 đồng kim loại. III. C¸ch tiÕn hµnh : 1 . ổn định tổ chức : sĩ số 9A 9B 2. Kiểm tra bµi cò : trong giờ 3.Dạy bµi míi : - GV có thể yêu cầu HS tiến hành gieo đồng kim loại ở nhà và ghi kết quả để mang đến lớp. - GV nên gợi ý hoặc trợ giúp HS liên hệ các kết quả thống kê với việc xác định tỉ lệ các loại giao tử và các kiểu gen được đề cập trong các thí nghiệm của Men đen.  Mỗi đồng kim loại có 2 mặt được quy định bởi một mặt sấp (S) và một mặt ngửa (N) vì vậy khả năng hay xác suất xuất hiện mỗi mặt đều bằng 1/2 nghĩa là : P(S) = P(N) = 1/2 (P lµ kÝ hiÖu cña x¸c suÊt) Liên hệ vấn đề trên với trường hợp giải thích kết quả thí nghiệm lai một cặp tính tr¹ng cña Men ®en, ta thÊy trªn c¬ thÓ lai F1 cã kiÓu gen Aa khi gi¶m ph©n cho 2 lo¹i giao tö mang A vµ a víi x¸c suÊt ngang nhau nghÜa lµ : P(A) = P(a) = 1/2 hay 1A : 1a. Vấn đề trên được phân tích và được nhấn mạnh ở bài 2, đó là bản chất của định luật phân li đồng thời cũng là phát minh quan trọng của Men đen.  Hai đồng kim loại cùng được gieo một lần hoàn toàn độc lập với nhau. Vận dụng tính xác suất phân li đồng thời của 2 sự kiện độc lập để tính xác suất đồng thời xuất hiện 2 mặt của đồng xu ta được : P(SS) = 1/2 x 1/2 = 1/4 P(SN) = 1/2 x 1/2 = 1/4 P(NN) = 1/2 x 1/2 = 1/4 P(NS) = 1/2 x 1/2 = 1/4 13 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Do không phân biệt thứ tự nên xác suất của các trường hợp được xác định là : 1/4 SS : 1/2 SN : 1/4 NN  Liên hệ vấn đề trên với tỉ lệ KG trong giải thích thí nghiệm của Men đen ta có : P(AA) = 1/2 x 1/2 = 1/4 P(Aa) = 1/2 x 1/2 = 1/4 P(aA) = 1/2 x 1/2 = 1/4 P(aa) = 1/2 x 1/2 = ¼ * Về mặt thống kê, số lần gieo càng nhiều càng đảm bảo độ chính xác trong việc xác định xác suất. Vì vậy một trong điều kiện nghiệm đúng của các định luật Men đen là số lượng cá thể thống kê đủ lớn. 4.Cñng cè : GV cho HS hoµn thµnh b¶ng 6.1-2 SGK, ghi vµo vë bµi tËp. - 1 – 2 HS đọc bài ghi nhớ. 5. Hướng dẫn học ở nhà : - Ôn tập nắm vững kiến thức để chuẩn bị học bài 7 “bài luyện tập”. ………………………………………………………….. Duyệt của tổ trưởng Tø yªn , Ngµy. 14 Lop6.net. Th¸ng. N¨m.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Ngµy gi¶ng :20/9/2010 TiÕt 7 : bµi tËp I. Môc tiªu : 1. KiÕn thøc : - Cñng cè, luyÖn tËp, vËn dông, rÌn luyÖn kÜ n¨ng, kÜ x¶o trong gi¶i bµi tËp di truyÒn. - Më réng vµ n©ng cao kiÕn thøc vÒ c¸c quy luËt di truyÒn. 2 . KÜ n¨ng : - RÌn luyÖn kÜ n¨ng gi¶i bµi tËp tr¾c nghiÖm kh¸ch quan. 3. Thái độ : Nghiêm túc trong giờ thực hành - Giaùo duïc loøng yeâu thích hoïc taäp boä moân. II. Phương tiện dạy học : - HS cã thÓ sö dông m¸y tÝnh cÇm tay. III.Các hoạt động dạy học : 1 . ổn định tổ chức : sĩ số 9A 9B 2. Kiểm tra bµi cò : Trong giê häc 3.Dạy bµi míi : 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu cách giải bài tập. a. Lai mét cÆp tÝnh tr¹ng :  Xác định kiểu gen kiểu hình và tỉ lệ của chúng ở F1 hay F2 : Đề bài cho biết tính trạng là trội, lặn hay trung gian, hoặc gen quy định tính trạng và kiểu hình của P. Căn cứ vào yêu cầu của đề (xác định là F1 hay F2) ta suy ra nhanh kiÓu gen cña P, tØ lÖ kiÓu gen vµ kiÓu h×nh (chñ yÕu) cña F1 hay F2. VÝ dô : TØ lÖ kiÓu gen 3 : 1 (tréi hoµn toµn); 1 : 1 (lai ph©n tÝch); 1 : 2 : 1 (tréi kh«ng hoµn toµn).  Xác định kiểu gen, kiểu hình của P : Đề bài cho biết số lượng hay tỉ lệ các kiểu hình. Căn cứ vào kiểu hình hay tỉ lệ của nã ta nhanh chãng suy ra kiÓu gen vµ kiÓu h×nh cña P. VÝ dô nÕu F1 cã tØ lÖ kiÓu hình 3 : 1 thì P đều dị hợp, hay 1 : 1 thì một bên P là thể dị hợp, bên còn lại là thể đồng hợp lặn. b. Lai 2 cÆp tÝnh tr¹ng :  Xác định tỉ lệ kiểu hình ở F1 hay F2 : Đề bài cho quy luật di truyền của từng cặp tính trạng, dựa vào đó suy ra nhanh tỉ lệ cña tõng cÆp tÝnh tr¹ng ë F1 hay F2 vµ tÝnh nhanh tØ lÖ cña tõng cÆp tÝnh tr¹ng th× ®­îc tØ lÖ kiÓu h×nh ë F1 hay F2.  Xác định kiểu gen, kiểu hình của P : đề bài cho tỉ lệ kiểu hình ở F1 hay F2 do đó cần suy ra nhanh tỉ lệ của từng cặp tính trạng để xác định kiểu gen của P. c. C¸ch gi¶i bµi tËp : 15 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> - Cách giải bài tập ở đây là khả năng tự suy và nhẩm tính hay nhận dạng nhanh để tr¶ lêi chÝnh x¸c c¸c bµi tËp tr¾c nghiÖm kh¸ch quan. C¸ch gi¶i nµy kh«ng ®i vµo hướng lập luận và viết sơ đồ lai như bài tập tự luận. - Đối với di truyền độc lập không nhất thiết các cặp tính trạng đều phải trội hoàn toàn, trong đó có một cặp có thể tuân theo di truyền trội hoàn toàn, cặp còn lại là di truyền trội không hoàn toàn, thậm chí cả 2 cặp đều di truyền trội không hoàn toàn. Ví dụ : Gen A quy định hoa kép trắng, gen a – hoa đỏ, BB - hoa đỏ, Bb - hoa hồng, bb – hoa trắng. Các gen quy định hình dạng và màu sắc hoa di truyền độc lËp. P thuần chủng : Hoa kép trắng x hoa đơn đỏ thì F2 có tỉ lệ kiểu hình như thế nào ? Theo dữ kiện của đề bài suy ra ngay tỉ lệ kiểu hình ở F2 : (3 kép : 1 đơn) (1 đỏ : 2 hồng : 1 trắng) = = 3 kép đỏ : 6 kép hồng : 3 kép trắng : 1 đơn đỏ : 2 đơn hồng : 1 đơn trắng 2. Hoạt động 2 : Thực hiện một số bài tập vận dụng - Phương pháp chung : HS đọc đề ra  thảo luận lựa chọn phương án đúng  các nhóm khác bổ sung lẫn nhau  GV đưa ra đáp án đúng. - Trong tõng bµi, GV cã thÓ yªu cÇu HS gi¶i thÝch ý lùa chän. - Đáp án đúng cho các phương pháp lựa chọn : 1a; 2d; 3b,d; 4b,c; 5a,d. - NÕu cßn thêi gian GV cã thÓ giíi thiÖu : Sè cÆp Sè TØ lÖ Số lượng Tỉ lệ phân Số lượng Số hợp tử gen dị lượng ph©n li c¸c lo¹i li kiÓu c¸c lo¹i hîp c¸c lo¹i kiÓu gen kiÓu gen h×nh kiÓu h×nh giao tö 1 21 (1 : 2 : 31 (3 : 1)1 21 41 1)1 2 22 (1 : 2 : 32 (3 : 1)2 22 42 1)2 3 3 2 (1 : 2 : 33 (3 : 1)3 23 43 1)3 ..... ...... ........ ....... ....... ...... ...... n n n n n 2 (1 : 2 : 3 (3 : 1) 2 4n 1)n 4.Cñng cè : GV cho HS hoµn thµnh b¶ng SGK, ghi vµo vë bµi tËp. - 1 – 2 HS đọc bài ghi nhớ. 5. Hướng dẫn học ở nhà : - Ôn tập nắm vững kiến thức để chuẩn bị học bài 8“NST” …………………………………………………….. 16 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Ngµy gi¶ng :23/9/2010 Chương II : Nhiễm sắc thể TiÕt 8 : nhiÔm s¾c thÓ (NST) I. Môc tiªu : 1. KiÕn thøc : - Nêu được tính đặc trưng của bộ NST ở mỗi loài. - M« t¶ ®­îc cÊu tróc ®iÓn h×nh cña NST ë k× gi÷a cña nguyªn ph©n. - Hiểu được chức năng của NST đối với sự di truyền các tính trạng. 2 . KÜ n¨ng : - RÌn luyÖn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh. 3. Thái độ : Nghiêm túc trong học tập , có ý thức xây dựng bài - Giáo dục giới tính. II. Phương tiện dạy học : - Tranh phãng to h×nh 8.1  8.5 SGK. - B¶ng phô ghi b¶ng 8. III.Các hoạt động dạy học : 1 . ổn định tổ chức : sĩ số 9A 9B 2. Kiểm tra bµi cò : Kh«ng kiÓm tra. 3.Dạy bµi míi : Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt 1.Hoạt động 1 : Tìm hiểu tính đặc trưng cña bé NST. - GV treo tranh phãng to h×nh 8.1 cho HS quan sát và yêu cầu các em đọc mục I SGK  th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái. ? Bé NST trong c¸c lo¹i TB cña c¬ thÓ tån t¹i ë mÊy d¹ng ? ? Cặp NST tương đồng là gì ? (giống nhau về hình thái, kích thước; 1 NST có nguån gèc tõ bè, 1 cã nguån gèc tõ mÑ). - GV treo b¶ng 8, h×nh 8.2 cho HS quan s¸t  tr¶ lêi c©u hái : ? Bộ NST của loài thể hiện tính đặc tr­ng ë ®iÓm nµo ? ? Số lượng NST trọng bộ lưỡng bội có phản ánh trình độ tiến hoá của loài kh«ng ? ? M« t¶ bé NST cña ruåi giÊm vÒ h×nh. I .Tính đặc trưng của bộ NST :. - Trong TB sinh dưỡng NST tồn tại thành từng cặp đồng dạng có bộ NST lưỡng bội (2n). - Trong giao tử có bộ NST đơn bội (n). - NST giíi tÝnh ®­îc kÝ hiÖu lµ XX vµ XY.. - Mỗi loài sinh vật có một bộ NST đặc trưng về số lượng và hình dạng.. 17 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> dạng và số lượng ? - GV treo h×nh 8.3 vµ giíi thiÖu c¸c h×nh dạng, kích thước của NST ở kì giữa. Tính đặc trưng của bọ NST ở kì giữa. - NST có hình hạt, hình que, hoặc hình Tính đặc trưng của bộ NST tạo ra sự chữ V, dài 0,5- 5 micrômet; ĐK : 0,2 – c¸nh li sinh s¶n gi÷a c¸c loµi. 2 micr«met. 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu cấu trúc của NST. GV treo tranh phãng to h×nh 8.4, 8.5  HS quan sát và đọc thông tin nghiên cứu mục II để xác định : ? CÊu tróc ®iÓn h×nh cña NST ®­îc thÓ hiÖn râ nhÊt ë k× nµo ? ? M« t¶ cÊu tróc NST ? ? Quan s¸t h×nh sè 8.5 cho biÕt c¸c sè 1 vµ 2 chØ nh÷ng thµnh phÇn cÊu tróc nµo cña NST? (1. NhiÔm s¾c tö chÞ em, 2. Tâm động) ? Vai trò của tâm động ? (đính NST vào sîi t¬ v« s¾c). 3.Hoạt động 3 : Tìm hiểu chức năng của NST. - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục III SGK để trả lời câu hỏi : ? Nªu chøc n¨ng cña NST ? ? Vì sao NST có những chức năng đó ? GV gîi ý : NST lµ cÊu tróc mang gen (mỗi gen nằm ở một vị trí xác định). Những biến đổi về cấu trúc hoặc số lượng NST đều dẫn đến sự biến đổi tính tr¹ng cña sinh vËt.. II. CÊu tróc cña NST : - ThÓ hiÖn râ nhÊt ë k× gi÷a. - Mçi NST gåm 2 nhiÔm s¾c tö chÞ em (2 crômatit) gắn với nhau ở tâm động (eo thø nhÊt) mét sè NST cã eo thø 2.. III.Chøc n¨ng cña NST : NST lµ cÊu tróc mang gen cã b¶n chÊt lµ ADN, nhê sù tù sao cña ADN  sù tù nhân đôi của NST nhờ đó các gen quy định tính trạng được di truyền qua các thÕ hÖ tÕ bµo.. 4.Cñng cè : - HS đọc kỹ phần tóm tắt cuối bài. - GV gîi ý tr¶ lêi c©u hái cuèi bµi. C©u 1 : VÝ dô bé NST cña ruåi giÊm. + Bộ NST chứa các cặp NST tương đồng là bộ NST lưỡng bội (2n) có ở TB sinh dưỡng (TB x« ma), TB sinh dôc s¬ khai, hîp tö. + Bộ NST trong giao tử chỉ chứa mỗi NST của cặp tương đồng là bộ NST đơn bội (n). - 1-2 HS đọc ghi nhớ 5. Hướng dẫn học ở nhà : - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. - ChuÈn bÞ bµi 9. ………………………………………….. 18 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> TiÕt 9 : nguyªn ph©n. Ngµy gi¶ng :27/9/2010. I. Môc tiªu : 1. KiÕn thøc : - Mô tả được sự biến đổi hình thái NST trong chu kì tế bào. - Tr×nh bµy ®­îc nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c k× cña qu¸ tr×nh nguyªn ph©n. - Nêu được ý nghĩa của nguyên phân đối với sự sinh trưởng và phát triển của sinh vËt. 2 . KÜ n¨ng : - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, thu nhËn kiÕn thøc tõ c¸c h×nh vÏ. 3. Thái độ : Nghiêm túc trong học tập , có ý thức xây dựng bài HS hiểu được nhờ quá trình nguyên phân mà có thể phát triển cá thể ở những loài sinh sản vô tính nhờ giâm, chiết, ghép cành và nuôi cấy mô. II. Phương tiện dạy học : - Tranh phãng to h×nh 9.1  3 SGK. - M¸y chiÕu vµ phim ghi h×nh 9.1  2 (nÕu cã ) - B¶ng phô ghi néi dung b¶ng 9.1  2 SGK. III.Các hoạt động dạy học : 1 . ổn định tổ chức : sĩ số 9A 9B 2. Kiểm tra bµi cò : CÊu tróc ®iÓn h×nh cña NST ®­îc biÓu hiÖn râ nhÊt ë k× nµo cña qu¸ tr×nh ph©n chia tÕ bào ? Mô tả cấu trúc đó ? 3.Dạy bµi míi : Hoạt động của giáo viên và học sinh. Nội dung kiến thức cần đạt. 1.Hoạt động 1 : Tìm hiểu biến đổi hình th¸i NST trong chu k× tÕ bµo. - GV treo tranh phãng to hoÆc bËt m¸y chiÕu ®­a lªn mµn h×nh 9.1 SGK cho HS quan sát và yêu cầu HS đọc SGK mục I  th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái. ? Chu k× tÕ bµo lµ g× ? Trong chu k×, k× nµo diÔn ra l©u nhÊt ? - GV bËt m¸y chiÕu lªn mµn h×nh 9.2 cho HS quan s¸t kÕt hîp víi th«ng tin ë SGK để : ? Mô tả sự biến đổi hình thái NST trong chu k× ph©n bµo ? - GV yªu cÇu HS t×m c¸c tõ, côm tõ phï. I.Biến đổi hình thái NST trong chu kì tÕ bµo :. 19 Lop6.net. - Chu k× tÕ bµo bao gåm : k× trung gian vµ nguyªn ph©n (4 k×) - Hình thái của NST biến đổi qua các kì thông qua sự đóng và duỗi xoắn cña nã..

<span class='text_page_counter'>(20)</span> hợp điền vào ô trống để hoàn thành bảng 9.  GV nhận xét và thông báo đáp án đúng. H×nh th¸i NST Mức độ duỗi xo¾n Mức độ đóng xo¾n. K× trung K× ®Çu gian NhiÒu nhÊt Ýt. K× gi÷a. K× sau Ýt. K× cuèi NhiÒu. Cực đại. GV nhấn mạnh sự kiện NST nhân đôi ở kì trung gian  NST từ dạng sợi đơn chuyển sang dạng sợi kép (cr«matit). 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu những diễn biến cơ bản của II. Những diễn biến cơ bản cña NST trong qu¸ tr×nh NST trong nguyªn ph©n - GV treo tranh 9.3 giíi thiÖu c¸c chi tiÕt cña TB  nguyªn ph©n. HS quan s¸t tranh, nghiªn cøu h×nh th«ng tin SGK môc II  th¶o luËn nhãm. - §¹i diÖn cña 4 nhãm tr×nh bµy nh÷ng diÔn biÕn cña NST qua 4 k×  c¸c nhãm kh¸c bæ sung  GV nhận xét xây dựng đáp án đúng. Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST trong nguyªn ph©n C¸c k× K× ®Çu K× gi÷a K× sau K× cuèi. -. Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST ë c¸c k× NST kép bắt đầu đóng xoắn và co ngắn có hình thái rõ rệt NST kép đính vào các sợi tơ của thoi phân bào ở tâm động Các NST kép đóng xoắn cực đại và xếp thành 1 hàng trên mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào NST kép tách nhau ở tâm động thành 2 NST đơn phân li về 2 cực TB Các NST đơn duỗi xoắn dài ra ở dạng sợi mảnh dần thành chất nhiÔm s¾c.. L­u ý HS cÇn ph¶i ph©n biÖt vµ chó ý tíi - KÕt qu¶ : 2 TB con (2n) sù kiÖn cña trung tö, NST, mµng nh©n, Tõ 1 TB mÑ (2 n) nhân con, tâm động, thoi phân bào. - Kh¸i niÖm : Nguyªn ph©n lµ sù ph©n ? Nªu kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh nguyªn chia tế bào sinh dưỡng và tế bào sinh ph©n ? dôc s¬ khai . Tõ 1 TB mÑ (2n ) qua 1 ?V× sao gäi qu¸ tr×nh nµy lµ nguyªn lÇn ph©n bµo cho 2 TB con cã bé NST. 20 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>