Giáo án Ngữ văn 8 chuẩn KTKN - Học kì 1

<span class='text_page_counter'>(1)</span>1 Ng÷ v¨n 8 - TuÇn 1: TiÕt 1:. T«i ®i häc. V¨n b¶n. (Thanh TÞnh) - Ngµy so¹n: Líp. Ngµy d¹y. Häc sinh v¾ng. I/ Mục tiêu cần đạt: 1. KiÕn thøc: H/sinh c¶m nhËn ®­îc t©m tr¹ng håi hép, bì ngì cña nh©n vËt“t«i”cña buổi tựu trường đầu tiên trong đời; Thấy được ngòi bút văn xuôi đầy chất thơ, gợi dư vị tr÷ t×nh man m¸c cña t¸c gi¶. 2. KÜ n¨ng: - §äc diÔn c¶m, ph©n tÝch t©m tr¹ng nh©n vËt “T«i”. - Suy nghĩ sáng tạo; xác định giá trị bản thân; giao tiếp; trao đổi, trình bày suy nghĩ/ý tưởng, cảm nhận của bản thân về giá trị nd và nghệ thuật của văn bản. 3. Tư tưởng:. Giáo dục t/c yêu bạn bè,trường lớp.... II/ Phương pháp/kĩ thuật dạy học: - §äc diÔn c¶m, ph©n tÝch, b×nh, Th¶o luËn nhãm - §éng n·o, trinh bµy 1 phót vÒ gi¸ trÞ néi dung, nghÖ thuËt cña v¨n b¶n. III/ Phương tiện dạy học: VI/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: 1: ổn định lớp. 2: KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra vë so¹n cña hs?. 3: Bài mới- Khởi động: Giáo viên cho cả lớp hát bài hát “ Ngày đầu tiên đi học”. Trong VB “Cổng trường mở ra” học ở lớp 7, hẳn mỗi chúng ta ko quên tấm lòng người mẹ xiÕt bao båi håi xao xuyÕn trong ngµy ®Çu tiªn dÉn con ®i häc, nh÷ng c©u v¨n ®Çy ¾p kỉ niệm tuổi thơ trong sáng, ngân nga trầm bổng trong lòng người mẹ và vương vấn kh«ng ngu«i trong t©m trÝ chóng ta. V¨n b¶n “T«i ®i häc” cña Thanh TÞnh, chóng ta được sống lại những kỉ niệm tuổi thơ trong sáng trong buổi tựu trường đầu tiên- Nôi dung: TG Hoạt động của thầy và trò. Néi dung kiÕn thøc cÇn kh¾c s©u. 5’. A/ Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm: - HS đọc chú thích sgk - tr 8. 1. T¸c gi¶:. GV: Thanh TÞnh tõng d¹y häc viªt - Tªn thËt lµ TrÇn v¨n Ninh (1911- 1988), báo, lam văn là t/giả của nhiều tập quê xóm Gia Lạc ven sông Hương ngoại truyÖn nh¾n tiªu biÓu. ¤ng lµ c©y bót « thµnh phè HuÕ võa lµm th¬ võa viÕt truyÖn. ¤ng chÝnh lµ nhµ v¨n hiÖn thùc cã phong Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 6 c¸c l·ng m¹n ®Ëm nÐt. -Truyện ngắn của ông đằm thắm trong trÎo, ªm dÞu - Thanh TÞnh 1 tâm hồn nhạy cảm trước vẻ đẹp của 2. Tác phẩm: con người, quê hương... - ThÓ lo¹i: truyÖn ng¾n - kiÓu v¨n b¶n H: TruyÖn ng¾n thuéc kiÓu v¨n b¶n biÓu c¶m. nhËt dông, tù sù hay vb biÓu c¶m ? B/ §äc - HiÓu v¨n b¶n: - Gv nêu y/c đọc, đọc mẫu, HS đọc, Gv nhËn xÐt 1. §äc: - §äc chó thÝch sgk. - Chậm, thay đổi giọng cho phù hợp với t©m tr¹ng cña nh©n vËt. - Từ sự chuyển biến của đất trời vào cuèi thu vµ h×nh ¶nh mÊy em nhá rôt 2. KÓ: Tãm t¾t nd chÝnh rè nấp dưới nón mẹ lần đầu tiên đến trường khiến nhà văn nhớ lại những kØ niÖm trong s¸ng cña m×nh ngµy x­a. 15’. + T/tr¹ng cña nh/vËt t«i trªn ®­êng theo mẹ đến trường + T/tr¹ng cña nh/vËt t«i trªn s©n trường, khi nghe gọi tên mình phải rêi tay mÑ vµo líp, c¶m gi¸c lóc ngåi trªn ghÕ cña m×nh trong líp häc vµ b¾t ®Çu tiÕt häc ®Çu tiªn H: Cho biết chủ đề của vbản ? H: TruyÖn ®­îc kÓ theo tr×nh tù nµo 3. Chủ đề: ? (T©m tr¹ng c¶m xóc cña t/gi¶ ®­îc - Nh÷ng t×nh c¶m trong s¸ng hån nhiªn, diÔn t¶ tõ hiÖn t¹i vÒ qu¸ khø vµ diÔn t©m tr¹ng håi hép b©ng khu©ng cña biến theo t/gian của 1 buổi tựu nh/vật tôi trong buổi tựu trường đầu tiên. trường) H: VB cã thÓ chia thµnh mÊy ®o¹n, néi dung chÝnh cña tõng ®o¹n ? + ®1: Tõ ®Çu -> “rén r·”: Khëi nguån cña nçi nhí + đ2:Tiếp đến “ ngọn núi”:Tâm trạng nh©n vËt t«i trªn ®­êng cïng mÑ tíi trường. + ®3: tiÕp -> “c¸c líp”:T©m tr¹ng nh/vật tôi khi nhìn ngôi trường và. Lop8.net. 4. Bè côc: (5 ®o¹n).

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 7 c¸c b¹n + ®4: tiÕp -> “chót hÕt nµo”: T©m tr¹ng nh/vËt t«i khi nghe gäi tªn vµo líp + ®5: cßn l¹i: T©m tr¹ng nh©n vËt t«i khi ngåi trong líp nghe tiÕt häc ®Çu tiªn. H: Cã thÓ gäi lµ vb nhËt dông ®­îc ko ? Vsao ? (®­îc, v× toµn truyÖn lµ c¶m xóc t/tr¹ng cña nh/vËt t«i, ko ph¶i lµ kiÓu vb nhËt dông v× ®©y lµ 1 t/phÈm v¨n chương thật sự có giá trị t/tưởng nghÖ thuËt ®­îc x/b¶n tõ l©u ) H: §Æc ®iÓm næi bËt cña truyÖn ng¾n nµy lµ g× ? (ko x/dựng với các sự kiện nh/vật để p/á xung đột xã hội, bố được hình thành theo dòng hồi tưởng dưới ngòi bút tài hoa của t/giả và tất cả đã hiện lên thật cụ thể sinh động, gieo vào lòng người những cảm xác dịu dàng, tha thiÕt vµ b©ng khu©ng) H: Q/s¸t vb em thÊy cã nh÷ng nh/vËt nµo ®­îc kÓ l¹i ? ( t«i, mÑ t«i, «ng đốc, những cậu học trò ) H: nh/vËt chÝnh lµ ai ? V× sao? (t«i,v× nh/vËt nµy ®­îc kÓ nhiÒu nhÊt, mäi sự việc này đều được kể từ sự cảm nhËn cña t«i) - hs theo dâi ®1,2 H: Néi dung chÝnh cña 2 ® nµy lµ g× ? H: Thêi ®iÓm gîi nhí kØ niÖm lµ thêi điểm nào ? thời điểm đó nhắc lại sự kiện nào, sự kiện đó có ý nghĩa gì ? H: Trong khung cảnh đó nh/vật tôi 5. Ph©n tÝch: cã nh÷ng c¶m gi¸c g× ? H: “n¸o nøc, m¬n man”t¹o ra c¶m a/ C¶m nhËn cña “t«i” trªn ®­êng tíi trường gi¸c g× ?. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 8 H: Cảm giác của nh/vật tôi được đối - Hàng năm cứ và cuối thu lá rụng nhiều, chiÕu víi h/¶ nµo ? trên không có những đám mây bàng bạc. H: Nhận xét về NT của việc sử dụng - Mấy em bé rụt rè cùng mẹ tới trường. h/ả so sánh đó ? Gợi cảm giác ntn ? - Lßng t«i... n¸o nøc, m¬n man, nh÷ng kØ (ngay mấy dòng đầu t/phẩm, t/giả so niệm của buổi tựu trường sánh 1 cách rất ấn tượng, câu văn nh­ 1 c¸ch cöa nhÑ nhµng më ra dÉn người đọc vào 1 t/giới đầy ắp những sự việc con người, những cung bậc - Những cảm giác ấy nảy nở trong tôi như tâm tư t/cảm cao đẹp, trong sáng rất những cách hoa tươi đáng nhớ. => Tõ l¸y, h×nh ¶nh so s¸nh: Gîi c¶m xóc - Trung tâm t/phẩm là cậu học trò trong sáng, hồn nhiên, tươi vui về kỉ niệm trong những ngày đầu tiên đến xưa. “ Tôi đi học” trường nảy nở bao ý nghĩ, t/cảm xao xuyÕn míi l¹ ko quªn) H: T/dông cña viÖc sö dông nh÷ng tõ l¸y “m¬n man, n¸o nøc”trong viÖc diÔn t¶ t©m tr¹ng c¶m sóc cña nh/vËt t«i? (Tõ l¸y, diÔn t¶ cô thÓ t©m tr¹ng, c/xóc thùc cña nh/vËt t«i, gióp rót ng¾n kho¶ng c¸ch t/gian gi÷a qu¸ 15’ khø vµ hiÖn t¹i, lµm cho c©u chuyÖn xảy ra đã lâu rồi mà người đọc cảm thÊy nh­ míi x¶y ra h«m qua, h«m kia ...) H: H/ả nào lắng đọng và gợi kỉ niệm s©u s¾c nhÊt trong lßng nh/vËt t«i ? H: NhËn xÐt vÒ BPNT t/gi¶ sö dông trong ®v¨n nµy ? cho biÕt t©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c cña nh/vËt t«i ntn ? H: Qua đó giúp em hiểu gì t/cảm của t/giả ? (t/yêu quê hương tha thiết) - M¹ch c¶m xóc b¾t ®Çu ®­îc kh¬i nguån tõ hiÖn t¹i víi nh÷ng h/¶ thiªn nhiên, t/gian, con người... thế là quá khứ được đánh thức với bao kỉ niệm ïa vÒ n¸o nøc t­ng bõng, rén r·) H: Theo dâi ®v¨n em thÊy t©m tr¹ng nh/vật tôi đã có chuyển đổi ntn khi ®i trªn con ®­êng lµng quen thuéc ?. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 9 H: V× sao vËy?(trªn con ®­êng cïng mẹ đến trường nh/vật tôi đã nhìn c¶ch vËt xung quanh con ®­êng lµng dµi vµ hÑp rÊt vèn quen thuéc tù nhiªn cËu bÐ thÊy l¹ vµ c¶nh vËt xung quanh như thay đổi: Hôm nay t«i ®i häc. - Mçi lÇn thÊy mÊy em nhá rôt rÌ nóp dưới nón mẹ ... lòng tôi lại tưng bừng rộn r· .... ->Tõ l¸y, h×nh ¶nh so s¸nh: h¸o høc, rén rµng, båi xao xuyÕn khi nhí l¹i nh÷ng kØ H: Câu văn nào báo hiệu sự thay đổi niệm của ngày tựu trường -> cảm giác trong s¸ng trong nhËn thøc cña b¶n th©n ? H: Nh÷ng chi tiÕt nµy cã ý nghÜa g×?. (đối với 1 cậu bé chỉ biết chơi đùa ra sông thả diều, ra đồng chạy nhảy với lò b¹n th× ®©y qu¶ lµ 1 sù kiÖn lín -> sự thay đổi quan trọng đánh dấu bước ngoặt của tuổi thơ) H: H/¶ nh/vËt t«i ®­îc t¸i hiÖn ntn ? (lần đầu tiên đến trường đi học, bước vào thế giới mới lạ, được làm người lín nªn c¶m thÊy trang träng vµ đứng đắn như là lần đầu nên chưa quen cho nªn t«i vÉn ®­îc thÌm tù nhiªn nhÝ nh¶nh nh­ nh÷ng häc trß đã đi trước. nên cầm 2 quyển vở mà thÊy nÆng nh­ gh× ...) H: C¸c tõ: gh×, bÆm, xãc thuéc tõ lo¹i nµo ? t¸c dông cña nã ? (người đọc hình dung dễ dàng tư thế và cử chỉ ngộ nghĩnh ngây thơ đáng yêu của chú bé qua các động từ và so s¸nh) H: Tất cả bộc lộ đức tính gì ? (đó là ý nghÜ cña 1 cËu bÐ muèn nhËn thøc vÒ nhiÖm vô quan träng trong cuéc sống được mường tượng trong 1 h/ả 1 làn mây lướt ngang trên đỉnh núi, biểu hiện nét dịu dàng trong sáng và - Tôi đã quen đi lại lắm lần nhưng lần này khát vọng vươn tới của 1 tâm hồn trẻ tự nhiên thấy lạ. th¬) Gv: Víi giäng v¨n båi håi, NT sö dụng từ láy, hình ảnh so sánh ấn -> Dấu hiệu đổi khác trong t/cảm và nhận tượng, đvăn đầu như cánh cửa dịu thức của 1 cậu bé ngày đầu tiên đến dàng mở ra dẫn người đọc vào 1 trường, tự thấy mình như đã lớn. th/giíi ®Çy ¾p nh÷ng sù viÖc con. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 10 người, những cung bậc t/cảm đẹp đẽ, trong sáng rất đáng nhớ. Trung tâm của t/giới con người là cậu học trò nhỏ ngày đầu tiên đến trường trong lßng n¶y në biÕt bao ý nghÜ, t/c¶m xao xuyến mới lạ suốt đời ko thể - T«i ko ra s«ng th¶ diÒu nh­ th»ng QuÝ, quªn.) ko ra đồng nô đùa như thằng Sơn nữa -> NhËn thøc vÒ sù nghiªm tóc trong häc hµnh. - Trong ¸o v¶i ch× ®en...thÊy m×nh trang trọng và đứng đắn...bàn tay ghì thật chặt quyÓn vë xãc lªn n¾m l¹i thËt cÈn thÈn.. 4: Củng cố (2’) H: Nêu chủ đề của văn bản ? 5: Hướng dẫn hs học bài ở nhà - So¹n phÇn cßn l¹i: T×m nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ t/tr¹ng n/vËt V. Rót kinh nghiÖm: TiÕt 2:. T«i ®i häc ( tiÕp). V¨n b¶n. - Ngµy so¹n: Líp. Ngµy d¹y. Häc sinh v¾ng. I. Mục tiêu cần đạt 1. KiÕn thøc: - Häc sinh c¶m nhËn ®­îc t©m tr¹ng håi hép, bì ngì cña nh©n vËt“t«i”cña buæi tùu trường đầu tiên trong đời. - ThÊy ®­îc ngßi bót v¨n xu«i ®Çy chÊt th¬, gîi d­ vÞ tr÷ t×nh man m¸c cña t¸c gi¶. 2. KÜ n¨ng:- §äc diÔn c¶m, ph©n tÝch t©m tr¹ng nh©n vËt “T«i” 3. Tư tưởng:- Giáo dục T/c yêu bạn bè,trường lớp... II. Phương pháp: - Đọc diễn cảm, phân tích, bình. Lop8.net. - Th¶o luËn nhãm.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 11 III. §å dïng d¹y häc: VI. TiÕn tr×nh bµi d¹y: * Bước 1: ổn định lớp* Bước 2: Kiểm tra bài cũ (5 phút). H: Nêu chủ đề của vb “ Tôi đi học”, hoàn cảnh khơi nguồn cảm xúc của t/giả ? * Bước 3: Bài mới- Khởi động: Con người cùng với những cung bậc t/cảm đẹp đẽ trong s¸ng cña nh/vËt t«i ntn giê nµy chóng ta cïng t×m hiÓu ... - Néi dung: TG. Hoạt động của thầy và trò - Hs q/s¸t ®o¹n3, 4. 10’. H: §o¹n v¨n kÓ l¹i sù viªc g× ?. Néi dung kiÕn thøc b/ Hồi tưởng và cảm nhận của “tôi” lúc ở sân trường:. H: Trong dòng hồi tưởng h/ả nào hiện lªn ®Çu tiªn ? H: Ngôi trường được m/tả qua chi tiết - Ngôi trường Mĩ lí trông vừa xinh xắn nµo ? vừa oai nghiêm như các đình làng hoà ấp - Sân trường rộng mà nó cao hơn trong nh÷ng buæi tr­a hÌ. H: BPNT ®­îc sö dông vµ ý nghÜa cña nã ? -> So s¸nh, c¶m xóc trang nghiªm ngì ngàng: Đề cao trí thức của con người * H×nh ¶nh häc trß H: Chi tiÕt nµo g/thiÖu h/¶ häc trß ?. - Quần áo sạch sẽ, gương mặt tươi vui, sáng sủa... bỡ ngỡ đứng nép bên người th©n. - Nhìn 1 nửa ... bước nhẹ như con chim H: Căn cứ vào những chi tiết trên, em con đứng bên bờ tổ ngập ngừng e sợ. Họ có thể đọc được những cảm xúc của cô thèm vụng ước ao cËu häc trß lóc nµy ? H: BPNT nµo ®­îc sö dông thµnh c«ng ë ®©y ? ( h/¶ so s¸nh thø 3 nµy cña t/gi¶ thËt tinh tế nó vừa tả đúng tâm trạng của nh/vật vừa gợi người đọc liên tưởng về 1 thời tuổi thơ đứng giữa mái trường thân yêu, mái trường đẹp như cái tổ Êm, mçi häc trß ng©y th¬ hån nhiªn nh­ 1 c¸nh chim ®Çy kh¸t väng vµ biÕt bao båi håi, lo l¾ng nh×n trêi réng nghÜ. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> 12 tíi ch©n trêi häc vÊn mªnh m«ng.) H: T©m tr¹ng vµ c¶m xóc cña c¸c em nhá lóc nµy ntn ? - Víi t©m tr¹ng nh­ vËy khi nghe gäi đến tên mình cậu học trò tự nhiên giật mình và lúng túng. Nhà văn đã dùng rất nhiều động từ đặc tả tâm trạng của nh/vËt: ngËp ngõng, e sî, dÒnh dµng vµ đã diễn tả được nhiều trạng thái, miêu -> Náo nức hồi hộp lo lắng có khát vọng t¶ ch©n thËt cö chØ, ¸nh m¾t, ý nghÜ, kh¸m ph¸ vµ tinh thÇn hiÕu häc c¶m gi¸c hån nhiªn trong s¸ng cña tuæi học trò. Qua đó nó giúp chúng ta hiểu s©u thªm nçi lßng nh©n vËt vµ tµi n¨ng cña t/gi¶. H: Trước khung cảnh đó nh/vật nào đã gi¶i to¶ ®­îc t©m tr¹ng cña lò trÎ? H: Ông đốc xuất hiện cùng với những viÖc lµm vµ cö chØ nµo ? H: Những chi tiết đó cho ta sự cảm nhËn g× vÒ nhËn g× vÒ nh©n vËt ? (ở ông toát lên chân dung người thầy mẫu mực, 1 lãnh đạo nhà trường rất độ lượng và bao dung) thầy giáo trẻ cũng đón h/sinh bằng một gương mặt trìu mến, gương mặy tươi cười và trân trọng đưa các em vào buổi häc ®Çu tiªn víi bµi viÕt tËp: T«i ®i häc H: H/ả phụ huynh, ông đốc xuất hiện gióp em hiÓu thªm ®iÒu g× ? (sù quan tâm của g/đình, nhà trường, điều đó thể hiện trách nhiệm, tấm lòng đồng thời tạo nên một môi trường đầm ấm và trong lµnh gióp c¸c em kh«n lín vµ trưởng thành.). 10’. * Hình ảnh ông đốc - §äc tªn tõng h/sinh - Các cần phải cố gắng học để thầy mẹ vui lòng và để thầy dạy các em được sung sướng. H: Nh÷ng c¶m nhËn cña t«i khi ngåi - Nh×n chóng t«i víi cÆp m¾t hiÒn tõ vµ cảm động trong líp häc ? H: Qua đó cho em thấy dòng suy nghĩ - Tươi cười nhấn nhại cña nh/vËt t«i lóc nµy ntn? (c¶m gi¸c míi l¹ nh×n c¸i g× còng l¹ vµ hay. tÊt c¶ đều thấy quyến luyến. Đó là sự biến đổi tự nhiên trong lòng nhân vật tôi ). Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 13 - H/¶ 1 con chim gîi nhí tiÕc nh÷ng ngày tự do, nay chấm dứt để bước vào giai đoạn mới trong cuộc đời h/sinh. H: Tại sao lại có sự thay đổi trong cảm nhËn nh­ vËy ? (v× chç ngåi nµy m×nh ngồi suốt 1 năm học, người bạn này sẽ -> Mẫu mực độ lượng và bao dung thái là người bạn gần gũi gắn bó với mình độ quí trọng tin tưởng và biết ơn của học cả năm-> sự thay đổi trong cuộc sống, trò với thầy nếp nghĩ, đi học trưởng thành ) H: sự cảm nhận đó giúp em hiểu thêm g× vÒ nh/vËt t«i ? Gv (phút cuối của buổi tựu trường là cảm giác lạ - quen đan xen trái ngược “ h/¶ chó chim vÉy c¸nh bay cao” tiÕng phÊn cña thÇy ®­a t/gi¶ vÒ c¶nh thËt ph¶i ch¨ng lµ phót sang trang cña 1 t©m hån trÎ d¹i t¹m biÖt tu«Ø Êu th¬ bước vào t/giới học trò hấp dẫn, 1t/giới, 1t/c¶m míi, 1giai ®o¹n míi trong cuéc đời.) 10’. -> HiÖu qu¶ cña NT: 3 h/¶ so s¸nh ë 3 thêi ®iÓm kh¸c nhau v× thÕ diÔn t¶ rÊt rõ nét sự vận động của tâm tràng nh/vËt. NT so s¸nh gióp ta hiÓu râ h¬n t©m lÝ cña c¸c em nhá lÇn ®Çu tiªn ®i học. h/ả so sánh tươi sáng, nhẹ nhàng t¨ng mµu s¾c tr÷ t×nh cho t/phÈm.. c) Hồi tưởng và cảm nhận của “t«i”trong líp häc: - Mùi hương lạ xông lên, hình gì cũng lạ vµ hay - Nh×n bµn ghÕ, chç ngåi cÈn thËn... lµ vật của riêng mình, nhìn người bạn tí hon kh«ng c¶m thÊy xa l¹ - §­a m¾t nh×n c¸nh chim thùc nä, tiÕng phấn thầy đã đưa về thực tại - ViÕt tËp: T«i ®i häc - Cảm thấy trang trọng, đứng đắn. H: YÕu tè nµo t¹o nªn chÊt th¬ cña t/phÈm ? ( Bố c chặt chẽ theo dòng hồi tưởng - kết hợp các phương thức tự sự, miêu t¶, biÓu c¶m - tình huống truyện chứa đựng chất thơ , h/¶ so s¸nh tinh tÕ. H: Néi dung chÝnh cña truyÖn ? ( kØ niÖm tr s¸ng cña tuæi häc trß ) -> Hs đọc ghi nhớ sgk. Lop8.net. -> Hoµ nhËp, gÇn gòi kh«ng xa l¹, trưởng thành trong nhận thức và học hµnh, yªu tuæi th¬, yªu hån nhiªn.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> 14 C/ Tæng kÕt - Ghi nhí:. 4: Cñng cè. Em thÝch h/¶ so s¸nh nµo nhÊt, t¹i sao ?. 5: Hướng dẫn hs học bài ở nhà - Ghi lại cảm xúc của em về buổi tựu trường đầu tiên vào lớp 1 - So¹n “ Trong lßng mÑ” V. Rót kinh nghiÖm:. TiÕt 3:. cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. - Ngµy so¹n: - Gi¶ng ë líp: Líp. Ngµy d¹y. Häc sinh v¾ng. I. Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức: Học sinh hiểu được cấp độ khái quát nghĩa của từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái quát nghĩa của từ ngữ 2/ KÜ n¨ng: -RÌn t­ duy trong viÖc nhËn thøc mèi q/hÖ gi÷a c¸i chung vµ c¸i riªng - Ra quyết định: nhận ra và biết sử dụng từ đúng nghĩa/ trường nghĩa theo mục đích giao tiÕp cô thÓ. 3/ Tư tưởng: Cảm nhận được cái hay cái đẹp về ý nghĩa từ ngữ, yêu thích t/việt. II. Phương pháp/KT dạy học: - Qui nạp - Phân tích các tình huống; động não: suy nghĩ, phân tích vd để rút ra những bài học thiết thực; thwch hành có hướng dẫn. III. §å dïng d¹y häc: b¶ng phô VI. TiÕn tr×nh bµi d¹y: 1: ổn định lớp. 2: KiÓm tra bµi cò:. H: Nªu nh÷ng h/¶ so s¸nh trong vb “ T«i ®i häc” H: Em thÝch h/¶ nµo nhÊt, v× sao ? 3: Bài mới - Khởi động: Từ ngữ có những mối quan hệ nào,phạm vi sử dụng của chúng ra sao, giê nµy chóng ta cïng nhau t×m hiÓu.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> 15 - Néi dung: TG. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung kiÕn thøc cÇn kh¾c s©u. 10’. A/ Bµi häc: GV treo bảng phụ phóng to sơ đồ sgk I- Cấp độ khái quát nghĩa của từ ngữ: - tr 10 1. Ví dụ: sơ đồ sgk - tr - HS quan sát sơ đồ §éng vËt. thó. c¸. voi, hươu rô, chép, thu. chim. tu hó, s¸o. 2. NhËn xÐt H: Giải thích về cấp độ khái quát nghĩa của từ ngữ trong sơ đồ ? - Từ “động vật” có nghĩa rộng hơn nghĩa c¸c tõ thó, chim, c¸ GV: §éng vËt lµ tªn gäi chung trong đó bao hàm các lớp: thú, chim, cá - NghÜa c¸c tõ: thó, chim, c¸ bao hµm réng hơn nghĩa các từ: voi, hươu, tu hú,rô, - Lớp thú: bao hàm các loại: voi, chép... đồng thời lại hẹp hơn nghĩa của các hươu ... từ động vật. - Líp chim: bao hµm c¸c lo¹i tu hó, s¸o, chµo mµo ... - Líp c¸ bao hµm c¸c lo¹i: r« phi, chÐp, tr¾m.... GV kết luận: Vậy 1 từ ngữ đều có nghÜa râ rµng, cã tõ cã nghÜa réng h¬n hoÆc cã nghÜa hÑp h¬n tõ kh¸c. H: VËy tõ ng÷ cã nghÜa réng khi nµo ? H: Khi nµo tõ ng÷ cã nghÜa hÑp? H: VËy cã ph¶i 1 tõ ng÷ bao giê còng chØ cã nghÜa réng hoÆc chØ cã nghÜa hÑp ko ? (Không, vd từ “ động vật” bao giờ còng cã nghÜa hep h¬n tõ “sinh vËt”, tõ “sinh vËt” cã nghÜa hÑp h¬n tõ “vËt chất” vv...(Sinh vật bao gồm cả động vËt vµ thùc vËt ). Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> 16 -> Tãm l¹i: NghÜa cña c¸c tõ ng÷ cã cấp độ khái quát khác nhau. Vì vậy khi nãi, viÕt ph¶i cã vèn tõ phong phú và phải hiểu đúng nghĩa của các tõ vµ cã s¾c th¸i biÓu c¶m th× khi nãi, viÕt míi hay ... - Các từ có nghĩa hẹp thường có tính gîi h×nh h¬n c¸c tõ cã nghÜa réng. VD: - Nãng: + nãng nùc + nãng báng + nãng n¶y - Vµng: + vµng ­¬m +vµng chãi + vµng rßn -> §Æc biÖt trong t/viÖt chóng ta ko chØ hiÓu theo nghÜa réng, hÑp mµ cßn hiÓu c¶ nghÜa ®en vµ nghÜa bãng cña 3. Ghi nhí: sgk- tr10 tõ ng÷. B/ LuyÖn tËp: H: Hs đọc y/cầu b/tập 1 * Bài tập 1: Lập sơ đồ thể hiện khái quát Gv hướng dẫn hs làm b/tập nghÜa cña tõ ng÷ Hs đọc y/cầu b/tập 1. a/. y phôc. - hs lªn b¶ng lµm b/tËp quÇn. lôa, loe, ©u b/. ¸o. s¬ mi,céc tay vò khÝ. sóng. bom. 15’ trường, đại bác. bi, 3 cµng. * Bµi tËp 2: T×m tõ ng÷ cã nghÜa réng. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> 17 a/ chất đốt. d/ nh×n. b/ thøc ¨n. đ/ đánh. * Bµi tËp 3: T×m tõ cã nghÜa ®­îc bao hµm a/ xe cộ: ô tô, xe máy, xe đạp xích lô ... b/ kim loại: vàng, sắt, nhôm, đồng ... c/ hoa quả: hồng, cam, bưởi, lan, cúc ... d/ mang: g¸nh, v¸c, khiªng, chë, thå ... * Bµi tËp 4:. 4: cñng cè 5 phót. a/ thuèc lµo. c/ bót ®iÖn. b/ thñ quÜ. d/ hoa tai. §äc l¹i ghi nhí sgk. 5: Hướng dẫn hs học bài ở nhà - häc thuéc ghi nhí sgk. - lµm bai tËp cßn l¹i. - xen trước bài tiếp. V/ Rót kinh nghiÖm:. TiÕt 4:. Tập làm văntính thống nhất về chủ đề cña v¨n b¶n. - Ngµy so¹n: Líp. Ngµy d¹y. Häc sinh v¾ng. I/ Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Học sinh nắm được tính thống nhất về chủ đề của văn bản trên cả 2 phương diện: hình thức và nội dung 2. KÜ n¨ng: - VËn dông kiÕn thøc vµo v¨n b¶n nãi, viÕt. BiÕt lùa chän s¾p xÕp c¸c phÇn cña v¨n b¶n - Giao tiếp; phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng cá nhân về chủ đề tính thống nhất về chủ đề của vb. - 3. Tư tưởng. Gi¸o dôc ý thøc sö dông t/viÖt.. II/ Phương pháp/KT dạy học - Qui nạp. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> 18 - Thực hành có hướng dẫn; động não: suy nghĩ, phân tích các vd để rút ra vai trò, tác dụng của chủ đề và tính thống nhất của chủ đề vb. III/ §å dïng d¹y häc: B¶ng phô VI/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: 1: ổn định lớp. 2: KiÓm tra bµi cò: 5 phót. H: ThÕ nµo lµ tõ ng÷ cã nghÜa réng, tõ ng÷ cã nghÜa hÑp ? H: T×m tõ ng÷ cã nghÜa kh¸i qu¸t trong c¸c tõ sau: a/ gh×, n¾m, «m. ( gi÷). b/ l«i, ®i. ( di chuyÓn ). 3: Bµi míi - Khởi động: Tính thống nhất về chủ đề của vb là 1 trong những đặc trưng quan trọng tạo nên vb, nó phân biệt vb với những câu hỗn độn, những chuỗi câu bất thường về nghĩa ..... chủ đề của vb là gì, tính thống nhất ntn ? ..... TG. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung kiÕn thøc cÇn kh¾c s©u. 10’. A/ Bµi häc: - HS quan s¸t l¹i vb “T«i ®i häc” SGK. I - Chủ đề của văn bản:. H: Đối tượng chính được nói đến 1. Ví dụ: VB “ Tôi đi học” trong VB lµ ai ? 2. NhËn xÐt: H: VB m/t¶ nh÷ng viÖc lµm ®ang x¶y ra (hiện tại) hay đã xảy ra (hồi ức, kỉ - Đối tượng: nh/vật “tôi” niÖm) ? (Tõ hiÖn t¹i nhí vÒ qu¸ khø ). - Néi dung: Nh÷ng kØ niÖm vÒ buæi ®Çu H: T/gi¶ nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm s©u tiªn ®i häc s¾c nµo trong thêi th¬ Êu cña m×nh? - Nh÷ng c¶m xóc, t©m tr¹ng bì ngì, håi H: Sự hồi tưởng ấy gợi lên những ấn hộp, lo lắng, tự hào ... tượng gì trong lòng t/giả ? -> chủ đề của vb Gv -> Vậy đối tượng và vấn đề chủ yÕu ®­îc nªu lªn trong vb gäi lµ chñ đề của vb H: Thế nào là chủ đề của vb. 3. Ghi nhí 1 ( sgk - 12 ). Chú ý: đối tượng mà vb biểu đạt có thể là có thật, có thể là tưởng tượng, Chú ý: chủ đề chính là linh hồn của vb ( có thể là người, vật hay 1 v/đề nào đó. là luận điểm ) Chủ đề của vb còn là v/đề chủ yếu, là Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> 19 t/tưởng, linh hồn xuyên suốt vb.. Vb “ T«i ®i häc”( sgk- tr 5,6 ). II - Tính thống nhất về chủ đề của văn b¶n 1. VÝ dô:- Vb “ T«i ®i häc”. H: T×m nh÷ng chi tiÕt trong vb biÓu 2. NhËn xÐt: đạt chủ đề của vb ? * Những chi tiết biểu đạt chủ đề của vb: H: T×m nh÷ng chi tiÕt vÒ c¶m xóc cña nh/vật (chú ý p/tích sự thay đổi tamm - Nhan đề “tôi đi học” tr¹ng nh/vËt) theo tr×nh tù t/gian? - đại từ “tôi” lặp lại nhiều lần 15’. - Trên đường tới trường: con đường - những câu văn nhắc lại những kỉ niệm: quen ... l¹ + h«m nay t«i ®i häc - Sân trường: trước kia ... bây giờ + h»ng n¨m cø vµo cuèi thu ...nao nøc, - Khi gäi tªn vµo líp m¬n man ... - Ngåi trong líp víi tiÕt häc ®Çu tiªn... + T«i quªn thÕ nµo ®­îc ... H: Nh÷ng chi tiÕt trªn cã ý nghÜa ntn + hai quyÓn vë .. đối với chủ đề của vb? - Nh÷ng tõ ng÷ chi tiÕt nªu bËt c¶m gi¸c Gv tất cả các chi tiết trên đều nên bật mới lạ, bỡ ngỡ, hồi hộp của nh/vật (kể c¶m gi¸c tr/s¸ng tr/lßng nh/vËt “t«i” ë theo tr×nh tù t/gian) buổi tựu trường đầu tiên. Các chi tiết, các phương tiện ngôn từ trong vb đều tËp trung kh¾c ho¹, t« ®Ëm c¶m gi¸c nµy. H: Vb có tính thống nhất về chủ đề khi nµo ? H: Muèn t¹o lËp 1 vb cã tÝnh thèng nhất về chủ đề cần phải làm gì ? Gv tóm lại: Tính thống nhất về chủ đề cña vb thÓ hiÖn trªn 2 b×nh diÖn: - H/thức: nhan đề vb - N/dung: m¹ch l¹c (quan hÖ gi÷a c¸c phần của vb), từ ngữ, chi tiết tập trung -> Biểu đạt làm sáng tỏ chủ đề của vb về làm rõ ý đồ, ý kiến c/xúc của đối nội dung và h/thức tượng, v/đề đều xoay quanh nh/vật). VD, vb “ §øc tÝnh gi¶n dÞ cña b¸c Hå”. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> 20 - Hs đọc lại ghi nhớ 1,2,3 sgk - HS đọc y/cầu và nội dung bài tập 1 H: Vb viết về đ/tượng nào ? H: V/ đề chính mà vb đề cập tới? H: Các đ/văn biểu đạt về đ/tượng và v/đề viết theo trình tự ntn ? H: Có thể thay đổi trật tự này được ko ? (ko, c¸c ý s¾p xÕp hîp lÝ ) H: Chủ đề của vb này là gì ? - HS đọc y/cầu và nội d bài tập 2. 3. Ghi nhí 2+3 ( sgk - 12 ). - HS lµm. B/ LuyÖn tËp: * Bµi tËp 1: Ph©n tÝch tÝnh thèng nhÊt vÒ chủ đề của vb “Rừng cọ quê tôi” - Đối tượng: Rừng cọ quê tôi - V/đề chính: Vể đẹp của rừng cọ, sự gắn bó của cọ đ/với con người. - Trình tự biểu đạt: + Giíi thiÖu rõng cä + T¶ c©y cä + T¸c dông cña c©y cä + T/c¶m g¾n bã víi c©y cä - Chủ đề của vb: vẻ đẹp của rừng cọ và t/yêu quê hương của người sông Thao. * Bµi tËp 2:- Bá ý b,d * Bài tập 3- ý lạc chủ đề: c,h - viÕt l¹i ý c©u b: Con ®­êng quen mäi ngày dường như bỗng trở nên mới lạ. C/ KÕt luËn:. 4: Củng cố (5 phút)- đọc lại ghi nhớ sgk 5: Hướng dẫn hs học ở nhà - Học ghi nhớ sgk. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> 21 - lµm c¸c b/tËp vµo vë V. Rót kinh nghiÖm Ng÷ v¨n 8 - TuÇn 2: TiÕt 5:. trong lßng mÑ. V¨n b¶n. (Nguyªn Hång) - Ngµy so¹n: Líp. Ngµy d¹y. Häc sinh v¾ng. I- Mục tiêu cần đạt: 1. KiÕn thøc: Gióp hs hiÓu - Tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần của bé Hồng. - Cảm nhận được t/yêu thương mãnh liệt của bé đối với mẹ. - Bước đầu hiểu được thể loại văn hồi kí và những đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút thÊm ®­îm chÊt tr÷ t×nh giµu søc truyÒn c¶m cña t/gi¶. 2. KÜ n¨ng: - RÌn kÜ n¨ng p/tÝch nh/vËt qua lêi nãi, nÐt mÆt, t©m tr¹ng. - Suy nghÜ, s¸ng t¹o: ph©n tÝch, b×nh luËn nh÷ng c¶m xóc cña bÐ Hång vÒ t×nh yªu thương đối với mẹ; giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ/ý tưởng, cảm nhận của bản thân; xác định giá trị bản thân. 3. Tư tưởng:Giáo dục t/yêu thương, sự đồng cảm với nỗi đau của bé Hồng về tinh thần và căm ghét XHPKvới những thành kiến nhỏ nhen độc ác. II- Phương pháp/KT dạy học: - Đọc, p/tích, bình giảng ... - §éng n·o, th¶o luËn nhãm, tr×nh bay 1 phót. III- §å dïng d¹y häc: VI- TiÕn tr×nh bµi d¹y: 1: ổn định lớp. 2: KiÓm tra bµi cò (5 phót). H: Chủ đề của vb là gì ? Khi nào vb có tính thống nhất ? H: §äc b/tËp 3 3. Bài mới- Khởi động: “Những ngày thơ ấu” của ngà văn Nguyên Hồng đã kể, tả lại những rung động cực điểm của 1 linh hồn trẻ dại mà thấm đẫm tình yêu mẹ TG. Hoạt động của thầy và trò. Lop8.net. Néi dung kiÕn thøc.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> 22 8’. - Hs đọc chú thích t/giả sgk- 18. A/ Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm:. Gv: C¸c nhµ ng/cøu phª b×nh v/häc gäi Ng/Hồng là “nhà văn của những người cïng khæ”, bëi v× ngay tõ nh÷ng t/phẩm đầu tay nhà văn đã hướng ngòi bút về những người cùng khổ, những người dưới đáy xh cũ. Viết về họ ông đã dành cho họ những tâm huyết, những t/cảm y/thương thắm thiết và tr©n träng nhÊt.. 1. T¸c gi¶: - Nguyªn Hång ( 1918-1982), quª Nam §Þnh. - Được nhà nước truy tặng giải thưởng HCM vÒ VHNT. - V¨n xu«i cña «ng giµu chÊt tr÷ t×nh, d¹t dµo nh÷ng c¶m xóc tha thiÕt ch©n thµnh. §ã lµ v¨n cña 1 tr¸i tim dÔ nh¹y cảm dễ rung động với nỗi đau và niềm hp của con người. H: T/phÈm thuéc thÓ lo¹i nµo ? (håi kÝ cã sù kÕt hîp hµi hoµ gi÷a kÓ m/t¶ vµ b/c¶m) Gv “Nh÷ng ngµy...” ®­îc viÕt n¨m 1940 khi t/gi¶ cßn rÊt trÎ sèng ë H¶i Phßng thêi ph¸p thuéc. T/phÈm gåm 9 chương, đoạn trích “ Trong lòng mẹ” thuộc chương 4 của t/phẩm. 2. T¸c phÈm: H: Nªu 1 sè t/phÈm tiªu biÓu cña Ng/Hång ? - TrÝch trong t/phÈm “Nh÷ng ngµy th¬ Êu”. Gv nêu y/cầu đọc, đọc mẫu, hs đọc - TiÓu thuyÕt håi kÝ tù truyÖn - GV nhËn xÐt - §äc chó thÝch sgk Gv hướng dẫn hs tóm tăt nội dung chính (Cuốn hồi kí chứa đầy cay đắng, buån tñi cña 1 chó bÐ sinh ra vµ lín lªn trong 1 g/đình nhiều bi kịch. Bố nghiện nghập, g/đình túng quẫn, mẹ đi bước nữa. Bé Hồng phải sôngd cô đơn tủi nhôc trong sù ghÎ l¹nh cña hä hµng bªn néi . Ngµy giç bè mÑ Hång trë vÒ, bé được sống trong vòng tay y/thương cña mÑ.) 12’. H: Nêu đại ý của đoạn trích ? H: §o¹n trÝch chia lµm mÊy phÇn, néi dung chÝnh cña tõng phÇn ? - Đ1 từ đầu -> “người ta hỏi đến chứ”:. Lop8.net. B/ §äc - HiÓu v¨n b¶n: 1. §äc - KÓ: - Đọc: chậm, thay đổi giọng cho phù hîp víi nh/vËt. - KÓ: tãm t¾t néi dung chÝnh.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> 23 Cuộc đối thoại giữa người cô và bé Hång. 2. §¹i ý: - §2 cßn l¹i: Cuéc gÆp gì bÊt ngê cña bÐ Hång víi mÑ - Đoạn trích kể lại 1 cách cảm động t×nh c¶nh b¬ v¬ téi nghiÖp buån tñi cña -Quan s¸t ®o¹n ch÷ in nhá sgk - 15 bÐ Hång khi ph¶i xa mÑ. §ång thêi nãi H: BÐ Hång ®ang sèng trong c¶nh ngé lªn t×nh yªu mÑ th¾m thiÕt cña bÐ Hång. ntn ? GV: më ®Çu ®o¹n trÝch ta cã thÓ hiÓu 3. Bè côc: ( 2 phÇn ) được cảnh ngộ của bé hồng thật đáng thương và các câu tiếp theo nhà văn cho ta biÕt tiÕp thêi gian x¶y ra c©u chuyện và h/cảnh sống của người mẹ tội nghiệp. Dòng tự sự đã khơi nguồn và từ đó nh/vật người cô xuất hiện. 4. Ph©n tÝch: H: Người cô có quan hệ ntn với bé Hång ? (em cña bè bÐ Hång ) a/ Cuộc đối thoại giữa người cô và cËu bÐ, ý nghÜ, c¶m xóc cña bÐ Hång H: Người cô hỏi bé Hồng điều gì? vÒ mÑ.. H: T/sao cô lại “cười hỏi” mà ko phải “lo l¾ng hái” hay “©u yÕm hái”?. * Người cô. (là sự mỉa mai cay độc của ng cô) H: Trước vẻ mặt đó bé Hồng trả lời ra sao ? GV: nụ cười nửa miệng và câu hỏi thăm dò kia tưởng như đã chạm được tới nỗi nhớ và tình thương mẹ của chú bé khốn khổ. lẽ thường câu trả lời phải “có” bởi bé Hồng rất thiếu 1 t/thương Êp ñ .. 20’. H: Nhớ thương mẹ nhưng sao bé Hồng lại đáp là “ko”và khảng định là “mẹ sẽ về” ?(trong giây lát bé Hồng đã nhận ra ý nghĩ cay độc của người cô, bề ngoài tỏ quan tâm đến t/cảm của mẹ con cña ch¸u nh­ng thùc ra bµ ta chØ muèn gieo r¾c sù hoµi nghi ruång rÉy người mẹ...) H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c©u tr¶ lêi cña bÐ Hång ? ( 1 c©u tr¶ lêi thËt th«ng minh, cứng cỏi đầy niềm tin đối với mẹ .). Lop8.net. - Cười hỏi “này... vµo víi mÑ mµy ko ?”. * BÐ Hång.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> 24 H: Trước câu trả lời của bé Hồng người cô đã chịu buông tha chưa?. - cúi đầu ko đáp. (1 sự ngọt ngào độc ác, bà ta bình thản kéo đứa cháu đáng thương và 1 trò chơi độc ác đã dàn tính sẵn).. - ko thÕ nµo mî ch¸u còng vÒ.. H: Bé Hồng có thái độ ntn ? H: ThÊy ch¸u im lÆng cói ®Çu bµ ta nãi ®iÒu g× ? H: Cử chỉ đó cho ta thấy người cô có tâm địa gì ? (sự ác ý, châm chọc, nhục m¹ ) H: Câu nói và hành động đó tác động đến bé Hồng ntn ?. - Giäng vÉn ngät “h¶ sao ko vµo ... mî mµy ph¸t tµi l¾m ...”. H: T©m tr¹ng cña bÐ Hång lóc nµy ntn ? (sự đau đớn ngày càng tăng). - Nh×n ch»m chÆp cËu bÐ. GV: Thật đắng cay khi niềm tin và tình mẫu tử bị chính người ruột thịt xăm soi hµnh h¹. BÐ Hång khãc ko ph¶i v× tñi hổ mà là giọt nước mắt của tình thương mÑ s©u s¾c.®/v¨n nh­ trÇm xuèng trÜu nặng, cái ý định nói xấu người mẹ và muèn chia rÏ t×nh mÑ con lµm cho hä đau khổ dường như đã đạt được mục đích. Song bà ta đã thoả lòng chưa, còn tiÕp tôc lµm g× n÷a ? H: Em có nhận xét gì về hành động của người cô ? (bà ta như vô cảm lạnh lùng trước nỗi cay đắng, tủi nhục của đứa ch¸u m×nh) H: Khi nghe cô kể về mẹ: rách rưới, xanh xao ... bé Hồng co thái độ gì ? H: NhËn xÐt vÒ t©m tr¹ng cña bÐ Hång lóc nµy? (sù phÉn uÊt lªn tíi cùc ®iÓm ) H: BÐ phÉn uÊt ®iÒu g× ? ( phÉn uÊt v× thái độ của người cô, phẫn uất vì những cổ tục đã đày đoạ mẹ bé. Thái độ đó được thể hiện qua 1 loạt động từ mạnh: vå, c¾n, nhai... k× n¸t vôn ) H: Bà cô tiếp tục có thái độ ntn ? H: Để diễn tả bản chất của người cô và Lop8.net. -Im lÆng lßng - Vỗ về bé cười thắt lại ... khoé nãi: “ Mµy d¹i m¾t cay cay . qu¸... cø vµo... vµ th¨m em bÐ chø !”. - Nước mắt bé rßng rßng ... chan hoµ, ®Çm đìa . - Cười dài trong tiÕng khãc.. Cæ häng nghÑn ø, khãc ko ra tiÕng..

<span class='text_page_counter'>(21)</span>