Giáo án tự chọn Ngữ văn 9 tuần 16 đến 19

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần: 16 Tiết : 31,32. Ngày dạy:18/12/2008. ÔN TẬP VĂN BIỂU CẢM A. Mục tiêu yêu cầu : Gv cần giúp hs đạt được : - Ôn tập những đặc điểm quan trọng nhất về lý thuyết văn biểu cảm. - Phân biệt được văn tự sự, miêu tả với yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm . - Cách lập ý và lập dàn ý cho một đề văn biểu cảm . - Cách diễn đạt trong văn biểu cảm . B. Chuẩn bị : - Gv : Giáo án , Sgk … - Hs : Chuẩn bị trước bài ở nhà, sgk,… C. Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải . D. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học : I. Ổn định tổ chức : (1’) II. Kiểm tra bài cũ : (1’) - Gv kiểm tra sự chuẩn bị của hs. III. Bài mới : 1) Giới thiệu bài : (1’) 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : TG. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. - Hs đọc các nội dung gv yêu cầu . + Văn miêu tả : Tái hiện lại đối tượng cho người ta cảm nhận được nó. + Văn biểu cảm : Mượn đối tượng để nói lên suy nghĩ , cảm xúc của mình .. Nội dung A. Lý thuyết: I. Phân biệt văn miêu tả và văn biểu cảm . - Văn miêu tả : Tái hiện lại đối tượng (người, vật, cảnh vật) cho người ta cảm nhận được nó. - Văn biểu cảm : Mượn đối tượng để nói lên suy nghĩ , cảm xúc của mình .. - Văn bản thường sử dụng các biện pháp tu từ, ẩn dụ, nhân hoá …. Hoạt động 2 : Hướng dẫn hs phân biệt sự khác nhau giữa văn biểu cảm và văn tự sự . - Gọi hs đọc lại văn bản - Hs đọc . kẹo mầm (bài 11)  Em hãy cho biết văn + Tự sự : Kể có đầu, có biểu cảm khác văn tự sự ở đuôi. điểm nào ? + Biểu cảm : Yếu tố tự sự. II. Phân biệt văn biểu cảm với văn tự sự . - Tự sự : Kể có đầu, có đuôi. - Biểu cảm : Yếu tố tự sự làm nền để nói lên cảm xúc qua sự việc .. Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu câu hỏi sgk . - Gv cho hs tự đọc lại các bài văn .  Em hãy cho biết văn miêu tả và văn biểu cảm khác nhau như thế nào ?. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> làm nền để nói lên cảm - Gv nhấn mạnh : Yếu tố tự xúc qua sự việc . sự trong văn biểu cảm thường là nhớ lại sự viểctong quá khứ, những sự việc để lại ấn tượng sâu đậm chứ không đi sâu vào nguyên nhân kết quả . Hoạt động 3 : Tìm hiểu vai trò của yếu tố tự sự và III. Vai trò của tự sự và miêu tả trong văn biểu cảm. miêu tả trong văn biểu cảm .  Tự sự và miêu tả trong - Tự sự và miêu tả trong - Tự sự và miêu tả văn biểu cảm đóng vai trò văn biểu cảm đóng vai thường không thể thiếu gì ? trò làm giá đỡ cho tình trong văn biểu cảm, nó là cảm, cảm xúc của tác giả cái cớ, là giá đỡ cho tác được bộc lộ. giả bộc lộ cảm xúc, tình cảm.  Chúng thực hiện nhiệm - Thiếu tự sự, miêu tả thì - Thiếu tự sự, miêu tả thì vụ biểu cảm như thế nào? tình cảm mơ hồ, không tình cảm mơ hồ, không thể hiện cụ thể, bởi vì thể hiện cụ thể tình cảm, cảm xúc của con người nảy sinh từ sự việc, cảnh vật cụ thể. - Gv phân tích cụ thể trong văn bản kẹo mầm cho hs hiểu rõ hơn . Hoạt động 4: Hướng dẫn cho hs tìm ý cho đề văn cụ IV. Các bước của bài thể văn biểu cảm .  Em hãy nhắc lại các +Tìm hiểu đề và tìm ý . 1. Tìm hiểu đề và tìm ý bước để thực hiện một bài + Lập dàn ý 2. Lập dàn bài . văn biểu cảm ? + Viết bài . 3. Viết bài . + Đọc và sửa chữa 4. Đọc lại và sửa chữa .  Em hãy tìm ý cho một đề văn sau : Cảm nghĩ mùa VD: Tìm ý cho đề văn xuân ? “Cảm nghĩ mùa xuân” - Gv : Đối với đề văn trên - Mùa xuân đem lại cho ta thấy cảm nghĩ mùa xuân mỗi người một tuổi trong phải bắt đầu từ ý nghĩa của đời. mùa xuân đối với con - Đối với thiếu nhi mùa xuân là mùa đánh dấu sự người .  Vậy có thể tìm được - Hs thảo luận và trả lời. trưởng thành . Các nhóm khác nhận xét - Mùa xuân là mùa đâm những ý nghĩa gì ? chồi, nảy lộc của thực - Gv kết luận . vật, là mùa sinh sôi của muôn loài . - Mùa xuân là mùa mở. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> đầu cho 1năm, mở đầu cho một kế hoạch, một dự định .  Suy nghĩ về mình và về mọi người xung quanh . Hoạt động 5 : Tìm hiểu các biện pháp tư từ thường V. Các biện pháp tư từ sử dụng trong văn biểu cảm : thường sử dụng trong văn biểu cảm :  Bài văn biểu cảm + So sánh, ẩn dụ, nhân - So sánh, ẩn dụ, nhân thường sử dụng các biện hoá, điệp ngữ … hoá, điệp ngữ … pháp tu từ gì ?  Người ta nói ngôn ngữ + Ngôn ngữ biểu cảm - Ngôn ngữ biểu cảm gần văn biểu cảm gần với thơ, gần với ngôn ngữ thơ, Vì với ngôn ngữ thơ, Vì nó em có đồng ý không? Vì nó có mục đích biểu cảm có mục đích biểu cảm sao ? như thơ . như thơ . + Trong cách biểu cảm trực tiếp, người viết sử dụng ngôi thứ nhất (tôi, em, chúng em …) trực tiếp bộc lộ cảm xúc của mình trong lời than, lời nhắn, lời hô … + Trong cách biểu cảm gián tiếp tình cảm ẩn dụ trong các hình ảnh . B. Luyện tập: GV hướng dẫn HS phát HS phát biểu cảm nghĩ về 1. Phát biểu cảm nghĩ về biểu cảm nghĩ về một số một số tác phẩm văn học bài thơ: Bài ca nhà tranh tác phẩm văn học bị gió thu phá. GV phân nhóm cho HS HS thảo luận nhóm theo 2. Phát biểu cảm nghĩ về thảo luận và phát biểu yêu cầu của GV tình bà cháu trong bài trong nhóm theo đề. thơ Bếp lửa của Bằng Đại diện nhóm trình bày Việt. GV nhận xét chung và lưu trước lớp, HS trong lớp ý HS cách diễn đạt và tư 3. Phát biểu cảm nghĩ về nhận xét, bổ sung thế trình bày trước lớp, chú HS lưu ý sửa chữa. bài thoe Cảnh khuya và ý từ, câu, ngữ pháp,… rằm tháng giêng của Hồ Chí Minh. 4.Phát biểu cảm nghĩ về bài thơ Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh của Lý Bạch. 3) Củng cố- dặn dò : (2’) - Nhấn mạnh lại các nội dung của bài và hd HS về nhà tiếp tục thực hiện. 4) Đánh giá tiết học : (1’. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tuần 14. Tiết: 27,28. Ngày soạn : Ngày dạy :. / / 200 / / 200. ÔN TẬP VỀ ĐIỆP NGỮ A. Mục tiêu yêu cầu : Giúp hs củng cố và nắm vững kiến thức về điệp ngữ. Giáo dục ý thức học tập của hs . B. Chuẩn bị : - Gv : Giáo án , Sgk … - Hs : Xem kĩ trước bài ở nhà … C. Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải . D. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học : I. Ổn định tổ chức : 1’ II. Kiểm tra bài cũ : Lồng ghép vào phần bài học III. Bài mới : 1) Giới thiệu bài :1’ 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : TG. 35’. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung I. Ôn tập lí thuyết: Hoạt động 1 : Hướng dẫn 1. Điệp ngữ và tác dụng hs ôn tập phần lí thuyết đã của điệp ngữ : học:  Nhắc lại khái niệm điệp - HS nhớ lại và trả lời câu ngữ và tác dụng của điệp hỏi theo yêu cầu. ngữ? - HS khác nhận xét, bổ sung.  Lấy ví dụ về phép điệp - HS lấy ví dụ, HS khác ngữ đã học và nêu rõ tác nhận xét, bổ sung. dụng của điệp ngữ trong ví dụ vừa tìm được?  nêu tác dụng của điệp ngữ? ( Điệp ngữ có thể được sử - HS nêu tác dụng của dụng rộng rãi trong thơ, điệp ngữ. HS khác nhận văn xuôi. Nhưng mang một xét, bổ sung. giá trị ý nghĩa chân chính chứ không phải là một cách lặp từ rờm rà và tối ý .) - Gv lấy vd ở phần bài tập minh hoạ cho hs . 2. Các dạng điệp ngữ : Có mấy dạng điệp ngữ? - HS trả lời và HS khác 1. Điệp ngữ cách Lấy ví dụ ở mỗi loại? nhận xét, bổ sung. quãng : 2. Điệp ngữ nối tiếp :. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 3. Điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng). 49’ Hoạt động 2 : Hướng dẫn. II. Luyện tập : Bài tập 1 :. hs làm bài tập : Bài tập 1 : Tìm điệp ngữ - Hs làm theo hướng dẫn Hoa dãi nguyệt, nguyệt in một tấm, và cho biết kiểu điệp ngữ của gv và sgk . Nguyệt lồng hoa, hoa thắm nào được dùng trong đoạn từng bông. thơ sau? Nguyệt hoa hoa nguyệt trùng - Gv hướng dẫn hs làm trùng, Trước hoa dưới nguyêt trong bài. lòng xiết đau.. Bài tập 2: Gạch chân điệp ngữ trong câu văn sau và cho biết đó là dạng điệp ngữ gì? - Gv hướng dẫn hs làm bài.. (ĐN nối tiếp) - Hs làm theo hướng dẫn Bài tập 2 : Nước Việt Nam là một, của gv và sgk . dân tộc Việt Nam là một. Sông có thể cạn, núi có thể mòn, song chân lí đó không bao giờ thay đổi.. Bài tập 3: Cách dùng điệp - Hs làm theo hướng dẫn Bài tập 3 : Một đèo…một đèo…lại ngữ trong câu thơ sau có ý của gv và sgk . một đèo nghĩa gì? Khen ai khéo tạc cảnh - Gv hướng dẫn hs làm cheo leo. bài. (Nhấn mạnh sự trùng điệp của những con đèo nối tiếp nhau) Bài tập 4 : Đoạn văn hs Bài tập 4 : Yêu cầu hs viết - Hs làm theo hướng dẫn viết có sử dụng điệp ngữ . văn có sử dụng điệp ngữ và của gv và sgk . nhận xét lẫn nhau .. - Hs tiến hành viết . -Các hs nhận xét lẫn nhau - Gv theo dõi nhận xét - Hs lắng nghe và rút chung . kinh nghiệm . - về nhà viết lại .. 3) Củng cố :2’ Gv nhấn mạnh lại các nội dung ; + Điệp ngữ, tác dụng của điệp ngữ . + Các dạng điệp ngữ . 4) Đánh giá tiết học :1’ 5) Dặn dò :1’ Về nhà ôn tập kĩ phân bài đã học. IV. Rút kinh nghiệm , bổ sung :. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Tuần: 15 Tiết: 29,30. Ngày soạn : / / 200 Ngày dạy : / / 200. PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC A. Mục tiêu yêu cầu : Giúp hs : - Củng cố về cách làm bài văn PBCN về tác phẩm văn học . - Luyện tập phát biểu miệng trước tập thể, bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ về tác phẩm văn học . - Giáo dục ý thức học tập cho hs . B. Chuẩn bị : - Gv : Giáo án , Sgk … - Hs : Bài cũ + Bài mới … C. Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải . D. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học : I. Ổn định tổ chức : (1’) II. Kiểm tra bài cũ : Không kiểm tra . III. Bài mới : 1) Giới thiệu bài : (1’) 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : TG Hoạt động của giáo viên 35’ Hoạt động 1 : Gv HD HS lập dàn ý cho bài phát biểu :. Nội dung I. Lập dàn ý cho bài phát biểu: - Phát biểu cảm nghĩ về bài thơ: Sông núi nước GV chia nhóm cho HS thảo - Hs lập dàn ý cho bài Nam luận thực hiện theo nhóm. phát biểu trong vở hoặc - Phát biểu cảm nghĩ về Mỗi nhóm lập dàn ý cho giấy nháp theo nhóm. bài thơ: Bánh trôi nước một đề. - Phát biểu cảm nghĩ về GV theo dõi và hướng dẫn bài thơ: Qua đèo Ngang Hs thực hiện. - Phát biểu cảm nghĩ về bài thơ: Bạn đến chơi nhà. 20’. Hoạt động của học sinh. Hoạt động 2 : Gv chia tổ II. Thực hành trên lớp hs , theo dõi hs tập phát : biểu : 1) Luyện nói trong nhóm. - Gv lưu ý hs : Cần có nghi thức thưa gởi , Có thể sử - Chia nhóm tập phát biểu dụng hình thức nói có lợi thế (câu ngắn, nhắc lại chủ. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 27’. ngữ , dùng “nó” để thay thế …) - Tự hỏi, tự trả lời … - Cử chỉ, điệu bộ … - Cảm xúc phát biểu rõ ràng mạch lạc, giọng nói cảm xúc, tự nhiên. Hoạt động 3 : Gv cho một - Hs luyện nói . 2) Luyện nói trước lớp vài hs ở mỗi nhóm luyện - Hs khác nhận xét, bổ nói trước lớp. sung . Gv nhận xét, tổng kết .. 3) Củng cố :(4’) Nhận xét chung về tiết luyện nói : - Luyện nói theo nhóm. - Luyện nói trước lớp. - Gv có thể ghi nhận những hs có biểu hiện tích cực, bài nói tốt, ghi điểm . 4) Đánh giá tiết học: (1’) 5) Dặn dò : (1’) Về nhà tập phát biểu về những tác phẩm văn học mà em yêu thích. IV. Rút kinh nghiệm , bổ sung :. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Tuần: 17 Tiết : 33,34. Ngày soạn : / / 200 Ngày dạy : / / 200 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG TỪ. A. Mục tiêu yêu cầu : Giúp học sinh : - Nhận biết được các lỗi trong bài kiểm tra của mình . - Rèn luyện kỹ năng viết đúng chính tả, cách viết văn logích, mạch lạc - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học, giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt . B. Chuẩn bị : - Gv : Giáo án , Sgk … - Hs : đem tất cả các bài kiểm tra làm văn … C. Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải . D. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học : I. Ổn định tổ chức :1’ II. Kiểm tra bài cũ :Không kiểm tra III. Bài mới : 1) Giới thiệu bài :1’ 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : Hoạt động 1 : Gv phát bài văn số 3 cho hs và yêu cầu hs thực hiện theo yêu cầu :kẻ bảng, ghi lại những từ đã dùng sai và nêu cách sửa trong các bài làm văn của mình. Mẫu Từ dùng sai Cách sửa. - Gv hướng dẫn : Em tự lấy bút bi đỏ hoặc bút dù gạch chân dưới những lỗi sai, liệt kê những lỗi sai vào trong vở và nêu cách sửa . Hoạt động 2 : Gv cho hs đọc bài chéo với nhau giữa các bạn cùng bàn, nhận xét các trường hợp dùng không đúng nghĩa, không đúng tính chất ngữ pháp, không đúng sắc thái biểu cảm và không hợp với tình huống giao tiếp . * Những trường hợp khó hs có thể hỏi GV . Hoạt động 3 : GV yêu cầu HS làm bài tập 3: Mẩu chuyện sau có 15 từ viết sai chính tả. Em hãy gạch chân các từ đó và nêu cách sửa.. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> CÂY THÔNG NON Một cây thông con sinh sắn mọc giữa rừng. Nó thấy các cây to quanh nó được tiều phu đốn mang đi nhưng nó còn nhỏ không ai buồn ngó ngàng tới. Rất xốt ruột, nó luôn lẩm bẩm: - Mong sao họ đốn mình để mình biết họ dùng thông làm gì. Chị Cò biết nhiều điều bảo cây thông non: - Có thể để đóng tàu. - Thế thì tuyệt! Được ngao du trên biển, được xem các xứ xở xa lạ… Nhưng một hôm, cây thông con thấy các bác tiều phu trặt đến những cây thông bé như mình. Nó hỏi chị Cò: - Thế họ cũng đóng tàu bằng những cây thông kích thước nhỏ ư? - Không, những cây thông nhỏ họ dùng làm cây thông Nô-en. Nô-en là ngày hội lớn nhất trong năm. Người ta trặt những cây thông để chang chí nhà. Họ sẽ cheo lên cây các dây hoa, quả cầu đủ màu sắc, cả những ngọn nến nữa. Thông non mơ thấy nó cũng được chọn cho tết Nô-en. Năm sau nó vui mừng chông thấy đám tiều phu tiến về phía nó. Họ chặt và đem nó ra tỉnh. Thông non thấy mình đứng giữa một phòng khách đẹp đẽ, sáng chưng, trang hoàng rực rỡ. Đây là cây No-en đẹp nhất gia đình chưa từng có. Cây thông non là chung tâm của ngày hội. Tất cả mọi người ngắm nhìn, xờ tay và ngồi dưới gốc của nó. Nhưng đến giờ nhận quà Giáng xinh, bọn trẻ quên ngay cây thông non. Nó cũng chẳng tiếc gì vì nó đã được hưởng đêm hội vui vẻ. Khi lễ Nô-en đã qua, cây thông non dũng cảm dực cháy trong bếp lò, xưởi ấm cho mọi người trong những buổi tối mùa đông lạnh giá. (Theo Truyện cổ An-đéc-xen). 3) Củng cố : - Gv nhận xét chung về cách sử dụng từ của hs qua bài kiểm tra . 4) Đánh giá tiết học : Gv nhận xét, tiết học . 5) Dặn dò : - Tự sửa chữa, uốn nắn những lỗi chính tả thường mắc phải, tạo thói quen viết đúng chính tả, dùng từ đúng nghĩa, đúng sắc thái biểu cảm - Thường xuyên bồi dưỡng vốn từ vựng TV bằng cách tham khảo từ điển TV, đọc nhiều sách báo . - Soạn bài ôn tập tác phẩm trữ tình . IV. Rút kinh nghiệm , bổ sung :. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Tuần: 18 Tiết : 35,36. Ngày soạn : / / 2008 Ngày dạy : / / 2008 ÔN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH. A. Mục tiêu yêu cầu : Giúp học sinh : Củng cố những kỹ năng cơ bản phân tích và cảm thụ tác phẩm trữ tình . B. Chuẩn bị : - Gv : Giáo án , Sgk, tài liệu tham khảo … - Hs : chuẩn bị trước bài ôn tập ở nhà . C. Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải . D. Tiến trình lên lớp : I. Ổn định tổ chức : (1’) II. Kiểm tra bài cũ : (2’)  Kiểm tra sự chuẩn bị của hs . III. Bài mới : 1) Giới thiệu bài : (1’) 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : t/g Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học Nội dung sinh 10’ Hoạt động 1: Hướng dẫn hs ôn tập lại tên tác I. Những tác phẩm phẩm, tác giả đã học về tác phẩm trữ tình . trữ tình đã học : - Gv treo bảng phụ 01 lên - Hs nhớ lại và thực Như bảng kiến thức bảng, yêu cầu hs thảo hiện theo yêu cầu của 01 sau . luận điền cột tác giả ứng giáo viên với tác phẩm. TT Tên tác phẩm Tên tác giả 1 Sông núi nước Nam Lý Thường Kiệt 2 Phò giá về kinh Trần Quang Khải 3 Buổi chiều đứng ở phủ TT trông ra Trần Nhân Tông 4 Bài ca côn sơn Nguyễn Trãi 5 Sau phút chia ly Đoàn Thị Điểm 6 Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương 7 Qua đèo ngang Bà Huỵên Thanh Quan 8 Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến 9 Xa ngắm thác núi lư Lí Bạch 10 Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh Lí Bạch 11 Bài ca nhà tranh bị gió thu phá Đỗ Phủ. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> 12 13 14. Cảnh khuya Hồ Chí Minh Rằm tháng giêng Hồ Chí Minh Tiếng Gà trưa Xuân Quỳnh 7’ Hoạt động 2 : Hướng dẫn hs ôn tập lại những II. Nội dung tư nội dung tư tưởng, tình cảm được thể hiện trong tưởng, tình cảm một số tác phẩm đã học : được thể hiện qua một số tác phẩm đã học : - Gv cho hs kẻ bảng , yêu - Hs kẻ bảng, thảo luận Kết quả như bảng sau cầu hs sắp xếp lại tên tác sắp xếp lại . 02 . phẩm khớp với nội dung tư tưởng, tình cảm được thể hiện theo bảng sgk tr180 . - Đại diện hs sắp xếp, - Hs lên điền các hs khác nhận xét, bổ sung - Gv chốt lại đáp án - Hs rút ra kết luận và chuẩn . ghi nhớ kiến thức . Bảng kiến thức 02 : TT Tác phẩm Nội dung tư tưởng, tình cảm được biểu hiện 1 Bài ca nhà tranh bị gió thu phá Tinh thần nhân đạo và lòng vị tha cao cả 2. Qua Đèo Ngang. 3. Ngẫu nhiên …….mới về quê (Hồi hương, ngẫu thư) Sông núi nước Nam (Nam Quốc Sơn Hà ) Tiếng Gà trưa. 4 5 6 7. Bài ca côn sơn (Trích Côn Sơn Ca) Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh (Tĩnh dạ tứ ). 8 Cảnh khuya. Nỗi nhớ thương quá khứ đi đôi với nỗi buồn đơn lẻ thầm lặng giữa núi đèo hoang sơ . Tình cảm quê hương chân thành pha chút xót xa lúc mới về quê . Ý thức độc lập tự chủ, quyết tâm tiêu diệt địch . Tình cảm gia đình quê hương qua những kỉ niệm đẹp của tuổi thơ . Nhân cách thanh cao và sự giao hòa tuyệt đối với thiên nhiên Tình cảm quê hương sâu lắng trong khoảnh khắc đêm vắng . Tình yêu thiên nhiên, lòng yêu nước sâu nặng và phong thái ung dung lạc quan .. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> 8’. Hoạt động 3: Hướng dẫn hs sắp xếp tên tác III. Sắp xếp tác phẩm khớp với thể thơ phẩm khớp với thể thơ . - Gv cho hs kẻ bảng, yêu - Hs tìm hiểu thông tin, Bảng thức chuẩn 03 cầu hs sắp xếp tác phẩm , thảo luận, thống nhất ý sau : khớp với thể thơ kiến . - Yêu cầu hs lên bảng sắp - Đại diện hs trả lời, các xếp . hs khác nhận xét, bổ sung - Gv chốt lại - Hs rút ra kết luận và (Bảng kiến thức 03) ghi nhớ kiến thức . TT Tác phẩm Thể thơ 1 Sau phút chia ly Song thất lục bát 2 Qua đèo ngang Bát cú đường luật 3 Bài ca côn sơn Lục bát 4 Tiếng gà trưa Các thể thơ khác 5 Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh Các thể thơ khác 6 Sông núi nước Nam Tuyệt cú đường luật 7’ Hoạt động 4 : Hướng dẫn hs tìm hiểu câu hỏi 4 IV. Trắc nghiệm - Gv yêu cầu hs đọc câu - Hs tìm hiểu thông tin, Nội dung bài tập 4 sgk hỏi 4, thảo luận trả lời thảo luận, thống nhất ý tr181 kiến . - Sai (a,e,I,k,) - Đại diện hs trả lời, các - Đúng (b,c,d,g,h) hs khác nhận xét, bổ sung - Gv chốt lại - Hs rút ra kết luận và ghi nhớ kiến thức . 5’ Hoạt động 5: Hướng dẫn hs tìm hiểu câu hỏi 5 V. Điền vào chỗ sgk trống - Yêu cầu hs đọc thông - Hs tìm hiểu thông tin, a) Tập thể và truyền tin sgk, thảo luận điền thảo luận, thống nhất ý miệng vào chỗ trống trong bài kiến . b) Lục bát tập 5 tr182 - Đại diện hs trả lời, các c) So sánh, ẩn dụ, hs khác nhận xét, bổ nhân hóa … sung - Gv chốt lại - Hs rút ra kết luận và ghi nhớ kiến thức 48’ Hoạt động 6 : Hướng dẫn hs luyện tập VI. Luyện tập - Gv hướng dẫn hs thực - Hs thực hiện theo yêu. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> 10’. 10’ 10’. hiện phần luyện tập theo cầu của giáo viên . yêu cầu của bài tập . Bài tập 1 : Hãy điền đúng tên tác phẩm vào chỗ trống trong ngoặc đơn để hoàn chỉnh đoạn văn sau: Tình cảm nhân đạo của thơ trữ tình trung đại Việt Nam thể hiện ở tiếng nói phê phán chiến tranh phi nghĩa đã tạo nên các cuộc chia li đầy sầu hận(……………….); ở tiếng lòng xót xa cho thân phận long đong chìm nổi mà vẫn trong trắng, sắt son của người phụ nữ(………………….); ở tâm trạng ngậm ngùi, da diết nhớ về một thuở vàng son đã mất(……………..) Bài tập 2 : Tìm trong các bài thơ đã học những bài viết theo thể thơ Đường luật? Bài tập 3 : So sánh 2 bài thơ Phong kiều dạ bạc và nguyên tiêu * Giống nhau : Cảnh vật có những yếu tố giống nhau : Đêm trăng, dòng sông, con thuyền . * Khác nhau : Phong kiều dạ bạc Nguyên tiêu - Có tiếng quạ kêu, tiếng chuông - Trăng vừa tròn vừa sáng lồng lộng, vọng trong đêm, có ánh lửa chai lấp không khí mùa xuân tràn ngập mặt ló, sương đầy trời, mặt trăng chìm nước, dòng sông, bầu trời . khuất . - Cảnh có nét huyền ảo nhưng trong - Cảnh vật có vẻ nhạt nhòa, mờ mịt, sáng , con thuyền đi trên sông xuân con thuyền neo ở một chỗ . đầy trăng . - Người chiến sỉ vừa hoàn thành một - Tâm trạng của lữ khách thao thức, công việc trọng đại đối với sự nghiệp cách mạng . không ngủ vì nỗi buồn xa xứ .  Dù tình cảm, cảnh vật được thể hiện trong hai bài thơ có nhiều điểm khác nhau song ở cả 2 bài mối quan hệ giữa cảnh và tình đều rất hòa quyện .. 3) Dặn dò : (1’) Về nhà ôn tập kĩ phần tác phẩm trữ tình đã học. IV. Rút kinh nghiệm , bổ sung :. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Tuần: 19 Tiết: 37,38. Ngày soạn : Ngày dạy :. / /200 / /200. SỬA CÁC LỖI MẮC PHẢI KHI LÀM BÀI KIỂM TRA A. Mục tiêu yêu cầu : - Giúp hs : Sửa chữa một số lỗi : Trình bày. diễn đạt, chính tả …mà hs mắc phải trong khi làm bài kiểm tra. - Giáo dục ý thức học tập . B. Chuẩn bị : - Gv : Giáo án ,các lỗi hs mắc phải trong khi làm bài kiểm tra … - Hs : đem theo tất cả các bài đã kiểm tra . C. Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải . D. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học : I. Ổn định tổ chức : (1’) II. Kiểm tra bài cũ : ( 2’) Kiểm tra sự chuẩn bị của hs . III. Bài mới : 1) Giới thiệu bài : (1’) 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thực hiện sửa các lỗi mắc phải khi làm bài kiểm tra trắc nghiệm. GV gọi HS đọc câu hỏi và các đáp án trả lời ở các tiết kiểm tra phần trắc nghiệm. HS trong lớp chọn câu trả lời đúng nhất, cả lớp cùng nhận xét. GV kết luận câu trả lời đúng và đồng thời hướng dẫn hs thực hiện chính xác phần trắc nghiệm khi làm bài kiểm tra. * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS cách thức làm bài cho phần tự luận. GV gọi HS đọc câu hỏi tự luận ở những bài viết đã kiểm tra. GV hướng dẫn HS lập dàn bài cho đề trên.( ở tiết viết bàiầm hs đã thực hiện) và hướng dẫn hs cách thức làm một bài làm văn: Phải đọc kĩ đề, tìm ý, lập dàn bài và dựa vào dàn bài để viết thành một bài văn hoàn chỉnh. Tuy nhiên cần phải đọc lại bài viết để phát hiện và sửa các lỗi sai xót trong quá trình làm bài. HS nghe và rút kinh nghiệm trong những tiết kiểm tra tiếp theo. * Hoạt động 3: Hướng dẫn HS sữa các lỗi mắc phải khi làm bài kiểm tra. GV chỉ ra các lỗi HS mắc phải khi làm bài kiểm tra.. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> HS sữa các lỗi mà mình đã mắc phải về: chính tả, diễn đạt,… 3) Củng cố-đặn dò : (4’) - Gv nhận xét chung . - Lưu ý sửa những lỗi mắc phải khi làm bài kiểm tra. IV. Rút kinh nghiệm , bổ sung :. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span>